童话群文阅读

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《童话故事》群文阅读教案

《童话故事》群文阅读教案第一章：《童话故事的魅力》教学目标：1. 了解童话故事的特点和魅力。

2. 培养学生的阅读兴趣和想象力。

3. 提高学生的阅读理解和分析能力。

教学内容：1. 童话故事的定义和特点。

2. 童话故事的魅力所在。

3. 童话故事的价值和意义。

教学活动：1. 引导学生思考什么是童话故事，并列出他们所知道的童话故事。

2. 教师介绍童话故事的特点，如虚构性、奇幻性、寓意性等。

3. 讨论童话故事的魅力，如培养想象力、道德教育、心理疏导等。

4. 分析一些经典的童话故事，引导学生理解其价值和意义。

第二章：《白雪公主》教学目标：1. 理解《白雪公主》的故事情节和人物形象。

2. 分析故事中的道德教育和寓意。

3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

教学内容：1. 《白雪公主》的故事情节。

2. 故事中的人物形象，如白雪公主、皇后等。

3. 故事中的道德教育和寓意。

教学活动：1. 教师简要介绍《白雪公主》的故事情节。

2. 学生阅读故事，注意人物形象和情节发展。

3. 讨论故事中的道德教育和寓意，如善恶报应、美丽与善良等。

4. 学生进行批判性思考，提出对故事的不同看法和理解。

第三章：《小红帽》教学目标：1. 理解《小红帽》的故事情节和人物形象。

2. 分析故事中的道德教育和寓意。

3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

教学内容：1. 《小红帽》的故事情节。

2. 故事中的人物形象，如小红帽、狼等。

3. 故事中的道德教育和寓意。

教学活动：1. 教师简要介绍《小红帽》的故事情节。

2. 学生阅读故事，注意人物形象和情节发展。

3. 讨论故事中的道德教育和寓意，如警惕陌生人、听从父母等。

4. 学生进行批判性思考，提出对故事的不同看法和理解。

第四章：《睡美人》1. 理解《睡美人》的故事情节和人物形象。

2. 分析故事中的道德教育和寓意。

3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

教学内容：1. 《睡美人》的故事情节。

2. 故事中的人物形象，如睡美人、王子等。

想象童话群文阅读教学设计

想象童话群文阅读教学设计教学目标：通过童话群文阅读，培养学生的想象力、创造力和阅读理解能力。

教学内容：童话群文阅读教学设计导入活动：导入活动的目的是激发学生对童话故事的兴趣，为群文阅读做准备。

可以选择一段精彩的童话故事进行朗读，并引导学生开展简单的讨论，如对故事中的人物、情节和想象力等方面进行初步的感知和思考。

主体活动：1. 童话群文材料的选择：选择多个不同的童话故事，并按照一定的顺序进行排列。

这些故事可以是不同作者的作品，或者是来自不同国家和文化背景的童话故事。

在选择故事时，要注意故事的内容与学生年龄和兴趣的匹配。

2. 想象力训练活动：为了激发学生的想象力，可以尝试一些互动的游戏和活动。

例如，可以给学生展示一幅插画，让学生根据插画中的场景和人物，自由发挥想象而写一个小故事。

3. 群文阅读活动：在进行群文阅读时，可以选择一些与学生年龄和能力相匹配的童话故事段落，并将其进行排列组合。

学生可以根据老师指导，先阅读一个段落，再与同学合作讨论、分享所读故事的情节和人物，并尝试对故事进行创造性的延伸和补充。

4. 角色扮演活动：为了更好地理解和体验故事情节，可以选择一些故事中的角色，让学生扮演并进行小剧场演出。

这样可以加深对故事人物的理解和情感认同，并锻炼学生的表达和合作能力。

5. 创作活动：为了培养学生的创造力和写作能力，可以邀请学生根据所读童话故事的情节和人物，编写自己的童话故事。

学生可以选择主题、创造人物、构思情节，并进行书面表达。

6. 分享活动：学生完成创作后，可以组织一个童话故事分享活动。

每位学生可以选择自己创作的一部分进行朗读和分享，同时其他同学可以提出问题和提供反馈。

这样可以促进学生之间的互动和合作，共同提高。

巩固活动：为了巩固所学知识，并鼓励学生继续阅读和创作，可以布置一些相关的作业或者阅读任务。

这样可以巩固学生的阅读理解和写作能力。

课堂评价：教师可以通过观察学生在活动中的表现、听取学生对童话故事的理解和创作经验的反馈等方式，进行综合评价。

四年级童话群文阅读

勇敢的小裁缝成了国王, 巨人再不敢随便撒野；
小鹿原是个可爱的精灵, 因为善良变成了一棵鹿树…… 世界真是有趣, 谁走进去都会变得天真无邪. 我在这里找到了幻想, 还受到真善美的陶冶. 这世界真棒, 给我的童年带来多少快乐
小木偶躺在河边,让温暖的阳光晒干自己的身体.
最棒的还是我自己,小木偶对自己说,因为我不怕摔,不怕晒,我还能游泳.
推荐书目：叶圣陶童话、金近童话木偶奇遇记、格林童话安徒生童话、一千零一夜
王尔德童话、爱丽丝漫游奇遇记、皮皮鲁与鲁西西全集……
神奇的世界这是一个神奇的世界, 树上挂满金子般的树叶, 摇出一串串童话. 这迷人的世界, 让我看到了神奇的一切－－
巨人的花园
幸福是什么
去年的树
小木偶的故事
童话
美丽的童话世界
单元群文阅读
小木偶的故事
体创造
巨人的花园
分享快乐
勇敢的小裁缝
机智勇敢
鹿树
温馨关爱
蜜蜂和蚂蚁
乐于奉献
最棒的还是我自己
充满自信
小蜜蜂想了一会儿,笑着说：这个问
题吗,我觉得不难回答.因为你们的勤劳是为了自己,我们的勤劳却是为了人们……

童话群文阅读教案

童话群文阅读教案一、教学内容本节课我们将要学习的是《语文》教材第五册中的“童话故事”单元。

详细内容包括：《丑小鸭》、《海的女儿》以及《卖火柴的小女孩》三篇童话故事。

通过对比阅读，让学生感受童话中丰富的想象、夸张及象征手法，同时体会故事中所蕴含的深刻道理。

二、教学目标1. 让学生掌握童话的基本特点，了解童话故事的背景和寓意。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。

3. 激发学生的想象力，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点教学难点：童话中的象征、夸张手法及其寓意。

教学重点：三篇童话故事的主题思想、文学特色。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示童话故事的插图，让学生猜测故事情节，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）：简要介绍三篇童话故事的作者和背景，引导学生进入学习状态。

3. 精讲细读（30分钟）：（1）让学生自主阅读三篇童话故事，体会故事中的想象、夸张手法。

（2）针对故事中的难点、重点，进行讲解和分析。

（3）通过提问、讨论的方式，引导学生深入理解故事寓意。

4. 随堂练习（10分钟）：让学生根据所学内容，完成练习册上的相关题目。

5. 情景剧表演（15分钟）：将学生分成小组，每组选择一篇童话故事进行表演，培养学生的合作精神和表达能力。

7. 课堂小结（5分钟）：对本节课所学内容进行回顾，检查学生的学习效果。

六、板书设计1. 童话故事单元丑小鸭：坚持梦想，勇敢追求海的女儿：无私奉献，真爱无价卖火柴的小女孩：关爱弱势群体，传递温暖2. 童话的特点：想象、夸张、象征七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合所学内容，分析三篇童话故事的共同点和不同点。

（2）以“我心中的童话”为主题，创作一篇童话故事。

2. 答案：（1）共同点：想象丰富，夸张手法，寓意深刻。

不同点：故事背景、人物形象、情节安排等方面有所不同。

《童话故事》群文阅读教案

《童话故事》群文阅读教案一、教学内容本节课我们将学习《童话故事》这一主题的群文阅读。

教学内容主要涉及教材第三单元“文学乐园”中的第79课，详细内容包括经典童话故事《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《白雪公主》，通过对比阅读，让学生了解童话故事的基本特点和表现手法。

二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本特点，学会分析故事中的人物、情节、背景等要素。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高文学素养，激发想象力。

3. 培养学生关爱他人、勇敢面对困难的品质。

三、教学难点与重点重点：童话故事的基本特点，如想象力丰富、寓意深刻、形式生动等。

难点：如何引导学生从多个角度分析童话故事，提炼故事中的道理。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事的动画，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

3. 实践情景引入：分组让学生编写一个童话故事，要求运用童话故事的基本特点。

4. 例题讲解：选取一个具有代表性的童话故事，分析其人物性格、故事情节、道理等，让学生学会如何深入剖析童话故事。

5. 随堂练习：让学生选择一个童话故事，运用所学知识进行分析，并在课堂上分享。

六、板书设计1. 童话故事基本特点想象力丰富寓意深刻形式生动2. 故事分析要素人物情节背景七、作业设计2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，是否有效地引导学生掌握了童话故事的基本特点，培养了学生的阅读兴趣。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，开展家庭阅读活动，与家长分享阅读心得，提高阅读能力。

同时，可以组织一次童话故事创作比赛，激发学生的创作热情。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能：掌握童话故事的基本特点，学会分析故事中的人物、情节、背景等要素。

四年级童话群文阅读

小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这
个问题吗，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了人们……”
小木偶躺在河边，让温暖的阳光晒干自己的身体。
“最棒的还是我自己，”小木偶
对自己说，“因为我不怕摔，不怕晒，我还能游泳。”
推荐书目：《叶圣陶童话》、《金近童话》《木偶奇遇记》、《格林童话》《安徒生童话》、《一千零一夜》
谢谢！
《王尔德童话》、《爱丽丝漫游奇遇记》、《皮皮鲁与鲁西西全集》……
《神奇的世界》这是一个神奇的世界，树上挂满金子般的树叶，摇出一串串童话。这迷人的世界，让我看到了神奇的一切－－勇敢的小裁缝成了国王，巨人再不敢随便撒野；小鹿原是个可爱的精灵，因为善良变成了一棵鹿树…… 世界真是有趣，谁走进去都会变得天真无邪。我在这里找到了幻想，还受到真善美的陶冶。这世界真棒，给我的童年带来多少快乐！
《巨人的花园》
《幸福是什么》
《去年的树》
《小木偶的故事》
童话
美丽的童话世界
单元群文阅读
《小木偶的故事》《勇敢的小裁缝》
体验生活
《去年的树》
朋友真情
《幸福是什么》
机智勇敢
《鹿树》
温馨关爱
《蜜蜂和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蚁》
劳动
创造
《巨人的花园》
乐于奉献
《最棒的还是我自己》
分享快乐
充满自信

《童话故事》群文阅读教案

《童话故事》群文阅读教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的阅读兴趣。

2. 通过阅读童话故事，提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。

3. 培养学生学会从故事中提炼主题，提高学生的批判性思维能力。

4. 引导学生学会与人分享阅读感悟，提高学生的沟通能力。

二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 童话故事中的人物形象分析3. 童话故事的情节结构解析4. 童话故事的主题提炼5. 童话故事的阅读策略三、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、人物形象、情节结构、主题提炼等知识点。

2. 案例分析法：分析具体童话故事，让学生直观地理解童话故事的特点。

3. 讨论法：引导学生分享阅读感悟，培养学生的沟通能力。

4. 实践法：让学生运用阅读策略，自主阅读童话故事。

四、教学准备1. 童话故事文本：选择适合学生阅读的童话故事文本。

2. 教学多媒体：制作课件，辅助讲解和展示。

3. 学习资料：为学生提供相关的学习资料，以便进行深入研究。

五、教学进程1. 第一课时：讲解童话故事的基本特点，引导学生了解童话故事的魅力。

2. 第二课时：分析童话故事中的人物形象，让学生学会欣赏童话故事中的艺术形象。

3. 第三课时：解析童话故事的情节结构，让学生了解童话故事的叙事技巧。

4. 第四课时：教授如何提炼童话故事的主题，培养学生的批判性思维能力。

5. 第五课时：讲解童话故事的阅读策略，让学生学会自主阅读童话故事。

六、教学活动设计1. 课堂导入：通过展示精彩的童话故事图片，激发学生的兴趣，引入新课。

2. 课堂讲解：结合PPT课件，讲解童话故事的基本特点、人物形象、情节结构、主题提炼等知识点。

3. 案例分析：选取具有代表性的童话故事，进行详细分析，让学生直观地理解童话故事的特点。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生就某个童话故事进行讨论，分享自己的阅读感悟。

5. 总结提升：对课堂内容进行总结，强调童话故事阅读的重要性，引导学生课后继续阅读。

童话故事群文阅读

故事
第一次
第二尾巴》河边
向谁借到哪里向谁借
鱼
大树上老牛
到哪里向谁借 …… 房檐下燕子
《七颗钻石》中，水罐发生了几次神奇的变化？
1、快速浏览课文，用横线划出关键词。 2、组内交流，共同填写表格。
故事
第一次第二次第三次第四次
《七颗钻石》
装满水
跳出七颗变成银的变成金的钻石
3、画出情节图。
用跳读的方法浏览《犟龟》：乌龟陶陶在去参加狮王婚礼的路上遇到了哪些动物，她们告诉乌龟她面临的有什么困难？
1、划出关键词。 2、填写表格单。 3、画《犟龟》情节图。
故事
《犟龟》
第一次遇到谁困难
第二次遇到谁困难
第三次
第四次
遇到谁困难遇到谁困难
反复结构的童话故事一般反复几次？
有一天，男孩终于来了，树说：“孩子，我好想你啊！来，快爬到我的树干上，抓着我的树枝荡秋千吧，在我的树荫下吃苹果玩耍，就像以前一样。” “我已经不是小孩子了，我不想再爬树玩耍。”男孩说，“我想买玩具来玩，你可以给我一些钱吗？” “对不起。”树说：“我没有钱，但是你可以拿我的苹果到城里去卖。这样，你就会有钱，就可以买到你要的东西了。” 男孩于是爬到树上，摘下树上所有的苹果，带着苹果离开了。
你以前还读过哪些反复结构的绘本或文章？
童话故事中的反复情节能调换中顺序吗？
反复结构的童话故事能一直反复下去吗？
《小壁虎借尾巴》结尾：
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来： “我长出一条新尾巴啦！”
《犟龟》结尾：
这天，乌龟陶陶看到了从未有过的、最美丽的、最盛大的庆典。她坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福，她说： “我一直说，我会准时赶到的！”

《童话故事》群文阅读教案

《童话故事》群文阅读教案一、教学内容本节课我们将要学习《童话故事》这一主题的群文阅读。

教学内容选自教材第四章，具体包括《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个经典童话故事。

通过对比分析这三个故事，让学生了解童话故事的基本结构和特点，以及其中蕴含的道德教育和人生哲理。

二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本结构和特点，提高阅读理解能力。

2. 培养学生的道德观念和人生观，使其从故事中汲取正能量。

3. 提高学生的口头表达和写作能力，学会运用故事中的精彩词句。

三、教学难点与重点难点：分析童话故事中的道德教育和人生哲理。

重点：掌握童话故事的基本结构和特点，学会运用故事中的精彩词句。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事的动画，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课内容展示：简要介绍三个童话故事的内容，让学生对故事有一个整体了解。

3. 课文精读：带领学生逐个分析《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个故事，讲解故事中的关键词语、句式和道德教育。

4. 例题讲解：针对故事中的难点和重点，设计相关例题，进行讲解和示范。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成相关练习题，巩固所学内容。

6. 小组讨论：分组讨论三个故事中的道德教育和人生哲理，引导学生树立正确的价值观。

六、板书设计1. 板书《童话故事》群文阅读2. 内容：①《丑小鸭》：勇敢、自信、成长②《白雪公主》：善良、勇敢、正义③《灰姑娘》：善良、勤劳、幸运七、作业设计1. 作业题目：（1）请用表格形式列出《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个故事的主要人物、情节和道德教育。

（2）结合所学，选择一个你喜欢的童话故事，分析其故事结构和教育意义。

2. 答案：（1）见板书设计。

（2）答案不唯一，要求分析合理、条理清晰。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读其他童话故事，了解不同文化背景下的童话故事特点。

童话群文阅读教学设计

教学内容评价：是否涵盖了童话群文阅读的核心知识点，是否符合学生的认知发展规律。
教学方法评价：是否采用了适合童话群文阅读的教学方法，如比较阅读、主题阅读等。
教学过程评价：是否注重学生的参与和互动，是否能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
评价目标：提升学生的阅读能力和文学素
实践过程：教师引导学生进行阅读、讨论和思考
实践效果：提高学生的语文素养和综合素质
实践意义：培养学生阅读兴趣，提高语文
素养
实践方法：选择适合的童话群文，进行阅读、讨论和分
享
实践过程：教师引导学生进行阅读，组织课堂讨论，鼓励学生分
享感悟
实践效果：提升学生的阅读理解能力，培养想象力和创造力，促进学生的全面发
精选童话作品，注重作品的主题、风格和文学价值，以提高学生的审美能力和人文素养。
创新教学方式，采用多种教学策略和方法，引导学生主动参与、思考和交流，培养学生的思维能力和创造力。
关注学生的个体差异和需求，提供个性化的指导和支持，帮助学生更好地理解和欣赏童话作品。
汇报人：XXX
教学目标：是否明确、具体、可衡量，是否符合学生实际需求。
教学过程：是否注重学生的主体性、参与性，是否能够引导学生深入思考。
添加标题
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添加标题
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教学内容：是否具有代表性、丰富性，是否能够激发学生阅读兴趣。
教学效果：是否达到预期目标，是否能够提高学生的阅读能力和文学素养。
教学目标评价：是否达到预期的教学目标，如提高学生的阅读兴趣、拓展阅读视野等。
它旨在培养学生的阅读兴趣、阅读能力和文学素养，同时提高学生的思维品质和审美能力。

获奖童话群文阅读教学设计

获奖童话群文阅读教学设计教学目标：通过获奖童话群文阅读，培养学生的阅读兴趣与能力，提升学生的文学素养和表达能力。

教学内容：获奖童话群文阅读。

教学步骤：1.导入新课为了引起学生的兴趣，可以使用简短的童话故事或问题来导入新课。

例如，可以给学生们播放一段精选的童话故事视频，或者提出一个有趣的问题，引起学生的思考和讨论。

2.介绍童话群文阅读向学生介绍童话群文阅读的概念和重要性。

解释童话群文是指获奖的童话作品，通过阅读多个获奖童话故事，学生可以了解不同类型的童话作品，丰富自己的想象力和阅读经验。

3.选取获奖童话作品选择适合年龄段的获奖童话作品，可以从一些知名的童话文学奖项获奖作品中进行选择。

确保所选童话作品有足够的质量和深度，同时与学生的理解能力相匹配。

4.学生阅读童话作品班级将获奖童话作品分发给学生，要求他们在课堂上或课后阅读。

学生可以按照自己的节奏进行阅读，了解故事情节、人物角色和主题。

5.小组讨论和合作探究将学生分为小组，让他们在小组内讨论自己对童话故事的理解和感受。

可以提出一些问题作为引导，例如故事的主题是什么，故事中的人物有何特点，故事给人的启示是什么等等。

同时，鼓励学生提出自己的想法和观点，进行合作探究。

6.整合思考与表达在小组讨论之后，组织全班学生进行讨论和分享。

让学生将自己的思考和观点整合起来，进行表达。

可以采用辩论、展示、演讲等形式，让学生充分展示自己的想法和表达能力。

7.延伸阅读与创作鼓励学生进行更多的童话阅读，并激发学生创作自己的童话故事。

可以提供一些创作的指导，例如提供一个创作框架或者给出一些创作的启发题目。

通过多次的阅读和创作实践，进一步培养学生的阅读兴趣和文学素养。

8.总结反思将整个阅读教学过程进行总结反思，让学生回顾自己的阅读过程和收获。

可以进行一次课堂问答，让学生分享自己的思考和感受，同时教师也可以对整个教学过程进行总结和反思，以不断改进教学效果。

以上是一种获奖童话群文阅读教学设计的简要流程。

人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（精选8篇）

四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计篇1教学准备：1.多媒体课件。

2.多篇纸质打印的童话故事。

3.学生《阅读记录表》。

教学目标：1．复习人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》童话故事内容及通话特点。

2．指导阅读人教版同步阅读教材《鹿树》、《最棒的还是我自己》、《小青石》童话故事，了解童话内容以及所表达的意义。

教学过程：一、激趣导入1、同学们，今天老师给你们带来了一组图片（出示课件本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？2、这些童话故事告诉了我们什么道理？你发现这些故事的共同特点了吗？（学生回答童话所表达的道理，并归纳童话的特点。

）3、童话这么有趣，你能写一篇童话吗？（教师归纳：只要赋予你身边的事物生命、思想并展开幻想，你也能写出有趣的童话。

）4、我们用“从课题进入”的方法来再一次走进童话。

（出示课件童话故事题目）相信通过同学们的阅读和交流，会进一步了解和喜爱童话！二、师生共读阅读童话（一）、从童话故事的题目，你以为这些童话可能写谁和谁的故事，告诉我们什么道理？（学生展开想象，各抒己见。

）（二）、教师下发阅读材料、学生《阅读记录表》，强调阅读注意事项，提出要求。

1、了解童话故事内容，对比和自己之前想象的童话故事是否相同。

2、读了这些童话故事，你想说什么，有哪些收获？3、学生阅读，并填写《阅读记录表》。

（三）、检查学生阅读情况1、现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。

群文阅读之童话教案设计

群文阅读之童话教案设计一、教学内容本节课我们将学习教材中“群文阅读”章节的“童话”部分，详细内容涉及童话文体的特点、结构、人物形象以及寓意等。

具体章节为第三单元“童话故事”的第58节，包括《丑小鸭》、《灰姑娘》、《白雪公主》和《海的女儿》。

二、教学目标1. 让学生理解童话文体的基本特点，掌握童话的结构和人物形象；2. 培养学生通过阅读童话，挖掘故事深层寓意的能力；3. 提高学生的阅读兴趣和文学素养，激发他们的想象力与创造力。

三、教学难点与重点教学难点：童话深层寓意的挖掘和人物形象分析。

教学重点：童话文体的特点、结构以及阅读方法的掌握。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。

学具：笔记本、文具、教材等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示挂图，让学生分享自己熟悉的童话故事，引出本节课的主题——童话阅读。

2. 章节概述（10分钟）：简要介绍教材中童话章节的内容，明确学习目标。

3. 童话特点讲解（15分钟）：分析童话文体的特点，如想象丰富、寓意深刻、人物形象鲜明等。

人物形象和寓意。

5. 随堂练习（10分钟）：让学生分析《灰姑娘》的故事结构、人物形象和寓意。

6. 小组讨论（10分钟）：分组讨论《白雪公主》和《海的女儿》，分享各组的分析成果。

8. 课堂小结（5分钟）：回顾本节课所学内容，布置作业。

六、板书设计1. 童话文体特点：想象丰富、寓意深刻、人物形象鲜明等。

2. 童话结构：起承转合。

3. 人物形象分析：《丑小鸭》、《灰姑娘》、《白雪公主》和《海的女儿》。

七、作业设计1. 作业题目：分析你最喜欢的童话故事，包括故事结构、人物形象和寓意。

2. 答案要求：结构清晰，分析合理，寓意深刻。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对童话文体的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读更多童话作品，举办童话故事分享会，激发学生的阅读兴趣和创作欲望。

童话群文阅读教学设计

童话群文阅读教学设计一、教学目标通过童话群文的阅读，帮助学生培养阅读兴趣、提高阅读能力和理解能力，同时培养学生的想象力和创造力。

二、教学内容1. 童话群文的特点和分类2. 童话群文的阅读技巧和方法3. 童话群文创作能力的培养三、教学步骤步骤一：导入通过播放一段精选的童话故事的视频或背景音乐，引起学生对童话的兴趣，激发他们的阅读欲望。

步骤二：了解童话群文的特点和分类通过举例和解释，让学生了解童话群文的特点，比如幻想性、教育性和故事性等，并介绍不同种类的童话，如民间童话、文学童话和现代童话等。

步骤三：培养阅读技巧和方法1. 快速阅读法：让学生用较短的时间迅速阅读一篇童话，了解大概内容和主题。

2. 细读法：让学生详细阅读一篇童话，并提醒他们关注故事情节、人物形象和故事背后的寓意等方面。

3. 阅读理解练习：选择一些童话短文，让学生通过解答问题、填空或写简短文章等方式来检测他们对故事内容的理解。

步骤四：培养童话创作能力1. 观摩名家作品：选取几篇优秀的童话故事供学生阅读，并请他们写下自己的感受和想法。

2. 创作小组活动：组织学生分成小组，让每个小组选取一个童话主题，并进行头脑风暴，共同创作一个童话故事。

3. 作品展示：让学生将自己创作的童话故事进行展示，鼓励他们在展示中讲述故事的过程和创作的灵感。

四、教学评价1. 阅读和理解能力测试：通过测试学生对童话群文的阅读和理解情况，了解他们的阅读能力和学习效果。

2. 创作作品评价：对学生的童话创作作品进行评价，包括内容、结构和语言表达等方面，鼓励他们继续提高创作能力。

五、教学延伸1. 参观童书馆或图书馆：组织学生参观童书馆或图书馆，让他们接触更多优秀的童话作品，扩大阅读视野。

2. 组织竞赛活动：开展童话创作比赛或朗诵比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

六、教学总结通过童话群文的阅读和创作，学生不仅能够提高阅读能力和理解能力，还能够培养他们的想象力和创造力，使他们对文学有更深入的了解和体验。

群文阅读——写童话故事(情节反复)

《小蝌蚪找妈妈》池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。

他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。

你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。

他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。

你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。

他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

《小壁虎借尾巴》小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。

小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。

小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。

”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。

他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。

小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。

他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。

”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。

他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。

妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。

”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”《要下雨了》小白兔弯着腰在山坡上割草。

童话故事群文阅读

乌鸦：狮王去世了壁虎：婚礼取消了蜗牛:方向完全反了
创编故事
这一天，猪妈妈对小猪说：“孩子，你已经长大了，不能整天呆在家里，应该出去学点本领了。”于是，小猪走出了家门......
课后作业
1、选择阅读《七色花》、《爱心树》、《田鼠太太的项链》，画出故事情节图。 2、把课上创编的童话故事写下来
当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成了银的。
就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星。
《七颗钻石》：神奇的变化
当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
《七颗钻石》：神奇的变化
从《小壁虎借尾巴》《渔夫和金鱼的故事》《犟龟》中，选择一个默读，用简练的语言梳理出故事的主要情节，画出情节图。
想一想
向小鱼借尾巴向老牛借尾巴向燕子借尾巴
要木盆
要木房
要当贵妇人
要当女皇
要当海上女霸王
变满水
水没洒
变成银的
变
变
成
成
金
钻
的
石
变出水流
变成星星
蜘蛛：慢的出奇
பைடு நூலகம்
《七颗钻石》：神奇的变化
当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
她以为水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正的在地上放着，罐子里的水还是满满的。
当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成了银的。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星。

三年级语文童话群文阅读教学设计

三年级语文童话群文阅读教学设计教学设计：三年级语文童话群文阅读导入（5分钟）：1. 引入童话：通过播放童话背景音乐，让学生进入童话世界的氛围。

2. 提问导入：老师用童话故事中的一句开头，例如：“从前有座山，山上有座庙...”引导学生猜测故事题材和内容。

主体（30分钟）：1. 阅读童话原文：老师逐句朗读童话，让学生跟读，并给予发音和理解上的指导，帮助学生理解故事情节和人物角色。

2. 理解童话：利用教学投影仪展示童话中的插图，导读故事情节，引导学生简单描述故事内容，并询问他们对故事主题的理解。

3. 探究语言特点：引导学生发现并总结故事中的常见词语、成语和造句方式，引导学生对比童话故事与日常用语之间的差异。

例如，童话中经常出现的词语“从前”、“很久很久以前”等。

4. 分组朗读：将学生分成小组，每组选择一个童话故事，自行分配角色朗读故事中的对话部分，带着表情和声音的变化，使故事更生动有趣。

5. 讲故事：选择数名学生，要求他们根据自己所读的童话故事，通过口头讲述的方式叙述故事情节，并鼓励他们加入一些自己的想象和创造。

活动（15分钟）：1. 对比童话：将学生分成小组，每组选择两个不同的童话进行对比，比较故事情节、人物特征、使用语言等方面的异同，并用图表的形式展示出来。

2. 绘本创作：每个小组选取其中一个童话，创作一本属于自己的绘本，通过绘画和文字的方式将故事内容展现出来，并准备好给其他同学分享。

拓展（20分钟）：1. 情景表演：根据学生创作的绘本，让他们依照故事情节进行小组情景表演，加入适当的动作和语言表达，展示出故事的主题和情感。

2. 语文游戏：设计语文游戏，引导学生利用童话故事中的词语和成语进行拼音、造句等游戏，以活跃课堂氛围，巩固所学内容。

3. 美术创作：鼓励学生以童话为题材，进行美术创作，例如绘制童话人物形象的海报，或是设计童话场景的立体模型。

结束（5分钟）：1. 总结: 老师向学生总结当堂课所学的内容，重点强调童话故事对于培养学生阅读兴趣和扩大词汇量的重要性。