初中英语阅读理解课评课稿

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2023初中英语评课稿6篇

2023初中英语评课稿6篇初中英语评课稿1一、教育理念新1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。

从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。

二、授课方法活1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。

2、学生参与面广。

据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。

3、课堂互动频繁。

师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work 使课堂动了起来，活了起来。

三、组织能力强1、运用多种教学手段。

能用不同手段完成不同任务。

2、有亲和力。

上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。

在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。

3、应变能力强。

能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

四．课堂效果好1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。

并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。

听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。

1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。

2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。

3、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。

4、重视语言综合运用能力的培养。

讲知识点时，能结合语境，提供情景。

5、课堂教学有思想。

不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。

这堂课流程顺畅，节奏适中。

师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。

对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。

以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。

不当之处或不同看法望多交流。

初中英语评课稿2这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。

初中英语评课稿(5篇)

初中英语评课稿(5篇)初中英语评课稿1老师的这节课是一堂清晰、实在、扎实、系统、动静结合的英语阅读/对话课。

老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：1.很好地完成了本堂课的知识与能力目标，基本完成情感目标。

2.本堂课教学重点突出，在活动中突破了重难点，发展了学生能力。

不仅解放了学生的耳与口，还解放了学生的眼、脑、手，不但完成了听与说，还练习了学生的读和写。

3. 教学设计形式多样。

先图片导入，简单自然，做好了课前热身活动。

后师生对话，小组讨论，设计了听力、填表、朗读课文/对话,完成了语言输入到输出。

4.教师关注教学方法，整堂课体现了一个“活”字。

教师借助多媒体，不断运用实物、图片、肢体语言向学生传授知识。

5.教学活动设计丰富多彩、有趣。

师生对话、小组活动、分角色、个人活动等。

6.学中用、用中学，学用结合，学以致用，体现了“学为主体，较为主导”的新课程理念。

7.板书设计别出心裁清晰自然一目了然。

8.教师运用了激励性语言，适时表扬与激励。

本堂课达到了教学要求，完成了教学目标，但仍存在一些需要探讨的地方：1.本堂课Summary中两个语言知识点，如果附上例子来讲解与回顾，更贴近实际，有助学生更好地使用。

2.本堂课，教师在布置任务时未起到良好的示范作用，导致学生现场场面有点儿乱。

3.教师语言素质较好，但教学语言还有待丰富。

这就要求我们英语老师平时多阅读书籍、报刊，丰富课外知识面的同时，为学生做好榜样。

总之：课堂是师生共度的一段生命历程，作为老师的我们，更应为此付出努力，让我们的课堂弹奏出更美的生命华章。

初中英语评课稿2这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。

于教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。

良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。

七年级英语评课稿(优秀9篇)

七年级英语评课稿(优秀9篇)以引导参与听课评课的教师通过听课评课去发现一堂课的成败得失，使教师能不断改进教学，提高教师的教学水平和课堂教学质量。

作者整理了9篇七年级英语评课稿，希望您在阅读之后，能够更好的写作初中英语评课稿。

初中英语优质课评课稿篇一这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。

黄亚红老师在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。

良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。

本堂课一开始，黄亚红老师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在较短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。

2、关注教学方法，体现了一个活字。

黄亚红老师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。

应该说整堂课中，黄亚红老师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。

黄亚红老师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。

黄亚红老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。

在讨论如何做水果沙拉时，黄亚红老师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，较终得到一份菜谱。

设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和黄亚红老师的评价来给出较终的菜谱，充分体现了“老师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，较大限度地突破难点。

初中英语评课稿3篇

初中英语评课稿3篇初中英语评课稿1一、教育理念新1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。

从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。

二、授课方法活1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。

2、学生参与面广。

据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。

3、课堂互动频繁。

师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work 使课堂动了起来，活了起来。

三、组织能力强1、运用多种教学手段。

能用不同手段完成不同任务。

2、有亲和力。

上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。

在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。

3、应变能力强。

能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

四．课堂效果好1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。

并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。

听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。

1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。

2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。

3、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。

4、重视语言综合运用能力的培养。

讲知识点时，能结合语境，提供情景。

5、课堂教学有思想。

不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。

这堂课流程顺畅，节奏适中。

师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。

对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。

以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。

不当之处或不同看法望多交流。

初中英语评课稿2老师的这节课是一堂清晰、实在、扎实、系统、动静结合的英语阅读/对话课。

初中英语阅读教学复习优质课评课稿范文

初中英语阅读教学复习优质课评课稿范文As an educator, it is crucial to continually evaluate and refine our teaching methods to ensure that our students are receiving the best possible education. In this article, we will delve into the realm of English reading instruction in middle school, exploring effective strategies and approaches that can elevate the quality of our teaching practices.One of the fundamental goals of English reading instruction is to cultivate a love for reading among our students. By fostering a positive attitude towards reading, we not only enhance their language proficiency but also open doors to a world of knowledge and imagination. To achieve this, we must create an environment that promotes reading as an enjoyable and rewarding experience. Incorporate engaging reading materials that cater to the diverse interests and reading levels of our students. Encourage them to share their thoughts and opinions about the texts they read, fostering an open dialogue and nurturing a sense of ownership over their learning process.Effective reading instruction goes beyond merely decoding words on a page. It involves developing critical thinking skills that enablestudents to comprehend, analyze, and interpret the texts they encounter. Implement strategies that encourage active reading, such as questioning techniques, summarizing key points, and making connections between the text and their personal experiences or prior knowledge. Guide students through the process of identifying main ideas, supporting details, and drawing inferences, equipping them with the tools to become proficient readers and independent learners.Differentiated instruction is another crucial aspect of successful English reading lessons. Recognize that each student learns at their own pace and may have unique strengths and weaknesses. Adapt your teaching methods to cater to diverse learning styles and abilities. Provide scaffolding and support for struggling readers while simultaneously challenging advanced learners with more complex texts and higher-order thinking tasks. Embrace technology as a powerful ally in differentiation, utilizing digital resources, audiobooks, and interactive platforms to engage students and cater to their individual needs.Collaboration and peer-based learning can significantly enhance the reading experience. Encourage students to work in pairs or small groups, fostering an environment of mutual support and shared understanding. Engage them in activities such as literature circles, where they can discuss and analyze texts collaboratively, and peer-editing sessions, where they can provide constructive feedback to one another. This approach not only reinforces comprehension but also nurtures essential communication and interpersonal skills.Assessing student progress is a crucial aspect of effective reading instruction. Implement formative assessments regularly to gauge student understanding and identify areas that require additional support or reinforcement. Provide timely and constructive feedback, celebrating successes while addressing areas for improvement. Encourage self-assessment and goal-setting, empowering students to take ownership of their learning journey and develop metacognitive skills.Finally, it is essential to create a supportive and inclusive learning environment that celebrates diversity and promotes cultural awareness. Incorporate texts that represent diverse perspectives, backgrounds, and experiences, allowing students to see themselves reflected in the materials they read. Foster discussions that encourage empathy, respect, and an appreciation for different viewpoints, as this not only enhances reading comprehension but also nurtures essential life skills.By implementing these strategies and approaches, we can elevate the quality of English reading instruction in middle school, igniting a passion for learning and equipping our students with the skills theyneed to become confident, critical, and life-long readers. Remember, effective teaching is an ongoing journey of reflection, adaptation, and continuous improvement, and by embracing these principles, we can create a transformative learning experience for our students.。

人教版新目标英语九年级Unit 6 Section B (2a-2c)优秀评课稿

九年级英语unit 6 Section B评课稿上周的达标课上有幸听了杨老师的课。

本课内容为新目标英语Go for it！九年级英语unit 6 Section B的阅读篇章，主要讲解篮球的发明、发展情况，话题贴近生活，能激发学生的学习兴趣。

通过本节课的学习能进一步掌握一般过去时被动语态的结构。

让学生通过阅读，能喜欢篮球，热爱运动，热爱生活。

教学重难点在于让学生学会用一般过去时的被动语态对事物进行描述，并能感知、理解、掌握课文内容，完成每个层次的阅读任务,并能用自己的话来表达自己的感受。

英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，如果教师不遵循语言教学规律，全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注重知识传授，不注意能力培养，只注重讲解，不注重实践，这与“新课标英语教学知识建构主义”的理念是不相符的。

根据新课标的课改要求，开课杨老师通过与学生口头问答的形式引出话题；然后通过游戏情景设置，观看视频等，激发了学生学习的兴趣。

接着分别设置了读前-读中-读后不同层次的阅读任务，让学生学习和掌握速读、细读等不同的阅读方法，在阅读活动课中，对本课重点词汇和短语进行了处理，进行了适当的阅读方法的指导，为学生的阅读提供语言材料，减轻阅读难度。

在阅读活动中将学生分成小组，引入竞争机制，引导他们围绕着阅读任务分工合作交流。

在学习活动中还通过一系列的听说读写活动，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力和提高他们的阅读水平。

本节课做得好的地方：1.游戏设置和视频导入较大地激发了学生学习兴趣。

2.所设置的任务活动符合阅读课的要求，围绕任务活动对学生进行跳读、快读、细读等阅读技巧的训练。

3.教学目标明确、教学思路清晰、教学各环节过渡自然。

4.最后出示格言谚语，引导学生热爱运动，热爱生活。

有效渗透本课情感态度价值观方面的教学目标。

初中英语课评课稿

初中英语课评课稿In March 2010.Ms。

Wang XXX delivered a clear。

solid。

and well-XXX。

Ms。

Wang took into full n the characteristics of students at this age。

XXX:1.Game-XXX students' interest。

A good start plays a keyrole in the success of a lesson。

At the beginning of this lesson。

XXX。

effectively capturing students' n in the shortest possible time。

Then。

the XXX。

which was both natural and effective.2.XXX。

XXX。

and she used us ways to present new words。

Throughout the lesson。

XXX new words in a novel and natural way。

and made them relevant to students' daily lives。

The teacher also made use of teaching resources such as real objects。

pictures。

cards。

body language。

and XXX teaching。

practicing。

and using English。

Ms。

Wang was able to implement the principle of student-centeredness。

paying n to the teaching process。

and maximizing students' role as the main XXX experience the knowledge。

八年级英语阅读公开课评课稿范文

八年级英语阅读公开课评课稿范文全文共3篇示例，供读者参考篇1Grade 8 English Reading Open Class Evaluation TranscriptGood morning, everyone. Today, we are going to evaluate the open class on English reading for eighth graders. In this class, we focused on improving students' reading skills through various activities and exercises. Let's review the class and provide constructive feedback for improvement.1. Introduction- The teacher started the class with a warm-up activity to engage students and create a lively atmosphere. It was effective in grabbing the students' attention and setting the tone for the lesson.2. Reading Comprehension- The teacher introduced a short passage for students to read and answer questions. The questions were well-designed to assess students' understanding of the text and encourage critical thinking.- The students' responses showed a good level of comprehension, but some struggled with more complex questions. The teacher could provide more guidance and support for these students.3. Vocabulary Building- The vocabulary building activity was engaging and interactive. The teacher used flashcards and games to help students learn new words and improve their vocabulary.- However, some students found it difficult to remember the new words. The teacher could incorporate more repetition and practice exercises to reinforce vocabulary learning.4. Reading Aloud- The reading aloud activity was beneficial for improving students' pronunciation and fluency. It encouraged students to practice speaking and gain confidence in their English skills.- Some students were hesitant to read aloud in front of the class. The teacher could create a more supportive environment and provide individual feedback to boost students' confidence.5. Group Discussion- The group discussion activity was a great way to promote collaboration and communication among students. It encouraged them to express their opinions and engage in meaningful conversations.- However, some groups dominated the discussion, while others remained passive. The teacher could assign roles within the groups to ensure everyone participates actively.6. Conclusion- In conclusion, the open class on English reading for eighth graders was engaging and well-structured. The teacher effectively incorporated a variety of activities to enhance students' reading skills.- Moving forward, the teacher can focus on providing more individualized support for struggling students, reinforcing vocabulary learning, and promoting equal participation in group discussions.Overall, the open class was successful in fostering students' reading skills and creating an interactive learning environment. With some adjustments and improvements, this class can continue to help students improve their English proficiency.Thank you for your attention, and let's strive for continuous improvement in our teaching practices.篇2Title: Eighth Grade English Reading Open Class Lesson EvaluationIntroduction:The open class lesson evaluated in this document is a reading lesson for eighth-grade English students. The lesson aims to enhance students' reading skills by practicing reading comprehension, vocabulary acquisition, and critical thinking. The lesson is structured to engage students in active reading and discussion to improve their overall language proficiency.Lesson Objectives:1. To improve students' reading comprehension skills.2. To expand students' vocabulary through reading.3. To enhance students' critical thinking abilities.4. To encourage students to participate actively in class discussions.Lesson Plan:1. Warm-up: The teacher starts the lesson with a short warm-up activity to get students focused and ready for the reading task. This could be a quick vocabulary review or a discussion related to the reading material.2. Pre-reading: The teacher introduces the reading passage and provides background information to help students understand the context. The teacher may also introduce key vocabulary words that students may encounter in the text.3. While-reading: Students read the passage individually or in pairs, focusing on comprehension and identifying key information. The teacher may provide guiding questions to help students stay on track while reading.4. Post-reading: Students discuss the reading passage as a class, sharing their thoughts on the main ideas, characters, and themes. The teacher facilitates the discussion and encourages students to support their opinions with evidence from the text.5. Vocabulary building: The teacher introduces new words from the reading passage and helps students understand their meanings in context. Students may engage in vocabulary activities such as word matching or sentence completion exercises.6. Assessment: The teacher assesses students' understanding of the reading passage through comprehension questions, vocabulary quizzes, or class discussions. Students may also be asked to write a short response or summary of the reading material.Evaluation:Overall, the reading open class lesson was well-structured and engaging for eighth-grade English students. The teacher effectively guided students through the reading process, encouraging active participation and critical thinking. The warm-up activity helped set the tone for the lesson, while the post-reading discussion fostered collaboration and deeper understanding of the text. Vocabulary building activities also supported students' language acquisition and retention.Recommendations for Improvement:To further enhance the lesson, the teacher could incorporate more interactive activities, such as group work or role-playing exercises, to encourage students to practice their language skills in a more dynamic setting. Additionally, the teacher could provide more opportunities for students to connect the reading material to their own experiences or other texts they have read. Overall, the lesson was successful in achieving its objectives, butthere is always room for improvement in creating a more engaging and enriching learning experience for students.篇3Title: Eighth Grade English Reading Class Evaluation DraftIntroduction:The eighth grade English reading class is an essential part of the curriculum as it helps students improve their reading comprehension skills, expand their vocabulary, and enhance their critical thinking abilities. In this evaluation draft, we will analyze a recent public English reading class taught toeighth-grade students and provide constructive feedback for future improvement.Class Overview:The reading class was conducted for a duration of 60 minutes and consisted of 30 students. The topic of the lesson was a short story titled "The Treasure Hunt." The lesson aimed to enhance the students' reading comprehension skills by analyzing the characters, plot, and setting of the story.Strengths:1. Engaging Teaching Method: The teacher used a variety of teaching methods, such as reading aloud, group discussions, and comprehension questions, to keep the students engaged throughout the lesson.2. Clear Learning Objectives: The learning objectives of the lesson were clearly stated at the beginning, which helped students understand what they were expected to learn.3. Inclusive Learning Environment: The teacher encouraged all students to participate actively in the class discussions, creating an inclusive learning environment where every student's opinion was valued.Areas for Improvement:1. Differentiated Instruction: The lesson could benefit from incorporating differentiated instruction to cater to the diverse learning styles and abilities of the students. For example, providing additional support for struggling readers and challenging activities for advanced readers.2. Interactive Activities: While the teacher used group discussions, incorporating more interactive activities, such as role-playing or creative writing exercises, could further enhance student engagement and understanding of the story.3. Assessment: The lesson lacked a formal assessment component to evaluate students' understanding of the material. Implementing quizzes or writing assignments can help gauge students' comprehension and retention of the lesson.Conclusion:Overall, the eighth grade English reading class waswell-planned and executed, with a focus on enhancing students' reading comprehension skills. By incorporating differentiated instruction, interactive activities, and formal assessments, the lesson can be further improved to meet the diverse learning needs of all students. We look forward to implementing these suggestions in future lessons to make the reading class more engaging and effective for eighth-grade students.。

初中英语阅读课评课稿

初中英语阅读课评课稿n of Task-based Reading Class for Eighth Grade EnglishMs。

Wang's class was a very successful English lesson。

as she smoothly completed the teaching task with natural ease。

This indicates that her basic skills are very solid。

and she must have conducted in-depth research on classroom teaching and teaching methods。

This class provided students with enough time for reading。

analysis。

thinking。

and n。

emphasizing the ideological。

knowledge。

and n of the textbook content。

broadening students' horizons。

and having significant positive significance for students' independent learning and lifelong development。

This class has the following characteristics:1.Well-designed pre-test and clever nThe pre-test is the basis of scientific design and effective teaching。

By using the pre-test well。

teachers can not only understand the students' existing development level but also makestudents objectively recognize their knowledge reserves。

初三英语复习课评课稿

评陈晓萍老师的一堂公开课陈晓萍老师所上的是初三复习阶段的听力及阅读理解课.针对中考的要求,让学生训练练习为主,抓住试听、读题、初听、再听和解题这五个解题要领，有计划，有步骤地训练学生掌握和提高一些听力技巧, 其间做到精泛结合、听读结合、听译结合，注意到各种技能的综合运用。

教师在这堂课上扮演了“战场上的指挥员”，“学生情况的检查员”，“听力问题的讲解员”等。

其实,对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练,应该把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，要求我们任课教师采用正确的策略和方法。

听力和阅读理解是一种积极的思维过程，若想提高学生的听力理解等综合能力，必须做到层层突破，循序渐进．对于学生来讲，提高听力和阅读理解等综合能力不是一朝一夕所能做到的，它要求相当程度的英语基本功，正确的听音和阅读方法，快速的语感反应和熟练技巧的运用。

因此学生们发挥主观能动性，多听多练是最重要的。

蔡蓓芳2004.6评童垚老师的一堂公开课童垚老师所上的课是一堂针对中考题型---补全对话的一堂复习课. “补全对话”是“情景交流”题型的最基本考查方式。

“补全对话”是中考的必考题。

要做好这类题目，尤其重要的是熟悉初中教材中的30个交流项目的表达方式和习惯用语。

这堂课中童老师让学生对此类题的考查形式及解题方法有了比较全面的了解．教学目的明确，重点突出,能利用电化教学手段，加大训练量，节省时间,提高教学效率。

此堂复习课有计划性和针对性.对补全对话这一中考题型进行横向或纵向综合, 在复习中，全面、整体地对语言知识进行综合分析，有利于培养学生的发散性思维，让他们在发现中思索，在思索中提高，在提高中运用，也有利于提高复习效果。

复习中,让学生对已获得的知识进行归纳，使之在大脑中形成知识结构与框架，这样既便于记忆，也可加深对知识的理解，特别是对一些带有规律性的知识。

当然复习的目的不只是为了应对考试取得高分，更重要的是在复习的过程中，培养学生一种寻找规律、掌握方法、解决问题的能力，开启学生的智慧，使其能触类旁通，在巩固知识的同时发展能力。

英语阅读公开课评课稿

英语阅读公开课评课稿英语阅读公开课评课稿评课，是在听课活动结束之后的教学延伸。

对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

以下是店铺为大家整理的英语阅读公开课评课稿相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。

英语阅读公开课评课稿篇1这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个人看法。

不当之处，望予以指正。

一．值得推介的几点。

1．导入部分新颖自然，易让学生接受。

课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。

导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。

组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积极思维的作用。

本课教师没有以传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的世界热点问题展开热身和讨论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----WORKING LAND。

2．教学思路清晰，活动形式多样。

对于高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问题。

在这方面，郑老师充分利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。

在阅读开始前，让学生在一定的时间里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。

3．教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。

课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。

建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一。

郑老师在这一点上做得很好。

4．注意培养学生的阅读能力。

在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。

二．值得探讨之处。

1．导入的题目设得过大，在一定程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩小，变成与FARMING相关的问题，诸如ARE YOU FROM A FARMER’S FAMILY？WHAT DO YOU KNOW ABOUT WORKING THE LAND？等等。

九年级英语评课稿（精选10篇）

九年级英语评课稿九年级英语评课稿（精选10篇）评课是教研员和很多教师的必备技能，如何评课才能达到更好的效果?听评课过程中有哪些需要注意的?以下是小编整理的九年级英语评课稿，希望对大家有所帮助。

九年级英语评课稿篇1听了陈老师的课后，我认为这一次的英语课无论从准备上、还是从教学过程来看，都是比较充分的，也是比较成功的课，好的方面主要体现在如下几个方面：第一、总体上来说，课堂的连贯性和独立性都有体现，教学环节比较完整，规范，严谨；第二、课堂教学基本功扎实，具体表现在准备较为充分，讲普通话，精心设计板书，基本做到整版规划，并力求整洁，能较为准确地理解和表述概念，有明确的教法研究和设计，主讲课兼顾复习课课型明显且符合教材内容，能合理安排时间，容量密度适中，能较好的突出学生活动，有足够数量的课堂训练；第三、上课节奏把握得较好，导入、讲、练、评的时间分配安排合理，由复习入手自然过渡到新课，能较好的突出重点；第四、教材挖掘较好，注重细节，课堂教学过程已经注意到全力为学生服务，重点句子写在黑板上的做法，有效的克服了学生没有课本的不足；第五、讲授过程上看，结合课文内容进行讲解，让学生读读课文，再提炼句型、语法可能会使这些知识点有依托，有载体，有源流，对学生的语感和语境培养更有帮助；第六、抓住一切机会实施情感目标和能力目标的教学，树立校本课的意识，加强对学生潜移默化的教育，效果会相当好的，如打电话的一些句式和习惯，可适当举一些生活中的事例，增加趣味性和实用性，加深学生的影响。

当然，如果最后的环节上有些设计，这一堂课将更完美，就是在最后的五分钟学生看书的时间，听课老师等于就没事了，是走还是留，此时用两分钟时间进行一两个问题的提问，检查教学效果和学生学习效果，将会是这一堂课进行升华，将趋向完美。

九年级英语评课稿篇2从过来的这一学期无论是课堂教学还是几次月考的成绩。

整体的英语教学还是存在着很多的问题。

一、对教材的深度挖掘不够。

初中英语阅读课评课稿一等奖

初中英语阅读课评课稿一等奖王老师的本堂课可以说是一节非常成功的英语课，她非常自然而流畅的完成了教学任务。

这说明她的基本功非常的扎实,而且平时对课堂教学和教学的研究一定是深入的。

这节课为学生提供了足够的时间进行阅读、分析、思考和讨论，注重了教材内容的思想性、知识性和欣赏性，开阔了学生的视野，对学生的自主学习和终身发展具有重大的积极意义。

本节课有以下几个特点：：1.做好前测，巧妙导入前测是科学设计、有效教学的基础，用好前测，教师既能了解学生的现有发展水平，又能使学生客观认识自己的知识储备情况，这对整体的阅读教学具有重大意义。

王老师能巧妙设题：导入时组织学生以小组为单位写出你知道的工作名称以及运用句型im going to be a teacher.使学生复习了已有知识，进一步复习巩固与工作相关的词汇，也为建构学习新知识做好准备。

2. 精心设计，培养阅读能力。

在首次阅读时，老师先设计了两个简单的问题：what is she going to be when she groups up? where is tiantian going? 然后在难度上有所提升，完成两个填写表格的教学任务。

与此同时也引导学生关注使用一些连接词，如first、then、next、finally等。

这些词不是难词，但学生在平常写作中不会有意识的去用，而王老师的处理就使文章的框架水到渠成。

尤其是retell写作策略，非常受用，学生可以根据板书的内容很清晰地复述课文，长期坚持，有助于培养学生的语感及提高学生的写作能力。

本节课结构严谨、环环相扣，过渡自然，密度适中，效率高。

讲与练时间搭配合理教师活动与学生活动时间分配与教学目的和要求一致．学生的个人活动，小组活动和全班活动时间分配合理。

总之，这是一堂设计到位、行之有效的阅读教学课。

3. 教师主导学生主体4.教师的专业素质高，基本功扎实王老师虽然是为年轻老师，但从这节课可以看出她扎实的基本功，这可以从以下几点可以看出：一、看语言：全英文授课，教师的课堂语言，准确清楚，精当简炼，生动形象有启发性。

初中英语评课稿(集锦6篇)

初中英语评课稿(集锦6篇)初中英语评课稿110月10我们英语组全体教师学习了沈老师和蔡老师的一节新授课，她们的课无论是从教学目标的设定、教学程序的组织、教学内容的密度、重难点的突出、突破和教学方法的有效性和科学性上，无不时刻体现出先学后教和以学生为主体的英语课堂教学。

1、导入自然，直接切入主题。

沈老师的课紧紧围绕“音乐”展开教学，从词到词组再到句型，构成了一个点、线、面的立体化的课堂知识结构模式。

学生学的东西活学活用，而蔡老师的课堂从激趣开始，从猜测自己的车牌号到问车这项交通工具的发明时间到其他发明物的时间，让学生自然而然的进入学习语言目标阶段，从而导出重点句型，然后就训练并运用。

2、教学流程设计合理，各部分之间过渡自然，体现了整节课的完整性。

尤其是沈老师设计的课堂，知识层次清晰，层层递进，学生能在她的教学设计下从易到难，从简到繁，达到学习语言目标的目的。

在整个教学过程中，教师都不失时机的对学生进行思想渗透，使整堂课的教学达到了高潮，让学生不仅得到了知识的巩固、能力的提升，而且从本质上激发了学生对学好英语就是为了突出交际的认识和学习热情。

3。

教学活动的设计丰富多彩，有效。

，在活动中发展能力。

内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。

在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

真正体现出了我校的以自学为主的课堂教学模式。

初中英语评课稿2优点：1、作为一个毕业参加工作不到一年的80后教师，她在课堂上表现出了应有的自信。

与学生的互动交流。

通过学生的课堂活动，能够看出教师平时对学生的训练还是比较到位的。

2、课堂思路清晰，环环相扣；课堂环节有精心的设计。

尤其是在TASK 2中，给出了学生熟悉的人物的作息时间表，让学生们谈论；并通过对比，升华为情感教育目标。

3、课前7分钟让学生主持复习及Free talk，全体学生非常有秩序，体现出了对学生英语口语表达长期的训练。

初中英语阅读课评课稿（范文）

初中英语阅读课评‎课稿初中英语阅‎读课评课稿‎篇一：王‎娟英语阅读课评课‎稿八年级英语任‎务型阅读研讨课评‎课稿钟培平王‎老师的本堂课可以‎说是一节非常成功‎的英语课，她非常‎自然而流畅的完成‎了教学任务。

这说‎明她的基本功非常‎的扎实,而且平时‎对课堂教学和教学‎的研究一定是深入‎的。

这节课为学生‎提供了足够的时间‎进行阅读、分析、‎思考和讨论，注重‎了教材内容的思想‎性、知识性和欣赏‎性，开阔了学生的‎视野，对学生的自‎主学习和终身发展‎具有重大的积极意‎义。

本节课有‎以下几个特点：‎：‎1.做好前测，‎巧妙导入前测是‎科学设计、有效教‎学的基础，用好前‎测，教师既能了解‎学生的现有发展水‎平，又能使学生客‎观认识自己的知识‎储备情况，这对整‎体的阅读教学具有‎重大意义。

王老师‎能巧妙设题：‎导入时组织学‎生以小组为单位写‎出你知道的工作名‎称以及运用句型I‎'m g‎o ing to ‎b e a tea‎h er.使学生复‎习了已有知识，进‎一步复习巩固与工‎作相关的词汇，也‎为建构学习新知识‎做好准备。

‎精心设计，‎培养阅读能力。

‎在首次阅读时，老‎师先设计了两个简‎单的问题：‎What is‎she goi‎n g to be‎hen she‎groups ‎u p? Wher‎e is Tia‎n tian go‎i ng? 然后在‎难度上有所提升，‎完成两个填写表格‎的教学任务。

与此‎同时也引导学生关‎注使用一些连接词‎，如first、‎t hen、nex‎t、finall‎等。

这些词不是难‎词，但学生在平常‎写作中不会有意识‎的去用，而王老师‎的处理就使文章的‎框架水到渠成。

尤‎其是retell‎写作策略，非常受‎用，学生可以根据‎板书的内容很清晰‎地复述课文，长期‎坚持，有助于培养‎学生的语感及提高‎学生的写作能力。

‎本节课结构严谨、‎环环相扣，过渡自‎然，密度适中，效‎率高。

八年级英语阅读课评课稿范文

八年级英语阅读课评课稿范文摘要：一、引言二、课程概述1.课程内容2.课程目标3.课程难度三、学生表现1.学生参与度2.学生理解度3.学生反馈四、教师表现1.教学内容2.教学方法3.教学效果五、课堂氛围1.课堂纪律2.课堂互动3.课堂氛围评价六、课程改进建议1.提高学生参与度2.加强学生理解度3.优化教学方法七、总结正文：【引言】在本次八年级英语阅读课中，我们以生动有趣的方式进行了一场别开生面的教学。

以下是对本节课的详细评价。

【课程概述】1.课程内容：本节课的主题是“人与自然”，学生们通过阅读一篇英文文章，了解到了保护环境的重要性。

2.课程目标：培养学生们的英语阅读能力，提高环保意识。

3.课程难度：适中，学生们在老师的引导下能够较好地理解文章内容。

【学生表现】1.学生参与度：学生们在课堂上积极参与，与老师互动良好。

2.学生理解度：通过课堂讨论和老师的讲解，学生们对文章内容有了更深入的理解。

3.学生反馈：学生们表示，通过本节课，他们学到了很多关于环保的知识，也提高了自己的英语阅读能力。

【教师表现】1.教学内容：老师精心挑选了这篇文章，既锻炼了学生的阅读能力，又传达了环保理念。

2.教学方法：老师采用启发式教学，引导学生主动思考，提高了课堂效果。

3.教学效果：学生们在课堂上表现出了较高的理解度和参与度，说明教学效果显著。

【课堂氛围】1.课堂纪律：学生们在课堂上始终保持安静，认真听讲。

2.课堂互动：老师与学生之间的互动积极，课堂氛围活跃。

3.课堂氛围评价：本节课的课堂氛围良好，有利于学生的学习。

【课程改进建议】1.提高学生参与度：老师在课堂上可以更多地给予学生发言的机会，激发他们的学习兴趣。

2.加强学生理解度：老师在讲解时可以适当放慢速度，确保每位学生都能听懂。

3.优化教学方法：老师可以尝试更多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高课堂趣味性。

【总结】本次八年级英语阅读课取得了较好的教学效果，学生们在课堂上表现出了较高的参与度和理解度。

初中英语评课稿简短中学英语评课稿

初中英语评课稿简短中学英语评课稿初中英语优质课评课稿篇一黄老师这一堂课目标明确，重难点突出，扎实有效，分别锁定本单元词汇jobs和places 及学生阅读能力的培养，关注学生学科素养的提升，整体感觉节奏感强，思路清晰，教师语音语调标准地道，指令易懂，清晰到位，讲解详细精炼，是一位个人素质优秀的老师，特别是对本课阅读部分的处理，很值得我们学习。

她要求学生认真读题，迅速找到对应的信息点Keywords，并借助图片，标记人物，划出关键信息等方法，快速准确地找到相关信息，锁定正确答案。

如果从初一开始就如此关注并强化指导学生的阅读方法。

阅读能力提升是指日可待的。

可能黄老师一直执教高中教材，教学方式偏理性思维，而面对初一的学生，教师需要考虑孩子的年龄和认知特征，更多的输入一些示范，模仿，感知等教学程序和步骤如use the pronuciations to help memorize the new words，这一点很好，但如果能够多给一些词汇例子，避免蜻蜓点水，或能提高学生的感知力，以此增强课堂学习的趣味性，有效性。

另外，对于初一上的教材，最难的'一点就是如何去突破两个S的问题即名词的复数和动词的三单形式，但显然黄老师忽视了中文思维对初一孩子们的影响。

对此强调不够，训练的量达不到。

孩子们无法做到脱口而出，形成条件反射。

而且如果课堂上的教学词汇与句型脱节，也无法很好的去突破难点。

学生吐出的还是词汇，不是句子，由此无法解决考试的难点和易错点，包括写作这一大难题，在输入时就可以直接运用full sentenses。

如在校对练习的时候，应该尽量避免学生只报abcd及填空处的词汇，而要求学生运用full sentenses来完整的回答，以提高学生运用语言的能力以及交流的意识。

总的来说，黄老师这堂课还是瑕不掩瑜，我们期待她更完美地向我们呈现她优质高效的课堂。

初中英语优秀评课稿篇二12月13日，由20xx年成都市培育发展社会组织专项资金资助，成都市锦江区绿氧生态环境保护中心执行的“全民环保志愿行动扶持项目”——大学生志愿者团队环保技能培训活动在四川邮电职业技术学院顺利开展。

初中英语评课稿

初中英语评课稿自评稿在这一学期的初中英语教学中，笔者注重提升学生的语言运用能力、阅读能力以及听力能力，并且尝试通过各种不同的教学手段来帮助学生提高英语学习效果。

下面是本人的评课稿，希望给大家提供一些参考意见。

一、课堂教学笔者通过扩大词汇积累的方式，激发学生的兴趣，课堂教学力求做到生动形象，并且尽可能密集地使用英语，使得学生能够真正理解英语语言环境。

在课堂中，我尝试使用大量的互动活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，引导学生运用所学的英语知识，并且帮助学生更好地进入英语语言环境中。

二、阅读笔者注重提高学生的阅读能力。

在教学过程中严格按照学生的英语水平来选用适合的教材，确保学生能够顺畅地理解阅读内容。

同时，我还鼓励学生课外阅读，通过阅读，提高学生的英语语感和阅读速度。

同时，还通过阅读指南和阅读技巧的讲解，帮助学生更好地理解英语文章。

三、听力在英语学习中，听力同样是非常重要的一环。

在教学过程中，笔者通过各种途径引导学生听音乐、看英语电影、听专业的英语教学节目等，帮助学生熟悉口语表达方式和语音语调，提高听力和口语表达能力。

同时，笔者还通过各种英语听力练习题，让学生在听力训练中积累语言知识，提高听力水平。

四、作业在课后作业的安排上，笔者旨在巩固学生在课堂上所学的知识，并且适当加大难度，提升学生课外学习的积极性。

同时，还善用互联网工具，选用各种在线学习平台，提供更多样化的学习资源。

总之，笔者在这一学期的英语教学中，注重提高学生的英语能力，注重培养学生的自主学习能力，努力让学生能够在潜移默化中提升英语学习效果。

在以后的教学中，笔者也将不断地调整教学内容和教学方法，为学生提供更加高效的英语学习体验。

以上就是本人的初中英语评课稿，希望能够对大家有所启示，提供借鉴作用。