部编七年级道德与法治上册教案第四单元第九课第二框增强生命的韧性
部编版2020年七上《道德与法治》教学设计：第4单元 第9课 第2课时《增强生命的韧性》
部编版2020年七上《道德与法治》教学设计：第4单元第9课第2课时《增强生命的韧性》一. 教材分析《增强生命的韧性》是部编版2020年七上《道德与法治》第4单元第9课的一课时内容。
本节课的主要内容是让学生理解什么是生命的韧性，为什么需要增强生命的韧性，以及如何增强生命的韧性。
教材通过事例和论述，引导学生认识到生活中会遇到各种挫折，而生命的韧性就是面对挫折时的一种应对能力。
教材还介绍了增强生命韧性的方法，如积极面对困难，保持乐观心态，培养自我调节能力等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对挫折有一定的理解，但可能缺乏系统的认识和应对策略。
学生在日常生活中可能会遇到各种困难和挫折，因此，本节课的内容对学生具有很强的现实意义。
学生通过本节课的学习，将提高对挫折的认识，增强应对挫折的能力，培养积极乐观的人生态度。
三. 教学目标1.知识与技能：理解生命的韧性，认识增强生命韧性的重要性，掌握增强生命韧性的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生积极面对挫折的态度，增强他们面对困难的勇气和信心。
四. 教学重难点1.重点：理解生命的韧性，掌握增强生命韧性的方法。
2.难点：如何培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型事例，让学生深入理解生命的韧性和增强生命韧性的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3.引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的求知欲，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好小组讨论的问题，引导学生深入思考。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的挫折场景，如考试失败、失业等，让学生思考这些挫折对生活的影响。
部编版2020七年级道德与法治上册 第四单元第九课 珍视生命 第二框 增强生命的韧性教案
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.生活难免有挫折
（1）生活的道路并不总是一条平坦的道路,在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些,就是人们常说的。
（2）面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;同一个人在生命的,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因,是人们对挫折的
2.能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
3.认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的韧性。
学习重点：正确认识和对待挫折。
学习难点：如何发现、发掘自己的生命力量。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
3．怎样正确面对挫折(面对挫折，我们该如何做)?
①如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确看待挫折。
②生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
③我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。我们需要发现、发掘自己的生命力量。
增强生命的韧性
教学目标
知识目标：
了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
能力目标：
学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折；增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
情感、态度、价值观目标：
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第二框增强生命的韧性》说课稿
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第二框增强生命的韧性》说课稿一. 教材分析《珍视生命》是部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课的内容。
本节课的核心内容是增强生命的韧性，通过教学使学生理解生命的价值，认识到增强生命韧性对于个人成长的重要性。
教材内容主要包括三个部分：一是认识生命韧性的概念及其表现；二是分析影响生命韧性的因素；三是学习增强生命韧性的方法和技巧。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对生命有一定的认识，但生命韧性的概念对他们来说较为抽象。
学生在日常生活中可能遇到挫折和困难，如何引导他们正确面对挫折，培养良好的心理素质和生命韧性，是本节课需要解决的问题。
此外，学生可能对影响生命韧性的因素和增强生命韧性的方法有浓厚兴趣，教学时应结合生活实例进行分析。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解生命韧性的概念，知道影响生命韧性的因素，学会增强生命韧性的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生合作、探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识到增强生命韧性对个人成长的重要性，培养学生的心理素质和抗挫折能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：生命韧性的概念、影响生命韧性的因素以及增强生命韧性的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生从生活实例中认识生命韧性，并将所学方法运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张图片或播放一段视频，引发学生对生命的思考，导入本节课的主题。
2.讲授新课：介绍生命韧性的概念，分析影响生命韧性的因素，讲解增强生命韧性的方法和技巧。
3.案例分析：选取一些生活实例，让学生分组讨论，分析实例中人物如何展现生命韧性，以及他们是如何克服困难、增强生命韧性的。
9-2增强生命的韧性 教学设计-人教部编版道德与法治七年级上册
第四单元生命的思考第九课珍视生命9.2 增强生命的韧性一、教学目标：情感、态度和价值观目标：爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园；体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折；增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
二、教学重难点：重点：挖掘生命的韧性难点：挫折三、教学安排 1课时四、教学过程：（一）引入新课视频挫折教育的视频文件资料引入增强生命的韧性（二）生活难免有挫折探索新知小明的一天（1）小明早上到校上课，课上老师公布了考试成绩，小明由于考了30分受到老师的惩罚；课间小明由于有些结巴，因而觉得周围的同学都瞧不起他，感到非常的寂寞和孤独。
回家的路上，小明又遇到了倒霉的事情，他的自行车被别人偷走了，他很生气。
在回家的路上，天公不作美，又下起了大雨，他感到很沮丧。
好不容易回到家里，父母得知小明的成绩后朝他发火，于是小明把自己关在书房里不出来，小明很无奈、很失落……问题1：故事反映了小明一天经历了哪些挫折？是什么原因造成？-----------成绩不理想；自卑；自行车被偷；知识1、什么是挫折？P105在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这就是挫折。
小明的一天（2）小明早上到校上课，课上老师公布了考试成绩，小明由于考了30分受到老师的惩罚；课间小明由于有些结巴，因而觉得周围的同学都瞧不起他，感到非常的寂寞和孤独。
回家的路上，小明又遇到了倒霉的事情，他的自行车被别人偷走了，他很生气。
在回家的路上，天公不作美，又下起了大雨，他感到很沮丧。
好不容易回到家里，父母得知小明的成绩后朝他发火，于是小明把自己关在书房里不出来，小明很无奈、很失落……问题2：故事反映了小明一天经历了的挫折是什么原因造成？遇到大雨；父母的不理解自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素、学校因素等知识归纳：小明的一天（3）问题3：经历这些挫折小明有哪些心理反应，你认为他的反应正常吗？伤心；生气；烦躁；沮丧；失落。
部编版七上道德与法治说课稿：第4单元第9课珍视生命第2课时《增强生命的韧性》
部编版七上道德与法治说课稿：第4单元第9课珍视生命第2课时《增强生命的韧性》一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的价值观、道德观和法治观。
部编版七上《道德与法治》第4单元第9课《珍视生命》第2课时《增强生命的韧性》的内容，主要围绕生命的韧性与如何培养韧性展开。
通过本节课的学习，让学生理解韧性对生命的重要性，学会在困境中保持积极乐观的心态，培养自己面对困难的勇气和毅力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化。
他们在生活中会遇到各种困难和挑战，如何面对这些困难，保持生命的韧性，是他们需要面对的一个重要问题。
学生在学习本节课之前，对生命有一定的认识，但对于如何增强生命的韧性，可能还比较陌生。
因此，教师需要通过多种教学手段，帮助学生理解和掌握这一概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解生命韧性的含义，学会在困境中保持积极乐观的心态，培养自己面对困难的勇气和毅力。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作、探究的能力。
3.情感态度与价值观：教育学生珍爱生命，增强对生活的热爱，勇敢面对困难，培养积极乐观的人生态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：生命韧性的含义及其在生活中的重要性。
2.教学难点：如何培养学生面对困难的勇气和毅力，以及在困境中保持积极乐观的心态。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的主动性和积极性。
同时，利用多媒体课件、视频等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的主人公在面对困难时表现出的态度，引出本节课的主题——增强生命的韧性。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命韧性的含义及其重要性。
3.案例分析：展示几个具有代表性的案例，让学生分组讨论，分析案例中主人公在面对困难时表现出的韧性，以及他们是如何克服困难的。
《道德与法治》七年级上册第四单元第9课第2课时《增强生命的韧性》教学设计
第9课《珍视生命》教学设计第2课时增强生命的韧性一、教材分析《增强生命第韧性》是统编版《道德与法治》七年级上册第四单元第9课《珍视生命》的第二框内容。
本课在“珍视生命”主题内容下，在学习第一课时《守护生命》的基础上，教育学生能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强意志，发掘自己的生命力量。
二、学情分析对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处于青春发育关键期，心理情绪变化不定。
尽管他们上不具备独立生活的能力，但急于摆脱成年社会的束缚，会有意无意地表现出一些叛逆倾向，并格外倾心于用比较极端的方式释放压力。
这种极端方式，既可以是指向外部的暴力行为，也可能是指向自身的行为，如自残或自杀。
现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢去面对，而是逃避或绕开，有时用损害生命的方式来应对，意志薄弱，承受挫折的能力不强。
本课帮助学生正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘自己的生命力量。
三、教学目标1.知识目标通过本课学习使学生了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
2.能力目标通过本课学习培养学生学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折；增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
3.情感态度和价值观目标通过本课的学习帮助学生体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
四、教学重难点1.教学重点通过学习让学生正确看待挫折，理解对挫折的认识和态度不同，反映和结果也不同。
2.教学难点通过学习帮助学生面对挫折，培养坚强意志，发掘自身生命力量。
五、教学方法案例分析法、合作探究法、情境模拟法、观察体验法等。
六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）通过一张哭泣的表情图片，引出学生生活中“不愉快”的事情话题，导入新课。
教师课件展示图片：一张哭泣的表情图片。
思考：在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事情？对你的影响是什么？你怎么应对的？学生回答，老师给予肯定和鼓励。
部编道德与法治七年级上册9.2增强生命的韧性教案
人教版道德与法治七年级上册9.2增强生命的韧性教案《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】1、知识目标：了解挫折的含义，理解挫折的影响，知道如何发掘生命的力量，战胜挫折。
2、能力目标：学会运用辩证的方法分析挫折的能力，逐步培养面对困难的勇气和坚强的意志。
3、情感、态度、价值观目标：懂得以积极向上的人生态度面对挫折，努力从挫折中领悟和探索智慧，增强生命的韧性。
【教学重点】如何发掘生命的力量，战胜挫折。
【教学难点】挫折对人生的影响。
【教学过程】一、导入新课：欣赏歌曲《真心英雄》：思考并回答以下问题：（1）歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？（2）歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？学生回答，教师总结。
“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。
也就是说人在取得成功之前，难免会经历挫折，我们学会战胜挫折，才能增强生命的韧性，以此引入课题。
二、自主学习：<结合教材P105--P110>1、什么是挫折？2、人们对挫折的认识和态度不同3、挫折的影响4、怎样正确对待挫折？5、如何发掘生命的力量，战胜挫折？6、增强生命的韧性的方法三、讲授新课：（一）情景再现：<教材P105合作与探究>在上面这些情境中，你有过类似的经历吗？你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？学生回答，教师归纳。
在这些情境中，同学们有过类似的经历，但是有的同学认为这些情境中有的是挫折，有的不是，也有的同学说都是。
同学们的意见不一致，怎么办呢？我们判断它是否是挫折，那首先就要明白什么是挫折？学生回答，教师归纳并提醒学生做好笔记。
1、挫折的含义：P105生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
（二）七嘴八舌：说说你曾经遇到过哪些挫折？或你听说过哪些名人遭遇过挫折？学生回答，教师展示PPT，与同学们一起分享有关名人遭遇过的一些挫折后去的成功的事例。
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第二框增强生命的韧性》教学设计
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第二框增强生命的韧性》教学设计一. 教材分析《珍视生命第二框增强生命的韧性》这一课，主要让学生理解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对挫折和逆境的时候，通过本课的学习，使学生学会正确对待挫折，增强生命的韧性，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，对于生命的理解和态度各有不同。
他们在生活中或多或少都经历过挫折，对于如何面对挫折，可能存在一些困惑和误解。
因此，需要在教学中引导学生正确看待挫折，培养他们的生命韧性。
三. 教学目标1.知识与技能：理解生命的脆弱和坚韧，认识每个人都有面对挫折和逆境的时候，学会正确对待挫折，增强生命的韧性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、分享等方式，培养学生面对挫折的心态和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍爱生命、积极向上的生活态度，增强对生活的信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的脆弱和坚韧，学会正确对待挫折，增强生命的韧性。
2.难点：如何引导学生正确看待挫折，培养他们面对挫折的心态和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的脆弱和坚韧，认识面对挫折的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟，互相学习，共同成长。
3.分享法：邀请学生分享自己的生命故事，让大家从中汲取经验和力量。
4.实践操作法：设计相关实践活动，让学生在实践中体验生命的脆弱和坚韧，提升面对挫折的能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析生命的脆弱和坚韧。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.准备分享素材，邀请学生分享自己的生命故事。
4.设计实践活动，让学生在实践中体验生命的脆弱和坚韧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的脆弱和坚韧的图片，引导学生思考：生命为什么会呈现出这样的状态？导入新课《增强生命的韧性》。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，学生分析案例中人物面对挫折的态度和行为，引导学生认识到每个人都有面对挫折的时候，要正确对待挫折。
部编版七年级道德与法治上册《4.9.2增强生命的韧性》说课稿
部编版七年级道德与法治上册《4.9.2增强生命的韧性》说课稿一. 教材分析《4.9.2增强生命的韧性》这一课是部编版七年级道德与法治上册的一部分。
本课的主要内容是让学生了解什么是生命的韧性，以及如何增强自己的生命韧性。
教材通过理论讲解和实例分析，使学生认识到生命韧性的重要性，并学会在生活中培养和增强自己的韧性。
教材还引导学生理解和尊重他人的韧性，培养良好的道德品质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们开始更加关注自我，对生活有自己的理解和感悟。
然而，由于生活经验不足，他们在面对困难和挫折时，可能会感到迷茫和无助。
因此，本课的学习对于他们来说，既有理论的引导，又有实践的指导，有助于他们更好地认识自己，面对生活。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命韧性的概念，知道如何增强自己的生命韧性。
2.过程与方法：学生通过实例分析和讨论，学会在生活中培养和增强自己的韧性。
3.情感态度与价值观：学生认识到生命韧性的重要性，尊重他人的韧性，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解生命韧性的概念，知道如何增强自己的生命韧性。
2.难点：学生学会在生活中培养和增强自己的韧性，理解和尊重他人的韧性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出生命的韧性，激发学生的学习兴趣。
2.理论讲解：讲解生命韧性的概念，让学生明白生命韧性的重要性。
3.实例分析：分析一些成功人士和生活中的例子，让学生了解如何增强自己的生命韧性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的体会和经验，互相学习和借鉴。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生理解和尊重他人的韧性，培养良好的道德品质。
部编版2020年七上道德与法治教学设计：第4单元 第9课 珍视生命 第2课时《增强生命的韧性》
部编版2020年七上道德与法治教学设计：第4单元第9课珍视生命第2课时《增强生命的韧性》一. 教材分析《增强生命的韧性》是人教版（部编）2020年七年级上册《道德与法治》第4单元第9课《珍视生命》的一课时内容。
本节课的主要内容是让学生了解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对挫折的经历，通过培养良好的心理素质和积极面对困难的态度，提高生命的韧性。
教材内容贴近学生的生活实际，具有很强的现实意义和教育价值。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们开始更加关注自我，对生命的意义和价值有了一定的认识，但面对挫折和困难时，部分学生可能会表现出焦虑、消极的情绪。
因此，本节课的教学需要结合学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的生命观和价值观。
三. 教学目标1.让学生了解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对挫折的经历。
2.培养学生面对挫折时积极乐观的心态，提高他们的心理素质。
3.引导学生学会在生活中寻找支持和帮助，增强生命的韧性。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的脆弱和坚韧，认识到每个人都有面对挫折的经历。
2.难点：培养学生面对挫折时积极乐观的心态，提高他们的心理素质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受生命的脆弱和坚韧，激发他们的学习兴趣。
2.案例教学法：分析典型的人物案例，引导学生从中汲取经验和教训，培养他们面对挫折的能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞出思想的火花，提高他们的合作能力。
4.情感教育法：注重培养学生的情感态度，让他们在感受生命的价值的同时，学会珍惜生命。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片、视频等。
2.设计好教学过程中的情境和活动，准备好相应的道具和物品。
3.准备好教学PPT，以便于课堂演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于生命脆弱和坚韧的视频资料，引发学生的思考，导入新课。
9.2 增强生命的韧性 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
议学活动三：如何面对挫折？
图片展示林肯遇到的挫折和感悟：
视频播放徐梦桃应对挫折的做法：
材料展示徐梦桃应对挫折的做法：
此前，伤病困扰的她曾萌生退意，但“狠心”的父亲告诉她“不差这一步”，一定要坚持下去。在徐梦桃受伤治疗期间，父母从老家赶来陪伴其左右。
学生思考：从她的身上，我们感受到了什么？
议学活动一：什么是挫折？
议学活动二：挫折带给我们只是同一种感受吗？
组织学生开展课内情境模拟活动：期中考试后，数学试卷和考试成绩下发。以下3位同学考试成绩不够理想，遇到了挫折。
学生小组讨论：有理有据地对这两位同学的观点评析，并阐述自己的观点。
徐梦桃多次参加重大国际比赛，有些成绩还不够理想，让自己陷入了苦闷和失落。2018年平昌冬奥会，致命的滑雪失误让她在赛后曾萌生退役的想法。
在国家队训练，队员们相互鼓励、支持。在她恢复期间，王心迪等队员主动承担照顾她的任务，帮她打饭，逗她开心，用最大的努力，去鼓舞徐梦桃重拾信心。
徐梦桃的经历告诉我们，应该怎样面对挫折？
三、课堂小结
课后实践：学生开展小组合作，设计调查问卷并开展课后调查活动，了解本班级同学面对挫折的态度和表现，并就存在的问题提出改进建议。
教学设计
课程基本信息
学科
初中道德与法治
年级
七年级
学期
秋季
课题
增强生命的韧性
教学目标
1.了解挫折的含义、对人们学习、工作和生活的影响及其应对措施；面对挫折，人们产生不同感受和行为反应的原因。
2.通过开展对挫折影响的课堂辨析教学实践，引领学生开放包容，理性表达意见；结合北京冬奥会冠军徐梦桃遇到的挫折及其战胜挫折的典型事例和问题情境探究，引领学生主动适应校园生活和社会环境，热爱生活，积极进取，培育适应变化、不怕挫折、坚忍不拔的意志品质，培育学生的健全人格。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教学设计新人教版
从能力层面来看，七年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心和学习兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的现实问题时，可能会感到困惑和无助。因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的生活案例，激发学生的学习兴趣，引导学生运用已有的知识去分析和解决问题，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 请学生设计一个关于如何培养生命韧性的活动方案，活动方案需要包括活动主题、活动目标、活动流程、活动参与者以及活动评估方法等。
作业反馈：
1. 针对学生的短文作业，我会逐一批改，对学生的写作技巧、逻辑思维和表达能力进行评价。对于表达清晰、观点明确、分析深入的学生，我会给予肯定和鼓励；对于存在表达不清、逻辑混乱、分析不深入的学生，我会指出问题所在，并提供改进建议。
在讲解韧性的基础知识时，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释韧性的概念和组成部分。我发现学生们对于这部分内容的理解还是挺快的，他们也能跟上我的思路。不过，我也注意到有几个学生在课堂上显得有些漫不经心，可能是因为他们对这部分内容不太感兴趣或者听不懂。下次在讲解这部分内容时，我可能需要更多的互动环节，让学生们积极参与进来。
从素质层面来看，学生们的道德观念和法治意识正在形成中，他们需要通过学习，进一步树立正确的价值观，增强法治观念。同时，他们的自我认知和自我调节能力也在逐步发展，教师需要通过引导，帮助他们正确认识自己，学会调节自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
在行为习惯方面，学生们有着各自的学习和生活习惯，这些习惯对于他们的学习效果和心理健康有着直接的影响。教师需要关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的学习和生活习惯，如按时作息、认真听讲、主动思考等。同时，教师也需要关注学生的心理状况，引导他们以积极的心态面对生活中的困难和挑战。
部编版《道德与法治》七年级上册第4单元第9课 9.2增强生命的韧性 教案1
七年级上册4单9.2——增强生命的韧性【教学目标】1、情感态度、价值观目标：懂得人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同，因而挫折造成的影响也不同，我们要学会正确对待挫折，掌握应对挫折的方法，发掘生命的力量，勇敢面对挫折，战胜挫折，增强生命的韧性。
2、知识与能力目标：①了解挫折是人生的一部分，人生难免有挫折；②知道人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同；③能够正确看待挫折；正确认识挫折的影响；④理解发掘生命的力量、增强生命韧性的重要性；⑤掌握应对挫折的方法。
【教学重难点】重点：人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同，正确对待挫折；掌握战胜挫折的方法。
难点：能够在遭遇挫折的时候，自觉调整对挫折的认识和态度，从而能正确对待挫折，勇敢战胜挫折。
【教学方法】活动法、体验教学法、合作探究式学习。
【教学过程】导入新课磨难是最好的礼物，在你的记忆中有哪些”不愉快“的事件？你是怎么面对它们的？欣赏视频你有何感受？讲授新课活动一：自学问题什么是挫折？挫折认知的作用？挫折的消极影响？挫折的积极意义？生命的力量？发掘自身生命力量的积极意义？如何借助外力发掘自身生命力量？活动二：生活难免有挫折你用过吗？知道它是怎么来的么？他曾经和马云一样，也是参加了多次高考，可马云最终还是考上了大学，而他，参加三次高考之后，依然没有考上大学，最后去做推销员了，推销文具。
在30岁的时候，决定创业，经过10年的创业，他把自己创立的品牌，做到了该行业的老大位置，他就是晨光的创始人陈湖雄陈湖雄经历的挫折体现为？高考失利你认为什么是挫折？在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，遇到的阻碍、失利乃至失败。
这就是挫折活动三：这是挫折吗？爸爸妈妈外出工作很久没有回家了，我真想他们！考砸了，又挨批评了他们不理我，好孤独啊！学校组织足球比赛，小刚和小明都是班级足球队的一员，而且是同一个位置，前锋，一场比赛下来，他们班级被打得落花流水，0比3惨败，小刚认真总结了自己的发挥，认为自己的优势没有发挥出来，技术还需要提高，对下一场比赛充满信心，小明则非常懊恼，认为自己不是踢足球的料，下场比赛不想参加了。
增强生命的韧性 教案- 部编版道德与法治七年级上册 (1)
第四单元生命的思考第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性一、教学目标知识与能力：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
人们面对挫折的不同认识和态度，会产生不同的心理反应和情绪感受，领悟提高心理承受能力、保持积极进取精神状态的重要意义。
过程与方法：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
情感、态度与价值观：引领学生发现、发掘生命的力量，自强不息，直面挫折，演绎精彩的生活；培养自强不息的精神和对待挫折的坚强意志二、教学重点难点：重点：每个人都会遇到挫折；难点：发掘生命的力量去应对挫折。
三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程:（一）、导入新课人生在世，难免会有委屈，会有不如意。
世界之大，比你困顿，比你日子难捱的人大有人在，你的抱怨，对现状没有分毫的改观，但恰恰阴暗了自己的心，何不摆正自我，把视野放宽，也把胸怀撑大，不纠缠得失，不计较高低，换个角度，去感受生活美好的一面。
当精神不沉陷在琐粹的日常功利之中，当眼光能超越自我坦然接受命运的赐与，当心灵善于理解乐于包容，抱怨，就云消雾散了。
《商君书·战法》：“王者之兵，胜而不骄，败而不怨。
”挫折，是人生道路上的低谷，会使人们前进的步伐受到阻碍。
但是也没有哪一个人能不经历挫折，挫折是什么？怎样面对挫折？通过本课的学习我们将对生活中的挫折有所了解。
（二）、讲授新课运用你的经验：（1）、在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？英语考试失败；老师批评了我；个子小，有些同学经常欺负我。
（2）、这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎么面对它们的？“不愉快”的事让我们意志消沉，情绪低落。
对于不愉快的事情，我感到失落、遗憾、难过、愤怒、不满等。
面对这些困难和“不愉快”的事，我能从中汲取力量，努力战胜它。
一、生活难免有挫折1、挫折的含义：生活就像心电图——一帆风顺就证明你挂了……生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败,这就是人们常说的挫折。
七年级上册道德与法治 -第四单元第9课第2课时-增强生命的韧性【教案】
4.9.2 增强生命的韧性教案教师：这些人是怎么了？学生发言：考试失利、面试失败、体检不合格，他们遇到了挫折。
5.教师总结：在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，遇到的阻碍、失利乃至失败，就是挫折。
活动三：畅所欲言分享你曾经遇到的某个挫折，说一说当时你的感受和行为反应。
1.教师：你发现了什么？2.学生发言3.教师小结：面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。
活动四：情景分析1.教师：你发现了什么？2.学生思考、展示。
3.教师小结：同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也不同。
（二）感悟挫折活动五：探究思考爱迪生研制电灯时，失败了很多次。
当他用了1000多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经失败1000多次了，成功已经变得渺茫，还是放弃吧！”爱迪生却说：“到现在我的收获海不错，起码我发现有1000多种材料不能做灯丝。
”最后，经过几千次的实验，他终于成功了。
1.教师：面对挫折，爱迪生和助手的不同结果说明了什么？2.学生：小组探究，学生代表展示3.教师总结：挫折会使人意志消沉，失去斗志，最终失败；挫折会使人更加清醒，激发斗志，最终成功。
(三)感谢挫折活动六：观看视频1.教师：邹勇松让生命之光更加璀璨的秘诀有哪些？2.学生小组探究，学生代表展示3.教师小结：面对挫折，发掘生命的力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；发掘生命的力量，学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
面对灾害，我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
活动七：你说我说在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事？你从中收获了什么？与同学一起分享。
1.学生：分享感人故事和自己的收获。
2.教师：我们要向故事中的人物学习，做到面对挫折而自强不息。
三、回顾整理、反思提升收获平台：通过我的学习，我收获了。
1.学生：畅谈收获2.教师：引导点拨课堂小结：教师总结四、走进生活、学以致用当堂达标练习1.遇到挫折俗称“碰钉子”，下列人物遇到了自己人生道路上的“钉子”的有（）①小明高考成绩不理想，未能进入名牌大学，内心十分失落②某同学因长相丑陋，求职多次被用人单位拒绝③小刚因周六晚上玩了一会儿游戏受到妈妈打骂④李宁的亲人在“东方之星”游轮沉船事故中遇难A．①②④ B ．①②③ C．②③④ D．①②③④2．“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
部编人教版道德与法治七年级上册第四单元第九课《增强生命的韧性》参考教案3
第2课时增强生命的韧性【学习目标】情感、态度与价值观目标：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。
能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
知识目标：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。
了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。
【重点难点】重点：正确认识和看待挫折。
难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。
情景导入生成问题1．在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？2．这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？在学生回答的基础上，导入新课——增强生命的韧性。
自学互研生成能力（一）自主预习1．人们常说的挫折就是我们遇到的一些__阻碍__、__失利__和__失败__。
2．面对挫折，产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的__认识__和__态度__不同。
3．面对挫折，产生负面的情绪是很__正常__的，但我们需要及时__调整自己__，__正确__看待挫折。
4．生活中的挫折是我们__生命成长__的一部分。
5．面对挫折，各种损害生命的应对方式都是不明智的。
相反，我们需要发现，挖掘__自己的生命力量__。
6．我们每个人的生命都蕴含一定的__承受__力，__自我调节__和__自我修复__的能力。
（二）合作探究知识模块一生活难免有挫折探究一：教材P105探究与分享在上面这些情境中：（1）你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？（2）你认为的挫折，在其他同学眼里也是挫折吗？答案提示：每个人对挫折的认识不同，有些可能对自己来说是挫折，但在别人眼里根本不算什么，可让学生据实回答。
探究二：教材P106探究与分享（1）请选择你面对挫折时感受。
（可以多选）（2）面对挫折时，你会采取哪些行动？答案提示：（1）可根据自己实际情况选择，如，惊慌无助、烦恼、焦虑、紧张、沮丧……（2）略。
探究三：教材P107阅读感悟（1）学生分享爱迪生发明电灯的故事。
【整合】部编版《道德与法治》七年级上册第4单元第9课 9.2 增强生命的韧性 教案
9.2 增强生命的韧性【教学设计思路】课标分析本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。
本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。
让我们守护生命，增强生命的韧性。
教材分析《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。
教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和逆境的能力。
然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。
最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。
学情分析初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。
七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。
一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。
所以围绕“生命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
教学准备（1）了解本班学生的家庭生活情况。
（2）要求学生课前预习本课的教学内容。
（3）通过图书馆、互联网等途径搜集教学所需要的资料。
（4）教师制作多媒体课件。
【教学目标】知识目标（1）了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
（2）知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
人教部编版七年级道德与法治上册：9.2《增强生命的韧性》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：9.2《增强生命的韧性》教学设计1一. 教材分析部编版七年级道德与法治上册第9课《增强生命的韧性》，主要让学生了解生命的韧性，以及如何培养和增强生命的韧性。
教材内容由两部分组成，一部分是理论知识的介绍，另一部分是实际案例的分析。
理论知识主要介绍了生命韧性的概念、特点和作用，实际案例分析了如何面对生活中的困难和挫折，培养和增强生命的韧性。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生变化。
他们在生活中会遇到各种困难和挫折，需要学会如何面对。
通过对教材的分析，学生可以了解到生命的韧性，以及如何培养和增强生命的韧性，对他们的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生了解生命韧性的概念、特点和作用。
2.培养学生面对困难和挫折，保持乐观积极的心态。
3.引导学生学会在生活中培养和增强生命的韧性。
四. 教学重难点1.生命韧性的概念、特点和作用。
2.如何在生活中培养和增强生命的韧性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解生命韧性的作用，以及如何培养和增强生命的韧性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，提高对生命韧性的认识。
3.引导法：教师引导学生思考，启发他们自主探索，培养独立思考的能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治上册。
2.案例材料：有关生命韧性的实例。
3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的挫折和困难，如自然灾害、疾病、失业等。
让学生思考：面对这些挫折和困难，人们是如何应对的？导入新课《增强生命的韧性》。
2.呈现（10分钟）介绍生命韧性的概念、特点和作用。
通过讲解和案例分析，让学生了解生命韧性的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何面对生活中的困难和挫折？学生分享自己的经验和感悟，讨论如何培养和增强生命的韧性。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，强调在面对困难和挫折时，保持乐观积极的心态的重要性。
部编人教版道德与法治七年级上册第四单元第九课《增强生命的韧性》参考教案2
课题1．9．2增强生命的韧性复备人教学时间教学目标：1．体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克制困难和意志坚强的人生态度。
2．学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
3．了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
教学重点：知道如何正确对待挫折。
教学难点：开掘生命的力量。
教学方法：讲授法、谈话法、情境分析法。
教学媒体：合作探究、汇报交流法、小组讨论法。
【教学过程】：【创设情景】：材料导入：有一位经营皮鞋生意的大老板，想把公司业务的触角伸向非洲，因此他请了两位年轻人帮助到非洲做实际的市场调查。
不久之后，甲回来了。
他哭丧着脸向老板说：“老板，这生意没法子做了，非洲根本没有人穿鞋子。
〞不久之后，乙也回来了。
他兴高采烈地向老板说：“大有可为！老板！非洲根本没有人穿鞋子！〞提问：故事说明了什么道理？【明确目标】：一、回忆、预习与交流【旧知回忆】：【新知导学】：二、合作、研讨与点拨活动一、生活难免有挫折组织学生进展教材第105页“运用你的经历〞活动，并对学生的答复进展点评和引导。
展示知识点：1．挫折的含义组织学生进展教材第105页“探究与分享〞活动，并对学生的答复进展点评和引导。
展示知识点：2．对挫折的认识和态度复备栏组织学生阅读教材第106页“相关链接〞内容。
组织学生进展教材第106-107页“探究与分享〞活动，并对学生的答复进展点评和引导。
展示知识点：3．调整挫折感受面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
组织学生进展教材第107页第二个“探究与分享〞活动，并对学生的答复进展点评和引导。
展示知识点：生活中的挫折是我们生命成长的一局部。
得意时，挫折会使我们更清醒，防止盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经历。
二、开掘生命的力量组织学生进展角色扮演，并对学生的发言进展点拨和引导。
初中道德与法治人教七年级上册(统编2023年更新) 生命的思考增强生命韧性教学设计
这是本课的重点，引导 学生认识到生活难免有 挫折。
通过视频、问卷调查认 识挫折。
授
新
课
活动一：初识挫折
问：尼克胡哲遭遇了哪些挫折？
师：展示挫折问卷调查
总结：挫折的含义及挫折产生的 因素
活动二：再识挫折
问：你是否也遇到了问卷上类似 的挫折？为什么不同的人对同
论，回答
学生：翻开信封谈谈 同龄人的挫折问卷 调查。
学道“363〃锦堂对未未负我
七年级上册道德与法治 第四单元第九课第二框增强生命的韧性教学设计
学情
分析
初中学生逐渐进入青春期，对处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青 春发育的关键期，心理情绪变化不定。尽管他们尚不具备独立的生活能力，但急 于摆脱成年人的束缚，会有无意无意的表现出一些叛逆倾向，并格外倾心于用比 较极端的方式释放压力。这种极端方式，既可以是指向外部的暴力行为，也可能 是指向自身的行为，如自残或自杀的。现实生活中不少青少年遇到成长中的挫折， 不是勇敢地去面对，而是逃避或绕开，有时用伤害生命的方式来面对，意志薄弱， 承受挫折的能力不强。近年来未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为， 甚至伤害自己身体的事情时有发生。
[PPT整理提炼重点知识（二）】 如何开掘生命的力量，战胜挫折 的方法？
谈感受，话收获。通过本节课 的学习，请问同学们有何感何 触？
识
观看视频，小组讨 论，回答下列问题。
观看视频后，小组讨 论，回答：我们在生 活中如何战胜挫 折？
归纳知识点并发言
学生谈本节课的感 悟、收获。
对尼克胡哲怎样对待挫 折，战胜挫折的，使同 学们认识到不管遇到怎 样的挫折，我们需要发 掘。发现自己生命的力 量，培养面对困难的勇 气和坚强的意志，并掌 握一些增强生命韧性的 方法，培养学生面对挫 折而自强不息的勇气， 磨砺坚强的意志。
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第四单元生命的思考
第九课珍视生命
第二框增强生命的韧性
1.知识与技能目标：感受生活中的挫折，了解挫折对人们产生的影响，正确看待生活中的挫折。
知道发现、发掘自己生命力量的方法，直面挫折。
2.结合多种形式的活动，以学生探究体验为主，以讲解为辅，采用情景感染、合作讨论、角色体验等方法使教学过程既生动活泼，又充满理性。
在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力，懂得如何发掘生命的力量。
3.情感态度价值观目标：认识挫折的不可避免性，以积极的人生态度正确看待和应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
引领学生发现、发掘生命的力量，自强不息，直面挫折提升自身生命的价值，爱护生命，演绎精彩的生活。
正确认识和看待挫折
如何发现挖掘自己的生命力量
视频导入：《西安天才因高考失利自杀》
【设计意图】：通过视频直击现实，引发学生思考，引导学生体
会到面对挫折，增强生命韧性的必要性。
知识点1 生活难免有挫折
环节一：畅所欲言直面挫折
展示林肯的挫折经历图并提出要求：
1、绘制你自己的挫折经历图
2、选出其中的一次印象深刻的挫折经历，谈谈你当时是如何应对的。
【设计意图】：吸引学生的注意力，引导学生思考，激发其求知欲，使之既能主动参与，积极思考，成为知识的主动构建者，又能为下面的学习做好铺垫。
教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。
环节二：辩一辩，赛一赛。
“挫折到底是好事还是坏事？”
正方同学：挫折是好事
反方同学：挫折是坏事
【设计意图】：通过辩论的方式，让学生体验到挫折是一把双刃剑，具有双重影响。
当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。
教师归纳：挫折既是坏事也是好事。
挫折是一把双刃剑，具有双重影响。
它对不同的人会有不同的影响。
人们之所以会对挫折产生不
同的感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
知识点2 发掘生命的力量
环节三：挫折也是一种美丽
播放视频《鹰之重生》，学生观看视频谈感受。
教师归纳：希望同学们能够学习鹰的勇于拼搏敢于挑战的精神，发现、发掘自己生命的力量。
其实，每一次挫折都是浴火重生的过程。
要想感受挫折后的美丽，需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时也要掌握战胜挫折的方法。
【设问】我遇到这样的问题是怎么做的？
①考试时，分数不理想，心里很烦
②作业没有做好，受到老师批评
④英语单词总是记不住
⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦
⑥身材被人歧视
学生活动：小组分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。
战胜挫折，增强生命韧性的方法：
1. 欣赏和培养幽默感，自我疏导
2. 和自己信任的人谈一谈，学会请求帮助。
3. 培养某方面的兴趣，实现精神升华。
4. 增强勇气和磨练意志，学会乐观接受最糟的结果，冷静对待，等等
环节四：满满正能量，你我共分享。
1、分享名人或身边人物的挫折故事
2、谈谈我们的启示与感悟
【设计意图】：理论联系实际，引发学生思考，面对挫折如何发掘生命的力量
教师归纳：战胜挫折需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时并不排斥借助外力。
学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
环节五：升华情感，自我激励。
播放视频《面对巨人》讲述一位教练如何帮助队员重拾信心与勇气，并用信仰击败恐惧的故事。
【设计意图】：通过观看视频，升华情感，给学生以正面的激励。
课堂总结：通过本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态，同样，我们的国家、社会也在挫折中成长。
因此，我们在面对挫折时需要及时调整自己，正确对待挫折，发掘我们生命的力量，增强我们生命的韧性。
只有这样我们的国家在挫折面前才越发有韧性，尤其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命，增
强生命的韧性，因为少年强则国强。
完成相关练习题
增强生命的韧性
一、生活难免有挫折
1、挫折的含义
1、面对挫折产生不同感受和行为反应的主要原因
2、面对挫折的正确态度是什么？
二、发掘生命的力量
1、发现、发掘自己的生命力量。
2、培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
3、借助外力，向他人寻求帮助。
1.本节课优点
精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。
创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。
2.本节课不足和改进措施
本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。
寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。