体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气

3.教师朗读指导：反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句朗读的语气要上扬，可以感觉到那个人不愿意治蚜虫的心理，陈述句的语气相对要平淡一些。
三、教师小结两组句子的异同：
相同之处：这两组句子，上下两句表达的意思是一样的。
不同之处是：一句是感慨句，二句是反问句；上一句所表达的意思比下一
讲授法，授不同句式的朗读技巧，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。
练习法，出示不同句子让学生朗读，体会不同的句式表达的情感强烈程度。
教学环节
教学过程
导入
1.同学们，大家好!老师今天很快乐和大家一起在句子王国里遨游，上节课我们学习了《我要的是葫芦》这篇有趣的课文。这篇文章不仅生动有趣，而且里面还藏着许多神奇的句子呢！那今天我们就一起去认识一下这些句子朋友吧！
一、体会感慨句与陈述句的不同语气。
1.出示第一组句子：
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
2.比拟两个句子的不同点和相同点。〔相同点：句子表达的意思一样。不同点：末尾的标点符号不同；一个是感慨句，一个是陈述句，朗读时的语调就不一样。〕
3.教师朗读指导：那个人看到叶子上的蚜虫，心里怎么想？有几个虫子怕什么！就是说，有几个虫子不可怕。感慨号里包含了他不屑一顾的态度，说明他不在乎葫芦叶子的健康，
比陈述句有加强语气的效果。
二、体会反问句与陈述句的源自文库同语气。
1.出示第二组句子：
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
2.比拟两个句子的不同点和相同点。〔相同点：句子表达的意思一样。不同点：末尾的标点符号不同；一个是反问句，一个是陈述句。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句外表看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中，意思是叶子上的虫不用治。表现了那个人的无知，说明他并不了解叶子和果实之间的关系，他不知道叶子生了虫子，果实也长不好。〕
教师姓名
张晓岚
单位名称
新疆塔城地区和布克赛尔蒙古自治县城关小学
填写时间
2021年8月28日
学科
语文
年级/册
二年级〔上〕
教材版本
人教版〔部编版〕
课题名称
14.《我要的是葫芦》
难点名称
体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气
难点分析
从知识角度分析为什么难
反问句、感慨句和陈述句的概念，很多学生不明确，要引导学生读出陈述句、反问句、感慨句的语气，从而感受到不同句式表达情感强烈的程度是不同的。
从学生角度分析为什么难
二年级学生，不同句式的语气本身就把握得不太好，从作用上了解感慨句、反问句和陈述句的区别，清晰概念并灵活运用是个难点。这节微课，就结合《我要的是葫芦》中的句式和拓展练习，
让学生读好感慨句、反问句和陈述句，从语句和作用上了解句子的类型，体会不同的句式表达的情感强烈程度。
难点教学方法
句更强烈些。
四、教师示范朗读，学生尝试朗读。
课堂练习
〔难点稳固〕
1.微课习题，转换句式，比照朗读。
为同学做点好事算什么！
为同学做点好事不算什么。
衣服脏了怕什么！
衣服脏了不用怕。
做好事还需要回报？
做好事不需要回报。
这样还能得到葫芦？
这样不能得到葫芦。
2.学生自主朗读。
小结
同学们，今天很快乐和大家一起漫游句子王国，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。希望你们课下能用到今天学习的朗读方法，体会不同的句式表达的情感强烈程度的不同。这节微课就上到这里，同学们，再见！
2.老师先要用几句话和大家打招呼，“我是你们的语文老师。〞“你们真可爱啊！〞
“难道你不喜欢这些可爱的小葫芦吗？〞你们从老师的话中捕捉到什么信息呢？我们要表达完整的话，有几种根本句式，今天我们就来学习读好反问句、感慨句与陈述句的不同语气。
知识讲解
〔难点突破〕
《我要的是葫芦》课文中的句子比拟朗读。
怎么去判断一个句子的形式呢？有个非常简单的方法就是看标点，我们来看看课文中的两组句子。