《七只瞎老鼠》教学反思—周丹

《七只瞎老鼠》教学反

思—周丹

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大班语言活动《七只瞎老鼠》教学反思

榆中县和平镇中心幼儿园周丹

绘本《七只瞎老鼠》是一本画面看起来非常简单，内涵却十分丰富的书。它改编自民间故事《盲人摸象》，使得故事更切合幼儿的生活经验和心理发展；七只瞎老鼠各有各的色彩，红绿黄紫橙蓝白七种颜色具有引导儿童认识颜色的功能；每只老鼠的联想都是用了图片，这不仅有助于幼儿展开想象，亦已有助于幼儿造型认知；绘本中第一到第七，星期一到星期天，可以丰富幼儿的数概念，游戏中还可以加强幼儿形容词和量词的学习。大班抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了学习《七只瞎老鼠》这本绘本故事所要求的类比、想象能力。幼儿在学习过程中积极性较高，学习效果好，达到了预期的活动目标。现就语言活动《七只瞎老鼠》教学活动作如下反思：

一、充分体现了幼儿的主体和教师的主导作用

在讲述故事的环节中我运用了引导性启发，在讲完红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事片段后，我借助动作、语言和图片等多种方式引导幼儿根据挂图自主阅读故事的中间部分，探索并讲述绿老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。幼儿在这个环节里也表现的非常好，能够说出“星期……，……老鼠去了池塘边，它说这个怪东西不是……，而是……”的完整句式。这一过程中我给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升。

二、环节流畅，层层推进

第一环节观看PPT故事封面图，激发幼儿兴趣，根据颜色不同的七条小尾巴给这七只老鼠取名字。

第二环节讲述故事部分，教师先讲第一段，幼儿根据挂图尝试讲述故事的中间部分，然后教师再按顺序讲述故事开头及中间部分，并解释故事中矛和峭壁的意思，帮助幼儿理解故事内容。最后请幼儿伸出小手闭上眼睛，根据老师的讲述从上到下，从前往后完整的“摸一摸”这个坏东西，猜猜它到底是什么。

第三环节趣味游戏，根据小动物身体局部的特征猜出它是谁，分组游

戏，鼓励幼儿用完整的话概括自己看到的东西。

第四环节教师讲述故事结局并揭示故事的主题。

这四个环节中，大环节由易到难，层层递进，每个小环节也同样衔接流畅，这使幼儿比较容易接受，幼儿在学习后能够获得满足感。

三、游戏过程富有趣味性，激发幼儿想说、敢说的愿望

为了能够激起幼儿的学习兴趣，我在制作教具的过程中并没有只是剪下小动物的身体局部图去让幼儿猜，而是用小窗口的方式去展示，请幼儿来打开小动物家里的窗户，看一看房子里的小动物长着什么样的眼睛，什么样的耳朵，什么样的嘴巴……猜一猜里面住着谁。这种方式很好的激发了幼儿参与游戏的欲望，都想打开窗户看一看说一说，幼儿能够在玩儿的过程中探究新知识，发展语言表达能力，而且每个幼儿都能参与到游戏中，效果很不错。

四、寻找不足，展望未来

活动开始部分由于我情绪紧张丢掉了让幼儿根据老鼠尾巴的颜色给小老鼠取名字的环节，虽然在之后讲述故事的部分幼儿都能够根据挂图说出相应的老鼠颜色，但是在开始环节这个部分没能起到画龙点睛的作用。这也是由于我自己教学经验不足导致的，在今后的教学活动中，我会多学习多锻炼，以《纲要》精神为指导，努力将理论的精髓转化为实践行为。

在第三环节趣味游戏中，由于幼儿对游戏内容较感兴趣，部分孩子的表现欲太强，在没轮到或者老师没请他回答的时候也会抢着作答，所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制的能力不够，怎样才能让孩子在活动中有较好的自我控制能力是我今后要努力的方向，由此我也看到了对幼儿的礼貌教育——安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。