人物传记阅读答题模式
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• 1.引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精 神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。
• 2.引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具 有可读性。
• 3.引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作 者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
• 题型六.选材的处理（同人物通讯） • （一）选材的角度 • 1.以小见大 2.点面结合（以点带面） 3.正侧结合 4.选材典型 • （二）材料的安排 • 1.详略得当 • 为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？因为这一阶段是
• (1)观点：明白无误地表明观点。(2)引据论述：充 分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。 言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多 从表现传主精神品质来谈）(3)联系现实：遵循“内 引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系生 活现实。(4)小结：回扣观点，简要作结。
• 不可不记的话
• 2.读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实 意义？
• 3.探究传主的优秀品质并阐发你从中得到的启示。 • 探究题按开放程度可分: • 限制型、半开放型、全开放型 • １、限制型。阐述的信息主要从文本概括。 • ２、半开放型。 半开放型探究题答题思路可概括为：
亮出观点——引据论述——联系现实——总结陈词。
• ③表达作者对传主怎样的情感。（与作者情感的关系） • ④深化了主旨。（与主旨的关系） • ⑤使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。
• 题型七：文章语言有哪些特点
• 1.从文体看：不同类别传记具有不同特点。
• 自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切， 通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或 坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；
传主成长过程的一个关键时期，他这一阶段的经历最能突出他 的主要品格或这一阶段最能突出作者的创作意图。
• 2.记叙顺序 • （1）顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 • （2）倒叙（倒金字塔结构、悬念式结构）： • ①能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜
• ②强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什 么。（与传主精神、品质等的关系）
• 2、侧面描写：（1）环境描写：自然环境和社会环 境（烘托） （2）他人（对比、衬托）
• （3）引述他人的话等也属于侧面描写
• 3、细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是 文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性 格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细 节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作 细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功 的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文 不可忽视的技巧。常见于记叙性散文、人物传记和 小说中。
评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。
高考人物传记题型及答题策略
• 传记种类及特征 • 1、自传——自述人生经历，抒写人生感悟。语言或亲切
自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。 • 自传的特点——第一人称①作者即传主。②展现自我心智
历练过程、人生历程、成败得失。 • 2、他传——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思
想、作用、地位。语言或朴实自然或文采斐然。他传的特 点——第三人称。展现他人的思想性格、人生历程、成败 得失。 • 3、评传——记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。 • 评传特点——第三人称 • ①“传”思想轨迹、人生历程， “评”人品高下、成败 得失。②传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公 正。
• 题型八：文章的写作特色 • 人物传记常见写作技法（特色） • 1.衬托（侧面烘托）（他人衬托、环境烘托） • 2.对比 • 3.抑扬 • 4.引用 • 5.反复 • 6.用多种手法表现人物性格 • 7.写作视角独特 • 8.如为评传，则夹叙夹议
• 题型九：探究题
• 探究，在词典里的解释是：探索追寻。所谓“探 究”，就是有“我”有“思”的解读。
传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们 对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等 方面的词句向读者传递其意图。 • （《一代怪杰辜鸿铭》、《高贵的灵魂》）
• 题型三.塑造人物性格的手法
• 1、正面描写： 多种修辞 肖像描写 行动描写 语言 描写 心理描写 细节描写 作用：突出人物性格使 形象血肉丰满
• 1.引用材料的作用
•
增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题 。
• 2.细节描写的作用
•
更客观真实地塑造人物，更好地表现人物……
的性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、
如闻其声、如临其境），突出文章主旨。
• 3.传记中评论部分的作用
•
对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字既是
对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的
• “探讨文本反映的人生价值和时代精神” （思 考方向）
• ⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。 • ⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神。 • ⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。
•
• 常见提问方式 • 1.请问你怎样评价主人公？ • 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所
持的观点和艺术处理提出自己的看法。
• 题型四.概括传主在某方面作为的原因 • 注意：可从内因、外因，主要原因、次要原因等角
度作答。《追忆钱学森》《下不觉师造化》
• 题型五：传记中涉及到的其他人物在文章中所起到 的作用,包括引用别人的话或名人的话 在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以 更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对 人物做出客观公正的评价，使读者更加全面的了解 传主。《我所认识的梁漱溟》
整合文中的信息。
• 答题策略：紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行 作答。
• 答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。 (《追忆钱学森：此生三事最关情》)
• 题型二：概括传主的性格特点、精神品质（风貌）或某一性 格体现在哪些方面
• 答题策略 • 1.抓评议性、概括性的词句 • 2.抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写 • 这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。 • 3.抓传主背景与作者意图 • 分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、
• 标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运 用了某种手法，比如修辞、符号等等。
• 标题的作用：主要有三种： • （1）吸引读者关注 • （2）体现文章主旨（蕴含作者的思想情感） • （3）文章的线索（概括文章内容）
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• 四、积累人物传记的具体命题形式及应对策略 • 题型一：概括传主人生阶段（人生经历），多侧重于筛选并
• 细节描写作用 • （1）突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、
鲜明。(传记、小说等都适用) • （2）深化主题，有力地表达中心。（传记、小说等都适用） • （3）推动故事情节的发展。（小说适用） • （4）真实性。（传记适用） • （5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还
• 传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然， 表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。
• 2.从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用工笔 写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲雄健， 刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写浓情；清 婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，用形象表 达主旨。
• 3.从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通 用语与专业术语等。
• 三、阅读传记作品的基本要求 • （1）勾划评价性的语言 • （2）标注作者引用的事例 • （3）分析层次，理清作者的写作思路及作传手法 • （4）品味标题：品味一个好的标题，概括来说，主
要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方 面进行品味。
• 标题的风格大致有四类：准确鲜明 新颖生动 简洁 凝练 含蓄隽永
起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（散文、传记、小说、 诗歌等适用）
• 4、环境描写对塑造传主形象的作用 • (1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情 • (2)烘托传主的心情,表现传主的性格品质。 • (3)渲染气氛,交代背景 • (4)为内容或情节起铺垫作用 《追忆钱学森》《一代怪杰辜
鸿铭》
• 5、运用选材(详略得当、以小见大、点面结合、虚实结合等) 来塑造传主形象
• 2.引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具 有可读性。
• 3.引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作 者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
• 题型六.选材的处理（同人物通讯） • （一）选材的角度 • 1.以小见大 2.点面结合（以点带面） 3.正侧结合 4.选材典型 • （二）材料的安排 • 1.详略得当 • 为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？因为这一阶段是
• (1)观点：明白无误地表明观点。(2)引据论述：充 分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。 言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多 从表现传主精神品质来谈）(3)联系现实：遵循“内 引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系生 活现实。(4)小结：回扣观点，简要作结。
• 不可不记的话
• 2.读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实 意义？
• 3.探究传主的优秀品质并阐发你从中得到的启示。 • 探究题按开放程度可分: • 限制型、半开放型、全开放型 • １、限制型。阐述的信息主要从文本概括。 • ２、半开放型。 半开放型探究题答题思路可概括为：
亮出观点——引据论述——联系现实——总结陈词。
• ③表达作者对传主怎样的情感。（与作者情感的关系） • ④深化了主旨。（与主旨的关系） • ⑤使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。
• 题型七：文章语言有哪些特点
• 1.从文体看：不同类别传记具有不同特点。
• 自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切， 通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或 坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；
传主成长过程的一个关键时期，他这一阶段的经历最能突出他 的主要品格或这一阶段最能突出作者的创作意图。
• 2.记叙顺序 • （1）顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 • （2）倒叙（倒金字塔结构、悬念式结构）： • ①能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜
• ②强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什 么。（与传主精神、品质等的关系）
• 2、侧面描写：（1）环境描写：自然环境和社会环 境（烘托） （2）他人（对比、衬托）
• （3）引述他人的话等也属于侧面描写
• 3、细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是 文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性 格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细 节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作 细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功 的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文 不可忽视的技巧。常见于记叙性散文、人物传记和 小说中。
评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。
高考人物传记题型及答题策略
• 传记种类及特征 • 1、自传——自述人生经历，抒写人生感悟。语言或亲切
自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。 • 自传的特点——第一人称①作者即传主。②展现自我心智
历练过程、人生历程、成败得失。 • 2、他传——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思
想、作用、地位。语言或朴实自然或文采斐然。他传的特 点——第三人称。展现他人的思想性格、人生历程、成败 得失。 • 3、评传——记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。 • 评传特点——第三人称 • ①“传”思想轨迹、人生历程， “评”人品高下、成败 得失。②传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公 正。
• 题型八：文章的写作特色 • 人物传记常见写作技法（特色） • 1.衬托（侧面烘托）（他人衬托、环境烘托） • 2.对比 • 3.抑扬 • 4.引用 • 5.反复 • 6.用多种手法表现人物性格 • 7.写作视角独特 • 8.如为评传，则夹叙夹议
• 题型九：探究题
• 探究，在词典里的解释是：探索追寻。所谓“探 究”，就是有“我”有“思”的解读。
传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们 对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等 方面的词句向读者传递其意图。 • （《一代怪杰辜鸿铭》、《高贵的灵魂》）
• 题型三.塑造人物性格的手法
• 1、正面描写： 多种修辞 肖像描写 行动描写 语言 描写 心理描写 细节描写 作用：突出人物性格使 形象血肉丰满
• 1.引用材料的作用
•
增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题 。
• 2.细节描写的作用
•
更客观真实地塑造人物，更好地表现人物……
的性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、
如闻其声、如临其境），突出文章主旨。
• 3.传记中评论部分的作用
•
对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字既是
对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的
• “探讨文本反映的人生价值和时代精神” （思 考方向）
• ⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。 • ⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神。 • ⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。
•
• 常见提问方式 • 1.请问你怎样评价主人公？ • 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所
持的观点和艺术处理提出自己的看法。
• 题型四.概括传主在某方面作为的原因 • 注意：可从内因、外因，主要原因、次要原因等角
度作答。《追忆钱学森》《下不觉师造化》
• 题型五：传记中涉及到的其他人物在文章中所起到 的作用,包括引用别人的话或名人的话 在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以 更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对 人物做出客观公正的评价，使读者更加全面的了解 传主。《我所认识的梁漱溟》
整合文中的信息。
• 答题策略：紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行 作答。
• 答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。 (《追忆钱学森：此生三事最关情》)
• 题型二：概括传主的性格特点、精神品质（风貌）或某一性 格体现在哪些方面
• 答题策略 • 1.抓评议性、概括性的词句 • 2.抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写 • 这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。 • 3.抓传主背景与作者意图 • 分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、
• 标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运 用了某种手法，比如修辞、符号等等。
• 标题的作用：主要有三种： • （1）吸引读者关注 • （2）体现文章主旨（蕴含作者的思想情感） • （3）文章的线索（概括文章内容）
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• 四、积累人物传记的具体命题形式及应对策略 • 题型一：概括传主人生阶段（人生经历），多侧重于筛选并
• 细节描写作用 • （1）突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、
鲜明。(传记、小说等都适用) • （2）深化主题，有力地表达中心。（传记、小说等都适用） • （3）推动故事情节的发展。（小说适用） • （4）真实性。（传记适用） • （5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还
• 传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然， 表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。
• 2.从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用工笔 写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲雄健， 刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写浓情；清 婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，用形象表 达主旨。
• 3.从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通 用语与专业术语等。
• 三、阅读传记作品的基本要求 • （1）勾划评价性的语言 • （2）标注作者引用的事例 • （3）分析层次，理清作者的写作思路及作传手法 • （4）品味标题：品味一个好的标题，概括来说，主
要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方 面进行品味。
• 标题的风格大致有四类：准确鲜明 新颖生动 简洁 凝练 含蓄隽永
起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（散文、传记、小说、 诗歌等适用）
• 4、环境描写对塑造传主形象的作用 • (1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情 • (2)烘托传主的心情,表现传主的性格品质。 • (3)渲染气氛,交代背景 • (4)为内容或情节起铺垫作用 《追忆钱学森》《一代怪杰辜
鸿铭》
• 5、运用选材(详略得当、以小见大、点面结合、虚实结合等) 来塑造传主形象