(整理)小学音乐五年级上册《红星歌》微课程设计方案
红星歌教案 教学设计精品5篇
红星歌教案教学设计精品5篇红星歌教案：教学目标1.透过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
2.认识并体会重音记号的作用。
3.用队列行进的方式进行表演。
教学重、难点1.学唱歌曲。
[由整理]2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。
教材分析这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。
民族七声宫调式。
一段体结构。
在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
教学过程一、导入新课1.学生听音乐进教室。
2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？学生自由回答。
3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。
所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。
二、歌曲学习聆听歌曲，感受情绪。
1.聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。
2.师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。
影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，最后成长为一名光荣的红军战士。
3.再次聆听歌曲《红星歌》。
学生听辨歌曲的节拍强弱规律是：强弱学生边听边打四二拍指挥图示。
学唱歌曲。
1.学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。
2.教师范唱歌曲第一段。
3.学生练习旋律中出现的大跳音程。
如：do――lasol――do’。
4.老师弹奏歌曲旋律学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。
，5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。
6.老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。
7.老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。
8.学生演唱歌曲第二段。
9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。
红星歌教案（共5篇）
红星歌教案（共5篇）第一篇：红星歌教案《红星歌》教案教学内容：学唱歌曲《红星歌》并做简单的表演。
教学目标：1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》。
2、体会重音记号的作用。
3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。
4、能用教师准备的乐器为歌曲伴奏。
教学重点：能体会歌曲中雄壮的情绪，注意两个“红星是咱工农的心”与“跟着毛主席跟着党”的音高及两个乐段的最后的“代”字为八度音。
教学难点：能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈及合理的使用乐器。
教具准备：电子琴、多媒体、课件、录音机、小鼓、响铃等道具。
课型：以唱歌和跳舞相结合的综合课。
教材：人民教育出版社课程标准实验教科书小学音乐第五册。
课时：第一课时教学过程：一、导入在上一节课中，老师给同学们留了一个悬念，“有个小孩，他想当一名红军战士，最后，他真的实现了他的梦想，而且，他只有十岁，同学们，你们想知道他是谁吗？好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。
（《闪闪的红星》视频片段）师：同学们你们通过观看影片，你们知道这个小朋友是谁了吗？生：潘冬子！师：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
后来他真的成了一名光荣的小红军。
（课件出示潘冬子照片）师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。
同学们，在我们影片的最后，有一首歌曲，这首歌曲非常好听，它是你们爷爷奶奶们那一辈就开始传唱的，一直到今天，我们还在唱，同学们，你们想学吗？生：想！师：好，我们今天来学习一首新的歌曲，名字就叫《红星歌》（出示题目《红星歌》）二、新课1.请同学们认真看着歌谱，听录音，并想一个问题：“我们这首歌的题材是什么？请欣赏！（播放录音）师：同学们，我们录音里的小朋友唱得好吗？生：好！师：你们谁能回答老师刚刚提出的问题？（出示问题）生：进行曲！2.师：真聪明！是的，我们这首歌曲是进行曲的题材，进行曲给人们一种兴奋的感觉，让人们想随着它的节奏而走起来。
《红星歌》教案[3]
![《红星歌》教案[3]](https://img.taocdn.com/s3/m/b6efa30f04a1b0717fd5ddf0.png)
《红星歌》教案教学目标：1、学唱歌曲《红星歌》，并能够带着自豪、雄壮有力的情绪来演唱。
2、通过《红星歌》的学习，让学生了解祖国成立的艰辛，培养学生的爱国情操。
3、在感悟、体验歌曲的过程中传承革命的星火，让星星火炬代代相传。
教学重点：能用自豪、雄壮有力的声音演唱二声部《红星歌》。
教学难点：培养学生学习二声部的合唱，感受多声部的音色融合与协调。
教学过程：一、“班级明星角”常规活动——学生课前才艺展示二、难忘老歌1、导入观看电影《闪闪的红星》片段，听主题曲《红星歌》。
师：同学们，首先让欣赏一段画面，听一听里面的歌曲曲名是什么？生：《红星歌》师：对！《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的一首插曲。
电影《闪闪的红星》讲述的是1931年，江西革命根据地一个贫苦的孩子——潘冬子积极参加红军，打倒土豪劣绅的故事。
而主题曲《红星歌》更是家喻户晓，久唱不衰。
今天我们就来学习这首歌曲！2、学唱歌曲《红星歌》A、作者简介词作者：邬大为、魏宝贵曲作者：傅庚辰——中国音乐家协会主席，他的作品有中国风格、军人风采、民族气魄。
代表作品有：《映山红》、《红星歌》、《红星照我去战斗》《毛主席的话儿记心上》《地道战》等。
B、听音乐分析歌曲首先，让我们来听听这首歌曲，在听的过程中，想想歌曲的旋律带给你什么感觉？歌曲的速度是怎样的？听完后，让学生回答刚才提出的问题．小结：歌曲速度——进行曲速度歌曲情感——自豪、雄壮有力歌曲内容——C、视唱歌谱既然歌曲带给我们优美的感觉，那么是什么让我们的歌曲如此的优美抒情呢？来，让我们看到歌谱．1=D 这首歌是D大调的歌曲2/4 以四分音符为一拍，每小节有二拍＞重音记号mf 力度记号——中强mp 力度记号——中弱D、学唱歌词节奏难点：×·×××︳×——︳×××︱×——‖教师唱一句，学生唱一句接龙演唱歌曲全班齐唱三、“红歌我最亮！”刚才我们学的《红星歌》就是红歌当中的一首。
音乐教案-红星歌
音乐教案－红星歌一、教学目标1.让学生掌握《红星歌》的旋律和歌词，理解歌曲的内涵和意义。
2.培养学生热爱祖国、热爱共产党的情感，激发学生的爱国热情。
3.提高学生的音乐素养，增强学生的音乐审美能力。
二、教学重点1.学会《红星歌》的旋律和歌词。
2.理解歌曲的内涵和意义。
三、教学难点1.歌曲中的节奏和旋律变化。
2.歌曲的情感表达。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《红星歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.邀请学生谈谈对歌曲的初步印象。
二、教学歌曲1.教师带领学生一起学习歌曲的旋律，注意节奏和音准。
2.学生跟随教师学唱歌曲，注意歌词的准确表达。
3.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱方法。
三、分析歌曲1.教师引导学生分析歌曲的结构，如歌曲的起承转合、高潮等。
2.学生讨论歌曲的情感表达，理解歌曲的内涵和意义。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《红星歌》，巩固所学内容。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱方法。
二、歌曲欣赏1.教师播放《红星歌》的经典演唱版本，让学生欣赏。
2.学生谈谈欣赏过程中的感受，分享自己的观点。
三、实践活动1.学生分组，每组选择一种表演形式（如合唱、独唱、表演唱等）进行《红星歌》的表演。
2.各组展示表演，其他学生进行评价。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第三课时一、复习歌曲1.学生自主演唱《红星歌》，巩固所学内容。
2.教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱方法。
二、歌曲背景介绍1.教师介绍《红星歌》的创作背景，让学生了解歌曲的历史背景。
2.学生讨论歌曲所表达的情感，理解歌曲的内涵。
三、歌曲创作体验1.教师引导学生进行歌曲创作，以《红星歌》为主题，创作一首新的歌曲。
2.学生展示自己的创作成果，其他学生进行评价。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
四、教学评价1.学生对歌曲的掌握程度，包括旋律、歌词、情感表达等。
《红星歌》教案设计(优秀6篇)
《红星歌》教案设计（优秀6篇）《红星歌》教案篇一教学目标：1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。
3、用队列行进的方式进行表演。
教学重难点：1、学唱歌曲《红星歌》2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。
教学过程：一、组织教学：1、复习导入，做好铺垫：学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》2、师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。
）二、创设情境、导入新课1、初步了解《红星歌》的创作背景故事，播放图片（红星、剧中人物图片）。
播放视频《红星歌》从而提出问题？师：从视频中你能感受什么吗（A、进行曲速度有力地B、优美地）2、带领学生初识简谱，从而有针对性的讲解重点难点（“”重音记号），播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。
3、小活动：多媒体出示两条小练习（学生用手、脚分别打出强弱），利用小活动让学生动起来，从而创造一个简单的学习环境。
三、歌曲教唱1、老师范唱《红星歌》2、带领学生演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒学生注意重音记号的演唱。
3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。
师：同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。
四、活动拓展把全班分为三组进行比赛，演唱《红星歌》，（要求：起立边唱边做踏步前进动作），评出做得最好的一组同学。
五、总结我们此刻虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。
让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧！最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧！《红星歌》教案篇二活动目标：1、感受歌曲活泼、轻快的旋律，学习用愉快的情绪演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲，培养良好的听音乐与唱歌习惯。
3、在歌曲意境的渲染下，产生对上学的美好向往。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点：1、重点：了解歌曲内容，学唱歌曲。
2024年红星歌教案设计4(含)
红星歌教案设计4(含附件)教案设计：《红星歌》一、教学目标：1.让学生了解《红星歌》的创作背景，理解歌曲所表达的思想感情。
2.学会演唱《红星歌》，培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
3.通过学习《红星歌》，激发学生热爱祖国、热爱党的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容：1.歌曲《红星歌》的创作背景和词曲作者介绍。
2.歌曲《红星歌》的歌词解析和演唱技巧。
3.歌曲《红星歌》的情感表达和艺术特色。
4.歌曲《红星歌》的实践演唱和团队协作。
三、教学过程：1.导入新课：教师简要介绍《红星歌》的创作背景和词曲作者，引发学生的兴趣。
2.歌词解析：教师带领学生逐句解析《红星歌》的歌词，理解歌曲所表达的思想感情。
3.演唱技巧指导：教师示范演唱《红星歌》，指导学生掌握正确的发声方法和演唱技巧。
4.情感表达：教师引导学生体会歌曲中的情感，通过演唱传达出热爱祖国、热爱党的真挚情感。
5.艺术特色分析：教师分析《红星歌》的音乐特点和艺术风格，提高学生的音乐审美能力。
6.实践演唱：学生分组进行实践演唱，培养团队协作精神，提高演唱水平。
7.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续练习《红星歌》，参加相关演出活动。
四、教学评价：1.学生对《红星歌》的创作背景和词曲作者的掌握程度。
2.学生演唱《红星歌》的技巧和情感表达。
3.学生在实践演唱中的团队协作表现。
4.学生对《红星歌》艺术特色的理解和欣赏能力。
五、教学资源：1.《红星歌》歌词和曲谱。
2.《红星歌》创作背景和词曲作者介绍资料。
3.《红星歌》演唱示范音频或视频。
4.音乐教室及相关设备。
六、教学建议：1.教师应注重激发学生的兴趣，通过生动的故事和丰富的教学手段吸引学生的注意力。
2.教师应注重培养学生的音乐审美能力，引导学生欣赏《红星歌》的艺术特色。
3.教师应注重培养学生的团队协作精神，通过分组实践演唱，提高学生的团队协作能力。
4.教师应注重情感教育，通过学习《红星歌》，激发学生热爱祖国、热爱党的情感。
《红星歌》教案设计
《红星歌》教案设计一、教学目标1.通过本课的学习，使学生感受到红星歌的豪情壮丽，激发学生的爱国情感。
2.通过本课的学习，让学生了解红军长征时期的艰苦岁月和英勇斗争的精神，培养学生的坚韧不拔的品质。
3.通过本课的学习，让学生学会欣赏和演唱一首简单的红色歌曲。
二、教学重点与难点1.学会欣赏、理解红星歌的歌词和曲调。
2.学会演唱红星歌，并能激发爱国情感。
3.了解红军长征时期的历史背景。
三、教学准备1.录音机、CD、教学课件。
2.红军长征的简要历史资料。
四、教学过程Step 1: 导入引入1.利用多媒体教学工具播放红星歌的录音，让学生先欣赏这首歌。
2.引出红军长征的历史背景，简要介绍长征的起因和背景。
Step 2: 探究理解1.学生分组合作，先将红星歌的歌词分发给学生，让他们认真阅读。
2.通过分组合作的方式，学生之间进行讨论交流，解读歌词的含义和历史背景。
3.教师组织全班进行集体讨论，学生就红星歌的歌词和情感进行交流，并倾听学生对红军长征的理解和感受。
Step 3: 学唱红星歌1.教师给学生演示唱红星歌的方式、方法和技巧。
2.教师为学生逐句示范学唱红星歌，逐句教唱，与学生一起练习。
3.鼓励学生进行小组合作，彼此辅助和合作学唱红星歌。
Step 4: 学唱红星歌曲调1.教师通过教学课件，示范和教唱红星歌的曲调。
2.教师引导学生跟随自己的示范逐句学唱红星歌的曲调。
3.在学生熟悉曲调之后，鼓励他们展示自己的演唱才华，进行小组或个人的演唱比赛。
Step 5: 整体表演1.教师安排学生组成整体演唱团队。
2.教师带领学生进行整体排练，确保每个学生都能完整地演唱出红星歌，并形成整体的和声和气势。
3.教师安排整体表演的时间和地点，为学生提供展示的机会。
五、教学延伸1.学生可自行查找和了解红军长征的相关历史资料，通过组织讲座或展览的形式，与全班分享自己的学习成果。
2.学生可自行创作一首与红军长征或革命历史相关的歌曲或诗歌，并进行演唱或朗诵。
《红星歌》教案设计
《红星歌》教案设计一、教学目标1.让学生了解歌曲《红星歌》的创作背景和意义。
2.培养学生对红色文化的认识和尊重。
3.学会演唱歌曲《红星歌》，提高音乐素养。
二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌词的准确理解和表达。
三、教学难点1.歌曲中的一些专业术语和技巧。
2.歌词中涉及的历史背景和文化内涵。
四、教学准备1.教学课件。
2.歌曲录音。
3.相关历史资料。
五、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍歌曲《红星歌》的背景和意义。
2.播放歌曲录音，让学生初步感受歌曲的美感。
二、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的旋律和节奏特点。
2.学生跟随教师一起哼唱歌曲，感受旋律的优美和节奏的明快。
三、歌词解析1.教师逐句解读歌词，让学生理解歌曲的内涵。
2.学生跟随教师一起朗读歌词，感受歌词的韵律美。
四、歌曲演唱1.教师示范演唱歌曲，指导学生注意演唱技巧。
2.学生分组练习演唱，教师巡回指导。
第二课时一、复习回顾1.教师提问：上一节课我们学习了《红星歌》，谁知道这首歌的创作背景和意义？二、歌曲演唱1.教师组织学生进行集体演唱，检查学生的演唱效果。
2.教师针对学生的演唱情况进行点评，提出改进意见。
三、歌曲欣赏1.教师播放不同版本的《红星歌》，让学生欣赏并对比。
四、课堂小结2.学生谈收获，教师鼓励。
第三课时一、复习回顾1.教师提问：上一节课我们学习了《红星歌》，谁知道这首歌的创作背景和意义？二、歌曲创作背景1.教师详细讲解歌曲《红星歌》的创作背景，让学生了解歌曲背后的历史故事。
三、歌曲演唱1.教师组织学生进行集体演唱，检查学生的演唱效果。
2.教师针对学生的演唱情况进行点评，提出改进意见。
四、课堂小结2.学生谈收获，教师鼓励。
第四课时一、复习回顾1.教师提问：上一节课我们学习了《红星歌》，谁知道这首歌的创作背景和意义？二、歌曲演唱1.教师组织学生进行集体演唱，检查学生的演唱效果。
2.教师针对学生的演唱情况进行点评，提出改进意见。
《红星歌》教学设计
《红星歌》教学设计一、教学目标1、让学生学会演唱歌曲《红星歌》，并能够理解歌曲所表达的情感和主题。
2、培养学生的节奏感和音准，提高学生的歌唱能力。
3、通过歌曲的学习，激发学生的爱国情感和对革命历史的敬意。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲的旋律和歌词，特别是一些较难的节奏和音准。
（2）理解歌曲中红星的象征意义，体会歌曲所传达的革命精神。
2、教学难点（1）歌曲中的附点音符和切分节奏的掌握。
（2）如何引导学生在演唱中表达出歌曲的激昂和豪迈之情。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景、节奏特点和演唱技巧。
2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱方法和情感表达。
3、练习法：学生通过反复练习来掌握歌曲的演唱。
4、讨论法：组织学生讨论歌曲的主题和情感，加深对歌曲的理解。
四、教学过程1、导入（1）播放一段革命历史的视频片段，如红军长征、抗日战争等，让学生感受那个时代的氛围。
（2）提问学生对这些历史事件的了解和感受，引导学生思考革命的意义和价值。
2、歌曲介绍（1）简单介绍歌曲《红星歌》的创作背景和历史意义。
（2）播放歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3、学唱歌曲（1）带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。
（2）逐句教唱歌曲的旋律，重点讲解附点音符和切分节奏的唱法。
（3）让学生跟着钢琴轻声哼唱，纠正音准和节奏上的错误。
（4）学生分组练习演唱，互相倾听和纠正。
4、歌曲处理（1）引导学生思考歌曲所表达的情感，如坚定、豪迈、激昂等。
（2）指导学生在演唱时注意声音的强弱变化、速度的控制以及表情的投入，以更好地表达歌曲的情感。
5、拓展与延伸（1）让学生分组讨论，思考红星在歌曲中的象征意义，并分享自己的理解。
（2）鼓励学生根据歌曲的旋律和节奏，进行简单的舞蹈创编，增强对歌曲的感受和表达。
6、课堂小结（1）总结学生在本节课中的学习情况，肯定优点，指出不足。
（2）再次强调歌曲所传达的爱国情感和革命精神，鼓励学生在今后的生活中传承和发扬。
小学音乐《红星歌》教学设计
小学音乐《红星歌》教学设计教学目标[德育目标]：通过欣赏歌曲《嘎子嘎》和演唱歌曲《红星歌》，对学生进行革命史教育，教育学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。
[智育目标]：通过欣赏歌曲《嘎子嘎》和演唱歌曲《红星歌》，对学生进行革命史教育，教育学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。
[素质发展目标]：通过欣赏歌曲《嘎子嘎》，感受歌曲中浓郁的民族风格及欢快活泼的情绪。
1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲进行曲的音乐风格及重音记号的效果。
2、学习歌曲《闪电歌》，感受重音记号在音乐中的表现作用。
3、用人声，打击乐器来表现自然界雷鸣电闪的效果。
4、欣赏《我是人民小骑兵》，了解木琴的音色，感受乐曲的音乐风格，节奏特点，开阔学生的视野。
5、学习用动作表现音乐的节奏，情绪。
6、听音乐为画面排列顺序，听辨乐曲段落。
教学重点难点[教学重点]：在学唱歌曲的过程中感受进行曲风格和重音记号的效果。
通过欣赏《我是人民小骑兵》，感受乐曲的风格、节奏上的特点，听边乐曲段落。
[教学难点]：引导学生用动作感受进行曲雄壮的风格。
用打击乐器模仿马蹄的节奏。
用肢体语言表现歌曲《嘎子嘎》中嘎子的形象。
教学准备录音机，磁带，打击乐器，多媒体（查找电影《闪闪的红星》的片断）学生活动设计在欣赏《我是人民小骑兵》时，请学生模仿马蹄奔跑的节奏，除用双响筒模仿外，鼓励学生用其他的方式来表现，用肢体语言表现时，请学生分组或单独来表演。
第（二）课时学唱歌曲《红星歌》。
（一）复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。
（二）导入新课战争岁月里，涌现出无数的优秀少年儿童，他们不仅机智勇敢而且从小就立志干大事，张嘎子就是其中的代表，而电影《闪闪的红星》里塑造的少年潘冬子更是坚定地跟着党走的典范。
1．播放电影《闪闪的红星》的片段。
2．介绍电影的主题曲《红星歌》。
3．教师播放《红星歌》完整的录音。
（二）学唱歌曲1．播放歌曲的录音（歌曲节选了主题歌曲的第一部分）。
2．体会歌曲中雄壮的情绪。
《红星歌》教案(精选
《红星歌》教案(精选一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《红色歌曲》第二节，详细内容为《红星歌》的学习与赏析。
《红星歌》是一首表达对祖国热爱、对革命事业忠诚的红色歌曲，具有鲜明的时代特色和深厚的情感内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握《红星歌》的歌词、旋律和节奏，能熟练演唱这首歌曲。
2. 通过学习《红星歌》，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
3. 使学生了解红色歌曲的历史背景，提高音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的掌握。
重点：歌曲的歌词、旋律和情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《红星歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
（2）邀请学生分享对这首歌曲的印象，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，讲解歌词的含义。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）教师针对歌曲中的难点，如特殊节奏、音准等，进行逐一讲解和指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取歌曲中具有代表性的乐句，进行讲解和示范。
（2）学生跟随教师学唱，并注意乐句中的节奏和音准。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
（2）针对学生在练习中出现的问题，教师进行集中讲解和指导。
5. 情景引入（5分钟）（1）教师讲述《红星歌》背后的历史故事，激发学生的爱国情怀。
（2）学生分享自己了解到的红色歌曲，增强民族自豪感。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：歌词全文2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱3. 中间部分：教学难点和重点提示七、作业设计1. 作业题目：抄写《红星歌》歌词，并熟练演唱歌曲。
2. 答案：歌词无误，演唱流畅、情感饱满。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他红色歌曲，提高音乐鉴赏能力。
《红星歌》教案设计精选4篇
《红星歌》教案设计精选4篇教学过程：篇一一、在音乐情境中走进课堂教师弹奏《红星歌》，用进行曲节奏伴奏。
[设计意图：在营造音乐气氛的同时，让同学自然感受到进行曲雄壮有力的特点，为导课作铺垫。
]《红星歌》教案篇二活动目标：1．通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现。
2．通过音乐进一步激发幼儿热爱党的情感。
3．通过找朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。
4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：1．幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等性质的音乐。
2．事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些革命领袖的情况和事迹。
3．卡片两张，分别画有和波浪线的图形。
活动过程：1．介绍音乐。
“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。
名字叫做《红星歌》。
2．倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。
“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的？”3．选择不同图形来表示不同乐段。
“老师这里有两张图，一张是“”，一张是波浪线，每张图代表一段音乐。
请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？“4．启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。
“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。
你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。
”5．小结。
“今天我们听了《红星歌》这首音乐，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。
活动反思：这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。
活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向某某使整个活动有提升。
红星歌教案教学设计5篇
红星歌教案教学设计精品5篇红星歌教案（一）：教学目标1.透过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
2.认识并体会重音记号的作用。
3.用队列行进的方式进行表演。
教学重、难点1.学唱歌曲。
[由整理]2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。
教材分析这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。
民族七声宫调式。
一段体结构。
在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1.学生听音乐进教室。
（播放歌曲《红星歌》）2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？学生自由回答。
3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。
所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。
二、歌曲学习（一）聆听歌曲，感受情绪。
（《红星歌》动画）1.聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。
2.师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。
影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，最后成长为一名光荣的红军战士。
3.再次聆听歌曲《红星歌》。
学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱（四二拍指挥图示）学生边听边打四二拍指挥图示。
（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。
）（二）学唱歌曲。
（《红星歌》歌曲学习）1.学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。
2.教师范唱歌曲第一段。
3.学生练习旋律中出现的大跳音程。
如：do――lasol――do。
4.老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点）学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。
，5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。
《红星歌》教案设计：激发学生的爱国情感
《红星歌》教案设计：激发学生的爱国情感一、教学目标1.了解《红星歌》的背景和歌曲内容，激发学生的爱国情感；2.学会演唱《红星歌》；3.培养学生的合作精神和表达能力。
二、教学过程1.导入（5分钟）老师利用大屏幕播放《红星歌》MV，让学生看一遍，引导学生谈一谈自己的感受。
2.讲解《红星歌》的背景和歌曲内容（10分钟）老师通过PPT，讲解《红星歌》的创作背景，特别是解放战争胜利后，毛泽东主席在前线听了这首歌后，为这首歌题字，并号召全国学唱《红星歌》，这首歌非常具有革命性的意义。
同时，老师也简要介绍了《红星歌》的歌词和意义，让学生了解这首歌是表达我们对于祖国美好前途的热爱。
3.学唱《红星歌》（25分钟）老师在课前已经将《红星歌》的歌词通过幻灯片展示给学生，老师现在带领学生一起学习歌曲的节奏和唱法。
在学唱时，老师可以适时利用音乐暂停，提醒学生注意咬字、音准等细节，让学生更好地掌握歌曲的重点和难点。
4.分组合作，表演《红星歌》（25分钟）老师将学生分为多个小组，鼓励每个小组可以根据自己的想法和特点，自由编排表演形式，表达出爱国情感。
同时，老师也为小组准备了一些舞台道具和服装，让学生更加投入、灵活地创作表演。
5.合唱《红星歌》（15分钟）利用学校音响系统和老师提供的伴奏带，让整个班级一起来合唱《红星歌》。
在的演唱之前，老师可以对学生进行一些节奏练习，让学生更好地掌握歌曲的艺术效果。
6.总结与反思（5分钟）对于本节课程，老师及时总结反思，让学生能够对自己的表现进行回顾和评价。
同时，老师也可以回答学生提出的问题和疑惑，继续引导学生对爱国情感的正确认识和积极表达。
三、教学评价在本节课的设计中，通过导入、讲解、演唱和总结等环节，充分激发了学生对于《红星歌》的爱国情感，从而提高了学生对国家、民族和时代的认识。
同时，此次课程还注重了学生的合作能力和表达能力的锻炼，增强了学生的团队意识和自信心。
本教案在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等多个方面都得到了有效的覆盖和实现，有助学生全面发展和个性成长。
小学音乐五年级上册《红星歌》微课程设计方案
人音版小学音乐五年级上册《红星歌》微课程设计方案姓名所教课科电子邮件单位名称主题名称选题企图内容本源合用对象教课目标教课用途作者信息联系电话小学音乐所教课段五年级微课程信息红星歌学生在课前观看电影视频《闪闪的红星》，能帮助一些不认识这首歌曲背景的同学很快的熟习歌曲。
但是对于歌曲的感情大部分学生理解起来还是比较困难的，因此在教课过程中我主若是在指引学生理解歌曲的感情上下功夫。
人音版小学音乐第十一册小学音乐五年级1.赏识歌曲《红星歌》，感觉歌曲的风格与情绪。
2.分组用不一样的速度及感情演唱《红星歌》。
3.经过学习歌曲，使学生能感觉到歌曲的雄伟有力，激动的情绪。
√课前预习√课中讲解或活动□课后指导□其余播放视频《红星歌》，能帮助学生理解歌曲内容，经过故事简介能深刻领会到那种骄傲踊跃向上的情绪，经过分组模拟红军走路的姿势与速度来掌握演唱歌曲时的速度及感情。
√理论讲解型□推理演算型□技术训练型□实验操作型知识种类□答疑解惑型√感情感悟型□其余制作方式 (可多项选择 ) □拍摄√录屏√演示文稿□动画□其余估计时间五分钟微课程设计教课过程设计企图1．观看视频《红星歌》认识歌曲背景，熟习歌曲。
2.老师现场用蜡光纸折一颗大红星，发问问激发学生的学习兴趣，引入本节课要题。
学习的歌曲。
指引学生认识进行曲的风格，有助于3.倾听歌曲，并表达故事内容学生记忆歌词，初步领会歌曲的情感。
活跃课堂氛围，使整堂音乐课有声有4.学唱歌曲（拿着自制的小红星，模拟老师色。
使学生感觉到这一颗颗小小的红的动作边做边唱）星照亮了我们学习的教室，我们应当珍惜美好的童年。
5.倾听歌曲，观看图片。
使学生认识歌曲的演唱速度，更进一步的感觉并领会其感情。
6.完好赏识并演唱全曲。
运用正确的速度演唱歌曲，领会雄伟有力的情绪。
7.课堂小结。
培育了学生的兴趣，唱出了自己心中的感情。
设计亮点：本节课在倾听、体验、感悟中培育了学生对音乐的兴趣，在歌曲的学唱中，主要指引学生在歌曲的感情上下时间，经过故事背景的简介以及红军走路的姿势图片，唱出了自己心中的感情，经过借助这类方式来学习歌曲，能更好的表达感情，使学生在学唱歌曲中专心去唱，用情去唱，激发了学生的斗志。
《红星歌》教案
《红星歌》教案一、教案目标：1. 通过学习《红星歌》，使学生了解中国近代历史和革命精神；2. 提高学生的听力、口语、阅读和写作能力；3. 开展音乐教育，培养学生的音乐欣赏和表演能力。
二、教学重点：1. 学习歌曲的歌词和曲谱；2. 了解歌曲的背景和意义；3. 进行歌曲的欣赏与演唱。
三、教学难点：1. 歌曲的的历史背景和相关知识的讲解；2. 歌曲演唱的技巧和表达的情感。
四、教学准备：1. 课件或黑板、白板等教学辅助工具；2. 播放歌曲的音响设备。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过放一段中国革命歌曲的音频，激发学生对革命歌曲的兴趣，并引入本堂课的主题——《红星歌》。
Step 2：背景知识讲解（15分钟）1. 讲解《红星歌》的创作背景和历史意义，让学生了解歌曲所表达的情感和思想；2. 探讨歌曲中的重要词句和意义，如“红旗迎风亮”、“将军令”等。
Step 3：学习歌曲的歌词(20分钟)1. 分发歌曲的歌词给学生，并让学生跟着录音反复听，同时边听边读；2. 分段讲解歌词的意义和正确发音，帮助学生理解和掌握。
Step 4：学唱歌曲(20分钟)1. 播放《红星歌》的音频，让学生跟着歌曲的节奏和旋律口型练习；2. 教授歌曲的发音技巧和唱法，引导学生进行有节奏的声音练习；3. 分组进行歌曲的合唱练习。
Step 5：欣赏与讨论（15分钟）1. 分享其他学生的合唱演唱，让学生欣赏其他学生的表演，鼓励他们互相学习和借鉴；2. 引导学生讨论歌曲的意义和情感，促使他们深入思考中国革命和独立自主的主题。
Step 6：歌曲演唱（10分钟）组织学生进行整体演唱，展示他们学习的成果和对歌曲的理解。
六、课堂延伸活动：1. 学生自行查找了解其他经典红色歌曲，并进行欣赏和比较；2. 了解和研究中国革命时期的其它文学作品和音乐创作。
七、作业布置：要求学生回家练习《红星歌》的歌唱和朗读，并在下堂课上表演给同学们听。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生对《红星歌》的理解和唱法有了明显的提高，同时也了解了中国近代历史和革命精神。
小学音乐鉴赏教案红星歌
小学音乐鉴赏教案红星歌小学音乐鉴赏教案红星歌作为小学音乐鉴赏教学中的经典之作，红星歌自问世以来一直备受好评。
它具有优美的旋律、深刻的历史背景以及时代的感召力，而使得它成为小学音乐课堂的必学内容。
一、教学目标1、了解红星歌的历史背景，理解歌曲意义。
2、唱出顺畅整齐的歌曲旋律，并表现出红色励志主题。
3、培养学生们的爱国情感，强化其党性教育意识。
二、教学过程1、歌曲欣赏环节让学生们听一遍红星歌，并根据自己的感受和经验谈一谈歌曲的特点。
让他们注意歌曲的旋律、气氛、情感表现等方面的表现，帮助他们更好地对歌曲进行理解。
2、学唱红星歌环节首先，老师可以分段演唱红星歌，让学生进行跟唱。
调整学生的音调、节奏、音量，帮助他们掌握歌曲的整体效果。
然后，在梳理歌曲的歌词和旋律后，让学生细节部分进行练习，以确保他们能够顺畅而准确地唱出整首歌曲。
3、歌曲理解及情感表达环节让学生阅读红星歌的歌词，结合歌曲的历史背景，让他们理解歌曲背后的意义和主题。
此外，利用相关的图片和视频资料加强学生对于革命与耕耘的理解，唤醒其对于爱国情感的深刻认识。
4、创新环节老师可以引导学生了解曾经出现在红星歌里的一些革命英雄。
再根据为什么这些英雄事迹成为红星歌的一部分这个问题，向学生展示他们创作的一些红色励志创意作品，比如：绘画、雕塑或者音乐等。
三、教学措施1、用专业的音乐器材来进行授课，让学生能够真正的感受到音乐的美。
2、利用现代多媒体科技，在教学中加入更多的图像，视频以及其他视觉资料，让学生更加生动形象地感受到歌曲的艺术价值和历史价值。
3、利用小组合作的方式，让学生自由组合团队，学会合作，共同完成歌曲演唱和情感表达的任务。
四、教育反思音乐教学应该与激发学生的爱国情感、加强党性教育、提高思维能力等方面结合起来。
红星歌作为小学音乐教学中的典范之作，将其红色励志的主题传达给学生和家长，从而实现教育价值最大化的可实现性。
而与此同时，老师也要注重教学过程中的感化作用，以推动学生对于音乐精神和革命历史的深入了解和沉浸式体验。
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分类具体内容应编写的环境影响评价文件人音版小学音乐第十一册
适用对象
小学音乐五年级
教学目标
1.欣赏歌曲《红星歌》，感受歌曲的风格与情绪。
2.分组用不同的速度及情感演唱《红星歌》。
3.通过学习歌曲，使学生能感受到歌曲的雄壮有力，激昂的情绪。
教学用途
√课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他
播放视频《红星歌》，能帮助学生理解歌曲内容，通过故事简介能深刻体会到那种自豪积极向上的情绪，通过分组模仿红军走路的姿势与速度来掌握演唱歌曲时的速度及情感。
知识类型
√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型√情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄√录屏√演示文稿□动画□其他
预计时间
活跃课堂气氛，使整堂音乐课有声有色。使学生感受到这一颗颗小小的红星照亮了我们学习的教室，我们应该珍惜美好的童年。
5.聆听歌曲，观看图片。
使学生了解歌曲的演唱速度，更进一步的感受并体会其情感。
6.完整欣赏并演唱全曲。
运用正确的速度演唱歌曲，体会雄壮有力的情绪。
7.课堂小结。
培养了学生的兴趣，Hale Waihona Puke 出了自己心中的情感。设计亮点：
本节课在聆听、体验、感悟中培养了学生对音乐的兴趣，在歌曲的学唱中，主要引导学生在歌曲的情感上下工夫，通过故事背景的简介以及红军走路的姿势图片，唱出了自己心中的情感，通过借助这种方式来学习歌曲，能更好的表达情感，使学生在学唱歌曲中用心去唱，用情去唱，激发了学生的斗志。
《红星歌》微课程学习任务单
人音版小学音乐五年级上册《红星歌》微课程设计方案
作者信息
姓名
联系电话
根据工程、系统生命周期和评价的目的，安全评价分为三类：安全预评价、安全验收评价、安全现状评价。
二、安全预评价所教学科
小学音乐
所教学段
（5）法律、行政法规和国务院规定的其他建设项目。五年级
电子邮件
（5）法律、行政法规和国务院规定的其他建设项目。
一、学习目标
通过观看视频，熟悉歌曲背景及情感，以情感贯穿整堂课的学习，通过启发式交流，红军走路的姿势，使学生在体验中感悟学习歌曲的情感。
二、学习资源
视频《闪闪的红星》，蜡光纸折的小红星。
三、学习方法
1.观看视频熟悉歌曲背景。
2.通过模仿红军走路的姿势使学生体会到歌曲中不同的演唱速度及情感。
3.通过故事简介以及聆听歌曲想象画面感受歌曲的情感。
五分钟
微课程设计
教学过程
1．观看视频《红星歌》
设计意图
了解歌曲背景，熟悉歌曲。
2.老师现场用蜡光纸折一颗大红星，提问问题。
激发学生的学习兴趣，引入本节课要学习的歌曲。
3.聆听歌曲，并讲述故事内容
引导学生了解进行曲的风格，有助于学生记忆歌词，初步体会歌曲的情感。
4.学唱歌曲（拿着自制的小红星，模仿老师的动作边做边唱）
4.欣赏歌曲，更好的体现音乐的魅力。
四、学习任务
1.通过观看视频使学生了解歌曲的背景。
2.通过故事简介初步了解歌曲情感，
3.聆听歌曲观看画面进一步感受其情感。
4.通过练习演唱，使学生更能淋漓尽致的表达情感。
六、后续学习预告（可选）：
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
单位名称
1.依法评价原则；
（1）安全预评价。
微课程信息
主题名称
红星歌
2.环境影响评价技术导则选题意图
（2）安全验收评价。学生在课前观看电影视频《闪闪的红星》，能帮助一些不了解这首歌曲背景的同学很快的熟悉歌曲。但是对于歌曲的情感大部分学生理解起来还是比较困难的，所以在教学过程中我主要是在引导学生理解歌曲的情感上下功夫。