新人教版音乐一年级上册《大鼓和小鼓》教学设计
【2024版】人教版小学音乐一年级上册《大鼓和小鼓》教案(电子备课)
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
《大鼓和小鼓》。
教学
目标
知识与技能:
能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
过程与方法:
会唱《大鼓和小鼓》。
情感与价值:
是学生体验音乐的乐趣。
教学重点
歌曲《大鼓和小鼓》
教学难点
能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色
教具
钢琴 图片 ppt 音频资源 音响设备
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？
2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。
教学评价：
1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。
2．会敲击一种打击乐器。
3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
3．有打击乐器的可让学生敲击唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？
3．学唱《大鼓和小鼓》。
4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
唱歌 大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案
唱歌大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案教学目标•能够正确饶口唱唱《大鼓和小鼓》。
•能够简单正确地击打已学习的打击乐器。
•认识唐代著名诗人白居易。
教学重点和难点•教学重点：唱歌，击打打击乐器。
•教学难点：正确唱饶口唱唱《大鼓和小鼓》。
教学准备•准备好教材《人教版一年级音乐上册》，要预习相关内容。
•准备好打击乐器：木鱼或手鼓、鼓槌、大鼓、小鼓。
•准备好指示板。
教学过程1. 导入环节（5分钟）1.教师问学生是否喜欢唱歌和听音乐，有哪些欢快的歌曲。
2.教师播放欢快的歌曲，让学生跟着唱，并与学生交流自己说唱的感受。
2. 学习唐诗（5分钟）1.教师给学生介绍唐代著名诗人白居易，是唐朝时期著名的文学家、政治家、文化名流，也是唐朝的代表人物之一。
白居易被称为“诗仙”，他的诗歌具有极高的艺术价值和鲜明的时代特色。
2.教师朗读白居易的《赋得古原草送别》，并和同学一起分享文化背景和体验。
3.让学生跟着老师念诗。
3. 学习歌曲和打击乐器（30分钟）3.1 学习《大鼓和小鼓》的歌曲1.教师播放歌曲《大鼓和小鼓》（来自《人教版一年级音乐上册》，可在教学时先进行演示听）。
2.教师和学生一起唱歌，注意声音、节奏和韵律。
3.2 学习打击乐器1.教师向学生介绍木鱼、手鼓等打击乐器，并向学生展示如何击打。
2.让学生轮流尝试击打鼓。
老师可以在击鼓时给出指令，如“大力一点”、“小力一点”、“慢一点”、“快一点”，让学生在击鼓时也能体验到不同的感觉和效果。
3.将学生分为两组，一组击打小鼓，一组击打大鼓，学生根据唱歌和击鼓指令协作演奏乐器。
4. 巩固练习（10分钟）让学生根据自己的喜好，再自由选择某一乐器进行练习，并加入自己的感性体验。
老师可以在课堂中提供指导或者鼓励，促进学生参与感和积极性。
5. 结束环节（5分钟）1.教师问学生今天学习的内容，学生简单回顾。
2.教师询问学生对今天课堂的感受和建议，学生进行交流和反馈。
3.教师给予学生奖励和鼓励，准备下一节课的学习。
一年级上册音乐教案第一单元唱歌大鼓和小鼓｜人教版(3)
此外，学生在音准把握方面也表现出一定的挑战。这可能是因为一年级学生的听觉系统尚未完全发育成熟，对音高的辨识能力有限。为了帮助学生更好地掌握音准，我计划在下一节课中引入更多的音阶练习，并结合手势辅助等方法，让学生在视觉和听觉上都能得到有效的引导。
在小组讨论环节，我发现有些学生较为内向，不太愿意主动表达自己的观点。为了鼓励他们积极参与，我将在接下来的课程中更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，勇敢地发表自己的看法。
针对教学难点和重点的解析，我觉得通过实际操作和案例演示的方式，学生们的理解程度有所提高。但在接下来的教学中，我还需要进一步简化难点，用更直观、生动的方式来进行讲解，确保学生能够更透彻地理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是节奏和音色。节奏是音乐中时间排列的方式，而音色是不同乐器或声音的特色。它们是音乐中非常重要的元素，能够让我们的音乐更加丰富和有趣。
2.案例分析：接下来，我们通过《大鼓和小鼓》这首歌曲来感受节奏和音色的应用，看看它们如何让我们的歌唱更加生动。
举例：《大鼓和小鼓》中的“咚咚咚”和“嘭嘭嘭”分别代表大鼓和小鼓的声音，学生需要通过歌唱和敲击练习，准确表现这两种不同的音色和节奏。
2.教学难点
-节奏稳定性：一年级学生对节奏的稳定性控制较难，容易出现节奏不准确或速度不稳定的情况。
-音准把握：对于音准的掌握是歌唱中的难点，学生可能难以准确唱出歌曲中的高低音。
-创意敲击表演：在敲击表演环节，学生需要创造性思考如何用简单的打击乐器表现音乐，这对于他们的创造力和协调性是一大挑战。
大鼓和小鼓(教案)2024-2025学年 人教版(2012)一年级上册音乐
人教版一年级上册音乐《大鼓和小鼓》教案歌曲分析《大鼓和小鼓》是人教版小学音乐一年级上册中的一首歌曲。
这首歌曲以二拍子的节奏为基础，旋律简洁明快，全曲共八小节，分为四乐句。
歌曲内容主要围绕大鼓和小鼓的不同声音特点展开，通过一强一弱的敲击声，生动地展现了音乐中力度的对比，使得歌曲既富有教育意义，又易于低年级学生理解和接受。
歌词内容直接明了，以“擂起了大鼓，咚咚；敲起了小鼓，嗵嗵嗵”等简单的词句，生动地描绘了大鼓和小鼓的敲击声。
这种直观的表达方式，使学生能够迅速理解歌曲所传达的内容，并在演唱过程中自然地融入力度的对比。
同时，歌词也引导学生去发现生活中的不同声音，激发他们对生活的热爱和对音乐的兴趣。
教学目标1、学唱歌曲《大鼓和小鼓》，感受歌曲的强弱规律。
2、在歌曲学习中，认识大鼓和小鼓。
3、正确掌握歌曲的音准和节奏，能够完整演唱歌曲。
教学重难点1、歌曲《大鼓和小鼓》的学唱：掌握歌曲的旋律和节奏，能正确演唱歌曲，并注意音准和节奏的准确性。
2、认识大鼓和小鼓：了解两种乐器的音色特点。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、你认识这两种乐器吗？（课件出示大鼓、小鼓图片）生：鼓师：这两个鼓有什么区别吗？生：一个大一个小。
师：你们观察得非常仔细。
2、大鼓和小鼓有什么区别？（听老师敲两个鼓）师：听这两个鼓的声音，你发现了什么？生：发出的声音不一样，声音的大小也不一样。
师小结：大鼓是中空的木制圆筒上张皮，声音低沉有力；小鼓类似大鼓但体积小得多，声音清脆响亮。
3、导入课题：你们知道大鼓和小鼓在歌曲中是如何表现的吗？它们的声音在歌曲中有什么特别的作用呢？让我们通过歌曲《大鼓和小鼓》一起来了解。
三、歌曲学习1、请同学们仔细聆听，歌曲中出现了哪两种声音？这两种声音分别是怎样的？师：歌曲中出现了什么声音？生：大鼓：咚咚小鼓：嗵嗵嗵2、再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：中速3、跟着老师学唱歌谱：注意音准。
《第一单元唱歌大鼓和小鼓》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《唱歌大鼓和小鼓》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够准确唱出《大鼓和小鼓》的歌曲旋律。
2. 了解大鼓和小鼓的特点，培养学生的节奏感。
3. 通过音乐活动，培养学生的合作意识和团结精神。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够准确唱出《大鼓和小鼓》的歌曲旋律。
2. 难点：通过音乐活动，培养学生的合作意识和团结精神。
需要学生积极参与，互相配合，共同完成音乐表演。
三、教学准备：1. 准备《大鼓和小鼓》的音乐及相关乐器（如小鼓）道具。
2. 制作教学PPT，展示歌曲旋律和乐器图片。
3. 安排小组活动，确保每个学生都有参与机会。
4. 提前与学生家长沟通，确保家长了解课程内容和活动安排。
四、教学过程：1. 导入新课教师播放一首节奏明快的音乐，引导学生跟着音乐节奏拍打。
接着，教师出示大鼓和小鼓的图片，向学生介绍这两种乐器的外形和声音特点，引发学生的兴趣。
2. 歌曲学唱（1）教师播放《大鼓和小鼓》歌曲录音，学生聆听歌曲；（2）教师引导学生学唱歌词，并纠正学生的发音和音准；（3）教师利用伴奏乐器，带领学生拍打节奏，熟悉歌曲旋律；（4）学生分组，进行歌曲表演和伴奏，增强合作意识。
3. 休止符教学（1）教师出示休止符的符号，向学生介绍休止符的含义和作用；（2）教师播放含有休止符的歌曲录音，引导学生感受休止符的停顿作用；（3）教师带领学生练习休止符的拍打节奏，掌握正确的停顿时间。
4. 拓展延伸（1）教师引导学生思考：生活中有哪些声音可以用大鼓和小鼓来表现？学生讨论并回答；（2）教师组织学生进行乐器合奏，尝试演奏其他歌曲；（3）教师鼓励学生发挥想象，创作自己的大鼓和小鼓伴奏曲。
5. 课堂小结教师总结本课内容，表扬表现优秀的学生，鼓励学生继续努力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握大鼓和小鼓的节奏，并能够准确地将节奏融入到歌曲中。
2. 学生能够理解不同乐器的音色和表现力，提高音乐欣赏能力。
大鼓和小鼓音乐教案
大鼓和小鼓音乐教案【篇一：大鼓和小鼓教案】大鼓和小鼓教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。
从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。
器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。
教学目标：（1）知识与技能：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）过程与方法：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
（3）情感态度与价值观：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体课件、大鼓、xx、音响设备新课教学：一、导入新课：1、律动师：小朋友们你们好，让我们一起动起来吧！（播放音乐《快乐小天使》教师带领学生做律动）2、导入新课：师：小朋友们表现的真不错，今天老师给同学们带来一个谜语：圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚请同学们猜一种乐器，谁能猜出来？师：对，小朋友们可真聪明，在古时候“鼓”字是这样写的，我们一起来看一下，像不像一个人在打鼓。
（课件出示）师：今天老师还给同学们带来一些生活中常见的鼓。
打击乐器的一种，我们来听一听它的声音是什么样的。
腰鼓：是我国汉族古老的民族乐器，我们来听一听它的音色。
定音鼓：打击乐器的一种，一般多在交响乐团中出现，我们来听一听它的音色----听过之后有什么感觉？架子鼓：同学们比较熟悉的一种鼓3、新课教学师：我们认识了这么多种鼓，看，老师也给大家带来了两种鼓（出示大鼓和小鼓）师：大鼓和小鼓想成为好朋友，我们能帮帮他们吗？让我们先来听听他们是怎样介绍自己的。
大鼓和小鼓音乐教案.doc
大鼓和小鼓音乐教案【篇一：大鼓和小鼓教案】大鼓和小鼓教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。
从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。
器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。
教学目标：（1）知识与技能：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）过程与方法：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
（3）情感态度与价值观：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教法：听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、音响设备新课教学：一、导入新课：1、律动师：小朋友们你们好，让我们一起动起来吧！（播放音乐《快乐小天使》教师带领学生做律动）2、导入新课：师：小朋友们表现的真不错，今天老师给同学们带来一个谜语：圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚请同学们猜一种乐器，谁能猜出来？师：对，小朋友们可真聪明，在古时候“鼓”字是这样写的，我们一起来看一下，像不像一个人在打鼓。
（课件出示）师：今天老师还给同学们带来一些生活中常见的鼓。
铃鼓：打击乐器的一种，我们来听一听它的声音是什么样的。
腰鼓：是我国汉族古老的民族乐器，我们来听一听它的音色。
定音鼓：打击乐器的一种，一般多在交响乐团中出现，我们来听一听它的音色-- --听过之后有什么感觉？架子鼓：同学们比较熟悉的一种鼓3、新课教学师：我们认识了这么多种鼓，看，老师也给大家带来了两种鼓（出示大鼓和小鼓）师：大鼓和小鼓想成为好朋友，我们能帮帮他们吗？让我们先来听听他们是怎样介绍自己的。
大鼓和小鼓教案3篇
大鼓和小鼓教案3篇大鼓和小鼓教案1设计思路：主题活动进入了《好听的声音》，其目标是喜爱听辨四周的各种声音，区分不同声音以及所代表的意义。
作为本次主题活动的开始，我选择运用歌曲《大鼓小鼓》作为引入部分，主要是由于本班幼儿对于音乐活动非常的喜爱，结合上一个主题《学本事》中幼儿对于各种动物的声音的听辨以及仿照非常感爱好，以此作为切入点较为适合。
本次活动运用音乐这一幼儿喜爱的形式，通过猜声音、运用瓶宝宝为音乐配乐，激发幼儿对四周声音产生初步的爱好，从而达到快乐、开口、开窍的目的。
目标：1、体验歌曲中大鼓小鼓不同的音乐形象，尝试用相宜的声音配乐。
2、初步探究声音的轻响与能量、物体多少的关系3、预备：声音ppt、大鼓、小鼓、装有黄豆的瓶宝宝、歌曲音乐过程：1、引入部分，猜猜声音运用情节的方式，让幼儿来猜猜生活中的声音。
提问：听听这是什么声音？2、感受鼓声，进行伴奏老师范唱，感受大鼓小鼓的声音不同。
提问：听听这又是什么声音？大鼓小鼓的声音有什么不一样？老师小结：大鼓的声音响，小鼓的声音轻3、运用瓶宝宝表现大鼓小鼓。
〔幼儿分角色扮演大鼓小鼓〕幼儿和老师一起为歌曲配乐：“我们用瓶宝宝来做大鼓和小鼓。
”沟通共享：提问：你是怎么发出大鼓小鼓的声音的？老师小结：力气大声音就响、力气小声音就轻。
再次来为歌曲配乐，〔分角色〕运用相宜的声音为歌曲配乐。
发觉问题，查找缘由。
提问：力气很大可声音还是很小，为什么？小结：声音大小还和装的多少有关。
幼儿做大鼓老师做小鼓再次为歌曲伴奏。
3、引发思索老师将豆子装满后再来尝试。
提问：我的黄豆装了许多，为什么声音很小。
老师小结：原来声音的大小除了和力气大小、东西多少有关系，还有其他的缘由。
大鼓和小鼓教案2教学目标：1、培育同学对声音的'感受力。
2、使同学逐步建立起对声音的联想，并能积极参加声音的探究。
3、认识乐器：大鼓、小鼓、琵琶、二胡等。
教学重难点：1、感受并仿照自然界和生活中的声音。
一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》教案（通用6篇）
一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》教案（通用6篇）一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》篇1教学内容: 会唱歌曲;认识鼓。
教学目标：1 、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
2 、让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点：创编简单的节奏鼓点。
教学准备：钢琴、多媒体、鼓种类若干。
教学过程：一、激情导入：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断。
二、话说鼓：（ 1 ）：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
（学生猜—乐器）（鼓）师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
（ 2 ）趣说“鼓”字。
（图片）●同学们，你见过“鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。
●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？●“鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“ 八”是插着的羽毛。
●右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。
●小朋友们再仔细看看，“ 鼓”字多像一个人在敲鼓呀！提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。
（ 3 ）鼓的种类名称：图片生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……（ 4 ）击鼓方法：设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。
师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》（ 1 ）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。
并随音乐律动。
（ 2 ）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。
（ 3 ）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
《大鼓和小鼓》优秀教学教案
大鼓和小鼓一、组织教学1、学生听《大鼓和小鼓》的伴奏音乐愉快进教室。
1、师生用音乐语言互相问好。
二、导入新课（1）猜谜语。
（课件出示谜面，师边念谜面边做动作，生猜谜。
）圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空。
娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
谜底（鼓）（2）提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见过鼓，听到过鼓声呢？生回答后课件播放这几种场景动画。
（3）鼓的种类名称出示课件：各种鼓的图片（铃鼓、扁鼓、腰鼓、长鼓、大堂鼓、小堂鼓、象脚鼓、架子鼓、定音鼓…… ）三、揭示板书课题《大鼓和小鼓》师：今天我把大鼓和小鼓请来了，想见它们就先和它们打声招呼吧！（师边板书课题，生齐读课题）四、探究大鼓和小鼓，解决教学重点。
（1）师把大鼓和小鼓推到讲台前。
（2）师：用不同的速度、力度和节奏敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音。
（大鼓：咚咚小鼓：嗵嗵嗵）（3）全体学生模仿敲打。
（4）让学生说说大鼓和小鼓的音、音的强弱、音的高低，师板书。
五、学唱歌曲《大鼓和小鼓》（1）课件播放歌曲范唱，学生聆听歌曲，感受歌曲情绪。
（2）分发词卡，感受乐句。
（3）学念歌词。
（再次感受大鼓和小鼓的音、音高和强弱。
）A师生合作念歌词。
B分男女生念歌词。
C师生一起边跺脚、边拍手念歌词。
（4）学唱歌曲。
A学生跟琴用“啦”哼唱歌曲。
B师教唱歌曲。
C生跟琴齐唱，在有鼓声的地方并模仿敲鼓。
D 学生合音乐伴奏边跺脚边拍手唱歌曲。
（4）小组合作用沙锤为歌曲伴奏。
A认识沙锤，学习演奏方式。
B布置学习中的合作：如四人一小组，一人伴奏一乐句等。
C集体汇报，并评出合作学习最棒的小组。
六、知识扩展（1）体会鼓在舞蹈之中的作用。
欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。
（2）体会鼓在京剧中的作用。
欣赏京剧视频。
七、生活实践（1）玩“击鼓传花”的游戏。
（先宣布游戏规则后做游戏。
）（2）让学生说一说最想对鼓说的话。
八、课堂延伸师：小朋友们既然喜欢上了鼓，回家可以用圆形的饼干盒、水桶等模拟鼓敲击鼓点，看谁敲的最好听！。
第一单元歌曲《大鼓和小鼓》教案-2024-2025学年人教版音乐一年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鼓相关的实际问题，如如何正确敲击鼓、如何表现鼓的音色等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的鼓演奏实验操作。这个操作将演示鼓的基本演奏方法和节奏变化。
4.合作与交流：分组合作演唱和演奏，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
5.文化理解与尊重：了解鼓在民族音乐中的地位，引导学生尊重并传承我国优秀的传统文化。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面的音乐素养，提高他们在音乐领域的感知、表现、创造、合作及文化理解等方面的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻体会到一年级学生在音乐学习中的兴趣和挑战。通过《大鼓和小鼓》这首歌曲的教学，我发现以下几点值得反思：
1.学生对鼓乐器的兴趣浓厚，但在掌握节奏方面存在一定难度。在今后的教学中，我应更加注重分层教学，针对不同水平的学生提供适当的指导，帮助他们逐步提高节奏感。
2.在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生充分参与到课堂中，提高了他们的合作能力和实践能力。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中容易偏离主题，需要在今后的教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ加强对学生的引导和启发。
第一单元歌曲《大鼓和小鼓》教案-2024-2025学年人教版音乐一年级上册
一、教学内容
本节课选自人教版音乐一年级上册第一单元歌曲《大鼓和小鼓》。教学内容主要包括：认识鼓这种打击乐器，了解其基本构造和演奏方法；学习《大鼓和小鼓》歌曲，通过演唱、演奏、身体动作等方式，体验音乐中的强弱节奏；引导学生感受音乐带来的快乐，培养他们对音乐的兴趣和爱好。具体内容包括：
人教版一年级音乐上册第一单元有趣的声音世界《大鼓和小鼓》教学设计
人教版一年级音乐上册第一单元有趣的声音世界《大鼓和小鼓》教学设计一、课程基本信息1.课程名称：音乐课2.教学年级和班级：一年级1班3.授课时间：2022年10月10日4.教学时数：45分钟二、教学目标1.让学生了解并区分大鼓和小鼓的声音特点。
2.通过聆听、模仿、演奏等活动，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。
3.引导学生体验音乐带来的乐趣，激发他们对音乐的热爱。
三、教学内容1.教材：《音乐课程标准》一年级上册2.课题：《大鼓和小鼓》3.教学重点：让学生能够听辨大鼓和小鼓的声音，并能够用身体动作表现出来。
四、教学过程1.热身活动（5分钟）：带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2.新课导入（10分钟）：讲解大鼓和小鼓的声音特点，让学生听辨并区分两种鼓的声音。
3.实践活动（15分钟）：学生分组，每组选一个大鼓和一个小鼓，通过演奏表现出各自的声音特点。
4.总结与反思（5分钟）：学生分享自己的感受，教师进行点评和总结。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现力和团队协作能力。
2.课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解他们的学习情况。
六、教学资源1.教材：《音乐课程标准》一年级上册2.教学乐器：大鼓、小鼓3.多媒体设备：音响、投影仪七、教学建议1.在课堂活动中，教师要注重引导学生参与，鼓励他们大胆表现自己。
2.在实践活动过程中，教师要关注学生的安全，确保他们正确使用乐器。
3.教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高教学效果。
二、核心素养目标1. 审美鉴赏素养：通过聆听、模仿、演奏等活动，培养学生对音乐的审美鉴赏能力，使他们能够感受和辨别音乐的美丑。
2. 创造性思维素养：鼓励学生在实践活动中有创意地表现音乐，培养他们的创新意识和创造性思维能力。
3. 团队协作素养：在课堂活动中，培养学生学会与他人合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
人教版一年级上册音乐教案第一单元唱歌大鼓和小鼓
1. 学生已经掌握的相关知识：在开始学习《大鼓和小鼓》这首歌曲之前，学生已经接触过基本的音乐知识，如音阶、节奏等。他们能够理解音乐的基本元素，并能够跟随简单的旋律进行演唱。此外，学生可能还具有一定的节奏感和音乐表现力，能够通过动作和声音表达音乐的情感。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对音乐表现出较高的兴趣，他们喜欢通过歌曲和节奏来表达自己。在学习能力方面，学生能够快速学习并掌握简单的音乐知识和技能。他们的学习风格多样，有的喜欢通过听觉感知音乐，有的喜欢通过动作体验音乐，还有的喜欢通过创作来表达自己的音乐想法。
九．作业布置与反馈
作业布置：
1. 音乐知识巩固：请学生完成一份关于《大鼓和小鼓》的音乐知识问卷，包括节奏、音调、乐器等方面的题目。
2. 音乐技能练习：请学生录制一段演唱《大鼓和小鼓》的视频，注意音准和节奏的准确性。
3. 音乐创作实践：请学生尝试创作一段与《大鼓和小鼓》风格相似的音乐作品，展现自己的创造力。
七、典型例题讲解
1. 例题一：《大鼓和小鼓》的节奏练习
题目：请根据《大鼓和小鼓》的节奏，用拍手或敲击乐器的方式进行节奏练习。
答案：学生将根据《大鼓和小鼓》的节奏，用拍手或敲击乐器的方式进行节奏练习，巩固对节奏的理解和掌握。
2. 例题二：《大鼓和小鼓》的音调练习
题目：请根据《大鼓和小鼓》的音调，用口哨或哼唱的方式进行音调练习。
八、教学反思与总结
教学反思：
回顾整个教学过程，我觉得在教学方法上，我采用了互动式教学法和实践教学法，让学生在活动中学习和体验音乐，这激发了他们的兴趣和参与度。我也通过展示图片和视频，让学生直观地感受音乐的魅力。然而，我发现自己在课堂管理方面还有待提高，有时候学生的纪律不够好，我需要更好地掌控课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
大鼓和小鼓教案
大鼓和小鼓教案篇一:人教版音乐一年级上册《大鼓和小鼓》教学设计我的“大鼓和小鼓”——《大鼓和小鼓》教学设计【教学内容】义务教育教科书(人教版)一年级(上册)歌曲《大鼓和小鼓》。
【内容分析】《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲，由两个乐句组成。
由于采用了五声音阶，风格与中国歌曲非常相似。
歌曲不仅有音色、音高的模仿，还有力度和节奏的模仿。
教材在呈现方式上，在“咚咚”和“嗵嗵嗵”下面，分别添加了跺脚与拍手声势，学生可以借助简单的声势动作表现力度的变化，以增加演唱时的情趣。
【学情分析】本课面向的是一年级的小学生，这个学段的孩子活泼好动，模仿力强，喜欢活动和游戏。
根据学生的年龄特征和接受能力，将知识的学习和技能的训练融入孩子们喜爱的音乐活动中，他们会积极主动地参与其中，在聆听感受、对比体验、模仿表现等音乐活动中获取知识、提高技能、表达情感。
【教学目标】1.通过聆听对比，能初步分辨出声音的强弱、音色、节奏、高低。
2.能积极自主地参与活动，体验音乐。
3.能用强弱不同的力度，自然完整地演唱歌曲《大鼓和小鼓》，以更好地塑造歌曲音乐形象。
【重点难点】1.用强弱不同的力度表现“大鼓和小鼓”。
2.歌曲中音程的跳进较多，如“1~5”“1~5”“5~1”的准确演唱。
((【突破策略】1.借助跺脚和拍手等声势动作表现力度的变化，增加演唱时的情趣。
2.采用柯尔文手势等方法把握音准，辅助歌曲的学唱。
【教学准备】钢琴、多媒体、教学课件【教学过程】1.组织教学按音乐课堂常规要求，做好上课准备。
2.听辨声音听一听敲击大鼓和小鼓的声音，说一说它们的声音有什么不同, 大鼓——咚咚 ; 小鼓——嗵嗵嗵(声音的对比:音色、强弱、节奏、高低等)3.模仿声音 ?? ?? |? ? |?? ?? |?? ? | ?? ?? |?? ?? |? ? |?? ? ||按和ta 的节奏模仿大鼓“咚咚”和小鼓“嗵嗵嗵”的声音，变换多种方式练习。
4.歌曲学唱(1)聆听范唱A.初听，感受歌曲欢快的情绪。
人教版 一年级上册音乐教案第一单元 唱歌 大鼓和小鼓
讲课时间 一、了解并能分辨声音的强弱。
二、学会运用声音的强弱并背唱歌曲《大鼓和小鼓》。
三、能用强弱不同的力度背唱歌曲。
培养学生热爱生活，善于发现生活中不同力度的声音。
重点：能用强弱不同的力度
背唱歌曲《大鼓和小鼓》。
难点：了解并能分辨声音的强弱。
教学准备大鼓、小鼓、强弱对比图 教学课时
1课时 导学预案
补充修改 一、组织教学
（一）师生唱问好歌
【设计意图：示意学生迅速进入课堂】
（二）唱音阶歌
老师领唱音阶中的“doremi”并做柯尔文手势，电子琴伴奏。
【设计意图：唱音阶的同时用柯尔文手势辅助音高，同时练声
二、新授
（一）导入
1 .模仿图片中强弱不同的声音进行导入。
【设计意图：分组聆听，是学生感受不同声音的强弱】
2 .对声音进行总结并引出声音强弱的音乐记号“p.f”
3 .连线巩固声音的强弱
【设计意图：加深学生对力度记号的记忆】
4 .听大鼓和小鼓声音辨别强弱，并引出课题《大鼓和小鼓》
（二）新授
1 .初听歌曲
让学生听大鼓和小鼓在歌词中是什么声音。
并用强弱读节奏。
2 .按节奏型读歌词。
【设计意图：培养学生节奏感，并认识歌词】
3 .师生接唱。
4 .老师钢琴伴奏，学生齐唱。
课题《大鼓小鼓》讲课人 高子媛 教学
目标
德育目标 教学重难点。
唱歌 大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案
唱歌：大鼓和小鼓 - 人教版一年级音乐上册教案一、教学内容本节课主要内容是让学生了解中国传统民间鼓乐器大鼓和小鼓，并通过唱歌和模拟演奏来提高学生音乐表现力和合作意识。
二、教学目标1.了解大鼓和小鼓乐器的基础知识。
2.学会唱响歌曲《大鼓和小鼓》。
3.学会模拟演奏大鼓和小鼓。
4.提高学生的音乐表现力和合作意识。
三、教学步骤1. 唱响歌曲《大鼓和小鼓》1.让学生先听一遍歌曲《大鼓和小鼓》，让他们了解歌曲的调式和节奏。
2.让学生一边跟随歌曲节奏摆动身体，一边唱响歌曲《大鼓和小鼓》。
2. 学习大鼓和小鼓乐器1.分别介绍大鼓和小鼓乐器的形状、材质和演奏方法。
2.让学生一起模拟演奏大鼓和小鼓，让他们体验不同乐器的节奏和音效。
3.在活动中，鼓手需注意协调性和配合性，如保持一定节奏、协调鼓点等。
3. 集体表演《大鼓和小鼓》1.将学生分成两组，一组担任大鼓手，一组担任小鼓手。
2.老师带领大鼓手和小鼓手一起表演歌曲《大鼓和小鼓》。
在表演中，学生需要注意听音乐，做出正确的鼓点和节奏。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生学会唱响歌曲《大鼓和小鼓》，并通过模拟演奏大鼓和小鼓来提高学生音乐表现力和合作意识。
2.教学难点：模拟演奏大鼓和小鼓需要学生有一定的协调性和配合性，需要老师进行引导和协调。
五、教学评估1.在教学过程中，通过观察学生是否能够跟随歌曲节奏唱响《大鼓和小鼓》来检查学生的歌唱能力和节奏感。
2.在模拟鼓乐演奏中，通过观察学生是否能够准确地模拟鼓点和节奏来检查学生的协调性和配合性。
六、教学拓展1.可以进一步介绍其他中国传统民间乐器的形状、材质和演奏方法，增加学生的音乐知识和兴趣。
2.可以让学生互相交换角色，让小鼓手担任大鼓手，大鼓手担任小鼓手，来提高学生的协调性和表演能力。
七、教学反思通过本节课的教学，让学生了解了中国传统民间鼓乐器大鼓和小鼓，唱响了歌曲《大鼓和小鼓》并模拟演奏了乐器，有效提高了学生的音乐表现力和合作意识。
《5.0_唱歌_大鼓和小鼓》教学设计-2024-2025学年小学音乐人教版一年级上册
《唱歌_大鼓和小鼓》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 帮助学生能够理解并辨认大鼓和小鼓的声音特点，掌握基本的音高观点。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 通过本课程的学习，培养学生的创新认识和实践能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过各种音乐活动，帮助学生理解和掌握大鼓和小鼓的基本知识和技能。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际的音乐表演中，提高他们的音乐表现能力。
三、教学准备：1. 准备一些大鼓和小鼓的图片或模型，用于教学演示。
2. 准备一些简单的音乐器械，如鼓棒，供学生练习应用。
3. 制作一个在线教学资源包，包括音乐素材、视频和习题等。
4. 制定一个详细的教学计划，包括每个环节的时间分配和教学内容。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放大鼓和小鼓的音乐片段，引导学生猜谜语，引出课题。
2. 歌唱教学：（1）教师范唱歌曲，学生欣赏，并简单介绍歌曲情绪和内容。
（2）学生用柯尔文手势唱出歌词，教师纠正歌唱姿势和节奏。
（3）学生分句练唱，重点解决大鼓和小鼓的歌词和节奏。
（4）学生完备演唱歌曲，教师评判总结。
3. 创造表现：鼓励学生利用废旧物品自制打击乐器为歌曲伴奏，并进行小组表演比赛。
4. 拓展延伸：请学生为歌曲创编简单的第二段歌词，并尝试自己编曲。
5. 教室小结：通过评选“小小音乐家”对学生进行音乐审美教育，激发学生对音乐的学习兴趣。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练演唱《大鼓和小鼓》歌曲，并理解歌曲所表达的寓意。
2. 培养学生的音乐表现力和创造力，通过歌曲表演展示学生的个性。
3. 增强学生对音乐学习的兴趣，培养良好的音乐素养。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够通过歌曲表演，表现大鼓和小鼓的形象，并理解歌曲所表达的寓意。
2. 难点：学生能够在演唱过程中准确地把握歌曲的节奏和旋律，并表现出大鼓和小鼓的声音特点。
三、教学准备：1. 多媒体课件：用于展示歌曲的节奏、旋律和图片。
一年级上册音乐第一单元大鼓和小鼓教案教学设计
新人教版一年级上册音乐第—单元大鼓和小鼓教案教学设计大鼓和小鼓教学目标：〔1〕知识目标：学习用轻松的声音演唱歌曲（大鼓和小鼓）〔2〕能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方法探究、感知、体验音的强弱。
〔3〕感情目标：体验愉快的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，开展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：学习歌曲（大鼓和小鼓），能用强弱比照的手法来边唱边表演歌曲。
教学难点：分辩音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教具打算：电子琴录音机多媒体教学课时：1课时教学过程：一、新课导入,创设情境1、猜谜语圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚2、玩乐器〔1〕认识乐器：大鼓和小鼓〔2〕通过敲击、观察正确分辩大小鼓在声响、形状、敲击方法上的区别。
3、比拟两个鼓声有什么不同？(二)新歌教学1、歌曲的学唱〔1〕通过使用教师设计的课件，让学生用相互合作的方法，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
〔2〕教师进行歌曲的范唱。
〔3〕学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时援助学生解决在练唱时的困难。
〔4〕完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。
可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。
轮流来。
〔5〕教师对全部同学的表现进行肯定。
2、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节〔1〕节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓〞通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。
〔2〕请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。
3、歌表演〔三〕课后总结板书设计：反思与重建：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大鼓和小鼓》教学设计
教学目标
1。
让学生初步感知声音的高低与强弱。
2。
学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能够背唱歌曲。
3。
掌握用声势与歌唱相结合的表现方法，并应用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱活动中。
教学重、难点
1。
感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点.
2. 学唱歌曲《大鼓和小鼓》,用强弱不同的力度表现歌曲。
3。
手势和歌唱结合表现歌曲情绪.
教材分析
这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。
可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化,增加歌曲学习的趣味性。
歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时,教师可以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表演边哼唱,便于把歌曲唱准.歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
欣赏《大鼓和小鼓》音色区别。
提问：这两种乐器是什么？模仿出它们的声音。
学生回答问题，模仿出大鼓和小鼓的声音.
教师评价及总结,大鼓声音低沉,小鼓声音清脆。
学生再次模仿。
教师语:今天我们要学习的歌曲就是《大鼓和小鼓》。
二、《大鼓和小鼓》学习歌曲
（一）声势表现
1. 初次聆听《大鼓和小鼓》音频.提问：做什么动作发出声音可以模仿大鼓和小鼓的声音呢？
学生回答可以用拍手和跺脚模仿。
2. 教师带领学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色.
教师播放音乐,个别学生带领其他人做动作.
教师评价后，再次个别或集体听音乐做动作。
3。
拍手跺脚代替原有歌词.
教师范唱，学生在“咚"和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色代替教师的演唱。
教师在“咚”和“嗵”的地方只弹琴不唱。
个别学生在前面带领其他同学进行这个活动.
教师范唱,集体再次用动作代替歌词。
（二）学习歌词
1。
欣赏《大鼓和小鼓》歌词节奏朗读。
教师分句带领学生按节奏读歌词。
教师评价及总结后集体按节奏读歌词.
2。
教师弹琴，学生边拍手跺脚边读歌词。
教师评价，学生集体再跟琴,边做动作边读歌词.
（三）分句学唱歌曲.
学生在教师带领下用听唱法分句学唱。
学生完整演唱歌曲。
教师评价。
学生听音乐完整演唱。
聆听《大鼓和小鼓》伴奏音频，学生背唱歌曲。
三、歌曲表现
1。
再次欣赏《大鼓和小鼓》音色区别,学生认真聆听，分辨大鼓和小鼓的音色区别并模仿。
2。
引导学生在演唱时用力度表现出大鼓和小鼓的不同音色。
3. 为歌曲配其他动作或声音来表现大鼓和小鼓不同的音色。
教师评价及总结。
4。
边表演边带有力度变化地演唱歌曲。
教师要求：引导学生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差别之外，大鼓比较低沉，小鼓比较清脆,所以歌曲中表现大鼓的声音比较低，小鼓的则比较高。
四、课堂小结
本节课同学们学会了演唱《大鼓和小鼓》，也能够区分它们的声音，请同学们预习下节课内容──《用声音编织故事──小白兔盖新房》。
收集相关材料，准备用这些材料发出的声音来讲故事。