中小学校综合督导评估指标体系细则
小学综合督导评估标准与评分细则
2
B8．
作业考试
（9分）
C17．合理安排课内外作业。有严控学生作业总量的有效机制，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天布置书面家庭作业控制在1小时以内。书面家庭作业做到精制精选、及时批改、认真反馈。（3分）
学校开齐开足开好规定课程，按课程标准设置课程和制定方案。不随意增减课时和增加课程难度。课表常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
C12．切实加强体艺教育，师资配齐配足，场地、器材符合国家标准。每年组织1次健康体检，举办2次运动会、1次校园艺术节。实施体艺“2+1+1”。（5分）
学校高度重视体艺教育，师资配齐配足，场地、器材符合国家标准。每年组织1次健康体检，举办2次运动会、1次校园艺术节。实施体艺“2+1+1”。
4
C15．每周体育课、每天大课间体育活动按规定进行，保证学生每天校园体育活动不少于1小时。（2分）
学校每周体育课、每天大课间体育活动按规定进行，保证学生每天校园体育活动不少于1小时。
2
C16．不组织学生节假日（含双休日和寒暑假）集体补课，不以任何名义在校内外变相组织集体上课，不在正常教育教学计划之外组织有偿补课活动，不举办或与校外机构合作举办有偿补习班。（2分）
4
B2．
办学思路
(4分)
C2．遵循教育教学规律，办学思路清晰，工作目标明确。抓规范、抓质量、抓特色的责任分解明确，措施切实可行，师生知晓率、认同度高，并在年度工作中得到落实，促进学校持续发展。(4分)
义务教育学校督导评估体系评分细则
义务教育学校督导评估体系评分细则义务教育学校督导评估体系评分细则是根据教育部对义务教育学校的相关要求和指导思想，以及实际督导评估工作经验的总结，制定的一套评分细则，旨在全面客观地评价学校在各个方面的教育教学工作情况，帮助学校改进和提高教育教学质量。
评分细则主要从以下几个方面进行评估：1.学校办学定位评估：评估学校的办学定位是否明确，是否符合当地教育发展规划和政策要求，是否追求素质教育，是否注重学生全面发展。
2.教育教学质量评估：评估学校的教育教学质量是否达到要求，包括教学计划的合理性、师资力量的优劣、教学手段和方法的科学性、教师的教学态度和风范、学生的学习情况等等。
3.学生综合素养评估：评估学校对学生综合素养的培养情况，包括学生的语言表达能力、科学文化知识掌握程度、思维能力和创新意识的培养情况等等。
4.学校文化建设评估：评估学校是否注重校园文化建设，是否形成了积极向上、团结友善、互帮互助、乐观向上的校园文化氛围，是否注重培养学生的道德品质和社会责任感。
5.学校管理评估：评估学校的管理是否规范有效，是否建立了健全的管理制度和流程，是否能够有效协调各方面资源，是否有良好的教师队伍管理机制和学生行为管理制度。
6.家校合作评估：评估学校与家长之间的沟通和合作情况，是否建立了良好的家校合作机制，是否能够与家长有效沟通、积极配合，共同关注学生的成长和发展。
评分细则按照以上方面进行打分，评分标准可以根据不同学校的特点进行具体调整，但总体要求是客观公正、科学合理、全面细致。
评分细则的使用需要专业的督导人员进行评估，他们需要了解教育部相关要求，熟悉评分细则，具备评估技能和经验。
评估过程中应充分了解学校的实际情况，与学校教师、学生和家长进行深入交流，听取各方面的意见和建议，综合考虑各个方面的因素，进行科学综合的评估。
评估结果应及时向学校反馈，明确学校的优势和不足之处，并提出改进意见和建议。
学校可以根据评估结果，制定改进措施和计划，不断提高教育教学质量和管理水平。
中小学校督导评估指标体系
中小学校督导评估指标体系
一、领导与管理指标
1.学校领导班子的专业水平和管理能力评估
2.学校行政管理体制与运行情况评估
3.学校管理规章制度和管理流程评估
4.学校教育教学领导班子的专业水平与业务能力评估
5.教学管理与教师队伍建设评估
6.学校教师队伍的整体素质和学术水平评估
7.学校对教师的培训和发展支持评估
二、教育教学质量指标
1.学校教育教学目标与定位评估
2.学校教育教学规划和课程资源评估
3.学校教学计划的制定和实施评估
4.学校教育教学方法和手段评估
5.学校教育教学效果和学生学业成绩评估
6.学校对学生全面发展的教育保障评估
三、教育教学管理指标
1.学校教育教学管理结构和职责评估
2.学校对教学管理和教育教学的支持评估
3.学校对教学管理流程和方法的规范与实施评估
4.学校教师培训与教育教学研究的支持评估
5.学校教育教学管理与教学质量的反馈与改进评估
6.学校对教师和学生的教育和创新能力评估
四、学生发展指标
1.学校学生思想政治教育和品德培养评估
2.学校学生身心健康教育和发展评估
3.学校学生学业水平和能力培养评估
4.学校学生科学素质和创新能力培养评估
5.学校学生社会实践和兴趣发展评估
6.学校学生综合素质评价体系和评价方法评估
综上所述，中小学校督导评估指标体系（初中）是对学校的领导与管理、教育教学质量、教育教学管理和学生发展等方面进行全面评估和监管的工具。
通过评估指标体系，学校可以了解自身的问题和不足之处，并采取相应的措施进行改进和提升教育质量。
同时，督导评估指标体系也可以用作学校之间的对比和经验交流，促进教育和创新的发展。
学校督导评估指标体系方案
学校督导评估指标体系方案一、引言二、指标体系构建1.教学质量指标-学生综合素质评价：包括学生学习态度、学习习惯、学习成绩等-教师教育教学水平：包括教师授课方法、教学内容、教学效果等-班级管理和学生表现：包括班级纪律、学生积极参与度、学生作品等2.师资力量指标-教师资格认证情况：包括教师的学历背景、教师资格证书等-教师专业发展情况：包括教师参加培训、学术研究等-教师教学经验和成绩：包括教师在教学领域的经验和成就3.课程设置指标-课程多样性与适应性：包括课程种类、课程设置的灵活性等-课程目标和要求：包括课程的目标与教育教学要求的贴合程度-课程资源和使用情况：包括教材、网络资源等课程资源的充实程度4.学校管理指标-管理体系建设：包括学校的管理结构、管理规章制度等-学校领导力和管理效能：包括学校领导层的决策能力和执行能力5.教育教学信息化指标-教学设备和技术支持：包括教学硬件设备、多媒体教室等-教育教学平台和网络建设：包括课堂管理平台、学校网站等-教学培训和教育资源开发：包括教师培训、教育资源的开发与利用三、指标采集方法1.定性指标采集方法-学生问卷调查：向学生发放问卷，了解学生对教学质量、课程设置和学校管理等方面的评价-教师访谈：与教师进行面对面访谈，了解教师的教学经验、教学方法和教育教学目标等方面的情况-校园观察：对学校进行实地观察，了解学校的管理细节、校园文化建设等方面的情况2.定量指标采集方法-学生学业考试：对学生进行学习成绩的统计和评估-教师教学评估：通过观摩课堂等方式对教师的教学进行评估-学校管理评估：从校园整体管理、师生互动等方面进行评估四、评估结果的应用1.评估报告评估结果将以评估报告的形式呈现，报告将包括评估指标、评估结果以及改进建议等内容，为学校提供参考和改进方向。
2.激励机制根据评估结果，学校可以设立激励机制，给予教师表扬、奖励，以激发教师的积极性和创造性。
3.教育根据评估结果中的改进建议，学校可以进行针对性的教育，提升教育教学质量，推动学校的长期发展。
中小学校督导评估指标体系(初中)
70
>63
63-56 56-49 49-42
<42
B8 师资队伍 70分
20
>18
18-16 16-14 14-12
<12
50 >45
45-40 40-35 35-30
<30
B9 安全设施 20分
20
>18
18-16 16-14 14-12
<12
初中
第 2 页，共 9 页
指标 一级 类别 指标
二级 指标
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
<3
10
>9
9-8
8-7
7-6
<6
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
<3
续 基 础 性 指 标
续 A3 学 校 管 理
B13 教师工作 25分
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
<3
C29 教师培养
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
<3
C20 财务管理制度健全，运行规范，无违规违纪现象；实行民主理财，经费使用合理，效益 财务管理 高；积极开展创建节约型校园活动。 德育工作机构健全,基层组织完善，人员落实，职责明确；制定德育工作规划及实施方 C21 案；能把德育工作渗透到学校工作的各个领域和环节，寓德育于各学科教学之中，形成 德育管理 全员、全过程育人的德育工作机制。 认真贯彻落实中央和自治区相关文件精神，把德育工作摆在素质教育的首要位置；加强 C22 学生日常管理，培养学生良好行为习惯，养成教育，主题教育有特色，针对性、实效性 德育教育 强；办好家长学校，组织好家庭教育实践活动。 教学管理机构健全，职责明确，管理到位，运作规范；校长、主管教学的副校长、教研 部门注重对常态课的研究与指导，定期研究教学工作，每学期听课节数、参加教研组活 动次数达到当地教育行政部门规定。 学校、教研组、教师教学计划齐全，监控调适到位，执行力强；教师备课、上课、作业 布置与批改、教学反思、考试与评价等教学常规得到有效落实。 课堂教学体现先进的教育理念，新课改精神得到有效落实，教师教学方法，教学目标的 设定符合课标要求；知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标明确，能 面向全体学生，关注学生个体差异。 课程资源得到充分利用，教材内容与信息化教学手段整合合理；积极探索培养学生创新 和实践能力的有效途径，课堂教学质量和效益明显，优质课比例高。
义务教育学校综合督导评估指标
义务教育学校综合督导评估指标一、教育教学质量方面：1.教学水平：包括教师教学能力、课程设置与实施、教学方法和手段以及教学效果等方面。
2.师资队伍：考察教师的教育背景、工作经验、职业素养、发展潜力等情况，以及教师的队伍结构和任教年限等指标。
3.教学资源：考察学校的教学设施、教材教辅资料、实验室和图书馆等教学资源的配备情况。
4.教学管理：考察学校的课堂管理、班级管理、学生评价和成绩管理等方面的管理水平和制度完善程度。
二、教育教学环境方面：1.学校办学条件：考察学校的办学资格、学校面积、校园环境和卫生状况等。
2.学校管理：包括教育公平、学生规范行为、学校安全等方面的管理情况。
3.基础设施建设：考察学校的教学楼、实验室、图书馆、教师办公室、食堂、宿舍等基础设施的配备和使用情况。
4.健全课程体系：考察学校的课程设置、课程内容和课外活动等方面的情况。
三、学生培养方面：1.学生素质培养：考察学校对学生综合素质的培养情况，包括思想品德、学业水平、身心健康、创新能力等方面。
2.学生发展活动：考察学校组织的学生社团、科技创新、艺术表演、体育锻炼等各类培养活动。
3.学生管理与服务：考察学校对学生的日常管理、学生辅导、心理健康教育、课外活动指导等方面的情况。
四、家长满意度方面：1.家长参与：考察学校对家长参与学校教育教学活动的程度和方式，以及与家长的沟通与合作方式。
2.家长满意度调查：对家长进行满意度调查，了解家长对学校教育教学工作的评价和反馈。
五、社会评价方面：1.社会声誉：考察学校在社区和社会中的声誉和影响力。
2.就业与升学率：考察学校学生的就业和升学情况。
3.毕业生评价：通过调查访谈等方式，了解学校毕业生对学校教育教学的评价和反馈。
综合督导评估指标将以上内容综合考虑，给予学校评估等级，并将评估结果作为学校的教育质量评价和改进的依据，推动学校持续提高教育教学质量和管理水平。
同时，评估结果也可以为家长和社会各界提供选择学校的参考依据。
中小学高质量发展督导评估细则
中小学高质量发展督导评估细则一、督导评估目标和内容：1.督导评估目标：根据教育部的相关要求和学校的具体情况，明确中小学高质量发展的目标，包括学生学业水平提高、教师专业发展、学校组织管理能力提升等方面。
2.督导评估内容：结合学校的办学特色和实际情况，制定具体的评估内容，包括学校课程设置、教学方法、教师师资队伍建设、学校教育管理、学生综合素质培养等方面。
二、督导评估指标和标准：1.督导评估指标：根据中小学高质量发展的目标，制定相应的评估指标，确保评估的全面性和准确性。
指标包括学生学业水平、教师专业发展、学校管理能力、学生综合素质等方面。
2.督导评估标准：根据每个指标的重要性和实际情况，制定相应的评估标准，明确各个评估指标达到的要求。
评估标准要具体、明确，既考虑学校自身的特点，也要符合教育部的相关要求。
三、督导评估程序和方法：1.督导评估程序：确定评估的程序和时间节点，包括预评估、实地督导、记录汇总和评估报告编写等环节。
同时，要明确评估的责任部门和工作分工。
2.督导评估方法：采用多种方式进行评估，包括问卷调查、座谈会、实地观察、文件审核等方法。
同时，要注意评估方法的科学性和客观性，确保评估结果的准确性和公正性。
四、督导评估结果和使用：1.督导评估结果：将评估结果进行统计和分析，形成评估报告。
评估报告要客观、准确地反映学校的实际情况，并提供改进意见和建议。
2.督导评估使用：评估报告要及时传达给学校，并组织相关人员进行解读和讨论。
同时，将评估结果纳入学校绩效考核和教育质量监控体系，用于引导学校改进和提高。
五、督导评估的效果监督和跟踪：1.效果监督：对评估结果的发布和使用情况进行跟踪和监督，确保评估的有效性和真实性。
同时，加强对学校改进情况的监督和评估，确保改进措施的质量和有效性。
2.效果跟踪：对评估结果的改进措施和效果进行跟踪，评估改进的效果和学校的发展情况。
根据跟踪情况，及时调整和完善督导评估的细则和方法。
小学综合督导评估标准
C25
体艺
卫工
作
（1）认真贯彻学校体育工作、卫生工作两个《条例》，有落实条例的规划和措施。（10分）
（2）坚持“两课”“两操”，认真开展体育达标活动，定期组织运动会、文艺汇演等展示活动。（10分）
（3）保证学生每天一个小时的体育活动，学生课外活动丰富，坚持开展课外兴趣小组活动，成效显著。（10分）
（2）图书、仪器、音体美场地及器材、信息技术教育、卫生保健等设施达标。（25分）
40
B2
校园文化
60分
C3
绿化美化
（1）有计划地种植花草树木，做到绿化、美化。（10分）
（2）校园校舍布局合理，干净整洁。（10分）
20
C4
育人环境
（1）重视校园文化建设，板报、专栏、标语、宣传画等有新意，充分体现为学生成长服务的理念。（10分）
（2）绝大部分学生能在课堂和自习时间独立完成作业。作业本整齐、干净，书写工整、清楚。（10分）
20
B14
学生
基础
性发展
130分
C33
思想
品德
（1）热爱家乡，尊敬长辈，诚实善良，具有初步的是非辨别能力。（10分）
（2）能自觉遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，讲文明，懂礼貌。（10分）
20
C34
10
C19
安全工作
（1）有健全的学校安全工作制度，建立了安全工作应急预案；能经常性、多形式对学生进行安全知识教育。（5分）
（2）学校无重大安全责任事故。（5分）
10
A3
教育
教学
350分
B10
德育
工作
80分
C20
德育
管理
（1）校长亲自抓德育，分管领导具体负责，管理机构健全，教职工全员参与。（10分）
义务教育学校督导评估指标体系
义务教育学校督导评估指标体系一、教学质量评估1.教育教学目标：评估学校教育教学目标的实施情况和效果，包括学科知识与技能的教学目标、素质教育目标等。
2.教师队伍建设：评估学校教师队伍的师资力量、教师教学水平以及师德师风建设情况。
3.教学过程管理：评估学校对教学过程的管理，包括课堂教学、作业布置、学业水平评价等管理情况。
4.教材使用与更新：评估学校教材的使用情况，是否科学合理，并对教材进行更新。
二、学生发展评估1.学生综合素质：评估学生综合素质的发展情况，包括学生的智育、德育、体育、美育等方面的发展。
2.学生品德培养：评估学校对学生品德的培养情况，包括品德教育的开展、学生的道德行为等。
3.学科知识学习：评估学生学科知识的学习情况，包括学习能力、学科技能的掌握情况。
4.学生个性发展：评估学校对学生个性发展的关注情况，包括学生兴趣爱好培养、个人特长发展等。
三、学校管理评估1.组织管理：评估学校管理体制及各项规章制度的建立与执行情况，包括学校组织架构、岗位设置、决策流程等。
2.资源配置：评估学校对资源的合理配置，包括教学设备的更新与配备、师资配置等。
3.学校文化建设：评估学校文化建设的情况，包括学校的办学理念、校风校纪以及师生关系等。
4.安全管理：评估学校安全管理的情况，包括学校对校园安全的预防、应急处理等。
四、家校合作评估1.家长参与度：评估学校与家长的沟通与合作情况，包括学校与家长之间的交流方式、家长参与学校活动的程度等。
3.家庭环境评估：评估学校对家庭环境的了解与评估情况，包括学校对学生家庭环境的调查、学生家庭背景对学生学业的影响等。
五、学校社区关系评估1.社会支持度：评估学校在社区中的声誉和社会支持情况，包括与社区居民、政府等的关系。
2.社区资源利用：评估学校对社区资源的利用情况，包括学校与社区资源开发的合作情况。
3.社区服务：评估学校为社区提供的服务情况，包括学校组织的社区义工活动、社区实践等。
中小学校发展性督导评估细则
中小学校发展性督导评估细则导言：为了加强对中小学校教育质量的监督和评估工作，提升学校的教育教学水平，确保学生全面发展，特制定本发展性督导评估细则。
一、背景介绍发展性督导评估是指在中小学校的日常教学活动中，针对学校的发展方向和教学目标进行定期和经常性的监督和评估。
其目的是为了及时了解学校的教学工作的开展情况，切实提高学校的教育教学质量。
二、评估内容1.教育目标和规划的评估：评估学校的办学目标是否明确，是否与国家和地方的教育发展规划相符合，是否经过科学研究和论证，是否体现了学校的特色和优势。
2.教学管理的评估：评估学校的教学管理制度是否健全，班级管理是否有序，教师教学活动是否规范，学生学习积极性是否高涨。
3.教师队伍建设的评估：评估学校的教师队伍是否专业化、稳定，是否有良好的职业素养，并针对教师的教育教学能力、教学风格等进行细致评估。
4.学生发展评估：评估学校对学生全面发展的关注程度，是否有科学的评价体系和完善的培养方案，是否能充分调动学生的主观能动性。
5.教育资源的评估：评估学校的教育资源配备情况，包括教室面积、数量、设施设备的完善程度，图书资料、实验器材等。
三、评估方法1.文件资料查阅：对学校提交的各种文件资料进行归档与查阅，包括学校章程、教育规划、教师队伍和学生情况等。
2.实地访谈：对学校的教师、学生和家长进行实地访谈，了解他们对学校教育工作的意见和建议，对学生的学习和生活情况进行了解。
3.观察记录：对学校的教学活动进行观察，记录学校班级管理、教师教学和学生学习情况，包括课堂教学、课业完成情况、学生表现等。
四、评估周期1.小学：每学年进行一次评估，评估时间为学年末。
2.初中：每学期进行一次评估，评估时间为学期末。
3.高中：每学年进行一次评估，评估时间为学年末。
五、评估结果和反馈机制1.评估结果：根据评估内容和方法综合分析得出评估报告，明确学校的教育教学优势和存在的问题，并提出改进方案。
2.反馈会议：学校负责人与评估组成员进行反馈会议，共同研究评估报告，对学校的教育教学工作进行深入交流和讨论。
中小学校督导评估指标体系
中小学校督导评估指标体系一、办学思想和办学理念1.学校办学目标：确定学校发展的长期目标，包括提高教育教学质量、学生综合素养的培养等方面的目标。
2.课程设置和教育教学：评估学校的课程设置是否符合学生的需求和国家的教育要求，以及学校的教育教学措施是否有效。
二、教育教学过程1.教学质量评估：评估学校的教学质量，包括教师教学水平、学生学习状况、教材和教辅资料等。
2.小学生学习负担：评估学生的学习负担，包括作业量、课外培训等方面的情况，确保学生能够健康地成长。
三、教师队伍建设1.教师素质评估：评估教师的专业素质、教学能力和职业道德等方面，为学校的教师培训提供依据。
2.教师培训与发展：评估学校的教师培训和发展机制，包括教师的进修、教研活动等，确保教师能够不断提升自己的教学水平。
四、学生评估与发展1.学生发展评估：评估学生的综合素养和发展情况，包括学业学习、身心健康、品德修养等方面的评估。
2.特殊学生教育：评估学校对特殊学生的关注和教育措施，包括特殊教育资源的配置和特殊学生的学习情况等。
五、学校管理与运行1.学校管理体制：评估学校的管理体制和决策层次，包括学校领导班子结构、管理机构设置等方面的评估。
2.校园文化建设：评估学校的校园文化建设情况，包括班级文化、学生活动等方面的评估。
六、家校合作与社会服务1.家校沟通与合作：评估学校与家长之间的沟通与合作情况，包括家长参与学校决策、家访等方面的评估。
2.学校社会服务：评估学校的社会服务工作，包括学校与社区、企业的合作等，为学校的社会形象提供依据。
以上仅为小学中小学校督导评估指标体系的一部分，具体的评估指标可以根据学校的特点和需求进行调整和补充。
通过制定科学合理的评估指标体系，可以促进学校的全面发展和提升，进一步提高学校的教育教学质量，为学生的发展提供更好的保障。
中小学教学常规管理督查评估指标体系
中小学教学常规管理督查评估指标体系中小学教学常规管理是教学工作中的重要环节，对于提高教育教学质量具有重要意义。
为了确保教学常规管理的有效执行，需要建立一套科学合理的督查评估指标体系。
下面我将从目标确定、内容设计和评估方法三个方面，探讨中小学教学常规管理的督查评估指标体系。
目标确定：1.教室管理：包括学生入座情况、教室环境卫生等。
2.课堂管理：包括教学准备、上课纪律、学生互动等。
3.学生管理：包括学生考勤、学生行为规范、学生作业完成情况等。
4.教师管理：包括教师教学质量、教学态度等。
5.学校管理：包括校务会议、领导工作安排等。
内容设计：在确定了目标后，需要对各个指标进行具体的内容设计。
具体设计内容应包括以下几个方面：1.指标具体化：将指标细分成几个具体的要素，使得每个要素能够量化评估。
2.指标量化：对每个要素进行量化评估，即将其量化成具体的数值或等级，以便进行评估比较。
3.指标阐释：对每个指标进行具体的阐释，阐明其评价标准和要求，以便被评估对象理解和执行。
4.指标关联性：将各个指标进行关联，形成一个具有逻辑性和连贯性的指标体系。
评估方法：在设计好指标体系后，还需确定相应的评估方法。
评估方法既要考虑可行性，又要保证评估结果的客观性和准确性。
1.观察记录法：通过观察教师和学生的实际行为情况，进行评估记录。
2.问卷调查法：通过发放问卷，了解教师、学生和家长对教学常规管理的评价情况。
3.文档分析法：通过查阅学校的各类文件，了解教育教学常规管理的执行情况。
4.面谈法：通过与教师、学生和家长进行面谈，了解他们对教学常规管理的看法和建议。
综上所述，中小学教学常规管理的督查评估指标体系应包括目标确定、内容设计和评估方法三个方面。
通过科学合理的指标体系，可以提高教育教学质量，促进教师教育教学改进。
小学学生综合素质评价实施细则（4篇）
小学学生综合素质评价实施细则小学学生综合素质评价是对学生综合素质进行全面评价的一种评价方式，可以从知识、能力、品德、态度和创新能力等多个方面进行评价。
实施细则如下：1. 评价内容：评价内容包括学生的学业成绩、学习方法与策略、学习态度与习惯、品德与道德素质、健康与安全意识、艺术与体育特长、社会实践与公益活动等方面的综合素质。
2. 评价方式：评价方式分为定期评价和综合评价两种。
定期评价包括平时成绩和考试成绩的评价，综合评价包括学生的课堂表现、课外活动参与情况、科技创新等方面的评价。
3. 评价标准：评价标准根据学校教育教学大纲和教材要求制定，包括成绩评价和综合素质评价两个方面。
成绩评价主要以学科知识为基础，综合素质评价主要从学生的学习态度、社会实践能力、团队协作能力、创新能力等方面进行评价。
4. 评价工具：评价工具包括考试、问卷调查、观察记录等多种形式。
考试可以包括笔试和口试，问卷调查可以收集学生和家长对学生的评价意见，观察记录可以通过教师对学生的日常表现进行记录和评价。
5. 评价周期：评价周期一般为一个学期或一个学年。
定期评价一般在学期末进行，综合评价可以在学期中不同时期进行，形成全年的综合评价结果。
6. 评价结果的运用：评价结果可以用于学生的学业指导、班级和个人的综合评优、评先评奖等方面。
学生可以根据评价结果进行自我改进和自我发展，教师可以根据评价结果进行教学调整和教育指导。
7. 评价公示与反馈：学校可以通过公示评价结果的方式，向学生、家长和社会公开评价结果。
同时，还可以通过家长会、班级会等形式向家长和学生反馈评价结果，并与家长和学生进行交流。
小学学生综合素质评价实施细则（2）包括以下内容：1.评价目标：明确评价的目标是培养学生全面素质，包括智育、体育、美育、劳动与生活技能等方面。
2.评价内容：评价内容要涵盖学生学习成绩、品德表现、实践能力、创新能力等多个维度。
3.评价方法：综合运用定性和定量评价方法，包括考试成绩、平时表现、个性特长、综合实践活动等进行评价。
中小学(幼儿园)安全工作专项督导评估指标体系
建立学校安全事项认证机制，对学校设施设备、教学仪器、食品药品、建筑材料、日常用品、体育器械等实施严格、科学的认证，严控产品质量。
建立安全区域
将学校周边一定范围划定为学校学生安全管理区域，加强区域内交通管理、治安防控、环境治理。
预警防范
排查安全隐患
健全学校安全预警机制，制定风险清单，开展动态监测、数据搜集与分析，定期分析汇总学校安全隐患。
事故处理
处置应急事故
建立健全学校安全事故应对与处理机制，指导学校建立安全事故应急处置预案，发生重特大事故，第一时间启动应急预案，及时组织实施救援，进行事故调查、责任认定和善后处理。
追究事故责任
制定健全学校安全事故责任追究制度，依法认定事故责任，追究相关单位及责任人的行政、刑事责任。
指导学校妥善处理事故纠纷，维护学校正常的教育教学秩序。
履行教育、管理职责，及时干预、制止学生欺凌和暴力行为，开展心理、行为咨询和矫治活动。
打击违法犯罪
严厉打击涉及学校、师生生命财产安全等违法犯罪行为，维护正常的教育度，针对体罚、性骚扰、性侵害等侵害未成年学生人身健康的违法犯罪行为，完善防范、调查与处理的制度机制。
强化风险识别
发布公共安全事件、自然灾害、食品安全、疾病预防等安全风险预警公告，指导学校予以防范。
指导学校识别防范教育教学、日常管理、体育运动、校外活动中存在的风险，做好风险评估和预防。
教育演练
开展安全教育
按照《中小学公共安全教育指导纲要》要求，在学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容，多途径、多方式开展安全教育活动。
质量监督部门指导、监督学校做好采购材料、产品的质量把关工作，定期检验学校特种设备。
食品药品监督管理部门指导、监督学校建立健全食品、药品安全制度，落实学校主体责任。加强监督检查，防控食品、药品安全风险。
中小学校发展性督导评估细则
中小学校发展性督导评估细则一、评估目标1.了解学校的教育目标和规划。
2.评估学校的组织管理和领导情况。
3.评估学校教学质量和学生综合素质发展情况。
4.了解学校与师生家长的关系和沟通情况。
5.评估学校的教师队伍建设和专业发展情况。
6.评估学校的课程设置和教育教学方法。
7.了解学校的办学特色和文化建设情况。
8.评估学校的党建和思政工作情况。
二、评估内容1.学校基本信息的评估，包括学校的办学历程、人才队伍及师资力量、课程设置和教育质量等情况。
2.学校的教育目标和规划的评估，包括学校发展目标的清晰程度、规划目标的合理性和可行性等。
3.学校的组织管理和领导情况的评估，包括学校领导层的组织管理能力、师资队伍的管理和团队合作等。
4.学校教师队伍建设和专业发展情况的评估，包括教师的学历背景、教学经验和专业成长等。
5.学校的教学质量和学生综合素质发展情况的评估，包括学校教学成果的质量和学生的学业水平等。
6.学校与师生家长的关系和沟通情况的评估，包括学校与家长的沟通渠道、家长对学校工作的满意度等。
7.学校的课程设置和教育教学方法的评估，包括学校的课程目标、内容和方法的适切性和有效性等。
8.学校的办学特色和文化建设情况的评估，包括学校的特色教育项目、校园文化建设和学校品牌等。
9.学校的党建和思政工作情况的评估，包括学校党组织建设、党员教师的党性表现和思政工作开展情况等。
三、评估方法1.信息收集：通过学校文件资料的查阅、访谈教师、学生和家长，以及观察课堂教学等方式，收集学校各方面的信息和数据。
2.数据分析：对收集到的信息和数据进行分析、归纳和整理，得出客观真实的评估结果。
3.评估报告：根据分析结果编写评估报告，明确学校的优势和问题，并提供针对性的改进建议。
4.反馈与指导：将评估报告送达学校，与学校进行反馈和指导，帮助学校更好地进行自我改进和发展。
四、评估周期根据学校的具体情况和需求，评估周期可定为每年一次或每两年一次，以确保评估的连续性和动态性。
江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则
江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则一、总则第一条根据教育部督导办《关于印发〈中小学校素质教育督导评估办法（试行）〉的通知》（教督办〔2011〕10号）精神，结合我省实际，特制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于我省中小学校素质教育督导考核工作。
第三条督导考核对象为全省普通中小学校（含民办）。
第四条各地要将相关督导评估检查内容纳入素质教育督导考核范畴，对学校的相关督导评估检查实行教育督导机构归口管理，减少项目，减轻学校负担。
督导机构现行的中小学综合督导、发展性督导、普通高中素质教育常态督导等相关工作纳入本项督导考核。
第五条督导考核内容以《江苏省中小学校素质教育督导考核标准》为基准。
各地可结合实际，另行增加督导内容、指标和分值。
第六条县级教育督导机构负责对本辖区义务教育学校和三星级及以下普通高中学校素质教育进行县级复查。
第七条市级教育督导机构负责对市直中小学校和县（市、区）四星级普通高中学校素质教育进行市级复查。
第八条省教育督导机构负责对全省四星级普通高中学校素质教育进行省级抽查。
第九条督导考核结果将作为市、县（市、区）、学校有关评优评先、表彰奖励和行政确认的重要前置条件，作为督导机构评选、推荐素质教育示范学校的主要依据。
“省级素质教育示范学校”评选办法另行印发。
第十条重视运用科学的测量方法和工具，鼓励研发、使用信息化平台，逐步建立全省中小学校素质教育督导考核工作的数据信息系统。
二、准备工作第十一条学校要健全自评制度。
要对照省《考核标准》，于每年9月20日前报送学年自评报告。
自评报告内容包括学校概况与自评工作情况，实施素质教育的规划、进展及整改情况，主要成绩和特色，存在问题与困难，下一学年打算等，并附三年来学校重大事件、上级奖惩、《国家学生体质健康标准》测试情况简表，总篇幅限5000字以内。
自评报告经教代会审议通过，经公示后报送当地教育督导机构和教育行政部门。
普通高中自评报告同时报送市教育督导机构，四星级普通高中自评报告同时报送省教育督导机构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20.查阅学校章程等现代学校制度建设情况，重点抽查加强作业、睡眠、手机、读物、体质等管理材料。（10分）查阅定期召开教职工代表大会、发挥社区、家长委员会等参与学校管理的积极作用的资料。（10分）
21.查阅学校发展规划。（10分）查阅推进学校内涵发展、特色建设，增强学校办学活力资料。（10分）
31.依据每学年教研室组织的XX县教育教学质量评估结果，按一定的比率和权重核算出小学、中学和中心校得分，汇入到总分中。（150分）
Λ6.加分
B15.
办学
30
32.评估年度内获得党委、政府或教育行政部门表彰加分。国家级分别加30分、20分，省级分别加20分、10分，市级
32.查阅获奖证书、奖牌或文件等资料加分。
19.对教师教育教学工作进行综合评估，有（奖惩）办法、过程材料、奖惩名单。（20分）
A4.
学校管理280分
B9.
完善学校内部治理
40
20.建设现代学校制度，健全并落实学校各项管理制度，加强作业、睡眠、手机、读物、体质等管理。定期召开教职工代表大会，发挥社区、家长委员会等参与学校管理的积极作用。20分
3.全面贯彻党的教育方针，有实施素质教育的方案，积极开展实施素质教育活动，促进学生全面发展。（10分）
有学生综合评价方案，做好学生成长记录。（10分）
4.有实施落实《中小学德育工作指南》的具体工作方案。（10分）将德育融入教育教学全过程。（10分）形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。（10分）查阅德育工作档案资料。（10分）
28.落实健康教育，疫情防控得当，体检档案齐全，学校食堂达标。30分
28、上好健康教育课（5分），疫情防控有制度、有预案、有物资、有落实记录（10分），学生体检档案齐全（5分），学校食堂管理制度健全、软硬件达标、卫生整洁、饭菜质量好（10分）。
29.财务管理规范，无违规违纪问题。30分
29、账目清晰，票据规范，经费使用合理（重点教师培训费、公务招待费使用符合规定）（15分）妥善保管使用固定费产，固定资产账实相符（5分）。财务管理或收支中无违规违纪问题（5分，有问题酌情扣分，此项扣完为止）
8.完善教师集体备课制度。（10分）健全教学评价制度，注重教学诊断与改进。（10分）校长深入课堂听课、参与教研、指导教学资料。（10分）
9.健全作业管理办法，统筹调控作业量和作业时间。（10分）严控考试次数，不公布考试成绩和排名。（10分）实现课后服务全覆盖，提高课后服务质量（结合我县试点情况）。防止学业负担过重。（10分）
B5.
优化教学方式
90
10.积极学习应用优秀教学成果和信息化教学资源，改进和创新教育教学方法，注重启发式、互动式、探究式教学，推进信息技术与教育教学深度融合。30分IL坚持因材施教、教好每名学生，重视差异化教学和个别化指导，培养学生自主学习能力，帮扶学习困难学生。20分12.做好阳光体育和学生体质健康测试工作；积极开展文化艺术教育、劳动教育和综合实践活动，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。40分
B10.
保障学生平等权益
50
22.落实免试就近入学政策，实行均衡编班，不分重点班、快慢班；落实控辍保学登记、报告和劝返等责任；不存在违规招生、迫使学生转学退学等问题。30分
23.落实进城务工人员随迁子女入学、残疾儿童随班就读、家庭经济困难学生资助等政策，加强对留守儿童、困境儿童及其他需要特别照顾学生的关爱帮扶和心理辅导。20分
A5.学生发展200分
B13.学生发展质量状况
50
30.加强学生综合素质档案建设和使用，客观反映学生德智体美劳全面发展整体水平及变化情况。50分
30、查阅学生综合素质档案建设和使用情况，了解学生成长记录和德智体美劳全面发展整体水平及变化情况。（50分）
B14.
教学效果
150
31.依据XX县教育教学质量评估结果评定小学、中学、中心校得分。150分。
项
业绩
分别加10分、5分，县级加5分；承担
目
市级以上综合检查或评估任务一次计10
30分
分。每学年累计加分最高不超过30分。
16.察看学校教师获得县级以上优质课、观摩课、示范课的比例，30%以上打5分，50%以上打10分。对校长的领导能力，根据其实际工作成效和获得的荣誉打分，最高10分。
17.查看学校是否有班级管理评比办法。（10分）组织班主任学习、交流、培训和基本功展示资料。（10分）
B8.
健全教师激励机制
40
18.完善校内教师激励体系，注重精神荣誉激励、专业发展激励、岗位晋升激励、绩效工资激励、关心爱护激励。20分
14.学校有完善的对教师政治思想教育活动记录和过程性材料。（5分）和教师座谈，了解学校对教师做了哪些人文关怀的事迹，是否解决了教师工作、生活中的思想问题和实际困难。（5分）
15.学校和教师个人制订有2021—2025年教师发展规化。（3分）询问学校在包括促进
B7.重视教师专业成长
60
15.实施教师专业发展规划，注重青年教师培养；健全校本教研制度，支持教师参加专业培训、凝练教学经验。20分
B4.
规范教学实施
80
7.学校教学管理制度健全，教学计划统筹制定；按照课程标准实施教学，不存在随意增减课时、改变难度、调整进度等问题。20分
8.完善教师集体备课制度，健全教学评价制度，注重教学诊断与改进；校长深入课堂听课、参与教研、指导教学。30分
9.健全作业管理办法，统筹调控作业量和作业时间；严控考试次数，不公布考试成绩和排名；实现课后服务全覆盖，提高课后服务质量。防止学业负担过重。30分
16.教师达到专业标准要求，具备较强的育德、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作和家庭教育指导等能力，以及必备的信息化素养和信息技术应用能力；校长注重不断提高学校管理与教育教学领导力。20分
17.重视加强班主任队伍建设，班主任认真履行岗位职责。20分
青年教师在内的教师专业成长的方法和途径，做了哪些工作。（3分）查看学校和教师个人校本研修活动过程性材料及成果。（5分）是否有社团活动和校本课程。（5分）查看每个教师是否完成了每年72学时的教师专业培训。（4分）
XX
A级指标
B级指标
分值
评估要点及说明
评估细则
AL办学方向
120分
Bl.
加强党建工作
60
L落实党的组织和党的工作全覆盖，党对学校工作领导制度机制健全，学校领导班子建设有力，党的思想政治工作贯穿学校教育教学全过程。20分
2.落实党风廉政建设责任制和意识形态工作责任制。10分
3.在党建引领下，学校工会、共青团、少先队等群团充分发挥组织作用。30分
3.在党建引领下，学校工会有组织、有活动（10分）、共青团或少先队有组织、有活动。（20分）
B2.
坚持立德树人
60
3.全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，促进学生全面发展，综合评价学生。20分
4.坚持立德树人，有实施落实《中小学德育工作指南》的具体工作方案，将德育融入教育教学全过程，充分利用时事、传统节日、历史事件等对学生进行思想品德教育，教育学生爱党爱国爱人民爱社会主义。40分
12.阳光大课间实施方案、过程性材料、活动总结及体育兴趣小组开展情况；（6分）体质健康数据网上上传情况（提供纸质档案、登录账号和密码）；（4分）运动会开展情况（至少一次综合）；（6分）体育教育、艺术教育、劳动教育和综合实践活动开展情况（包括课程安排，活动的方案、过程记录和总结及学生的社会责任感、创新精神和实践能力的培养成效）。（24分）组建有专项运动队并有活动费料可加1-2分。
A3.
教师发展
140分
B6.加强师德师风建设
40
13.健全师德师风建设长效机制，积极选树先进典型，严肃查处师德失范行为。
30分
14.关心教师思想状况，加强思想政治工作和人文关怀，帮助解决教师思想问题与实际困难，促进教师身心健康。10分
13.大范围学校成立有师德师风建设组织机构，小范围学校有具体负责人。（5分）学校有完善的师德师风教育活动记录和过程性材料。（5分）学校树立有师德师风榜样或标兵。（5分）有完善的年度师德师风考核过程性材料，公示有上年度师德师风考核优秀人员名单。（10分）有师德师风台账，有教师失德记录。（5分）
19.树立正确激励导向，突出全面育人和教育教学实绩，克服唯分数、唯升学评价倾向。20分
18.积极开展优秀教师、教学能手、师德标兵和优秀教学团队等评选活动。（4分）鼓励和保障教师参加培训、教研等学术研究活动。（4分）把师德表现和教育教学实绩作为岗位晋升的重要依据。（4分）完善学校绩效工资分配办法，向教育教学实绩突出的一线教师和班主任倾斜。（4分）加强思想政治工作和人文关怀，增强教师职业荣誉感和幸福感。（4分）
25.校园干净整洁，硬化绿化得当，育人环境优美。（30分）
26.学校功能室及教学器材设备能保障教学正常使用。30分
26.察看功能室使用情况。（15分）察看教学器材设备使用情况。（15分）
B12.
其他
100
27.学校安全制度健全，隐患排查及时，无重大安全责任事故。40分
27、安全制度健全（值班、用水、用电、宿舍、安全责任）（10分），定期隐患排查整治（两本台账、一月汇总一次）（10分），安全教育（有安全课、教案；一月一次安全疏散演练；开展防溺水、消防专题教育活动）（10分）无重大安全责任事故发生（10分）
1.有组织、有阵地，党的领导在学校积极发挥作用。（5分）“三会一课”制度健全，党员积极参加学习强国、能力作风建设年等活动并有记录。党员民主评议会、党小组会按时召开。（10分）党费收缴按时足额有账。党员发展计划、有人员、有记录材料（5分）。
2.党风廉政建设责任制，廉政监督员工作、三重一大工作有记录（3分）意识形态工作责任制有资料（2分）学校领导无违规违纪受处理现象（5分）（7分）信息技术与国家课程整合深度及教与学中信息化应用程度；（7分）利用网络构建高效课堂和教学成效情况；（7分）改进和创新学校教育教学措施、过程和成效。（9分）