大班科学做气象记录教案反思
幼儿园大班科学《做气象记录》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学《做气象记录》教学设计一、教学背景大班幼儿已具备简单的天气知识，能够通过直观的感受和语言描述来表达天气情况。
本次教学旨在通过观察、记录和比较天气状况，让幼儿们了解气象现象与季节的关系，并培养他们观察、记录、比较和归纳整理的科学方法。
二、教学目标本次教学目标为：1.认识不同季节的天气状况，了解气象现象与季节的关系；2.培养幼儿观察、记录、比较和归纳整理的科学方法；3.提升幼儿的自我管理能力和责任意识。
三、教学内容1.天气表达：本部分教学需要教师先将每种天气的标志（如太阳、云雨、雪花、风等）制作成卡片放在桌上，然后提问幼儿：“今天天气是什么样的呢？”请幼儿仔细观察后用语言或者手势来描述天气情况，再将对应的标志卡片拿到自己的手里。
最后请全体同学共同讨论齐全了哪些天气状态的卡片。
2.气象记录：在利用共同讨论齐全来了哪些天气状态后，由教师从中选出若干状态，要求幼儿记录这种状态的出现次数和日期。
教师需要帮助幼儿制作一份简单的备忘录，并告诉幼儿们今后每天都将进行气象记录并贴在备忘录上。
3.交流分享：每天在记录之后，教师可以带领幼儿们看一下之前出现天气状况的变化，然后请幼儿们就这种变化进行交流分享，如：为什么会从阴天变成晴天？或者在这种变化之前我们会看到什么预兆？四、教学步骤步骤一：导入1.询问幼儿们最近天气的情况，从中引出本节课要学的内容。
步骤二：探究1.天气表达：用卡片的形式来进行天气表达，让幼儿注意观察和描述天气情况。
2.气象记录：教师选出几个需要记录的天气状态，帮助幼儿建立记录和整理的习惯。
3.交流分享：每天在记录之后，带领幼儿们看一下之前出现天气状况的变化，进行交流分享。
步骤三：归纳1.汇总刚才整个课程中得到的有关天气的知识点，向幼儿梳理天气变化的规律，以及让他们理解气象现象与季节的关系。
步骤四：拓展1.设计小活动：结合天气的时间轴，让幼儿模仿不同天气的状态进行动作表演，在一起感受和记录不同天气状态下的情绪变化。
大班科学优质课教案及教学反思《学做气象记录》
大班科学优质课教案及教学反思《学做气象记录》教案教学目标：1.了解气象记录的基本知识和方法；2.学会使用气象仪器进行气象记录；3.培养学生整理数据、进行观察和分析的能力。
教学重点：学会使用气象仪器进行气象记录。
教学难点：培养学生进行观察和分析的能力。
教学准备：1.气象仪器：温度计、湿度计、风力风向仪等；2.气象记录表格；3.实验室或教室内的气象条件。
教学步骤：Step 1：引入活动教师通过展示一些气象仪器，向学生介绍气象记录的目的和意义，引发学生对气象记录的兴趣。
Step 2：讲解气象记录的基本知识和方法教师简要讲解气象记录的基本知识和方法，包括使用气象仪器、记录观测数据等。
Step 3：小组讨论和实践学生分为小组，每个小组分配一套气象仪器和一份气象记录表格。
学生根据实验室或教室内的气象条件，进行气象观测和记录。
同时，学生可以自由讨论观察到的现象和数据。
Step 4：整理数据和分析学生通过整理自己小组内的观测数据，进行数据分析和结果总结。
并将观测到的现象和数据与其他小组进行分享和比较。
Step 5：展示和总结每个小组派代表依次向全班展示观测数据和分析结果，并进行班级汇报和总结。
Step 6：教师点评和反思教师对学生的观测数据和分析结果进行点评和反思，引导学生总结本堂课的学习成果，并提出进一步学习的建议。
教学反思：本节课通过让学生进行气象观测和记录实践，培养了学生整理数据、进行观察和分析的能力。
学生在小组内自由讨论，增强了学生的合作和交流能力。
然而，由于时间和资源的限制，学生只能在教室内进行气象观测，可能存在一定的局限性。
未来的教学中，可以考虑增加户外实践环节，让学生亲身体验真实的气象观测和记录过程。
大班科学优秀教案及教学反思《做气象记录》
大班科学优秀教案及教学反思《做气象记录》教学目标1.能理解气象记录的意义和目的。
2.能够正确使用气象记录工具。
3.能够观察天气现象并记录相关数据。
4.能够通过气象记录分析天气变化。
教学准备1.气象记录表格2.天气相关的图书或图片3.天气观测仪器（如温度计、湿度计等）4.录音机（可选）教学过程导入（5分钟）本节课我们将学习如何做气象记录。
气象记录是指通过观察和记录天气现象，收集相关数据，从而了解天气变化的过程和原因。
你觉得做气象记录有什么作用？模拟观察（10分钟）1.向学生展示一张关于不同天气现象的图片或是利用录音机播放不同天气的声音，引导学生观察和描述这些天气现象。
2.与学生一起总结观察到的天气现象，如晴天、阴天、雨天等，并记录在黑板上。
讨论（15分钟）1.引导学生思考为什么需要做气象记录？提供一些引导性问题，如气象记录对我们的日常生活有什么帮助？如何通过气象记录来预测天气变化等。
2.让学生从自己的经验出发，讲述一些日常生活中与天气有关的事情，并与气象记录联系起来，进一步加深他们对气象记录意义的理解。
探究实践（30分钟）1.向学生介绍气象记录表格，并解释每一项数据的意义。
2.分发气象记录表格给学生，并引导他们观察当前的天气现象。
学生可以使用温度计、湿度计等仪器来检测天气数据。
3.学生根据观察到的天气现象填写表格，并记录相关的数据。
4.鼓励学生进行天气数据的比较分析，例如比较不同日期的气温、湿度等，总结出相关规律或发现一些有趣的现象。
总结归纳（10分钟）1.让学生互相交流，分享他们在气象记录实践中的体会和发现。
2.引导学生总结归纳，回答以下问题：我们通过气象记录学到了什么？气象记录对我们的生活有什么帮助？教学反思本节课通过导入、模拟观察、讨论、探究实践和总结归纳等环节，旨在帮助学生理解气象记录的意义和目的，并能够正确使用气象记录工具进行观察和记录。
通过实践活动，学生不仅培养了观察和记录的能力，还学会了通过数据分析和比较得出结论。
大班科学优秀教案及教学反思《做气象记录》
大班科学优秀教案及教学反思《做气象记录》教学目标1.了解基本气象现象的名称、特征和原因；2.学会按照一定方式记录气象现象的数据；3.能够分析和总结记录的气象数据，描绘气象现象的规律和变化。
教学重点如何按照一定方式记录气象现象的数据。
教学难点如何分析和总结记录的气象数据，描绘气象现象的规律和变化。
教学准备1.气象相关的图书、文献；2.活动用具：温度计、风速计、湿度计等；3.课堂PPT。
课程安排时间内容10:00 - 10:10 上课准备，开始整理学生对气象的认知10:10 - 10:30 介绍气象的基础知识，答疑10:30 - 10:40 学生实验气温记录方式10:40 - 11:00 学生实验风向和风速记录方式11:00 - 11:20 学生实验湿度记录方式11:20 - 11:30 分析记录的气象数据，并描绘气象现象的规律11:30 - 11:40 教师总结本节课的重点和难点11:40 - 11:50 课堂小结和反思实施步骤1.课前15分钟，学生进行自我了解，了解气象的相关知识，并对所知道的内容进行讲解；2.在10:10分左右，教师在课堂PPT中介绍基本气象现象的名称、特征和原因，让学生了解气象的基础知识，并在讲解过程中进行答疑；3.在10:30分左右，教师向学生展示温度计的使用方法，并由学生实验记录气温；4.在10:40分左右，教师向学生展示风速计和风向标的使用方法，并由学生实验记录风向和风速；5.在11:00分左右，教师向学生展示湿度计的使用方法，并由学生实验记录湿度；6.在11:20分左右，教师引导学生分析记录的气象数据，并描绘气象现象的规律；7.在11:30分左右，教师总结本节课的重点和难点，并让学生进行发言，对本节课程进行反思；8.在11:40分左右，教师进行本节课的小结，进一步强调重点和难点。
教学反思本节课的教学目标是学习如何按照一定方式记录气象现象的数据，并能够分析和总结记录的气象数据，描绘气象现象的规律和变化。
大班科学活动做气象记录教案【含教学反思】
大班科学活动做气象记录教案【含教学反思】一、教学目标1.认识不同的天气现象；2.学会观察、记录和分析气象变化；3.提高孩子的观察能力和动手能力。
二、教学内容1.认识天气现象；2.观察天气变化；3.记录、分析天气变化。
三、教学过程1. 热身活动：天气趣味游戏在开始正式的活动之前，可以进行一些热身活动，让孩子们感受天气的奇妙和变幻。
例如：1.投票：今天是晴天、阴天还是雨天？2.根据天气选择相应的服装和装备。
3.可以通过音乐、盲人摸象等方式引入天气的分类和特点。
2. 学习目标：认识天气现象在活动中，可以利用图片、视频等丰富多彩的手段，给孩子们展现各种天气的特点、表现形式以及与人们生活之间的联系。
例如：1.介绍晴天、多云、阴天、雨天、雪天等天气现象；2.展示各种气象仪器，如温度计，气压计，露点计等。
3. 学习目标：观察天气变化通过观察天气的变化，帮助孩子们掌握独立观察的方法，提高观察的准确性和科学性。
例如：1.观察云的形状、颜色、运动方向等；2.观察风向，是否有风吹动植物，是否有沙尘暴等；3.观察温度变化，交流热量流向和传递等。
4. 学习目标：记录、分析天气变化在教学中，引导孩子学会建立图表记录天气变化，分析天气变化的原因，并预测未来的天气变化。
例如：1.记录气温、降雨量、风速等天气数据；2.根据气象数据，进行分析和预测未来的天气变化。
四、实施效果评估通过观察、记录、分析天气变化等相关活动，可以评估学生在观察、分析、预测天气方面的能力，提高科学素质。
例如：1.学生是否能够正确识别不同的天气现象；2.学生是否能够独立观察、记录天气变化；3.学生是否能够分析、预测未来的天气变化。
五、教学反思本次教学活动在教学目标、教学内容和教学过程上都把握得比较准确。
然而，在实际教学中，如果孩子的观察能力比较薄弱，需要适当调整教学过程，例如加强图像、模型等的辅助讲解。
同时，也需要针对孩子的实际需求，丰富教学内容，让孩子们能够更加深入地理解和领悟。
大班科学活动教案：做气象记录
1. 让幼儿了解气象记录的基本知识，知道如何记录天气情况。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和记录能力。
3. 激发幼儿对气象科学的兴趣，培养幼儿探究精神。
二、活动准备1. 物质准备：气象记录表、笔、天气图标卡片、地球仪等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，气象角布置。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察活动室的气象角，引导幼儿关注天气变化。
2. 讲解气象记录的基本知识，介绍气象记录表的填写方法。
3. 分组讨论，让幼儿分享自己观察到的天气变化，并记录在气象记录表上。
4. 出示天气图标卡片，引导幼儿认识各种天气符号，并学会用符号表示天气。
5. 实践活动：让幼儿动手操作地球仪，了解天气的形成和变化。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察天气变化，记录在气象记录表上。
2. 环境创设：让幼儿将自己的气象记录表贴在活动室气象角，供大家观赏和交流。
3. 区域活动：设置气象站区域，让幼儿在区域活动中继续进行气象观察和记录。
1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿，提高幼儿的参与度。
2. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的观察力和表达力，针对性地进行指导。
3. 活动结束后，教师要关注幼儿对气象记录的兴趣和探究精神，为幼儿提供更多的学习机会。
六、教学内容1. 学习气象观测的基本方法，如气温、降水、风速等。
2. 学习如何通过气象卫星图像来分析天气状况。
3. 学习气象数据如何用于预测天气和气候变化。
七、教学方法1. 采用直观演示法，通过地球仪和卫星图像让幼儿直观地了解气象变化。
2. 采用小组合作法，让幼儿在小组内共同探讨和记录天气情况。
3. 采用情境教学法，创设气象观测的情境，让幼儿身临其境地进行学习。
八、教学步骤1. 复习上节课的内容，让幼儿回顾气象记录的基本知识。
2. 教师展示地球仪，讲解气象观测的基本方法，如气温、降水、风速等。
3. 教师出示卫星图像，引导幼儿分析天气状况，并学会如何记录。
大班科学优质课教案及教学反思《学做气象记录》
大班科学优质课教案及教学反思《学做气象记录》教学背景本节课针对大班幼儿，以学习做气象记录为主题，旨在让幼儿了解天气变化规律，培养幼儿观察、记录和归纳总结的能力。
教学目标•能够认识日常生活中的四季气象变化和天气观测工具•能够按要求进行观察、记录和归纳总结•培养幼儿对自然环境的关注、探究和理解能力•提高幼儿观察记录和说话表达能力，培养幼儿的语言发展教学内容本课分为两个部分，第一部分介绍天气的相关知识和天气观测工具，第二部分进行气象观测记录和总结。
具体内容如下：第一部分：讲解气象知识1.天气基本知识介绍–天气概念–天气变化和规律–天气预报的意义2.天气观测工具介绍–热计–温度计–风向标–雨量计第二部分：气象观测记录和总结1.学生通过观察窗外天气，确定当天的天气状况，并记录在气象记录表中2.学生选择一件被子、一双袜子等日常用品观察温度，记录在气象记录表中3.学生通过观察窗外风向，确定当天的风向情况，并记录在气象记录表中4.学生观测当天下雨的程度，并将雨量记录在气象记录表中5.学生根据气象记录表的内容进行总结，了解天气变化的规律和与之相关的气象要素教学过程第一部分：讲解气象知识情境创设首先，老师准备好一个大气球和四张图卡，每张图卡对应着一个季节的四季抽屉中装好，季节中的装扮也跟这样的季节相呼应。
导入活动老师将气球举过头顶，“孩子们，这是一个气球，它可以飞到很高的地方。
不过，气球这玩意儿又会变小，又会变大，它会承受不同的气压，好厉害啊！那么，你们有没有过这样的经历：一天下着大雨，两天又变得很热，这是怎么回事啊？新知引入老师介绍天气的概念及天气变化的规律，带领幼儿认识相关气象要素、天气变化的季节规律、天气意义方面，通过图片让幼儿认识四季的特点，建立天气变化与季节变化之间的联系。
学生活动在讲解完天气基本知识后，老师引导幼儿了解几种常见的天气观测工具，如热计、温度计、风向标、雨量计，并带领幼儿通过操作，将这些工具练习一下。
大班科学教案及教学反思《做气象记录》
大班科学教案及教学反思《做气象记录》教材参考：小学科学四年级上册教学目标：1.了解气象观测的重要性；2.了解气温对人们生活的影响；3.掌握气象记录的内容和方法；4.培养学生观察和记录的能力。
教学重点：1.气象记录的内容和方法；2.培养学生的观察和记录能力。
教具准备：气温记录表、温度计、铅笔。
教学过程：第一步：导入（5分钟）教师通过提问的方式，引入气象观测的重要性，激发学生对气象记录的兴趣，并带领学生回顾有关天气的知识。
第二步：教学展示（10分钟）教师向学生展示气温记录表，并向学生介绍表格上的各个内容，如日期、星期、气温等。
教师讲解温度计的使用方法和记录气温的注意事项。
第三步：合作讨论（10分钟）教师分组让学生讨论并回答以下问题：1.为什么我们要进行气象观测和记录？2.气温的高低对人们的生活有什么影响？第四步：实践操作（15分钟）教师组织学生进行实践操作。
每个小组派一名学生担任记录员，负责记录当天及未来几天的气温。
其他小组成员协助记录员观察气温，并帮助记录员填写气温记录表。
教师通过提问帮助学生掌握填写记录表的方法和技巧。
第五步：结果分享（10分钟）教师邀请学生分享他们所记录的气温数据，并与全班一起填写一张大的气温记录表。
教师引导学生思考气温的变化规律，如一天中的最高温度和最低温度发生在什么时候等。
第六步：总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结气象记录的重要性和方法，并鼓励学生在以后的生活中积极进行气象观测和记录，培养他们的观察和记录能力。
教学反思：本节课通过实践操作和合作讨论的方式，有效地激发了学生对气象观测和记录的兴趣，并培养了他们的观察和记录能力。
在教学过程中，学生通过合作讨论和实际操作，深入理解了气温对人们生活的影响，学会了使用温度计进行气象观测和记录的方法，掌握了填写气温记录表的技巧。
同时，通过结果分享和总结归纳，学生进一步巩固了所学知识，并形成了科学记录和分析问题的能力。
然而，需要注意的是，为了保证教学质量，尽量把每个学生都参与到实践操作和讨论中，使每个学生都能积极参与进来，提高他们的学习兴趣和主动性。
大班科学优质课教案及教学反思《学做气象记录》
大班科学优质课教案及教学反思《学做气象记录》一、教学目标1. 认识四季气温的变化规律，并掌握相关天气词语。
2. 学习如何记录天气，培养观察和记录的能力。
3. 锻炼学生的口头表达能力，展示自己的观察和记录成果。
二、教学内容及时间安排1. 概念讲解与认知导入（10分钟）教师呈现四季气温变化图，介绍四季气温变化规律，并向学生引导天气相关词汇，如“晴天、阴天、雨天等”。
2. 实践操作与记录体验（30分钟）将学生分为小组，每组选择一名学生担任记录员，利用纸张和笔进行气象记录。
教师在记录过程中及时指导和纠正错误，培养学生的记录和沟通技能。
3. 学生展示与总结评价（20分钟）每组展示自己的记录成果，学生从中发现错误和不足，进行改正和总结评价。
三、教学重点与难点重点：四季气温变化规律的认知和气象记录的实践操作。
难点：如何正确记录气象数据并进行总结评价。
四、教学方法1. 归纳演绎将季节气温变化归纳为规律，帮助学生理解。
2. 实践教学通过实际操作记录天气，并进行展示和评价。
3. 互动交流教师与学生互动交流，引导学生思考和发言。
五、教学反思此次教学过程中，实行了归纳演绎、实践教学和互动交流等多种教学方法。
通过这些方法，学生更加深刻地认识了四季气温的变化规律，并掌握了相关的天气词汇和气象记录技能。
而且学生还提高了口头表达能力，展示了自己的观察和记录成果。
在教学过程中也存在一些问题，如部分学生在记录过程中缺乏耐心和细心，造成了记录数据不准确的情况。
针对这些问题，教师可以进一步加强指导和纠正，帮助学生严谨高效地记录气象数据。
大班科学课教案及教学反思《学做气象记录》
大班科学课教案及教学反思《学做气象记录》教学目标：•了解气象记录的方法和意义；•知道气象记录的基本工具和方法；•探索气象记录与天气预测之间的关系。
教学内容：课前准备：1.整理相关学习材料，包括气象仪器、天气预报图表、气象预报工具等；2.准备足够的纸张和笔，方便学生进行气象记录和观测；3.设计教学活动和实验，以鼓励学生主动参与、探索和创造。
教学过程：第一步：认识气象记录和气象仪器1.向学生介绍气象记录的概念和意义，以及现代气象技术的基本原理和方法；2.通过展示气象仪器和气象预报工具，引导学生认识和了解各种气象记录器材，并简单介绍各种记录器材的基本工作原理。
第二步：气象观测和记录1.分组进行气象观测。
学生带上纸张和笔，外出观察天气状况，并记录观察到的信息，例如天气、温度、湿度、气压等；2.归纳、整理和记录各项气象数据的变化趋势，并与其他学生分享；3.通过探讨各种记录数据的方法，鼓励学生进行数据统计和分析，以发现天气变化的规律和趋势。
第三步：天气预测和气象记录的关系1.向学生介绍天气预测的基本原理和方法；2.通过分析气象记录数据的变化趋势，向学生讲解如何进行天气预测，并判断其准确性；3.鼓励学生分析预测结果的准确性和不确定性，以及试图预测未来气象变化的可能性。
教学反思：本次教学活动采用了多种教学方式和手段，例如实地探索、讨论和统计分析等，鼓励学生主动参与、探索和创造。
通过实验和观测，学生增强了对气象记录和天气预测的认识和理解，并掌握了基本的气象数据记录方法和技术。
同时，本次教学还培养了学生自主思考、合作学习和数据分析等能力，提高了学生的创新和探究精神。
在今后的教学中，我们应该更加注重引导学生进行自主探索和实践，充分发挥学生的主观能动性和创造潜力。
同时，教师应该根据学生的基础和能力开展更加差异化的教学活动，以满足不同学生的需求和兴趣。
此外，教师还应当注重教学方法的创新和多样化，以增强学生的兴趣和参与度，激发他们的求知欲和创新潜力。
大班科学优质课教案及教学反思《学做气象记录》
《大班科学优质课教案及教学反思<学做气象记录>》一、教学目标1.了解气象记录的基本知识，学会观察和记录天气变化。
2.培养幼儿的观察能力、记录能力和合作意识。
3.激发幼儿对自然科学的兴趣，提高环保意识。
二、教学重点与难点重点：学会观察和记录天气变化。
难点：气象记录的准确性和规范性。
三、教学准备1.教具：气象记录表、天气图标、温度计、湿度计、风速仪等。
2.学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示气象记录表，引导幼儿观察并说出表格中的内容。
2.邀请幼儿分享自己对气象记录的了解。
（二）基本环节1.认识天气图标（1）老师出示天气图标，引导幼儿认识各种天气图标。
（2）幼儿自由讨论，说出每种天气图标代表的天气情况。
2.学习气象记录（1）老师讲解气象记录的基本知识，如温度、湿度、风速等。
3.实践操作（1）老师发放气象记录表和工具，指导幼儿进行气象观察和记录。
（2）幼儿分组进行气象记录，互相交流观察结果。
（1）老师邀请各组分享气象记录结果，引导幼儿发现天气变化的规律。
（2）幼儿展示自己的气象记录作品，互相评价。
（三）拓展环节1.老师出示气象灾害图片，引导幼儿了解气象灾害对人类生活的影响。
2.幼儿讨论如何预防气象灾害，提高环保意识。
五、教学反思1.教学效果：本节课通过实践操作，让幼儿学会了气象记录的基本方法，培养了观察能力和记录能力。
在拓展环节，幼儿对气象灾害有了更深入的了解，提高了环保意识。
2.教学不足：在教学过程中，部分幼儿对气象记录的准确性把握不够，需要加强指导。
课堂氛围较为紧张，需要更多关注幼儿的情感需求。
3.改进措施：（1）加强实践操作环节，提高幼儿的动手能力。
（2）关注幼儿的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围。
（3）结合生活实际，引导幼儿了解气象知识在生活中的应用。
重难点补充：1.教学重点：学会观察和记录天气变化在实践操作环节，老师可以这样引导：“小朋友们，我们来看看今天的温度是多少呢？你们能告诉我温度计怎么使用吗？对了，要记得温度计的玻璃泡要对着太阳，这样才能准确地测量温度哦。
大班科学优质课教案及教学反思《学做气象记录》
大班科学优质课教案及教学反思《学做气象记录》一、教案设计1. 教学目标•了解气象记录的重要性；•学会观察和记录天气现象；•提高学生的观察能力和动手能力；•培养学生的科学思维和创造力。
2. 教学准备•天气记录表；•教学用的气象图和气象工具；•各种天气状况的图片。
3. 教学过程Step 1: 导入（10分钟）教师通过展示一些天气图片打开话题，引导学生讨论天气对我们生活的影响，并提出天气记录的重要性。
Step 2: 了解气象记录（15分钟）通过观看教学视频或展示相关图片，告诉学生气象记录的基本知识，包括气温、气压、湿度、风力等。
Step 3: 学做气象记录（30分钟）学生分成小组，每个小组根据老师的指导，动手制作天气记录表，并通过观察天气现象，记录当天的天气情况。
Step 4: 教师点评（10分钟）教师对学生的天气记录进行点评，提出建议和改进的地方，并鼓励他们继续记录。
Step 5: 展示与分享（15分钟）每个小组派代表上台展示他们的天气记录表并分享他们的观察和发现。
Step 6: 教学延伸（15分钟）教师可以通过讲解天气预报的原理和方法，进一步拓展学生的知识，并引导他们对天气的预测和研究。
二、教学反思本次课程是一堂以学做气象记录为主题的科学课，旨在培养学生的观察能力和动手能力，并激发他们的科学思维和创造力。
通过观察和记录天气现象，学生不仅可以增加对自然界的了解，还可以提高对科学的兴趣和认识。
在教学过程中，学生表现出了浓厚的兴趣，积极参与了制作天气记录表和观察天气现象的活动。
他们通过观察和讨论，逐渐理解了气象记录的意义和方法，并能够正确地记录天气现象。
然而，在教学过程中也存在一些问题需要改进。
首先，教学时间的安排可以更加合理，将时间合理分配给每个环节，避免有些环节时间过长或过短。
其次，针对学生不同的水平和需求，可以采用多样化的教学方法和资源，增加教学的趣味性和吸引力。
最后，教师在点评学生的天气记录时应更加细致和具体，提出具体的建议和改进措施，帮助学生提高观察和记录的准确性。
大班科学教案及教学反思《做气象记录》
大班科学教案及教学反思《做气象记录》教学背景大班是学前教育中的一个非常重要的阶段，掌握基础科学知识对于孩子们的发展非常有帮助。
本次教学主题为《做气象记录》，旨在通过观察、记录天气变化，培养孩子们的观察能力以及培养其对天气的感知和认识。
教学目标1.能够观察天气变化并记录到表格中。
2.能够通过观察、记录天气变化，培养孩子们的观察能力。
3.能够识别不同的天气类型并进行简单的描述。
4.培养孩子们的合作精神和团队意识，共同完成气象记录表格。
教学过程第一步：激发兴趣老师和孩子们一起观察天气，并让孩子们发表自己的看法。
询问孩子们在日常生活中对于天气的感受和认知，引导孩子们主动关注天气，积极参与气象记录。
第二步：介绍气象记录表格为了协助孩子们记录天气变化，老师向孩子们介绍气象记录表格。
这个表格由年份、月份、日期、天气、气温等字段组成，孩子们需要根据天气情况选择相应的标签，记录下当天的天气信息。
同时，老师也介绍了记录天气信息的重要性，让孩子们认识到天气与我们日常生活的密不可分。
第三步：学习天气类型为了让孩子们更好地记录天气信息，老师为孩子们介绍不同的天气类型，包括晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。
老师演示了不同类型的天气，并对孩子们进行简单的描述，让孩子们可以识别不同类型的天气并进行简单的描述。
第四步：记录天气信息孩子们分成小组，一起来记录当天的天气信息。
每个小组有一个负责人，带领小组成员进行记录。
老师在课堂上师生共同协作，指导学生如何使用气象记录表格，如何填写天气信息。
第五步：回顾讲解在课程结束时，老师会对当天的天气状况进行回顾讲解。
老师创设类比情境来表达当天的气象情况，让孩子们根据当天的天气情况来回顾气象记录表格。
同时，老师鼓励孩子们分享记录的感受和体会，引导孩子们对记录信息的深入思考。
教学反思本次教学以观察、记录天气变化为主要教学内容，通过气象记录表格引导孩子们认识气象学的基本概念，培养孩子们爱护大自然的意识和团队合作意识。
大班科学优质课教案及教学反思《学做气象记录》
大班科学优质课教案及教学反思《学做气象记录》一、课程设计目标1.知识目标：通过学习，学生能够了解气象记录的基本知识，掌握天气现象观测方法和记录的技巧。
2.能力目标：培养学生观察、记录、分析、推理的能力，提高学生的问题意识和探究精神。
3.情感目标：培养学生的感性认识，让他们能够深入体验自然界的奥秘和神秘，激发他们对科学探究和多元文化的兴趣。
二、教学过程1. 教前准备1.教师准备：制作PPT、教学视频、实验器材等。
2.学生准备：听课笔记、实验用具。
2. 导入新课1.学生打开《学做气象记录》PPT，欣赏美丽的云朵图片，通过制造出不同的气象现象进行展示。
2.用互动的形式激发学生的兴趣，引导学生思考：“什么是气象记录？为什么要做气象记录？我们如何做气象记录？”3. 学习内容1.气象记录的基本知识：(1)天气现象的观测方法：直接观测、间接观测、有依据观测。
(2)气象现象的记录方式：线性图、饼状图、扇形图、玫瑰图、等值线图、图解等。
2.学生分组，进行气象现象记录实验活动：学生在教师指导下，运用测量仪器观测天气状况，记录气象数据。
记录方式采用饼状图和图解的形式。
3.教师对学生进行实验成果评价：(1)观察学生的气象数据记录是否准确。
(2)给学生充分的评价，让学生得到认可，增强学生参与实验记录的积极性。
4. 学习总结1.学生提出问题和总结：学生根据实验结果和自己的感受，提出存在的困惑和疑问，并结合所学知识进行思考归纳自己的心得和体会。
2.教师做出解答和总结：教师针对学生思考的问题进行解答，并进行重点总结，使学生能够在思考和总结的同时，接受到严格的教学思想和方法。
5. 作业布置1.浏览学生的气象数据记录，让学生照着教学视频做一遍气象记录，记录形式自由选择。
2.反思课上观察的天气现象，思考更多的观测方式和记录方法，将思考结果交上来。
三、教学反思该课程的教学反思主要集中在以下几个方面：1.课程设计的可行性：本课程在教学设计方面采用了多种教学策略，如播音导入、课堂互动、实验操作，课程设计能够有效提高学生对知识的学习兴趣，促进学生思考和探究的能力。
大班科学教案学做气象记录教案及教学反思
大班科学教案学做气象记录教案及教学反思前言天气的变化是孩子们经常会观察的事物之一。
在幼儿园的科学教育中，教师可以结合孩子们对天气的兴趣，开展气象记录的活动。
通过这个活动，不仅可以激发孩子们对自然界变化的好奇心和探究精神，还能提高孩子们的观察能力、记录能力和语言表达能力。
在本篇文档中，我们将主要介绍大班学生如何学做气象记录，以及我在教学过程中的一些反思。
教学目标1.学生了解气象记录的意义和方法；2.学生能够观察并记录天气变化的现象；3.学生能够使用简单的词汇和图画记录气象变化。
教学准备1.图片或现场视频展示不同天气的情况；2.天气记录表格（可以有多种形式）；3.天气记录本子和笔；4.天气相关的物品（例如：太阳伞、雨衣、围巾等）。
教学过程1. 导入为了使学生更好地理解气象记录的意义和重要性，可以先通过图片或现场视频展示不同天气的情况，简单介绍天气对我们日常生活的影响，例如出门是否需要带伞、是否会感冒等，同时也可以激发学生对天气的兴趣。
2. 讲解向学生介绍天气记录的方法：每天观察天空的颜色、云朵的形状、风的方向、温度的变化等，并记录在天气记录表上。
同时，还可以让学生了解气象记录的意义，例如收集到的数据可以用于制作气象图，帮助人们更好地了解天气变化的规律，从而更好地规划日常生活。
3. 实践让学生实践气象记录，可以先出示一份天气记录表格，让学生观察并填写当天的天气情况，例如填写有无阳光、有无风、天气温度等信息。
之后，可以根据季节或近期的天气状况，在活动区设置气象记录区域，让小组的学生自己记录当天的天气情况，记录完后可以和同学交流观察到的现象，并让学生用简单的词汇或图画形式记录下来。
4. 总结在讲解和实践过程中，教师要不断地引导学生观察、思考和记录，同时也要听取学生的观察和表达，鼓励学生积极参与和分享。
在活动结束时，可以让学生共同回顾当天的记录，并进行总结，例如哪些天气变化是孩子们最容易观察到的，大家都记录了哪些信息等。
大班科学优秀教案及教学反思《做气象记录》
大班科学优秀教案及教学反思《做气象记录》一、教学背景本文档所述的教学活动适用于大班科学的授课，教材内容为《小天气预报员》。
二、教学目标本课程主要目标是让学生了解如何制作气象记录并收集有关天气的信息。
在本次活动中，学生将学会：1.记录温度、降雨量、风向和风力；2.收集天气信息；3.了解并探究天气变化的规律。
三、教学准备材料1.温度计；2.带刻度的容器；3.纸张和笔。
四、教学活动活动一：制作气象记录1.让学生了解如何制作气象记录，指导学生如何使用温度计和容器量取降雨量，并记录到气象记录表格中；2.组织学生分组制作气象记录表格，并在班级便签栏上张贴表格；3.观察气象记录表格并获取体验数据，学生可以自由提出问题和问题猜想。
活动二：收集天气信息1.在气象记录表格的基础上，让学生开始收集当天的天气信息以及未来几天的天气信息；2.学生可以使用家长或老师的手机，打开天气软件收集有关当地的相关气象信息；3.学生将自己收集到的信息添加到气象记录表格中。
活动三：探究天气变化的规律1.在完成气象记录表格的收集后，让学生观察和分析气象记录表格中的数据;2.学生将用他们的数据以及班里其他学生收集的数据来探究天气变化的规律;3.学生可以自由地提出问题和问题猜想，探索天气变化的规律，并将他们所得到的结论记录在表格的末尾。
五、教学反思本次教学活动主要是通过实际操作与数据收集的方式，让学生在探究中学习，并培养了学生的协作意识，提高了学生沟通和合作能力。
同时，本次活动能够不断提高学生的信息整合和判断能力，帮助他们认识到数据的重要性。
教师在教学中也应当加强教学引导，引导学生更好的理解和应用学到的知识，做好知识的巩固与拓展。
幼儿园大班科学学做气象记录教案反思
幼儿园大班科学学做气象记录教案反思教案反思：幼儿园大班科学学做气象记录教学目标：1.培养幼儿对气象的基本认识和兴趣；2.学会观察和记录天气变化；3.提升幼儿动手能力和观察能力；4.培养幼儿观察、记录和分析问题的能力。
教学内容：1.天气的基本分类和特征；2.气象记录表的制作和使用方法；3.观察并记录每日天气的变化。
学情分析：幼儿园大班的幼儿对于天气变化常有直观的感受，但对于天气的分类、特征和记录方法等方面的认知较为薄弱。
针对这一情况，本节课将通过观察和记录天气变化的活动，引导幼儿主动探索和积累知识，提升幼儿的气象观察能力和记录能力。
教学过程：1.导引（5分钟）通过引导幼儿回忆最近几天的天气，促使幼儿对天气变化的注意和思考，并引发幼儿对于天气分类和记录的兴趣。
2.探究活动（15分钟）教师引导幼儿观察今天的天气，问幼儿是否记得昨天的天气，并带领幼儿观察并讨论今天的天气特征（如晴天、多云、阴天、雨天等）。
并引导幼儿发现昨天和今天的天气有什么不同。
3.讲授知识点（10分钟）教师通过图片或实物讲解不同天气的分类和特征；介绍气象记录表的制作和使用方法，并强调观察和记录天气变化的重要性。
4.制作气象记录表（10分钟）教师带领幼儿使用彩纸、卡纸等材料制作气象记录表，包括天气标志、日期和天气情况的记录。
5.记录天气变化（20分钟）教师引导幼儿每天观察天气变化，并记录到气象记录表中。
并通过图示和实际天气现象的对比，帮助幼儿理解和巩固对天气分类和特征的认知。
6.总结归纳（5分钟）教师引导幼儿回顾和总结今天的学习内容，鼓励幼儿互相分享自己的观察和记录结果，并询问幼儿从这次活动中学到了哪些知识。
教学反思：通过本次教学活动，我认为幼儿对气象的认知和兴趣得到了一定的提升。
幼儿在观察和记录天气变化的活动中，积极参与，展示了较强的动手能力和观察能力。
但也存在一些问题需要改进，例如：1.活动时间不够充分。
由于科学学做气象记录是一个较为综合性的学习活动，如果能够适当延长活动时间，让幼儿更多地参与实际操作，可能会取得更好的效果。
大班科学课教案及教学反思《学做气象记录》
大班科学课教案及教学反思《学做气象记录》一、教学目标1.了解气象记录的基本知识和方法。
2.学会用工具进行气象记录。
3.学习气象记录的意义和价值。
4.提升观察能力和科学素养。
二、教学材料1.温度计、湿度计、风速计等气象记录工具。
2.白纸、彩笔等文具。
三、教学过程1. 课前准备教师根据课题，准备好教学材料，并对课前知识进行梳理和总结。
2. 导入课题1.教师宣布今天的课题：学做气象记录。
2.通过引入气象记录的现象，引起学生的兴趣。
例如：“最近的天气格外变幻莫测，你们是否好奇究竟是怎么回事呢？”3. 讲授气象记录的基本知识和方法1.讲述温度、湿度、风速等三个气象要素。
2.展示气象记录工具，并进行操作演示。
3.向学生介绍基本的气象单位和符号。
4.学生尝试进行自己的气象记录，并进行比较和验证。
4. 探究气象记录的意义和价值1.教师引导学生思考，为什么要进行气象记录。
2.向学生介绍气象记录在生活中的应用和作用。
5. 情景模拟1.教师授课后分析天气预报并提出问题。
2.学生分组练习预报，并对预报过程进行记录总结。
3.学生根据记录和预报结果，进行讨论和总结。
6. 总结教学内容1.教师总结今天的课程内容，回顾气象记录的知识和方法。
2.分享气象记录的原则和体会。
四、教学反思在今天的教学中，我采用了情景模拟等多种教学方法，使学生能从实践中体会气象记录的过程和方法。
同时，我也发现了一些不足之处：1.教学活动的时间分配不够合理，导致某些环节时间过长，有些环节时间过短。
2.对于个别学生的纪律问题，缺乏合理有效的应对策略。
3.在课程结束时，没有对学生的学情进行有效的总结和评估，导致了教学效果的无法全面评估。
在今后的教学中，我将积极调整和改进教学方法，重视对学生学情的反馈和评估，不断提高自身教学能力，打造更加精细化的教学过程，让学生能够有更好的体验和收获。
气象记录大班科学教案反思
气象记录大班科学教案反思教学背景：本次教学活动是在大班幼儿园中进行的科学课程，主题为气象记录。
通过这个主题，我希望能够引导幼儿了解天气变化、学习使用气象记录工具，并培养他们的观察能力和动手能力。
教案设计：一、目标：1. 了解不同的天气现象，如晴天、阴天、下雨等。
2. 学习使用气象记录工具，如温度计、雨量计等。
3. 培养幼儿的观察能力，学会观察天气变化。
4. 提高幼儿的动手能力，培养他们的实际操作能力。
二、教学过程：1. 导入通过问答的方式询问幼儿对天气的认识，引导他们回忆并描述不同的天气现象。
2. 天气观察带领幼儿一起走到操场上，观察当天的天气状况。
指导幼儿观察天空的颜色、云朵的形状、风的强弱等，并用简单的语言描述天气情况。
3. 气象记录工具介绍给幼儿展示温度计、雨量计等气象记录工具，并简单介绍它们的用途和操作方法。
4. 实际操作将幼儿分成小组，每个小组配备一份气象记录工具，让他们用气象记录工具观察和记录当天的温度和降水情况。
老师给予适当的引导和辅助，确保每个小组都能够完成观察和记录的任务。
5. 结果展示让每个小组依次展示他们观察和记录的结果，让幼儿之间进行比较和交流。
引导幼儿讨论天气的变化原因，并帮助他们总结出一些规律。
6. 反思通过问答的方式与幼儿一起反思这节课的学习内容，询问他们对天气观察和气象记录工具的理解程度，收集他们的意见和建议。
三、反思：本次教学活动中，幼儿们对天气的观察和气象记录工具的操作都表现出了较好的兴趣和参与度。
他们能够积极观察天气现象，并且能够使用温度计、雨量计等工具进行实际操作。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我在导入环节的问题设计上存在一些不足，需要更具体地引导幼儿描述不同天气现象，以帮助他们更好地回忆和理解。
其次，在小组分工和合作方面，有些小组存在一些困难，需要更好地分配任务和组织学习活动。
对于教学反思，我计划在下次教学中做出以下调整和改进：1. 导入环节：设计更具体的问题引导幼儿描述不同的天气现象，激发幼儿的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班科学做气象记录教案反思1、大班科学做气象记录教案反思活动目标1、初步了解气象与人的关系。
2.通过观察天气和温度计学会做气象记录。
3.对气象变化有兴趣和求知欲。
活动准备提醒孩子关注近期天气，经常听天气预报。
纸、水彩笔活动过程1.告诉大家你所知道的最近的天气。
2.看老师做的一周天气预报的记录，了解一周的天气变化。
讨论：为什么我们每天都要看或听天气预报？比如雨天出门带把伞，晴天注意防晒，根据气温变化及时增减衣服。
3、学看温度计。
(1)提问:人们用什么方法知道每天不同的温度？(2)提供温度计，教孩子测量室外温度。
(3)根据幼儿报的气温，用图示进行演示。
4、学习记气象记录。
(1)孩子们分组讨论用什么方法写下他们看到和听到的天气变化。
(2)学会用图表的形式做记录，根据你看的那一周的天气预报做记录。
延伸:每天做天气记录，每月做一次统计，让孩子深刻感知春夏的天气特点。
活动反思：《做气象记录》他主要是让幼儿通过学习观察天气和温度计来做气象记录。
想要给每个小朋友准备个温度计来进行操作好象不能实现，于是我就将这篇教案来个大整容。
教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”这四个地方，小朋友人不认识这四处地名啊?”“当时候我来给孩子丰富一下，花点时间让孩子认识一下这四个地名就可以了吧!大班了孩子的认知能力还是可以的。
”我放心地说道让她不用担心这个。
想来想去总认为有点简单，上的时候不要一会儿就上完了，于是我又选择了几个气象标志，如果真的一会儿就上好，可以让小朋友认识一些其他的气象标志来充实一下课堂的内容。
星期五上午展开了实际行动。
活动一开始，PPT天气预报录像的导入，吸引了所有孩子的眼球，孩子们对这个活动的内容看来还是感兴趣的。
当我问到：“为什么要听天气预报呢?”孩子们各抒己见，争着表达自己的观点。
接下来的环节应验了一句话，“计划永远赶不上变化。
”我觉得这堂课的最大不足之处是我让幼儿记录的天气地方太多了。
因为小朋友们有的还是不认识这四处地名，他们不知道城市与表格的对号入座。
虽然我在记录前先示范一下记录北京的天气，其他三个城市让小朋友们记录，但是有的小朋友还是没有对起来。
我觉得如果每个地名上分别标上1、2、3、4，那效果一定会比现在好的多，或是以图片展示，让幼儿看图片记录会更好。
另外，幼儿的注意没有成人注意的长，他们听了天气就不会去听温度，听了温度就忘了天气。
所以在记录的时候有的小朋友喊到我没听到天气，有的小朋友喊到我没有听到温度，非常乱。
这也关系到视频展示时的时间太快，孩子一下子不能全都记住。
因为小朋友记录这一环节超时所以导致下一个环节不能按计划进行，最终还是无法把“山羊老师”请出来。
2、大班科学学做气象记录教案反思活动目标1、初步了解气象与人们的关系。
2.通过观察天气和温度计学会做气象记录。
3.对气象变化有兴趣和求知欲。
活动准备提醒孩子关注近期天气，经常听天气预报。
纸、水彩笔活动过程1.告诉大家你所知道的最近的天气。
2.看老师做的一周天气预报的记录，了解一周的天气变化。
讨论：为什么我们每天要看或听天气预报。
如：雨天外出要带伞，晴天注意防晒，根据气温变化及时增减衣服等。
3、学看温度计。
(1)提问:人们用什么方法知道每天不同的温度？(2)提供温度计，教孩子测量室外温度。
(3)根据幼儿报告的温度，用插图演示。
4、学习记气象记录。
(1)孩子们分组讨论用什么方法写下他们看到和听到的天气变化。
(2)学习用图表的形式做记录，根据观看的一周天气预报做记录。
延伸:每天做天气记录，每月做一次统计，让孩子深刻感知春夏的天气特点。
活动反思：《做气象记录》他主要是让幼儿通过学习观察天气和温度计来做气象记录。
想要给每个小朋友准备个温度计来进行操作好象不能实现，于是我就将这篇教案来个大整容。
教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”这四个地方，小朋友人不认识这四处地名啊?”“当时候我来给孩子丰富一下，花点时间让孩子认识一下这四个地名就可以了吧!大班了孩子的认知能力还是可以的。
”我放心地说道让她不用担心这个。
想来想去总认为有点简单，上的时候不要一会儿就上完了，于是我又选择了几个气象标志，如果真的一会儿就上好，可以让小朋友认识一些其他的气象标志来充实一下课堂的内容。
星期五上午展开了实际行动。
活动一开始，PPT天气预报录像的导入，吸引了所有孩子的眼球，孩子们对这个活动的内容看来还是感兴趣的。
当我问到：“为什么要听天气预报呢?”孩子们各抒己见，争着表达自己的观点。
接下来的环节应验了一句话，“计划永远赶不上变化。
”我觉得这堂课的最大不足之处是我让幼儿记录的天气地方太多了。
因为小朋友们有的还是不认识这四处地名，他们不知道城市与表格的对号入座。
虽然我在记录前先示范一下记录北京的天气，其他三个城市让小朋友们记录，但是有的小朋友还是没有对起来。
我觉得如果每个地名上分别标上1、2、3、4，那效果一定会比现在好的多，或是以图片展示，让幼儿看图片记录会更好。
另外，幼儿的注意没有成人注意的长，他们听了天气就不会去听温度，听了温度就忘了天气。
所以在记录的时候有的小朋友喊到我没听到天气，有的小朋友喊到我没有听到温度，非常乱。
这也关系到视频展示时的时间太快，孩子一下子不能全都记住。
因为小朋友记录这一环节超时所以导致下一个环节不能按计划进行，最终还是无法把“山羊老师”请出来。
3、大班科学活动做气象记录教案反思活动目标：1、初步了解天气与人们生活的关系。
2.通过观察天气和温度计学会做气象记录。
3.对探索气象变化有兴趣，求知欲强。
活动准备：1、提醒幼儿注意近期的天气，能经常听天气预报。
2、纸、笔、幼儿画册第三册P333、天气预报的录像。
活动过程：1.启发孩子告诉大家他们所了解到的最近的天气变化。
2.看一周的天气预报视频。
了解一周内的天气变化。
为什么我们每天要看或听天气预报?3、学看温度计。
提出问题：人们是用什么方法知道每天不同的气温的?提供温度计，教孩子测量室内和室外温度。
根据儿童报告的温度，教师用图形或实物投影仪演示。
4、学习记气象记录。
在小组中，孩子们讨论如何记录他们看到和听到的天气变化，并学习以图表的形式记录一周的天气预报。
附：图表活动反思：《做气象记录》他主要是让幼儿通过学习观察天气和温度计来做气象记录。
想要给每个小朋友准备个温度计来进行操作好象不能实现，于是我就将这篇教案来个大整容。
教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”这四个地方，小朋友人不认识这四处地名啊?”“当时候我来给孩子丰富一下，花点时间让孩子认识一下这四个地名就可以了吧!大班了孩子的认知能力还是可以的。
”我放心地说道让她不用担心这个。
想来想去总认为有点简单，上的时候不要一会儿就上完了，于是我又选择了几个气象标志，如果真的一会儿就上好，可以让小朋友认识一些其他的气象标志来充实一下课堂的内容。
星期五上午展开了实际行动。
活动一开始，PPT天气预报录像的导入，吸引了所有孩子的眼球，孩子们对这个活动的内容看来还是感兴趣的。
当我问到：“为什么要听天气预报呢?”孩子们各抒己见，争着表达自己的观点。
接下来的环节应验了一句话，“计划永远赶不上变化。
”我觉得这堂课的最大不足之处是我让幼儿记录的天气地方太多了。
因为小朋友们有的还是不认识这四处地名，他们不知道城市与表格的对号入座。
虽然我在记录前先示范一下记录北京的天气，其他三个城市让小朋友们记录，但是有的小朋友还是没有对起来。
我觉得如果每个地名上分别标上1、2、3、4，那效果一定会比现在好的多，或是以图片展示，让幼儿看图片记录会更好。
另外，幼儿的注意没有成人注意的长，他们听了天气就不会去听温度，听了温度就忘了天气。
所以在记录的时候有的小朋友喊到我没听到天气，有的小朋友喊到我没有听到温度，非常乱。
这也关系到视频展示时的时间太快，孩子一下子不能全都记住。
因为小朋友记录这一环节超时所以导致下一个环节不能按计划进行，最终还是无法把“山羊老师”请出来。
4、大班下学期科学活动做气象记录教案反思活动目标：1、初步了解天气与人们生活的关系。
2.通过观察天气和温度计学习做天气笔记。
3、有探究气象变化的兴趣个求知欲。
重难点：学习通过观察天气和温度计做气象记活动准备：1.提醒孩子关注近期天气，经常收听天气预报。
2、纸、笔、幼儿画册第三册P333、天气预报的录像。
活动过程：1.启发孩子告诉大家他们所了解到的最近的天气变化。
2.看一周的天气预报视频。
了解一周内的天气变化。
为什么我们每天要看或听天气预报?3、学看温度计。
提出问题：人们是用什么方法知道每天不同的气温的?提供气温表，教幼儿测量活动室内外地气温。
根据儿童报告的温度，教师用图形或实物投影仪演示。
4、学习记气象记录。
幼儿分组讨论用什么方法将看到的、听到的天气变化记录下来、学习用图表的形式将观看一周天气预报记录下来。
教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。
幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
5、大班科学气象预报教案反思大班科学公开课教案《气象预报》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能根据动物的特殊表现来推断并预报天气，知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系，激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感，快来看看幼儿园大班科学公开课《气象预报》含反思教案吧。
幼儿园大班科学公开课教案《气象预报》含反思活动目标：1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系;2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气;3.激发孩子的好奇心和表达欲，提高孩子探索天气奥秘的兴趣，萌发孩子对科学的热爱。
4.发展孩子的观察力和想象力。
5.通过实际操作培养孩子的动手能力。
重难点：激发孩子的好奇心，引导他们了解动物与气象变化的关系和奥秘。
能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点;能运用新学的知识进行判断。
活动准备：多媒体课件，气象牌(人手一份)活动过程：引出→看一看→说一说→做一做→延伸一、引出课题1、老师播放[CCTV-天气预报]“小朋友，这位阿姨在干什么?”“她是怎么播报天气预报的呢?”引导幼儿一个一个顺序的回答。
二、看一看老师:除了在电视上看天气，我们还可以从动物那里了解天气。
1、播放图片[蚂蚁上树]师：“它们是谁?在干什么?为什么要这样?”“听听小蚂蚁自己来解释。
”点击[蚂蚁]“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”2、点击“还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。
我们一起来看看。
你知道它是怎样来预报天气的吗?请你跟旁边的小朋友讨论一下。