1.42科学测量(温度)
科学1.4七年级上册《温度的测量》教案浙教版
1.4 温度的测量教案
[设计意图]
新课程理念要求我们在学生获取知识的同时，更要重视培养学生的创新意识和实践能力。
因而本节课改变了以往的“灌输”式的教学方式，处处以学生为主体，从学生最想了解的问题入手，把教学大致分为以下两块：
1．学生自主探究常用温度计的工作原理：课前学生对常用温度计的工作原理进行猜想并针对自己的猜想设计制作一个温度计模型，课上交流制作温度计模型的经验，利用实验观察分析得出结论并进一步验证自己的猜想。
2．学生自主学习常用温度计的使用方法：在日常生活中，会阅读简单仪器的说明书是学生应具备的基本能力。
在温度计使用的教学中，学生先阅读温度计的使用说明书，再亲自动手尝试测量，最后相互交流，总结出如何正确使用温度计。
整堂课应充分体现学生学习物理的“自主性”和“探究性”，激发学生学习的兴趣，培养学生终身学习的能力。
[教学过程]
[教学评析]
本节课围绕温度的测量，展开了探究、应用的过程。
整节课体现了学生的主动参与精神及探究动手能力的培养。
对温度计工作原理的知识接受，通过学生自制温度计模型来体会其工作原理；对温度计的使用也是通过学生在操作中得出正反两方面的结论和教训。
改变了知识接受是“灌输”的途径，不但使学生接受了知识，更重要的是接受了知识来源的过程，充分体现了新课改重结论更重过程的理念。
教师在本节课注意了课程首尾呼应以及最大限度激发学生的学习兴趣。
比如教师在开始授课时提出：“对于温度计，大家最想了解什么呢？”在练习使用温度计时提出一个小游戏“比一比谁的感觉最准？”等等，极大地调动了学生学习的主动性，充分体现了新课改的教学理念学生是课堂真正的主人，带着兴趣学，学后更感兴趣，使教学更加人性化。
浙教版七年级科学上册课件：1.4科学测量(温度) (共28张PPT)
3．温度计上的字母“℃”表示这个温度 计采用摄__氏____温标，它的低温点是一个标准 ______大气冰压水下混合物______ 的温度定为0 摄氏度，高温点一是个标_准_____ 大气压沸下水 ______的温度定为100度。
⒉体温计的量程为35℃—42℃ ，最小刻度为0.1℃ （常用温度计的最小刻度值一般是1℃）
⒊ 体温计的玻璃泡和玻璃管之间有一段特别细的弯 曲玻璃管，当体温计离开人体后，细管中的水银柱会 断开，读数不会下降。
体温计能离开人体后读数。 ⒋体温计上有一面是利用光的折射原理将水银柱放在 三棱形玻璃上，只有转动到观察的最佳角度时才能准 确读数
➢读正确： 待温度计的 示数稳定后再读数； 读数 时 玻璃泡要继续留在被测液体中 .
➢记正确：结果由 数据和单位 组成。
你能说出下图测量液体温度的方法中,错误的 是＿A＿、＿B、＿C＿，并指出错在什么地方。
错误！
°c
°c
正确！
错误！
错误！
°c
°c
正确！
°c
甲读作 零下8摄氏度
写作 —8℃
乙读作 12摄氏度
写作 12℃
二者温度相差 20 ℃
四、体温计
1、体温计
医用的温度计
2、特点
⑴测量范围小：35℃～42℃
⑵精确度高：最小刻度为 0.1℃
⑶使用前应握紧体温计玻管段用力甩几下
正确答案:37.6℃ 正确答案:39.3℃
观察：常用温度计与体温计。
你能说出它们之间的构造区别吗？
【精品讲义】浙教版 科学 7年级上册 1.4.3 科学测量——温度的测量(学生版)
浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第1章科学入门1.4-3科学测量——温度的测量目录 (1) (2) (2) (3) (6)一、温度物体的冷热程度称为温度。
凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。
要准确测量温度，需要使用温度计。
二、常用温度计的原理和刻度实验室中常用的温度计有酒精温度计和水银温度计等，它们是利用液体热胀冷缩的性质制成的。
常用的温度单位是摄氏度，用“C”表示。
摄氏温度是这样规定的：在标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0，水沸腾时的温度规定为100。
0到100之间分为100等份，每一等份就表示1摄氏度，记作1℃。
零摄氏度以下，应读作零下多少摄氏度。
三、常用温度计的正确使用1.估计被测物体的温度，不能测量超过温度计量程的温度。
2.温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触。
如果测量的是液体的温度，则要使玻璃泡完全浸没在液体中，但不要接触容器壁或容器底。
3.不能将温度计从被测物体中拿出来读数，且要等温度计中的液柱稳定后再读数。
4.读数时视线要与温度计内液面相平。
5.记录读数，数字和单位要写完整，如果测量的温度低于0℃，则要注意不要漏写了负号。
【名师讲解】当被测物体的温度高于温度计的量程时，由于液体的膨胀，会使温度计破裂，这一点使用温度计测量温度时要特别引起重视。
四、体温计及其他温度计1.体温计(如图)(1)用途：测量人体的温度。
人体的正常体温为37℃。
(2)构造特点：①大的玻璃泡，使温度的微小变化就能导致水银柱长度的显著变化；②玻璃泡与玻璃管之间有一段弯曲的玻璃管，当体温计离开人体时，温度忽然下降，水银快速收缩，水银柱在这里断开，上面的玻璃管内的水银就退不回来了，所以体温计能离开人体读数。
(3)优点：①可准确到0.1℃；②可离开人体读数。
(4)测量范围：35℃~42℃。
(5)注意点：使用煎，必须先用力甩几下，使玻璃柱中的水银回到玻璃泡中。
2.随着科技的不断发展，更先进的测温仪器和方法也不断出现。
如电子温度计、双金属温度计、色带温度计、光测高温计、辐射温度计，卫星的遥感测温、光谱分析等。
浙教版科学-七年级上-第一章-1.4科学测量3温度测量-
浙教版科学-七年级上-第一章1.4科学测量（3）-温度测量-培优提高知识点详解一、温度：物体的冷热程度称为温度。
温度相同的物体，冷热程度相同，例如0℃的水和0℃的冰相比，温度相同，冷热程度相同。
注意，要区别与人体感觉的冷和热，感觉的冷和热是通过比较外界与身体部位的温度高低，体表20℃，外界10℃，则感觉冷；体表20℃，外界30℃，则感觉热。
二、温度计1、原理：利用水银、酒精等液体的热胀冷缩性质制成的。
当温度计玻璃泡内液体受热时，水银柱会上升，受冷时，水银柱会下降，通过观察液柱的长短变化就可以知道温度的高低。
这里采用了转换的科学思想。
2、构造：粗细均匀的玻璃管，管的下端有一个玻璃泡，在管和玻璃泡中装有适量的水银或酒精，外壳上刻有刻度。
内径越细，温度变化越明显。
3、常用液体温度计的种类：酒精温度计、水银温度计、煤油温度计、体温计、气温计。
常用的液体有水银、煤油、酒精等。
实验室常用温度计（-21℃~110℃），体温计（35℃~42℃），气温计（-30℃~50℃）。
实验室常用温度计（甲），体温计（乙），气温计（丙）温度计上的刻度4、如图为伽利略制造的第一个温度计，它可以测量气体的温度。
工作原理：利用气体的热胀冷缩性质。
外部气温发生变化时，球形容器内气体的体积随之发生变化，使玻璃管内液面上升或下降，从而测量出气温的高低。
当气温升高，球形容器内的气体体积膨胀，玻璃管内的液面下降，反之升高。
虽然气体相较于液体和固体，其热胀冷缩更加明显，但气体温度计由于会受到外界大气压的影响，误差较大。
三、温度计的刻度与单位1、摄氏温度的规定：在标准大气压下，把冰水混合物的温度定为0，水沸腾时的温度定为100,0和100之间分为100等份，每一等份就表示1摄氏度。
2、温度的单位：常用温度的单位“摄氏度”。
零摄氏度以下，应读作零下多少摄氏度。
例如，人体的正常体温记作“37℃”，读作“三十七摄氏度”，我国北方漠河的最低气温可达“-52.3℃”，读作“零下五十二点三摄氏度”。
科学：1.4《温度的测量》教案(1)(浙教版七年级上)
第4节温度的测量
一、教学目标：
1、知道温度表示物体的冷热程度。
2、了解温度计的结构和测量原理。
3、学会正确使用温度计和体温计，学会摄氏度的读法和写法。
二、教学重点和难点：
了解温度计的工作原理和正确使用温度计。
三、教学准备：
学生：一次性杯子每人一只、体温计、煤油温度计二人一只、自带温度计。
教师：水银温度计、辐射温度计、金属温度计、煤油温度计、口表、肛表各一支，烧杯两只、水槽三只、冰水若干、热水、自来水若干。
四、教学过程：
《温度的测量》教学反思：
前测和反思学生都做过，从学生的反馈中感觉：学生对这堂课还比较满意，只有一个学生认为不满意，希望老师能讲一些学生生活中用得到的知识并能与时代接轨，介绍一些高科技信息。
我对这堂课的认识：课件比较简单、实用。
上课思路清晰、流畅。
学生表现积极、活跃。
师生互动较为和谐。
不足：指导学生看书不够、课前的演示《温度的感觉》实验做得不够充分、有说服力，原计划的下一节实验课因故搁浅，也不知如何去准备空白温度计，所以多少有些遗憾。
1.4 科学测量(温度测量)
课型：新授课主备人：班级：姓名：（）学使用日期：§ 1.4科学测量(温度的测量)【学习目标】1. 知道温度表示物体的冷热程度2. 了解温度计、体温计的结构和测量原理3. 学会正确使用温度计，学会摄氏度的读法和写法【学习重难点】1.区分实验室温度计和体温计的不同2.了解体温计的使用及注意事项【课前自学】阅读课本P23-26，解决下列问题：1.在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度，在科学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。
温度是表示。
2.在你面前放着热水、温水、冷水，依次排开摆放，将左手的食指放入热水中，右手的食指放入冷水中，有什么感觉_______________________过一会将两个手指拿出同时放入温水中；说出此时两只手指的感受：从热水中拿出的手指感觉到，从冷水中拿出的手指感觉到；实验结论：用感觉准确判断物体的温度（填“能”或“否”）。
3.温度计：是的工具。
常见的温度计如右图（甲乙丙），认识它们都是什么温度计！（作业本B，P5）本节课主要认识一下图甲所示的温度计，实验室温度计。
（1）观察它的构造：，，，，（2）搞清楚它上面的字母和数字是什么意思，它能测得最高温度、最低温度、分度值是多少？______________,______________,________________。
（3）温度的单位的规定：在标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为，把水的沸腾温度规定为，把0度到100度之间分成100等份，每一等份表示，单位__________用符号________表示。
零摄氏度以下，读作_________________。
（4）温度计的工作原理：。
（5）写出你知道的其他温度计或者测温度方法__________________________________。
4.实验室温度计的使用（1）选正确：使用前观察观察温度计的和，以便使用和读数。
（2）放正确：使用时竖直放置温度计，液泡要与被测物充分接触，测量液体温度时液泡不能接触和。
七年级科学上册《1.4 科学测量(课时3)温度的测量》教案 浙教版(2021年整理)
七年级科学上册《1.4 科学测量（课时3）温度的测量》教案（新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级科学上册《1.4 科学测量（课时3）温度的测量》教案（新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第4节科学测量（第三课时）温度的测量【教学目标】1、知道温度计的原理与体温计的结构特点2、会使用常用温度计测量气体与液体的温度3、会使用体温计测量人体的体温【重点难点】1、正确使用温度计测量温度的方法2、体温计的使用方法【知识罗列】一、温度的基本概念1、物体的冷热程度称为__________。
凭感觉来判断温度的高低是_________,要准确测量温度，需要使用_________。
2、实验室常用的温度计有：__________、_________，是利用水银、酒精等____ _的性质制成的.3、常用的温度的单位：__________，符号___________。
4、摄氏度的规定方法是：在标准大气压下，把冰水混合物的温度定为___ ___度，水沸腾时的温度定为___ ___度，将0和100之间等分为100份,每一份就是_ ___℃。
5、右图甲、乙温度计的示数分别为：甲读作______ _，乙读作______ _。
6、人体正常的温度约_________左右.7、常用的温度计除了液体温度计以外，还有______ _____、_____ ______。
【科学情景】红外线测温仪（摘录于百度百科)在自然界中，一切温度高于绝对零度的物体都在不停地向周围空间发出红外辐射能量。
1.4_科学测量-(3)温度测量
1.村里的老人说,这里有一口井,井 水在冬天比较暖,夏天却比较凉快, 你是怎样认为的? 2.假如现在给你大理石和棉被,分 别用手摸它们的表面，你会有什么 感觉？ 结论:凭感觉来判断温度高低是不 可靠的,准确测量温度需用温度计.
1654年学生斐迪南在老师的指导下， 研制出了世界上第一支酒精温度计。
找单位
℃
定量程 -30℃～120℃ 求大格 10℃ 算小格 10℃ /5=2 ℃ 看液面 读准数 20 ℃ + 2℃× 4 =20 ℃ + 8℃ = 28℃
实验室温度计
看看右边的温度计，是如何分度的？ 这个温度计上的分度方法，是瑞典科 学家摄尔修斯首先制定的，故称摄氏温标 1度写作：1℃ 读作：1摄氏度 15摄氏度写作：15 ℃
2．人的正常体温（口腔温）大约是______， 37摄氏度 读作 ______ ． 37℃
练习 3．常用温度计是根据液体热胀冷缩的性 水银 质制成的。所用液体可以是______、 酒精 煤油 ______或______。 4．实验室常用的是水银温度计，它的下 玻璃泡 端是______，上面连着一根内径很细的 玻璃管 ______，当温度稍有变化时，细管内水 位置 银面的______就会有变化。
一 年 四 季
冬天和夏天有什么差别?
寒冷冬天
炎炎夏日
第四节 温度的测量
一.什么是温度.
物体的冷热程度叫做温度
冷 水
温 水
热 水
热的物体温度高 冷的物体温度低
要确定温度，单靠人的感觉可靠吗？
实验：温度的感觉
右手指插入热 水中，左手指 插入冷水中。 过一会把左、 右手一起插入 温水中，说出 两侧的感觉是 否一样？为什 冷水 温水 热水 冷水 温水 热水 么？ 结论：凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。
1.4科学测量(三)温度的测量 教学设计—2023—-2024学年浙教版科学七年级上册
培养学生对科学探究的兴趣，发展观察、思考和解决问题的能力；通过温度的测量学习，强化科学方法的应用，提高学生的实践操作能力和数据分析能力；激发学生将科学知识应用于生活的意识，培养其科学态度和社会责任感。
教学难点与重点
1. 教学重点
- 温度概念的理解：让学生明白温度是描述物体冷热程度的物理量，是分子运动剧烈程度的体现。
- 学生可以选择一个与温度相关的科学话题，如全球变暖、温度对生物的影响等，进行深入研究，并准备一个简短的口头报告或PPT展示。作业馈：1. 理论作业反馈：
- 教师将批改学生的理论作业，重点关注学生对温度定义、温度计种类和工作原理的理解程度。
- 对于答案正确的学生，教师将给予肯定和鼓励；对于答案错误的学生，教师将指出错误所在，并提供正确的解释和指导。
2. 课后自主学习和探究：
- 鼓励学生在家中尝试使用不同的温度计测量同一物体的温度，比较各种温度计的优缺点，并记录实验结果。
- 建议学生调查了解当地气象站如何测量和记录气温、湿度等气象数据，以及这些数据对农业、交通等方面的影响。
- 引导学生探究温度对物体性质的影响，如水的冰点、沸点与温度的关系，以及温度对物体体积的影响。
- 温度计读数准确性：学生可能难以准确读取温度计上的数值，难点在于教授如何正确观察温度计的液柱位置，以及如何避免视差误差。
- 实际操作中的注意事项：学生在实际操作中可能会遇到温度计损坏、读数不稳定等问题，难点在于指导学生如何处理这些突发情况，例如如何确保温度计插入液体中时避免气泡产生。
学具准备
多媒体
3. 巩固练习（用时10分钟）
- 学生分组，每组配备一个温度计和一杯水，教师指导学生进行温度测量练习。
- 学生记录测量结果，并讨论如何确保读数的准确性。
浙教版七年级科学上册1.4.4温度的测量
2、乙同学测量错误，体温计测量完后 再次测量时，应用力甩一下，使水银 回位。
其 它温 度 计
双金属温度计
辐射温度计
光测温度计
思考与讨论：
1、测量室内气温时，温度计应该怎样放置才能 比较真实地反映室内的气温？
2、杯子里的热水经过长时间冷却后，其温度与 室温是否相同？
练习
感觉：一只手指感到冷，另一只手指感到暖和
家 冬天冲冷水澡会有怎样的感觉？ 体 （二）温度计的原理和构造
50C,已知这天气温:250C。
庭 2、乙同学测量错误，体温计测量完后再次测量时，应用力甩一下，使水银回位。 温 北京一月份平均气温“－4.
一、使用前，必须观察温度计的量程、分度值。
计 气 来表示物体的冷和热呢?
⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩
四、记：结果有数据和单位组成，注意是否漏了负号
说一说，你真棒
你能说出下图测量液体温度的方法中，错 误的是 A、B、C ，并指出错在什么 地方。
错误！ °c
°c
正确！
错误！
比一比，说一说
观察：常用温度计与体温计。
你能说出它们之间的构造区别吗？
玻璃泡上方有
°C
一段极细的弯曲
体温计
1、体温计
医用的温度计(口腔表，肛表） 一、使用前，必须观察温度计的量程、分度值。
测量范围
能否测量开水 温度
35 ~ 42°C
不能
0 ~ 100°C
能
一般能否测量
室温
不能
能
最小刻度
玻璃泡与玻璃 管之间有无细
小的弯曲
0.1°C 有
一般为1°C 没有
读数时
可以离开被测物体 不能离开
浙教版七年级科学上册 1.4.3科学测量——温度的测量 (共29张PPT)
4.温度的单位
符号：℃___ 读作：_摄__氏__度。
°C
5.摄氏温度的读法和写法
如人的体温是“37℃” 读作： 37摄氏度
北京一月份平均气温“－4.7 ℃” 读作：
“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”
那摄氏温度是怎样规定的呢
6.摄氏度的规定
摄尔修斯
0
标准大气压下 冰水混合物
100
标准大气压下
①没有用力甩一下，水银没有回位。（体温计不 甩只会上升不会下降）
②没有消毒。 例：甲的体温为38 ℃ ，乙的体温为37 ℃ ，丙的体温 为39 ℃ ，粗心的护士测量了甲的体温后，经过消毒直
接去测量乙的体温，体温计显示为 38 ℃；又经过消毒 直接去测量丙的体温，体温计显示为39 ℃。
体温计的水银面指在38℃上，某同学在未甩的 情况下，分别量出生病同学的体温，测得结果 第一次为38.5℃，第二次为39.5℃，第三次为
实验用温度计
（2）放正确
使用时，温度计的玻璃泡要与
被测物体充分接触，但不能碰到 容器底部或侧壁；
（3）看正确
视线要与温度计的液面保持相平
（4）读正确
①.一般不能将温度计从被测物体 中拿出来读数，待液柱稳定后 再读数
②明确是零上还是零下摄氏度
量程是600C的温度计
超过量程
沸水
危险！
春江中学初一科学
我怎么感觉冷呢？
热温 冷 水水 水
热温 冷 水水 水
单凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。
第三课时 温度的测量
1、测量物体的温度用___ 温度计 _______。
2.实验室常用的温度计是用 水银、酒精等液体___热__胀__冷__缩__ 的性质制成的。
浙教版科学七上1.4《科学测量》word教案
1.3科学测量——温度的测量教学设计引入提问：什么是温度？师：对于这个问题，你们一下子很难回答。
那我们先来感受下温度。
小活动：让一位学生先把手浸入冷水的烧杯中，说下自己的感觉，再把手浸入有冰水混合物的烧杯中，再说下自己的感觉。
预设：冷的，冰的。
提问：什么是温度？预设：温度就是能够表示有多热，有多冷。
物体的冷热程度。
再请一位同学感受下冷水，确认是冷的，再感受下冰水混合物，确认是冰冷的。
（稍微停留一段时间。
再把手放到冷水中，让他说说感受。
预设：水是热的。
原来那杯冷水，为什么你说它是热的呢？这到底是冷还是热？师：仅凭感觉来判断温度的高低是不可靠。
师：那么我们必须借助工具。
什么工具？温度计。
新课一、认识温度计出示温度计师：温度计的原理是什么？它是怎么制作出来的？带着这个问题，我们先来认识下温度计，看看它有哪些结构。
（按照顺序，出示玻璃泡、玻璃管、液柱、刻度）（板书）结构：玻璃泡、玻璃管、刻度老师把温度计放入冰水中，让学生观察酒精柱的变化。
（观察到下降）提问：里面酒精的体积发生了变化吗？预设：体积变小了。
师：如果，我把温度计放到一杯热水中，里面酒精的体积会发生什么变化？预设：体积变大了。
提问：那温度计的原理是什么？预设：热胀冷缩。
（板书）物质的热胀冷缩。
师：我们可以根据液柱上升的高度就能知道温度的高低，液柱高一点说明温度高一点，液柱低一点说明温度低一点。
那这样能不能测量温度的高低？预设：还无法测量。
师：回忆一下，在长度测量时，我们把1米规定为一个公认的标准，其它的长度都和1米这段长度在进行比较。
在温度测量时，我们把1℃规定为一个公认的标准。
师：但是公认的标准不能随便规定，要有一定的科学性，一定的稳定性，最好找到一个永远也不会变的标准。
（老师把温度计放入冰水混合物的烧杯中）师：科学家们做实验时候，把一支玻璃管放到冰水混合物中，他们发现只要冰和水同时存在，无论外界温度如何变化，玻璃管里的液面既不上升也不下降。
1.4科学测量(温度的测量)
当堂练
2、下面是某同学用温度计测量热水温度的实验步骤。 A、选取适当的温度计；
B、估计被测液体的温度；
C、让玻璃泡与被测液体充分接触； D、取出温度计； E、观察温度计的读数； F、整理仪器，检查实验结果，与估计值比较。
请在横线上将这些步骤按正确顺序排列起来： _____________________________. B、A、C、E、D、F
春 夏
秋 冬
一.什么是温度
表示物体的冷热程度。 温度：
“下雪了，好冷！”
热带风光
问题一： 假如现在给你铁块和棉花，分别用手 摸它们的表面，你会有什么感觉？ 问题二： 村里的老人说，这里有一口井，井水在 冬天比较暖，夏天却比较凉快，你是怎样认 为的？
亲 身 体 验
热水
冷水
温水
• 人能够判断出物体大致的冷热程度,但光凭感觉 来判断物体的温度高低容易发生错误。 • 要准确地判断温度，就要选择科学的测量工具
甲同学感冒发烧，体温为38.50C,测量后 体温计不作任何处理,又给正常的乙同学测量, 测得体温也为38.50C,已知这天气温:250C。 问：操作中有哪些错误？
1、感冒的甲同学测量之后没有消毒就给乙同学测量
2、乙同学的测量结果错误，体温计测量完后再次测 量时，应用力甩一下，使水银回位。
当堂练 1.关于体温计，下列说法不正确的是（ B） A.体温计的测量范围为35至42℃ B.读数时体温计不能离开人体，否则就不准 确了 C.体温计的玻璃泡容积比细管的容积大得多 D.体温计是根据液体热胀冷缩的性质制成的
100摄氏度是这样规定的：
100℃
把一标准大气压 下，沸水的温度 规定为100℃。
0℃
沸腾的水
5.摄氏度的规定
2019-2020学年七年级科学上册1.4科学测量-温度的测量教案新版浙教版 .doc
2019-2020学年七年级科学上册1.4科学测量-温度的测量教案新版浙教版教学目标：1、了解凭感觉判断温度高低是不可靠的。
2、了解温度计的结构、规定和测量原理。
3、学会正确使用温度计，安全教育教学重点、难点：温度计的原理及使用方法温度计的使用、读数自己制作温度计的方法教学方法：讲授法、讨论法、实验法教学过程：一、引入1、让学生回答以前用到过的实验测量仪器2、自然界中还有哪些东西需要我们去测量？（亮度、硬度、温度、时间长短等等）3、总结，引出温度的测量二、感觉温度实验在两个大烧杯里分别倒有冷水、温水，另一个烧杯里放常温水。
叫8个同学上来，分成两组，先分别在冷水和温水里浸一下手，然后叫学生把手放入常温的水里，并告诉大家常温水是冷是热。
答案不一样，叫学生讨论为什么？总结：每个人的感觉不一样，所以，用直觉去判断水的冷热是不准确的，如：冬天感觉井水热，夏天感觉井水冷……（相对论）三、温度计我们一般用什么来测量温度呢？——温度计。
1、温度计有哪几种呢？——体温计，家庭气温计，水银温度计，酒精温度计等等2、温度计的构造原理：（课件）书P15原理：利用液体热胀冷缩的性质3、摄氏温度：（课件）摄氏温度的规定（验证的方法）实验：冰水混合物为0摄氏度沸水的温度为100摄氏度（标准大气压下，高山上，沸点低，高压锅，压力大，沸点高）1摄氏度：在0摄氏度和100摄氏度之间分成100等分，每份为1摄氏度。
（比较不同温度计0—100距离是否一样大）我们可以用同样的原理在做温度计：（伽利略温度计，课件）四、正确使用温度计看书后，叫学生说明为什么不能这样或一定要这样操作总结：（课件）（练习）体温计：（课件简单介绍）正确的读数方法五、其他温度计我们一般用的温度计是液体温度计，现代科技中，我们还用到其他很多测温度的工具。
1、色带温度计（婴儿）2、卫星的遥感（拉登，卫星观测）3、天文学（课件）不同温度计原理是不一样的家庭作业：1、作业本第4节第2课时2、校本作业课后反思：。
1.4 科学测量(3)——温度的测量
定量量取
2、量取38ml的水 偏少
偏大
偏小
偏多
数据：俯大仰小 液体：俯视偏少 仰视偏多
定 量 实 验 （ 定 量 观 察 ）
温度计的原理是什么？
温度测量的公认标准
1、温度的常用单位
摄氏度
符号：℃
（温度国际单位：开尔文 符号：K）
如何正确使 用温度计？
温度计的正确使用
使用前提：不能测量超过温度计量程的温度 工具使用的放、看、读、记： 放：手要握住温度计的上端，应使玻璃泡与 被测物体充分接触，但不能碰到容器壁 和容器底
温度计的正确使用
看：等到温度计里的液柱不再上升或者下 降，且温度计一般不能离开被测物体
体温计是个例外
读：视线要与温度计的液柱面相平，读到最
小刻度 记：不要忘记单位
讨论：
甲同学感冒发烧，体温为38.50C,测量后体温 计不作任何处理,又给正常的乙同学测量,测得 体温也为38.50C, 问：操作中有哪些错误？
1、没有消毒
2、乙同学测量错误，体温计测量完后再次
测量时，应用力甩一下，使水银回位。
有一支刻度均匀但示数不准确的温度计在冰水 混合物中示数为 5℃，在沸水中示数 95℃．把 这支温度计放在教室内空气中．示数为 32℃， 教室内空气的实际温度是 ______℃。 解析：
观察体温计与水银温度计， 比较在构造和功能上的不同。
1、体温计测量范围为___℃至___℃，最小刻度为__℃。 (精确度高) 2、由于___________,所以体温计离开被测人体后水银柱 不会回落，因此体温计（可以/不可以）离开被测物读数， 这样可以方便地读出所测得温度。 3、体温计再次使用前应用力甩几下，为什么？
1.4 科学测量(温度测量)
在0和100之间分成100等分，每等分为1℃
2、温度的读法和写法
如人的体温是“37℃”读 “37摄氏度”
作 气温“－4.7
℃”读作
“零下4.7摄氏度”
100 ℃
最小刻 度多少
0℃
1.－20℃读作（ A ）
A.零下二十摄氏度 C.零下摄氏二十度
2.
B.摄氏负二十度 D.负二十度
甲读作 零下8摄氏度
3. 今日温州市区的气温是25摄氏度，记作 25℃； 南极气温是零下56摄氏度，记作 -56℃．
4. 为抗“非典”，火车站出口通道检测旅客体温 是否正常，所采用的温度计是（D ） A.水银温度计 B.光测温度计
C.电子温度计 D.辐射温度计
5. 测量液体的温度，下列图中正确的是（ C ）
6. 关于0℃的水和0℃的冰，下列说法正确的是（ C ）
温度降低，液体体积变小
结论：液体体积的变化与温度有关；温度升高，液体体积 变大，液柱上升；温度降低，液体体积变小，液柱下降。
2.原理
利用液体（水银、酒精、 煤油等）热胀冷缩的现象 工作。
3.种类
实验温度计 体温计
温度的单位 ：摄氏度 符号：℃
1、摄氏温标的规定
冰水混合物的温度为0 标准大气压下沸水的温度为100
实际的气温是（ A）
A.18 ℃
B.20℃
C.22 ℃
D.24 ℃
小
结
一、温度
二、温度计
实验用温度计
⑴常见温度计 体温计
⑵温度计的结构和原理
三、温度计的使用 估、选、放、读、记
三、摄氏温度
第四节：科学测量
第三课时：温度的测量
一、温度
定义:物体的冷热程度称为温度.
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A．零下20度
C．负摄氏20度
B．零下摄氏Байду номын сангаас0度
D．零下20摄氏度
二、选择题：
1. 今日泰顺罗阳的气温是25摄氏度，记作 25℃； 南极气温是零下56摄氏度，记作 -56℃ ． 2. 测量液体的温度，下列图中正确的是（ C ）
温度(temperature)：物体的冷热程度。
热的物体温度高 冷的物体温度低
我们对冷热的感觉
• 今天你觉得热吗？
• 冬天冲冷水澡会有怎样的感觉？
• 喝热汤、吃冰棒又有何感觉？
• 冬天的中午晒着太阳觉得如何？在夏天的中午呢？
物体的冷热程度－－－温度
实验：感觉温度
活动一：触摸大理石和毛巾，哪个温度高，哪 个温度低？ 活动二：感觉水的温度
五、温度计的使用
正确使用温度计的主要步骤
• 1 、使用温度计前，要观察温度计的测量范围， 切勿用来测量超过温度计最大刻度的温度 • 2、测量时，手要握温度计的上端，要使温度计 的玻璃泡跟被测物体充分接触。如果测量的是 液体的温度，则要使玻璃泡完全浸没在液体中 • 3、测量时，要等到温度计里的水银柱不再上升 或下降时再读数，读数时，温度计不能离开被 测物体。 • 4、读数时，眼睛应平视，视线应与液面相平。 • 5、记录读数，数据和单位要写完整，并要注意 是否漏写了负号。
结论：凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。
1654年学生斐迪南在老师的指导下， 研制出了世界上第一支酒精温度计。
最早的温 度计—空 1659年法国天文学家布里奥制成水银 气温度计 温度计，测温范围 35 -39℃。
二、温度计的原理
根据液体热 胀冷缩的 性质制成的。
温度计的构造、工作原理
：
活动一：用手握住温度计的玻璃泡，仔细观察 管内液柱的高度变化。
1、常用液体温度计
家 庭 气 温 计
体 温 计
实 验 用 温 度 计
2、体温计——测体温用的医用温度计
体温计里装的液体是水银 使用前应握紧体温计玻管段用力下甩
观察：常用温度计与体温计。 你能说出它们之间的构造区别吗？
体温计—是测量人体温度的。刻度范围 35℃到42 ℃，一小格是0.1 ℃.
体温计构造的特点： 玻璃泡上方有一段非常细的缩口。
1、没有消毒
2、乙同学测量错误，体温计测量完后再次
测量时，应用力甩一下，使水银回位。
2、其他温度测量仪器
卫星遥感在水资源中的利用 利用光谱分析来寻找外星文明
一、填充题 1．常用温度计是根据液体热胀冷缩 ______ 的性质 水银 制成的。所用液体可以是______ 、 酒精 或______ ______ 煤油 。
3. 把手指伸入一杯水中，感觉不冷不热，则这 杯水的温度很可能是 （ C ） A.75℃ B.55℃ C.35℃ D.15℃
4．用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水 混合物的温度，下列说法正确的是 [C ] A．0℃的水温度高
B．0℃的冰水混合物温度高
C．二者温度相同
D．无法比较 5．给体温计消毒的正确方法是 A．用开水煮． [ D]
摄氏温度的读法和写法
如人的体温是“37℃”读作“37摄氏度” 北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作“零下4.7 摄氏度”或“负4.7摄氏度”
活动二：利用温度计测出室内温度；手握玻璃 泡至液柱不再变化时测出人的体温，并记录下 来。
甲读作 零下8摄氏度
写作 —8℃
乙读作 12摄氏度 写作 1 2℃
四、温度计的种类
你能说出下图测量液体温度的方法 中，错误的是 A、B、C ，并 指出错在什么地方。
4. 有一支温度计刻度数据不准确，将温度计放在 冰水混合物中时，读数为2℃，放在标准大气 压下的沸水中时，读数为102 ℃，现测得气温 为20 ℃，那么室内实际的气温是（ A ） A.18 ℃ B.20℃ C.22 ℃ D.24 ℃
相同点：原理（液体的热胀冷缩）
常用温度计 最小刻度 刻度范围 结构
体温计
一般为1°C
0 ~ 100°C
0.1°C
35 ~ 42°C
1. 体温计的玻璃泡容积大而内径很细
2. 体温计的玻璃泡上方有一段很细的弯口 不能离开被测 物体 可以离开被测物体
读数时
讨论： 甲同学感冒发烧，体温为38.50C,测量后体 温计不作任何处理,又给正常的乙同学测量,测 得体温也为38.50C,已知这天气温:250C。问： 操作中有哪些错误？
玻璃泡内的液体，当它受热时，就会 膨胀，液体长度就会上升。当它遇冷时， 就会收缩，液体长度就会下降，所以观察 水银柱的长度变化可知道温度的高低。
三、温度的单位
1、国际单位制单位：开尔文（开）——K
2、常用单位：摄氏度——℃ 摄氏温度的规定
冰水混合物的温度为0 标准大气压下沸水的温度为100 在0度和100度之间分成100等分，每分为1℃
2．实验室常用的是水银温度计，它的下 玻璃泡 ，上面连着一根内径很细的 端是______ 玻璃管 ，当温度稍有变化时，细管内水 ______ 位置 就会有变化。 银面的______
3．温度计上的字母“℃”表示这个温度计采 摄氏 温标，它的低温点是______ 一个标准 用______ 大气压 下 冰水混合物 ______ 的温度定为0度，高温点是 一个标准 大气压下______ 沸水 的温度定为100度。 ______
B．用酒精灯加热．
C．用自来水冲洗．D．用酒精棉花擦．
6、下面关于常用温度计的使用中，错误 的是 [ D] A．温度计不能用来测量超过它的最高刻 度的温度； B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接 触； C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完 全浸没在液体中； D．读数时，要把温度计从液体中拿出来 再读数。
小
一、温度 二、温度计 ⑴、常见温度计
结
实验用温度计 体温计 家庭温度计
⑵、温度计的结构和原理 ⑶、温度计的使用 a、观察 三、摄氏温度 t 四、体温计
b、使用