古诗配画教案(1)
小学古诗配画活动方案
小学古诗配画活动方案一、活动主题。
“诗中有画，画中有诗”二、活动目的。
1. 激发学生对古诗的学习兴趣，加深对古诗意境的理解。
2. 培养学生的创造力和想象力，提高学生的艺术素养。
3. 丰富校园文化生活，营造浓厚的文化氛围。
三、活动对象。
全体小学生。
四、活动时间。
[具体活动时间，例如：X月X日 - X月X日]五、活动地点。
教室、学校美术室（如果有评选展示环节可以在学校大厅等场所）六、活动准备。
1. 教师方面。
- 准备绘画工具，如画纸、彩笔、颜料等（如果学生自己准备部分工具，提前通知）。
- 邀请美术老师作为评委（如果有评选环节）。
- 布置活动场地，如在教室后面设置作品展示区。
2. 学生方面。
- 提前预习老师发放的古诗，理解古诗的大致含义和意境。
七、活动流程。
1. 活动启动（第1天）- 教师在课堂上介绍活动的主题、目的、规则和时间安排。
2. 创作阶段（第2 - 5天）- 学生根据自己对古诗的理解，选择一首古诗进行配画创作。
3. 作品提交与评选（第6 - 7天）- 学生将完成的作品提交给老师。
- 评委老师（美术老师和语文老师共同组成）根据作品对古诗意境的表达、绘画技巧、色彩搭配等方面进行评选。
- 评选出一、二、三等奖若干名。
4. 作品展示与交流（第8天起）- 在教室后面的展示区或者学校大厅展示优秀作品。
八、活动奖励。
1. 一等奖：精美绘画工具一套、荣誉证书。
2. 二等奖：一本古诗集、荣誉证书。
3. 三等奖：一盒彩笔、荣誉证书。
九、活动预算。
1. 绘画工具（画纸、彩笔、颜料等）：[X]元。
2. 奖品（绘画工具、古诗集、彩笔等）：[X]元。
3. 荣誉证书：[X]元。
4. 总计：[X]元。
十、注意事项。
1. 提醒学生在使用绘画工具时注意安全，避免颜料弄脏衣物等。
2. 作品必须为学生原创，不得抄袭。
3. 教师要充分尊重学生对古诗意境的独特理解，不要过度干涉学生的创作思路。
《诗配画》教学设计
一、教材解析：本课将美术和语文两学科相整合，经过对古诗的朗读和理解，感觉古诗的境界，用已学的水墨画技法表现画面，让学生感觉两种中国传统文化的同样之处。
本课以春季为主题，鼓舞学生谈谈、写写、画画相关春季的古诗，加强学生对古诗词的理解以及对中国传统艺术的热爱。
二、教课目标：认知：经过赏识，感觉水墨表现情味，学习诗配画的创作方法，培育学生对古诗境界的感悟和对水墨能力的运用。
技术：运用传统的笔墨技巧，以春季的古诗为主题，合理构思构图，合适表现古诗境界。
感情：感觉诗、画两种传统文化的同样之处，培育学生对中国传统文化的热爱。
三、教课重难点：要点：掌握诗配画的创作方法，娴熟运用笔墨技巧及传统水墨技法表现诗配画，将两者奇妙联合。
难点：巧用笔墨、表达古诗的境界。
四、教课准备： ppt 、水墨画工具五、教课过程：（一）、赏识导入1、知识回顾课前连续播放山川画图片，学生赏识作品，初步感觉山川画的艺术魅力。
试试认识学生：你画过水墨山川吗？你对水墨画认识多少？生：中锋、侧锋的运用，山石的勾勒、皴擦等等。
生小练笔，师简单议论。
2、导入古诗出示一张水墨画，问：你感觉这幅水墨画表现了如何的内容？生：桃树、竹子、鸭子戏水。
师：让我想起了苏轼的一首古诗《惠崇春江暮景》，学过吗？生读一读苏轼的《惠崇春江暮景》师：画面表现了诗中哪两句内容？（前两句），让我们感觉到春季的气味。
3、完成诗配画，揭露课题：像这样依据古诗内容表现画面，把古诗的境界表达出来，称为诗配画。
（板书课题）【设计企图】：经过赏识，感觉水墨山川的魅力，温顾前方学习的相关水墨画知识，明确本课的学习目的，运用水墨画知识，联合语文学科中的古诗，给诗配画。
（二）、技法交流1、交流古诗师：春季，万物复苏，是一个多姿多彩的季节。
除了这首《惠崇春江暮景》，你还知道哪些描述春季的古诗呢？生：《春晓》、《清明》、《咏柳》、《鸟鸣涧》······取出纸，写出相关春季的古诗或诗句。
教案幼儿园古诗画详案
教案：幼儿园古诗画详案一、教学目标1.通过学习古诗词，培养幼儿的语感和表达能力。
2.通过观赏古代绘画作品，培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力。
3.培养幼儿对传统文化的兴趣和理解。
二、教学准备1.幼儿园教室或活动室。
2.幼儿园古代绘画作品海报或图片。
3.幼儿园古诗词挂图或卡片。
4.彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
5.大型纸张或画布。
6.CD或音响设备。
三、教学过程第一课：古诗词初探1.导入（5分钟）–教师出示古诗词挂图或卡片，让幼儿观察并描述其中的内容。
–引导幼儿思考，古诗词是什么？它们有什么特点？2.学习（15分钟）–教师鼓励幼儿一起朗读古诗词，让幼儿感受古诗词的韵律和节奏。
–分发卡片，让每个幼儿选择一首自己喜欢的古诗词，并用自己的语言介绍并朗读出来。
3.活动（15分钟）–教师出示一幅古代绘画作品的图片或海报，并让幼儿观察其中的细节。
–引导幼儿思考，这幅绘画作品与他们了解的古诗词之间是否有关联？–让幼儿用自己的语言描述这幅绘画作品，并与自己选择的古诗词进行对比。
4.总结（5分钟）–教师带领幼儿总结今天学习的内容，并展示他们的作品和发言。
第二课：古代绘画体验1.导入（5分钟）–教师复习上节课的内容，引导幼儿回忆古诗词和古代绘画作品的关联。
2.学习（15分钟）–教师为幼儿讲解古代绘画的特点和表现形式，例如山水画、花鸟画等。
–出示多幅古代绘画作品的图片或海报，让幼儿观赏并尽可能多地用自己的语言描述其中的内容。
3.创作（20分钟）–教师准备彩色纸、颜料、画笔等绘画工具，并告诉幼儿他们将要进行一次古代绘画的创作活动。
–引导幼儿选择自己喜爱的古代绘画题材，并让他们在大型纸张或画布上进行绘画创作。
4.分享（10分钟）–让每个幼儿自愿地向全班分享自己的作品。
–鼓励幼儿用自己的语言描述自己的作品，引导他们表达出对传统文化的理解和喜爱之情。
第三课：古诗词与绘画的结合1.导入（5分钟）–教师以问答形式复习上节课的内容，并引导幼儿回忆和讨论古诗词和古代绘画的关联。
古诗配画教案小学美术
古诗配画教案小学美术教案标题：古诗配画教案-小学美术教学目标：1. 了解古诗的特点和韵律。
2. 学习欣赏古诗，并理解其中的意境和情感。
3. 发展学生的美术创作能力，通过绘画表达对古诗的理解和感受。
教学准备：1. 多种古诗的选集。
2. 展示画板或幻灯片，包含与古诗相关的图片。
3. 素描纸、彩色铅笔、水彩颜料等绘画材料。
4. 学生需要准备纸和绘画工具。
教学过程：引入：1. 向学生介绍古诗的概念，并简单解释古诗的特点和韵律。
2. 展示一些与古诗相关的图片，引发学生对古诗的兴趣和好奇心。
探究：1. 选择一首简短的古诗，向学生朗读，并帮助他们理解其中的意境和情感。
2. 引导学生思考，如何通过绘画来表达这首古诗的意境和情感。
3. 提供一些绘画技巧和方法，如素描、水彩等，帮助学生选择合适的绘画方式。
实践：1. 让学生选择一首自己喜欢的古诗，并在纸上进行素描或涂鸦，表达对古诗的理解和感受。
2. 鼓励学生根据古诗的意境和情感，选择合适的颜色和绘画风格进行创作。
3. 提供个别指导和建议，帮助学生充分发挥自己的创造力和想象力。
分享和评价：1. 学生完成绘画后，让他们展示自己的作品，并向同学们解释作品与古诗的关联。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，提供积极的反馈和建议。
3. 教师也可以给予学生评价，鼓励他们在下次创作中进一步提高。
拓展活动：1. 鼓励学生在家里或课外时间继续创作与古诗相关的绘画作品，并与同学们分享。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们进一步了解绘画与文学的结合。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2. 评价学生的绘画作品，包括表达能力、创造力和技巧运用等方面。
教学延伸：1. 将学生的绘画作品制作成展览，让更多的人欣赏和了解学生的创作成果。
2. 鼓励学生参加绘画比赛或艺术展览，提高他们的自信心和艺术表现能力。
这个教案旨在通过古诗与绘画的结合，培养学生的审美能力和创造力，同时提升他们对古诗的理解和欣赏能力。
二年级古诗配画社团教案
古诗配画社团社团确立初衷：诗词是我们中华民族艺术宝库里的一枝瑰丽的花朵。
学习诗词既可为阅者提供美好的享受，也展示了读者良好的文化素养。
古诗配画社团的开设旨在通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
执教教师: 学生人数：社团全家福社团课程活动方案一、课程教学目标：1、通过教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
5、了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。
了解诗配画的特点，激发美感。
二、学情分析：二年级学生认知水平处于起步阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
因此在教学过程中多给学生呈现相关的古诗配画的图片。
同时整体上比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。
三、教学方法（具体实施途径）：1.鉴赏法：通过古诗图片的展示，让学生进行鉴赏，提高审美能力。
2.实践法：给孩子特定的古诗，让孩子根据古诗内容进行配画，进行实践。
四、预期完成效果以及成果展示内容、形式（请写出具体完成内容的名称）：学生能根据古诗简单的进行配画；学生的古诗配画作品进行展览。
五、教具、学具准备：教学PPT 、彩色铅笔六、课程内容安排：社团成长记录表1社团成长记录表2社团成长记录表3社团成长记录表4社团成长记录表5社团成长记录表6社团成长记录表7社团成长记录表8社团成长记录表9古诗配画社团总结本学期本社团完成情况：通过本课教学，学生了解古诗配画特点，并能运用恰当的形式为古诗配画；通过欣赏古诗配画作品，学生对古诗配画作品的审美能力和艺术修养得以提高；通过为古诗配画，培学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力都得到了锻炼；同时学生热爱祖国传统民族文化的情感得以激发，并且学生能古诗配画中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
古诗配画教案
古诗配画教案教案标题：古诗配画教案教案目标：1. 通过配画古诗，培养学生对古代文化的理解和欣赏能力。
2. 提高学生的艺术创造力和表达能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和审美意识。
教学准备：1. 教师准备多种古诗和相关的图片或插图。
2. 学生准备纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。
3. 准备展示学生作品的地方，如墙面或展板。
教学步骤：引入活动：1. 教师介绍古诗与绘画的结合方式，强调古诗的美感和意境。
2. 展示一幅配画古诗的图片，引发学生对诗歌与绘画的讨论。
主体活动：3. 教师提供几首经典的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，向学生解读诗歌的意境和表达方式。
4. 学生选择一首自己喜欢的古诗，阅读并理解其意义。
5. 学生根据自己对诗歌的理解和感受，用绘画表达出来。
可以选择使用铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。
6. 学生完成绘画后，可以互相展示作品，分享彼此的创作灵感和体验。
总结与展示：7. 学生将自己的作品贴在墙上或展板上，形成一个古诗配画展览。
8. 教师组织学生进行作品展示和分享，鼓励学生讲述自己的创作过程和理解。
9. 教师总结本次活动的收获和体会，强调古诗与绘画的结合对培养学生的文化素养和创造力的重要性。
拓展活动：10. 学生可以选择其他古诗进行配画，或者创作自己的古诗，并进行配画。
11. 学生可以尝试使用不同的绘画风格和技巧，如水墨画、油画等，来表达古诗的意境。
评估方法：1. 教师根据学生的作品，评估学生对古诗的理解和表达能力。
2. 学生之间可以进行互评，提供建设性的意见和反馈。
教学延伸：1. 教师可以邀请专业画家或文化人士来学校进行讲座，分享古诗与绘画的艺术魅力。
2. 学校可以组织古诗配画比赛，展示学生的创作成果并给予奖励。
注意事项：1. 教师应鼓励学生发挥想象力和创造力，不拘泥于传统的表达方式。
2. 教师应提供足够的时间给学生进行创作，并给予适当的指导和帮助。
小学信息技术古诗配画教案
小学信息技术古诗配画教案古诗是中华文化的瑰宝，也是中小学语文教育中的重要内容之一。
配合古诗，进行绘画教学，不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以加深学生对古诗内容的理解和记忆。
在小学信息技术课程中，通过使用电脑和图片处理软件，可以进一步丰富古诗配画的形式和效果，让学生更加积极主动地参与到学习中来。
一、教学目标：1.了解古诗的基本特征和形式；2.理解古诗的意义和内涵；3.了解和运用基本的绘画技巧；4.掌握图片处理软件的基本操作技能；5.能够运用图片处理软件将古诗与绘画相结合。
二、教学准备：1.教师准备：（1）选择合适的古诗，并准备相关的解读材料；（2）准备电脑和图片处理软件，如Photoshop等；（3）寻找相关的古诗绘画作品，作为示范。
2.学生准备：（1）准备绘画工具和纸张；（2）准备电脑，并安装好图片处理软件。
三、教学步骤：第一步：导入古诗知识（10分钟）教师可以通过讲解和让学生朗读相关的古诗，介绍古诗的基本特征和形式，让学生对古诗有一个初步的认识。
同时，通过与学生互动讨论的形式，激发学生对古诗的兴趣和理解。
第二步：解读古诗（15分钟）教师在讲解古诗内容的同时，要引导学生去理解古诗的意义和内涵。
可以让学生分组进行合作，共同思考古诗的诗意以及其中所蕴含的情感和哲理。
同时，教师可以介绍一些相关的背景知识，帮助学生更好地理解古诗。
第三步：欣赏示范作品（15分钟）教师可以展示一些与古诗配画的示范作品，让学生从中感受古诗与绘画相结合的美感和艺术表现力。
同时，可以向学生介绍一些古代文人墨客的绘画作品，让学生对古代绘画有一个初步的了解和认识。
第四步：进行绘画实践（30分钟）教师可以让学生根据自己对古诗的理解和感受进行绘画实践。
学生可以选择使用铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画工具进行创作，表达自己对古诗的理解和感受。
同时，教师可以提供一些简单的绘画技巧和指导，帮助学生更好地完成作品。
第五步：使用图片处理软件进行编辑（40分钟）教师可以让学生将自己的绘画作品通过电脑上的图片处理软件进行编辑和加工。
美术教案古诗配画
美术教案古诗配画教案标题：美术教案-古诗配画教学目标：1. 了解和欣赏中国古代诗词的优秀作品。
2. 培养学生对于古诗的理解和感受能力。
3. 提高学生的美术表现能力，通过绘画表达对古诗的理解和想象。
教学资源：1. 选取适合学生年龄和理解能力的古诗作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 提供相关的美术工具和材料，如纸张、颜料、画笔等。
3. 展示相关的古代诗词和配画作品的图片。
教学步骤：引入：1. 创设良好的学习氛围，介绍本节课的主题和目标。
2. 展示一幅古代诗词配画作品的图片，引发学生对于古诗与美术的兴趣。
导入：1. 选择一首适合学生年龄和理解能力的古诗，如《静夜思》。
2. 诵读该古诗，让学生感受其中的意境和情感。
探究：1. 分析古诗的内容和意境，引导学生理解古诗的意义和情感表达。
2. 展示相关的古代诗词配画作品的图片，让学生观察并讨论其中的画面与诗意的关联。
实践：1. 要求学生选择一首自己喜欢的古诗，或者老师提供几首备选的古诗。
2. 学生根据所选古诗的意境和情感，进行配画的设计和构思。
3. 学生使用美术工具和材料，完成对古诗的配画表达。
展示和评价：1. 学生展示自己的古诗配画作品，并简要介绍自己的设计理念和创作过程。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和目标，强调古诗与美术的结合。
2. 鼓励学生继续对古诗和美术的学习和创作，培养对于艺术的兴趣和表达能力。
拓展活动：1. 鼓励学生继续探索其他古代诗词的配画创作。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽他们对于艺术的视野。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可以根据实际教学情况进行调整和补充。
古诗配画教案
实用文档《古诗配画》教学设计教学目标知识：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画的特点，并运用不同的绘画形式为自己喜欢的一首古诗配画。
能力：2、在为古诗配画中，让学生把文学与艺术有机地结合起来，培养学生对配画作品的审美能力，提高其艺术修养。
情感：3、在教师讲授与学生创作中，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感。
教学重点用不同的绘画形式，表现一首古诗所描绘的意境及内容。
教学难点画面内容的选择，事物的组织及构图安排。
教学准备教师制作课件、准备学生画画用作业纸。
学生搜集学过古诗的相关资料及图片、黑色水笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
教学过程一、激趣导入1、师：大家以前都学过很多古诗，那今天我们先来做个“古诗接龙”的游戏怎么样？规则是：我来挑两纵队命名为A队和B队的同学来参加，其他同学做观众。
游戏开始后，A队和B队的同学同时开始轮流每人背一首古诗，但不要和别人的重复，看哪队同学在最短时间内先进行完，哪队同学就是获胜队。
2、教师组织学生开始做“古诗接龙”游戏。
3、这么多古诗你喜欢哪一首？谁能给大家简单说一下你对这首古诗的理解？4、小结，引入课题：我们的国家是一个文化底蕴深厚的民族，先辈们给我们留下了许多优秀的诗篇，古人常用：“诗中有画，画中有诗。
”来形容诗与画的关系。
所以这节课，我们就来学习为古诗配画。
（板书课题）二、交流分析1、老师让大家课前搜集有关古诗的资料及图片，都谁带了？带的同学给你的同桌介绍一下这些资料，没带的同学想一想：学过的古诗当中，你最喜欢哪一首？2、谁愿意给大家介绍一下你喜欢的一首古诗，或是你搜集到的有关古诗的资料？3、老师也搜集了几幅古诗配画作品，请大家看一下（点击课件，逐一介绍）4、你认为这几幅配画与古诗所描写的内容相符吗？生：相符。
因此，图文相符就是古诗配画的第一个特点。
（板书：图文相符）5、每首诗一般都有四句。
那么，这几幅配画是选择一两句作为画面还是把全部诗句都表现在了画面上？生：选择一两句表现画面。
幼儿中班古诗画教案7篇
幼儿中班古诗画教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中古诗配画教案
初中古诗配画教案一、教学目标1. 让学生理解古诗文的意境，提升学生的文学素养。
2. 培养学生对绘画艺术的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 通过对古诗配画的学习，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 古诗文选材：选取初中阶段具有代表性的古诗文，如《春晓》、《静夜思》等。
2. 绘画技巧：教授学生基础的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
三、教学过程1. 导入：教师展示一幅与古诗文相关的绘画作品，引导学生思考古诗文与绘画之间的联系。
2. 讲解：教师对选定的古诗文进行讲解，分析古诗文的意境、情感，帮助学生理解古诗文。
3. 示范：教师现场绘制一幅与古诗文相关的绘画作品，边绘制边讲解绘画技巧，让学生直观地感受古诗文与绘画的结合。
4. 实践：学生分组进行古诗配画创作，每组选取一首古诗文，运用所学绘画技巧进行创作。
5. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，从意境、技巧等方面进行探讨。
四、教学策略1. 情境教学：通过展示、讲解、示范等环节，营造一个充满艺术氛围的教学环境，激发学生的学习兴趣。
2. 分组合作：采用分组合作的形式，让学生在合作中学习、交流，提高学生的团队协作能力。
3. 互动评价：鼓励学生积极参与评价，提高学生的表达能力和审美能力。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结自己在创作过程中的收获。
2. 同伴评价：其他学生对作品进行评价，从意境、技巧等方面进行探讨。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，激发学生的学习积极性。
六、教学资源1. 古诗文素材：选取初中阶段具有代表性的古诗文。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩、颜料等。
3. 参考资料：与古诗文相关的绘画作品、教学视频等。
七、教学建议1. 注重个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在古诗配画教学中得到提高。
2. 强化实践操作：鼓励学生多进行实践操作，提高学生的绘画技巧和创作能力。
五年级上古诗配画教案
一、教材分析：
本课是人教版小学五年级上册内容，属造型表现的学习领域。
我国古代诗歌是我国传统文化的重要组成部分，“诗中有画、画中有诗”。
为诗配画、给画提诗，是中国古代文人文化艺术修养的体现。
诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗的意境的再创造。
抓住诗中的一两处关键，根据个人对诗的理解和生活体验，将诗的意境画出来。
本课教学不但激发学生参与背诵古诗、了解诗意，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力。
因此本课在教学活动中，要使学生明确古诗是中国传统文化，配画应体现出中国传统文化精神，抓住古诗意境和相应的手法进行表现。
本课充分发挥学生的想象能力和形象思维能力，通过诗歌的文字形象语言与绘画的视觉造型语言互补、融合而创作情景交融的作品，激发培养学生热爱祖国民族文化遗产的情感，从中得到美的启蒙、美的陶冶、美的感受。
二、学生分析：
五年级学生已经能背诵多首古诗，对古诗的内容及表现的意境已经有初步的理解能力，学生们已有一定的绘画基础，能进行简单的创作。
他们有着丰富的想象力和观察力，乐于尝试各种能表达自己情感的表现形式，在美术活动中体现出积极主动的精神。
三、学习目标：
1、通过本课的学习，提高学生的绘画能力，提高他们的艺术修养。
2、学习《诗情画意》，培养学生的绘画创作兴趣，培养和提高学生的想象能力
和形象思维能力和创作能力。
3、了解中国传统优秀文化，激发学生的按国情感和民族自豪感。
四、教学过程：
五、教学准备：（1）教师：课件
（2）学生：学习用具。
古诗配画社团教案
一、教案简介二、第一章：古诗《春晓》配画1. 教学目标：让学生理解古诗《春晓》的意境。
培养学生运用色彩和构图表现古诗意境的能力。
2. 教学步骤：讲解古诗《春晓》的意境和背景。
引导学生分析古诗中的关键画面。
演示如何将古诗意境转化为绘画作品。
学生进行绘画实践，创作与《春晓》相匹配的画面。
3. 作业评价：评价学生对古诗意境的理解和表现。
评价学生的绘画技巧和创意。
三、第二章：古诗《静夜思》配画1. 教学目标：让学生感受古诗《静夜思》的思念之情。
培养学生运用线条和色彩表达情感的能力。
2. 教学步骤：讲解古诗《静夜思》的情感内涵。
引导学生想象古诗中的情景。
演示如何将情感转化为绘画作品。
学生进行绘画实践，创作与《静夜思》相匹配的画面。
3. 作业评价：评价学生对古诗情感的理解和表现。
评价学生的绘画技巧和情感表达。
四、第三章：古诗《登鹳雀楼》配画1. 教学目标：让学生领略古诗《登鹳雀楼》的壮丽景色。
培养学生运用透视和色彩描绘景色的能力。
2. 教学步骤：讲解古诗《登鹳雀楼》的景色描述。
引导学生欣赏古诗中的景色画面。
演示如何将景色转化为绘画作品。
学生进行绘画实践，创作与《登鹳雀楼》相匹配的画面。
3. 作业评价：评价学生对古诗景色的理解和表现。
评价学生的绘画技巧和景色描绘。
五、第四章：古诗《望庐山瀑布》配画1. 教学目标：让学生感受古诗《望庐山瀑布》的壮观景象。
培养学生运用水彩和构图表现瀑布美景的能力。
2. 教学步骤：讲解古诗《望庐山瀑布》的景象描绘。
引导学生想象古诗中的瀑布画面。
演示如何将瀑布景象转化为绘画作品。
学生进行绘画实践，创作与《望庐山瀑布》相匹配的画面。
3. 作业评价：评价学生对古诗景象的理解和表现。
评价学生的绘画技巧和瀑布美景的表现。
六、第五章：古诗《独坐敬亭山》配画1. 教学目标：让学生体味古诗《独坐敬亭山》的宁静与美好。
培养学生运用线条和色彩表现内心情感的能力。
2. 教学步骤：讲解古诗《独坐敬亭山》的意境和情感。
古诗画教案幼儿园教案7篇
古诗画教案幼儿园教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术《古诗配画》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗配画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的《古诗配画》教学过程中，我注意到学生们对古诗文的意境和绘画技巧的掌握程度各有不同。有的学生能够迅速抓住诗中的意象，通过画笔将其生动地表现出来；而有的学生在将抽象的情感具象化时遇到了一些困难。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。
课堂上，我尝试通过案例分析、分组讨论和实践活动，让学生在互动中学习和体验。这种方法似乎很受学生欢迎，他们积极参与，课堂氛围活跃。我观察到，在小组讨论中，学生们能够相互启发，共同解决问题，这有助于他们更好地理解古诗配画的艺术魅力。
1.提升学生的审美素养，培养他们对古典诗词及绘画的欣赏能力；
2.增强学生的文化素养，理解和传承中华优秀传统文化；
3.培养学生的创意思维和表达能力，将古诗文意境通过绘画形式创新展现；
4.提高学生的艺术表现力，学会运用绘画技巧表达个人情感和观点；
5.培养学生的合作意识，课堂活动中积极与他人交流、分享创作心得。
小学美术《古诗配画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《古诗配画》章节，内容包括：
1.学习欣赏经典古诗文，如《静夜思》、《春晓》等；
2.分析古诗文中的意象和情感，理解诗画结合的美感；
3.运用绘画技巧，将古诗文中的意境用画笔表现出来；
4.学会以古诗为基础，创作一幅配画作品，展现古诗文的韵味。
小学美术《诗配画》教案
小学美术《诗配画》教案教学目标：1、知识与技能目标：感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用水墨画的方法画出诗的内容，表现诗意。
2、过程与方法目标：复习用笔用墨基础知识，巧用笔墨技巧，理解诗意，用水墨画的形式来创作画面。
3、情感态度与价值观目标：激发学生热爱优秀的祖国传统文化，体会诗画同源的意境美。
教学重点：感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用水墨画的方法画出诗的内容，表现诗意。
教学难点：学生能展示出对诗意的理解和水墨画的表现力，诗画二者巧妙结合，创作出难忘的意境。
教学准备：教师准备：教师收集诗配画的优秀作品和古筝音乐磁带。
学生准备：学生课前收集各种题材的古诗资料、中国画；准备颜料、墨汁、毛笔及水罐等绘画工具。
教学过程：一、导入1、老师示范创作山水画稿，学生欣赏时考虑两个问题：其一，可以用哪句诗来形容老师的画稿？其二，老师用毛笔在纸上画画有哪些动作？2、用四尺整张的宣纸挂起来，拿起一个斗笔，整支毛笔先在清水里洗一下，然后稍微刮去些毛笔上的水分。
笔尖蘸墨，在一个白磁盘上轻轻地拍一拍，舔一舔，感觉到毛笔笔尖浓，笔肚稍淡，笔根是清水状时就已经是调好毛笔了。
（这个环节老师边讲边示范，让学生拿支笔和老师一起操作）3、这是画好水墨画最为关键的一步，为画面墨分五色做准备，也就是俗称的用墨法。
落笔前应该是立意在先。
想好画什么，画在什么位置，可以用手指在宣纸上比划一下，考虑好了就可以大胆落笔了。
同学们一定在等着看老师到底要表现什么画面了吧，下面就大胆简洁地来表现一下（经营位置，胸有成竹，大胆落笔）（老师示范，学生欣赏）。
表现画面时，提按、块面、线条、浓淡、枯湿、疏密、对比等效果出现时边画边讲，首先放得开，集中思想全身心的投入到画面的表现中。
作品如潮从心中涌出，短短数分钟犹如一个乐队的指挥。
有情感，有节奏（吸引学生目光，激发兴趣）。
放下毛笔，仔细欣赏老师画作，想象一下用哪句诗句最能形容老师的作品。
（学生回答：飞流直下三千尺，疑是银河落九天）同学们是从哪里看出“飞流直下三千尺”的？（画面构图独特，意境深远，联想后产生）老师顺手把这句诗提在画面合适位置，也就是落款。
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《春晓》教学内容：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。
了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境教学准备：1、教具准备：课件2、学具准备：古诗、绘画工具及材料教学过程：一、导入新课中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《春晓》。
〔板书课题〕二、初步感受1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。
老师这里有一首特别喜欢的诗。
〔出示课件《春晓》〕2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？〔老师和同学一起有感情地朗诵〕3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、欣赏作品1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。
为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画？3、刚刚同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：〔课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等〕小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。
〕四、学生创作1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。
老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！〔板书〕诗配画小提示：〔1〕构图。
A、确定主景B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境（2）着色、学生制作。
教师巡回指导。
五、展示评价1、学生将作品贴到黑板上。
2、老师设立了几个奖项：最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结同学们的表现真棒，绘画作品更棒。
今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。
同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
教学内容：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教学目标：1、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
2、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。
教学重点：了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境教学准备：课件、古诗、绘画工具及材料教学过程：一、导入新课中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《咏柳》〔板书课题〕二、初步感受1、老师这里有一首特别喜欢的诗。
〔出示课件《咏柳》〕2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己想想你仿佛看到了什么？〔老师和同学一起有感情地朗诵〕3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、学生创作1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。
老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！诗配画小提示：〔1〕构图。
A、确定主景B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境〔2〕着色学生制作。
教师巡回指导。
四、展示评价1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项：最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确构图奖…大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结同学们的表现真棒，绘画作品更棒。
同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
3、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点：了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境教学准备：课件、古诗、绘画工具及材料教学过程：一、导入新课今天我们就来学习古诗配画《村居》。
〔板书课题〕二、初步感受〔出示课件《村居》〕1、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？〔老师和同学一起有感情地朗诵〕2、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、欣赏作品1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。
为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画？四、学生创作〔1〕构图。
A、确定主景B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境着色、学生制作。
教师巡回指导。
五、展示评价1、学生将作品贴到黑板上大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境教学准备：课件、古诗、绘画工具及材料教学过程：一、导入新课今天我们就来学习古诗配画《咏鹅》〔板书课题〕二、初步感受出示课件《咏鹅》〕谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？〔老师和同学一起有感情地朗诵〕谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、学生创作1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。
下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！〔板书〕诗配画小提示：〔1〕构图。
A、确定主景B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境〔2〕着色学生制作。
教师巡回指导。
四、展示评价1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项：最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结同学们的表现真棒，绘画作品更棒。
教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。
教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境教学准备：课件、古诗、绘画工具及材料教学过程：一、初步感受1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。
老师这里有一首特别喜欢的诗。
〔出示课件《风》〕2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？〔老师和同学一起有感情地朗诵〕3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？二、欣赏作品1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。
为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。
〕三、学生创作同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。
下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！学生制作，教师巡回指导。
四、展示评价老师设立了几个奖项：最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结同学们的表现真棒，绘画作品更棒。
今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。
同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。
了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境教学准备：课件、古诗、绘画工具及材料教学过程：一、导入新课中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《绝句》〔板书课题〕二、初步感受谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？〔老师和同学一起有感情地朗诵〕谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、学生创作下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！学生制作。
教师巡回指导。
四、展示评价1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项：最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。
了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境教学准备： 1、教具准备：课件2、学具准备：古诗、绘画工具及材料教学过程：一、导入新课中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《小池》。
〔板书课题〕二、初步感受1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。
老师这里有一首特别喜欢的诗。
〔出示课件《小池》〕2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？〔老师和同学一起有感情地朗诵〕谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、欣赏作品1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。
为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。