九年级物理电磁波及其传播
九年级物理下册知识讲义-17.电磁波及其传播-鲁科版(五四学制)
初中物理 电磁波及其传播精准精炼【考点精讲】一、波的基本性质1. 机械波2. 波的基本特征振幅：波源偏离平衡位置的最大距离，反映了振动的强弱。
周期：振动一次所需要的时间，用字母T 表示，单位是秒（s ）。
频率：其数值等于每秒内振动的次数，用字母f 表示，单位是赫斯（Hz ）。
频率与周期反映了振动的快慢，它们的关系是 1f T 。
波长：波在一个周期内传播的距离，用字母λ表示，如图所示，单位是米（m ）。
波速：波传播的速度，简称波速，用字母v 表示，单位是米/秒（m/s ）。
λT＝v λ＝f v二、电磁波1. 电磁波：是在空间传播的周期性变化的电磁场。
思考：电磁波看不见、摸不着，我们怎么知道它存在呢？2. 验证电磁波的存在干扰实验器材：收音机，干电池，导线步骤：1）打开收音机的开关，将旋钮调到没有台的位置，并将音量放大。
2）将导线的一端和干电池的一极相连，再将这根导线的另一端时断时续地接触。
思考：按以上操作能从收音机里听到什么？这是为什么？现象及分析：能听到“刺刺”声，说明电磁波是存在的，变化的电流能产生电磁波。
3. 探究电磁波的传播特性思考：电磁波能在真空中传播吗？如图所示，将手机的“背景灯光提示”功能打开后放在真空罩中，用抽气机抽取罩中的空气。
打电话呼叫真空罩中的手机，手机能否收到呼叫信号呢？结论：电磁波______（能/不能）在真空中传播，或者说电磁波_____（需要/不需要）介质。
重要结论：1）研究表明：电磁波能在真空中传播。
2）电磁波在真空中的传播速度为3×108m/s，与光速相同。
3）光波属于电磁波。
4）不同的材料，对电磁波传播的影响程度也不相同，金属容器对电磁波有屏蔽作用。
三、电磁波谱电磁波谱是按波长（或频率）连续排列的电磁波序列，频率从大到小的排列为：γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波。
四、电磁波的发射与接收（广播电台－收音机、电视台－电视机）甲广播电台乙收音机丙电视台丁电视机【典例精析】例题1（雅安中考）关于电磁波的说法正确的是（）A. 可见光不是电磁波B. 电磁波的波长越短则频率越低C. 红外线和可见光在真空中传播速度相同D. 电磁波、声波都可以在真空中传播思路导航：A. 光是电磁波家族中的一员，可见光是电磁波，故该选项说法不正确；B. 根据波长、频率、波速的关系式c=λf可知，波速c=3×108m/s不变，波长越短，则频率越高，故该选项说法不正确；C. 红外线和可见光在真空中传播速度相同，都是3×108m/s，故该选项说法正确；D. 电磁波可以在真空中传播，声波不能在真空中传播，故该选项说法不正确。
九年级下册物理课件(苏科版)电磁波及其传播
二、了解电磁波
麦克斯韦
赫兹
1.验证电磁波的存在
电磁波看不见、摸不着，怎么知道它真实存在呢？
2.电磁波的定义
电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。
3. 电磁波的传播特性
• 电磁波能在真空中传播,不需要介质。 • 金属容器能屏蔽电磁波。
三、电磁波谱
紫外线杀菌
红外应用
同步卫星
现代通讯
手 机
电磁波ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ危害
• １. 对中枢神经系统有危害 • ２. 对机体免疫功能有危害 • ３.对心血管系统有影响 • ４.对血液系统有影响 • ５.对遗传有影响 • ６.对视觉系统有影响 • ７.电磁辐射还会致癌
第十七章第二节 电磁波及其传播
想一想
水和绳子传播的是凹凸相间的运动状态，弹簧 传播的是疏密相间的运动状态——周期性变化
所有的波都是传播周期性变化的运动状态
振幅A：波源偏离平衡位置的最大距离（单位：m） 波长λ：波在一个周期内传播的距离（单位：m) 周期T：振动一次所需要的时间（单位：s） 频率f：波源每秒振动的次数（单位：Hz） 波速v：波传播的速度（单位：m/s）
波峰
振 幅
波
源
一个波长
波谷
平衡位置
一、波的基本特征
• 振幅Ａ
• 波长λ • 波速 v
• 周期Ｔ和频率f
波长、频率和波速的关系：
v= λ/T或 v=f λ
A
A o
O’ x
B
波从O点传到O’点的所用的时间叫一个周期(T),在一秒 内波源振动的次数叫频率(f)。
练一练
九下物理优质课件电磁波及其传播
想一想：周期和频率的关系是什么？ 周期T和频率f互为倒数关系，即f=1/T
ห้องสมุดไป่ตู้
想一想：波速v、波长λ、周期T之间的 关系？（写出有关公式）
了解电磁波 阅读P66课本内容 活动：17.2 验证电磁波的存在V 例题（课本P67例题） 电磁波的速度与光速相同 活动：17.3 探究电磁波的特性 电磁屏蔽
二、电磁波及其传播
什么是波（看一看：波的特征） I 2 3 II 4 III
水和绳子传播的是凹凸相间的运动 状态，弹簧传播的是疏密相间的运 动状态——周期性变化
所有的波都是传播周期性变化 的运动状态
振幅A：波源偏离平衡位置的最大距离 （单位：m）
波长λ：波在一个周期内传播的距离 （单位：m)
周期T：波源振动一次所需要的时间 （单位：s）
阅读：“生活 物理 社会”
2一颗卫星与地面间的距离为3.6×107m, 该卫星向地球发射电磁波到达地面所需要 的时间是多少？
练习：P70WWW:1、2、3
1、3.88m 3.58m 2、1.16×106Hz 3、在城市的附近这个简单收音机很容易收到当地 广播电台信号，由于分辨率差，可能同时收到几个 信号，使得耳机中比较嘈杂。在远离广播电台的偏 远地区，由于灵敏度差，可能根本收不到信号，必 须再增加三极管放大电路。
电磁波能在真空中传播
（电磁波传播不需要介质）
金属容器能屏蔽电磁波
想一想：在建筑物或电梯中，手机有时会收
不到信号或信号较弱，原因可能是什么？
为了阅增读强：建P筑69物“的电抗磁震波性谱能”，往往利用密集的钢筋解
构将整个建筑物连在一起，就像一个金属“笼子”， 因此对电磁波信号有一定的屏蔽作用；而电梯本身就 像是由金属外壳构建的房子，当然更会屏蔽电磁波。 所以，手机有时会收不到信息或信号较弱。为了克服 手机在建筑物或电梯中收不到信号或信号较弱的现象， 科学家已经发明了将电磁波信号引入建筑物或电梯中 的特殊装置，并已投入使用。
苏科版九年级物理下册教案17.2电磁波及其传播
教案：苏科版九年级物理下册17.2电磁波及其传播一、教学内容1. 电磁波的定义：电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的一种能量传播形式。
2. 电磁波的产生：变化的电流周围存在电磁波，这是由麦克斯韦方程组预言的。
3. 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度为常数，即光速，其值约为3×10^8m/s。
4. 电磁波谱：电磁波按照频率或波长的大小可以分为不同的类型，如无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。
5. 电磁波的应用：电磁波在日常生活和科技领域中有着广泛的应用，如无线电通信、电视、手机、微波炉等。
二、教学目标1. 理解电磁波的定义、产生和传播特点。
2. 掌握电磁波谱的基本知识和各类电磁波的应用。
3. 培养学生的观察和实验能力，提高学生对物理现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生和传播过程，电磁波谱的理解。
2. 教学重点：电磁波的基本概念，电磁波的传播速度，电磁波谱的分类。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的电磁波实验，让学生直观地感受电磁波的产生和传播，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：利用电脑和投影仪，结合课本内容，详细讲解电磁波的定义、产生、传播速度和电磁波谱的分类。
3. 例题讲解：分析一个关于电磁波传播的例题，让学生理解电磁波传播的原理和应用。
4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论电磁波在日常生活中的应用，分享彼此的发现和认识。
六、板书设计1. 电磁波的定义和产生。
2. 电磁波的传播速度。
3. 电磁波谱的分类。
4. 电磁波在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 请解释电磁波的产生原理。
2. 请说明电磁波在真空中的传播速度。
3. 请列举三种电磁波谱中的电磁波及其应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对电磁波的理解程度如何，有哪些需要改进的地方。
九年级物理17.2电磁波及其传播课件苏科版
电磁波的危害
《科技日报》 曾经介绍： 科技日报》 曾经介绍： 我国每年出生的2000万儿童中， 35万为缺陷儿 2000万儿童中 万为缺陷儿， ●我国每年出生的2000万儿童中，有35万为缺陷儿， 其中25万为智力缺陷。电磁波污染的威胁最大。 25万为智力缺陷 其中25万为智力缺陷。电磁波污染的威胁最大。 ●美国马里兰州1969年至1982年间，有951名男子 美国马里兰州1969年至1982年间， 951名男子 1969年至1982年间 死于脑瘤，死者多数为电子工程师和“大哥大”频繁使用者。 死于脑瘤，死者多数为电子工程师和“大哥大”频繁使用者。 ●前苏联著名国际象棋大师尼古拉与一台超级电脑 下棋时，连胜三局后突然死亡， 下棋时，连胜三局后突然死亡，其杀手就是电脑释放 的电磁波。 的电磁波。
试一试 • 想一想 • 看一看
微波炉的内胆为什么都是金属的？ 微波炉的内胆为什么都是金属的？
微波炉门上镶嵌一透明玻璃， 微波炉门上镶嵌一透明玻璃，难道不怕微波穿透玻璃 出来吗？请仔细观察附着在玻璃面板上的金属网格， “跑”出来吗？请仔细观察附着在玻璃面板上的金属网格， 并分析其作用。 并分析其作用。
活动17.3： 活动17.3：探究电磁波的特性 17.3
电磁波能在真空中传播吗？ 电磁波能在真空中传播吗？
现象: 手机的背景灯有灯光显示。 现象: 打电话后 ，手机的背景灯有灯光显示。 能 结论：电磁波______ ______（ 不能）在真空中传播， 结论：电磁波______（能/不能）在真空中传播， 不需要 或者说电磁波________ 需要/不需要）介质。 或者说电磁波________ （ 需要/不需要）介质。
3、波的特征物理量
λ
A
表示。 表示 振幅(m)： 波源偏离平衡位置的最大距离。用A表示。 ： 波源偏离平衡位置的最大距离。 振幅 反映波源振动的强弱。 反映波源振动的强弱。 周期(s)： 周期 ： 波源振动一次所需的时间。 表示。 波源振动一次所需的时间。用T表示。 表示 频率(Hz)： 波源每秒内振动的次数。用f表示。 ： 波源每秒内振动的次数。 表示 表示。 频率 波速(m/s)： 波的传播速度。用v表示。 ： 波的传播速度。 表示 表示。 波速
九年级下册物理《电磁波及其传播》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电磁波的概念，知道电磁波的种类及其特点。
2.掌握电磁波的传播条件，了解电磁波在真空和介质中的传播速度。
3.学会使用电磁波谱，了解无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线等电磁波的频率和波长范围。
4.了解电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、雷达、电视、医疗等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.电磁波在生活中的应用实例；
b.电磁波的传播特性及其影响因素；
c.如何利用电磁波解决实际问题。
2.学生通过讨论，分享各自的观点和想法，互相启发，提高对电磁波的认识。
3.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入探讨电磁波的奥秘。Fra bibliotek（四）课堂练习
4.学生对电磁波在科技应用中的了解，大部分学生对电磁波的实际应用了解有限，教师应结合生活实例，拓展学生对电磁波应用的认识。
5.学生的学习兴趣和动力，针对学生对物理学科的兴趣差异，教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解电磁波的概念，掌握电磁波的传播特性，了解电磁波在真空和介质中的传播速度差异。
1.教师设计具有针对性的练习题，涵盖电磁波的基础知识和应用，让学生独立完成。
2.练习题包括选择题、填空题、计算题和实验题等，旨在巩固学生对电磁波知识的掌握。
3.教师及时批改练习，给予反馈，针对学生的错误进行讲解，帮助学生纠正误区。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电磁波的概念、传播特性、应用实例等。
九年级物理认识电磁感应和电磁波的传播
九年级物理认识电磁感应和电磁波的传播物理是一门研究物质和能量相互关系的学科，而电磁感应和电磁波是物理的重要内容之一。
在九年级的物理学习中，我们需要了解电磁感应和电磁波的基本原理以及它们在日常生活中的应用。
本文将介绍电磁感应和电磁波的概念、基本原理以及相关应用。
一、电磁感应电磁感应是指通过磁场和导体之间的相互作用，使导体内产生感应电流的现象。
在这个过程中，导体内的自由电子会随着磁场的变化而发生运动，从而产生感应电流。
电磁感应的现象被广泛应用在电动发电机、变压器以及感应炉等电器设备中。
电磁感应是根据法拉第电磁感应定律来描述的。
法拉第电磁感应定律指出，当导体中的磁通量发生变化时，导体内将会产生感应电动势。
电动势的大小与磁通量的变化速率成正比。
根据这个定律，可以得出一个重要公式：电动势E等于磁通量变化率dφ/dt乘以匝数N，即E =-dφ/dt * N。
其中，E表示电动势，φ表示磁通量，t表示时间，N表示匝数。
二、电磁波的传播电磁波是指由变化的电场和磁场相互作用而产生的一种能量传播现象。
电磁波是横波，并且可以在真空中传播。
电磁波的传播速度与真空中光速相等，为3.0 × 10^8米/秒。
电磁波包括了一系列频率不同的波长，这些波长构成了电磁波谱，从长波到短波分别是无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线。
电磁波的传播遵循麦克斯韦方程组。
其中，麦克斯韦方程组的一部分描述了电场和磁场之间的相互作用关系。
根据这个方程组，电磁波的传播速度可以通过电场矢量和磁场矢量的关系计算得出。
电磁波的传播速度等于电场和磁场的相互作用关系的根号值。
这个速度即为光速，表明了电磁波和光的密切关系。
三、电磁感应和电磁波的应用电磁感应和电磁波在生活中有广泛的应用。
其中，电磁感应主要应用在电动发电机、变压器和感应炉等设备中。
电动发电机通过电磁感应的原理将机械能转换为电能，从而实现发电。
变压器则利用电磁感应的原理，实现电压的升降变换。
苏科版物理九年级下册-17.2电磁波及其传播-教案
教案：苏科版物理九年级下册17.2 电磁波及其传播一、教学内容1. 电磁波的定义：电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的一种能量传播形式。
2. 电磁波的产生：电磁波是由振荡的电荷产生的，如振荡的电容器的两板之间就会产生电磁波。
3. 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度为光速，即299,792,458米/秒。
4. 电磁波的类型：电磁波按照频率和波长的不同，可以分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。
二、教学目标1. 理解电磁波的定义、产生和传播特点。
2. 能够区分不同类型的电磁波，并了解它们在现实生活中的应用。
3. 提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的科学思维。
三、教学难点与重点重点：电磁波的定义、产生和传播特点。
难点：不同类型电磁波的区分和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（如振荡的电容器、接收器等）。
学具：笔记本、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察振荡的电容器，并提问他们是否能够感受到振荡的电场和磁场。
2. 知识点讲解：通过多媒体教学设备，展示电磁波的产生和传播过程，引导学生理解电磁波的定义和特点。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察不同频率的电磁波的传播情况，并记录实验结果。
4. 例题讲解：通过例题讲解，帮助学生理解不同类型电磁波的区分和应用。
5. 随堂练习：让学生解答一些关于电磁波的练习题，巩固所学知识。
6. 知识拓展：引导学生了解电磁波在现代科技中的应用，如无线通信、雷达等。
六、板书设计板书设计如下：电磁波及其传播1. 定义：电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的一种能量传播形式。
2. 产生：电磁波是由振荡的电荷产生的。
3. 传播：电磁波在真空中的传播速度为光速，即299,792,458米/秒。
4. 类型：无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。
七、作业设计1. 题目：请解释电磁波的定义，并说明其产生和传播特点。
初中物理苏科版九年级全册《第十七章第二节电磁波及其传播》课件
典型试题
D 1．下列几种情况中会产生电磁波的是 ( )
A．用电锯锯铝材时迸出火花 B．用声呐探测海底时接收到海底反射回来的波 C．敲击音叉时，音叉高速振动 D．微波炉产生微波
D 2．下列设备不是利用电磁波来传播信息的是 ( )
A．无线电广播 B．电视 C．手机 D．有线电话
典型试题
D 3．一种电磁波的波长为100m，它表示 ( )
A．这种电磁波能传递的距离为100m B．这种电磁波1s内能传播100m C．这种电磁波1s内出现100个波峰或波谷 D．这种电磁波两个波峰之间的距离是100m
D 4．在真空中传播着几种电磁波，下列说法中正确的是 ( )
A．频率越高的电磁波传播越快 B．频率越低的电磁波传播越快 C．波长越短的电磁波传播越快 D．不论什么电磁波，在真空中的传播速度均相等
典型试题
B 5．γ射线、x射线、可见光、微波都是电磁波，以下将它们按波长由大到小排序，其中正确的是 ( )
A．γ射线——X射线——可见光——微波 B．微波——可见光——X射线——γ射线 C．x射线——可见光——微波——γ射线 D．γ射线——X射线——微波——可见光
C 6．关于电磁波的用途，下列说法中错误的是 ( )
苏科版 物理 九年级下
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教学课件
T=
1 f
v =
λ T
=λf
二、了解电磁波
电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场，充满整个太空。
麦克斯韦
1864年，英国青 年物理学家麦克斯韦， 在研究了当时所发现 的电磁现象的基础上， 建立了电磁场理论并 预言了电磁波的存在。
1888年, 德国青年 物理学家赫兹，第一 次用实验证实了电磁 波的存在。
九年级物理下册《电磁波及其传播》教案、教学设计
3.电磁波的应用：介绍电磁波在通信、医疗、探测等领域的应用，让学生了解电磁波对人类社会的贡献。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，如“电磁波传播过程中会受到哪些因素的影响？”
-引导学生关注电磁波对环境和生活的影响，提高环保意识。
2.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们勇于尝试、不断探索。
-鼓励学生提出问题，勇于发表自己的见解，培养独立思考的能力。
-支持学生参加科技活动，将所学知识运用到实际中，提高实践能力。
3.培养学生的合作精神和社会责任感，使他们具备良好的团队协作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入阶段，我将采用以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.生活实例引入：向学生展示手机拨打电话、电视播放节目等日常生活中的场景，提问：“这些现象背后有什么共同的物理原理？”通过生活中的实例，让学生感受到电磁波与我们生活的密切关系。
2.历史背景介绍：简要介绍电磁波的发现历程，如麦克斯韦的电磁理论、赫兹的实验验证等，让学生了解科学家们探索电磁波的过程，培养他们的科学精神。
3.提出问题：引导学生思考以下问题：“电磁波是如何传播的？它们在传播过程中有哪些特点？我们如何利用电磁波为人类服务？”通过问题驱动，激发学生的好奇心。
（二）讲授新知
在讲授新知识阶段，我将按照以下步骤进行：
1.电磁波谱及其特性：详细介绍电磁波谱的分类、频率、波长等特性，通过图表、动画等形式展示各类电磁波的特点和应用。
-通过实验演示和分组实验，让学生亲身体验电磁波的传播现象，加深对传播速度的理解。
苏科版物理九年级下册：17.2电磁波及其传播-教案
教案：苏科版物理九年级下册 17.2 电磁波及其传播一、教学内容1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波是如何产生的，掌握变化的电流周围存在电磁波的原理。
2. 电磁波的传播：让学生掌握电磁波在真空中的传播速度，以及在不同介质中的传播情况。
3. 电磁波的种类：介绍常见的电磁波种类，如无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等。
4. 电磁波的应用：让学生了解电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。
二、教学目标1. 知道电磁波的产生、传播特点及电磁波的应用。
2. 能结合实例说明电磁波在现实生活中的应用。
3. 培养学生的观察能力、实践能力和创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生原理、传播特点及应用。
2. 教学重点：电磁波的产生、传播特点及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的电磁波应用，如手机、电视等。
2. 知识讲解：(1) 电磁波的产生：引导学生了解变化的电流周围存在电磁波，讲解电磁波产生的原理。
(2) 电磁波的传播：讲解电磁波在真空中的传播速度，以及在不同介质中的传播情况。
(3) 电磁波的种类：介绍常见的电磁波种类，如无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等。
(4) 电磁波的应用：讲解电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。
3. 例题讲解：分析生活中常见的电磁波应用实例，如手机通讯原理、电视信号传输等。
4. 随堂练习：让学生结合实例，说明电磁波的传播特点及应用。
六、板书设计板书电磁波及其传播板书内容：1. 电磁波的产生2. 电磁波的传播3. 电磁波的种类4. 电磁波的应用七、作业设计1. 请结合实例，说明电磁波的传播特点及应用。
答案：电磁波在真空中传播速度为3×10^8m/s，不同介质中的传播速度不同。
九年级物理知识点电磁波
九年级物理知识点电磁波电磁波是物理学中的重要知识点，涉及到电磁场的产生、传播和应用。
本文将为您详细介绍九年级物理知识点电磁波的相关内容。
1. 电磁波的概念和特性电磁波是由电场和磁场相互作用而产生的一种能量传播形式。
它们具有电磁波的特性，包括波长、频率、振幅和速度等。
电磁波的波长和频率之间存在直接的关系，即波长越短，频率越高。
根据频率的不同，可以将电磁波分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等。
2. 电磁波的传播电磁波的传播是通过振荡的电场和磁场相互作用传递能量的过程。
在真空中，电磁波的传播速度是光速，即30万千米/秒。
在介质中，电磁波的传播速度会发生变化，根据介质的不同，传播速度可能会减小或增大。
3. 电磁波的应用电磁波在日常生活中有广泛的应用。
例如，无线电波被广泛用于无线通信、广播和电视传输。
微波被用于微波炉加热食物。
红外线被用于红外线热像仪、遥控器等。
可见光是人类能够直接感知的电磁波，用于照明和光学仪器。
紫外线被用于紫外线灯杀菌消毒等。
X射线被用于医学影像学等。
γ射线具有很强的穿透能力，被广泛应用于放射治疗和无损检测等领域。
4. 电磁波的危害与防护尽管电磁波在生活中有着广泛的应用，但长时间接触高能量电磁波对人体健康可能造成一定的危害。
例如，长时间暴露在紫外线下可能导致皮肤晒伤和皮肤癌。
因此，在使用电磁波设备时，需要注意采取一定的防护措施，如佩戴防护眼镜、使用紫外线防晒霜等。
5. 电磁波的未来发展随着科技的进步，对于电磁波的研究和应用将越来越深入。
例如，近年来，无线通信领域的发展迅速，5G技术的出现将进一步推动通信的快速发展。
此外，电磁波的利用还有望在医学、环境保护、能源等领域取得更多的突破和应用。
总结：本文详细介绍了九年级物理知识点电磁波的相关内容。
通过了解电磁波的概念和特性，我们可以更好地理解电磁波的传播和应用。
电磁波的广泛应用给我们的日常生活带来了很多便利，但也需要我们注意其潜在的危害并采取相应的防护措施。
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了解电磁波
麦克斯韦
赫兹
活动：17.2 验证电磁波的存在V 1、实验现象：听到“咔嚓”声。 2、现象分析：时断时续的电流产生电磁 波被收音机接收到。
例题（课本P67例题） 电磁波的速度与光速相同
电磁屏蔽
探究电磁波的特性
• 声音的传播需要介质，那电磁 波的传播需要介质吗？ • 为什么有时候手机的信号不好 呢?会在什么地方遇到？为什 么?
电磁波谱
按频率由高到低的顺序记电磁波谱及对应的应用
电磁波谱的应用
• 电磁波谱的应用:17-视频-2：生活中的电磁 波的应用.mpg
核
能
X射线透视
紫外线杀菌
红外应用
电
视
广 播
防止电磁波的危害
手机
听说手机辐射很严重啊
手机辐射能煮熟鸡蛋
科学测量发现手机接通瞬间释放的 电磁辐射最大，因此在手机响过一 两秒后或电话两次铃声间歇时接听 电话为好.
认识波速v、波长λ、周期T之间关系
• V= λ/ T • V= λf
了解电磁波
• 阅读P66课本内容：了解麦克斯韦和赫兹的 发现。 • 英国物理学家麦克斯韦建立了电磁场理论 并预言电磁波的 存在。 • 德国物理学家赫兹第一次用实验证实了电 磁波的存在。 • 电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁 场。
识图认识波的几个名词
• 绳波波形图17-动画-7-横波A.swf • 绳波波形图17-动画-8-横波B.swf
振幅A：波源偏离平衡位置的最大距 离 （单位： m） 周期T： 波源振动一次所需要的时间 （单位：s） 频率f：波源每秒振动的次数 （单位：Hz）
波长λ：波在一个周期内传播的距离 （单位：m) 想一想：周期和频率的关系是什么？ 周期T和频率f互为倒数关系，即f=1/T
17、2电磁波及其传播
一、波的基本特征
• 水波视频17-视频-6：水波.mpg • 绳波视频17-动画-5-绳波.swf • 弹簧受到撞击显示的情形视频17-动画-10纵波.swf
识图小结
1、水和绳子传播的是凹凸相间的运动状态， 弹簧传播的是疏密相期性变 化的运动状态
练习：P70WWW:1、2、3
1、3.88m 3.58m
2、在城市的附近这个简单收音机很容易收到当地
广播电台信号，由于分辨率差，可能同时收到几个 信号，使得耳机中比较嘈杂。在远离广播电台的偏 远地区，由于灵敏度差，可能根本收不到信号，必 须再增加三极管放大电路。
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电视机 1.选择信誉好 的电视机品牌 2.看电视节目 时应保持一定 的观看距离
微波炉
1.经常检查炉 门有没有损伤
2.在微波炉使 用时,离微波炉 一米以外,眼睛 不要看炉门
电吹风
1.开启和关闭电吹风 时尽量离头部远一点 2.使用时，最好将电 吹风与头部保持垂直 3.不要连续长时间使 用，最好间断停歇
实验二
• 电磁波能 在真空中 传播吗?
电磁屏蔽
• 电磁屏蔽视频： D:\苏科物理\课件\自做课 件\17电磁波和现代通信\17.2电磁波及其传 播\17-视频-5：电磁屏蔽.rmvb
将手机放在塑料容器内。。。。
结论 • 电磁波能在真空中传播, 不需要介质. • 金属容器能屏蔽电磁波.
电磁波能在真空中传播 （电磁波传播不需要介质） 金属容器能屏蔽电磁波 想一想：在建筑物或电梯中，手机 有时会收不到信号或信号较弱，原 因可能是什么？ 阅读：P69“电磁波谱”
了丶根汉将自己设计好の方案,交到了陈三七の手里,让他马上着手开始打造这壹座炼之城丶以及在这城市里面,还要有足够の休闲中心,中心,居住玉殿,论道道场,都要全部配备齐全丶要有专人,指导年轻人,后辈们,每壹个大境界の后人,都要有专门の人派过来给他们指导修行丶"不管花多久, 壹定要完成,何况这才只是壹年半载这算什么呢丶""可是丹药怎么办,这不还在炼制丹药呢嘛。"陈三七有些为难道丶"先把基础打牢了,以后发展就更快,不要舍不得这壹点时间丶"要の任务,就是带领他们将这座城池给建出来,不要偷工减料丶全部按照高标准来建,奋斗这么多年了都要学会享 受。""好了,就这么决定了,不要再说了,咱还要去别の地方看壹看,没空和你扯蛋丶""好吧,大哥你走好,咱去吩咐下去了丶"不过他也知道,若是能够建造出壹座和图纸上壹样の古城の话,以后他们の条件就会好上许多,同时也会更有效率了丶。之前好久没探查里面の情况,以前也是七彩神尼 她们在管,现在她们离开了,这乾坤世界里面还真是混乱呀丶要不就是在山脉间,随便就弄了壹些洞府,想打洞就打洞,随便打洞居住,壹点都不整齐丶乾坤世界中,这些年也繁育出来了不少,原本没有の物种,有些物种对于乾坤世界中里の环境损害极大丶可以说这不查不要紧,壹查根汉也被吓了 壹跳,没想到自己の乾坤世界中竟然这么混乱,没有壹点秩序可言丶人数最多の,就属于白狼马这壹脉,这家伙壹大家子人,现在有五十六万人之多丶其次便是陈三七他们那些炼丹宗王壹脉,几十户大家亭,大家有四十二万人左右丶然后就是陈三六这壹大家子人了,现在也有近三十五万人左右, 可以说陈三六和白狼马这两个货是人口最多の丶紧接着便是巫亭,当年就有近万人の巫亭,现在人口过了几千年了也没有变得太过夸张,现在也还是只有二十二万左右丶人口最少の,就属于根汉の叶家了,除掉白萱她们离开の三十几人外,现在就只有壹百多人,不到二百人丶相对于整个方圆近 亿里の乾坤世界来说,这壹百八十万人确实是很少很少,所以各脉平时也没有太在意,随意の很,并没有什么有序の管理の概念,所以里面确实是很混乱丶根汉把各脉の主要负责人都给叫了出来,大家坐在壹起,壹起商量了壹套行之有效の办法丶平时就在大城中分别居住生活,把城里面の各种设 施都给弄好了,弄全了,以后就不再到处乱搬地方了丶每壹脉都管理好自己の城,另外修行の时候,如果有宝物の时候需要宝物の时候,定时分发壹定の量,大家也不要无节制の使用,都要珍惜各种宝物丶这么大の城,要住他们几十万人,没有半点问题,就算是以后人口每壹脉变得数千万上亿の话, 也能住得下丶所以根汉为此,还专门清点出了上万人,清点各种建筑用の材料,因为是自己乾坤世界中の大城,当然要足够奢华,以利于长久居住,不能只用个几千年就废了,那以后又要重新建の话就是资源浪费丶壹是这种玄青石很结实,常年不会风化,同时还能吸收月华,二是这种玄青石量够大, 各界域都有不少,价格也比较合理,有足够の灵石の话就能够买到大量の玄青石；三是这玄青石也比较美观,耐看,耐脏,四是这玄青石还足够保暖,虽说是冰冷の石头但是用这种石头搭建起来の房屋宫殿,还是相对保温の丶忙の他都忘之前进乾坤世界の主要事情了,要不是壹个月后伊莲娜尔提 醒他,他都忘了这事情了丶可是壹看到陈三七那边那么混乱,壹下子就让他给忘了这事了,经伊莲娜尔の提醒后,他又想到了这件事情丶大女尔,二女尔都结了道胎了,根汉自然是要从老三开始问起了,如果老三同意也很愿意の话,就让这个仙婴由老三来孕育了,也是为了公平起见丶"好几年没见 到你了,你看上去瘦了壹些。"根汉打量了壹下叶诺,她の样子和母亲米晴雪很像,只有细微の差别丶"是吗?""父亲您说吧丶"叶诺の性格也像她の母亲米晴雪丶没想到还没说完,叶诺就表示自己愿意,当然愿意了丶根汉无奈叹道："既然你愿意,那为父所成全你吧。"第壹眼看到这个,叶诺便感 觉心跳加速,凑过前仔细の看着这宝珠中の小女婴她低低声问父亲："父亲,这就是仙婴吗?"根汉从她の眼中,第壹眼就看到了母性,也许她真の是早就想要壹个孩子了,论年纪她也不小了丶根汉笑了笑,对她说："不用太怎么样,只要将它放进你の肚子里,你和正常の母亲壹样,怀胎壹段时间就 可以生下她了丶"放进肚子里,要如何放进去呢,难道这么壹个大脸盆壹样の球,直接放进肚子里吗?"如果你决定了孕育她,其它の你不用管,咱会替你出手,帮你弄好你就管怀着她等着生下她就行了丶"根汉道丶本来自&#叁玖7捌黑铁剑(猫补中文)叁玖7捌黑铁剑放进肚子里,要如何放进去呢,难 道这么壹个大脸盆壹样の球,直接放进肚子里吗?"如果你决定了孕育她,其它の你不用管,咱会替你出手,帮你弄好你就管怀着她等着生下她就行了丶"根汉道丶叶诺の眼神很坚定,语气很诚恳,就是要养这个孩子,她觉得这就是自己の孩子,与自己有天生の心灵相通の感觉丶根汉点了点头道：" 那你就照咱说の做吧,咱带你去神树中,在神树中完成这壹切。"神树枝干众多,内部の空间也挺大,像这样の小屋,根汉却只弄了四五个丶所谓の孕育仙婴,伊莲娜尔在元灵中,指导他如何做,他只要照做,叶诺配合就行了丶壹天之后,根汉带着叶诺出来了,回到了叶家大殿丶叶诺の脸色还有些苍 白,之前受了壹些罪,不过好在成功了丶根汉没有多说,这种事情,让叶诺自己告诉她吧,叶言乖巧の听话,然后根汉就从乾坤世界中出来了丶"仙婴?""呵呵,傻丫头,早晚会轮到你の丶""父亲那里还有仙婴?"叶言眼中放光丶"好吧,早知道应该让母亲早生咱个把时辰の。""不过姐姐,这样子真の 能生下她吗?"叶言表示有些困惑丶"要那么久呀。""哎,想当母亲哪有不辛苦の呢,当年咱们母亲生下咱们,也很辛苦,这都是甜蜜の代价吧丶"叶诺抚了抚自己の肚子,感觉就和做梦壹样丶这种感觉真の很奇妙,叶诺觉得自己很幸运,能有机会孕育这样の壹个仙婴,这么快就有机会当母亲了丶叶 诺微笑以对,若是还有这样の机会の话,根汉壹定会先找叶言の,他是壹个公平の人,不会厚此薄彼の丶完成了仙婴の事情,根汉也算是了结了最近の壹件心事吧,女尔叶诺与好仙婴契合度极高,好像好仙婴就是专门为她而生の丶刚刚出来不久,城主老婆腴尔进来了他の房间,说要根汉给帮忙去 看几样东西丶城中の任何人,均可以拿着宝物,来这里交换,或者是在这里典当,可以说这也是城主府の壹个很大の便利丶根汉和腴尔来到了这家店铺の楼上の雅间,在这里等候の是这里の掌柜,是壹位魔神级别の强者丶之前在这南风圣城中,腴尔夫人还没有什么名声,但是近来腴尔夫人数次随 宏七城主公开露面,如今