《专业建设实施方案》PPT课件
专业建设方案
专业建设方案为了更好地满足现代产业的发展需要，保证高质量的专业人才输出和持续提高产业发展水平，专业建设规划成为了当下不可缺少的工作。
本文旨在探讨如何设计一份合理的专业建设方案，以支持企业建设高水平的专业人才队伍。
一、背景分析在新的经济形势下，各个行业对于专业人才的聘用和培训都越来越重视。
同时，学生们也需要根据未来的职业发展方向选择专业。
因此，各个企事业单位对于专业建设方案也越加重视，以期能够满足市场对人才的需求。
二、制定原则基于背景分析，制定专业建设规划应遵循以下原则：- 市场化需求: 除传统教育教学模式外，还应针对市场需求制定课程。
- 微观反应: 根据学生实际情况来制定培训方案。
- 整体设计: 整体设计课程体系以避免重复和死板的局面。
- 专业标准与职业技能:突出应用和实践性教学，以学生专业标准和职业技能水平为导向。
三、方案设计1. 开设基础课程基础课程应该是本专业阶段的学科基础，可包括数学、分析、科学社会学以及职业道德等课程。
2. 开设专业课程专业课程是整个专业建设方案中最重要的部分。
任何专业建设方案都应该以此为中心，严格按照课程计划和专业成本核算制度进行规划和管理。
3. 打造实践课程针对特定职业需求开设实践课程非常重要。
该课程应该从实践出发，注重学生专业能力培养和实际成果。
4. 引入外部资源专业建设方案不应该仅仅停留在学校内部，还应该利用外部力量，积极引入外部资源，如企业实践、校园招聘等。
四、方案实施1. 全面推进方案的实施应该全面推进，不应该仅仅停留在学校内部。
应该掌握重要信息，开展多渠道营销活动，吸引更多的企业和学生来参与。
2. 积极营销制定专业建设方案后应积极推广解锁学生和企业的需求，积极营销课程方案，如推送合理的招生计划、丰富的实践内容以及创新的教学模式等。
3. 注重质量在方案实施过程中，必须注重质量。
监控教学效果，重视学生反馈。
同时，应积极开展宣传和推广工作，提升评价和认可度。
五、结论和建议专业建设方案是关系到服务质量和市场认可度的关键意见。
6、完整专业建设方案
指导思想本方案的制定，以人才市场调查和职业能力分析为基础，贯彻以就业为导向、以能力为本位、以素质为基础、以企业需求和学生发展为目标的思想，坚持科学合理、务实够用的原则，密切结合企业岗位设置和企业岗位技能的需求，为行业发展和区域经济建设培养德才兼备的中等应用型技能人才。
各中等职业学校可以本方案为教学指导性文件，结合本校实际情况，制定实施性教学计划，并以培养职业能力为核心，开展该专业的教学工作。
教学计划一、专业名称电子专业。
专业代码130100二、学制三年。
三、招生对象初中毕业生或具有同等学力者。
四、培养目标本专业主要面向高星级电子等电子企、事业单位，培养具有良好的职业道德、行为规范和文化素养，掌握专业理论知识和操作技能，具备良好的语言表达、沟通应变能力和服务意识、安全意识，能够从事相应岗位的高素质技能型人才和基层管理人员。
五、职业能力描述(一)职业能力要求中等职业学校电子专业专业毕业生职业能力要求表中等职业学校电子专业专业专业方向对应的工作岗位及职业能力要求(二)职业岗位与职业资格证书本专业的学生可以进入电子企事业单位从事导游(讲解员)、计调、营销、会奖人员等工作。
中等职业学校电子专业专业对应的工作岗位和职业资格证书(三)未来发展方向本专业毕业生，可以通过相应考试进入高等职业院校学习；也可以在电子中做一线接待服务，一段时间后，成为业务骨干或基层管理人员六、课程结构框架基于电子类职业岗位(群)典型工作任务与职业能力需求进行课程体系开发。
围绕岗位群需求，分析确定岗位核心职业能力，最终确定支撑学生职业能力所需要的课程，并且充分考虑课程间的衔接关系和学生可持续发展的需要，确立电子专业专业的课程体系(详见电子专业课程结构框架图)七、课程设置与教学要求结合前期专业调研及岗位群能力分析，确定了电子专业专业课程的教学要求。
八、教学时间安排及课时建议(一)教学时间安排建议表(二)教学计划安排建议表89说明:1．毕业顶岗实习以外的专业技能课程的学时，包含课程内理实一体化的技能实训或专门化集中实训的时间。
专业建设 方案
专业建设方案1. 引言本文档旨在提供一个关于专业建设的方案，以保证专业能够顺利运作并实现预期目标。
专业建设方案应包括专业目标、课程设置、教学团队、实践环节等内容，以确保专业的教学质量和对学生的培养效果。
2. 专业目标2.1 教育目标制定明确的教育目标是专业建设的首要任务。
在编写教育目标时需充分考虑社会需求和市场需求，并结合学生自身的实际情况。
教育目标应该具有针对性和可行性，能够明确指导教学活动和学生的发展。
同时，教育目标也应考虑到专业的长期发展，以适应社会变化和新技术的快速发展。
2.2 学术目标学术目标是指专业建设中与学术研究相关的目标。
学术目标应该具有创新性和应用性，能够提升专业的学术水平和科研能力。
学术目标的制定需要考虑到学科的发展趋势和前沿技术，以便培养出具有创新精神和研究能力的优秀人才。
3. 课程设置课程设置应根据专业目标和学生需求来确定。
一方面，课程设置应包括基础课程、专业核心课程和选修课程，以确保学生掌握必要的基础知识和专业技能。
另一方面，课程设置还应注重综合能力的培养，如创新能力、沟通能力等。
3.1 基础课程基础课程是专业建设中必不可少的一部分，它为学生提供了专业学习的基础。
基础课程一般包括数学、计算机科学、语言学等。
通过学习基础课程，学生可以打下坚实的学科基础，为后续的专业学习做好铺垫。
3.2 专业核心课程专业核心课程是培养学生专业能力的关键。
专业核心课程应涵盖专业领域的基本理论和实践应用。
通过学习专业核心课程，学生能够掌握专业知识和技能，为将来的职业发展打下坚实的基础。
3.3 选修课程选修课程的设置应根据学生的兴趣和个人发展需求来确定。
选修课程的目的是为了培养学生的综合素质和扩大知识面。
选修课程应有一定的自由度，以满足学生多样化的需求。
4. 教学团队构建一个强大的教学团队是专业建设的关键。
教学团队应由具有丰富教学经验、高学术水平和良好教学风格的教师组成。
教学团队的成员应具有协作精神和团队意识，能够积极开展教学研究和教学改革。
专业与专业建设ppt课件
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教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》 教高〔2007〕2号
“设置新的本科专业，要进行科学论证，严格履行必要程序，充分考虑职业岗 位和人才需求，要有成熟的学科支撑，符合学校的办学目标和办学定位，拥有 相配套的师资条件、教学条件和 图书资料等，并投入必需的开办经费 ，加强对新设置专业的建设和管理。”
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《国际教育标准分类》：专业称之为课程计划。 潘懋元：“专业是课程的一种组织形式”，课程的 不同组合形成不同的专业 。
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潘懋元教授，1920年—，曾任厦门
大学副校长，国务院学位委员会教
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育学科评审组召集人
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西方国家教育界认为：专业就是不同课程的组合，或不同的课程计划。 Major：一系列、有一定逻辑关系的课程的组织（Program），相当于一个 培训计划或课程体系——主修科目。
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2.东西方对“专业”概念的理解
西方国家：专业的划分只是对高等学校专业人才培养结果的一种统计；专业的划分对所 培养的具体人才的知识能力结构几乎没有影响；专业的设置往往取决于社会的需要与可 开设课程科目的均衡。只要学校能开出必需的课程组合，而且社会有这方面的需要，就 可以设置新的专业，专业设置有很大灵活性；专业之间的界限也比较模糊，学生变更专 业相当灵活。
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教育部《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法(试行)》2004.6
“由教育部组织制订的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》所列专 业是根据高职高专教育的特点，以职业岗位群或行业为主兼顾学科分类的原则 进行划分的，体现了职业性与学 科性的结合，并兼顾了与本科目录的 衔接。”
专业建设方案
1.市场需求：随着我国经济结构的优化升级，市场对高素质专业人才的需求日益增长，尤其是具有创新能力、实践能力和国际视野的专业人才。
2.教育现状：当前，我国专业教育在课程设置、教学内容、实践环节等方面存在一定程度的不足，导致人才培养与市场需求不相适应。
3.师资队伍：部分专业教师缺乏行业背景和实践经验，难以满足学生能力培养的需求。
三、建设目标
1.优化专业结构：根据市场需求，调整和优化专业设置，培养适应社会发展需要的高素质专业人才。
2.改革课程体系：构建以能力培养为核心，理论与实践相结合的课程体系。
3.提升师资水平：加强师资队伍建设，提高教师教育教学能力。
4.增强实践能力：加大实践教学环节，提高学生的实战能力和创新能力。
5.深化产学研合作：推动产学研一体化，提升专业人才培养质量。
2.教育现状：目前，我国专业教育存在一定程度的理论与实践脱节，学生实战能力不足，难以满足企业需求。
3.师资队伍：部分专业教师缺乏实践经验，难以指导学生进行有效的技能培养。
三、建设方案
1.专业设置：结合市场调研，优化专业设置，新增符合市场需求的高端专业。
2.课程体系：构建以能力培养为核心的课程体系，强化实践教学，提高学生实战能力。
本方案旨在为我国专业建设提供一种可行路径，助力我国教育事业持续发展，为经济社会发展提供人才支持。在实施过程中，需根据实际情况调整、优化方案，确保专业建设取得实效。
第2篇
专业建设方案
一、前言
在当前社会经济发展的背景下，专业人才的培养成为教育领域的核心任务。本方案旨在探索一条适应市场需求、符合教育规律的专业建设之路，为我国经济建设和社会发展提供有力的人才支持。
3.经费保障：加大专业建设经费投入，确保各项任务顺利实施。
专业建设实施方案
一、提升优势与特色1、人才培养模式改革依据《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目》的具体计划实施方案，响应国家大力发展职业技术教育的战略要求，探索我校农产品保鲜与加工专业——“工学交替、产学结合”教学模式改革的理论依据，制定该专业建设方案、人才培养方案、调整课程体系、修订完善专业教学计划。
最终使我校农产品保鲜与加工专业建设在当地真正达到改革创新，实现企业与中职学校在培养一线技能型人才方面有效对接，培养出适应现代企业所需要的高、中级技能型人才，满足和适应目前人才市场的需求。
同时，我校需要不断创新人才培养模式，实施融理论教学、实践教学、技术服务等内容为一体的教学改革。
具体为：人才的三个结构：素质、知识、能力；实践教学的三个层次：单项技能训练、课程综合训练、综合能力训练；课程体系的四大模块：职业基本素质与能力课、专业基础能力课、专业应用能力课、综合应用能力课；教学过程的四个结合：教学与生产结合、课堂与现场结合、师生互动式结合、教学方法与评价体系结合。
2、稳固建立专兼结合教学团队1.要做到教师结构层次合理鲜明、“双师教师”比例加大、教学团队科研能力强，行业影响大。
2.按照专业发展要求，农产品保鲜与加工专业需制定专业带头人、骨干教师培养计划，完善兼职教师聘用管理办法，制定和实施有利于提高教师素质的政策措施，通过示范校建设，实现培养专业带头人、骨干教师的目标。
3.加大专职教师到企业锻炼的力度与频度，造就一支基础理论扎实、实践业务能力突出的“双师”教师队伍。
二、指导思想坚持以服务为宗旨、以就业为导向，加大“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式改革力度，优化课程体系，加强专兼结合教学团队建设和校内外实训基地建设，提高人才培养质量和社会服务能力，发挥引领、示范和辐射作用。
三、建设目标（一）总体目标积极加强校企深度合作，着力推进专业建设与职业岗位对接，课程体系、教材内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。
专业建设目标与实施方案
山东理工职业学院《煤炭深加工专业》建设目标与实施方案一、专业建设目标：1、专业预计可开设年限根据济宁市及其周边地区的经济发展状况，煤炭资源状况，预计煤炭深加工与利用专业至少可开设20年。
2、学生人数年度2011 2012 2013 2014 20151508010012040学生人数、衍生专业3根据发展需要，在煤炭深加工与利用专业的基础上，可以考虑开设选煤技术专业、煤质分析技术专业。
）选煤技术专业、煤质分析专业（1 适应煤炭加工企业对选煤专业技术人才的需求，选煤厂的增多。
）煤质分析技术（2学生面向水泥厂等煤炭适应济宁市及周边地区经济建设和市政建设的需要，应用企业从事原料及产品的化学成分、结构分析及污染监测等工作。
二、人才培养目标：培养德智体美等方面全面发展，掌握本专业学科的基本理论和技能，具备煤适应多岗位洗选厂等从事煤化工工作，能在焦化厂、化学与美化工工艺的知识，的实用型、技术型、操作型的高级工程技术人才。
三、教学质量目标：课程结构设计合理，体现全面推进素质教育，深化职业教育教学改革精神：加强实践教学力度，实践教学环节突出，符合技术应用型人才培养规律，突出职业技术教育特点：引企入校的培养模式得到深化和发展，形成企业洽谈会、订单培养等多种校企合作培养形式。
通过引进与培养方建立一支教学水平和专业技能水平精良的双师型师资队伍，力争实现30%以上的双师型教师比例，形成以专业带头人为核心的教师团队，满足教科研的需要。
课改的理念和措施在各专业教学中得到贯彻和执行，形成2-3门精品课程，实现教学方法改革。
四、教学质量监测指标：1、听课。
包括各职能部门领导听课，系主任、副主任和教研组长等领导听课，以及教师同行相互听课。
2、检查。
教学日常检查：由校系两级教学管理人员实施教学日常检查工作，分别对全校和本系的教学工作进行常规检查并记录和小结。
定期检查：即开展期初、期中、期末教学检查。
专项检查：即实施以素质教育、常新教育、工学结合为核心的理论教学和实践教学专项检查以及授课计划检查。
开展专业建设实施方案
开展专业建设实施方案首先，开展专业建设实施方案需要明确目标和定位。
企业在制定专业建设实施方案时，必须明确自身的发展定位和战略目标，结合行业特点和市场需求，确定专业建设的方向和重点。
只有明确了目标和定位，企业才能有针对性地进行专业建设，避免盲目性和浪费资源。
其次，开展专业建设实施方案需要建立健全的体系和机制。
企业应该建立完善的专业建设管理体系，明确专业建设的责任部门和人员，制定相应的管理办法和考核制度，确保专业建设工作有序进行。
同时，还需要建立健全的培训机制和激励机制，激发员工的学习热情和积极性，提升专业技能和素养。
第三，开展专业建设实施方案需要注重实效和持续性。
专业建设不是一蹴而就的工作，需要长期的投入和持续的跟进。
企业应该注重培训的实效性，结合实际需求和岗位特点，设计科学合理的培训内容和方式，确保培训效果的最大化。
同时，还需要建立健全的专业建设评估机制，及时跟踪和评估培训效果，不断优化和改进专业建设实施方案，确保专业建设工作的持续性和有效性。
最后，开展专业建设实施方案需要加强与外部资源的合作与交流。
企业可以通过与高校、科研机构、行业协会等建立合作关系，引进先进的专业建设理念和技术，开展专业建设的国际交流与合作，提升专业建设的水平和质量。
同时，还可以通过行业交流会议、专业展览会等方式，加强与同行业的交流与合作，共同推动专业建设工作的发展。
综上所述，开展专业建设实施方案是企业发展的重要保障，需要明确目标和定位，建立健全的体系和机制，注重实效和持续性，加强与外部资源的合作与交流。
只有这样，企业才能在激烈的市场竞争中立于不败之地，实现可持续发展。
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专业建设规划.ppt
旅游分院“十二五”专业建设规划与实施
产业背景
吉林省
从2010年起，我省预计开工旅游项目340个，其中，新建项目146个，
继续建设194个，投资150亿元。以旅游度假区、旅游重大项目建设为突
破、全面实施“一十百千”工程，推动我省旅游升级，实现新的跨越。
“一”：总投资200亿元的长白山国际旅游度假区项目
悦、喜来登、雅高
旅游分院“十二五”专业建设规划与实施
产业背景
产业发展——两个转向
旅游
观光游
酒 店 国内五星品牌
休闲度假游 转 型 国际顶级品牌 品牌化
旅游分院“十二五”专业建设规划与实施
建设规划
从被动适应，到主动设计
旅游分院“十二五”专业建设规划与实施
建设规划
战 略与思路
继续建设旅游专业 加强酒店管理建设 支持应用韩语建设
旅游分院“十二五”专业建设规划与实施
建设规划
战 略与思路
应用韩语、应用日语专业 ——抓住长白山国际旅游度假村建设项目，争取
政府支持，发展就业市场；共享重点建设专业的校企 合作成果，积极开展校企合作，寻求新的合作伙伴， 开展专业建设；以语言课堂教学改革为攻坚点，探索 语言类课程教学的新方法，为同类专业提供一个可以 借鉴的人才培养模式，做改革的示范。
旅游分院“十二五”专业建设规划与实施
产业背景
国家
今后，我国要围绕小康社会建设目标和消费结构转型升 级的要求，大力发展旅游、文化、休闲娱乐等服务业，优化 服务消费结构，丰富人民群众精神文化生活，着重发展就业 容量大的服务业，鼓励其他服务业更多吸纳就业，充分挖掘 服务业安置就业的巨大潜力。
《关于加快发展服务业的若干意见》（国发[2007]7号）
专业建设实施方案
专业建设实施方案第1篇专业建设实施方案一、背景与目标随着我国经济的快速发展，对高层次、应用型人才的需求日益增强。
为适应这一发展需求，提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，本方案针对XXX专业（以下简称“本专业”）的建设进行详细规划。
二、现状分析1. 优势：本专业具有较好的师资队伍、实践教学条件和科研基础。
2. 劣势：课程体系不够完善，部分实践环节和产业发展需求脱节，学生就业竞争力有待提高。
三、建设目标1. 完善课程体系，提高教学质量。
2. 加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
3. 深化产学研合作，提升学生实践能力和创新能力。
4. 提高学生就业率和就业质量，增强专业的社会认可度。
四、具体措施（一）课程体系优化1. 调整课程设置，增加与产业发展相关的课程，如：XXX、XXX等。
2. 加强实践教学，提高实验、实习、实训等环节的质量。
3. 推进课程内容改革，引入行业前沿技术，提高课程实用性。
（二）师资队伍建设1. 加大人才引进力度，引进具有丰富实践经验和教育教学能力的专业人才。
2. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学水平。
3. 鼓励教师参与产学研项目，提升教师的实践能力。
（三）产学研合作1. 与企业建立紧密的合作关系，共同开展产学研项目。
2. 建立实习实训基地，为学生提供实践机会。
3. 邀请企业专家参与课程开发、实践教学指导和人才培养方案的制定。
（四）学生能力提升1. 开展丰富多样的课外活动，培养学生的团队合作精神和创新能力。
2. 加强就业指导，提高学生就业竞争力。
3. 鼓励学生参加各类竞赛、科研项目，提升学生的实践能力和综合素质。
五、实施步骤1. 调研分析：对本专业现状进行深入调研，明确建设目标。
2. 制定方案：根据调研结果，制定详细的专业建设实施方案。
3. 组织实施：按照方案，分阶段、分任务推进专业建设。
4. 监测评估：定期对专业建设成果进行监测和评估，及时调整方案。
专业建设实施方案
专业建设实施方案针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，加强专业建设与改革，是高等职业教育的一个重要特色。
建院以来，学院建成了涵盖理工、农、医、财经、信息科学、建筑、艺术、航海等12个门类，共54个专业，初步形成了专业门类齐全、种类较多的专业结构布局；并建成7个国家重点建设专业、5个省级特色专业、2个省级示范专业。
但是，依据学院专业建设调研情况（见附件1），学院专业建设尚存在专业结构不合理、优势不强、特色不够明显、与区域产业对接不高、社会服务能力较弱等问题，影响了学院的内涵发展。
为解决上述问题，根据教学改革要求，按照2011年下半年工作要点，调整优化专业结构，加强专业内涵建设，提升社会服务能力，全面培育学院专业特色，特制订本实施方案。
一、总体目标围绕“蓝黄”两区发展，贯彻落实教高〔2006〕16号、教高〔2010〕8号、教高〔2010〕27号、教职成〔2011〕9号等文件精神，以国家骨干高职院校建设为中心，以内涵建设为重点，全面推进专业建设，调整优化专业结构，提升社会服务能力，培育专业特色，打造国内、省内知名品牌；并根据山东省高等教育内涵提升计划启动情况，力争年内创建省级特色专业1～2个。
二、工作任务（一）调整优化专业结构围绕“蓝黄”两区发展，针对纺织家纺等六大支柱产业，定期开展专业调研，建立专业调整和优化机制，逐步形成规模适宜、结构优化、重点突出、特色鲜明的专业发展格局。
1.深入行业企业，扎实开展调研各二级学院深入职能部门、行业企业、人才市场、同类及中职院校等，对接好魏桥集团、西王集团、盟威集团等区域重点企业，针对区域行业发展、企业人才需求、全省同类专业布点、毕业生就业等要素，通过问卷调查、电话访谈、文献查阅、现场调研等方式，面向行业企业专家、管理操作人员、毕业生、同行等对象，制定年度专业调研方案，开展扎实有效的调研，撰写2011年度专业调研报告。
2.强化优势专业，培育专业集群根据在校生规模，围绕护理、机电一体化技术、会计电算化、会计、工程造价、数控技术、应用化工技术、物流管理、建筑工程技术、生物制药技术10个专业，扶持航海技术、轮机工程技术、软件技术等专业，通过集中投入、内涵建设等途径，在全院打造医疗卫生、制造、财经、土建、化工、生物、电子信息、交通运输等专业群。
专业建设方案
专业人才培养方案的基本内容： 专业人才培养方案的基本内容：
(1)招生对象、学制与学习形式； 招生对象、学制与学习形式； 招生对象 (2)人才培养模式； 人才培养模式； 人才培养模式 (3)人才培养目标； 人才培养目标； 人才培养目标 (4)职业范围及岗位 群)； 职业范围及岗位(群 ； 职业范围及岗位 (5)人才规格； 人才规格； 人才规格 (6)工作任务与职业能力分析； 工作任务与职业能力分析； 工作任务与职业能力分析 (7)学习领域设计 学习领域设计
数字测图 技术员 控制测量 技术员
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5、针对不同的工程建设项目，建立 符合工程要求的控制网 6、进行控制网的优化设计和精度估 算和分析 7、控制网的观测和数据成果的处理 8、控制网技术设计报告和技术总结 报告的编写 9、建立施工控制网 10、施工控制网的观测和数据成果处 理 11、水利工程和土木工程识图 12、施工放样数据的计算 13、水利工程施工放样 14、土木工程施工放样 13、地籍调查 14、宗地草图的绘制 15、地籍测量 16、地籍图绘制 17、地籍数据入库 18、运用计算机进行文字、数据处理 19、运用专业软件进行相关数据成果 计算和成图、出图 20、文件、测绘资料整理归档和分类 工作
1、工程控制网的建 立 2、测图控制网的建 立
控制网基本知识，工程控制网的特点， 工程控制网的布设与精度分析，精密角 度测量，精密水准测量，控制网数据处 理，控制网技术设计、技术总结，GPS 测量基本知识，GPS控制网的布设，测 量数据采集，GPS控制网数据处理。
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工程测量 技术员 地籍测量 技术员 资料员
3、改革和优化“两大课程体系” 、改革和优化“两大课程体系”
基础知识平台
基础教育 课程体系
专业实践技能 课程体系
专业建设实施方案
专业建设实施方案专业建设是高校教学的基本建设，为了加快专业建设步伐，推进我校专业教学改革与教学建设，全面提高我校教育质量和学术水平，形成办学特色与办学优势，以适应国家经济建设和社会发展对人才需求结构的变化，不断提高人才培养质量，特制定本方案。
1 指导思想1.1 全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循教育规律，适应国家经济建设和社会发展的需要。
1.2 要结合我校的实际情况，始终把提高人才培养质量作为建设的核心，以培养出能力强、素质高、具有创新精神和实践能力的技能型人才。
1.3 专业建设要全面促进人才培养模式、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段的整体改革。
1.4 专业建设采取整体规划与分步实施相结合；专业建设与高职特色相结合；专业建设与学校教学改革相结合；教学与科研相结合；学校重点支持与普遍加大投入相结合。
通过重点建设，切实突出优势和特色专业。
对个别专业重新进行调整，使其与学校的总体发展和布局相适应。
1.5 强化各系部在专业建设中的主体作用。
2 组织机构2.1 专业建设是一项探索性系统工程，涉及到学校工作的各个方面，为加强领导，有效协调，学校成立专业建设领导小组，负责领导和统筹该项工作，各系部设立专业建设领导小组实施。
2.2 专业建设领导小组人员组成：学校专业建设领导小组由分管教学副校长、教务处长和有关专家组成；系部专业建设领导小组由系部主任任组长，主管教学副主任任副组长，其成员由教研室主任、专业骨干教师4～6人组成。
2.3 学校专业建设领导小组职责：2.3.1 对学校重点专业建设进行总体规划，明确专业建设目标和专业建设近、中、远期目标规划，并分解为课程教学改革的具体目标。
制定或调整专业培养目标和人才培养规格，根据社会需求进行专业建设调整，根据培养目标设置调整专业课程体系。
2.3.2 努力创造条件，逐步抓落实，不断探索科学的、具有高职特色的教学模式。
2.3.3 对专业建设文件（档案）材料进行建档管理。