《分数乘法》练习题

《分数乘法》练习题

《《分数乘法》练习题》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

教学目标：

【知识与技能目标】

1.通过练习，进一步熟练分数乘法的计算方法。

2.通过观察思考，找到积与因数的关系的规律，从而能应用规律对结果进行判断。

【过程与方法目标】

在学生经历观察、思考、发现规律、归纳总结的过程。

【情感与态度目标】

培养学生的学习能力。

教学重点、难点：

进一步熟练分数乘法的计算方法。

教学过程：

一、基础练习

1.口算。

1/2×3/44/5×3/7

6/9×1/87/12×12/23

14/15×1/22/15×1/4

2.计算。

14/3×5/79/12×4/32/27×4/3

过程要求：

(1)请三位学生上台板演，其余学生做在练习本上。

(2)集体反馈，学生评价计算过程。

小结：分数乘分数的方法是分子乘分子，分母乘分母。

分数乘整数也可以采用同样的方法，因为任何一个整数都可以看做分母是1的分数。所以分数乘分数的方法同样适用于分数乘整数。

(3)着重强调约分的操作步骤：上下约分，即分子和分母约分，注

意避免分母与分母约，分子与分子约。

二、专项练习

1.在○里填上大于号、小于号或等号。

3/8×16○3/85/12×4○5/123/8×1/9○3/8

9×5/18○913×2/5○134/7×1○4/7

问：通过上面6小题你发现了什么?

小结:一个数(0除外)乘大于1的数,积比原数大.

一个数(0除外)乘小于1的数,积比原数小.

2.完成练习二第5题。

(1)提问各算式的意义。

要求学生根据示意图，分别说一说×、×、×各表示什么?结果是多少?

(2)将结果写在书上。

3.第6题。

(1)认真审题，弄清题意。

(2)分别说明三个问题各属于什么类型的问题。

(3)列式计算。

4.第7题。

学生独立完成后，说一说你是怎样做的?

5.第8题。

学生列式计算，教师巡视，然后集体订正。

6.第9题。

(1)学生判断正误，并说明原因。

(2)改正算式。

7.第10题。

(1)学生列式计算，教师巡视进行个别指导。

(2)说一说你有什么体会。

三、拓展练习

1.你能填吗?

3/4×()=()×8/7=()+4/7=()-1/2=()

2.判断：把5米长的绳子8等分，其中一份长1/8米,占全长的5/8.()

(师提示:每一份占这条绳子的1/8,也就是求5米的1/8是多少米.)

3.早读从7:时40分开始，到8时下课。一节早读课，钟面上的分针正好旋转了()周。

4.A\B\C是三个大于10的自然数，如果A×4/5=B×5/5=C×6/5,那么这三个数谁最大?

四、总结知识

今天这节课你都有哪些收获?找学生谈一谈。

五、布置作业

完成《同步训练上》的相关内容，学有余力的学生做《同步训练》上“智慧乐园”的题目。

板书设计：

分数乘法的练习

分数乘整数：分子和整数想乘，分母不变。

分数乘分数：分子乘分子，分母乘分母。

能约分的先约分再计算。

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