提高学生综合素质

提高学生综合素质和职业能力研究

获嘉县第一职业高中冯太昌

【内容提要】随着知识经济与高新技术的迅猛发展以及产业结构调整升级,岗位所需的知识和技能更新周期加速,专业完全对口的岗位越来越少,职业变动的可能性越来越大,用人单位对人才选用的标准也从单纯注意

专业变化到注意综合素质,如何培养出合格的技能型人才，提高职校学生的素质，本文从原因、现状、及对策等几个方面进行了较为详细的分析．【关键词】能力培养中职学生职业素质专业能力职业角色综合素质原因现状对策

【正文】

中等职业教育的目的是将学生培养成符合生产或服务一线的合格

劳动者。完成学生从事某一职业前的准备阶段的教育,帮助学生向职业人的成功转变。随着知识经济与高新技术的迅猛发展，对劳动者的职业能力提出了更高更新的要求,除要求劳动者具备和掌握多个岗位的知识技

能外,还要求具备独立制订工作计划、获得与利用信息、思考分析判断问题、学习新技术的能力,具有交往合作、集体工作、适应环境、适应转换、承受挫折的能力以及良好的社会责任感等。因此,中等职业学校教育,应根据社会和企业的需要,通过各种途径,重视学生综合素质提高和职业能力的培养。

影响中职学生职业能力的原因有几个方面:一是学生方面的原因。

目前进入中等职校的学生中,有相当部分学习基础薄弱,学习态度不端正。他们对学习产生了反感情绪,消极抵触,每天敷衍应付,甚至有人破罐破摔,自己不学还扰乱课堂秩序,影响想学想进步的学生。二是学校方面的原因。为了适应经济社会发展的需要,中等职业教育也必须不断改革创新,增强自身的活力。但仍有相当部分的教师习惯于传统的学科教学,不善于根据学生的实际情况灵活处理变通。

如何在中职教育中贯穿职业能力的培养,以提高中职学生的职业能力。

一、构建以提高学生素质为核心的育人模式。职业学校教育要有生命力，必须贴紧和服务于地方经济，但如何才能服务于经济，更好地促进地方经济的发展，使职教改革的理念、方法、措施等方面形成一个完整的体系，从根本上说还是要提高学生的综合素质为目标。为此，应充分利用校园文化建设的育人功能，重点研究校园文化建设。

二、强化专业技能训练。职校学生文化素质一般比同层次的普高学生要差，如果不重视专业技能训练，职校学生毕业后就业就会更困难。因此，职业学校必须发挥自己的优势，在加强学生文化课学习的同时，应努力创造条件，从新生入校开始就有计划、有目的地对学生进行各种专业技能训练，培养学生的动手能力和独立工作能力，从而全面提高学生的综合素质，为他们毕业后的就业打下坚实基础。

三、丰富校园文化生活。开展丰富多彩、生动活泼的课外活动，学

校应充分发挥学生会、团委的作用，组织学生成立各种科技兴趣小组，及学生兴趣社团。专业任课老师组织学生参加各种技能大赛。尽可能吸引学生的注意力，使学生在不知不觉中形成良好的性格和积极的学习态度。这样既提高了学生组织能力、社交能力、动手能力等方面的综合素质，又扩大了学校在社会上的影响。

四、正确处理教师与学生的关系，以博爱之心对待每一位学生。职业学校的教师应全面贯彻党的教育方针，以认真负责的态度、爱岗敬业的精神搞好教学工作。对违纪学生要认真了解其违纪原因和家庭情况，有针对性地开展引导、纠正、说服和教育工作，寻找他们的闪光点，挖掘其学习潜能，培养他们的自信心和自豪感。平时对他们多关心、多帮助，并辅以更细致、更耐心的思想教育工作，成为他们学习、生活中的朋友。同时加强与家长的联系，获得家长的支持与信任，采取双管齐下的方式，逐步提高学生的整体素质。

五、因材施教，培养学生个性。由于各地方教学质量的差异，不同生源的学生在学习基础方面存在着一定的差异。为了达到较好的教学效果，教师在讲课时要做到因材施教，使班上的每一位学生都能取得好的学习成绩。另外可采取多鼓励、多表扬的教学方式，培养学生的个性，同时充分发挥学生各自的潜能，使他们逐步形成良好的学习心态和正确的人生观、价值观，达到学习三年，受益终生的教学效果。

六、树立学生的自信心。从学校各个环节，特别是班主任首先要关

心爱护他们，帮助他们克服自卑感，树立自尊心和自信心，使他们从失败的阴影中抬起头来，同时要建设好班级体，使他们拥有一个温馨和谐的学习、生活环境。

学校在向学生传授文化知识及专业课知识的同时，更重要的任务是培养人、塑造人。因此，学校教师必须根据学生的实际情况，抓住他们的心理特征，进行切实有效的教育，培养他们成为性格健全的、有吃苦精神的劳动者及具有创新能力的人才。全面提高学生的综合素质。

如何提高学生的综合素质呢？

以校风学风为载体。扎实开展校园文化、班级文化、宿舍文化建设，努力提高学生素质。通过主题班会、辩论赛和演讲等引导学生逐渐形成崇尚利国利民利他人的思想、多做利人又利已的事、不做损人利已甚至损人不利已的事情。在学生中推广文明礼貌用语，提倡学生在校见到老师要问好，回家见到长辈要招呼，与同学交谈，语言要谦逊、文雅；与亲人交谈，语言要真诚；与师长交谈，语言要彬彬有礼。召开“让脏话远离我们”的主题班会活动。

以环境建设为载体。以独特的文化内涵影响学生、陶冶学生、提升学生。培养学生热爱祖国、诚实守信、遵纪守法、同学间互相帮助，为人要有责任感。现在的职高学生，在校园生活中表现出的各种缺点与错误，如迟到早退旷课、抽烟酗酒打架、不及时完成家庭作业、迷恋“网吧”等。都是缺乏正确的人生观、是非观、理想观、道德观的直接反映。

因此首先从思想上引导学生形成正确的是非观，使他们学会遵守社会公德，以诚实守信为做人之本。其次，培养他们面对现实、有错就改的品德。还有让学生形成珍惜荣誉、诚实守信的理念。

以制度建设为载体，加强制度文化建设是为了保障学校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度来强化，而后用文化来内化。以课堂教学为载体，倡导教师把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸。

通过训练让学生具备一定的劳动技能，并养成主动劳动的习惯。通过勤学习、苦练习、多探索，注重对学生动手能力和综合素质的培养，不断加强实训教学的探索和改革，形成自己的实训教学特色，使学生的技能水平进步。同时要求学生不断地给自己设定一个又一个目标，并为实现这些目标而努力。久而久之，就成了他们的习惯，成了他们的重要品格。

【参考文献】

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[2]周明星，唐林伟,教育研究[J]，2006，（9）

[3]刘春生,马振华. 教育研究[J]，2006，（5）