《七只瞎老鼠》教学反思—周丹
幼儿园小班教案《七只瞎老鼠》
幼儿园小班教案《七只瞎老鼠》一、课程目标1.理解并能口头回答问题：这个故事的主人公是谁？他们遇到了什么困难？他们最后是如何解决的？2.提高幼儿的动手能力，通过画画、拼图等活动，锻炼幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3.提升幼儿园小班孩子的审美能力和语言表述能力，鼓励幼儿自由表现，开发幼儿的想象空间。
二、教学内容•故事《七只瞎老鼠》。
•画画、拼图等动手活动。
•相关教学游戏（如问答、议论）三、教学过程1.导入：老师向幼儿展示老鼠图片，引导幼儿说出老鼠的特点和它们的生活习性，激发幼儿的兴趣，为听故事做铺垫，逐渐将幼儿带入故事情境。
2.讲故事：老师向幼儿讲述《七只瞎老鼠》的故事，讲故事过程中，老师可以为幼儿打动画加深小朋友们的印象。
3.着重讲解故事中的道理：老师引导幼儿，从故事中认识到：一只老鼠的判断不可靠，需要大家一起探求真相；团结协作可以解决世界上许多的难题。
4.综合应用：老师和小朋友细节分析：“老鼠们是怎样根据一只瞎老鼠的描述找到芝麻的？”以及“What are the strengths of these mice as a group?“ 等问题，启发幼儿主动思考，尽可能让幼儿在思考问题的过程中领会故事中的道理，并鼓励幼儿自由表达自己的想法。
5.动手活动：老师让小朋友画出各自印象中的老鼠，并帮助小朋友制作老鼠拼图。
锻炼幼儿的动手能力。
6.游戏环节：老师提供一些游戏环节，比如问答题等，帮助幼儿复述故事情节和理解故事中的哲理。
四、教学反思此教学案为小班的一堂植根于故事中的课程，课上采用了讲故事、画画、拼图等动手活动和相关的教学游戏，为幼儿全面锻炼了听、说、读、写、绘、做等各方面的综合能力，从幼儿角度出发，为幼儿提供了一次愉快的学习体验。
同时故事中蕴含着“团结、合作”的主题，有助于培养幼儿团体合作的意识和初步的合作能力，也有助于培养幼儿的个人品质和道德情感。
幼儿园语言活动教案《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思 (1)
《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思一、教学目标：1.了解并掌握七只老鼠的颜色和名字，能够用简单的句子进行表述，并配以肢体语言。
2.学会通过对故事中情节和角色的理解，提高自己的语言表达能力和判断力。
二、教学重点：1.学习七只老鼠的名字和颜色。
2.理解故事情节，提高自己讲述故事的能力。
三、教学难点：1.通过本故事学习提高自己对复杂情节的把握能力。
2.学会有效运用肢体语言来提供更加生动明了的讲述方式。
四、教学方法：1.小组互动教学法。
2.循序渐进法和启发式教学法。
五、教学准备：1.七只瞎老鼠的故事书。
2.七只瞎老鼠的各种颜色玩具老鼠。
3.画纸和颜色画笔。
六、教学活动过程：Step1：引入1.带领学生们回忆一下曾经听到过的一些关于小老鼠的小故事，并在引导学生们的过程中，让学生注意老鼠的外貌和颜色。
2.教师出示七只瞎老鼠的各种颜色玩具老鼠，让学生们猜出它们的颜色，如红色老鼠是什么颜色？3.引导学生们阅读故事名字，理解故事背景。
4.引导学生们提出猜想，如果老鼠们失去了视力，会发生什么？Step2：讲解1.为学生们讲述七只瞎老鼠的故事，让学生跟随老鼠的故事情节，从而深化学生们对老鼠们的印象，提高学生们的想象力和讲述能力。
2.解释老鼠们在失去视力后的情况，并问学生们是否知道老鼠失明后会有什么不同。
Step3：讨论1.让学生们根据自己的了解和经验，讨论一下老鼠失去视力会有什么不同。
2.让学生们分享自己的看法，提高学生们的表达能力和合作能力。
Step4：游戏1.教师发放画纸和颜色画笔。
让每位学生画一只自己喜欢的小老鼠，并用英文/汉语的形式给自己的小老鼠取名字，并描述它的颜色和个性特征。
2.让学生们轮流上台展示自己绘画的小老鼠并描述名字、颜色及个性特征。
把活动设置成游戏的形式，拉近学生之间的距离，提高团队合作和语言表达能力。
Step5：结束1.让学生们分享自己学到的知识，并在课堂上总结故事情节和所有七只瞎老鼠的名字和颜色。
七只瞎老鼠绘本读后感
七只瞎老鼠绘本读后感《七只瞎老鼠》是一本非常有趣的绘本，它讲述了七只瞎老鼠在探索世界的过程中所经历的一系列冒险故事。
这本绘本的故事情节非常有趣，让人在阅读的过程中不禁会陷入其中，感受到老鼠们的勇气和智慧。
故事的开头，七只瞎老鼠在森林中迷了路，它们不知道该往哪个方向走才能回到家。
于是，它们决定依靠自己的感觉和智慧来找到回家的路。
在这个过程中，每只老鼠都展现了自己独特的特点和能力。
有的老鼠靠嗅觉来找到食物，有的老鼠靠听觉来找到水源，有的老鼠靠触觉来避开危险。
通过这些故事，我们可以看到每只老鼠都有自己的特长，而且它们通过合作和互相帮助来克服困难，最终找到了回家的路。
这本绘本的故事情节非常简单，但却充满了智慧和教育意义。
通过七只瞎老鼠的故事，我们可以学到很多关于团队合作、互相帮助和发挥个人优势的道理。
每只老鼠都有自己的特长，但它们通过合作和互相帮助才能克服困难，找到回家的路。
这给我们传达了一个很重要的教育意义，即团队合作和互相帮助是非常重要的，而且每个人都有自己的特长和优势，只有通过合作才能取得更好的成果。
除了故事情节以外，这本绘本的画面也非常精美。
插画师用鲜艳的颜色和生动的线条勾勒出了七只瞎老鼠的形象，让人在阅读的过程中仿佛能看到它们活灵活现地在眼前。
而且，插画师还通过细致的描绘和丰富的细节，让整个故事情节更加生动有趣。
这种精美的画面不仅能够吸引孩子们的注意力，还能够让他们更好地理解故事情节，从而更好地领会故事所传达的教育意义。
总的来说，《七只瞎老鼠》是一本非常有趣的绘本，它不仅能够吸引孩子们的注意力，还能够通过故事情节和画面向他们传达一些重要的教育意义。
通过七只瞎老鼠的故事，孩子们可以学到很多关于团队合作、互相帮助和发挥个人优势的道理。
这本绘本不仅适合孩子们阅读，也适合家长们和老师们用来进行教育引导。
希望更多的孩子们能够通过阅读这本绘本，从中学到一些有用的知识和技能。
小班语言活动七只瞎老鼠教案
小班语言活动七只瞎老鼠教案一、活动背景：“盲人摸象”是一个家喻户晓的故事杨志成先生把“盲人摸象”的故事改变成了《七只瞎老鼠》黑色的背景和鲜艳的色彩形成了强烈的对比拼贴技巧赋予了绘本新的视觉感受巧妙地帮助了幼儿学会该如何认识并观察新事物非常切合幼儿的生活经验和心理发展通过解读绘本不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智力而且能激发幼儿对文学作品的兴趣因此我选择了该绘本故事并根据小班幼儿的年龄特点进行了设计和教学二、活动目标：1.初步理解故事内容感受故事的趣味性2.在猜猜、说说的过程中体验活动的乐趣三、活动准备：1.多媒体课件、电脑、电视机2.老鼠图片、1—7数字四、活动过程：（一）课件导入激发兴趣1.师：你们喜欢听故事今天老师就要给你们讲一个故事是关于谁的故事呢我们一起来看一看、猜一猜2.师：咱们一起来数一数1、2、3、……一共是七只这个故事就叫《七只瞎老鼠》3.讨论：“瞎”意思（评析：猜一猜、看一看的形式能有效地集中幼儿的注意力而引导幼儿观察那只隐藏了一半身体的老鼠主要是为接下来理解“观察事物都要全面”这个道理作伏笔）（二）猜测画面理解故事内容1.演示课件画面一讲述故事：有一天七只瞎老鼠在池塘边发现一个大怪物大家都不知道这于是……回来之后将结果告诉其他老鼠（1）星期一红老鼠出发了它来到了怪物的身边一摸你们猜猜红老鼠会觉得大怪物（2）听了红老鼠的话其他老鼠相不相信呢2.演示课件画面二（1）师：是呀其他老鼠们并不相信星期二黄老鼠出发了他告诉其他老鼠：“那是一支黄色的长矛”（2）黄老鼠说了什么长矛是指什么3.演示课件画面三（1）猜猜紫老鼠看到大怪物会觉得（2）我们一起来听听紫老鼠是说的4.演示课件画面四（1）听了紫老鼠的话大家还是不相信星期四谁又出发了（2）桔老鼠是说的5.演示课件画面五提问：星期五出发的是蓝老鼠猜猜他看到大怪物会觉得6.演示课件画面六（1）星期六谁出发了绿老鼠一摸觉得那（2）师：这一下大家都犯糊涂了这个怪物到底呀大家你一言我一语地争论起来有的说是蛇有的说是高山还有的说他是大柱子、长绳子那到底呢你们猜出来了7.演示课件画面七（1）师：星期天白老鼠出发了他从怪物的这边摸到了那一边又从上面摸到了下面说：“这个怪物粗得像根大柱子软得像条蛇尖得像长矛宽得像峭壁柔得像扇子粗得像绳子”这些东西合在一起不就是一头大象白老鼠猜对了（2）师：红老鼠、黄老鼠、蓝老鼠、橙老鼠、蓝老鼠绿老鼠听了白老鼠的话从大象的这边摸到了那一边又从上边摸到了下边他们觉得白老鼠说的话对极了（评析：生动形象的课件画面帮助幼儿初步理解了故事内容教师开放性的提问打开了幼儿想象空间的大门幼儿通过自己的猜测表达了想象的过程达到相互交流的目的而听一听、学一学、说一说也让小班幼儿在口语表达方面得到了很好的锻炼）8.了解七只瞎老鼠不同的颜色和排列顺序（1）刚才我们听的故事名字叫什么七只瞎老鼠都有些不同的颜色（2）这些老鼠当中谁第一个出去呢第一个出去就把他放在第一位排在数字1下面最后一个出去的又是谁呢猜猜它应该排在里（3）第二个出去的是谁第三个呢四、五呢它们应该排在里（4）这群老鼠中最聪明的是一只老鼠为什么白老鼠能够摸对猜出是大象呢（评析：说说七只瞎老鼠不同的颜色是帮助幼儿巩固复习对颜色的认知而让幼儿说出七只瞎老鼠的排列顺序一方面是锻炼幼儿的记忆另一方面也是帮助幼儿认识17的数字和数序课件的运用能让幼儿对七只瞎老鼠的排列顺序一目了然）（三）完整欣赏配乐故事理解故事内涵1.红老鼠摸的是大象什么部位黄老鼠呢紫老鼠、桔老鼠、蓝老鼠、绿老鼠呢2.白老鼠为什么能摸出是大象3.小结：原来白老鼠把怪物从头到尾都摸了一遍而其他的老鼠只摸了大象身体的一部分所以他们都没有猜对（评析：精美的课件配上轻音乐使故事的讲述更具有情境性而最后白老鼠在摸大象部位时的动画效应能让幼儿直观地了解白老鼠与其他老鼠摸大象时的区别从而理解了整体与部分的关系突出了故事内涵）（四）游戏：看图猜测1.师：这儿有一张图片猜猜会2.小结：为什么刚才有的小朋友猜错了呢因为我们小朋友只看到了老虎的肚子我们要像白老鼠那样看清一样东西一定要从头到尾看一遍这样才会准确地知道！（评析：迁移生活经验再次帮助幼儿理解看一件事要看全面而不能只看一部分起到了点题的作用）（五）活动延伸师：在我们的凳子下面放了一张图片拿出来猜猜会呢回去把这些拼图拼一拼猜一猜（评析：幼儿通过实践活动再次懂得看一件事要看全面而不能只看一部分的道理）五、活动反思：《七只瞎老鼠》这一绘本看似简单却蕴含着深刻的寓意活动利用课件把原本枯燥、呆板的画面变得更加生动有趣孩子们在欣赏故事的同时也仿佛身临其境活动借助绘本原有的拼贴技巧把六只瞎老鼠摸大象的部位制作成静止的画面而白老鼠摸大象制作成动态的画面两者通过比较幼儿就能很直观地看出白老鼠为什么能摸出大怪物是大象而其他瞎老鼠为什么不能摸出的原因使原本成语中深刻的寓意变得简单易懂从而有效地解决了活动中的重难点。
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识七只瞎老鼠及其特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、合作，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容1. 故事主题：《七只瞎老鼠》2. 故事简介：有一天，七只瞎老鼠在森林里捉迷藏，最小的老鼠不小心掉进了井里。
其他老鼠为了救它，一个接一个地跳进井里。
井里只剩下一只瞎老鼠，它发现了井底的宝藏，并将其他老鼠救了上来。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识七只瞎老鼠的特点。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导幼儿观察、想象和表达。
2. 游戏教学法：通过捉迷藏游戏，让幼儿体验合作与分享的快乐。
3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高课堂氛围。
五、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿说出七只瞎老鼠的特点。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述《七只瞎老鼠》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的看法，引导幼儿表达情感。
4. 捉迷藏游戏：组织幼儿进行捉迷藏游戏，培养幼儿的合作与分享精神。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过捉迷藏游戏，观察幼儿的合作能力和分享精神。
3. 收集幼儿在讨论环节的发言，评估他们的表达能力和想象力。
七、教学准备1. 准备故事图片，以便在课堂上展示。
2. 准备捉迷藏游戏的道具，如毛巾、帽子等。
3. 准备与故事相关的教具，如七只瞎老鼠的手偶。
八、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同进行亲子捉迷藏游戏，增进亲子关系。
2. 让幼儿回家后，与家长一起创作关于七只瞎老鼠的家庭故事，增强家庭情感交流。
九、教学注意事项1. 关注幼儿在课堂上的情绪变化，确保他们能在愉快的氛围中学习。
2. 在讨论环节，尊重每个幼儿的观点，鼓励他们勇敢表达。
大班七只瞎老鼠教案—周丹
大班七只瞎老鼠教案—周丹(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大班语言活动《七只瞎老鼠》教案榆中县和平镇中心幼儿园周丹活动目标1.观察、想像画面，理解故事内容。
2.幼儿尝试运用恰当的量词和相符的形容词清楚表达看到的事物，并能在游戏中巩固运用。
3.懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
活动准备《七只瞎老鼠》PPT、挂图、游戏教具（一些小动物的身体局部图）活动过程一、观看PPT，激发兴趣。
师：看，这一根细细长长的东西是什么呀（老鼠的尾巴）师：今天老师带来了一本关于老鼠的书，这是它的封面，你从它封面上看到了有什么看看这七根小尾巴有什么不同呢师：那我们给这七只小老鼠分别取一个名字吧！（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠）师：这七只老鼠和其它老鼠可不一样，它们是七只瞎老鼠，让我们一起来看一看听一听到底会发生什么有趣的故事吧！二、教师讲述，幼儿观察挂图（一）教师讲述开始部分：1.教师讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。
师：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个怪东西，它们有什么反应呢？师：星期一谁第一个出来（红老鼠）。
它说是什么东西（大柱子）。
师：你觉得它是怎么知道的，用眼睛看的吗？它是“瞎”老鼠能看见吗（它用手摸的）。
师：你们想知道这个怪东西究竟是什么吗？那我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧！2.幼儿根据挂图自主阅读故事中间部分，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
（二）教师讲述中间部分：师：那我们一起按顺序一起来听一听吧。
听听瞎老鼠们分别是怎么说的？师讲述故事中断部分。
解释矛和峭壁的意思。
师：你们觉得这个怪东西到底是什么呢，谁来猜一猜（请幼儿猜一猜）师：这个怪东西到底是什么？请小朋友们一起闭上眼睛伸出小手，跟老师一起摸一摸，想一想。
教师小结：看来呀，我们如果只看到其中的一部分，也许我们会有各种各样的答案，但是我们把好几部分都组合起来，就会更明确的认识到这个整体。
幼儿园语言活动教案《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思 (5)
《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思教学目标：1.能够朗读儿歌《七只瞎老鼠》，了解这些瞎老鼠的命运。
2.能够用自己的话复述瞎老鼠的遭遇，理解其中的道理。
3.能够理解词语及隐喻的含义，增加词汇量。
4.通过本课的学习，培养幼儿的阅读兴趣及想象力，提高幼儿的语言表达能力。
教学重点：1.理解儿歌内容，能够复述故事情节。
2.掌握部分生词，增加词汇量。
3.培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点：1.能够理解词语和隐喻的含义。
2.能够把故事情节复述出来。
教学方法：本次教学采取情景重现法、故事叙述法、举例说明法和情景模拟法等方法，以达到更好的教学效果。
教学准备：1.黑板、彩笔。
2.图片或实物：老鼠、板凳、麻袋、糖果、火堆等。
教学过程：第一步：导入活动（10分钟）1.首先，让幼儿观看课堂墙上的图片，可以有老鼠、麻袋、板凳、火堆和糖果等。
2.然后，老师问幼儿这些东西是什么，先让幼儿说出答案。
3.随后，老师提醒幼儿，三只小老鼠正在觅食，它们经过板凳时，板凳发出了“吱吱”的声音。
4.老师继续引导幼儿，让幼儿联想到类似的声音，比如门铃的响声等。
5.最后，老师告诉幼儿们今天要学的是一个童谣《七只瞎老鼠》。
6.请幼儿手拿自己的织围巾或手绢绕着脖子，并模仿瞎老鼠走动的姿势，进入幼儿情境，学唱童谣《七只瞎老鼠》。
第二步：故事讲解（10分钟）1.老师先出示“青蛙王子”或“灰姑娘”等童话的书籍，让幼儿看图、听故事，并介绍这些故事都有“寓意”，也就是通过一些象征、隐喻等方式让我们理解一些道理。
2.然后，老师引出今天要讲解的故事《七只瞎老鼠》。
老师用互动式的语言，交给幼儿如何“借鉴”这篇童谣，用心地接受道理。
3.老师用形象生动的语言，一番讲解后，引导幼儿进入童话情境，感悟故事中隐藏的智慧。
4.大概讲述故事情节并附以图片教学：有七只老鼠，它们都是瞎子，一个夜晚，它们一起出门寻找食物，路过了许多障碍，比如狗、猫、板凳等，最后，落进了一个麻袋里。
大班语言活动《七只瞎老鼠》
大班语言活动《七只瞎老鼠》设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
如：鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
”《七只瞎老鼠》把一个耳熟能详的故事，演绎成一本清新脱俗的创意绘本，用拼贴技巧赋予传统故事“盲人摸象”新的视觉感受：七只瞎老鼠在池塘边遇到一个怪东西，谁也不知道那是什么，于是每一天，不同的老鼠轮流去“观察”，并回来报告同伴他们的发现，但是每一次的答案都不叫人满意。
著名作家、画家杨志成先生改编后使故事更切合幼儿的生活经验和心理发展，看似简单，内涵却十分丰富。
教师借助于这个绘本，旨在以“猜——验证”贯穿整节活动，通过“共读—自主阅读—再共读—提升经验”等形式，让幼儿学习仔细观察想像，能大胆地表达自己的发现，并根据线索猜想故事情节的发展，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
不仅培养幼儿的阅读分析的习惯，而且让幼儿体验到阅读的趣味同时收获一些道理。
目标：1.幼儿能仔细观察、想像画面，初步理解故事内容，体验故事的趣味性。
2.幼儿尝试运用完整的话表达看到的事物，感知故事中的量词、形容词等。
3.能根据线索猜想故事情节的发展，懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
准备：1.《七只瞎老鼠》PPT课件，绘本，音乐。
2.各色老鼠手偶（延伸）。
重点难点：理解故事内容，清楚表达看到的事物。
懂得观察事物要具体全面，不要妄下定论。
过程：一、谈话导入，引发兴趣。
师：刚才我们玩了一个游戏，怎样玩的？猜别人是谁时用了哪些方法？（蒙上眼睛，猜猜猜）师：有几只老鼠也看不见，(出示封面）瞧，你看到了什么？有几只老鼠？“瞎”是什么意思？你觉得这七只瞎老鼠会发生什么有趣的故事？（猜一猜）二、阅读绘本，感知故事。
1.师生共读故事的开始部分：播放PPT2—PPT4师：你看到了什么？这七只瞎老鼠的尾巴有什么不同呢？这七只不同颜色的瞎老鼠到底发生了什么有趣的故事？师：星期一，谁第一个出来？它说是什么东西？（大柱子），你觉得它是怎么知道的？别的老鼠相信红老鼠的话吗？不相信可以怎么办？师（小结）：到底是什么呢？我们跟着其他几只瞎老鼠一起寻找答案吧。
幼儿园语言活动教案《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思 (3)
《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思一、教学目标1.让学生了解并熟练掌握“七只瞎老鼠”的故事情节和相关词汇；2.让学生在听故事的过程中，激发其语言表达能力和想象力；3.培养学生的主动思考能力和表达能力，促进语言交际。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生主动参与，通过故事情节学习相关词汇和表达方式；2.教学难点：对于一些生词和生疏的表达，需要适当引导学生理解和学习。
三、教学方法1.情景模拟：通过模拟故事情境，让学生体验到故事中的情节和感受；2.听说训练：通过听故事、朗读、问答等方式，训练学生的听说能力；3.合作学习：通过小组活动、讨论等方式，促进学生的合作学习和交流。
四、教学准备1.音频教材：《七只瞎老鼠》；2.教具：图片、PPT、黑板笔、词卡等；3.学生：幼儿园学前班学生。
五、教学活动过程1.情境导入（10分钟）教师先播放音频教材《七只瞎老鼠》，并利用图片、PPT等教具辅助讲解故事情节。
在讲解的过程中，教师刻意加强一些表情动作及声音效果，以吸引学生的注意力和情感共鸣，让学生更好地理解故事内容和情节。
2.听说训练（20分钟）教师引导学生跟随音频教材，认真听故事。
学生们听完后，教师可以提出以下问题，让学生口头反应：（1）这个故事讲了什么？（2）故事的主人公是谁？（3）老鼠会做什么呢？（4）故事最后老鼠们怎么了？通过以上问答，让学生复述故事情节，并且逐渐提高其感受到故事中角色的鲜明性与情节的发展性。
3.教学设计（40分钟）教师为学生准备词汇卡片，词汇卡片上写有这个故事中出现的关键词汇，例如old，fat，cats等。
学生在认真听随后的故事中，需要在听到这样的词汇时，举起卡片，读出卡片上的词汇，并表达自己的想法，发挥语言表达能力。
接着，教师提出一些有关故事情节和角色的问题，让学生用自己的话语表达。
例如：（1）你认为瞎老鼠会怎么样才能找到芝麻的？（2）你觉得这些瞎老鼠没有眼睛会怎么样？（3）故事中的黑猫，你认为它是个怎样的角色？（4）你认为为什么第七只老鼠会死呢？通过以上问题的引导，学生将逐渐学会将自己的想法和感受用语言表达出来。
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事理解“团结力量大”的道理。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学内容1. 故事《七只瞎老鼠》的阅读与理解。
2. 学习故事中的角色对话和情节发展。
3. 通过故事讨论团结合作的重要性。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事的主题思想和情节发展。
2. 难点：引导幼儿学会互相帮助，培养团队精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导幼儿体验角色情感。
2. 讨论教学法：分组讨论，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
3. 游戏教学法：通过团队游戏，让幼儿体验团结合作的乐趣。
五、教学准备1. 故事课件：《七只瞎老鼠》。
2. 角色头饰：七只瞎老鼠、猫头鹰等。
3. 团队游戏道具：拼图、积木等。
教案示例：第一节：故事导入1. 教师播放故事课件《七只瞎老鼠》，让幼儿观看并倾听。
2. 教师引导幼儿讨论故事中发生了什么，七只瞎老鼠遇到了什么问题。
第二节：角色对话学习1. 教师分角色朗读故事，让幼儿跟读。
2. 教师指导幼儿学习角色对话，模仿角色语气和表情。
第三节：团队游戏1. 教师组织幼儿进行团队游戏，如拼图、积木建造等。
2. 引导幼儿体验团队合作的重要性，教育幼儿学会互相帮助。
第四节：故事讨论1. 教师引导幼儿分组讨论：故事中的七只瞎老鼠为什么能成功捉到猫头鹰？2. 各组汇报讨论成果，教师总结：团结力量大，合作才能成功。
第五节：情感体验1. 教师引导幼儿扮演故事角色，进行情境表演。
2. 幼儿通过表演，深化对故事主题的理解，培养团队精神。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和团队合作的能力。
2. 通过小组讨论和情境表演，评估幼儿的语言表达和创造力发展。
3. 通过团队游戏，观察幼儿在实际操作中解决问题的能力和同伴间的互动。
七、教学延伸活动1. 开展“小小探险家”活动，让幼儿分组探索园区内的不同环境，鼓励他们相互合作，解决问题。
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地描绘故事中的场景。
3. 情感目标：教育幼儿要有爱心和同情心，学会关爱他人。
二、教学内容1. 故事简介：讲述了一群瞎老鼠在寻找食物的过程中，遇到了一系列困难和危险。
在他们即将陷入困境时，一只聪明的小老鼠出现，帮助他们解决了问题。
2. 故事关键词：瞎老鼠、困难、危险、聪明、解决问题三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、角色头饰、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿注意力，引导他们进入学习状态。
2. 故事讲述：运用课件、图片等教具，生动地讲述故事内容，让幼儿充分理解故事情节。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养他们的表现力和想象力。
4. 故事讨论：引导幼儿发表对故事的理解和感受，教育他们学会关爱他人。
五、作业布置1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 家长协助幼儿绘制一幅故事场景画，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长引导幼儿讲述故事中的感人情节，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过角色扮演和故事讨论，评估幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事情况和家长对教学内容的认可度。
七、教学拓展1. 开展“爱护动物”主题活动，让幼儿了解不同动物的特点和生活习性。
2. 组织幼儿参观动物园，亲身体验动物的生活环境，培养幼儿的同情心。
3. 邀请动物保护志愿者来园讲解，让幼儿更加了解如何关爱动物。
八、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地吸引了幼儿的注意力，确保他们充分参与。
2. 思考如何调整教学方法，以适应不同幼儿的学习需求和兴趣。
3. 考虑如何将教学内容与幼儿的日常生活相结合，提高教学的实用性。
幼儿园语言活动教案《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思 (2)
《七只瞎老鼠》教学设计和教学反思一、教学目标1.能听懂并正确表述故事情节和人物形象，能够关注故事的核心内容。
2.能够发现故事中的人物形象取材、语言技巧、情节构造等方面的文学特色，感受文学的魅力和艺术价值。
3.能够开展语言活动，培养幼儿的口头表达能力和语言感知能力。
4.增强幼儿对语言学习的积极性，提高他们对语言活动的参与度，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.课文的解读与感受。
幼儿能正确表述故事情节和人物形象，理解故事的核心内容。
2.语言活动的设计与实施。
通过幼儿喜爱的游戏方式，运用幼儿感知性学习、语言游戏、合作学习等手段，使幼儿充分参与教学活动，培养他们的语言交往能力。
三、教学方法1.讲授法：通过语言、图片等形式，对课文进行解读和评析。
2.互动法：老师与幼儿之间进行口头互动，引导幼儿发表自己的意见，并适时予以点评和引导。
3.游戏法：采用幼儿喜爱的游戏形式，让幼儿在玩中学，互动游戏中培养幼儿的合作精神和语言表达能力。
四、教学准备1.课件：制作关于《七只瞎老鼠》的图片。
2.实物：准备七只小玩具老鼠。
3.PPT幻灯片：展示故事细节、主要情节以及相关人物形象。
4.教具：黑板、彩笔。
五、教学过程1.导入（10分钟）老师播放《七只瞎老鼠》的音频，让幼儿听一遍，让幼儿自己想象这个故事的故事情节。
2.新课讲解与活动设计(30分钟)（1）新课讲解老师依次介绍《七只瞎老鼠》的主要情节、主要人物及场景。
教师通过图片和PPT幻灯片，生动形象地展示故事的细节和人物形象，让幼儿能够看得懂、听得懂。
（2）合作游戏将七只小玩具老鼠放在一个桶里，幼儿们来到教室，每个孩子有几次抓老鼠的机会，抓测那只成功的老鼠就可以得到奖励！老师请两位志愿者，其中一位扮演着一只瞎老鼠，给孩子们看看会发生什么。
然后将瞎老鼠传给下一个孩子，直到每个孩子都有过一次机会。
3.结束与反思（5分钟）在结束的时候，老师对今天的教学进行总结，对幼儿之间优秀表现的行为予以表彰，鼓励幼儿继续努力。
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解故事的主要角色和情节。
让学生学习动物的名称和特点。
1.2 技能目标培养学生倾听和表达能力。
培养学生观察和描述能力。
1.3 情感目标培养学生关爱动物的情感。
培养学生团队合作意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点故事情节的理解和记忆。
动物名称和特点的掌握。
2.2 教学难点观察和描述能力的培养。
团队合作意识的培养。
第三章：教学准备3.1 教具准备故事课件或图书。
动物图片卡片。
绘画材料。
3.2 环境准备安静舒适的教学环境。
适当的照明和温度。
第四章：教学过程4.1 导入通过歌曲或游戏引入主题，激发学生兴趣。
展示故事课件或图书，引导学生关注故事角色。
4.2 故事讲解用简单的语言讲述故事情节，注意语气和表情。
引导学生关注动物的名称和特点。
4.3 观察和描述展示动物图片卡片，引导学生观察和描述动物的外貌特征。
鼓励学生用自己的语言表达对动物的认识。
4.4 小组活动将学生分成小组，每组选择一个动物进行观察和描述。
鼓励学生互相交流，共同完成对动物的描述。
4.5 总结和扩展对故事情节和动物特点进行总结，加深学生的记忆。
引导学生思考动物的生活环境和习性，扩展学生的知识。
第五章：作业布置5.1 绘画作业让学生选择一个自己喜欢的动物，绘制一幅动物画作。
鼓励学生用颜色和线条表达动物的特点和氛围。
5.2 口头作业让学生复述故事情节，加强记忆和表达能力。
引导学生关注家人的特点和关爱，培养家庭情感。
第六章：教学评价6.1 评价标准学生对故事情节的理解和记忆。
学生对动物名称和特点的掌握。
学生的观察和描述能力。
学生的团队合作意识。
6.2 评价方式课堂参与度观察。
学生口头复述故事和描述动物的能力。
学生绘画作品的评价。
学生小组活动的表现。
第七章：教学反思7.1 教学效果回顾教学过程，评估学生对故事和动物知识的学习情况。
分析教学方法和策略的有效性，考虑改进措施。
7.2 学生反馈收集学生对教学内容和教学方式的反馈。
幼儿园大班绘本阅读活动《七只瞎老鼠》
大班绘本阅读活动《七只瞎老鼠》活动目标：1.通过ppt演示仔细观察画面理解故事内容。
2.正确运用量词，学说绘本故事中的对话,大胆表达自己的意见。
3.边看边完整讲述绘本，感受故事的趣味性，体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：1．自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2.ppt课件活动过程：（一）提问，引起兴趣。
1、“今天来了好多客人，你们猜猜是谁？（出示一条尾巴，猜猜是谁？）”（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
2、数数有几只老鼠，揭示故事名称《七只瞎老鼠》。
“什么是瞎老鼠？瞎老鼠用什么方法来认识生活中的事物？”3、我们一起来给它们起个名字吧！（红老鼠、绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠、白老鼠）4、（二）观察画面，阅读故事。
1、教师和幼儿一起讲述红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事。
2、幼儿小组阅读，探索并讲述绿老鼠、黄老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
3、幼儿讲述周二至周六的故事情节，教师进行汇总，提示孩子使用完整的语言和正确的量词。
[用智能笔凸显不同的量词]4、继续讲述故事，了解故事结局。
5、帮助孩子了解每只老鼠所摸的大象的部位，并感受故事主题，突破重点、难点。
6、结合表格，帮助幼儿整理整个故事情节和内容，并能学说故事中的对话，加深对故事的理解。
（请幼儿回忆、讨论故事中的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。
）（三）迁移故事主题，渗透思品教育。
1、幼儿讲述心目中的聪明老鼠及原因。
“你们觉得哪只老鼠最聪明，为什么？”2、揭示故事主题，渗透思品教育。
“白老鼠最聪明，所以它得到了一个智慧果，其他的老鼠也有礼物，是一个聪明蛋，我们一起来看看聪明蛋告诉我们一些什么。
”（师朗读聪明蛋里的纸，揭示主题。
）3、在生活中我们也要象白老鼠一样看事情要全面，不能以偏盖全。
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案
七只瞎老鼠幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识七只瞎老鼠和猫的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、合作，培养他们的同情心和爱心。
二、教学内容1. 故事主题：《七只瞎老鼠》2. 故事简介：一天，七只瞎老鼠在森林里玩耍，无意间遇到了一只猫。
他们害怕地躲在草丛里，观察着猫的行为。
他们发现猫并没有伤害他们，反而和他们成为了好朋友。
3. 重点词汇：瞎、老鼠、猫、害怕、观察、分享、合作三、教学方法1. 讲述法：教师以生动的语言、表情、动作讲述故事，吸引幼儿注意力。
2. 图片展示法：教师展示故事中角色的图片，帮助幼儿认知角色特点。
3. 情景模拟法：教师组织幼儿模拟故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 讨论法：教师引导幼儿围绕故事主题进行讨论，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学步骤1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿观察教室环境，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情、动作讲述《七只瞎老鼠》的故事。
3. 展示图片：教师展示故事中角色的图片，让幼儿认知角色特点。
4. 情景模拟：教师组织幼儿模拟故事情节，让幼儿体验故事中的情感。
5. 讨论：教师引导幼儿围绕故事主题进行讨论，提高幼儿的语言表达能力。
五、作业设计1. 回家后，幼儿向家长讲述故事内容，培养幼儿的的语言表达能力。
2. 家长协助幼儿绘制故事中的角色，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长引导幼儿观察生活中的美好事物，培养幼儿的观察力。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和情景模拟等环节。
2. 记录幼儿在作业中的表现，如回家后向家长讲述故事、绘制角色等。
3. 收集家长对幼儿学习情况的反馈，了解幼儿在家庭环境中的表现。
七、教学资源1. 故事绘本《七只瞎老鼠》2. 角色图片：七只瞎老鼠、猫3. 情景模拟道具：如草丛、树木等4. 绘画材料：画纸、彩笔等八、教学注意事项1. 确保故事内容适合小班幼儿理解，避免使用难懂的词汇。
教材内涵与社会意义——《七只瞎老鼠》教案语文教学思考
教材内涵与社会意义——《七只瞎老鼠》教案语文教学思考在中学语文教学中，教材选择和教案制定都是十分重要的环节。
教材是学生认识语言和文化的重要基础，而教案则是实现有效教学的必要工具。
本文将从教材内涵和社会意义两个方面探讨中学语文教学中的教材选择和教案制定，以《七只瞎老鼠》为例，从教材内涵、教学目标、教学内容、教学方法等角度进行分析和思考。
一、教材内涵《七只瞎老鼠》是一篇寓言故事，其故事情节生动有趣，涵盖了爱、勇气、责任等鲜明主题。
从故事情节中可以感受到一个集体的力量，七只老鼠在自己的努力下，成功地解决了问题。
同时，故事中也有一定的悲情元素，如红色老鼠失明后的孤独，黑色老鼠的自大等。
从这些角度出发，我认为《七只瞎老鼠》具有以下教材内涵：1.寓言内涵《七只瞎老鼠》是一篇优秀的寓言故事，其通过描述七只老鼠共同努力，解决了困境，反映了共同体意识的重要，弘扬了人类团结合作的精神，同时表达了“壮士断腕”的良知，寓意深厚。
2.人生哲理内涵在故事中，“红老鼠”说出了“虽然我失去了视力，但我深信，未来是属于坚强和克服困难的人的”，这是一句充满哲理和力量的话。
从这个角度出发，我们可以领悟到坚强和乐观面对困境的重要性，这对中学生的思想品质塑造具有重要启示意义。
3.文化内涵《七只瞎老鼠》是美国鲁道夫·菲利普斯·琼斯所著的一篇童话故事，其文化背景也反映出了当时的历史和社会文化特点。
通过故事，也可以拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化学习能力。
二、教学目标教学目标是语文教学不可或缺的一环，它具有引导学生学习的作用，同时也是教师教学计划和教学评价的重要标准。
在教授《七只瞎老鼠》这篇教材时，我们应该设定适当的教学目标，根据学生的实际情况制定相应的教学方法、教学计划。
1.知识反思目标通过教学，让学生了解故事的文化背景和人生哲理内涵，并能感悟到其中包含的深刻启示，形成对于恐惧、坚强等人性因素的理解和感知能力。
2.情感目标通过教学，让学生领悟到合作、同理、助人等积极正向情感，加强他们的团队意识和凝聚力，并在教学中培养学生的爱国主义情感等。
七只瞎老鼠故事读后感
七只瞎老鼠故事读后感1. 妈妈问我：“宝贝，读了 《七只瞎老鼠》，你想到啥啦？”就像上次我们去摸黑找东西，我只摸到个盒子角，就以为是整个盒子，结果错得离谱。
这七只老鼠不也这样，只摸到一部分就乱下结论，多傻呀！难道我们在生活里不也常常这样片面地判断事情吗？2. 我跟小伙伴说：“那七只老鼠像一群糊涂虫。
”记得有次画画比赛，有个同学只看到别人画里的一朵大花，就说人家画得肯定不好，没看到旁边那些精致的小装饰。
这就像瞎老鼠只根据自己摸到的一点就说大象是柱子或者绳子，这样轻易下判断是不是太草率啦？3. 奶奶笑着讲：“这故事里的老鼠啊，好似蒙着眼走路的人。
”像爷爷以前种瓜，只看到邻居家瓜藤长得矮，就觉得自己家瓜藤高肯定能结大瓜，结果没好好打理，最后瓜也没长好。
这和老鼠们只凭自己感觉判断大象，是不是一个道理？难道我们不该多看看全面再说话做事吗？4. 爸爸对我讲：“那些瞎老鼠就像乱闯迷宫的小迷糊。
”有回我和朋友在公园里找宝藏，我只看到一个小角落没有就说宝藏不在这，朋友却到处找，最后在另一个角落找到了。
我当时不就像那只只摸到大象耳朵就以为是扇子的老鼠吗？这故事是不是告诉我们不能太自以为是呀？5. 我自言自语：“七只瞎老鼠仿佛是七个断了线的风筝。
”上次班级表演节目，有个同学只听到前面几句唱歌跑调，就说这节目肯定糟透了，没听完后面精彩的舞蹈部分。
这跟老鼠们只依据自己摸到的局部就断定大象的模样，有啥区别呢？我们可不能像它们这样片面呀！6. 弟弟好奇地问：“哥哥，那些老鼠为啥那么笨？”我就说：“它们就像只看一页书就说整本书内容的人。
”像我们去买蛋糕，我只看到蛋糕表面的奶油花不漂亮，就不想买，没尝里面松软的蛋糕体。
这是不是像老鼠只接触大象的局部就以为了解全部，我们是不是该把事情弄清楚再做决定呢？7. 我和同桌讨论：“这故事里的老鼠好似在黑暗里乱撞的飞蛾。
”有次学校组织看展览，有个同学只看到一幅画颜色暗，就说这个展览不好，没看到其他那些充满创意和故事的作品。
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《七只瞎老鼠》教学反
思—周丹
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大班语言活动《七只瞎老鼠》教学反思
榆中县和平镇中心幼儿园周丹
绘本《七只瞎老鼠》是一本画面看起来非常简单，内涵却十分丰富的书。
它改编自民间故事《盲人摸象》，使得故事更切合幼儿的生活经验和心理发展；七只瞎老鼠各有各的色彩，红绿黄紫橙蓝白七种颜色具有引导儿童认识颜色的功能；每只老鼠的联想都是用了图片，这不仅有助于幼儿展开想象，亦已有助于幼儿造型认知；绘本中第一到第七，星期一到星期天，可以丰富幼儿的数概念，游戏中还可以加强幼儿形容词和量词的学习。
大班抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了学习《七只瞎老鼠》这本绘本故事所要求的类比、想象能力。
幼儿在学习过程中积极性较高，学习效果好，达到了预期的活动目标。
现就语言活动《七只瞎老鼠》教学活动作如下反思：
一、充分体现了幼儿的主体和教师的主导作用
在讲述故事的环节中我运用了引导性启发，在讲完红老鼠在星期一摸到“红柱子”的故事片段后，我借助动作、语言和图片等多种方式引导幼儿根据挂图自主阅读故事的中间部分，探索并讲述绿老鼠、紫老鼠、橙老鼠、蓝老鼠分别在星期二至星期六发生的故事。
幼儿在这个环节里也表现的非常好，能够说出“星期……，……老鼠去了池塘边，它说这个怪东西不是……，而是……”的完整句式。
这一过程中我给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升。
二、环节流畅，层层推进
第一环节观看PPT故事封面图，激发幼儿兴趣，根据颜色不同的七条小尾巴给这七只老鼠取名字。
第二环节讲述故事部分，教师先讲第一段，幼儿根据挂图尝试讲述故事的中间部分，然后教师再按顺序讲述故事开头及中间部分，并解释故事中矛和峭壁的意思，帮助幼儿理解故事内容。
最后请幼儿伸出小手闭上眼睛，根据老师的讲述从上到下，从前往后完整的“摸一摸”这个坏东西，猜猜它到底是什么。
第三环节趣味游戏，根据小动物身体局部的特征猜出它是谁，分组游
戏，鼓励幼儿用完整的话概括自己看到的东西。
第四环节教师讲述故事结局并揭示故事的主题。
这四个环节中，大环节由易到难，层层递进，每个小环节也同样衔接流畅，这使幼儿比较容易接受，幼儿在学习后能够获得满足感。
三、游戏过程富有趣味性，激发幼儿想说、敢说的愿望
为了能够激起幼儿的学习兴趣，我在制作教具的过程中并没有只是剪下小动物的身体局部图去让幼儿猜，而是用小窗口的方式去展示，请幼儿来打开小动物家里的窗户，看一看房子里的小动物长着什么样的眼睛，什么样的耳朵，什么样的嘴巴……猜一猜里面住着谁。
这种方式很好的激发了幼儿参与游戏的欲望，都想打开窗户看一看说一说，幼儿能够在玩儿的过程中探究新知识，发展语言表达能力，而且每个幼儿都能参与到游戏中，效果很不错。
四、寻找不足，展望未来
活动开始部分由于我情绪紧张丢掉了让幼儿根据老鼠尾巴的颜色给小老鼠取名字的环节，虽然在之后讲述故事的部分幼儿都能够根据挂图说出相应的老鼠颜色，但是在开始环节这个部分没能起到画龙点睛的作用。
这也是由于我自己教学经验不足导致的，在今后的教学活动中，我会多学习多锻炼，以《纲要》精神为指导，努力将理论的精髓转化为实践行为。
在第三环节趣味游戏中，由于幼儿对游戏内容较感兴趣，部分孩子的表现欲太强，在没轮到或者老师没请他回答的时候也会抢着作答，所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制的能力不够，怎样才能让孩子在活动中有较好的自我控制能力是我今后要努力的方向，由此我也看到了对幼儿的礼貌教育——安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。