Unit 2 My schoolbag (A )教学设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版
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PEP小学英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag (A Let’s talk)教学设计
一、学情分析
四年级学生已有一年的英语学习基础，对英语有着较浓厚的学习兴趣，大部分学生已经具备了听、说、认、读的能力。在本册的第一单元，学生已经学习了句型：What’s in the classroom? 在此基础上引出本课时What’s in your schoolbag?的内容，更易于帮助学生理解。
二、教学目标
1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型“What's in your schoolbag? An English book… I have a new schoolbag. It's black and white.”。
3.能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook，并能正确发音。
三、教学重点
能够在情景中运用句型“What's in your schoolbag? An English book… I have a new schoolbag. It's black and white.”。
四、教学难点
在回答“What's in your schoolbag?”时，English book等以元音音素开头的词前用冠词an。
五、教具准备：PPT课件、单词卡片、实物（包、水果、玩具等）
六、教学过程
一、Warm-up (热身）
1.师生问候。
2.Free talk.
二、Revision(复习）
Play a game: Read quickly.（打地鼠游戏）
（设计意图：通过复习三年级学过的有关学习用具的物品单词的旧知，为接下来新知的学习做铺垫。）
三、Presentation（新课呈现）
1. Sing a song “My schoolbag”.
（设计意图：让学生跟着视频带着问题听唱关于本单元内容的英语歌曲《My schoolbag》，激发学生的学习兴趣。）
2. Leading in. 呈现书包图片，教学schoolbag，引出句子What colour is it? 和What’s in your schoolbag? 并且引导学生去回答。
3. 通过图片出示一本英语书，一本数学书，一本语文书，一本故事书，让学生说词组：an English book, a maths book, a Chinese book, a storybook.接着出示两本英语书和三本故事书，让学生说词组：two English books, three storybooks.提醒学生注意名词的复数形式。
4. Listen and circle.
教师播放A Let’s talk 录音，要求学生边听边思考两个问题：
Q1: What are they talking about?
Q2: What colour is Amy’s schoolbag?
5. Listen and find.
Q3: What’s in Amy’s schoolbag?
学生回答后，并教授带读An English book, a maths book, three
storybooks and ... 。
6. Listen and choose.
7. Listen and repeat.
教师要提醒孩子在朗读时要注意语音，语调（包括升调、降调和连读）。
8. Role-play: act out the dialogue in groups. (小组合作，角色扮演。)
四、Practice &Consolidation （操练巩固）
1. Guessing game.
What’s in your schoolbag/hand/pencil box…?
此时教师拿出自己准备的包里面装有很多东西，如：水果、玩具、文具等。
2.情感教育。
Don’t take any food and toys. Please tidy your bag every day and keep your desk clean.
3.Pair-work.(猜一猜你同桌手里/文具盒里面有什么？有3次猜
的机会。)
（设计意图：把本节课的内容运用到真实情境中，不仅能够激发学生说的欲望，也能达到学以致用的目的。）
4.Extension.
Make a new dialogue! Choose one to discuss in groups.
(小组讨论，任意选1幅图进行).
(设计意图：让学生用英语把所学知识运用在真实情境中，既能够
满足学生的表达内心的欲望，又能拓展学生的思维。）
6. Summary （总结）
What have we learned today?
运用黑板上的关键词句的思维导图，帮助学生去理解并背诵对话。（设计意图：总结可以让学生总体感知和再次回顾本节课的重点内容，让学生的知识系统化。）
7. Homework （作业布置）
（1）跟读P14的录音5遍。
（2）尝试编一个新对话。
（3）完成一起作业网作业。
（4）预习课文15页。
8. Blackboard design
Unit 2 My schoolbag
A Let’s talk