《军民团结一家亲》教案设计
《军民团结一家亲》教案设计（范本）
《军民团结一家亲》教案设计《军民团结一家亲》教案设计教学目标：一、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情，《军民团结一家亲》教案设计。
二、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过表演体会第四场，创设情境，激发学生情感，培养学生的创新能力。
三、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的穿足尖鞋的中国娘子军形象。
教学理念：情景教学是教师为刺激学生思考的积极性，创设特定的问题情景以培养他们独立探求问题的本领的教学方法，它的核心在于激发学生的情感。
在学唱舞剧《红色娘子军》第四场中《军民团结一家亲》时，根据剧本第四场内容结合歌曲演唱，通过学生表演体会情境，使学生自己扮演角色，进入角色对剧中人物产生亲切感与新鲜感，主动了解剧情，并在愉快的情境中培养了学生的创造性和想象力，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。
通过欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》，不仅扩大了学生的音乐视野，而且在学生亲身体验了剧中人物与音乐的基础上，进一步激发了兴趣，自觉地探索和研究表现文学剧本的不同音乐形式。
教学作为一种认识过程，智力因素与非智力因素统一在其中，否则，人们常言的晓之以理，动之以情就失去了理论根据。
在教学这种特定情境中的人际交往，由教师与学生的双边活动构成。
其中师生间存在着两条交织在一起的信息交流回路：即知识信息交流回路和情感信息交流回路，二者互相影响，彼此依存，从不同的侧面共同作用于教学过程，教案《《军民团结一家亲》教案设计》。
基于以上教学理念，本课内容将学唱简单的歌剧选曲引申到了解剧情创设情境调动了学生的积极性，起到一种唤醒或启迪智慧的作用。
在这个时候学生联想自由驰骋，情绪随意起伏，感知在暗暗积聚，技能在与时俱增。
《军民团结一家亲》教案01（精选5篇）
《军民团结一家亲》教案01（精选5篇）第一篇：《军民团结一家亲》教案01《军民团结一家亲》教学目标：1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。
在理解音乐的基础上感受音乐。
2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。
3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。
重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。
难点：学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。
教学方法及手段：通过欣赏音乐和画面，感受歌曲情感的教学方法。
教具：多媒体、钢琴、音乐资料。
教学过程：一、激情导入：我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。
在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。
（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。
打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。
）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。
在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
师：芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。
我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
二、学唱歌曲《军民团结一家亲》：1、下面我们来欣赏这个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。
《军民团结一家亲》教学设计
《军民团结一家亲》教学设计教学目标1。
通过启发的方法，引导学生用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》。
了解歌曲的气息比较悠长，注意气息的控制和换气。
2。
通过讨论的方法，对比分析创作歌曲与民间音乐的关系，提高学生对歌曲的理解程度.教学重、难点有感情地演唱歌曲.教材分析《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲.歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色.歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美.第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行然后又上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。
第二乐句的节奏与第一句基本相同，旋律委婉柔和。
第三乐句转为以6为主音,色彩的变化使人感到更加明亮.第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上符点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。
在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗,歌颂了“军民团结一家亲”的情感。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入创设情景，以欣赏剧照配以讲故事的形式导入，欣赏《红色娘子军》剧照.教学要求：老师讲故事。
舞剧《红色娘子军》的剧情.二、欣赏舞剧片断欣赏：舞剧《红色娘子军》“军民团结一家亲”视频片段。
师：刚看完视频片段请同学们谈谈感受。
这段音乐给你的印象是怎样的？生：音乐非常抒情，朗朗上口，很想马上学唱这首歌曲.教学要求:教师讲解。
《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐,通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景,表现人民热爱子弟兵的情感，学生观看舞蹈的片段。
通过视觉与听觉的结合，加深对作品的理解。
三、《军民团结一家亲》歌曲学习1.初听歌曲《军民团结一家亲》。
教学要求：感受歌曲的速度、力度和情绪.师：请同学们感受一下这首歌曲的力度、速度和情绪。
（学生回答问题）师:让我们用“啦”来哼唱歌曲旋律。
生：在老师的指挥下用连贯的气息四小节换气哼唱旋律.2。
军民团结一家亲教案 【完整版】
《军民团结一家亲》教案保山市实验中学—李刚教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学目标：1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。
感受这首歌曲与海南黎族民歌的关系。
2、了解我国文化艺术经典舞剧《红色娘子军》，再次感受舞剧题材的特点及音乐在舞剧中的重要作用。
教学过程：一、导入1、播放视频《军民团结一家亲》提问：画面中表现的是我国哪个时期的历史你是怎样看出来的2、介绍舞剧《红色娘子军》。
（播放视频）3、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。
师：下面请同学们欣赏一下舞剧《红色娘子军》的两个片段，请你们欣赏时注意区别一下这两个片段的舞蹈动作有什么特点音乐的情绪有什么不同（播放两段视频）二、新授《军民团结一家亲》师：这两个片段都是《红色娘子军》中脍炙人口的选曲，今天我们来学习其中的第二首《军民团结一家亲》。
1、出示歌片播放音乐师：让我们一起来听范唱，边听边想这首歌表达的主题是什么（播放音乐）生：歌曲表达了军爱民来，民爱军，军民情深。
师：《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
2、学唱歌曲：1）、听音乐熟悉曲调2）、随音乐轻声哼唱：找一找歌中有哪些地方需要我们注意（倚音、八度大跳、重音记号）3）、学生视唱歌曲。
4）、歌曲处理：师：我们在521处为什么要加重音记号要特别强调。
生：要表现出打敌人的决心。
5）、视唱曲谱3、对比、比较《五指山歌》与《军民团结一家亲》有何相似之处师：学完歌曲之后，我们再来听一首黎族民歌《五指山歌》，听一听它的旋律和《军民团结一家亲》有什么相似之处生：旋律接近师：《军民团结一家亲》就是取材于这首民歌，许多优秀的音乐都是从民间音乐中吸取素材的。
上节课我们欣赏的《花香鼓舞》有《茉莉花》的音调。
这说明我们许多地方的民歌就是我们音乐文化的宝典。
现在让我们完整地有感情的演唱一遍。
三、拓展1、播放视频《军民团结一家亲》师：现在让我们完整地欣赏一下舞蹈视频，请你观察一下芭蕾舞有什么特点生：回答3、学跳芭蕾舞基本手位组合4、播放音乐学生随音乐做芭蕾舞基本手位组合师小结：同学们，舞剧是一种很有表现力的艺术形式。
《军民团结一家亲》教案0.doc
《军民团结一家亲》教案0.doc适用班级：初中年级教学内容：学习军民团结的重要性及其表现教学目标：1. 了解军民团结的含义，认识其重要性。
2. 分析军民团结在战争与和平时期的不同表现。
3. 增强学生的国家意识和爱国情感。
教学重点：1. 揭示军民团结的内在逻辑及其意义。
教学过程：Step 1. 导入情境教师出示一副图片，图片上是一支军队行进中，两旁的民众在路边向他们投以热烈的目光。
教师：同学们，你们看到这幅照片了吗？你们有什么感触？这里，我给大家讲个故事：闯关东的时候，长春深夜里被敌人炸了，一辆拖拉机载着几百名降兵，还有些伤兵。
军长一边疏散伤兵，一边责骂降兵，场面非常混乱。
一位村民看了，直入火中，劝说军长：机会难得，为何不用我们村里的车子运兵？下大雪了，我们都是好汉子，共同商量。
这位村民一出来，就营救了许多伤兵。
民间的车子用在军队的送伤员上了，临走前他还交代必须去找军长报到，这样军队才能放心。
这个朴实无华的村民在这次大战争中，用自己的实际行动彰显了军民团结之美。
Step 2. 学习课文教师出示课文《军民团结一家亲》并进行朗读。
1. 向学生解释军民团结的定义和意义。
3. 引导学生分析军民团结的重要性。
4. 引导学生分析个人应如何履行自己的责任，为军民团结作出贡献。
Step 4. 分组讨论学生分组探讨：对于如何增强军民团结，从以下几个角度出发，讨论方案。
1. 形成正确的价值观：尊重军人、崇尚军事文化、遵守法律法规。
2. 加深沟通：增强两方面的交流互动。
3. 平等互利：在合作中彼此有所帮助。
4. 共同进步：在追求国家飞速发展的道路上形成携手同行的环境。
Step 5. 总结讲评共同回顾指出军民团结的定义和意义，分析战争和和平时期的不同表现，并总结探讨活动的成果。
拓展练习：1. 描述一下自己对军民团结的理解。
3. 你接触过哪些形式的军民团结呢？你对它们有什么感受？。
人音版音乐八下《军民团结一家亲》word教案
《军民团结一家亲》教案教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学目标：1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。
感受这首歌曲与海南黎族民歌的关系。
2、了解我国文化艺术经典舞剧《红色娘子军》，再次感受舞剧题材的特点及音乐在舞剧中的重要作用。
教学过程：一、导入1、播放视频《军民团结一家亲》提问：画面中表现的是我国哪个时期的历史？你是怎样看出来的？2、介绍舞剧《红色娘子军》。
（播放视频）3、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。
师：下面请同学们欣赏一下舞剧《红色娘子军》的两个片段，请你们欣赏时注意区别一下这两个片段的舞蹈动作有什么特点？音乐的情绪有什么不同？（播放两段视频）二、新授《军民团结一家亲》师：这两个片段都是《红色娘子军》中脍炙人口的选曲，今天我们来学习其中的第二首《军民团结一家亲》。
1、出示歌片播放音乐师：让我们一起来听范唱，边听边想这首歌表达的主题是什么？（播放音乐）生：歌曲表达了军爱民来，民爱军，军民情深。
师：《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
2、学唱歌曲：1）、听音乐熟悉曲调2）、随音乐轻声哼唱：找一找歌中有哪些地方需要我们注意？（倚音、八度大跳、重音记号）3）、学生视唱歌曲。
4）、歌曲处理：师：我们在5 2 1 处为什么要加重音记号？要特别强调。
生：要表现出打敌人的决心。
5）、视唱曲谱3、对比、比较《五指山歌》与《军民团结一家亲》有何相似之处？师：学完歌曲之后，我们再来听一首黎族民歌《五指山歌》，听一听它的旋律和《军民团结一家亲》有什么相似之处？生：旋律接近师：《军民团结一家亲》就是取材于这首民歌，许多优秀的音乐都是从民间音乐中吸取素材的。
上节课我们欣赏的《花香鼓舞》有《茉莉花》的音调。
这说明我们许多地方的民歌就是我们音乐文化的宝典。
现在让我们完整地有感情的演唱一遍。
军民团结一家亲-人音版九年级音乐下册教案
军民团结一家亲-人音版九年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学习本课，学生了解到军民团结的深刻含义，树立爱国精神。
2.学习本课歌曲，加深对音乐的理解和发声技巧的训练。
3.通过合唱练习，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1.课文：《军民团结一家亲》。
2.歌曲：《军民团结一家亲》。
三、教学方法1.采用讲解、演唱、合唱等多种教学方法结合，激发学生学习兴趣。
2.分小组合唱，加强学生团队协作和配合能力。
四、教学过程1. 预习导入让学生看一幅关于军中集训的图画，让学生谈谈自己的感想和认识。
2. 导入新课1.听歌曲《军民团结一家亲》。
2.介绍歌曲的背景。
3.让学生理解歌曲的主旨和意义。
3. 学唱歌曲1.教学生歌词和曲调。
2.给学生演示唱法和发声技巧。
3.让学生模仿，指导学生唱歌的方法和技巧。
4. 合唱习练1.将学生分成小组，带领学生分组练习。
2.演示部分合唱曲段，让学生跟唱和合唱。
3.在认真练习的基础上，对比和修正不足之处。
5. 课堂小结1.温习学习的要点，检测学生对歌曲和主旨的理解。
2.教师总结，强调爱国精神和合唱技巧的重要性。
五、教学反思1.本课通过讲解和演唱的方式很好地达到了课程目标，使学生能够理解和领悟爱国和军民团结的含义。
2.教师在指导学生唱功和合唱技巧方面采用了较好的方法，使学生得到了训练和提高。
3.组织学生进行分组合唱能够提高团队协作精神和配合能力，是本节课的亮点之一。
4.在教学中需要更多地注重学生的主体性和积极性，让学生在学习过程中更多地参与和创新，达到更好的教学效果。
军民团结一家亲
《军民团结一家亲》教案及反思教学目标：1、学习歌曲《军民团结一家亲》，能用深情的歌声演唱歌曲。
2、能力目标：能用竹笛吹奏《军民团结一家亲》的一个乐句。
3、情感目标：通过对舞剧音乐的学习，感受“军爱民、民拥军”的的鱼水之情。
教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》教学难点：学生有感情的演唱歌曲，感受“军爱民，民拥军”的鱼水情。
教学用具：PPT课件，电钢琴、录音机等教学过程：一、组织教学：1、师生问好：12 34 5--- 54 32 1---2、发声训练二、导言：师：在国内革命战争时期，海南岛有一只由妇女组成的革命队伍，大家称她们为“红色娘子军”。
她们在党的领导下，出色的完成了各项任务，为琼崖革命立下了不朽的功勋。
所以有许多的艺术作品都是表现这段革命历史的，其中最具代表性的就是芭蕾舞剧《红色娘子军》。
谁来给大家简单的介绍一下舞剧《红色娘子军》的故事？生：用搜集的资料讲故事。
(故事发生在1930年国内革命战争时期，在我国的海南岛有一支红军的队伍，她们都是由年轻的女子组成的，有的已经是孩子的妈妈，为人妻、为人母，但是为了彻底的解放劳苦大众，他们勇敢地参加了革命队伍，这支队伍就是红色娘子军。
在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。
在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
)师：这是一段真实的历史故事。
在这部舞剧音乐中，有一首歌曲影响很广，今天我们就来学习舞剧中的歌曲《军民团结一家亲》。
（板书课题）三、新授：1、听歌曲的范唱录音，感受歌曲的速度和情绪？2、聆听歌曲，思考：这段舞剧歌曲写了一件什么事？表达了人民怎样的情感？（边听边哼唱歌曲）（老百姓编斗笠送给红军战士的事情，表达了人民热爱子弟兵的情感。
《军民团结一家亲》经典教学设计
《军民团结一家亲》课型：唱歌综合课课时安排：一课时教学目标：1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。
在理解音乐的基础上感受音乐。
2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。
3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。
教学重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。
通过一系列课堂音乐活动，不断地揭示歌曲中蕴含的美，帮助学生发现歌曲的美。
教学难点：学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。
教学方法：欣赏聆听法、感受体验法、模唱法教具准备：教学多媒体、度媒体课件、钢琴、音乐资料。
教学过程：一、激情导入：1、播放电影剪辑花絮，教师创设问题：同学们我们现在看到的事？大家喜欢看电影吗？（……）2、师生互动、教师深入引导：我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。
在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。
（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）3、剧情简介、加深理解：这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。
打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。
）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。
在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
《军民团结一家亲》教案设计.doc
《军民团结一家亲》教案设计[《军民团结一家亲》教案设计]教学目标：一、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情，《军民团结一家亲》教案设计。
二、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过表演体会第四场，创设情境，激发学生情感，培养学生的创新能力。
三、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的穿足尖鞋的中国娘子军形象。
教学理念：情景教学是教师为刺激学生思考的积极性，创设特定的问题情景以培养他们独立探求问题的本领的教学方法，它的核心在于激发学生的情感。
在学唱舞剧《红色娘子军》第四场中《军民团结一家亲》时，根据剧本第四场内容结合歌曲演唱，通过学生表演体会情境，使学生自己扮演角色，进入角色对剧中人物产生亲切感与新鲜感，主动了解剧情，并在愉快的情境中培养了学生的创造性和想象力，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。
通过欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》，不仅扩大了学生的音乐视野，而且在学生亲身体验了剧中人物与音乐的基础上，进一步激发了兴趣，自觉地探索和研究表现文学剧本的不同音乐形式。
教学作为一种认识过程，智力因素与非智力因素统一在其中，否则，人们常言的晓之以理，动之以情就失去了理论根据。
在教学这种特定情境中的人际交往，由教师与学生的双边活动构成。
其中师生间存在着两条交织在一起的信息交流回路：即知识信息交流回路和情感信息交流回路，二者互相影响，彼此依存，从不同的侧面共同作用于教学过程，教案《《军民团结一家亲》教案设计》(..)。
基于以上教学理念，本课内容将学唱简单的歌剧选曲引申到了解剧情创设情境调动了学生的积极性，起到一种唤醒或启迪智慧的作用。
在这个时候学生联想自由驰骋，情绪随意起伏，感知在暗暗积聚，技能在与时俱增。
教学准备：VCD(多媒体)《红色娘子军》录相资料、剧本、表演所用服装、道具等。
教学重难点：1、学会并背唱《军民团结一家亲》2、表演体会情境教学流程：教学环节师生双边活动设计意图一、引入1、出示歌曲五指山歌，与学生共同复习。
初中音乐_军民团结一家亲教学设计学情分析教材分析课后反思
《军民团结一家亲》教学设计一：教学目标：1.能用柔美和热烈的情绪熟练演唱歌曲《军民团结一家亲》。
2.了解什么是舞剧和舞剧音乐。
听辨歌曲中各种演唱形式。
3.能通过对红色音乐的学习，激发同学们热爱祖国的情感。
二：教学用具：多媒体钢琴三：教学重点、难点。
重点：能用饱满的情绪熟练的演唱歌曲。
难点：B部分的歌曲演唱技巧。
A部分的轮唱的音准。
四：教学过程：前言：播放暖课音乐《我的中国梦》配师朗诵，引入红色音乐之旅，下面请整理好你的坐姿和表情让我们容光焕发，精神饱满的启程。
第一环节芭蕾舞《红色娘子军》视频选段观看 === （导入）师：首先给同学们带来一段视频，想一想，视频中的表演属于以下哪种艺术形式？A：歌剧B：舞剧C：戏剧（观看视频后）问题：看来同学们心中都有答案了，你的答案是大声告诉老师。
师：同学们回答的非常正确，老师给你们点一个大大的赞。
为什么是舞剧呢？我们从舞剧的定义入手。
舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，融合音乐、戏剧、美术等艺术形式的综合性表演艺术。
显而易见我们看到的视频中是以舞蹈为主要表现艺术。
师：这段视频是舞剧《红色娘子军》选段，她创作与1964年，是一部明星舞剧，（看图片）她巧妙的融合了中国民族舞与什么舞之上？生答：芭蕾舞。
师：很好，这是一部具有时代特点，中国特色的舞剧，她伴随和激励了一代人的成长。
师：舞剧中的每一首歌都是由作曲家吴祖强和杜鸣心先生精心创作的，我们在视频中听到的这首《军民团结一家亲》，就是其中最杰出的一首。
像这样有作曲家专门为舞剧量身定做的歌曲，我们把她叫做舞剧音乐，她非常重要是舞剧的灵魂。
下面老师就把这首《军民团结一家亲》送给你们！第二环节欢乐歌（新授）（歌曲学习过程）师范唱，请同学们伸出手为老师打节拍，强拍拍自己的手，弱拍拍邻桌的手。
谢谢同学们的掌声。
下面我们一起来欣赏一下，欣赏范唱分组思考问题：1.这首歌的表达了怎样的情感?（1-2组）2.歌曲节奏、速度、节拍各是怎样的？（3-4组）3.歌曲应分为几个乐段？（5-6组）欣赏歌曲后分组讨论师：针对我们的问题请各组代表回答，1.这首歌的表达了怎样的情感?（1-2组）生：通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感，也表现了“军民团结一家亲”的深厚情谊。
军民团结一家亲教案
《军民团结一家亲》教案一、教学目标1.让学生了解军民团结的重要意义和历史渊源，增强对军人的尊敬与热爱之情。
2.培养学生的爱国主义情怀和集体主义精神，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重难点1.重点：理解军民团结在战争年代与和平时期的具体体现和重要作用。
2.难点：如何引导学生将对军民团结的认知转化为实际行动，积极参与到维护军民团结的活动中。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体演示法四、教学过程1.导入（5分钟）播放歌曲《十送红军》，引导学生思考歌曲中表达的情感和军民之间的关系，从而引出本节课的主题——军民团结一家亲。
2.知识讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解军民团结在不同历史时期的重要事件，如抗日战争时期百姓支援前线、解放战争时期人民群众踊跃支前等，阐述军民团结是胜利的重要保障。
3.案例分析（15分钟）展示新时代军民团结的案例，如抗洪救灾中军人与百姓携手抗灾、军队助力贫困地区脱贫攻坚等，组织学生分组讨论案例中军民团结的具体表现以及带来的积极影响。
4.互动环节（10分钟）请学生分享身边的军民团结故事，然后进行总结归纳，进一步加深学生对军民团结内涵的理解。
5.总结拓展（5分钟）总结本节课重点内容，强调军民团结对于国家稳定、社会发展的重要性。
布置课后作业：让学生制作一份以“军民团结一家亲”为主题的手抄报，下节课进行展示交流。
五、教学资源多媒体设备、相关图片与视频资料、教材六、教学反思在教学过程中，应更加注重引导学生自主思考与探究，提高学生的课堂参与度。
同时，可进一步拓展教学资源，如邀请退役军人到校分享经历，增强教学的生动性与感染力。
☆军民团结一家亲-人音版九年级音乐下册教案
☆军民团结一家亲 - 人音版九年级音乐下册教案一、课程简介本课程是人音版九年级音乐下册的教案，主要围绕主题“军民团结一家亲”展开。
通过本课程的学习，可以了解到军民团结的意义和作用，深入了解军人和平时代的重要性，并学习到与军人有关的歌曲和音乐作品。
二、教学目标1.了解军民团结意义与作用。
2.了解军人和平时期的重要性。
3.能够听辨与军人相关的歌曲和音乐作品。
4.能够在学习过程中培养集体协作精神与团队精神。
三、教学内容【课前导入】军民团结的意义通过引导学生思考和回答问题，来引入本节课的主题，并了解军民团结的意义与作用。
例如：为什么要强调军民团结？如何理解军民团结？军民团结的作用是什么？【知识点1】歌曲欣赏与分析：《军中绿花》通过听取《军中绿花》这首歌曲，了解军人和平时期的工作和生活。
具体分析歌曲的情感表达，以及配合场景词汇等加深理解。
【知识点2】音乐作品学习：《士兵突击》通过音乐作品《士兵突击》的学习，了解军事行动的严密性和团队协作的重要性。
并结合音乐作品的形式结构，分析其表现形式及情感表达。
【课后小结】课程思考引导学生回顾本节课的学习内容，积极参与讨论与思考。
例如：在军民团结中，我们作为普通民众应该怎样做？我们对军人应该怎样尊重和崇拜？四、教学方法【引导教学法】本节课程通过引导学生思考和回答问题来引入本节课的主题。
引导学生回顾本节课的学习内容，积极参与讨论与思考。
【听音乐与识谱】本节课程通过歌曲欣赏和音乐作品学习的方式完成教学内容。
【小组合作学习】本节课程补充了小组合作学习的方式，既可以让学生自主学习，也可以培养学生的团队合作精神。
五、课后作业1.完成听力题目的回答。
2.学习歌曲《军中绿花》并进行分析。
3.学习音乐作品《士兵突击》并进行分析。
4.总结本节课的内容，思考自己的感悟和体会。
六、教学指导与建议本节课程主要围绕主题“军民团结一家亲”展开，让学生了解并参与到这个主题中来。
在教学过程中，强调集体协作精神和团队精神的培养，要重点突出引导学生思考和讨论的能力，充分调动学生的积极性和主动性。
苏少版音乐六上第五单元军民团结一家亲教学设计
苏少版音乐六上第五单元军民团结一家亲教学设计一. 教材分析《苏少版音乐六上第五单元军民团结一家亲》教材以我国军民团结的历史和现实为背景，通过歌曲、欣赏、实践等形式，展现了军民团结的深厚感情。
本单元共安排了4课时，分别是《军民大生产》、《团结就是力量》、《谁不说俺家乡好》、《唱支山歌给听》。
教材内容丰富，既有经典的歌曲，又有充满地域特色的民歌，旨在让学生感受和理解我国军民团结的伟大精神。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经接触过一些歌曲和民歌，对我国的历史和民间音乐有一定的了解。
但部分学生对军民团结的内涵和意义可能理解不深，需要通过本单元的学习来加深认识。
此外，学生对音乐的鉴赏能力和实践能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解我国军民团结的历史和现实，感受军民团结的深厚感情。
2.学会演唱教材中的歌曲，提高学生的歌唱能力。
3.通过欣赏和实践，提高学生的音乐鉴赏能力和实践能力。
4.培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，增强团结协作的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会演唱教材中的歌曲，感受军民团结的深厚感情。
2.难点：引导学生理解军民团结的内涵和意义，提高音乐鉴赏能力和实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生身临其境地感受军民团结的真挚感情。
2.欣赏教学法：引导学生聆听、分析歌曲，提高音乐鉴赏能力。
3.实践教学法：学生进行合唱、舞蹈等实践活动，提高学生的实践能力。
4.情感教学法：通过歌曲演唱、故事讲解等方式，激发学生的爱国情怀和团结意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲、图片、视频等教学资源。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
3.音响设备：确保音响设备正常运行，保证音乐教学的效果。
4.学习材料：准备歌词、乐谱等学习材料，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示军民团结的图片，引导学生谈论对军民团结的认识和感受。
通过讲解相关的历史背景，让学生了解军民团结的重要意义。
初中音乐《军民团结一家亲》优质课教案、教学设计
《军民团结一家亲》课型：唱歌课课时：1 课时教学目标一、情感态度价值观：能对舞剧感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步加深军民鱼水情。
知识与技能了解舞剧《红色娘子军》剧情，通过欣赏和演唱《军民团结一家亲》，体验歌曲中女声齐唱，混声合唱及转调后合唱所产生的情绪变化。
并能通过二声部合唱增强对声部和谐美的感性体验和对合唱成功的体验。
过程与方法能够用适当的速度、力度及演唱方式，充满感情地演唱歌曲，并能通过练习完成二声部的演唱。
教学重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》，并体验“军民鱼水情”教学难点装饰音的演唱、二声部教学教学用具：电钢琴、多媒体教学过程导入：师：同学们我们学过很多关于部队战士的歌曲，大家能说出几个有《军民大生产》《一二三四歌》《送战士》欣赏过《中国人民解放军进行曲》说出并唱一唱设计意图：能够导入新课的同时回顾原来学过的歌曲。
同学们回答的非常好，大家联想到革命战士是不是第一反应都是男战士啊？在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，大家知道这支队伍的名字吗？生：《红色娘子军》师：今天咱们就来欣赏由著名作曲家杜鸣心和词作家吴祖强所创作的舞剧经典之作《红色娘子军连歌》，欣赏的同时请同学们思考一下什么是舞剧？歌曲的情绪？故事介绍的是什么内容？可结合课本13 页。
生：歌曲的情绪是雄壮有力的，进行曲的风格。
舞剧包括音乐舞蹈美术等师【出示树课件】通过大树的图片师介绍舞剧中是以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
但是如果去掉音乐只有舞蹈还会那么有感染力吗？大树起决定性作用的是树干，就好比舞剧虽然涉及多种艺术形式，但重要的是舞剧音乐才是舞剧艺术的灵魂。
新课一、初听歌曲，感受“军民鱼水情”咱们今天学习的歌曲《军民团结一家亲》是《红色娘子军》第四场中的一首歌曲。
欣赏完请同学们回答问题：歌曲的情绪？体验音乐要素。
（如：速度、力度、节奏、节拍）。
初中音乐_《军民团结一家亲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《军民团结一家亲》教学设计一、教学目标：1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。
2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。
3、欣赏舞剧《红色娘子军》，扩大学生音乐视野，同时能够感受舞剧作品的渲染作用，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
二、教材分析：《军民团结一家亲》是人音版九年级下册第二单元舞剧之魂中的一节歌唱课。
该歌曲是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的歌曲。
歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。
歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。
第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行后上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。
第二乐句的节奏与第一乐句基本相同，旋律委婉柔和。
第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。
第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上附点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。
在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。
三、重点难点；重点：解决歌唱中的前倚音、重音，用亲切有力的声音有感情地演唱《军民团结一家亲》。
难点：感受音乐的内容美、形式美、意境美。
四、教具使用：多媒体、钢琴五、教学过程：（一）、听出鱼水情创设情境,导入新课课前聆听器乐曲《军民团结一家亲》问题：聆听歌曲《军民团结一家亲》并思考请同学们听一听播放歌曲中歌唱了什么内容？生答：......(激发学生的学习兴趣,背景音乐播放歌曲,创设自然的音乐情景,让学生带着好奇和求知的欲望进入音乐课堂)（二）、讲出鱼水情1、通过文字了解剧情和词曲作者。
(故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有一个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的Y鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
六年级上册《军民团结一家亲》教学设计
六年级上册《军民团结一家亲》教学设计六年级上册《军民团结一家亲》教学设计六年级上册《军民团结一家亲》教学设计教学目标1.通过启发的方法，引导学生用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》。
了解歌曲的气息比较悠长，注意气息的控制和换气。
2.通过讨论的方法，对比分析创作歌曲与民间音乐的关系，提高学生对歌曲的理解程度。
教学重、难点有感情地演唱歌曲。
教材分析《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲。
歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。
歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。
第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2 音开始先下行然后又上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。
第二乐句的节奏与第一句基本相同，旋律委婉柔和。
第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。
第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上符点音符的`运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。
在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。
教学过程一、导入创设情景，以欣赏剧照配以讲故事的形式导入，欣赏《红色娘子军》剧照。
教学要求：老师讲故事。
舞剧《红色娘子军》的剧情。
二、欣赏舞剧片断欣赏：舞剧《红色娘子军》“军民团结一家亲”片段。
师：刚看完视频片段请同学们谈谈感受。
这段音乐给你的印象是怎样的？生：音乐非常抒情，朗朗上口，很想马上学唱这首歌曲。
教学要求：教师讲解。
《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感，学生观看舞蹈的片段。
通过视觉与听觉的结合，加深对作品的理解。
三、《军民团结一家亲》歌曲学习1.初听歌曲《军民团结一家亲》。
教学要求：感受歌曲的速度、力度和情绪。
师：请同学们感受一下这首歌曲的力度、速度和情绪。
（学生回答问题）师：让我们用“啦”来哼唱歌曲旋律。
高中音乐军民团结一家亲教案3篇
高中音乐军民团结一家亲教案3篇高中音乐军民团结一家亲教案篇1活动目标：1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。
2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》活动过程：一、以《小鸟飞》音乐律动入室。
二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么提问：你们听到什么样的音乐这段音乐象什么三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：(1)第一段：小鸟在干什么它是怎样跳的(2)第二段：小鸟们在做什么为什么会这样四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。
(1)第一段音乐适合哪段动画片为什么(2)第二段音乐适合哪段动画片为什么五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：(1)鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐(2)鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐六、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟：为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤高中音乐军民团结一家亲教案篇2活动目标：1、认真倾听音乐，感受音乐的形象。
2、学会看图谱，通过图谱理解音乐。
3、感受音乐的同时喜欢根据自己的想象作出动作。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：1、录音机、磁带《狮王进行曲》2、图谱活动过程：1、谈话进入主题今天是狮子大王的生日，你们听他来了!2、请幼儿完整性的欣赏一遍《狮王进行曲》提问：在音乐里你听到了什么(幼：有狮子在叫。
)3、教师用故事讲述自己听后的感受4、分段欣赏，请幼儿说说每段音乐所表现的内容，并欣赏图谱的同时用动作表现出音乐。
①第一段：喇叭吹响②第二段：狮王进场③第三段：狮王高兴的吼叫④第四段：狮王与小动物们一起跳舞庆祝(提示幼儿有哪些动物出现)⑤第五段：狮王大吼把小动物们都吓跑了5、幼儿完整的欣赏音乐高中音乐军民团结一家亲教案篇3教学内容：欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
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《军民团结一家亲》教案设计
[ 郧西实小艾小燕教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学目标：一、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。
二、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过表演体会第四场，创设情境，激发学生情感，培养学生的创新能力。
三、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
教学理念：情景教学是教师为刺激学生思考的积极性，创设特定的问题情景以培养他们独立探求问题的本领的教学方法，它的核心在于激发学生的情感。
在学唱舞剧《红色娘子军》第四场中《军民团结一家亲》时，根据剧本第四场内容结合歌曲演唱，通过学生表演体会情境，使学生自己扮演角色，进入角色对剧中人物产生亲切感与新鲜感，主动了解剧情，并在愉快的情境中培养了学生的创造性和想象力，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。
通过欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》，不仅扩大了学生的音乐视野，而且在学生亲身体验了剧中人物与音乐的基础上，进一步激发了兴趣，自觉地探索和研究表现文学剧本的不同音乐形式。
教学作为一种认识过程，智力因素与非智力因素统一在其中，否则，人们常言的“晓之以理，动之
以情”就失去了理论根据。
在教学这种特定情境中的人际交往，由教师与学生的双边活动构成。
其中师生间存在着两条交织在一起的信息交流回路：即知识信息交流回路和情感信息交流回路，二者互相影响，彼此依存，从不同的侧面共同作用于教学过程。
基于以上教学理念，本课内容将学唱简单的歌剧选曲引申到了解剧情创设情境调动了学生的积极性，起到一种唤醒或启迪智慧的作用。
在这个时候学生联想自由驰骋，情绪随意起伏，感知在暗暗积聚，技能在与时俱增。
教学准备：VCD《红色娘子军》录相资料、剧本、表演所用服装、道具等。
教学重难点：1、学会并背唱《军民团结一家亲》2、表演体会情境教学流程：教学环节师生双边活动设计意图一、引入1、出示歌曲五指山歌，与学生共同复习。
2、欣赏歌曲《军民团结一家亲》请同学们思考：旋律与五指山歌是否相似？生：答案是肯定的，并引申都是发生在海南岛的——万泉河五指山
3、师总结，前者是后者的创作基础，让我们一起来学唱这首歌。
复习时激活先前掌握技能，与本课学习内容相联系，既自然揭题又起到激发兴趣的作用。
二、歌曲学唱、歌词内容体会1、采用跟唱法，录音反复唱了三遍学唱曲段，所以跟一遍，就基本学会。
2、老师用钢琴伴奏再唱两遍，要求学生背唱。
3、学生思考：歌词的内容、情绪及歌曲的历史背景。
歌曲难度不大，不用占用过多时间，主要是请学生思考歌曲的情绪与思想感情，以及歌曲
的历史背景，以便进行下一环节。
三、参与表演创设情境，体会剧情1、教师肯定学生的回答，提示舞剧《红色娘子军》剧情。
2、要求学生分组，选导演，解说；选角色，共同研究剧情编排情景话剧，①解说②洪常青③吴清华④连长⑤女战士们⑥乡亲们。
乡亲们重点表现采荔枝、编斗笠、慰问红军的景象。
3、学生分头行动，教师指导，帮助
4、教师给演员妆扮角色分组表演。
参与表演创设情境，学生能在一种轻松愉快的情绪中保持旺盛的学习热情，在剧中再次复习巩固所学歌曲。
掌握知识和学会运用知识。