《老人与海》课件ppt
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人教版高中语文必修3《老人与海》PPT课件
人性与自然
通过对老人与大自然的斗争，展现了人性的坚韧与毅力，同时也揭 示了自然的强大与无情。
朴素的语言
作品采用朴素、直白的语言，使得故事更加真实可信，增强了作品 的现实主义色彩。
象征主义手法
1 2 3
老人
老人是人类的代表，他的坚韧、毅力、智慧代表 了人性的光辉。他与海的斗争，象征着人类与自 然、与命运的斗争。
人生的价值
老人追捕大鱼的过程，就是追求人生价值的过程。作品告诉我们，人生的价值在于不断地 追求、奋斗，而不是在于结果。
命运的无奈
老人最终虽然捕获了大鱼，但却被鲨鱼啃食得只剩下骨架。这揭示了命运的无奈，即使人 类再努力，也无法改变一些既定的事实。但即便如此，人类依然需要勇敢地面对命运，展 现出自己的价值与尊严。
人教版高中语文必 修3《老人与海》 ppt课件1
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 故事情节与人物分析 • 艺术特色与主题思想 • 阅读感悟与启示
01
作品背景与作者介绍
《老人与海》背景介绍
时代背景
《老人与海》发表于1952年，正值美国经济繁荣时期，人们 追求物质享受，精神空虚。小说塑造了一个在重压下依然保 持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
文学背景
《老人与海》是海明威晚年的杰作，凭借这部作品他荣获 1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。这部小说是 海明威“迷惘的一代”文学的代表，展现了人类在困境中的 坚韧与不屈。
作者海明威简介
基本信息
欧内斯特·米勒尔·海明威（ Ernest Miller Hemingway， 1899年7月21日－1961年7月2 日），美国作家和记者，被认为 是20世纪最著名的小说家之一。
通过对老人与大自然的斗争，展现了人性的坚韧与毅力，同时也揭 示了自然的强大与无情。
朴素的语言
作品采用朴素、直白的语言，使得故事更加真实可信，增强了作品 的现实主义色彩。
象征主义手法
1 2 3
老人
老人是人类的代表，他的坚韧、毅力、智慧代表 了人性的光辉。他与海的斗争，象征着人类与自 然、与命运的斗争。
人生的价值
老人追捕大鱼的过程，就是追求人生价值的过程。作品告诉我们，人生的价值在于不断地 追求、奋斗，而不是在于结果。
命运的无奈
老人最终虽然捕获了大鱼，但却被鲨鱼啃食得只剩下骨架。这揭示了命运的无奈，即使人 类再努力，也无法改变一些既定的事实。但即便如此，人类依然需要勇敢地面对命运，展 现出自己的价值与尊严。
人教版高中语文必 修3《老人与海》 ppt课件1
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 故事情节与人物分析 • 艺术特色与主题思想 • 阅读感悟与启示
01
作品背景与作者介绍
《老人与海》背景介绍
时代背景
《老人与海》发表于1952年，正值美国经济繁荣时期，人们 追求物质享受，精神空虚。小说塑造了一个在重压下依然保 持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
文学背景
《老人与海》是海明威晚年的杰作，凭借这部作品他荣获 1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。这部小说是 海明威“迷惘的一代”文学的代表，展现了人类在困境中的 坚韧与不屈。
作者海明威简介
基本信息
欧内斯特·米勒尔·海明威（ Ernest Miller Hemingway， 1899年7月21日－1961年7月2 日），美国作家和记者，被认为 是20世纪最著名的小说家之一。
《老人与海》课件(共23张PPT) 统编版高中语文选择性必修上册.ppt
简洁的文字、鲜明的形象、 丰富的情感、深刻的思想。
链接高考
【2020年全国一卷小说阅读 题】
9.海明威的“冰山”理论将 文学作品同冰山类比，他说:“冰山 在海面移动很庄严宏伟，这是因为它 只有八分之一露在水面上。”本小说 正是只描写了这露出水面的八分之一。 请据此简要说明本小说的情节安排及 其效果。（6分）
“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海， 船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比 的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发 光——超越极限！”海明威这样评价《老人与海》， 今天我们就走进这部伟大的名著。
《老人与海》
海明威
学习目标
➢ 语言建构与运用：了解海明威的作品及其风格。 ➢ 思维发展与提升：把握这篇小说的主要内容，揣摩小说
——无奈失望
问题探究
老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因
为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。这些看似 消极的心理描写，并没有削弱对老头儿形象的塑造。我们可以看到作 者正试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、 一条真正的鱼和真正的鲨鱼。 这样的描写也正是突出了“真实性”。
故事梗概
一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。 后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗， 终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归途 中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是 没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只 剩下了一副巨大的骨架。
➢1941年海明威曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇 有关中国抗日战争的报道。
➢1961年，因不堪老年病痛的折磨，开枪自杀。 ➢代表作品：《太阳照常升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》
链接高考
【2020年全国一卷小说阅读 题】
9.海明威的“冰山”理论将 文学作品同冰山类比，他说:“冰山 在海面移动很庄严宏伟，这是因为它 只有八分之一露在水面上。”本小说 正是只描写了这露出水面的八分之一。 请据此简要说明本小说的情节安排及 其效果。（6分）
“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海， 船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比 的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发 光——超越极限！”海明威这样评价《老人与海》， 今天我们就走进这部伟大的名著。
《老人与海》
海明威
学习目标
➢ 语言建构与运用：了解海明威的作品及其风格。 ➢ 思维发展与提升：把握这篇小说的主要内容，揣摩小说
——无奈失望
问题探究
老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因
为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。这些看似 消极的心理描写，并没有削弱对老头儿形象的塑造。我们可以看到作 者正试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、 一条真正的鱼和真正的鲨鱼。 这样的描写也正是突出了“真实性”。
故事梗概
一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。 后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗， 终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归途 中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是 没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只 剩下了一副巨大的骨架。
➢1941年海明威曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇 有关中国抗日战争的报道。
➢1961年，因不堪老年病痛的折磨，开枪自杀。 ➢代表作品：《太阳照常升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》
《老人与海》完整PPT课件
从古希腊罗马神话到现代海洋小说，如《奥德赛》、《白鲸》等 。
东西方海洋文学交融
随着全球化进程加快，东西方海洋文学在题材、风格等方面相互 影响。
不同文化背景下海洋意象差异比较
01
02
03
东方海洋意象
神秘、奇幻、浪漫，如蓬 莱仙岛、鲛人等。
西方海洋意象
冒险、探索、征服，如海 盗、海怪等。
意象差异原因
地理环境、历史文化、宗 教信仰等多方面因素影响 。
改编作品中的创新元素受到关注
一些改编作品在保留原著精髓的基础上，加入了 新的情节和人物，为观众带来全新的观感体验。
3
演员表演与角色塑造备受瞩目
观众对于演员的表演和角色塑造给予高度评价， 认为优秀的演员能够更好地诠释老人的形象与内 心世界。
影视传播对于原著影响力提升作用
扩大受众范围
影视作品通过视觉和听觉的呈现，吸引更多观众了解《老人与海 》这部作品。
生活。这种乐观态度值得我们学习和借鉴，让我们在面对困境时也能保
持积极向上的心态。
04
文学手法欣赏与文本分析
Chapter
独特叙事方式和视角选择
有限第三人称叙事
01
以老人为中心，透过他的感受和经历来叙述故事，增强真实感
和代入感。
内心独白与意识流
02
深入展现老人的内心世界，反映他的孤独、坚韧和乐观精神。
02
故事梗概与人物关系
Chapter
主要情节梳理
老人独自出海捕鱼
历经三天三夜与大鱼搏斗
捕获大鱼却引来鲨鱼袭击
老人奋力抵抗最终失去大 鱼
人物角色定位及特点分析
老人
硬汉形象，坚韧不拔，富有经验但年 纪已高
鲨鱼
东西方海洋文学交融
随着全球化进程加快，东西方海洋文学在题材、风格等方面相互 影响。
不同文化背景下海洋意象差异比较
01
02
03
东方海洋意象
神秘、奇幻、浪漫，如蓬 莱仙岛、鲛人等。
西方海洋意象
冒险、探索、征服，如海 盗、海怪等。
意象差异原因
地理环境、历史文化、宗 教信仰等多方面因素影响 。
改编作品中的创新元素受到关注
一些改编作品在保留原著精髓的基础上，加入了 新的情节和人物，为观众带来全新的观感体验。
3
演员表演与角色塑造备受瞩目
观众对于演员的表演和角色塑造给予高度评价， 认为优秀的演员能够更好地诠释老人的形象与内 心世界。
影视传播对于原著影响力提升作用
扩大受众范围
影视作品通过视觉和听觉的呈现，吸引更多观众了解《老人与海 》这部作品。
生活。这种乐观态度值得我们学习和借鉴，让我们在面对困境时也能保
持积极向上的心态。
04
文学手法欣赏与文本分析
Chapter
独特叙事方式和视角选择
有限第三人称叙事
01
以老人为中心，透过他的感受和经历来叙述故事，增强真实感
和代入感。
内心独白与意识流
02
深入展现老人的内心世界，反映他的孤独、坚韧和乐观精神。
02
故事梗概与人物关系
Chapter
主要情节梳理
老人独自出海捕鱼
历经三天三夜与大鱼搏斗
捕获大鱼却引来鲨鱼袭击
老人奋力抵抗最终失去大 鱼
人物角色定位及特点分析
老人
硬汉形象，坚韧不拔，富有经验但年 纪已高
鲨鱼
海明威《老人与海》课件PPT(33页)
赏析：这里所写的是老人与鲨鱼搏斗的情 景，多用动词，鲜明生动。它将形象与读 者的距离缩短到最低限度，这些描写本来 都是老人的所见所闻，但读者读来会不由 自主地生出同样的感觉。这种感情作者并 没有直接表露，而是把它们凝结在简单、 迅速的动作中，蕴涵在自然的行文中，由 读者自己去体会，显示了海明威高超的语 言表现力。
（2）两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大 鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋顶 上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了坚 硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。
整体感知
赏析：这段描写没有一个比喻句和形容词， 但鲨鱼来势凶猛快捷，形势的紧迫却立刻展 示在读者面前，清新洗练的叙述文字和反复 锤炼的日常用语，使人读来有身临其境之感。 它鲜明地体现了海明威的文字特点，如避免 使用过多的描写手法和形容词，没有华丽的 辞藻，语汇准确生动等。
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼， 但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果 在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。
创作背景
1936年4月，海明威在《乡绅》 杂志上发表了一篇名为“碧水之上： 海湾来信”的散文，其中一段记叙 了一位老人独自驾着小船出海捕鱼， 捉到一条巨大的大马林鱼，但鱼的 大部分被鲨鱼吃掉的故事。
老人是人类的化身，海是人类征服的一切，鲨 鱼正是宇宙间一切破坏性力量的化身。
内容探究
3.圣地亚哥是一个什么样的老人？ 在你看来，他是成功了还是失败了？ 人生的成败应如何衡量？
内容探究
圣地亚哥是海明威笔下“硬汉子”的典型 代表。他孤身一人出海捕鱼，但运气不佳，连 续84天没有捕到一条鱼。但他从不懈气，而是 继续出海远行，经过三天两夜的奋斗，终于捕 获一条大马林鱼。但在归航途中，大马林鱼却 被鲨鱼吃掉了。
《老人与海》优秀 ppt课件
【明确】本文除了有关老渔夫桑地亚 哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量 人物的内心独白，它们忠实地记录了 桑地亚哥的内心活动，写出他在海上 漂泊的这几天的心态，通过自由联想 的方式，真实地再现了老人的思想与 感受。
2020/12/27
51
▪ 这些内心独白不仅深刻揭示了 主人公那内心的自豪感、坚毅以 及寻求援助的孤独感，而且闪烁 着深邃丰富的哲理光彩，丰富了 小说的思想，构成小说的重要特 色。
第一次世界大战爆发，海 明威报名入伍，因眼疾未被接 受。海明威以优异成绩中学毕 业后，去当见习记者。
战争始终吸引着海明威。 1918年5月被授予中尉衔到了 意大利前线担任救护车队司机。 在战争中为抢救伤员负过伤， 前后动过12次手术，取出了 237块弹片。
9
第二次世界大战中，海明威以记者身 份活跃在欧、亚战场。1941年海明威曾 来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来， 并写过6篇有关中国抗日战争的报道。珍 珠港事件后，他甚至曾驾驶着自己的摩 托艇在海上巡逻以监视敌人潜艇的活动。 他还曾率领一支游击队参加了解放巴黎 的战斗。战争结束后，海明威定居古巴。 卡斯特罗掌权后，他离开古巴返美定居。
▪ （6） 老头儿先让它去咬那条死鱼， 然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子 。
▪ 老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆 动，使鲨鱼从船底下出来。
▪
动作描写 ————机智
2020/12/27
42
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （7）“呀！”老头儿说“星鲨，来吧 ，星鲨。”
▪ 语言、心理描写————勇敢坦然 无 所畏惧
2020/12/27
45
2020/12/27
人物形象总结：
一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃…… 的硬汉子！
2020/12/27
51
▪ 这些内心独白不仅深刻揭示了 主人公那内心的自豪感、坚毅以 及寻求援助的孤独感，而且闪烁 着深邃丰富的哲理光彩，丰富了 小说的思想，构成小说的重要特 色。
第一次世界大战爆发，海 明威报名入伍，因眼疾未被接 受。海明威以优异成绩中学毕 业后，去当见习记者。
战争始终吸引着海明威。 1918年5月被授予中尉衔到了 意大利前线担任救护车队司机。 在战争中为抢救伤员负过伤， 前后动过12次手术，取出了 237块弹片。
9
第二次世界大战中，海明威以记者身 份活跃在欧、亚战场。1941年海明威曾 来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来， 并写过6篇有关中国抗日战争的报道。珍 珠港事件后，他甚至曾驾驶着自己的摩 托艇在海上巡逻以监视敌人潜艇的活动。 他还曾率领一支游击队参加了解放巴黎 的战斗。战争结束后，海明威定居古巴。 卡斯特罗掌权后，他离开古巴返美定居。
▪ （6） 老头儿先让它去咬那条死鱼， 然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子 。
▪ 老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆 动，使鲨鱼从船底下出来。
▪
动作描写 ————机智
2020/12/27
42
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （7）“呀！”老头儿说“星鲨，来吧 ，星鲨。”
▪ 语言、心理描写————勇敢坦然 无 所畏惧
2020/12/27
45
2020/12/27
人物形象总结：
一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃…… 的硬汉子！
《老人与海》ppt课件
①结构单纯，人物少，主人公性格单一而鲜明，情节不枝 不蔓。
②避免使用过多的描写手法或形容词，特别是华丽的辞藻 。句子简短，语汇准确生动
③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 ④着力追求一种含蓄、凝练的意境。
【51】这下子他们算是把我打垮了，他想，我太老了，没法 用棍子打死鲨鱼了。 【53】“老家伙，你累了，”他说“你从骨子里累了。” 【63】我不能指望干掉他们了
——疲惫、动摇、想放弃
·老人心理也有动摇的时候，这与打不败的精神是否矛 盾？请结合文本具体分析。
不矛盾
① 人物形象更丰满、更真实。
② 打不败的精神不仅体现在老人与鲨鱼的搏斗中，更体现在 老人与那个内心动摇、怀疑、试图认输妥协的自我搏斗中。
《老人与海》中有大量的心理 描写，包括无声的各种想法和有 声的自言自语，称作“独白式心 理描写”。用以表现人的精神状 态 和 情 感 世 界 ， 找出小说中桑迪 亚哥的内心独白并分析其 心 理 变 化或形象特点。
·01：积极的激励·
【5】老头儿现在头脑清醒好使，下定决心搏击一番……他想 。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。尖齿鲨，他想 ，见鬼去吧。
③表现主题。 “一个人可以被毁灭，但不能被打败”（12）人生的使命是奋 斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社 会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个 人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神， 人就永远是胜利者。
海明威长年从事新闻记者工作，其文风以简洁明快著称，俗称 “电报式”。试参考“电报式”语言的特点在文中找出例子佐证 。
·侧面衬托——用自然环境衬托
【72】“现在一片漆黑，不见光亮，也没有灯火，只有 风在吹……”
①写出了圣地亚哥所处环境的黑暗 孤寂、苍凉危险，远离人烟，深不 可测。②表现圣地亚哥无助的悲凉， 反衬他的勇敢和坚强。【笔记】
②避免使用过多的描写手法或形容词，特别是华丽的辞藻 。句子简短，语汇准确生动
③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 ④着力追求一种含蓄、凝练的意境。
【51】这下子他们算是把我打垮了，他想，我太老了，没法 用棍子打死鲨鱼了。 【53】“老家伙，你累了，”他说“你从骨子里累了。” 【63】我不能指望干掉他们了
——疲惫、动摇、想放弃
·老人心理也有动摇的时候，这与打不败的精神是否矛 盾？请结合文本具体分析。
不矛盾
① 人物形象更丰满、更真实。
② 打不败的精神不仅体现在老人与鲨鱼的搏斗中，更体现在 老人与那个内心动摇、怀疑、试图认输妥协的自我搏斗中。
《老人与海》中有大量的心理 描写，包括无声的各种想法和有 声的自言自语，称作“独白式心 理描写”。用以表现人的精神状 态 和 情 感 世 界 ， 找出小说中桑迪 亚哥的内心独白并分析其 心 理 变 化或形象特点。
·01：积极的激励·
【5】老头儿现在头脑清醒好使，下定决心搏击一番……他想 。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。尖齿鲨，他想 ，见鬼去吧。
③表现主题。 “一个人可以被毁灭，但不能被打败”（12）人生的使命是奋 斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社 会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个 人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神， 人就永远是胜利者。
海明威长年从事新闻记者工作，其文风以简洁明快著称，俗称 “电报式”。试参考“电报式”语言的特点在文中找出例子佐证 。
·侧面衬托——用自然环境衬托
【72】“现在一片漆黑，不见光亮，也没有灯火，只有 风在吹……”
①写出了圣地亚哥所处环境的黑暗 孤寂、苍凉危险，远离人烟，深不 可测。②表现圣地亚哥无助的悲凉， 反衬他的勇敢和坚强。【笔记】
《老人与海》PPT课件
象征的基本含义是用某种知觉 或想象的图象标示来暗示某种不可 见的意蕴，它可以通过意象来诱 发 欣赏者的经验和情感的表现，使文 学作品产生强盛的生命力和永久的 艺术魅力。
故事的主人公圣地亚哥是“生命英 雄”的象征。他敢于向人生的种种磨难 宣战，向人的生命的 极限挑战并超越 它，以生命换荣誉、换尊严，从前所未 有的角度震撼人心地展示了人的生命价 值。
——海明威
这是一个酷爱打猎、钓鱼的作家。他到过第一、 第二次世界大战的战场。他的身上中过237片弹片。他 的头上缝过57针。他曾在非洲两度飞机失事，严重的 脑震荡使他的视力和健康每况愈下。他的经历，孕育 出他那硬汉的性格。
在他的小说中，反复出现了拳击、斗牛、狩猎、 捕鱼、战争等题材。这些都是力量的象征。当然还杂 揉着酒、暴力、孤独和死亡。他塑造了一系列打不垮 的硬汉英雄，自己却用心爱的双管猎枪结束了自己的 生命。这就是海明威的人生和个性。他用自己的一生 及作品诠释着“硬汉”的含义。
第一次：手受伤了； 第二次：手上的伤加重了； 第三次：吃了点马林鱼肉，手淌血了； 第四次：觉得自己死了，手活活得痛，连 说话的力气也没了； 第五次：身体痛又发僵。
桑地亚哥 人物形象
从结果上是失败了。但过程是成功了。
小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与 自然力量，而老人在与它们进行的殊死搏斗中，表 现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败 犹荣。他是一个不向命运低头的英雄，是一个无论 在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭借自己的勇气、 毅力、智慧进行奋勇抗争的勇士，是一个捍卫“人 的灵魂尊严”的人。可以说老人在大海中最大的敌 人不是鲨鱼而是他自己。
大海象征人生的搏斗场，是人类社会 的剪影。
鲨鱼主要代表一切破坏性的力量，是 掠夺成性，制造灾难，阻止人们达到理想 境界的各种破坏性恶势力的象征。
《老人与海》PPT优质课件
忍着饥饿，疼痛，贫穷，竭尽全力，不屈不挠，顽强 （一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃…… 的硬汉子！） 一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。----桑地亚哥
4、你如何看待桑地亚哥的失败？从桑地亚哥身上你获得什么启发？
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都 付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。 但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈 服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、 毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍 卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程 度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉子” 形象。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而 老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不 失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个 形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不 败他”的思想。
（三）以写实而达到了象征寓意。
课后作业
• 1、阅读下面这首诗，理解一下诗人描绘的画面中，所蕴含的人生哲理
• 水口行舟
宋·朱熹
• 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。
•
今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。
• ｛风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事 物的生命力终究不可遏制。（或"人生道路总不会一帆风顺，只要逆流而 上，搏击风雨，就能达到青山绿树的理想境界，享受胜利的乐趣"）｝
《老人与海》
Contents
1 课程导入 2 作者介绍 3 课文学习 4 课后扩展
PART. 01 课程导入
BY YUSHEN
4、你如何看待桑地亚哥的失败？从桑地亚哥身上你获得什么启发？
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都 付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。 但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈 服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、 毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍 卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程 度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉子” 形象。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而 老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不 失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个 形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不 败他”的思想。
（三）以写实而达到了象征寓意。
课后作业
• 1、阅读下面这首诗，理解一下诗人描绘的画面中，所蕴含的人生哲理
• 水口行舟
宋·朱熹
• 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。
•
今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。
• ｛风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事 物的生命力终究不可遏制。（或"人生道路总不会一帆风顺，只要逆流而 上，搏击风雨，就能达到青山绿树的理想境界，享受胜利的乐趣"）｝
《老人与海》
Contents
1 课程导入 2 作者介绍 3 课文学习 4 课后扩展
PART. 01 课程导入
BY YUSHEN
《老人与海》(24页)PPT课件
晚年身患重病，创作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日 用 猎枪自杀。以自杀这种方式解脱了自己。这也是海明威“硬汉子精 神”的一种追求吧。
瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：
• 勇气是海明威的中心主题。 • 《老人与海》写的是一个老人，展
现的却是一个世界。
海明威的文风一向以简洁明快著称， 俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑 造人物。他创作风格也很独特，从来都是站 着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语： “恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多 是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》 中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言 可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖 美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要 给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打 不败他。”
1．结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝 不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的 人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕 大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏 斗，可谓单纯而集中。海明威曾经对《老人与海》 的原稿进行了两百多次的校阅，他说，“《老人与 海》本来可以写成一千多页那么长，小说里有村庄 中的每个人物，以及他们怎么谋生，怎样出生，受 教育，生孩子等一切过程……”然而他删去了所有别 人写过的东西，删去了解释、讨论，甚至议论的部 分，剪去了一切花花绿绿的比喻，清除了毫无生气 的文章俗套，使小说单纯而集中。
写作风格
• 单纯的结构
• 直截了当的叙述，句子洗练
• 鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 “打定主意放手让读者去如实地吸取印象”， 而“不挤到对象与读者之间去碍事”
• 着力追求一种含蓄、凝练的意境。 “创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八 分之七应该隐含在水下”
• 海明威
• 顽强坚韧、自尊自 强富有探索开拓精 神的硬汉
瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：
• 勇气是海明威的中心主题。 • 《老人与海》写的是一个老人，展
现的却是一个世界。
海明威的文风一向以简洁明快著称， 俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑 造人物。他创作风格也很独特，从来都是站 着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语： “恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多 是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》 中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言 可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖 美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要 给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打 不败他。”
1．结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝 不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的 人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕 大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏 斗，可谓单纯而集中。海明威曾经对《老人与海》 的原稿进行了两百多次的校阅，他说，“《老人与 海》本来可以写成一千多页那么长，小说里有村庄 中的每个人物，以及他们怎么谋生，怎样出生，受 教育，生孩子等一切过程……”然而他删去了所有别 人写过的东西，删去了解释、讨论，甚至议论的部 分，剪去了一切花花绿绿的比喻，清除了毫无生气 的文章俗套，使小说单纯而集中。
写作风格
• 单纯的结构
• 直截了当的叙述，句子洗练
• 鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 “打定主意放手让读者去如实地吸取印象”， 而“不挤到对象与读者之间去碍事”
• 着力追求一种含蓄、凝练的意境。 “创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八 分之七应该隐含在水下”
• 海明威
• 顽强坚韧、自尊自 强富有探索开拓精 神的硬汉
(完整版)《老人与海》优秀课件_ppt
战工具
子的桨 子的桨
舵把
结 局 杀死鲭 杀死星 杀死犁 两条星 老人被
鲨，大 鲨，大 头鲨， 鲨受重 打败了，
鱼被吃 鱼被吃 刀子被 伤，大 大鱼只
掉四十 掉四分 折断 鱼被咬 剩残骸
磅
之一
烂一半
情节小结：
他被打败了吗？ 你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？
真正的海和鲨鱼意味着什么呢？
黑格尔说：
人格的伟大和坚强的程度， 只有借助矛盾对立的伟大和刚 强的程度才能衡量出来。（反 衬）
战工具
子的桨 子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星 杀死犁 两条星
鲨，大 鲨，大 头鲨， 鲨受重
鱼被吃 鱼被吃 刀子被 伤，大
掉四十 掉四分 折断 鱼被咬
磅，鱼 之一
烂一半
叉丢
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼
数 量 一条 两条 一条 两条 成群结 队
老人作 鱼叉 绑着刀 绑着刀 短棍 短棍、
《老人与海》获1954年诺贝尔文学 奖，授奖委员会的评价是：
❖勇气是海明威的中心主题。 ❖《老人与海》写的是一个老人，展
现的却是一个世界。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
预习检查
qīng
❖鲭鲨
shì
❖吞噬
è
两颚
lìn
蹂躏
qí
脊鳍
shì
嗜杀
nǎng
攮到
chuō
戳进
sǔn zhuài
hái wéi
❖榫头 拽掉 残骸 桅杆
长吻
《老人与海》中电报式风格的特点？
1．结构和情节简单，人物少到不能再少，主人 公性格单一而鲜明。 2．避免使用过多的描写手法和形容词，特 别是华丽的辞藻，句子简短，语汇准确生 动。
《老人与海》ppt课件26张
深刻的心理描写
02
小说中深入挖掘了老渔夫的内心世界，这种心理描写丰富了人
物形象，也让读者更深入地了解了人物的内心世界。
创新的文学手法
03
小说中运用了许多创新的文学手法，如象征主义、意识流等，
这些手法为文学创作提供了新的思路和方法。
感谢您的观看
THANKS
刻的主题。
意识流技巧
作品中的意识流技巧为后来的作 家提供了借鉴，拓展了文学表现
手法的范围。
关注个体命运
作品关注个体在社会中的命运和 生存状态，激发了后世作家对这
类主题的探讨。
其他作家对作品的评价与回应
詹姆斯·乔伊斯
乔伊斯认为《老人与海》是现代文学中最伟大的作品之一，对海明威的写作风格和技巧给予了高度评 价。
尊重生命的意义
老渔夫对生命充满敬畏，这种对生命的尊重和爱护，让读者反思自 身对生命的态度，从而更加珍惜生命。
对人与自然关系的思考
和谐共处的理念
1
海明威通过描写老人与大自然的斗争，表达了人 类应该与自然和谐共处的理念，强调了保护自然
环境的重要性。
敬畏自然的态度
在小说中，老人对大海既敬畏又亲近，这种态度
寓意
寓意着人可以被毁灭，但不可以被打败。
象征手法与运用
象征手法
象征手法是小说的一大特色，通过描写大马林鱼、鲨鱼等自然元素，展现出对人 生哲理的探索。
运用
大马林鱼代表了人生的目标，老人对大马林鱼的追逐象征着对人生目标的不断追 求；鲨鱼则象征着破坏性的力量，代表了人生中的困难和挑战。
简洁明快的文风与对话风格
他在文学史上的地位。
文学价值
这部作品具有极高的文学价值，展 现了海明威独特的写作风格和深刻
《老人与海》ppt课件(39页)
• 而老人在殊死搏斗中，表现了 无与伦比的力量和勇气，不失 人的尊严，虽败犹荣，精神上 并没有被打败
约翰·肯尼迪总统给海明威唁电的评价：
• “几乎没有哪个 美国人比欧内斯 特·海明威对美国 人民的感情和态度 产生过更大的影 响。”他称海明威 为“本世纪（20世 纪）最伟大的作家 之一”。
• 海明威
课文情节
• 节选的是老人与鲨鱼搏 斗的情景，约占全书六 分之一。
• 重点描写的是老人与鲨 鱼搏斗的五个回合。
浏览全文，从鲨鱼、工具和大马林 鱼两方面填写下表。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者
数量
老人作 战工具 结局
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨
数 量 一条
老人作 战工具
2. 阅读《老人与海》可以领悟到很多做人的
道理，尤其是懂得如何面对困难，做生活的强 者。请写一篇读后感（800字左右），记下自 己读书的收获。（写作训练）
2．避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词， 特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动 鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。在塑 造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而 生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼来势凶猛， 老人沉着迎战，机敏矫捷，都写得生动逼真。使人读 来有身临其境之感。文中对大海的描写粗犷简洁，犹 如一幅水墨山水画，读来令人心旷神怡，美不胜收。
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 两条星鲨 老人被打
大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 受重伤， 败了，大
掉四十磅 掉四分之 被折断 大鱼被咬 鱼只剩残
一
烂一半 骸
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼
约翰·肯尼迪总统给海明威唁电的评价：
• “几乎没有哪个 美国人比欧内斯 特·海明威对美国 人民的感情和态度 产生过更大的影 响。”他称海明威 为“本世纪（20世 纪）最伟大的作家 之一”。
• 海明威
课文情节
• 节选的是老人与鲨鱼搏 斗的情景，约占全书六 分之一。
• 重点描写的是老人与鲨 鱼搏斗的五个回合。
浏览全文，从鲨鱼、工具和大马林 鱼两方面填写下表。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者
数量
老人作 战工具 结局
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨
数 量 一条
老人作 战工具
2. 阅读《老人与海》可以领悟到很多做人的
道理，尤其是懂得如何面对困难，做生活的强 者。请写一篇读后感（800字左右），记下自 己读书的收获。（写作训练）
2．避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词， 特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动 鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。在塑 造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而 生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼来势凶猛， 老人沉着迎战，机敏矫捷，都写得生动逼真。使人读 来有身临其境之感。文中对大海的描写粗犷简洁，犹 如一幅水墨山水画，读来令人心旷神怡，美不胜收。
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 两条星鲨 老人被打
大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 受重伤， 败了，大
掉四十磅 掉四分之 被折断 大鱼被咬 鱼只剩残
一
烂一半 骸
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼
《老人与海》优秀课件-ppt
合作探究,梳理小说情节
概括小说主要内容，探讨以下问题。 1、小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个 回合的较量？对象都是什么？
2、搏斗中，老人用到了哪些武器？结果 怎样？老人的身体状况怎样？大马林鱼又 怎样？（以小组形式找出答案）
3、小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？
长吻
大马林鱼
灰鲭鲨
鲭鲨的齿吻
星鲨
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 星鲨 两条 犁头鲨 星鲨 一条 两条 鲨鱼
老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
绑着刀 子的桨 杀死星 鲨，大 鱼被吃 掉四分 之一
绑着刀 子的桨 杀死犁 头鲨， 刀子被 折断
短棍 两条星 鲨受重 伤，大 鱼被咬 烂一半
他的早期长篇小说《太阳照样升起》《永 别了，武器》成为表现美国“迷惘的一代”的 主要代表作。 1952年，《老人与海》创下了人类出版史 上一个空前的记录——在刚出版的48小时内竟 卖出了530万册！ 1954年，凭借《老人与海 》，他被授予诺贝尔文学奖。 海明威是“新闻体”小说的创始人，被誉 为美利坚民族的精神丰碑。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 星鲨 两条
老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
绑着刀 子的桨 杀Байду номын сангаас星 鲨，大 鱼被吃 掉四分 之一
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 星鲨 两条 犁头鲨 一条
老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
猛烈的海风掀起了波涛浪涌，凶猛的鲨鱼卷 起了万丈深渊，倔强的你奏响了硬汉之歌。桑 地亚哥，你用你顽强的意志书写了一段海上传 奇！ 闫浩
人教版语文必修三第3课《老人与海》课件(共43张ppt)
力和健康每况愈下。这就是海明威。他的经
历孕育出硬汉的性格。在他的小说中，反复
出现了拳击、斗牛、狩猎、捕鱼、战争等题
材。这些都是力量的象征。当然，还杂揉着
酒、暴力、性、孤独和死亡。
2020/6/23
6
海明威是个正直严肃的作家，但他的创作思 想比较复杂。一方面，他是个热爱生活、积极干 预生活的入世者；另一方面，又是一个消极悲观 的宿命论者。因而在他的作品中，在塑造了一系 列永不服输的“硬汉子”形象的同时，又常常把 描写“死亡”作为自己作品的主要内容。
1.用鱼叉杀死一条鲭鲨 2.用刀子杀死两条星鲨 3.用刀子杀死一犁头鲨 4.用短棍击退两条星鲨
1.失鱼叉，鱼被吃四十磅； 2.鱼被吃掉四分之一； 3.刀子折断；
2020/6/23
20
老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
1.用鱼叉杀死一条鲭鲨 2.用刀子杀死两条星鲨 3.用刀子杀死一犁头鲨 4.用短棍击退两条星鲨
《老人与海》写的是一个老人，展现的 却是一个世界。
2020/6/23
8
náng è cuì qīng
qí
攮 颚 啐 鲭 鲨 脊鳍
shì duò shāo róu lìn zhuài 蚕噬 舵柄 船梢 蹂 躏 拽 掉
sǔn 榫头
2020/6/23
wéi 桅杆
zhàn 皮开肉绽
9
分组讨论
• 1. 讲一讲老人的故事。 2. 说一说老人的形象：桑地亚哥是 一个怎样的老人？你是怎样感受到 的？
老人与海
（美）海明威
2020/6/23
1
美 利 坚 民 族 的 精 神 丰 碑
2020/6/23
“几乎没有哪个美国人比欧 内斯特·海明威对美国人民 的感情和态度产生过更大 的影响。” ……
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“一个人并不是生来 要被打败的，你尽可 以把他消灭掉，可就 是打不败他。”
硬汉的形象
在“武器”简陋、孤立无援、鲨鱼轮 番来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、 毅力和智慧进行了奋勇的抗争，在他身上， 我们可以看到一种百折不挠、坚强不屈、 勇于面对暴力和死亡的“硬汉子”性格。
▪ 文中出现的老人，大马林鱼， 鲨鱼有哪些象征意义？
鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨
数 量 一条 两条
老人作 鱼叉 绑着刀
战工具
子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星
鲨，大 鲨，大
鱼被吃 鱼被吃
掉四十 掉四分
磅
之一
星鲨
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨
数 量 一条 两条
老人作 鱼叉 绑着刀
海明威
《亮剑》
“明知是个死, 也要宝剑出鞘,这叫 亮剑,没这个勇气你 就别当剑客。倒在对 手剑下算不上丢脸, 那叫虽败犹荣,要是 不敢亮剑，你以后就 别在江湖上混啦。咱 独立团不当孬种,鬼 子来一个小队，咱亮 剑,来一个大队也照 样亮剑。”
1899--1961
走近海明威
美国当代文学中最著 名的作家之一，也是两次 世界大战之间美国富有 传奇色彩和独特个性的 杰出作家，通常称他为
▪ （8）“跟他们斗，”他说“我要跟它 们斗到死。”
▪ 语言、心理描写————坚持不懈
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （9）他把舵把从舵上拽掉，用它去打， 去砍，两只手抱住它，一次又一次地 劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前 去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个 的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们 再一次折转身扑来的时候，它们把水 面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
❖ 结合中外历史人物请用精辟的语句写 下学习本课后的感悟和启示。
人物可举：屈原、项羽、普罗米修斯、 司马迁、荆轲、曹操、苏轼…
一个人的成功并不在于他获得了什么， 重要的是在这个过程中体现出来的勇敢、坚 强、执着的精神。
试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐， 咽一咽总会吞下去的。记住，难吃的背后意 味着营养。
主要作品：除中篇小说《老人与 海》外，还有长篇小说《太阳照样升 起》、《永别了，武器》、《丧钟为 谁而鸣》（又名《战地钟声》）等。
预习检查
qīng
❖鲭鲨
shì
❖吞噬
è
两颚
lìn
蹂躏
qí
Hale Waihona Puke 脊鳍shì嗜杀nǎng
攮到
chuō
戳进
sǔn zhuài
hái wéi
❖榫头 拽掉 残骸 桅杆
课文写了一件什么 事？
个人可以被毁灭，但不能被打败。” ❖ (4)现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭
现有的东西你能做什么。 ❖ (5)人不抱希望是很傻的。
❖ 愿同学们铭记这些闪烁着人类智慧和勇 气光芒的精彩语句，并把它们化作直面 人生、战胜困难的精神力量！
子说，“还是把船朝这条航线开去，有了 事儿就担当下来。 ▪ 语言、心理 ————敢于担当
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （4）“一个人并不是生来要给打败 的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不 败他”
▪ 语言、心理———永不屈服 ▪ （5）想点开心的事吧，老家伙”他说，
“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。 丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。” ▪ 语言、心理———乐观积极
❖ 《老人与海》的情节并不复杂。一个名 叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一 条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海 上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足 有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归 途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老 人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼 的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩 下了一副巨大的骨架。
掉四十 掉四分 折断 鱼被咬 剩残骸
磅
之一
烂一半
情节小结：
❖这是一场人与自然搏斗的惊心动魄 的悲剧。老人每取得一点胜利都付 出了惨重的代价，最后一无所有。
他被打败了吗？
你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？
合作探究,梳理小说情节
概括小说主要内容，探讨以下问题。 1、老人在什么状况下与鲨鱼接二连 三进行搏斗的？
❖ 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景， 是小说临近结尾的部分，也是小说情节的 高潮，约占全书的六分之一。从书中的描 写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共 分五个回合。
长吻
大马林鱼
分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼 和大马林两方面填写，然后小组展示。
第一 次
攻击 者
数量
第二 次
第三 次
第四 次
第五 次
磅，鱼 之一
烂一半
叉丢
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼
数 量 一条 两条 一条 两条 成群结 队
老人作 鱼叉 绑着刀 绑着刀 短棍 短棍、
战工具
子的桨 子的桨
舵把
结 局 杀死鲭 杀死星 杀死犁 两条星 老人被
鲨，大 鲨，大 头鲨， 鲨受重 打败了，
鱼被吃 鱼被吃 刀子被 伤，大 大鱼只
▪ 动作描写————永不放弃 勇敢执着
▪3、分析人物形象：
桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
l孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨 饿、
l经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不 挠、机智勇敢、永不服输
人物形象总结： 一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃…… 的硬汉子！
----桑地亚哥
海明威借助《老人与海》中的桑 地亚哥之口喊出一个硬汉的宣言：
磅
之一
犁 头 鲨
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨
数 量 一条 两条 一条 两条
老人作 鱼叉 绑着刀 绑着刀 短棍
战工具
子的桨 子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星 杀死犁 两条星
鲨，大 鲨，大 头鲨， 鲨受重
鱼被吃 鱼被吃 刀子被 伤，大
掉四十 掉四分 折断 鱼被咬
老人 作战 工具
结局
分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼 和大马林两方面填写，然后小组展示。
第一 次
攻击 鲭鲨 者
数 量一
第二 次
第三 次
第四 次
第五 次
老人作 鱼叉
战工具
结 局 杀死鲭鲨， 大鱼被吃掉 四十磅
灰鲭鲨
鲭鲨的齿吻
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨
数 量 一条
老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （6） 老头儿先让它去咬那条死鱼， 然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。
▪ 老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆 动，使鲨鱼从船底下出来。
▪
动作描写 ————机智
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （7）“呀！”老头儿说“星鲨，来吧， 星鲨。”
▪ 语言、心理描写————勇敢坦然 无 所畏惧
“迷惘的一代”的代表。
第一次世界大战爆发，海 明威报名入伍，因眼疾未被接 受。海明威以优异成绩中学毕 业后，去当见习记者。
战争始终吸引着海明威。 1918年5月被授予中尉衔到了 意大利前线担任救护车队司机。 在战争中为抢救伤员负过伤， 前后动过12次手术，取出了 237块弹片。
晚年身患重病，创作才能衰竭， 精神抑郁，于1961年7月2日 用猎枪 自杀。
战工具
子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星
鲨，大 鲨，大
鱼被吃 鱼被吃
掉四十 掉四分
磅
之一
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨
数 量 一条 两条 一条
老人作 鱼叉 帮着刀 绑着刀
战工具
子的桨 子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星 杀死犁
鲨，大 鲨，大 头鲨，
鱼被吃 鱼被吃 刀子被
掉四十 掉四分 折断
老人与鲨鱼的五次搏斗
心理描写 语言描写
老人的两次心理活动
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （1）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨 也不眨的望着鲨鱼向前游来。
▪ 动作、神态 ———目标明确 沉着冷静 ▪ （2）他想：这也许是一场梦。我不能够
阻止它来害我，但是也许我可以捉住他。 ▪ 心理———自信 ▪ （3）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓
努力不一定会成功，但不努力一定不会 成功。
❖ 《老人与海》 确实是一部让人终身受益的好书， 因为它给予我们许多人生启示。摘录小说中部分 精彩语句送给大家。
❖ (1)每一天都是一个新的日子。走运当然是好。 不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候， 你就有所准备了。
❖ (2)不过话得说回来，没有一桩事是容易的。 ❖ (3) “不过人不是为失败而生的，”他说，“一
象征寓意
大马林鱼
人生的理想，对超越极限的追求
鲨鱼
成功路上的阻碍，各种各样的困难
老人
人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神
❖4、你如何看待桑地亚哥的失败？
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。 老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后 遭到无可挽救的失败。 但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利 者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓 绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧 进行了奋勇的抗争。因此他是一个胜利的失败者， 一个失败的英雄，是一个“硬汉子”形象。
2、小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？
1、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进 行搏斗的？
❖ 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 ❖ 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
2、在我们看来，小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残？
反衬 鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍 对比——力量悬殊的对抗
硬汉的形象
在“武器”简陋、孤立无援、鲨鱼轮 番来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、 毅力和智慧进行了奋勇的抗争，在他身上， 我们可以看到一种百折不挠、坚强不屈、 勇于面对暴力和死亡的“硬汉子”性格。
▪ 文中出现的老人，大马林鱼， 鲨鱼有哪些象征意义？
鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨
数 量 一条 两条
老人作 鱼叉 绑着刀
战工具
子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星
鲨，大 鲨，大
鱼被吃 鱼被吃
掉四十 掉四分
磅
之一
星鲨
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨
数 量 一条 两条
老人作 鱼叉 绑着刀
海明威
《亮剑》
“明知是个死, 也要宝剑出鞘,这叫 亮剑,没这个勇气你 就别当剑客。倒在对 手剑下算不上丢脸, 那叫虽败犹荣,要是 不敢亮剑，你以后就 别在江湖上混啦。咱 独立团不当孬种,鬼 子来一个小队，咱亮 剑,来一个大队也照 样亮剑。”
1899--1961
走近海明威
美国当代文学中最著 名的作家之一，也是两次 世界大战之间美国富有 传奇色彩和独特个性的 杰出作家，通常称他为
▪ （8）“跟他们斗，”他说“我要跟它 们斗到死。”
▪ 语言、心理描写————坚持不懈
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （9）他把舵把从舵上拽掉，用它去打， 去砍，两只手抱住它，一次又一次地 劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前 去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个 的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们 再一次折转身扑来的时候，它们把水 面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
❖ 结合中外历史人物请用精辟的语句写 下学习本课后的感悟和启示。
人物可举：屈原、项羽、普罗米修斯、 司马迁、荆轲、曹操、苏轼…
一个人的成功并不在于他获得了什么， 重要的是在这个过程中体现出来的勇敢、坚 强、执着的精神。
试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐， 咽一咽总会吞下去的。记住，难吃的背后意 味着营养。
主要作品：除中篇小说《老人与 海》外，还有长篇小说《太阳照样升 起》、《永别了，武器》、《丧钟为 谁而鸣》（又名《战地钟声》）等。
预习检查
qīng
❖鲭鲨
shì
❖吞噬
è
两颚
lìn
蹂躏
qí
Hale Waihona Puke 脊鳍shì嗜杀nǎng
攮到
chuō
戳进
sǔn zhuài
hái wéi
❖榫头 拽掉 残骸 桅杆
课文写了一件什么 事？
个人可以被毁灭，但不能被打败。” ❖ (4)现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭
现有的东西你能做什么。 ❖ (5)人不抱希望是很傻的。
❖ 愿同学们铭记这些闪烁着人类智慧和勇 气光芒的精彩语句，并把它们化作直面 人生、战胜困难的精神力量！
子说，“还是把船朝这条航线开去，有了 事儿就担当下来。 ▪ 语言、心理 ————敢于担当
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （4）“一个人并不是生来要给打败 的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不 败他”
▪ 语言、心理———永不屈服 ▪ （5）想点开心的事吧，老家伙”他说，
“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。 丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。” ▪ 语言、心理———乐观积极
❖ 《老人与海》的情节并不复杂。一个名 叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一 条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海 上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足 有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归 途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老 人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼 的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩 下了一副巨大的骨架。
掉四十 掉四分 折断 鱼被咬 剩残骸
磅
之一
烂一半
情节小结：
❖这是一场人与自然搏斗的惊心动魄 的悲剧。老人每取得一点胜利都付 出了惨重的代价，最后一无所有。
他被打败了吗？
你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？
合作探究,梳理小说情节
概括小说主要内容，探讨以下问题。 1、老人在什么状况下与鲨鱼接二连 三进行搏斗的？
❖ 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景， 是小说临近结尾的部分，也是小说情节的 高潮，约占全书的六分之一。从书中的描 写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共 分五个回合。
长吻
大马林鱼
分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼 和大马林两方面填写，然后小组展示。
第一 次
攻击 者
数量
第二 次
第三 次
第四 次
第五 次
磅，鱼 之一
烂一半
叉丢
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼
数 量 一条 两条 一条 两条 成群结 队
老人作 鱼叉 绑着刀 绑着刀 短棍 短棍、
战工具
子的桨 子的桨
舵把
结 局 杀死鲭 杀死星 杀死犁 两条星 老人被
鲨，大 鲨，大 头鲨， 鲨受重 打败了，
鱼被吃 鱼被吃 刀子被 伤，大 大鱼只
▪ 动作描写————永不放弃 勇敢执着
▪3、分析人物形象：
桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
l孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨 饿、
l经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不 挠、机智勇敢、永不服输
人物形象总结： 一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃…… 的硬汉子！
----桑地亚哥
海明威借助《老人与海》中的桑 地亚哥之口喊出一个硬汉的宣言：
磅
之一
犁 头 鲨
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨
数 量 一条 两条 一条 两条
老人作 鱼叉 绑着刀 绑着刀 短棍
战工具
子的桨 子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星 杀死犁 两条星
鲨，大 鲨，大 头鲨， 鲨受重
鱼被吃 鱼被吃 刀子被 伤，大
掉四十 掉四分 折断 鱼被咬
老人 作战 工具
结局
分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼 和大马林两方面填写，然后小组展示。
第一 次
攻击 鲭鲨 者
数 量一
第二 次
第三 次
第四 次
第五 次
老人作 鱼叉
战工具
结 局 杀死鲭鲨， 大鱼被吃掉 四十磅
灰鲭鲨
鲭鲨的齿吻
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨
数 量 一条
老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （6） 老头儿先让它去咬那条死鱼， 然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。
▪ 老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆 动，使鲨鱼从船底下出来。
▪
动作描写 ————机智
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （7）“呀！”老头儿说“星鲨，来吧， 星鲨。”
▪ 语言、心理描写————勇敢坦然 无 所畏惧
“迷惘的一代”的代表。
第一次世界大战爆发，海 明威报名入伍，因眼疾未被接 受。海明威以优异成绩中学毕 业后，去当见习记者。
战争始终吸引着海明威。 1918年5月被授予中尉衔到了 意大利前线担任救护车队司机。 在战争中为抢救伤员负过伤， 前后动过12次手术，取出了 237块弹片。
晚年身患重病，创作才能衰竭， 精神抑郁，于1961年7月2日 用猎枪 自杀。
战工具
子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星
鲨，大 鲨，大
鱼被吃 鱼被吃
掉四十 掉四分
磅
之一
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨
数 量 一条 两条 一条
老人作 鱼叉 帮着刀 绑着刀
战工具
子的桨 子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星 杀死犁
鲨，大 鲨，大 头鲨，
鱼被吃 鱼被吃 刀子被
掉四十 掉四分 折断
老人与鲨鱼的五次搏斗
心理描写 语言描写
老人的两次心理活动
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （1）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨 也不眨的望着鲨鱼向前游来。
▪ 动作、神态 ———目标明确 沉着冷静 ▪ （2）他想：这也许是一场梦。我不能够
阻止它来害我，但是也许我可以捉住他。 ▪ 心理———自信 ▪ （3）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓
努力不一定会成功，但不努力一定不会 成功。
❖ 《老人与海》 确实是一部让人终身受益的好书， 因为它给予我们许多人生启示。摘录小说中部分 精彩语句送给大家。
❖ (1)每一天都是一个新的日子。走运当然是好。 不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候， 你就有所准备了。
❖ (2)不过话得说回来，没有一桩事是容易的。 ❖ (3) “不过人不是为失败而生的，”他说，“一
象征寓意
大马林鱼
人生的理想，对超越极限的追求
鲨鱼
成功路上的阻碍，各种各样的困难
老人
人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神
❖4、你如何看待桑地亚哥的失败？
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。 老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后 遭到无可挽救的失败。 但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利 者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓 绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧 进行了奋勇的抗争。因此他是一个胜利的失败者， 一个失败的英雄，是一个“硬汉子”形象。
2、小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？
1、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进 行搏斗的？
❖ 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 ❖ 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
2、在我们看来，小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残？
反衬 鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍 对比——力量悬殊的对抗