贴近生活培养语感
贴近生活实际 培养交际能力--设口语交际的点滴体会
二、 选择 合适 的方 法识字 。 培养 自主识字 的能 力 识字贵在得法 ， 了方法贵在应用。新大纲指出“ 有 注重学生识
年级学 生更好地识 字 ， 必须激 发学生 的兴 趣 ， 帮助学 生选 择适 合 字能力”鼓励学生采用适合 自己的方法学习， ， 逐步提高 自学能力。 １ 预习中读准字音 ． 在 激发学生识字兴趣 。 开发学生识字潜能
２ １ 年 ４月 ８日 ０ １ 源自舔 学科 教 学 浅谈 低 年 级 的识 字教 学
文／ 张慧 宁
识字难 ， 识字教学更难 ， 连教师都觉得乏味 。但识字对低年级 的孩子来说 ， 又是一项重要的任务。根据教学经验总结 ， 却 要让低 他们 的识 字方法 ， 培养他们 的 自主学 习能力 。
、
联 系生活 ， 设情境 ， 创 激发交流欲望
在 口语交 际教学 中 ， 要调动学生愿 说 、 说的积极性 ， 乐 创设 一 学生 自由 自在 、 无拘 无柬 的参 与 ， 个性与创造 性思维 才能得 到充
个愉快 和谐 的交 际情境至关 重要 。联 系生 活实际 ， 设 以学 校 、 分的发展 ， 创 达到 口语交际训练的 目的。
量选择 贴 近学 生生 活的交 际话题 ， 采用 灵 活的形 式组 织教 学 和 布置成 一个 “ 商场 ” 摆好桌椅 ， ， 把学生分成 两组 ， 一组 销售 ， 另一 训练， 让学生有话可说 、 有话想说 ， 能促进学 生学会交 际。
一
组购物。此举使学生有身临其境之感 ， 产生角 色意识 ， 激起交 际的 兴趣 ， 让学生感到 口语交际有实际的意义。在这样的交际情境中 ，
２电脑动 画识字 ．
比如教 “ 这个生 字 ， 画” 我在教学 中让学生联 系上 下文 ， 体会 画什么 的“ 与 一幅画的“ 的不 同意思 。学生 通过反复 朗读 、 画” 画”
如何培养语感？
如何培养语感？如何能培养语感：抵达语言表达之桥语感，是语言学习者对语言的直觉感知和运用能力，它是语言学习的目标，也是语言运用能力的核心。
重视培养良好的语感，能让学生更深入地理解语言的内涵和外延，更灵活地应用语言表达思想和情感，更自信地将语言融入到生活，进而提升语言素养。
以下从多角度阐明如何培养语感：一、浸润式写作：营造温馨语言环境广泛阅读：接触各种类型的文本，如文学作品、新闻报道、科普文章、诗歌等，了解不同文体的语言风格和思想感情表达技巧。
精读细品：选择优质文本进行深入研读，细致品味语言的精妙、结构的巧妙、作者的用意，领悟到语言的魅力，提高对语言的敏感度。
多语种浸泡：接触多种语言，对比不同语言的表达方式，领悟出语言的共通性和差异性，拓展语言视野。
营造语言氛围：将语言学习融入生活，如观影、看戏剧、看纪录片，用目标语言进行交流，在潜移默化中提升语感。
二、模仿与练习：掌握语言技巧模仿优秀作品：模仿杰出的作家、演讲者的语言风格和思想感情表达技巧，学习他们的遣词造句、修辞手法、写作技巧，提升语言表达能力。
练习写作：进行写作练习，接触各种修辞手法和不同的语言表达方式，并不断地反思、修改，提高语言的准确性、流畅性和生动性。
口语练习：积极进行口语练习，锻炼语言的规范性和自然度，提高语言的表达能力和反应能力。
三、感悟和琢磨：进一步深化语言理解理解语境：学习语言的文化背景、历史渊源，理解语言的含义和表达出的意图，更准确地解释语言。
思考语言现象：琢磨语言的结构、语法、词汇、修辞等方面的特点，分析语言的构成规律和表达方式，加深对语言的理解。
感悟语言的魅力：感受语言的美、力量、幽默、哲理等方面的魅力，体会到语言的艺术性和情感性，激发学习语言的兴趣。
四、评价与反馈：持续优化语感自我评价：学会反思和练习，不断发现自己的不足，总结改进的方向，提升语言表达能力。
同伴评价：与同伴互相学习、交流，借鉴对方的经验和见解，拓展自己的语言视野。
如何培养语感,提升语言表达能力？
如何培养语感，提升语言表达能力？培养语感，进阶语言表达能力：从再输入到输出的系统训练语言表达能力是个人素养的重要体现，也是职场、人际交往等各个领域取得成功的关键要素。
而语感，则是语言表达能力的基石，它是对语言的直觉感知和理解能力，是句子修辞语言从容自如表达的内在支撑。
该如何培养语感，进而提升语言表达能力，一直是教育界关注的重点。
一、构建良好的语言输入环境1. 广泛阅读并精读经典：阅读理解是培养语感最有效的途径。
广泛阅读能积累相当丰富的语言素材，了解不同文风，开拓思维视野。
精读经典作品，能学习作者的遣词造句，亲身体会语言的韵味和力量。
2. 多听优质的语言表达：听广播、看电影、听演讲，接触不同的语言表达形式，能感受到不同的声音语调和表达，吸取最优秀语言的营养。
3. 多与人交流：交流是语言理论知识的实践，在交流中锻炼表达能力，提升口语表达的标准和逻辑性。
二、崇尚语言输出的训练1. 写作练习：写作是将语言内化为能够表达的有效方法。
坚持写作，特别注重遣词造句，切身体会语言的运用技巧，提升语言表达的准确性和生动性。
2. 口头表达练习：参加演讲比赛、辩论赛、朗读比赛，在实践中锻炼口语表达能力，提升语言的清晰度、逻辑性和感染力。
3. 模仿和应用：先模仿杰出的作品中的语言表达，一段时间后用自己的语言进行表达，将模仿与创造相结合，提升语言驾驭能力。
三、培养对语言的敏感度和思考能力1. 了解语言细节：细致分析语言的运用，包括词语的选择、句式的变化、修辞的运用，琢磨其背后的意蕴和表达效果。
2. 反思表达：对自己的语言表达进行反思，思考是否清晰、生动，并进行改进。
3. 培养批判性思维：对语言表达进行批判性思考，分析其优缺点，思考如何更好地表达思想感情。
四、注重趣味性和持久性1. 激发兴趣：将语言学习融入到生活中，找到学习的乐趣，加强学习的主动性。
2. 坚持练习：语感并非一蹴而就，必须坚持不懈的练习。
坚持泛读、写作、口头表达，需要循序渐进地提升语言表达能力。
培养语感能力促进语文学习
语感是语言文字刺激人的视听感官而产生的心理反应，即通过语言的表层意义迅速而准确的捕捉到的深层意义。
语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力，反映学生的语文修养。
基础教育不断地改革，教育观念不断地更新，新时代的语文教学以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
语感培养在语文教学中如此重要，那么，怎样才能有效地培养和发展语感呢？一、积累生活，领悟语感语文的学习与生活有密切关系，语感教学要加强与生活联系在一起。
叶圣陶就说：“要求语感的敏锐，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。
”并说：“唯有从生活去体验，把生活所得的一点点积累起来，积累得越多，了解得就越深切。
直到自己的语感与作者不相上下，那时候去鉴赏作品，就能够接近作者的旨趣了。
”这说明语感学习一定要联系生活经验，将语言文字同它所涉及的客观事物、生活情境联系起来，从而具体领会它的意义和情味。
七年级课本中的文章，大多与生活有密切的联系，具有丰富的生活情趣，我们教学的时候，要紧密联系生活，让学生更好地理解课文内容。
二、诵读吟咏，感悟语感语感不是先天就有的，它是外部语言刺激和内在知识能力迅速交融的产物，它的获得是建立在对语言现象条件反射般熟悉的基础之上的，它具有直觉性的特征。
这就要求我们必须对典范的语言材料进行感受，从而获得认知上的直觉能力。
这种直觉感受最有效的途径是大量反复的诵读吟咏。
譬如马致远的《天净沙·秋思》，前三句全是景观景物的排列，教师不必急于分析，先让学生投入地诵读几遍，就会或多或少地感受到诗歌中所渲染出的秋天萧瑟、悲凉的意境。
这是客观事物激起的主观感受，是认知上的感性直觉，是获得语感的前提。
而这是建立在反复诵读的基础之上的，因为读本身就是一种琢磨和体验过程，通过吟咏诵读直接迅速地感受语言的优美，领略文章的韵味，得到语言上的形象感受、感情色彩感受，形成语言的感悟能力。
古人学语文就十分强调诵读，熟读才能精思，在反复的诵读中逐步达到理解和掌握的目的。
如何才能将语文学习与实际生活相结合,提高语言表达能力？
如何才能将语文学习与实际生活相结合，提高语言表达能力？将语文学习与现实生活相结合，提升学生语言表达能力语言是人类交流的工具，是思想表达的载体，是文化传承的纽带。
在教育领域，培养学生的语言表达能力一直是重要的目标之一。
但现代的语文教学过于注重知识传授和技能训练，严重缺乏与生活实际的有效联系，导致学生在实际应用中难以发挥语言的效用。
因此，将语文学习与现实生活相结合，提升学生语言表达能力显得尤为重要。
一、形成完整的生活化语文学习情境1. 将课堂教学融入生活实际：教师应将语文学习内容与学生的生活经验、社会现象、时事热点等密切结合，设计贴近生活、充满情趣的教学活动。
例如，以学生熟悉的“手机应用”为话题，引导学生分析其语言表达特点，并进行仿真的体验和表达练习，进而帮助学生了解并运用形象的修辞语言。
2. 鼓励学生参与社会实践：组织学生参与社会调查、志愿服务、演讲比赛等活动，使他们有机会在真实情境下锻炼语言表达能力。
例如，鼓励学生参与社区服务，并撰写志愿者感想或社区环境调查报告，实际实践锻炼他们的语言组织能力和逻辑思维能力。
3. 利用新媒体平台拓展学习空间：运用公众号、抖音等新媒体平台，引导学生创作微视频、短文、组织线上讨论，鼓励他们用语言表达自己的见解和感受，并获得来自现实生活的反馈。
二、培养和训练多样的语言表达能力1. 注重口语表达训练：鼓励学生积极主动地组织课堂讨论、角色扮演、辩论赛等活动，提升他们的语言组织能力和临场应变能力。
此外，可以组织学生进行“口头说明语言转口语”的训练，将所学知识应用到表达中。
2. 加强写作训练：鼓励学生写日记、作文、博客、评论等，并定期进行写作指导和评改，帮助他们提升写作能力。
此外，也可以将写作与其他学科学习相结合，鼓励学生通过跨学科练习写作，例如，以科学实验为主题编写说明文，以历史事件为背景撰写记叙文。
3. 鼓励多形式表达：鼓励学生用绘画、音乐、表演等方式表达情感和思想，拓宽他们的语言表达通道。
小学一年级教学中的语感培养
小学一年级教学中的语感培养小学一年级是学生开始学习语文的阶段，语感的培养在这个阶段至关重要。
语感可以帮助学生更好地理解语文知识，提高语文表达能力和写作能力。
本文将探讨在小学一年级教学中如何培养学生的语感。
1. 阅读启蒙阅读是培养语感的关键，教师可以适当引导学生阅读一些贴近生活的故事、诗歌等文本，让学生感受文本的情感表达和美感，从而提高学生对语言的感知能力。
此外，教师还可以鼓励学生阅读一些生动有趣的图画书，让他们通过图画与文字之间的对应关系更好地理解文本。
2. 语音训练语音是语感中最为基础的部分，教师可以利用课堂时间对学生进行语音训练，让学生熟悉声音的发声原理，纠正错误的发音。
同时，教师还可以通过吟唱古诗词、童谣等方式培养学生的语感，让学生在音乐中感受到语言的韵律和韵律的美感。
3. 词汇积累词汇是语言最为基础的单元，也是语感的重要组成部分。
在小学一年级教学中，教师可以采用游戏、歌谣等生动有趣的方式，帮助学生积累生词、短语，从而扩充词汇量。
同时，教师还可以通过课堂互动、游戏等形式让学生在语言交流中感受词语的表达效果，培养学生对词汇的敏感度和应用能力。
4. 作文训练作文是语文学习中重要的一环，也是培养学生语感的有效途径之一。
在小学一年级教学中，教师可以通过课堂作文、家庭作业等方式让学生写一些简单的作文，如日记、小故事等，让学生锻炼语言表达能力和文化素养。
同时，教师还可以对学生的作文进行评价和指导，帮助学生发现问题、改进不足之处，从而更好地提高语感。
5. 语言环境营造语感的培养需要一个良好的语言环境，教师可以在课堂上营造积极、生动、愉悦的语言氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到语言的魅力。
同时，教师还可以鼓励学生发表自己的看法、表达自己的想法，从而帮助学生提高语言表达能力和自信心。
总之，在小学一年级教学中，语感的培养需要教师的引导和学生的参与，需要多种方法的相互配合。
通过阅读启蒙、语音训练、词汇积累、作文训练和语言环境营造等方式，可以帮助学生更好地理解语文知识，提高语文表达能力和写作能力，从而更好地培养学生的语感。
贴近生活的人生感言
岁月如梭，时光荏苒，转眼间，我们已从青涩的少年成长为肩负责任的成年人。
在这漫长的人生旅程中，我们经历了风风雨雨，品尝了酸甜苦辣，感悟了世间百态。
以下是我对生活的几点感悟，愿与大家共勉。
一、珍惜时光，把握当下时光如流水，一去不复返。
古人云：“光阴似箭，日月如梭。
”我们每个人都应该珍惜时光，把握当下，努力做好每一件事。
生活中，有许多事情看似微不足道，实则都是我们人生中宝贵的财富。
比如，和家人共度的时光、和朋友间的欢声笑语、在工作中积累的经验……这些都是我们人生中不可或缺的部分。
让我们珍惜每一个瞬间，让生命更加充实。
二、学会感恩，拥抱生活人生路上，我们会遇到许多帮助过我们的人。
这些人在我们困难时伸出援手，让我们感受到了人间的温暖。
学会感恩，是我们应该具备的品质。
我们要感谢父母的养育之恩，感谢朋友的关心与支持，感谢陌生人的善意与帮助。
只有心怀感恩，我们才能更好地拥抱生活，享受人生。
三、宽容他人，和谐相处生活中，我们会遇到各种各样的人，有的人可能与我们性格不合，有的人可能曾经伤害过我们。
但是，宽容他人，和谐相处，是我们在社会中立足的基石。
宽容是一种美德，是一种境界。
当我们学会宽容他人时，我们会发现，世界变得更加美好。
让我们用宽容的心态去面对生活中的种种，让和谐成为我们人生的主旋律。
四、努力奋斗，实现自我价值人生的价值在于奋斗。
在这个竞争激烈的社会，我们要努力提升自己，实现自我价值。
努力奋斗，不仅仅是为了物质的追求，更是为了精神的满足。
在这个过程中，我们要保持积极向上的心态，勇敢面对挑战，不断超越自我。
只有这样，我们才能在人生的舞台上绽放出属于自己的光芒。
五、保持乐观，笑对人生人生中，总会遇到一些挫折和困难。
面对这些，我们要保持乐观的心态，笑对人生。
乐观是一种力量，它能帮助我们战胜困难，迎接挑战。
当我们笑对人生时，我们会发现，生活中的美好无处不在。
让我们用乐观的心态去面对生活的起伏，让笑容成为我们人生中最美的风景。
从生活中感知语文,在实践中提高语言表达能力
从生活中感知语文，在实践中提高语言表达能力2023年，随着人工智能技术的不断发展，越来越多的人开始担心语言能力会被AI所取代。
但实际上，语言表达能力是一个人独特的、不可替代的技能，而且它的重要性并没有因为AI的发展而降低。
作为人类的一种基本能力，语文应该从我们的日常生活中得到感知，并通过实践来进一步提高。
首先，我们应该意识到，语文知识的获取并不限于学校教育。
语文知识源于人类社会长期形成的文化积累，与生活息息相关。
因此，要提高自己的语言表达能力，我们需要经常关注和体验生活。
这需要我们多读书、多看电影、多去社交场合、多旅行等，通过不断接触和体验丰富多彩的人文环境，不断提升我们的语文素养。
同时，在生活中，我们还应该努力发现语文的魅力和价值。
语文既是一种工具，也是一种艺术，更是一种精神的追求。
通过欣赏文学作品、观察言辞的运用，我们可以更加深刻地认识到语文的多样性和表现力。
只有真正认识到语文的内涵和价值，才能更加积极地投身到语言表达的实践中。
在实践中提高语言表达能力，最好的方式就是多写作、多演讲、多沟通。
这不仅是一种锻炼语言技巧的方法，更是一种表达自我、分享观点的途径。
通过写作，我们可以逐渐提高自己的文字表达能力，更加清晰地表述自己的想法；通过演讲，我们可以更加自信地面对观众，更加流畅地表达观点；通过沟通交流，我们可以增加自己的社交技能，更加有效地与人沟通。
在实践中提高语言表达能力的过程中，需要注意以下几点：首先，要有正确的写作习惯。
写作是一种技巧活动，要遵循规范和规律，例如遵循作文的题目、字数和格式等要求，注意文理清晰、拼音正确、标点得当等。
其次，要注意语言准确性。
语文表达是一种传递信息的方式，因此要在表达中保持准确性，避免语病、错字和不合逻辑的表述。
最后，要持续完善自己的语言表达能力。
语言表达是一种综合能力，需要多元化的练习和不断的自我审视。
要密切关注自身沟通方式，及时找出存在的问题并进行改进。
总之，语言表达能力是一个人交流、表达和思考的重要能力。
在日常生活中培养儿童英语语感
在日常生活中培养儿童英语语感在当今全球化的时代，英语已经成为一门必备的语言技能。
为了让孩子在未来的竞争中更具优势，许多家长开始注重培养儿童的英语能力。
然而，仅仅注重英语的词汇和语法学习是远远不够的，培养儿童英语语感同样重要。
英语语感是指对英语语音、语调、语法和表达方式的敏感和理解能力。
下面将介绍一些在日常生活中培养儿童英语语感的方法。
1. 创造英语环境在家庭中创造一个英语环境是培养儿童英语语感的第一步。
可以通过以下方式来实现：- 在家中放置英语书籍、杂志和故事书，鼓励孩子自主阅读。
- 播放英语儿童歌曲和故事CD，让孩子在听觉上接触英语。
- 在家中贴上英语单词和短语的标签，例如“桌子”、“椅子”、“窗户”等，让孩子在日常生活中接触英语。
- 和孩子一起观看英语动画片和电影，让孩子通过视觉方式学习英语。
2. 鼓励孩子参加英语活动参加英语活动是培养儿童英语语感的有效途径。
可以鼓励孩子参加以下活动：- 参加英语角或英语俱乐部，与其他学习英语的孩子一起交流和练习英语口语。
- 参加英语演讲比赛或朗诵比赛，提高孩子的英语表达能力和语感。
- 参加英语夏令营或短期留学项目，让孩子有机会在英语环境中全面提升英语能力。
3. 利用多媒体资源现代科技的发展为培养儿童英语语感提供了更多的机会。
可以利用以下多媒体资源来帮助孩子培养英语语感：- 下载英语学习APP，让孩子通过游戏和互动学习英语。
- 利用英语学习网站和视频网站，观看英语教学视频和学习资源。
- 使用英语学习软件，帮助孩子提高英语听力和口语能力。
4. 培养孩子的英语兴趣培养孩子的英语兴趣是培养儿童英语语感的关键。
可以通过以下方式来激发孩子学习英语的兴趣：- 鼓励孩子参加英语竞赛和活动，让他们感受到学习英语的乐趣和成就感。
- 给孩子选择适合他们年龄和兴趣的英语书籍和杂志，让他们在阅读中享受学习英语的过程。
- 鼓励孩子使用英语进行游戏和娱乐活动，例如玩英语单词游戏、看英语电影等。
普通话演讲稿贴近生活范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一些关于我们身边生活的感悟。
生活，是我们每个人每天都在经历的过程，它充满了喜怒哀乐，也充满了挑战与机遇。
那么，如何在生活中找到属于自己的幸福和快乐呢？以下是我的一些拙见，希望能对大家有所启发。
一、珍惜当下，活在当下古人云：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”时光荏苒，岁月如梭。
我们每个人都是时间的孩子，每一天都在与时间赛跑。
在这个快节奏的时代，我们常常会为过去的遗憾而懊悔，为未来的未知而担忧。
然而，过去已经过去，未来尚未到来，我们能把握的只有现在。
珍惜当下，就是珍惜生活中的每一刻。
当我们品尝美食时，要细细品味食物的滋味；当我们与朋友聚会时，要用心倾听他们的心声；当我们面对困境时，要勇敢地去克服。
只有活在当下，我们才能真正感受到生活的美好。
二、学会感恩，懂得付出生活是一场修行，修行的是我们的心。
学会感恩，懂得付出，是我们人生路上的必修课。
首先，要学会感恩。
我们要感谢父母的养育之恩，感谢老师的教导之恩，感谢朋友的陪伴之恩。
只有心怀感恩，我们才能更加珍惜身边的人和事，才能在困难面前保持乐观的心态。
其次，要学会付出。
付出并不一定意味着失去，有时候，付出也是一种收获。
当我们帮助他人时，我们收获了友谊；当我们关爱他人时，我们收获了幸福。
付出是一种美德，更是一种力量。
三、保持乐观，勇敢面对生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折。
这时，我们要学会保持乐观，勇敢地面对。
乐观是一种力量，它能让我们的生活充满阳光。
当我们面对困难时，要相信自己，相信未来。
我们要相信，只要努力，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
勇敢面对，意味着我们要敢于担当，敢于承担责任。
在人生的道路上，我们要学会独立思考，独立行动。
只有这样，我们才能在风雨中茁壮成长，成为更好的自己。
四、学会沟通，增进友谊沟通是人际交往的桥梁，学会沟通，能让我们更好地与他人相处，增进友谊。
首先，要学会倾听。
倾听他人的心声，了解他人的需求，是我们建立友谊的基础。
如何培养语文语感(优秀4篇)
如何培养语文语感（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何培养语感？
如何培养语感？培养语感：让语言之美在孩子心中生根发芽语感，是语言学习的关键，它让语言不再是冰冷的符号，而变得异常真实生动，蕴满情感和魅力。
强大的语感可以帮助孩子更好地理解和运用语言，最终达到在写作、表达、阅读等方面取得极大的进步。
那么，我们该该如何注意培养孩子们的语感呢？一、浸润式语言环境：让孩子在语言海洋中自由遨游很显然鱼儿离不开水，孩子也需要在语言的环境中不断浸润才能悟出语感。
这需要家长和老师共同努力，一起营造饱含语言的氛围，让孩子在耳濡目染中渐渐地感受到语言的魅力。
亲子阅读：每天抽出时间，与孩子共读绘本、童话、诗歌等，不仅仅能增进亲子感情，还能让他们接触不同的语言风格，积累词汇和语感。
语言游戏：玩成语接龙、绕口令、猜谜等语言游戏，也可以增强孩子对语言的敏感度，并在玩乐中潜移默化地学习语言。
生活中的语言运用：在日常生活中，注意用生动形象的语言与孩子交流，引导他们使用规范的语言表达，并热情鼓励他们大胆地表达自己的想法和感受。
二、精读细品：在语言文字中找寻宝藏除了大量阅读，还要引导孩子学会精读，细致入微地品味语言文字的美。
诗词鉴赏：选择一些优美绝伦、文笔精炼的文章，引导孩子分析句子结构，体会词语的搭配和意境。
并鼓励孩子用自己的语言描述感受，尝试仿写练习。
品味文学作品：带领孩子阅读经典文学作品，感受不同文体的语言特色，亲身体会作者的写作技巧和语言魅力，并帮助和鼓励他们结合自身特点尝试创作。
了解语言细节：鼓励孩子在阅读和写作中关注语言细节，例如词语的搭配、句式的变化、修辞手法的运用等，用心体会语言的奥妙。
三、实践运用：让语言在思想感情中焕发青春语感不是一蹴而就的，只有实际实践才能得到不断提升。
口语表达：鼓励孩子参加讨论、演讲、大声朗读等活动，锻炼他们的口语表达能力，提升语言的运用技巧。
写作练习：引导孩子参加不同类型的写作练习，比如记叙文、说明文、议论文等，鼓励他们使用不同语言风格，表达不同的思想感情。
在生活中培养语言的感觉
在生活中培养语言的感觉语言是人类沟通和交流的主要工具，它具有不可替代的价值。
无论我们身处何地，无论是在家中、学校里、工作场所还是社交圈中，都需要运用语言进行沟通。
然而，如何在生活中培养语言的感觉？这是一个重要的话题。
以下是一些值得考虑的方式。
1. 大量阅读阅读是培养语言感觉的最佳方式之一。
通过阅读，我们能够接触到不同种类的文章，比如新闻、小说、诗歌和科学论文等等。
阅读有助于增加词汇量、提高阅读和写作技能，同时也能够激发我们的想象力和创造力。
如果我们能够坚持阅读，那么尝试去思考并分析阅读材料的用词和语言结构，会有更好的效果。
2. 学习其他语言学习其他语言可以帮助我们加深对自己的语言的理解。
因为语言之间有许多共性和区别，我们可以通过比较来了解它们之间的差异。
此外，新语言也可以帮助我们扩大词汇量，并培养语言学习的兴趣和热情。
3. 练习写作写作是一个很好的练习语言感觉的方式。
通过写作，我们可以将自己的思想和观点表达出来，并通过将文章开头、段落结构以及语言风格等等的变化，来练习掌握语言。
此外，写作还能够帮助我们加深对语言的理解，并锻炼我们的创造力与逻辑思维能力。
4. 纠正发音准确的发音是语言交流的重要基础。
我们可以通过模仿母语者的语调和强调，来纠正自己发音不准确的地方。
此外，如果我们能够学习其他语言的发音规则，也有助于提高发音的准确性。
5. 参与讨论和辩论参与讨论和辩论是锻炼语言感觉的另一个途径。
在这过程中，我们需要运用语言与他人进行交流和互动，从而提高我们的语言水平。
讨论和辩论中涉及到的主题多种多样，例如社会问题、文化差异、科技前沿等等，这些内容也可以帮助我们对语言有进一步的认识。
在生活中，培养语言感觉是非常重要的。
通过上述方法，我们可以提高自己的语言水平，从而在人际交往、工作和学习中更为得心应手。
浅谈如何让语文更加贴近生活
浅谈如何让语文更加贴近生活于漪老师说：“语文教科书中的佳作都是带有生活露水的鲜花，越钻研就越能领悟其思想的深邃、语言的魅力，从中受到教益。
”故教师在带领学生学习语文时，要在语文的舞台上上演生活的“戏剧”，在生活的舞台上尽情地展示语文的“魅力”。
一、语文冶情，让学生拥抱生活在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
作为课堂活动的凭借物——文本，也是“情” 的载体，一篇篇课文无不附依着情、浓缩着情、洋溢着情。
对文本的研读，恰似在聆听一声声“情”的述说。
语文课堂应是“情” 的课堂，应以冶情为主。
那么，如何才能达到以“情”贯穿呢？笔者认为这要取决于教师的表现。
1.教师应是“情”的拥有者。
课堂教学是师生之间情感交流的活动，这种情感交流在很大程度上得到共鸣是课堂是否和谐的主要特征。
教师的激情就是语文课堂的生命力。
文本要感动学生，首先要感动教师。
教师饱含热情的教态能对学生的学习产生强大的动力，能促使学生努力克服学习中的困难。
2.教师应是“情”的传递者。
赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。
”因此教师应善于把自己的情通过自己的语言、动作、神情“移交”到学生身上，促使学生因教师的欢而欢、喜而喜、乐而乐、悲而悲、努而努、愁而愁……3.教师应是“情”的调适者。
随着教学进程的开展，难免会出现“情”的偏差（与文本所表达的情感不相一致），这就需要教师有效地发挥教学机智，敏锐而又自然地作出“反应”，掌握好课堂的“情调”，以使学生的学习“情归原位”。
二、语文训练，让学生实践生活“生活体验是使语感由此生成的最基本最重要的不可缺少的基础。
”这是王尚文先生在《语感论》中提出的观点，主要是为了说明语言的学习者要逐步具备一种在日常生活中情不自禁学习或运用语言的“本能”——语感。
语感能“提醒”我们在生活中自觉地运用语文去解决问题，用语文去改变自己的生存状况，要形成这种语言的感悟能力，就需要引导学生开展“语文化”的生活实践活动，以不断丰富自身的生活体验。
如何培养语感？
如何培养语感？怎么培养语感：教育专家视角语感，指对语言的整体感知和十足把握能力，是语言学习的最高境界，它反映了语言使用者对语言的熟悉程度、理解能力和发挥技巧。
培养语感，并非是一蹴而就，需要循序渐进、综合发力。
以下，我将从几个方面，继续探讨如何有效培养语感。
一、浸润式语言环境：一起营造“语感”的土壤语言学习的最佳途径，是在语言环境中不停地积累和体验。
学生们需要接触大量的语言材料，无论是阅读、写作、听、说，都要尽可能地暴露在丰富的语言环境中。
阅读理解：打开语言宝库的大门鼓励学生广泛阅读理解，涉猎不同体裁、不同风格的文本，积累丰富的词汇、语法和修辞技巧，感受语言的节奏、韵律和表达。
注重精读和泛读相结合，精读可以深挖文本内涵，深刻体会语言的细微之处；泛读则可以拓宽阅读范围，构建对语言的整体感知。
写作：用语言表达自己的思想鼓励学生多写，尝试不同的写作形式，表达不同的情感和思想，在写作过程中不断积累语言素材，提升语言表达能力。
重视作文写作的修改和润色，通过反复修改，提升语言的准确性、流畅性和生动性。
听说：与语言互动，体验语言的魅力积极组织语言的互动交流，无论是与老师、同学之间的对话，还是倾听广播、观看影片，都要积极参与信息交流、表达观点，在交流中提升口语表达能力和听力理解能力。
鼓励学生模仿优秀的语言表达，学习他们的语音语调、句型结构和表达技巧，提升语言表达的感染力和艺术性。
二、多元化学习释放“语感”的活力传统的语言教学往往侧重于语法规则的讲解和词汇的记忆，而忽略了语言的趣味性、生动形象性和实用性，不利于语感的培养。
趣味性游戏：让语言学习变得有趣将语言学习融入游戏活动中，例如语言猜谜、词语配对、谜语竞猜等，增强学习的趣味性，提高学生学习的积极性。
利用网络平台，组织在线语言游戏，在游戏中学习语言知识，提升语言运用能力。
情景式教学：将语言与生活联系起来让学生自主模拟真实的语言情景，让学生在模拟的交流场景中运用语言，例如角色扮演、情景对话、情景剧表演等，提升语言的实用性和应用能力。
在生活中提升自己的语言能力
在生活中提升自己的语言能力提升语言能力是一个无止境的学习过程。
无论是为了在工作中更加优秀，还是为了更好地与他人沟通，我们都应该不断地加强自己的语言能力。
下面，我将分享一些在生活中提升语言能力的方法。
第一，多读书。
阅读是提高语言能力最有效的方式之一。
通过阅读，我们可以了解到不同的思想、文化和语言表达方式，丰富自己的语言素材。
除了读传统文学作品，我们还可以关注时事热点、科技前沿等方面的知识。
不要被限制在某一领域，要广泛涉猎，以便获取更多的语言资源。
第二，不断学习新词汇。
语言的活力在于词汇的丰富性。
想要提高语言能力，就必须不断学习新的词汇。
可以尝试记录下每天遇到的生词并查阅其含义，或者通过阅读一些专业性的书籍和资料来积累专业词汇。
词汇量的提升需要长期的积累和坚持，在养成习惯的情况下形成自己的词汇记忆体系。
第三，积极参与英语角和语言交流。
英语角是提高语言能力的一个很好的场所，可以与英语母语人士互动交流，增强口语表达能力和语感。
同时，也可以通过组织社交活动或者加入某些兴趣社区来扩展自己的人际网络，不断地与不同文化的人沟通，从而更加深入地了解不同的语言表达方式。
第四，增强写作能力。
写作是一个重要的语言表达方式，通过书写表达自己的想法、感受和观点。
可以通过写日记、博客等方式来增强自己的写作能力。
写文章不仅可以提供自己的思考和经验，也是通过语言表达自己的一种训练方式。
在写作过程中，可以随时回顾和修改自己的作品，不断提高自己的写作质量。
第五，利用各种学习资源。
如今，互联网是一个便捷而丰富的学习资源库。
通过网络，我们可以免费/低价获取各种语言学习资源，如语音识别、翻译、口语练习等工具。
同时也可以在网上加入各种学习群组、社交媒体等，和同学交流、获取最新的学习资讯。
以上是一些在生活中提升语言能力的方法。
无论是想要提高英语水平还是提高普通话表达能力，都需要长期坚持不懈。
另外，要注意避免语言习惯性错误，如套用成语、过度依赖网络用语等。
初中语文教学中培养学生语感的有效措施
初中语文教学中培养学生语感的有效措施培养学生语感是中学语文教学的重要任务之一，对于学生的阅读能力和表达能力的提升都有很大的帮助。
下面介绍一些有效的措施来培养学生的语感。
1. 多阅读优秀的文学作品。
阅读是培养语感的有效途径，学生通过阅读经典文学作品可以感受到优秀的文学语言和表达方式，从而培养和提升自己的语感。
教师可以引导学生读一些文学经典，如《红楼梦》、《西游记》等，也可以推荐一些适合学生阅读的优秀作品。
2. 多进行语言游戏。
语言游戏通过一定的规则和方法，使学生在玩中学语言，培养语感。
教师可以设计一些语言游戏，如填词游戏、猜谜语等，激发学生的语言兴趣和创造力，提高他们对于语言的敏感度和理解能力。
3. 注重语境教学。
语言是与生活紧密相关的，教师应该注重将语言放入实际语境中进行教学。
比如教学生古诗词，可以将古诗词放在具体的历史背景中解读，让学生了解作者的时代背景和文化内涵，才能更好地理解和感受其中的美。
4. 用多媒体辅助教学。
现代技术的发展为语文教学提供了更多可能性，教师可以利用多媒体教学工具来展示语言的多样性和美感。
通过图片、音频、视频等多媒体形式，让学生直观地感受语言的魅力，提高他们对语言的审美能力。
5. 提供写作机会。
写作是培养学生语感的重要方式之一，通过写作可以让学生锻炼自己的语言表达能力和创造力。
教师可以给学生布置一些写作任务，如写一篇小故事、写一篇读后感等，鼓励学生自由表达，培养他们对语言的感受和思考能力。
6. 语言培训课程。
学生在学习中文的过程中，可以参加一些专门的语言培训课程，如语文辅导班、写作培训班等。
这些课程可以进一步提高学生的语文水平，培养他们的语感和表达能力。
7. 鼓励学生朗读。
朗读是培养语感的一种有效方式，可以让学生感受到语言的韵律和节奏。
教师可以安排学生朗读名著或者诗歌，鼓励他们用声音去表达语言的美感，提升他们的语感和口语表达能力。
8. 录制语音素材。
教师可以利用现代科技手段录制一些语音素材，比如故事、诗歌等，供学生反复听、模仿。
初中语文学习中,如何培养语感？
初中语文学习中，如何培养语感？哎，说培养语感，这可是老生常谈了，但真要讲起来，还得从咱们日常生活中说起。
就拿我自己来说吧，最近学校组织去参观某个著名作家故居，一进门就被摆满书的书房吸引住了。
各种各样的书籍，古旧的书桌，甚至连墨水瓶和毛笔都摆在那里，仿佛能看到作家当年伏案写作的情景。
当时，我脑海里就浮现出一幅画面：作家手握毛笔，蘸着墨水，在宣纸上挥洒着文字，一笔一划，都充满了感情。
那一刻，我突然就理解了什么是“字如其人”。
其实，平时我们接触的各种文学作品，也都是培养语感的绝佳素材。
前段时间，我无意间看到一篇文章，讲的是一个乡村教师用自己的工资为学生买书的故事。
文章平铺直叙，却充满了真情实感，读完之后，我忍不住泪目。
为什么这篇文章会让我如此感动呢？因为作者用质朴的语言，描绘出了最真实的情感。
他的文字仿佛有魔力，将我的心带到了乡村学校，让我看到了教师的无私奉献，也感受到了孩子们的渴望知识的眼神。
所以说，培养语感，并不是一蹴而就的。
它需要我们用心去感受，用心去体会，才能真切地领悟到文字的力量。
就像我看到那架充满年代感的旧式打字机一样，仿佛就能听到作家敲击键盘的声音，感受到他们创作的激情和灵感。
这就好比你看了一部好电影，你会不由自主地去模仿演员的语气，模仿他们的动作，慢慢地，你就会不知不觉地受到他们的影响，并逐渐形成自己的风格。
同样，阅读也是这样。
多读优秀的作品，多体会作者的写作风格，慢慢地，你的语感就会越来越好，你的文字表达也会越来越自然流畅。
当然，光靠阅读还不够，还需要多练习。
写日记、写作文、写评论，任何机会都可以用来练习。
就像学习游泳一样，只有亲身下水，才能真正学会游泳。
所以，想要培养语感，就必须像我一样，多去观察，多去感受，多去练习。
不要害怕写错，也不要害怕被别人批评。
就像我当年写的第一篇作文，写得漏洞百出，现在看起来简直是惨不忍睹。
但我没有放弃，一次又一次地练习，一次又一次地修改，最终找到了属于自己的写作风格。
如何培养孩子的语感和语言表达能力？
如何培养孩子的语感和语言表达能力？培养孩子的语感和语言表达能力：从沉浸式学习到多元化实践在教育界，培养孩子的语感和语言表达能力是一个永恒的议题。
语感，是指对语言的敏感度和理解力，它决定着孩子解释和运用语言的能力；而语言表达能力，则是将语感能量转化为实践应用的桥梁，是孩子进行有效沟通的关键。
如何比较有效地培养孩子的语感和语言表达能力，是家长和教育工作者共同关注的焦点。
一、沉浸式语言环境：一起营造语言学习的“土壤”语感培养的核心在于相对而言的“沉浸”。
孩子的语言学习有如植物生长，需要补充良好的语言养分才能茁壮成长。
家长和教育工作者需要创造和谐蕴满语言的氛围，让孩子在自然的环境中潜移默化地习得语言：家庭语言环境：家长在日常生活与孩子进行充分的语言交流，可以使用规范的语言、丰富的词汇，并注意语调和表达，鼓励孩子参与对话和表达。
阅读习惯的培养：从小到大坚持泛读绘本、故事书，为孩子打开语言世界的窗口，积累词汇量，提升对语言的敏感度。
多语种接触：接触不同的语言，拓宽孩子的语言视野，激发语言学习兴趣，为未来的语言学习奠定坚实基础。
二、多元化语言活动：放出语言表达的“火花”除了语言环境的浸润，还需要从各种活动来激发孩子的语言表达兴趣，锻炼语言表达能力：情景式演绎：通过角色扮演、场景模拟等，引导孩子将语言与情境结合，提升语言的运用能力。
故事创作与表达：鼓励孩子讲述生活中发生的故事，编造自己的故事，并尝试讲述和表演，锻炼语言组织能力和表达能力。
语言游戏：运用语言游戏、谜语、成语接龙等游戏形式，提升孩子对语言的兴趣和玩味，激发语言表达的潜能。
公开演讲和辩论：提供机会让孩子组织演讲和辩论，锻炼语言逻辑思维能力，提升语言表达技巧。
三、个性化选择引导与鼓励：呵护关爱语言成长会“阳光”每个孩子都拥有独特的语言天赋和表达风格，教育者需尊重孩子的个体差异，给予个性化引导和鼓励，助力孩子健康成长：关注孩子的兴趣爱好：引导孩子将语言运用到自己感兴趣的事物中，激发语言学习的内驱力，提高学习效果。
注重教学贴近生活 提高学生语文素养
注重教学贴近生活提高学生语文素养《语文课程标准》指出：语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
“生活无处不在，无时不有。
”改变“课堂语文”为“生活语文”，可以扩大学语文和用语文的时空界限，让学生“在实践中学习语文、运用语文”，到生活中去广泛地运用，从而发展学生的语文素养。
一、注重教学生活化，促使发展全面化。
教学活动置于现实的生活背景之中，能够激发学生的参与欲望，让他们在生活中学习，在学习中学会更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶，在真正意义上保证学生的全面、综合的发展。
如教学课文《石榴》时，把石榴带进课堂，通过创设生活化的情景，欢快的气氛弥漫了整个教室。
学生们通过看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝，了解了石榴的特征。
课堂上，同学们能够将自己的所见所闻准确地表达出来：“我刚才摸了摸，石榴的皮很硬。
”“我尝了尝石榴，有一股甜中带酸的味道呢！……这是一个典型的开放课堂、生活化课堂，我们仿佛看到了“教育即生活”的教育境界。
在这里，教育不再是未来生活的储备，而是儿童现实生活的过程。
教育在这一过程中不断地增长学生的知识，发展了他们的能力，形成良好的意识和习惯，并激发他们情感。
二、注重教学生活化，促使发展个性化现代教育理论认为：每一个体都有相对的优势智力领域。
如有的孩子擅长用表演来表现自己的感受，有的则喜欢用语言来表述自己的观点，单是语言表达，有的侧重于形象描述，有的擅长于逻辑分析，有的个性鲜明，有的平易随和。
这就是优势智力领域的差异。
教学中须尊重每个个体的智力特点，让每个个体的特殊才能得到充分展示，才是真正意义上的尊重个性的表现，是关注个人的个性化发展的体现。
生活化教学可以尽可能多地涉及多个智力领域，那么在活动中不同的个体就可以有展示自身特殊才能的机会。
新课程下的课堂教学，允许学生用自己喜欢的方式来感受阅读和表达自己的阅读感受。
特别是古诗教学，让学生感悟诗的意境是重点，也是难点，单从字面上去理解诗意意义不大，而结合学生自己的生活，则能开启潜能。
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贴近生活培养语感
发表时间：2011-03-14T10:59:19.967Z 来源：《时代英语报教学研究月刊》2010年第11-12期供稿作者：邵正花[导读] 学生良好的英语口语语感源于良好的语言环境，但同时也离不开在一定语境中通过语言操练形成的语言技能。
我认为，英语学习中教师应营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性，使绝大多数的学生积极主动地参与教学活动。
应使英语学习贴近生活，让学生从身边的人、身边的事说起，这样就会产生浓厚的兴趣，从而学好英语，说好英语，培养英语语感。
在教学中，我主要从以下几个方面去培养学生的语感。
一、从生活实际切入教学主题，培养语感
英语是一门得天独厚的课程，因为它本身提供了贴近学生生活的可能，现行的中、小学英语教材的一个显著特点是教学内容比较贴近现代学生的生活实际，这些都为英语教学的生活化提供了可能。
如何使英语教学活动富有生活气息，富有本色，实现教学活动与生命活动的最大融合，首先可以从教学活动的导入开始，教师可以结合学生的生活实际，通过生活化的导入，逐渐切入教学主题，呈现教学内容。
如教“animals”时，教师可以先和学生说说他们熟悉的动物园和喜欢的动物，并通过图片、投影或简笔画等把他们说到的动物呈现在黑板上，然后用简笔画勾划出一个新的模拟动物园，为创设一个“Let's go to the zoo”的教学情境作准备。
从而由学生的生活实际逐渐导入新课等等，使学生在不知不觉中进入新的教学内容。
引起学生心灵的共鸣，达到生命活动与学习活动的融合，成为良好语感形成的最好土壤。
二、在情境操练中展现生活，培养语感
学生良好的英语口语语感源于良好的语言环境，但同时也离不开在一定语境中通过语言操练形成的语言技能。
因此，广大英语教学工作者致力于运用多种教学手段、采用多种教学方法为中国学生的英语学习创设精彩纷呈的英语教学情境。
然而，如果仅仅从本本出发，创设的教学情境就容易脱离学生的生活实际，难以较好地体现学生的生活，缺乏真实感，生活气息不浓。
因此，要有效地培养学生的口语语感，必须把教学内容与学生的生活实际融合在一起，让学生在情境操练中更好地展现生活，在展现中体现出生命的含义，使语言操练活动成为一种生活，使学生的口语语感在充满生活气息的情景操练中逐步形成，并在实际运用中得以逐步优化。
如教“shopping(购物)”这一语言功能时，如果仅仅就教材上的一些内容进行操练还是远远不够的，我们可以引导学生与生活实际结合起来，加大操练量。
我们首先可以通过与学生交流了解学生想买什么，然后通过替换的方式有意识地创设一些贴近学生生活实际的操练情景，让他们能够根据自己的所好、所需，用所学的结构进行有目的、有意向的有关购物操练。
因为他们在操练活动中能表达自己的愿望，展现自己的生活，他们更容易进入角色，成为情景操练的主角，教学的主体，类似的模拟购物活动成了一种自觉的语言实践活动，里面隐含了作为人的生命活动，这为学生口语语感的生成和发展提供了养料。
三、在情境拓展中深化主题，培养语感
学生良好的英语口语语感源于良好的英语语言环境，它主要是在聆听、模仿、强化、创造的过程中逐渐形成的。
根据教材，引导学生进行一定量的模仿和强化是基础，其目的是让学生通过学习具体的内容发展他们获取新知识的能力。
但要真正将它转化为一种具有良好语感的语用能力，仅仅满足于掌握教材中的那些例子或一些机械的操练还是远远不够的。
高品位的语用能力必须在语言的创造性运用中逐渐形成。
由于语言具有让人为之惊讶的创造性，它总是在继承(模仿)的基础上实现它的创造。
在情景操练活动中，学生通过一定的模仿与操练，具备了初步的向生活回归的能力，教师只要根据学习内容有的放矢地向学生的生活实际进行适当的拓展和幅射，那么，学生在模仿中形成的一定的语感在创造性的语言实践活动中必然直接导致语感结构的改变，这是偶然向必然的转变，正是这种转变必然促使学生良好语感更有效地发展和优化。
学生良好口语语感的形成与优化绝不是一朝一夕的，它不仅需要长期的积累，还需要课内课外多听、多读、多说、多实践。
如果英语教学只是守住一本课本，犹如单腿走路快不了。
所以，英语教师应当以课本为基地，引导学生由此及彼去跋涉课本之外的万水千山，使语言实践活动成为他们的内在需要，成为他们生活的自然习惯。
所以，我们要尽量创造各种条件，创造各种机会，为学生良好口语语感的逐步形成提供更为广阔的空间、更肥沃的土壤。
(作者单位：淮安市洪泽县第二中学)。