加减混合一年级(上册)

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一年级数学上册《加减混合》评课稿

一年级数学上册《加减混合》评课稿一年级数学上册《加减混合》评课稿「篇一」《认识钟表》这节课主要是让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和过一小时是几时，让学生从小建立时间观念，养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。

总体来说杨老师的这节课教学目标明确，思路相当清晰。

教学过程中，主要让学生通过看一看、数一数、说一说、拨一拨、做一做等多种形式的活动，让学生在活动中展开学习。

由于小学生的年龄特征，尤其是一年级的小朋友，注意力不能长时间集中，容易兴奋，也容易分散。

教学中杨教师充分考虑到这一点，课堂中通过形象、生动的课件积极主动的调动学生的多种感官参与来学习知识。

在这节课中我觉得杨老师以下几个方面做得是很好的，是值得我们学习的。

1.利用多媒体优势激发学生兴趣。

这节课能根据学生的认知和年龄特点选择教法，较好地激发了学生的学习兴趣。

一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。

根据这些特点，杨老师结合教学内容，充分利用多媒体激发兴趣，突出知识点。

例如：在欣赏各种各样的钟面时，杨老师用课件准备很多漂亮、形状不一的钟面，激发学生的兴趣，难怪全班学生都想和这些钟面交朋友。

再如：当学生观察了钟面后，在他们的汇报交流中认识又粗又短的是时针，又细又长的分针后，又通过课件把时针、分针分别进行闪烁，使学生的印象更加深刻。

在教学钟面上有12大格时都把一大格一大格做了不同的颜色，使学生看了一目了然。

2.创设教学情节吸引学生。

课中注意创设了很多轻松愉悦的情节。

如：一开始，杨老师创设了“老师是早上7时起床，你是什么时候起床的？”这个情景，展开教学，学生兴趣很浓。

在认识了钟面以后，杨老师又以乘动车为主线，让学生拨一拨： 8时出发、9时到达宁波、11时到达上海，在钟面上怎么拨？因为是学生自己感兴趣的事情，所以学生注意力很集中，一下子就拨出了这些时刻，正确率很高，教学效果很好。

3.让学生通过观察、操作等方式来获取知识。

著名的心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。

一年级上册第5单元第10课时加减混合

5 6～10的认识和加减法
第10课时加减混合
1. 口算。 4＋3＋3＝ 10 3＋ 4＋ 0＝ 7 5＋ 1＋ 3＝ 9
怎样计算连加连减？按从左到右的顺序来计算。
9－ 5－ 2＝ 2 10－3－7＝ 0 7－ 0－ 6＝ 1
1
课堂探究点
加减混合
2
课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
加都是按照从左到右的顺序计算，先算出前两个数
的结果，再用结果和第三个数计算，最后的结果写在等号的后面。
计算连加和连减，从左到右按序算；上步得数下步用，做完不忘反复看。
小试牛刀
1.基本练习。（选题源于教材P67做一做）
池塘里原来有6只小鸭，来了3只，又走了4只，从图中你知道了什么？现在池塘里有几只小鸭？你能提出一个问题吗？ 6＋3－4＝ 5
探究点
加减混合
4＋3－2＝ 5 7
4－ 2＋ 3＝ 5
2
看图列加减混合算式的方法： 1.理解图意，理清事情发生的过程。 2.找出对应数量列加减混合算式（先加后减或先减后加）。 3.按从左到右的顺序依次计算，直到得出正确结果。
归纳总结：
算式中既有加法又有减法，叫做加减混合算式。
方法点拨：
加减混合运算中，不管是先加后减还是先减后
9
2.解决问题。
8
－
3
＋
2 ＝ 7
加减混合：
1.算式中既有加法又有减法，叫做加减混合算式。
2.加减混合运算中，不管是先加后减还是先减后加都是按照从左到右的顺序计算，先算出前两个数的结果，再用结果和第三个数计算，最后的结果写在等号的后面。
一、填一填，算一算。 2

一年级数学(上册)加减混合运算(学生专用)

一年级数学（上册）加减混合运算（学生专用）1、直接写出得数。

10-6= 8-0= 10-8+5= 6-3+7=2+7= 7-5= 10-7-3= 3+5-6=0+8= 9-6= 4+2+1= 2+7+1=2、直接写得数．15-8= 44+9= 50+8= 20+3＝ 9+20＝58－8＝ 8+80＝ 1+70＝ 45+8= 3+70= 5＋30＝ 85－80＝ 9+7= 70＋8＝ 14-8＝3、算一算一定能算得对又快。

8－3＝ 2＋5＝ 3－1＝ 5－5＝1＋4＝ 9－0＝ 4＋5＝ 6＋2＝0＋4＝ 9－8＝ 6－3＝ 3－2＝4、直接写得数．13+4= 6+8= 15-9= 16-7=13-9= 16-8= 10+3= 14-8=12-7 = 15-6 = 8+4 = 14-6=13-7= 15-9= 9+9= 17-9=5、直接写得数。

3＋7＝ 18－6＝ 7＋9＝ 13－3－6＝10＋2＝ 3＋0＝ 12－2＝ 5＋4＋6＝9－4＝ 4－4＝ 8＋6＝ 7＋8－5＝15－3＝ 14＋2＝ 5＋7＝ 9－2＋8＝二、竖式计算1、我会用竖式计算．65+24= 62－45= 52+18= 90－76= 81－18=2、竖式计算.29＋68 100－39 8＋5252＋23＋18 86－24－25 26＋34－583、用竖式计算．①58+27-39= ②72-43-8= ③25+36+17=④60-19-37= ⑤53+28-39= ⑥64-48+16=4、列竖式计算．45+26= 74-29= 60-17= 39+18= 29+37+18= 35+26-24= 72-18-25= 70-28+49=5、用竖式计算.28＋57＝ 60－34＝ 9＋62＝83－49＝ 58＋41＝ 90－48＝三、看图列式计算1、看图列式.（个）（人）2、看图列式.（头）3、看图列式计算。

（元）4、看图列式并计算。

2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册加减混合教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第84、85页。

【教学目标】1、知识目标能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。

2、能力目标培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。

3、情感目标进行遵守交通规则的思想品德和安全意识教育，使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。

【教学重、难点】1、教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。

2、教学难点：掌握11~20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、教学主题图师：小朋友们喜欢上街吗？现在老师就带你们到热闹的大街上去看一看，不过大家一定要仔细观察呀！教师投影出示第84页主题图。

提问：在这幅图中，你看到了什么？（人、汽车、树等）你能数出它们各有多少吗？（小组讨论并汇报统计结果，教师板书数字）教师投影演示统计结果。

最后让学生思考：我们每天都要出门，经常要过马路，通过这幅图，你还能想到什么问题呢？（引导学生在生活中要遵守交通规则并注意安全。

）2、导入新课教师结合屏幕上的数字（例如：14、19、20）提问：这些数字你们见过吗？说明：这就是今天我们要学习的内容——11~20各数的认识（板书课题：11~20各数的认识）。

[点评：结合情境，可以让学生联想到生活实际，使学生学习到有价值的数学，同时还可以联系实际对学生进行遵守交通规则和安全意识方面的教育。

]二、操作观察，探究新知1、摆一摆，初步感知师：小朋友请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一旁，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，现在开始。

（学生数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作，如下图所示）完成后提问：小朋友已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗？那么1捆就是几个十呀？2捆呢？学生回答后，动画演示小棒的捆扎过程，然后教师总结归纳：满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，2捆就是2个十。

人教版一年级数学上册加减混合PPT课件

4只天鹅在游泳，飞走了2只，又飞
来了3只。
看图列式
4-2+3
4减2加3
小结
4+3-2
4-2+3
上面两道题中既有加法也有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算。
算一算
这两道算式应该怎么计算呢？
4+3-2=5
4-2+3=5
7
2
小结
4+3-2=5
4-2+3=5
7
2
加减法混合计算与连加、连减一样，都是先算前两个数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左到右依次计算。
填一填
1+2+3=( 6 )=1+( 7 )-2=2+( 1 )+3 3+6+( 0 )=( 2 )+2+5=2+( 4 )+3=7+2
感谢您的下载
填一填
6 + 3 - 4= 5
填一填 9487
2+3+4
6-2+4
8-4+3
9-1+3=( 10 ) 5+1-1=( 5 ) 1+4-2=( 3 ) 7-1-1=( 5 )
9-4+1=( 6 ) 7-1-2=( 4 ) 6+1-3=( 4 ) 8-4+1=( 5 ) 9-4-5=( 0 )
6-1-3=( 2 )
1+4+2=( 7 )
8-4-1=( 3 )
7+1+1=( 9 )
9-4-5=( 0 )
看图列式
从上图你看出了什么？怎么用算式表示？
4只天鹅在游泳，又飞来了3只，又

小学一年级上册数学《加减混合》教案

小学一年级上册数学《加减混合》教案教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现,那么具体应该如何写呢下面是小编给大家整理的小学一年级上册数学《加减混合》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级上册数学《加减混合》教案1教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。

2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。

教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。

难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。

教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。

二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。

其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法，按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。

例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。

五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算小学一年级上册数学《加减混合》教案2【教学目标】1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。

2、能看图列出加、减混合算式。

3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。

一年级数学上册混合加减看图列式

一年级数学上册混合加减看图列式连加连减2 + 口+□二口□am s e3H3 a□+□+□=□■ Wf- a -a- -B- -a- ■□ns a®10-□-□二口3+4+1=6+4+0=9-4-1=2、计算下列各题。

2+2+4=3、瞧图列式。

7+2+1=4+3+2=8-2-5二4-1-2=1.瞧图列式,并计6_3_3=□—□—□=□4、在方格里填上合适的数,使横着相加的结果等于右面的数。

5、填上数,使横行、竖行的三个数相加都得9。

不能填相同的数。

加减混合1、瞧图列式,并计算。

5-□+□ =9+1-5=2+7-1= 10-4-4=8-1-3= 7-6+5=2+6-4= 8-4+2=3+5-3= 6+4-8=6+1-7=3、谁的火车开得快？3+□-□二口 2、计算下列各题。

4口/也了口 1一年级数学上册混合加减看图列式9t oDO 口4、从1到10十个数中任选几个填写在空里,每个算式中数字不能重复（1）口+口-口=5⑵□-口+口=9⑶□-□+□=?整理与复习（一）1、填空. ‘二'-,⑴从左面数,。

排在第（）个.⑵从右面数,△排在第（）个.⑶△左面有（）个图形.（4）0右面有（）个图形.⑸从O开始往右数,数到第（）个就是△.（6）☆与△相隔（）个图形..2、瞧图填算式一年级数学上册混合加减看图列式□-□+□=□()+()=5()-()=5()+()=8()-()=8()-()=6（1）比6少2的数就是）（4比5多1的数（）、（2）3比（）少3 （5比5少（）的数就是2.（3）比4多2的数就是）（6比6少1的数（） 5 .在O 里填上“ + ”或“一”.404=8505 = 0 703=4 906= 3502 = 7 006=4 307 = 10602=4 504=9 108=91005=5 802=106 .填空.3.选数填空.()+ ( )=4 ()—()=4 ()+ ( )=3 ()-()=3 ()+ ( )=6 4、填空7.填空.(1)8与10中间的一个数就是( ).(2)5前面的一个数就是( ).(3)6后面的一个数就是( ).(4)9前面的第三个数就是( ).整理与复习(二) 1、数一数,写一写.2、从小到大排一排。

加减混合(说课稿)沪教版一年级上册数学

加减混合（说课稿）——沪教版一年级上册数学一、教学内容与教材分析1. 教学内容本节课的主要内容是加减混合运算。

学生已经学过了一位数的加减法，现在需要将其应用到两位数的运算中，并学习加减混合运算的方法。

2. 教材分析本节课的教材是沪教版一年级上册数学第三章《加减法》，第二节课《加减混合》。

该部分教材的主要内容为：1.回顾一位数的加减法。

2.学习两位数的加法，注意进位的规则。

3.学习两位数的减法，注意借位的规则。

4.学习加减混合运算的方法，注意先算加法还是减法。

二、教学目标1. 知识与技能目标1.理解两位数的加法和减法，掌握进位和借位的规则。

2.掌握加减混合运算的方法，能够正确地计算两位数的加减混合运算。

2. 过程与方法目标1.通过练习和探究，激发学生的兴趣和想象力，提高学生的自学能力和解决问题的能力。

2.通过观察、发现和讨论，培养学生的观察力、思维能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观目标1.培养学生良好的学习态度，积极参与课堂活动。

2.培养学生的合作精神和团队意识，促进学生间的互动和交流。

三、教学方法和教学手段1. 教学方法1.任务型教学法：让学生通过任务的完成，自主探究、发现问题、解决问题。

2.小组合作学习法：让学生在小组内互相学习、合作探究，培养他们的团队意识和交流能力。

3.情景教学法：通过模拟真实情境，让学生更好地理解数学运算的意义和方法。

2. 教学手段1.班级黑板、粉笔、教具箱、给学生分享链接的方式进行教学。

2.具体实物的演示和问题的让孩子通过画图或口头来解决问题。

四、教学过程1. 教学准备1.准备教具：黑板、粉笔、教具箱等。

2.准备教材：沪教版一年级上册数学第三章《加减法》，第二节课《加减混合》。

3.组织教学环境：摆放教具，指定学生位置。

2. 教学步骤第一步：新课导入通过对两位数的加减法的回顾，让学生快速回想起来本节课程所需的相关知识点。

第二步：学习两位数的加减法通过实际操作或教学机等方式进行示范教学，引导学生认识两位数的加减法，并明确进位和借位的规则。

一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）

一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级数学上册《加减混合运算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学上册《加减混合运算》教案篇1教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。

2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。

教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法。

2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学准备：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习旧知。

1、竖式计算。

36+28+17=65—25—21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）情境感知。

师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。

瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、出示主题图，出示例3。

师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、呈现4、师：你会列式吗？生：67—25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。

板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。

情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。

人教新课标一年级数学上册5.5《加减混合》说课稿

人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》说课稿一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》》这一章节是在学生已经掌握了10以内数的认识、加减法的基础上进行学习的。

本节课主要让学生理解加减混合的意义，能够运用加减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析针对一年级的学生，他们已经具备了一定的数理基础，但对于加减混合运算可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解加减混合的意义，并通过实际例子让学生感受加减混合在生活中的应用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握加减混合的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过实际例子，让学生理解加减混合的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握加减混合的运算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：让学生理解加减混合的意义，能够运用加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际例子，如“小猫买鱼”，引出加减混合的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解加减混合的运算方法，让学生通过实际例子理解加减混合的意义。

3.课堂练习：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.小组合作：让学生分组进行讨论，运用加减混合解决实际问题。

5.总结提升：对本节课的知识进行总结，强调加减混合在实际生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计如下：•概念：加减混合是指在一个问题中，既有加法又有减法。

•运算方法：按照从左到右的顺序进行计算。

•意义：加减混合在实际生活中广泛应用，如购物、计算时间等。

人教版一年级数学上册《加减混合》教案及反思

加减混合一、教学目标：1.能够进行简单的加减混合运算。

2.能够运用所学的方法求解实际问题。

二、教学重难点：主要难点：如何进行加减混合运算，尤其是对于从十以内开始的拆分与合并；重点：掌握加减混合的基本方法；三、教学内容：1.审题理解，掌握题目的信息。

2.根据题目中的数字，进行相应的加减混合运算。

四、教学准备：黑板，彩色粉笔，课件，学生练习册五、教学过程：1.导入（1）师生互动：教师问：“小朋友们，你们上一节课学了什么呢？”学生回答：“我们学习了加减法。

”（2）课件展示：教师出示课件，让学生看一下里面有哪些数字，并且请学生来完成“请找规律”活动，让他们发现一些数字的特点，引导他们理解加减混合运算的概念。

2.讲授（1）教师展示一个加减混合运算的例子，如“5+3-2=”，并让学生跟着老师一起做出来。

（2）在黑板上画图，让学生更加直观地理解拆分与合并。

（3）利用彩色粉笔和练习册中的例题进行讲解，让学生逐步掌握加减混合运算的方法。

3.巩固练习（1）教师出示多个练习题，让学生自己独立思考并解答。

（2）根据学生的解答情况，对错误的地方进行讲解和纠正。

四、教学反思：教学过程中，我结合课件、黑板和练习册进行讲解，并通过实际练习让学生巩固所学知识。

同时，在教学过程中，我注重引导学生发现数字的规律和特点，让他们更容易理解加减混合运算的概念和方法。

但是，我也发现有些学生对于数字的理解还不够深入，需要我更多的耐心和细心地引导他们，让他们逐渐掌握加减混合运算的技巧。

在今后的教学中，我会更加注重对学生个体差异的理解和分析，针对不同的学生情况制定相应的教学策略。