后进生帮教过程记录表格
(完整)后进生辅导情况记录表
(完整)后进生辅导情况记录表
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后进生辅导情况记录表
后进生辅导情况记录表。
转化后进生情况记录表(2018下学期)
转 化 工 作 及 其 活 动 内 容
转 化 效 果
日期
后进生姓名
转化形式及措施
(家访谈心帮教)
品行
学业
2018.03至2018.06
加强家校联系，随时掌握学困生转化情况老师与学生进行多方面沟通。
不能够遵守学校的秩序，不能够按时完成作业。
学习有明确的目的性，能按时完成每天布置的作业。
2018.03 至2018.05
争取家长对学校工作的支持与配合，与学生谈心，教育学生改变学习观念。
乱丢垃圾，上课不听讲，精彩不写作业的坏习惯。至2018.06
积极引导参加教学活动，多鼓励他，发现闪光点。与家长进行谈心，了解孩子。
积极主动动脑筋，想问题，有一定的责任感。
能与同学和平共处，对数学兴趣也提高了。
2018.03 至2018.06
端正其学习的态度。加强与家长的联系，培养其爱做作业的习惯。
学习态度不好，不爱学习，爱打架。
学习态度有所改善，遵守学校纪律。
2018.03 至2018.05
加强家校联系，在思想上教育她，感化他。
做作业缓慢，迟钝。
学习兴趣有所提高。
年级 科目科任时间
后进生转化记录表
果
主动多了也启朗了，特天是教习结果先进了，家少也反映正在家听话多了，不顶碰了.逆序上也能自己拘束自己，跟教授也接近了.
后进死转移情况记录表2
姓名
李加胜
年段/班级
二（3）班
领导西席
降后表示及本果
1.上课无粗挨采，要么搞小动做，要么做用他人教习，提不起一面教习的兴趣.
2.下课逃赶挨闹，喜欢拳挨足踢.
3.做.了，也是胡治写的，只消睹空便挖，不管对付分歧过失，书籍写相称草率.
4.家少不抱有期视，混到结业为止，基础不管不问.
培养步伐
1.正在班中为他二召启中心班会，为他们觅找闪光面，激励他们的自自疑心.
2.给他们的本上写一写激励性的评语，饱励敦促他们.
3.一有先进便即时褒扬，竖坐他们的自疑心.
4.与他们的家少通联，三人对付里关体贴扉相通接流，让家少多体贴孩子.
5.让他们担当班里的一些职务，给他们一些担子战责任.
效
果
正在各圆里有了很大的先进，上进心坚韧了，对付自己充谦了自疑心，教习做风、教习习惯等皆有了很大的先进，与共教、教授的关系也融洽了许多，所有人的粗神里貌也有了很大的改瞅.
后进死转移情况记录表5
姓名
赵帮鑫
年段/班级
二（3）班
领导西席
降后表示及本果
（1）受家庭环境做用，不养成优良的教习习惯战教习做风，（2）情绪本果，缺乏自自疑心，（3）教死前提好.
培养步伐
1、找符合的机会道心，走近陈俊死，创制其闪光面，促其上进
2、通过多种形式坚韧最基础的词汇语、设法多渠道聚集词汇语；正在帮闲他扫浑课文笔墨障碍后，与消其害怕朗读课文的情绪，再由喜爱朗读课文安排起他主动阅读课中书籍籍的兴趣，那些最先降足于教困死对付沉面知识面的掌握之上.突破了“面”的攻脆任务，才搞推及“里”的扩弛.
转化后进生情况记录表
转 化 工 作 及 其 活 动 内 容
转 化 效 果
日期
后进生姓名
转化形式及措施
(家访谈心帮教)
品行
学业
2017.09至2017.10
多花一些时间了解、理解、尊重她。与家长加强联系，了解学生在家表现，与学生进行谈心，耐心指导。
能遵守学校的纪律，上课表现有进步。
学习有明确的目的性，能按时完成每天布置的作业。
端正其学习的态度。加强与家长的联系，培养其爱做作业的习惯。
学习态度有所端正，能克服懒散的行为。
学习进步有点不明显，待加强。2017.10 至 Nhomakorabea017.12
积极引导参加教学活动，多鼓励他，发现闪光点。与家长进行谈心，了解孩子。
能与同学和平共处，对数学兴趣也提高了。
学习兴趣有所提高。
年级 科目科任时间
2017.10 至2017.12
争取家长对学校工作的支持与配合，与学生谈心，教育学生改变学习观念。
乱丢垃圾，上课不听讲。
上课小动作有所减少。
2017.09 至2017.11
加强家校联系，在思想上教育她，感化她。
积极主动动脑筋，想问题，有一定的责任感。
作业完成率提高了，学习有所进步。
2017.09 至2017.12
后进生跟踪教育记录表
后进生跟踪教育记录表模板
以下是一个基本的后进生跟踪教育记录表模板。
这个模板涵盖了学生姓名、学习情况、辅导计
在这个表格中，“学习情况”列可以用来记录学生的学习成绩、学习态度、课堂表现等信息，“辅导计划”列用来记录为该学生制定的个性化辅导计划，“辅导效果”列用来记录辅导后的学习进步情况。
在“备注”列，你可以记录任何其他重要信息，例如学生的特殊情况，或者需要注意的问题等。
请注意，这只是一个基本的模板，你可能需要根据你的具体情况和需求进行调整。
例如，你可能需要添加更多的列来跟踪更详细的学习情况，如各科成绩、参与课外活动情况等。
后进生转化记录表格
后进生转化记录表格显的提高。
在班级中表现也越来越好，纪律上也能够自我约束，自觉遵守规定。
家长对孩子的研究态度和行为惯也有了很大的改观。
记录表1：这位学生存在说谎、欺骗的问题，上课不听讲，作业也不认真完成。
其研究基础较差，成绩落后，自控能力也不强。
家长、老师和同学都对他不满。
我们采取了多种措施，包括开展主题班会、写激励性评语、及时表扬进步、与家长沟通交流、让他担任班级职务等等。
经过一段时间的努力，他的表现有了很大的改观，研究成绩也有了提高。
记录表2：这位学生上课无精打采，下课喜欢打闹，作业也不认真完成。
我们采取了特别安排同桌、辅导等措施，让他的研究有了一定的进步，作业也整洁了不少，纪律上也能够自我约束。
记录表3：这位学生研究目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，作业也不认真完成。
我们采取了多种措施，包括加强与家长的联系、进行班会课感恩教育、让他回答可能回答出来的问题等等。
经过一段时间的努力，他的研究有了很大的进步，上课积极发言，作业完成也很认真及时，成绩有了明显提高。
后进生转化情况记录表6年段/班级：五年级辅导教师：XXX该生有尊敬老师、团结同学、擅长体育、热爱各种文娱活动等优点。
但上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。
由于研究不自觉，基础知识掌握不扎实，父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松，养成了不良的生活惯。
常常放学后到处游玩，缺少自我监管和明辨是非的能力，易受不良环境影响。
在语文研究中，由于基础知识非常薄弱，综合运用知识的能力还是非常欠缺。
针对以上问题，我们采取以下措施：一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况，老师与学生家长采用多种方式进行沟通。
二、多元评价，强化阳性，发现学生的优点和闪光点，树立他的信心。
三、找准突破口，稳步提高。
根据学生的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。
四、在班上确立“一帮一”研究小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的研究环境。
后进生帮扶情况记录表
后进生帮扶情况记录表姓名：_______________ 班级：_______________ 学号：_______________一、基本情况1. 家庭背景：（1）家庭成员：______________________________________________ （2）家庭经济状况：□ 良好□ 一般□ 较差（3）家庭教育情况：□ 重视教育□ 一般□ 不重视教育2. 学习情况：（1）学习成绩：□ 优秀□ 良好□ 一般□ 较差（2）学习态度：□ 积极□ 一般□ 消极（3）学习方法：□ 科学□ 一般□ 不科学二、帮扶措施及效果1. 帮扶措施：（1）个别辅导：□ 有□ 无（2）同伴互助：□ 有□ 无（3）家长沟通：□ 有□ 无（4）心理疏导：□ 有□ 无（5）其他措施：______________________________________________2. 帮扶效果：（1）学习成绩提高情况：□ 明显提高□ 有所提高□ 无明显变化（2）学习态度转变情况：□ 积极转变□ 有所转变□ 无明显变化（3）学习方法改进情况：□ 明显改进□ 有所改进□ 无明显变化三、下一步工作计划1. _______________________________________________________________2. _______________________________________________________________3. _______________________________________________________________通过这样的记录表，可以系统地跟踪并记录后进生帮扶的全过程，以便及时调整教学策略，更有效地帮助学生改进学习状况。
后进生转化记录表
后进生转化记录表后进生转化情况记录表1姓名：未记录表现及原因：1.说谎话，欺骗家长、老师和同学。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
4.研究没有兴趣，基础较差，成绩差跟不上。
教育措施：1.召开主题班会，寻找闪光点，激发自信心。
2.给他们的本子上写激励性评语，鼓励和督促他们。
3.及时表扬进步，树立信心。
4.与家长联系，三人面对面沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的职务，给他们责任和担子。
效果：经过教育措施，学生变得积极开朗，研究成绩有了进步，家长反映孩子听话多了，不再顶撞老师，纪律上也能自我约束。
后进生转化情况记录表2姓名：XXX表现及原因：1.上课无精打采，搞小动作，影响别人研究，缺乏研究兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业潦草，只填空不管对不对。
教育措施：1.思想上教育，感化他。
2.安排一个责任心强、研究成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐在一起，发挥同桌的力量。
3.单独辅导。
效果：学生研究上有了进步，作业整洁，练偶尔能及格，纪律上也能自我约束。
后进生转化情况记录表3姓名：XXX表现及原因：1.研究目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不认真完成，成绩差。
2.缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为惯欠佳，生活自理和自主能力较差。
教育措施：1.经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变研究态度，以及文明礼貌教育。
2.进行班会课感恩教育，让学生说说感受，布置回家的作业让他们做几件感恩的事。
3.课上让学生回答可能会回答出来的问题，培养研究自信心，布置浅显的作业让他们爱做作业的惯。
效果：学生研究有劲了，上课积极发言，作业认真完成，成绩有了明显的进步，懂事多了，做了让父母感动的事。
姓名：XXX年段/班级：二（3）班辅导教师：未提及XXX的研究态度很差，上课不听讲，有时还会在底下玩玩具或睡觉。
他的课后作业字迹潦草，一般都是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还去网吧玩。
帮教后进生记录表
对三、四单元的字词及知识点进行巩固复习。
良好
对五、六单元的字词及知识点进行巩固复习。
良好
对七、八单元的字词及知识点进行巩固复习。
良好
帮教后
的效果
家长能积极地配合我们的工作督促完成家庭作业，孩子的学习态度有所好转。学习成绩也进步了。
良好
1、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。2、对学生难解决的问题，进行单独讲解。
良好
1、粗心大意在学习上、生活上、工作中的厉害关系，将是影响人的一生的一个缺点。要想改正就得发自内心有决心改正才可以的。2、针对个人情况进行单独辅导。
教导时效果很好，需要做到持之以恒。
＊
学生情况
分析
该生很聪明，但基础不好，上课注意力不集中，爱做小动作，爱讲悄悄话。家长忙于工作，没有督促孩子及时地完成家庭作业并给予适当的辅导，成绩不理想。
日期
帮教内容
帮教效果
谈话形式进行，了解学生心理，针对学生的具体情况给与鼓励，树立信心。
良好
做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好语文。
良好
做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好语文。
良好
先独立改正《作业本》上错题，检查有哪些题目是因马虎做错了，教师讲解学生没有改对的题目，教师指导改正后，再现类似题目给学生巩固练习。
良好
讲解卷上出错的题目，先说一说出错的原因。在老师的指导下，改正卷上的错题，出题练习巩固。
良好
1、让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。2、加强阅读能力的训练。
根据情况出练习题让学生做一做，告诉学生以后每天都自己训练加强记忆，提高记忆能力。
教师帮教学生记录表
马庙中学教师帮教学生记录表
备注：
1、学生情况分析：对学生的心理特征、兴趣爱好、不良行为习惯，学习态度方法习惯、成绩状况，及对学生有较大影响的家庭、社会因素等进行分析。
2、帮教记录：每月至少与学生谈心一次，尤其抓住取得成绩或有过失时。
每学期至少与学生家长沟通两次。
（本页不够另加附页）
3、根据学生的转化效果和转化过程，学校每学期对教师帮教工作评价一次，并纳入绩效考核。
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
马庙中学教师帮教学生记录表
备注：
1、学生情况分析：对学生的心理特征、兴趣爱好、不良行为习惯，学习态度方法习惯、成绩状况，及对学生有较大影响的家庭、社会因素等进行分析。
2、帮教记录：每月至少与学生谈心一次，尤其抓住取得成绩或有过失时。
每学期至少与学生家长沟通两次。
（本页不够另加附页）
3、根据学生的转化效果和转化过程，学校每学期对教师帮教工作评价一次，并纳入绩效考核。
上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表
帮扶学生：结对帮扶辅导教师：
辅导学生记录表。
后进生转化情况记录表
训练孩子记忆，熟记课文生字词
11.8
发现他的闪光点:热爱劳动,习的自信心
11.22
个别谈心：了解其在家学习情况，鼓励孩子继续努力
12.4
与家长沟通与协调，要求家长在家落实其作业完成
12.20
培养学生积极的心态
效果——
转化后的表现
通过一段时间的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，学习上有了些信心。
10.26
与家长沟通与协调，要求家长在家训练孩子书写
11.9
训练孩子背书，指导背诵方法
11.16
训练孩子记忆，熟记课文生字词
11.23
激发学习的兴趣，增强学习的自信心
12.13
培养学生积极的心态
12.27
个别谈心：了解孩子近来学习情况，鼓励孩子继续努力
效果——
转化后的表现
对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。
后进生转化情况记录表
姓名
罗子越
性别
男
班级
六（3）
转化前的表现
上课走神，不会听课。下课又活跃调皮，爱惹事。作业书写马虎潦草，学习不认真。
转化的具体时间
转化措施
9.7
密切与家长联系
9.14
帮助制定近期目标
9.28
家访要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作
10.12
鼓励她多参加班上开展的活动，融入集体活动
四(1)班后进生转化记录表(下学期)
后进生帮教记录表姓名覃结露班级四（1）班辅导教师郭敏芳落后表现及原因1、上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
2、上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
3、下课追逐打闹，作业不做，即使做了，也是胡乱写的，书写相当潦草。
教育措施１、利用课间与她接触，在思想上教育他，感化他，让她明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２、及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在她前后，希望起了互帮的作用。
效果经过严格教育，纪律上也能自己约束自己了。
但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
后进生帮教记录表姓名欧阳思思班级四（1）班辅导教师郭敏芳落后表现及原因（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心。
（3）学生基础差。
教育措施一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通。
二、找准突破口，稳步提高。
三、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
四、定期进行相关知识的辅导效果计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。
不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。
后进生帮教记录表姓名何伟鹏班级四（1）班辅导教师郭敏芳落后表现及原因基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特别是在家，经常只顾着玩而不想写作业。
原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。
于是，他就不把精力花在学习上了。
教育措施1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的积极性。
后进生转化记录表
•
姓名
李加胜
年段/班级
二（3）班
辅导教师
落后 表现 及原 因
>
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的 兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作.了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育
措施
1.在思想上教育他，感化他。
2.
}
特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他3.
效【果
学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明
显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。
姓名
唐正坤年段/班级二（3）班^
辅导教师
落后 表现 及原 因
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作 业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到 网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
姓名
金开祥）二（3）班
辅导教师
落后 表现 及原 因
该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反应 比较快，只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完 成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教 育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有 放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力， 同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观 的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而， 如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。