小组合作交流

小组建设---------如何分组、分工、和交流

翟军孔令华成海丹

合作学习的必要性

1、名言

中国：天时不如地利，地利不如人和.（团结）

爱迪生：合作是成功之母。（合作）

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。（交流、探究）

单丝不成线，独木不成林。（重要性集思广益）

求学的三个条件是：多观察、多交流、多研究。

小组建设------如何分组

下面是我们对小组建设做的一点点工作：

一、座位的编排

我班总共有64人，平均分成10个组，每组6---8人。每个小组均有好、中、差三类学生组成，根据科任老师的沟通协商，尽量在每个组安排有语文，数学、英语成绩相对较优秀的学生，能帮助老师解决一些较简单的课堂问题（如：检查、批改课堂训练作业）。再根据男女比例、性格的内外向等决定这组成员的座位安排。

采取小组合作学习的组织形式进行教学，将集体性教学、小组合作学习与个别指导相结合，变单一的师生交往为师生之间、学生之间全方位、立体式的交往。每个学生都可以参与教学活动，自由发表

自已见解，使智能水平不同的学生在小组中互相帮助，取长补短，共同提高与发展。做法是：

（1）科学组建合作学习小组。依据学习内容和学生学习情况的需要，按照学生的学习水平、智能情况、个性特点、组织操作能力以

及课型情况等进行编组，一般采用异质编组。即小组以“组间

同质，组内异质”为原则进行组合，通常由4—6名学生组成，这样每个学生在小组活动中都有参与机会。在安排小组成员时

注意到性别、学习成绩、个性特征、家庭等方面具有异质性的

学生合理搭配，有差异的个体在小组中优势互补，有利于互助

性合作活动的开展，促进组内各成员的认知、社会交往、个性

和积极情感的全面提高。各小组总体情况大体均衡，这就形成

各小组在大致公平的前提下进行合理竞争。

（2）提倡小组个性化命名。小组命名别具一格，有的用动物命名，如“小蜜蜂”、“跳跳虎”、“小海鸥”，有的用植物命名，如“梅花组”、“菊

花组”等不一而足。各小组可设有自己的宣言，自己的信念，

如：“我学习我快乐”、“ 相信自己我能行”、“ 海阔凭鱼跃天

高任鸟飞”、“雄鹰展翅永争第一”等。

（3）小组内成员明确分工。小组每个成员的分工明确，可以采取轮换制，如组长（学习）、礼仪，纪律、卫生、坐姿（包括课前准备）、好人好事等由每个成员轮流担任，定期交换分工。组长负责组织管理工作，掌握小组学习的进程，错题改正，作业上交及登记，安排课堂发言顺序；礼仪员负责仪容仪表的的记录，整改工作，纪律员

负责课间学生活动工作，卫生员负责本小组的保洁工作，好人好事登记员负责好人好事，感动事迹的记录和积分条的发放。

（4）训练合作的基本技能。交流时要善于倾听他人发言，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，并作出评价。要善于陈述自已的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并改正自己的想法。各种不同意见难以统一时，学会保留自已的见解，以便在全班进行探讨。

（5）精心选择合作学习内容，合理安排合作学习时机。合作学习的内容围绕教学的重点和关键，要有探索性和开放性。

①在新旧知识衔接处，开展小组合作学习。②在学习重难点时，开展小组合作学习。③在学生提出有探讨价值的问题时，开展小组合作学习。④在学生认识活动中出现思维障碍而无法排除或者意见分岐较大时，开展小组合作学习。⑤在揭示规律性知识时，开展小组合作学习。⑥在解答开放性问题时，开展小组合作学习。

（5）掌握小组合作学习操作要领。①有具体的学习内容，有明确的学习目标②留给学生充分的独立思考、独立操作的时间③组内交流，组内成员按一定的顺序发言、展示或操作，其他人认真倾听，注意相同的观点不要重复④整合小组意见，准备汇报。⑤小组发言人向全班汇报，各组之间交流⑥评价学习成果、学习过程等。