【高中生物】3.显微镜的使用(导学案)
高倍显微镜的使用(导学案)
第2节细胞的多样性和统一性（1课时）{学案} 【教学目标】知识与技能目标：1、细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系。
2、利用高倍镜观察不同细胞结构。
过程与方法目标：1、练;训练归纳对比的学习方法。
2、学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。
情感、态度与价值观目标：1、小组合作交流，体验合作学习的快乐。
2、细胞既具有多样性又有统一性。
【学习重难点】1. 显微镜高倍镜的使用2. 细胞的多样性，特别是细胞的比较【关键教具】显微镜使用、各种实验仪器、学生收集资料、教师准备观察材料教学过程第一部分：复习与新知（请同学们认真下面材料，结合初中阶段所学知识。
你一定能完成下列问题）复习1：显微镜的构造①②③镜筒④⑤⑥物镜⑦⑧⑨镜臂⑩⑪固定螺丝⑫镜柱⑬复习2:显微镜使用基本步骤（1）安放开镜箱，右握，左托，稍偏左（2）对光低倍物镜、大光圈、用手回转动反光镜，看到一个明亮的视野，对光就完成了。
（3）压片压片夹固定在载物台上。
压片时，要使玻片上的标本对准通光孔的中心（4）调焦 ①先使用低倍物镜、下降。
②缓慢升高镜筒，低倍下找到标本的图像。
如果物象不清晰，调节细准焦螺旋，直至物像清晰。
③低倍镜下将观察的目标移到视野中心④然后转动转换器，使高倍物镜对着通光孔⑤来回转动细准焦螺旋，可使模糊的物像清晰。
（5）观察观察时，要用左眼看目镜，右眼也要睁着以便边观察边绘图。
应遵照如下规则：先低倍后高倍，先下降（镜筒）再上升，先粗调后细调。
小练高倍镜的使用方法：（步骤跟要点：一找，二移，三换，四调） ① 转动 使视野明亮。
② 首先用 观察，找．到要观察的物像，把要放大观察的物象移．至 ③ 转动 ，换．高倍镜观察。
④ 并轻轻转动 ，调．整直到看清楚材料为止。
新知：显微镜目镜与物镜的差别：第二部分：课堂合作探究使用说明：①将自学中遇到的问题同桌交流，用红笔做好标记。
②小组交流，总结本组内的看法和观点，组长做好记录，准备展示和点评。
显微镜使用导学案2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1
学科生物年级高一时间课题 1.2细胞的多样性和统一性课型新授课课时第1课时主备教师学习目标1.显微镜的结构。
2.高倍显微镜的使用方法。
知识填空（自主完成）1、显微镜的结构物镜和目镜比较比较项目有无螺纹镜头长度放大倍数关系物镜目镜2、显微镜的使用取镜与安放→对光→低倍镜观察→高倍镜下仔细观→高倍镜观察方法①找：调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜，在低倍镜下找到物像②移：移动玻片，将物像移到视野正中央。
③转：转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。
④调：调节光圈和反光镜，使视野明亮适宜。
调细准焦螺旋，使物像高倍镜与低倍镜的比较习题检测1.(2022 石家庄月考,★)使用显微镜观察微生物时，下列哪一组有因果关系 ( ) A 换用低倍物镜--视野范围变大 B.缩小光圈--视野范围变小 C.换用高倍物镜--视野变亮 D.放大光圈--视野变暗2.(2021 江苏淮安期末,★★★)图甲和图乙是显微镜下的两个视野。
要把视野中的物像从图甲转为图乙,正确的操作步骤是( )①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋 ③调节光圈 ④转动转换器 ⑤移动装片 A.①→②→③→④ B.⑤→④→①→② C.⑤→④→③→② D.④ →⑤→③→②比较项目物像大小细胞数目视野亮度视野范围物镜与装片的距离 高倍镜低倍镜3.观察玻片标本时，若发现视野上方较暗下方较亮，应调节（ ） A ．目镜 B ．物镜 C ．光圈 D ．反光镜4.下列关于高倍物镜使用的叙述中，正确的是（ ）A.因为藓类的叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察B.在低倍镜下找到叶片细胞，即可换高倍镜观察C.换用高倍镜后，必须选用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D.为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜5.用显微镜来观察血涂片。
每一物镜与载玻片的距离如下图所示，用哪一组物镜在一个视野中看到的细胞数量最多（ ）6.若用同一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到如下图A 、B 、C 、D ，试问其中视野最暗的是( )物镜 载玻片物镜载玻片物镜 载玻片物镜载玻片ABCD3、显微镜的考点①放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数，这里的放大倍数指的是______或宽度，而不是_________或________②显微镜成像为__________，若实物为“p”，物像则为“d”。
《用显微镜来观察导学案》
《用显微镜来观察》导学案导学目标：通过本次实验，学生将学会如何正确应用显微镜观察微小物体，并能够掌握显微镜的应用方法和注意事项。
一、实验材料：1. 显微镜2. 通明载玻片3. 盖玻片4. 水5. 纸巾6. 食盐晶体7. 红细胞悬液二、实验步骤：1. 准备工作：将显微镜放在平整的桌面上，调节镜筒高度，使其与眼睛平齐。
用纸巾擦拭载玻片和盖玻片，确保清洁干净。
2. 将一滴水滴在载玻片上，用盖玻片轻轻盖住水滴，形成一层薄膜。
3. 取一小粒食盐晶体放在载玻片上，用盖玻片轻轻压扁。
4. 将载玻片放在显微镜平台上，用夹子固定好。
5. 调节镜头，将物体调焦到清晰的位置。
6. 观察食盐晶体和红细胞悬液，并记录观察到的现象。
三、实验注意事项：1. 应用显微镜时要轻拿轻放，避免碰撞和摔落。
2. 调节镜头时要缓缓挪动，避免突然转动。
3. 观察时要保持眼睛与镜头适当距离，调整焦距到清晰位置。
4. 实验完毕后，要将显微镜清洁干净，恢还原样。
四、实验结果分析：1. 观察食盐晶体：在显微镜下可以看到食盐晶体呈现出规则的立方形状，具有明显的棱角和平整的表面。
2. 观察红细胞悬液：红细胞呈现出圆形或椭圆形，具有一定的通明度，可以看到细胞核和细胞质的结构。
五、实验总结：通过本次实验，我们学会了如何正确应用显微镜来观察微小物体，掌握了显微镜的应用方法和注意事项。
显微镜的应用可以帮助我们深入了解微观世界的奥秘，拓宽我们的科学视野，提高我们的观察力和实验能力。
希望同砚们能够认真进修实验内容，掌握实验技能，不息提高自己的科学素养。
人教版高中生物必修一第一章显微镜使用学案
显微镜的基础知识【学习目标】1.学生通过对显微镜图片的观察，能说出显微镜的构造和作用。
2.学生通过对显微镜演示视频的观看，能说出显微镜的使用方法。
3.学生通过对显微镜的学习，能够掌握显微镜的成像特点及相关计算的方法。
【重点难点】重点：显微镜的结构、使用方法、成像特点和显微镜的相关计算。
难点：显微镜的使用方法、成像特点及显微镜的相关计算。
【导学流程】了解感知回忆初中所学的显微镜相关知识，掌握显微镜的结构。
显微镜的构造（先记住后再填写）深入学习观察显微镜的使用视频，掌握显微镜的使用方法。
（一）显微镜使用方法及注意事项（1）显微镜的使用步骤有哪些？（2）目镜与物镜的长短与放大倍数之间的关系是怎样的？①物镜越长,放大倍数越,距装片距离越,如 H1。
②目镜越长,放大倍数越。
规律：（3）使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？为了防止（4）低倍镜转换高倍镜时，是直接转动转换器吗？此过程需要注意什么事项？提示1.在低倍镜下找准2.移动装片，使目标位于3.转动转换器换4.观察并用调焦（视野暗，可调反光镜或光圈）（二）显微镜的成像特点（1）显微镜下观察的图像是像。
（2）如果观察到的图像在左下方，要将其移至视野中央，玻片应向哪移？玻片向移动。
规律：（三）显微镜的相关计算（1）长度为1cm的线段，放在10×40显微镜下面观察，看到的图像的长度是多长？如何计算显微镜的放大倍数？提示看到的长度是，放大倍数＝显微镜放大的是（2）显微镜放大倍数变大，视野中细胞数目和细胞大小如何变化？有两种情况：10×10 10×40细胞单行排列 16 4除以细胞均匀分布64 4除以迁移运用2.如图6-4中①、②表示物镜长度，③、④表示目镜长度，⑤、⑥表示物镜与玻片的距离，获得最大物像时，正确的组合为（）A、①③⑤B、②④⑥C、①④⑥D、②③⑤3．下面①～⑤是用显微镜观察时的几个步骤，在显微镜下要把视野中的物像“E”从右图甲转为乙，其正确的操作步骤是（）①转动粗准焦螺旋②调节光圈③转动细准焦螺旋④转动转换器⑤移动标本A．①→②→③→④ B．⑤→④→②→③C．②→④→⑤→① D．④→①→③→②4.某学生在显微镜下观察花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞比较模糊，这是由于( )A.标本切的厚薄不均B.反光镜未调好C.细准焦螺旋未调好D.显微镜损坏。
《用显微镜观察导学案》
《用显微镜观察》导学案导学目标：通过实际操作，学生能够掌握应用显微镜观察样本的方法，并能够正确描述观察到的细胞结构或微生物形态。
一、实验材料准备：1. 显微镜2. 玻璃载玻片3. 水样本或细胞样本4. 小刀或剪刀5. 水或显微镜液二、实验步骤：1. 将玻璃载玻片清洗干净并晾干。
2. 准备水样本或细胞样本，可以是一滴水、一片叶子、一根头发等。
3. 应用小刀或剪刀将样本切割成适当大小，放在载玻片上。
4. 滴上一滴水或显微镜液，将另一块载玻片轻轻压在样本上，使样本扁平并固定在载玻片上。
5. 将载玻片放在显微镜的载物台上，用夹子固定好。
6. 通过调节镜头和焦距，找到最清晰的视野。
7. 观察样本，记录下观察到的结构或形态。
三、实验问题：1. 你观察到的样本是什么？描述其形态特征。
2. 样本中是否有细胞结构？如果有，请描述其形态和数量。
3. 通过显微镜观察，你还能看到哪些细微的结构或生物体？四、实验总结：通过这次实验，你对显微镜的应用方法有了更深入的了解吗？在观察样本的过程中，你有哪些收获和体会？在今后的进修和科研中，你觉得显微镜会对你有哪些帮助？五、拓展延伸：1. 除了水样本和细胞样本，你还可以观察哪些其他样本？2. 你可以尝试应用不同倍数的镜头观察同一样本，看看会有什么不同。
3. 你还可以通过观察不同种类的细胞或微生物，比较它们的异同。
六、实验注意事项：1. 在操作显微镜时要小心轻放，避免碰撞和摔落。
2. 在观察样本时，要注意保持显微镜和样本的干净，避免污染。
3. 实验结束后，要及时清洗和整理实验器械，保持实验室的整洁。
通过这次实验，置信同砚们对于应用显微镜观察样本有了更深入的了解，也为今后的进修和科研打下了基础。
希望大家在实践中不息探索，不息进修，为科学事业做出更大的贡献！。
显微镜的使用导学案
显微镜的使用导学案导学案：显微镜的使用第一节：显微镜的基本知识1.什么是显微镜？显微镜是一种用透镜或物镜放大物体细节的光学仪器，通常可以放大物体的细微结构和细胞组织。
2.显微镜的主要构成部分有哪些？显微镜的主要构成部分包括：-物镜：用于放大目标物体的光学部分。
-目镜：放大物镜所形成的放大图像的光学部分。
-载物台：放置待观察的物体。
-对焦机构：用于调节物镜与目镜之间的距离，实现清晰的观察图像。
-光源：提供光源，使得样品能够被照亮。
3.显微镜的工作原理是什么？显微镜的工作原理是通过光学系统中的透镜或物镜放大物体的图像。
当光线通过物镜时，会被折射并放大。
然后，光线进一步通过目镜，最终形成人眼能够观察到的放大图像。
第二节：显微镜的使用方法1.准备工作：-检查显微镜是否正常工作，包括光源、物镜和目镜的状态。
-准备待观察的物体样本。
2.调节对焦：-通过调节载物台的高低、物镜与目镜的距离，使得目视到的图像清晰可见。
-可以使用粗调焦机构进行粗调焦，然后使用细调焦机构进行更精细的调焦操作。
3.观察和记录：-使用目镜通过调整物镜镜片的选择，选择合适的放大倍数。
-观察样本并记录所见的细节和结构。
-可以使用显微镜配套的数码相机或摄像机进行图像捕获，以备后续分析和研究。
第三节：显微镜的注意事项1.保持显微镜的清洁：-对于镜头和目镜，使用干净的纸巾或棉球轻轻擦拭。
-对于物镜和载物台，使用清洁液体或棉花棒进行清洗。
2.避免损坏显微镜：-使用时轻拿轻放，避免撞击和碰撞。
-不要将显微镜暴露在潮湿、灰尘或阳光直射的环境中。
3.定期维护显微镜：-按照显微镜的说明书，定期进行维护和保养。
-注意更换灯泡和调整光源的亮度。
4.防止过度放大：-对于一般研究和观察，使用适当的放大倍数。
-避免过度放大，以避免图像失真和模糊。
方案总结：显微镜是进行细胞组织和微观结构观察的重要工具。
使用显微镜前，我们需要了解显微镜的基本构成部分和工作原理。
在使用显微镜时，要进行准备工作并调节对焦，同时要注意保持显微镜的清洁，避免损坏显微镜，并定期进行维护。
《显微镜导学案》
《显微镜》导学案
一、导入
在我们的生活中，有许多看似微小的事物，但通过显微镜的放大，我们可以看到它们的真实面貌。
今天我们将进修关于显微镜的知识，了解它的原理和应用。
二、目标
1. 了解显微镜的结构和原理。
2. 掌握显微镜的应用方法。
3. 了解显微镜在生活和科研中的应用。
三、导入活动
1. 观察显微镜的结构，让学生猜测它的用途。
2. 展示显微镜放大的效果，让学生猜测被放大的物体是什么。
3. 引导学生提出自己对显微镜的问题和疑惑。
四、知识讲解
1. 显微镜的结构：包括物镜、目镜、镜筒、支架等部分。
2. 显微镜的原理：利用物镜和目镜的透镜组合放大被观察物体的细微结构。
3. 显微镜的应用方法：调节焦距、调节光源、调节放大倍数等。
4. 显微镜的应用：在生物学、医学、材料科学等领域有广泛的应用。
五、实践操作
1. 给学生分发显微镜，让他们观察不同的物体，并尝试调节放大倍数。
2. 让学生观察显微镜下的蚂蚁腿、纱线等微小物体，体验显微镜的奇异的地方。
3. 让学生自行调节焦距和光源，观察不同效果。
六、拓展应用
1. 让学生思考显微镜在平时生活中的应用，如检查食物中的微生物、观察蚊子的口器等。
2. 引导学生了解显微镜在科研领域的应用，如观察细胞结构、病原体等。
七、总结反思
通过本节课的进修，我们了解了显微镜的结构和原理，掌握了显微镜的应用方法，同时也了解了显微镜在生活和科研中的应用。
希望大家能够继续保持对科学的好奇心，探索更多未知的世界。
显微镜的认识和使用导学案
显微镜的认识和使用导学案（配合课件使用）实验目的:1. 认识显微镜的结构和正确使用显微镜。
2. 使用规范的步骤和做法，形成良好的实验习惯，培养科学严谨的治学态度。
实验用具:显微镜，永久装片，纱布。
对照实物认识显微镜各部分名称放大倍数放大倍数镜头长度透镜大小10x12.5x物镜高低倍的比较放大倍数镜口率镜筒长度盖玻片厚度目镜与物镜的比较放镜( )放片( )观察收镜显微镜的使用步骤一、 放镜：握 、托 、放规范的做法：1 、打开显微镜箱,一手握镜臂,一手托镜座,将显微镜取出。
2 、把显微镜放在实验台的前方稍偏左（离实验台边缘不要太近），便于用左眼观察物像,用右眼看着画图 。
3 、让镜筒向前,镜臂向自己,然后安放好目镜和物镜 。
不规范和错误的做法1、一手握镜臂，但另一手没有防护2、一手握镜筒或其他部位3、放置时离实验台边缘过近二、对光：三转一看规范做法1 、用拇指和食指（或中指）顺时针或逆时针转动转换器，2 、拇指摁住载物台，食指（或中指）顺时针或逆时针转动遮光器器，3 、双手转动反光镜，同时（）眼注视目镜内，直至出现明亮视野。
不规范做法1 、用一个手指勾动物镜转动转换器，（考试时扣分）2 、用手指扣住遮光器上的光圈转动遮光器，3 、手眼不协调，顾外不顾内。
三、装片：放、压、对把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔四、调焦：两转两看1、（）针轻缓转动粗准焦螺旋，右侧身低头看物镜缓缓下降。
2、（）针轻缓转动粗准焦螺旋，正身用左眼看目镜内，直至找到清晰的物像为止。
五、观察低倍镜观察1、把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
2、眼睛从右侧看着物镜头和标本之间，顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。
3、左眼看目镜内，同时逆时针缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物象为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。
4、看不到物像的重复第2、3两个步骤。
显微镜的使用(实验课)导学案
通山振新国际学校学生课堂导学案提纲使用日期：编制人：刘盾
使用人：班级：组名：
第一章细胞是生命活动的基本单位
第一节练习使用显微镜
（实验课）
【学习目标】
1、说明显微镜的构造和作用。
【学习重难点】
1、能够清晰观察到10倍物镜下的物象，熟练进行镜头得转换。
【教学过程】
一、“导”（导入新课）。
讲明学习目标，重难点，完成预习部分内容。
（2min）
二、“思”：自主学习。
（10min）
1、对照“第一课时”的导学案及课本内容，观察显微镜的构造。
2、能够成功对光且能够运用4倍及10倍物镜观察1号装片、5号装片、6号装片、7号装片、8号装片、9号装片、10号装片、11号装片。
要求：动物类装片必须观察到40倍物镜；植物类装片最低看到10倍物镜。
每人最少看2张装片。
时间充裕的小组可以用试着运用40倍物镜进行植物装片观察。
3、对应所观察的标本。
在下图中找出特征符合的图片。
编号（）观察人（）编号（）观察人（）
编号（）观察人（）编号（）观察人（）。
显微镜的使用教学设计高中
显微镜的使用教学设计高中显微镜是一种用来放大物体微小结构的工具，是生物学、医学、化学等科学领域中常用的实验仪器。
在高中生物学教学中，显微镜的使用教学设计应该包括以下几个方面：1. 理论知识介绍：首先，应该对显微镜的基本原理和结构进行介绍。
包括光学放大原理、透射式显微镜和反射式显微镜的区别、显微镜的主要组成部分等内容。
可以通过展示实物显微镜的结构模型，配合PPT或者视频进行讲解。
2. 显微镜的使用方法：然后，需要详细介绍显微镜的使用方法。
包括调节光源、调节焦距、选择适当的镜头、放置玻片样本等。
可以通过给学生展示实物显微镜的实际操作，并给他们提供实际的玻片样本进行实践操作。
要求学生在使用显微镜时要注意调节光源的亮度，适当调整焦距，以保证观察到清晰的显微图像。
3. 显微镜的维护与保养：接下来，还应该教授学生关于显微镜的维护与保养。
包括如何正确清洁显微镜的镜片和物镜，如何避免显微镜受潮、进灰以及如何正确存放和保护显微镜等。
这些知识可通过PPT或者实物操作进行演示，让学生实际操作清洁显微镜的镜片和物镜，并了解正确的仪器保养方法。
4. 显微镜的观察技巧：此外，还应该向学生传授一些观察样本时的技巧和方法。
如如何找到合适的焦平面、如何调节光源以提高图像的亮度和对比度、如何调节物镜和镜眼以获得清晰的图像等。
可以通过给学生展示一些显微镜观察的典型样本图像，并结合实地操作进行示范和指导。
5. 显微镜的应用拓展：最后，在教学中要提到显微镜在生物学研究中的重要性和广泛应用。
可以通过给学生展示一些生物学领域中应用显微镜观察的图像或者案例，让学生了解显微镜的实际应用，进一步增强他们对显微镜的学习兴趣和学习动力。
总之，高中生物学教学中的显微镜使用教学设计应该包括如下几个方面：理论知识介绍、显微镜的使用方法、显微镜的维护与保养、显微镜的观察技巧和显微镜的应用拓展。
通过综合运用展示、实地操作和案例分析等多种教学手段，培养学生正确使用显微镜的能力和习惯，提高学生对显微镜的理解和应用水平。
练习使用显微镜(导学案)
导学案【学习目标】1. 掌握显微镜的构造和各部分的功能。
2. 学会规范使用显微镜，并能观察到清晰的物像。
3. 认同显微镜的重要作用及爱护显微镜。
【学习重难点】正确使用显微镜，并观察到清晰的图像【课堂导学】一、新课导入除病毒外，生物都是由细胞构成的。
绝大多数细胞微小，不能用肉眼观察。
借助什么样的工具才能观察到细胞呢？显微镜。
二、新课学习学习任务一、显微镜的构造和功能结合教材37页图2—1，两人小组对照实物，按照由上往下的顺序相互指认显微镜的结构，填写下表，并且思考各结构的功能。
（1）显微镜的结构（2）显微镜的功能①能放大物像的是目镜和物镜。
标号名称位置、作用或特点①目镜放大物像②转换器上面装有物镜③物镜放大物像，特点上面有螺纹④反光镜一面是平面镜，另一面是凹面镜⑤粗准焦螺旋大幅度调节镜筒升降⑥细准焦螺旋调节镜筒升降，使物象更清晰目镜越长，放大倍数越小；目镜越短，放大倍数越大；物镜越长，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小；物镜分高倍镜和低倍镜，转动转换器可转换镜头。
当选用“5×”目镜和“4×”的物镜时作为组合时，显微镜放大倍数为20。
一、阅读课本，归纳显微镜的使用步骤：（1）取镜和安放取：一手握住镜臂，一手托住镜座。
放：把显微镜放在实验台距边缘7厘米处，略偏左，安装好低倍目镜和物镜。
（2）对光 (三转三找)思考：光线如何到达我们眼睛的？一转：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
二转：转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔。
三转：转动反光镜，使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。
对光完成的标志是看到明亮的圆形视野。
（3）观察（一放二降三升四调）一放：把人血涂片标本放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
二降：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛从侧面看着物镜，以免物镜碰到玻片标本。
三升：左眼看目镜，转动粗准焦螺旋使镜筒缓慢上升，直到看清物像。
四调：调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。
高中显微镜的使用教案
高中显微镜的使用教案【篇一：教案中学生物学显微镜使用】教案课程名称：初中生物学章节名称：第一章观察细胞的结构第一节练习如何使用显微镜使用教材：《.初中生物学》上册人教版所在班级：生物科学指导老师：商丘师范学院生命科学学院实验一练习如何使用显微镜一、教材分析在我们日常生活中我们可以用肉眼观察到洋葱，但组成洋葱的细胞，我们肉眼无法观察到，那么我们通过什么特殊的工具观察到呢？今天我们学习显微镜，并通过显微镜来认识像洋葱细胞这样的微观世界。
二、教学目标（1）知识目标：熟悉并掌握显微镜的结构和操作步骤。
（2）能力目标：正确规范使用显微镜，提高实验操作能力。
（3）情感态度价值观目标：培养学生的科学意识。
三、教学重点掌握显微镜的操作步骤四、教学难点能观察到清晰的物象（左眼观察，右眼记录）五、教学方法教授法、演示法以及合作学习等六、课时：1课时（45分钟）七、教学用具八、课时安排九、教学内容十、教学设计【篇二：实验一组教案练习使用显微镜】第一章观察细胞的结构实验一练习使用显微镜一、教材分析二、教学目标(一)知识目标能熟悉显微镜的构造和使用步骤，对使用过程中的注意事项进行了解，避免不规范操作。
(二)能力目标能独立操作使用显微镜，掌握观察临时装片的方法，增强学生的动手操作能力。
(三)情感态度价值观目标在操作显微镜的过程中，加强同学之间的交流合作精神，培养学生爱护公物的意识。
三、教学重点：重点：显微镜构造和使用方法；学生独立操作能力的培养。
四、教学难点：难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）五、教学方法：实验法，合作学习、讲授法、讨论法等相结合。
六、课型：操作型实验课七、教学用具：显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布；八、课时安排：1课时（45分钟）【篇三：使用高倍显微镜观察几种细胞的教学设计】《使用高倍显微镜观察几种细胞》的教学设计一、教学目标1.能够说出显微镜的基本结构；2.学会显微镜的基本使用方法。
显微镜使用高中生物教案
显微镜使用高中生物教案
教学内容：显微镜的使用
教学目标：
1. 了解显微镜的结构和原理；
2. 掌握显微镜的正确使用方法；
3. 学会观察和记录显微镜下的物体；
教学重点：
1. 显微镜的结构和原理；
2. 显微镜的正确使用方法；
教学难点：
1. 观察和记录显微镜下的物体；
教具准备：
1. 显微镜；
2. 玻璃载玻片；
3. 小刀；
4. 几种显微镜下的样本物体；
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用简单言语引入显微镜的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解显微镜的结构和原理；
2. 分步教学显微镜的正确使用方法；
3. 演示如何观察和记录显微镜下的物体；
三、实验操作（30分钟）
1. 学生分组，每组使用显微镜观察几种样本物体；
2. 让学生观察并记录观察到的物体的特征；
3. 学生之间交流讨论观察结果；
四、总结（5分钟）
老师总结本节课的重点内容，并引导学生思考显微镜的作用和应用。
五、作业（5分钟）
留作业：写一份关于显微镜的实验报告，包括观察到的物体及其特征，观察结果和结论。
六、板书设计
显微镜的结构和原理
显微镜的正确使用方法
观察和记录显微镜下的物体
【教学反思】
通过本节课的教学，让学生对显微镜有更深入的了解，掌握了正确使用方法和观察物体的能力。
同时也培养了学生的观察和记录能力，提高了他们的实验操作能力。
高三生物显微镜观察教案【精选5篇】
高三生物显微镜观察教案【精选5篇】高三生物显微镜观察教案【精选5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教学大纲的编制应当从学科内部处理好科学性与思想性、理论性与实践性的关系。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！高三生物显微镜观察教案（精选篇1）1、从提高民族素质和提高公民应有的生物学素养的高度，来初步理解学习高中生物课的意义。
通过精选的事例，使学生对学习生物课怀有亲切的需求感。
2、在初中学习生物课的基础上，通过讨论，初步了解生物的基本特征及这些特征构成了高中生物课的主线。
3、通过生物科学微观和宏观两方面的迅速发展以及生物科学和现代技术的结合，由此对人类的生存发展的重要意义有初步的认识。
4、要使学生了解学习过程应主要以探究、讨论为主，要重视实验，通过生物课的学习培养多方面的能力。
总之，要以主动的态度来参与学习过程。
1、绪论课只是一个开场白，不要有过高的期望值，有些教师甚至认为绪论至少要讲两节课，甚或三节课，这是不必要的，对于正确的情意、态度的建立，不可能毕其功于一役。
但是，开场白也是重要的，除了要达到前述多方面的教学目标外，还因为师生第一次接触，是共同学习的开始，要创设共同学习的良好氛围，要鼓励学生积极参与，也要适当展示教师自身良好的生物学素养和教育素养，因此仍须精心准备和设计。
2、内容和重点是教学目标的2和3，即生物的基本特征和学习生物学的意义。
对于生物学教师来说，教材所述内容并不难，学生掌握也不会有多大困难。
所需注意的是：（1）生物的基本特征，所列甚多，但从物质运动形式之一的生命运动的特征来说，两点最重要，即由新陈代谢所表达的生命系统的开放性和稳态，以及由繁殖、遗传、变异所表达的连续性和信息流。
前者称之谓自我更新，后者称之谓自我复制。
教师应以最通俗的语言和事例，予以适当的概括提高。
（2）生物的基本特征和学习生物学的意义，因为是内容的重点所在，更不可取灌输的方法，一定要由学生参与讨论，由他们举例、分析和概括。
《用显微镜来观察导学案》
《用显微镜来观察》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是“用显微镜来观察”。
显微镜是一种非常重要的科学工具，通过显微镜可以观察到微小的细胞结构和微生物，帮助我们更深入地了解生物世界。
在这节课上，我们将进修如何正确应用显微镜，并观察一些有趣的样本。
二、进修目标1. 了解显微镜的原理和结构。
2. 掌握显微镜的应用方法。
3. 能够观察并描述所给的样本。
三、进修内容1. 显微镜的原理和结构- 显微镜是通过放大镜片对光线进行折射来观察微小物体的工具。
它主要由物镜、目镜、镜筒、台座等部分组成。
- 物镜是放置在镜筒底部的镜片，用于放大被观察物体的影像。
- 目镜是放置在镜筒顶部的镜片，用于进一步放大物镜所形成的影像。
- 镜筒是用来固定物镜和目镜，并调节焦距的部分。
- 台座是显微镜的支持部分，用来放置被观察的样本。
2. 显微镜的应用方法- 将待观察的样本放置在载玻片上，并用夹片固定。
- 将载玻片放置在显微镜的台座上，用夹子夹住。
- 先用低倍物镜观察样本，然后逐渐切换到高倍物镜进行观察。
- 调节焦距和光线亮度，使样本清晰可见。
3. 观察样本- 我们将观察一些常见的样本，比如叶片、昆虫翅膀、细胞等。
- 请同砚们依次观察，并用笔记记录下观察到的特征和结构。
四、实践操作1. 准备样本：准备好叶片、昆虫翅膀和细胞等样本。
2. 应用显微镜：按照上面进修的方法正确应用显微镜。
3. 观察样本：依次观察不同样本，并记录下观察到的特征和结构。
4. 分享发现：同砚们可以分享自己观察到的有趣现象和结论。
五、总结通过这节课的进修，我们了解了显微镜的原理和结构，掌握了正确应用显微镜的方法，并通过观察样本加深了对生物世界的认识。
希望大家能够在今后的进修和科研中，充分利用显微镜这一工具，探索更多未知的奥秘。
谢谢大家的参与！。
第一章第2节显微镜的使用导学案
实验：《使用高倍显微镜观察几种细胞》导学案编写人：沈垚审核人：高一生物组编写时间：2018-8-16班级：组号：姓名：【学习目标】能记住高倍显微镜的使用步骤并能正确使用。
【重点难点】重点：使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
难点：低倍显微镜观察后换用高倍显微镜观察的正确步骤。
【学法指导】通过阅读课本P7—8页实验，结合低倍镜的使用经验，掌握高倍显微镜的使用步骤。
【学习过程】一、显微镜的结构示意图观察左边的显微镜示意图，说出各部分的名称。
1.目镜2.镜筒3.转换器4.物镜5.载物台6.通光孔7.光圈（遮光器） 8.压片夹9.反光镜（含平面镜与凹面镜）10.镜座 11.镜柱12.镜臂 13.细准焦螺旋14. 粗准焦螺旋二、操作步骤1.取镜与安放：右手握镜臂，左手托镜座，将显微镜置于桌面前方偏左侧，距桌沿5cm左右，便于左眼向目镜内观察。
2.对光：转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；用手指转动遮光器（或片状光圈），使最大光圈对准通光孔，左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。
3.放置玻片标本：将玻片放于载物台上，使待观察的标本正对通光孔，用压片夹将标本压紧。
4.低倍物镜观察：①用手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的玻片相距2～3mm时停止。
②用左眼向目镜内注视（注意右眼应该同时睁着），并转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。
如果不清楚，可调节细准焦螺旋，至清楚为止。
5.高倍物镜的使用：①先在下找到要观察的物象；②移动装片，将要观察的物象调到；○3转动换用高倍镜；○4调节，直到看清物象为止。
若视野较暗，可换用较大的并使用反光镜的。
三．相关注意事项1.目镜长度与放大倍数成反比，物镜长度与放大倍数成正比。
2.显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数。
放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数3.换高倍镜时，千万不可．．将镜筒上升，正确的做法是直接转动转换器，换上高倍镜即可。
使用显微镜导学案
练习使用显微镜导学案学习目标：1.知识目标：（1）掌握显微镜各部分的名称和作用。
（2）学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
（3）尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
2.能力目标：学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
3.情感目标：通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。
重点：1.显微镜的使用方法。
2.独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
学法指导：1、课上小组长组织好讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
其它同学要用双色笔迅速的补充完善自己的导学案，当堂巩固落实。
2、每个小组按分工展示，要求到位及时，用简洁的语言出示，下面的同学积极质疑并及时整理和落实。
预习导学：一、认识显微镜的结构，掌握显微镜的使用方法二、准备材料用具：显微镜，擦镜纸，纱布，载玻片，盖玻片三、自主学习：阅读教材，完成下列问题：1、绝大多数细胞非常小，必须借助镜进行观察。
2、结合实物显微镜，认识显微镜的结构。
学习过程一、合作探究1、显微镜的使用方法分哪几步？答：一是；手握住镜臂，手托住镜座；放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏。
安装好和。
二是；（1）、转动，使正对通光孔（物镜前端与载物台要保持厘米距离）；（2）、把一个对准。
一只眼注视内，另一只眼。
转动，使光线通过反射到镜筒内。
通过可以看到的圆形。
三是。
（1）、先低后高。
先用，后用观察。
（2）、先降后升。
（镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜）（3）先粗后细。
左眼注视目镜，右眼睁开，逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。
再略微转动，使看到的物像更加清晰。
二、讨论交流1、练习将所观察的物像移到视野中央。
先向左移动玻片标本，看看物像朝什么方向移到？想一想，物像移动的方向和移动玻片标本的方向之间有什么关系？小组结论是：2、换成写有“上”字的玻片标本，继续观察，描述小组所观察到的现象。
显微镜的使用教案
显微镜的使用教案一、教学目标：1. 让学生了解显微镜的基本结构及功能。
2. 培养学生正确使用显微镜观察样本的能力。
3. 引导学生观察显微镜下的物体，培养学生的观察力和思考能力。
二、教学重点与难点：重点：显微镜的基本结构及功能，正确使用显微镜的方法。
难点：显微镜的调节技巧，观察显微镜下的物体。
三、教学准备：1. 显微镜若干台，确保每组学生都有机会使用。
2. 各种样本，如植物叶片、昆虫翅膀、玻片等。
3. 显微镜使用说明书。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍显微镜的历史和作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解显微镜的基本结构及功能：镜筒、物镜、目镜、台、焦距调节等。
3. 演示显微镜的使用方法：如何取镜、安放、对光、观察等。
4. 学生分组练习：按照演示步骤，学生分组尝试使用显微镜观察样本。
5. 解答疑问：学生在操作过程中遇到的问题，教师及时解答。
6. 总结提升：强调显微镜的正确使用方法和注意事项。
五、课后作业：1. 复习显微镜的基本结构及功能。
2. 练习使用显微镜观察样本，并描述所观察到的现象。
3. 结合所学内容，思考显微镜在科学研究和生活中的应用。
六、教学内容与要求：1. 深入学习显微镜的调节技巧：粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜、光圈等。
2. 掌握不同样本观察时的调焦方法。
七、教学过程：1. 复习上节课的内容，检查学生对显微镜基本使用的掌握情况。
2. 讲解显微镜的调节技巧，并进行示范操作。
3. 学生分组练习：学生自行选择样本，运用所学调节技巧进行观察。
4. 教师巡回指导：解答学生在操作过程中遇到的问题，指导他们正确使用显微镜。
八、教学策略：1. 采用“一对一”的辅导方式，确保每个学生都能掌握显微镜的正确使用方法。
2. 设置不同难度的观察任务，使学生在实践中不断提高。
3. 鼓励学生相互交流、讨论，培养合作精神。
九、教学评价：1. 学生操作显微镜的熟练程度。
2. 学生对显微镜调节技巧的掌握情况。
3. 学生观察样本时的观察力和思考能力。
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第一章走近细胞实验一用显微镜观察多种多样的细胞主备人：董晖审核人：袁金江【实验目的】知识目标：认识显微镜的结构，初步掌握使用显微镜的方法。
能力目标：能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
情感目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
【重点、难点】显微镜的使用方法；规范使用显微镜。
【知识链接】通过本节课的学习，我们认识了显微镜的结构和使用方法，这将为第三章第二节学习《用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体》的实验打下基础。
【学习过程】一、光学显微镜的结构和显微镜的使用●基础知识： 1．结构：光学部分：目镜、镜筒、物镜、和（有平面镜和凹面镜）机械部分：镜座、镜柱、镜臂、（上有通光孔、压片夹）、镜头转换器、、。
注：目镜无旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越小；物镜有旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越大。
2．显微镜的使用（视频播放）（1）一般的使用程序：取镜安放→放置玻片标本→观察→高倍镜观察。
（2）低倍镜的使用方法①把所要观察的玻片标本放在上，用压住，标本要正对通光孔的。
②转动，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。
③眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒，直到看到物像为止，再稍稍转动，使看到的物像更加清晰。
（3）高倍镜的使用方法选好目标：在下将需要观察的目标移到视野中央。
↓换用高倍镜：转动移走低倍物镜，换上↓调节亮度：调节，使视野亮度适宜↓调焦：缓慢调节，使物像清晰。
●分析、讨论3.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？4.为什么换高倍镜之前要把观察的目标移到视野中央？5.换上高倍镜后能不能用粗准焦螺旋来调节？●典型例题6. 【A级】在使用显微镜的过程中，调光和观察时操作者的两眼应（）A.左眼注视目镜，右眼闭着B.右眼注视目镜，左眼闭着C.左眼注视目镜，右眼睁着D.右眼注视目镜，左眼睁着7. 【A级】关于“显微镜的结构和使用”的实验，用显微镜观察标本时，正确的操作顺序应是（）①把装片放在载物台上，使标本位于低倍镜的正下方②眼睛从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本0.5 cm处③转动转换器，使低倍物镜对准通光孔④调节反光镜，左眼注视目镜，使视野明亮⑤用左眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看见物像；再用细准焦螺旋调节，使视野中的物像清晰⑥转动转换器使高倍物镜对准通光孔⑦转动细准焦螺旋，直到物像清晰⑧将要观察的物像移动到视野中央A.①③②④⑤⑦⑧⑥B.③④①②⑤⑧⑥⑦C.④③①⑦②⑥⑤⑧D.①②③④⑦⑥⑤⑧二、呈像原理、放大倍数计算方法●基础知识：8.镜头种类有无螺纹长度放大倍数视野大小、明暗物镜长小而暗小目镜小大而亮短9．显微镜成像特点：与实物相比是倒置的，即显微镜成像。
10.视野中物像的移动方向与装片中实物的运动方向正好。
11.显微镜的放大倍数是。
放大倍数= ×，这里放大的是长度或宽度，而不是面积和体积。
12.污点判断：玻片移，目镜转，物镜换●分析、讨论13.观察写有“上”字的标本．并写下你在视野中看到的图象。
14.放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？●典型例题：15.【A级】一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”指的是细小物体的（）A.体积B.表面积C.像的面积D.长度或宽度16.【A级】当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。
若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的（）A.2个B.4个C.16个D.32个17. 【A级】当你开始用低倍物镜观察自制的装片时，如果发现视野中有一异物，移动装片，异物并不动，转换高倍物镜后，异物仍在。
这异物可能在（）A.反光镜上B.装片上C.物镜上D.目镜上18. 【B级】显微镜目镜为10×，物镜为10×，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为个。
问题收集通过预习，你还有哪些问题没有解决？请写在这里吧！课堂小结通过本节课的学习，你掌握了哪些知识和方法？请赶快动手写下来吧！当堂检测19.【A级】在低倍镜下，如果一个细胞偏向视野的右前方，要将其移到视野中心，应将玻片向哪个方向移动（）A 左前方B 右前方C 左后方D 右后方20.【A级】说说显微镜各部分的名称。
1 23 45 67 89 1011 1213 14课后作业21.【C级】如下图所示，1、2为物镜长度；3、4为目镜长度；5、6为观察时当成像清晰时物镜与标本切片距离大小。
若载玻片位置不变，在一个视野中看到细胞最多的正确组合是（）A.1、3、5B.2、4、6C.2、3、5D.1、4、6课后反思高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。
（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。
（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。
（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。
这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。
高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。
因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。
2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。
在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。
高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。
答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。
(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。
(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。
(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。
解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。
高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。
（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。
（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。
（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。
这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。
高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。
因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。
2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。
在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。
高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。
答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。
(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。
(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。
(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。
解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。