五年级上册科学资料

教科版五年级上册科学资料

《生物与环境》单元知识点

第一课：种子发芽实验（一）

1.植物的一生是从种子（发芽）开始的。

2. 做（对比）实验时，实验组与对照组往往只有（一个）条件不同，其他条件都要相同。

3. 研究“种子发芽与水的关系”实验中,如果推测“种子发芽必须要有水”，那么，实验中让种子有水的这组就叫（对照）组，另一组（得不到水的）就是（实验）组。

第二课：种子发芽实验（二）

4.在种子发芽所需要的条件中，我研究的是“种子发芽与(水)的关系。”

5.绿豆种子发芽必需条件有：（水分）、（充足的空气）、（适宜的温度）。

第三课：观察绿豆芽的生长

6.绿豆芽生长需要的条件有：（水分）、（温度）、（空气)、（阳光）、（土壤）。

7.植物的生长需要一定的（环境），当环境改变后他们会努力(适应)环境的变化。

第四课：蚯蚓的选择

8.蚯蚓喜欢（黑暗）、（潮湿）的环境。

9.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有（不同）的需求。

第五课：食物链和食物网

10.生物之间像（链环）一样的食物关系，叫做（食物链）。

11.食物链中能自己制造食物的生物叫（生产者）。直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做（消费者）。

12.食物链通常从（绿色植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止。

13.生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（食物网）。

第六课：做一个生态瓶

14.像池塘里的这些（生物）和（非生物）互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个（生态系统）。

15.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个（生态系统）。

第七课：改变生态瓶

16.减少生态瓶里的水，会减小动植物的（生存空间）。

17.改变生态瓶中其中一种生物，会（影响）其他生物。

18.增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的（氧气），但生态瓶里的植物（不是越多越好）。

第八课：维护生态平衡

19.自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做（生物群落）。

20.如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去（平衡）。

21.为了保护生态平衡，我们应该（不乱砍乱伐）、（不过度捕杀）、（不过度放牧）、（保护环境）、建立（生态保护区）。

22.生物的生存离不开周围（环境），只有当环境满足它们需要的时候，它们才能生存下来。

《光》单元知识整理

第一课：光和影

1．影子产生的条件是（光源）、（遮挡物）和（屏）。

2.可以自己发光的物体叫做（光源）。

3.物体影子的长短、方向随着光源（位置）、（方向）的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的（距离）有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的（形状）有关。

4.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做（投影）。

第二课：阳光下的影子

1.阳光下物体影子的方向随着太阳（方向）的改变而改变，影子总是和太阳的方向（相反）。

2.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的（位置）变化而变化的，太阳位置最高时影子最（短），太阳位置最低时，影子最（长）。

3.古代的人们曾经利用日影观测仪（日晷）计时。日晷又叫（日规）。

第三课：光是怎样传播的

1.光是以（直线）的形式传播的。光的传播速度很快，每秒约（ 30万）千米。

2.太阳离地球的距离为（1.5亿）千米，从太阳发出的光到达地球约需要（8）分钟。

第四课：光的反射

1.光碰到镜面会改变传播（方向），被反射回去，这种现象叫做光的（反射），也叫（反光）。

2.反射光也是（直线）传播的。

3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具，如：汽车（反光镜）、医生的（额镜）、潜水艇的（潜望镜）。

第五课：光与热

1.许多光源在发光的时候也在（发热）。

2.光强温度就（高），光弱温度就（低）。

3.人们发现凹面镜和凸透镜能把光线（会聚）起来，形成强光和（高温）。

第六课：怎样得到更多的光和热

1.（太阳）是地球最大的光源和热源。

2.物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热（快）。

3.物体受阳光照射角度与吸热的本领有关系，阳光直射比斜射吸热（快）。

第七课：做个太阳能热水器

1.（太阳能）热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。

2．太阳能热水器的效能和所采用的（材料）、结构，运用的原理有关。

第八课：评价我们的太阳能热水器

1.（太阳能）是一种（清洁）、（节能）、（安全）的能源，人们正在大力开发和使用。

《地球表面及其变化》单元知识整理

第一课：地球表面的地形

1.地球表面有（陆地、海洋、高原、盆地、峡谷）等多种多样的地形地貌。

2.地球上（海洋）多、（陆地）少。

3.我国西部地区多（高山）、东部地区多（平原）。

4.我国的主要地形有：（丘陵）、（山地）、（盆地）、（平原）、（高原）等。

《运动与力》单元知识梳理

第一课：我们的小缆车

1．物体都受到一个（向下）的力，这就是（重力）。

2．一定的拉力,才能使静止的小车运动起来，拉力越（大），小车运动得越( 快)，拉力越（小），小车运动得越( 慢)。

3．拉力的大小是通过（垫圈的个数）来表示的。

第二课：用橡皮筋作动力

1．橡皮筋、弹簧这样的物体在受到（外力）作用时，形状很容易改变，在形状改变时他们会产生一个（恢复）原来形状的力，这个力叫（弹力）。

2．当他们恢复到原来的形状后，弹力就（消失）了。

3．衣裤松紧带、票夹、（弓箭）、（拉力器）和各式各样的（弹簧）都是利用物体的弹力。4．橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力越(大)，小车行驶的距离越( 远)。

第三课：像火箭那样驱动小车

1．气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的推力，这个力叫（反冲力）。2．喷气式飞机、(火箭)都是靠喷气式发动机产生的反冲力运动的。

3．要使静止的物体运动起来，必须对物体（用力）。

4．要使物体运动得更快，必须对物体（用更大的力）。

5．要使运动的物体停止运动，必须对物体（用阻力）。

第四课：测量力的大小

1．弹簧测力计就是测量力大小的工具，在生活中常常被叫做（弹簧秤）。

2．弹簧测力计是由（提环）、（弹簧）、（指针）、（刻度板）、（挂钩）组成。3．人们生活中习惯用（克）、（千克）来表示重力和其他力的大小。科学技术上则统一规定用（牛顿）作力的单位，简称（牛），用（ N ）表示。1牛≈（ 100 ）克力

第五课：运动与摩擦力

1．一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生（摩擦），因此运动物体受到一种（阻碍）运动的力，这种力叫摩擦力。

2．摩擦力大小与（接触面光滑程度）、（物体轻重）、（物体运动方式）有关。3．物体间接触面光滑，摩擦力（小）；物体间接触面粗糙，摩擦力（大）。

4．物体重，运动时摩擦力（大）；物体轻，运动时摩擦力（小）。

第六课：滑动与滚动

1．一个物体在另一个物体表面运动，有（滑动）和（滚动）两种方式。

2．同一个物体，滚动时的摩擦力（小），滑动时的摩擦力（大）。

3．（滚珠轴承）是一种将（滑动）转变为（滚动）的装置。

第七课：运动与设计滑动和滚动

1．摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的。

2．当人们需要摩擦力时，就想办法（增大）它；当人们不需要摩擦力时，就想办法（减小）它。

3．自行车上，增大摩擦力的地方有（轮胎花纹）、（车把手）等；减小摩擦力的地方有（脚踏板轴）、（前后轮轴）等。

第八课：设计制作小赛车

1．轮胎的设计可以增大摩擦力，避免（打滑）。

2．要设计力量很（大）的发动机。

3．车身很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶（稳定）。

4．设计流线型车身，减小空气（阻力）。