小学语文人教版四年级上册29《呼风唤雨的世纪》优质课公开课教案资格证面试试讲教案

小学语文人教版四年级上册29《呼风唤

雨的世纪》优质课公开课教案资格证面试试

讲教案

1教学目标

1.会读12个词语,能正确读写词语,了解课文主要内容。

2.有感情地朗读课文,能联系生活实际,谈自己的感受。

3.区别“发现”和“发明”,学会围绕中心句,运用举例子的说明方法进行写话训练。

4.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感,以及研究科学,探索科学奥秘的兴趣。

2学情分析

四年级的学生好奇心强,求知欲日益增加,会搜集、阅读一定的资料,会借助工具书、联系上下文理解词语;但对于科技类说明文,还是不常研究的,因此在研究中可能会遇到一定的困难。所以,我在课前布置学生收集,阅读有关于20世纪重大科技发明的文字和图片资料,这样既激发了学生的研究兴趣,也为深入课文奠定基础,培养了学生课前参与能力。教学时要引导学生在

具体的句子中多加体会,通过运用理解“发现”和“发明”的区别。同时,让学生通过对文章的研究,学会作者的写作方法。

3重点难点

教学重点:了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点:环绕中心句,应用举例子的说明方法进行写话训练。

4教学进程

4.1第一学时

教学活动

1【导入】一、解释课题，质疑牵引

提前板书课题

1.同学们,我们先来读两个词语,指读:呼风唤雨世纪。

2.你知道一个世纪多少年吗?

3.那么看到“呼风唤雨”你会想到什么呢?

4.今天就让我们一起走进第29课《呼风唤雨的世纪》,齐读课题。

2【讲授】二、整体感知理清思路

1.检查字词的预情况。

(1)练读

(2)领读正音

预设评价:大家预的真不错,字音读的真准确。

不要着急,多读几遍一定能读好!

(3)同桌检查读,不会的把他教会。

(4)汇报:还有不会读的词语吗?

(5)教师检查读。

预设1:下面教师来考一考大家(聚光灯)。真不错,看来大家词语把握的很扎实。预设2:起立,谁来教他读?请你读。谁再来?请你读。再读。

2.大家看,这是本节课要求会写的四个词语。

(1)请你用最快的方法来记这四个词语,一会我们来听写。

(2)拿出练本,摆好写字姿式,身坐正,脚放平,背挺直。开始!改变依靠程度农耕

(3)写好后同桌交换对照大屏幕认真批改。好的,批完的同学。请扫描二维码将上传考词语情况。

(4)好的,我们来看一下大家的反馈情况。(点击二微码的链接)反馈情况是哪个字错的较多,就指导哪个字。

预设1:通过反馈“耕”这个字错的较多,对的同学能说一说你是怎么记住的吗?

预设2:其他字。

(6)好了,错的同学请马上进行修改,对的同学把这个字在心里再记一遍。

3【活动】三、整体感知课文,体会中心句的作用。

1.学完了字词,相信你会把课文读的更好。下面就请同学打开书翻到第143页,自己读一读。边读边想课文是环绕着哪句话写的?画出相关的句子。

2.汇报。

预设1:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。(板书:20世纪)

预设2:这是你的看法,再想一想。

3.大家也是这么认为的吗?那么,就让我们一起来读一读。

4.这句话概括了全文的内容,所以它是中心句。

预设1:看来大家已经养成了动笔记录的好惯。

预设2:请你把这三个字记在书上,动笔记录紧张的内容是一个十分好的进修气。

4【活动】四、精读课文,读中感悟

1.围绕这句话,作者提出了问题,并作出了解答,让我们一起来合作读。(出示句子)

2.老师读黑色部分,你们读蓝色部分。

师生合读:是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。3.那么像这样自问自答的句子我们把它叫做设问句。设问句不仅能够引起我们的注意,他还起到了强调的作用,那么,在这里作者想强调什么呢?让我们再来读一遍。

4.人类靠着现代科学技术呼风唤雨。学生边汇报边板书:

科学手艺

人类

20世纪

5.现在谁能试着看着板书说一说这篇课文的主要内容呢?2人说。

预设1:请你来完整的回答。预设2:你回答的真完整。

6.(课件出示剩下的部分。)那么请同学们认真看,在这个自然段中,有两个词语意思非常相近,谁发现它们了?

7.你有一双慧眼。我们再来读这两个词语。

师:谁能来填一填呢?

(1)科学家( )了电脑。

(2)XXX( )了万有引力。

8.你能结合这两个句子说说发明和发觉有什么区分吗?

预设1:看来你已经理解了。

预设2:科学家发明了电脑,说明之前有电脑吗?没有,本来没有的东西,新创造出来,叫做发明。

XXX发觉了万有引力,说明万有引力之前存在吗?存在,找到了本来就存在的事物和规律,就叫做发觉。

9.下面这个句子谁能来填:(3)科学家( )蝙蝠能发出超声波,于是( )了雷达。

10.我们通过应用明白了词语的意思。这也是不错的进修方法。

11.那么20世纪的人类是如何利用科学手艺来呼风唤雨的呢?请同学们默读课文,画出相关的句子,也可以将你的感受写在下面。

12.小组内进行交流。(老师下到同学中间渗透感受幸福自豪骄傲还有确定让谁说。)预设:

出示:20世纪人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话,因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

13.同学们,作者把20世纪的科学手艺逐一的列举出来,这样的说明方法叫什么呢?这样的说明方法叫举例子。(记录。看来大家已经学会了这种好的进修方法了。)那么作者所举的这些科学手艺,到底使我们的生活产生了什么样的变化呢?

预设1:谁来说一说。比如说:有了电话我们的生活发生什么变化?

预设2:那请同桌之间先说一说吧!

生说变化。

14.科学手艺改变了我们的生活,那么你还能举出哪些科技成就方面的例子吗?

15.生说。(不要重复20世纪的内容。)

16.是啊!科学手艺让我们的生活云云的舒适和轻易,这是连曩昔的XXX贵族都不敢想,那么你有什么样的感受呢?(兴奋自豪)带着你的感受来读一读这句话。