有关小学体育新课标心得体会(5篇)

有关小学体育新课标心得体会（5 篇）

通过学习新课程标准，使我感觉到学校体育教育必需适应学生身心全面进展的`需要，应在社会安康观和体育观的根底上形成新的体育教育思想。所以欢乐体育要从以下几方面来实现：

（一）教师转变观念

在体育教学过程中，体育教师要了解学校体育不单纯是学生在校期间体力的增加和运动力量的提高，而是终身体育的重要组成局部；更要了解兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持熬炼前提。同时也要尽量地给每位学生同等的参加练习的时机，常常检查、反省自己是否在对待不同学生上有差异，尽量公开地评价学生的学习过程和结果。

（二）转变课堂模式，激活课堂气氛，激发学生共性

1、导入新奇，气氛活泼

假如利用学生好动的天性，以嬉戏为切入点在教师的指导下，让孩子自由结伴按自己的练习倾向有序地进展活动，还可以利用一些轻松开心的音乐作为练习的背景音乐，既对课堂气氛进展衬托，又能通过听觉刺激学生的感官，使其愉悦。这种形式不仅使学生在心理上得到满意，得到心理上的快感，同时也起到了预备活动的帮助成效，也激活了课堂气氛。

2、转变练习形式，感受胜利的喜悦

3、利用竞赛方法，激发学生的兴趣

4、师生共练，融洽师生关系

在＂新课标＂的指引下，我认为现在的教学重要的是去＂做＂。怎么做，做得好不好都是其次的，我们要使学生愿意与自己合作，不应把目光盯在道路终点教学结果上，要集中精神引导学生在道路上如何前进。作为教师的我，必需在实践中学习，不断讨论、反思自己的教学过程。

有关小学体育新课标心得体会【篇 2】

春假期间仔细学习了《义务教育体育与安康课程标准》。新旧版本比照来看，新课程标准强调核心素养导向。

立足运动力量、安康行为、体育品德三要素，通过课程设计、课程实施、课程评价全面全方位让核心素养落地。这一转变全面贯彻党的教育方针政策，更加突出了体育与安康课程的育人功能，落实立德树人根本任务。突出教会勤练常赛。新课程标准明确在根本理念中提出：落实“教会、勤练、参赛”要求，注意“学、练、赛”一体化教学。学是前提、练是保障、赛是强化、评是促进。学、练、赛、评一体化整体规划、系统实施，有利于保障课堂教学质量，让学习可见。注意有机融合。

体育课程不是孤立的存在，关注体育与安康教育内容，体能与技能、学练与竞赛、体育与其他学科等方面的有机融合。学生的运动力量的提升需要置身在系统化、构造化的环境中，在真实的情境中不断地体验、稳固、

提高，提升解决真实问题的力量。强化课程的构造化建构。依据学生的特

点和起点，更加敬重认知提升和技能、体能提高的进阶性和连贯性，把握

体育与安康课程的深度和广度，表达学习目标的连续性。这一转变与我区

近两年在实践的也许念视阈下的大单元教学不谋而合。传统的教学在构建

单元的时候以技术+的根底上进展纵向的串联，但是体育工程往往是特别

综合性的，例如，足球，它涵盖了体能与技能、规章、战术等方面，所以

在内容建构上还应当更加多元化，还是要从核心的目标，即学生会运用的

视角考虑问题，让学生在趣味学的根底上，进展足球的理解力，增加足球

竞赛意识、推断力、决策力量和实战力量。

有关小学体育新课标心得体会【篇 3】

小学是学生成长的重要阶段，在当前小学根底教育活动中，教师的教学目标不仅是传授给学生相应的文化学问，还要通过体育熬炼来提高学生的身体素养。因此，在小学体育教学中提高学生的身体素养是非常必要的。

明确教学目标，树立学生价值观。在小学体育教学活动中，教师以培育学生形成良好身体素养为教学目标，有效熬炼学生的身体素养，激发学生的学习，促使学生积极地参加到学习活动中；教师在体育教学中提高学生的身体素养，培育学生良好的思想品行，不仅有助于引导学生形成不怕苦、不怕累的珍贵精神，还能促使学生逐步树立正确的思想观和价值观。

贯彻新课程标准，舒缓学生压力。教师在贯彻新课程改革提出的教学

方针时，加强对学生身体素养的培育，能使学生逐步拥有一个强健的体魄，使

学生积极地参加到其他学科的学习活动中。小学生年龄小，认知力量较为

薄弱，其他方面的力量也处在逐步进展的过程中，繁重的学业导致学生的学

习压力比拟大，许多学生消失厌学的现象。在体育教学活动中，学生消失

的厌学状况比拟少，有一些学生由于性格或者对体育课的认知缘由，不情

愿积极地参加活动。教师可从学生的角度来动身，通过结合学生的年龄特点

构建教学模式，促使学生感知体育运动的魅力，产生深厚的学习兴趣，积极

地参加到体育学习中。例如，在体育教学中，教师可以运用启发式教学、

提问式教学来开展教学活动，引导学生思索，学生真正地参加到体育学习中。教师可设计一些猜谜语嬉戏，例如，“双手赞成”猜一运动工程，谜底

是举重；“金蟾戏水”，谜底是蛙泳。教师结合所要教学的体育内容设计谜语，既能集中学生的留意力，又能促使学生提升学习兴趣。到达寓教于乐

的教学效果。这样，教师在不知不觉中完成了培育学生身体素养的教学目标。

优化教学方法，促体能提升。对小学体育教师而言，在开展课堂教学

活动时，不仅要根据教材内容对学生进展相应的训练引导，同时教师还要换

位思索，要从学生的视角对体育运动进展设计、优化，要发挥出学生的主

体作用，指引学生可以把握必要的动手力量，以此提高学生的体育熬炼积极性，促进学生体能提升。

涉及教学方案，提高身体素养。教师重视学生的身体素养进展特点也

是非常必要的。总体来讲，身体素养是衡量学生体质状况的重要表达，其

中包括灵敏度、耐力速度、力气及柔韧性等多个方面。小学生缺乏熬炼，

导致其身体各个方面都存在着下降的状况。教师更要全方位地关注学生的

身体素养特点，结合学生的实际状况设计教学方案，为提高学生的身体素养

供应更多有效的支持和帮忙。小学生的身体和心理都处在进展阶段，学生

之间或多或少地存在着差异，教师既要对学生进展有针对性的教学，又要

留意学生的练习时间和练习的强度，避开学生训练强度过大而消失不良反响。例如，在进展速度练习时，教师结合学生的年龄、运动水平来安排一些短

跑运动，提高学生短跑速度的教学目标；在熬炼学生的柔韧性时，安排一

些体操活动，使学生身体的每个部位都能得到有效熬炼，这样不仅能强化学

生的身体素养，还能帮忙学生逐步养成良好的体育熬炼习惯。

在开展教学的过程中，教师要结合当前时期小学体育教学现状，从学

生的角度动身构建体育教学模式，通过激发学生的运动兴趣，培育和提高

学生的体育素养，引导学生形成良好的身体素养，为他们今后的成长和进

展奠定良好的根底。

有关小学体育新课标心得体会【篇 4】

我学习了小学体育与安康课程标准教科书，课本所讲的体育教学工作

和体育日常治理使我由衷地感到敬佩,并深感自己教学的缺乏.为了和本

单位的体育同行共勉,现将自己的一点学习心得作如下汇报: