苏教版小学数学五年级上册5.7小数乘小数(二)word教案 (2)
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数乘法原理，掌握小数乘法的计算方法；2.理解小数加减法与小数乘法的区别和联系；3.能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
二、教学内容苏教版五年级上册数学第三单元《小数乘小数（2）》，本节课重点围绕小数乘法的计算方法展开，并引入实例，让学生更好地理解和应用小数乘法。
三、教学重点和难点1.小数乘法的计算方法；2.小数乘法与实际问题中的应用。
四、教学过程1. 新知导入通过图片或视频等形式，向学生展示一些实际问题的解决过程，让学生感受小数在实际生活中的重要性，提出小数乘法的实际应用。
2. 理论学习将小数乘法的基本原理和方法通过PPT或黑板进行讲解，让学生掌握其计算方法，并要求学生反复进行练习，以加深理解和记忆。
例如：0.3 × 0.4 = 0.123. 拓展应用通过实际问题的解答，引导学生进行小数乘法的应用拓展，让学生尝试将小数乘法运用到实际生活中，培养学生的创新思维和实际应用能力。
例如：一家商店每个月销售2000元，但是从第4个月起每个月都要增加8％，请问第10个月的销售额是多少？4. 总结归纳通过课堂练习，引导学生对小数乘法进行总结和归纳，让学生对小数乘法的计算方法进行巩固和深入理解。
5. 作业布置布置相应的课内作业，以加深学生对小数乘法的理解和记忆，并要求学生完成与实际生活有关的小数乘法问题的解答和应用。
五、教学反思通过本节课的教学，学生更好地理解和应用了小数乘法计算方法，同时也增长了他们的知识见识和实际应用能力。
在教学过程中，要注意实际问题的引入和拓展应用，以及注重学生的反复练习和思考。
五年级上册数学教案-7.小数乘小数(2)苏教版
五年级上册数学教案-7.小数乘小数（2）苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘小数的概念2. 小数乘小数的计算方法3. 小数乘小数在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法2. 教学难点：小数乘小数的运算规则四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习小数乘整数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）小数乘小数的概念通过实例，让学生理解小数乘小数的含义，例如：1.2乘以0.5等于0.6。
（2）小数乘小数的计算方法①让学生观察小数乘小数的例子，发现计算规律。
②引导学生总结小数乘小数的计算方法：先按照整数乘法的计算方法计算，然后根据两个因数的小数位数，确定积的小数位数。
（3）小数乘小数在生活中的应用通过实例，让学生了解小数乘小数在生活中的应用，例如：购物时计算折扣等。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 让学生预习小数除以小数的知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的学习积极性。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
通过本节课的学习，学生能够掌握小数乘小数的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的数学思维能力和合作意识，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“小数乘小数的计算方法”。
小数乘小数的计算方法是本节课的核心内容，学生能否掌握这一方法是衡量教学效果的重要标准。
为了帮助学生更好地理解和掌握小数乘小数的计算方法，教师需要从以下几个方面进行详细的补充和说明：1. 小数乘小数的概念：在教学过程中，教师应通过丰富的实例，让学生理解小数乘小数的含义。
五年级上册数学教案-5.7 小数乘小数 丨苏教版
五年级上册数学教案-5.7 小数乘小数教材版本：苏教版课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握小数乘小数的计算法则，能够正确计算小数乘小数的题目。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等方式，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真细致、合作学习的良好习惯。
教学重点：小数乘小数的计算法则教学难点：理解小数乘小数的算理，正确进行计算教学准备：PPT课件、计算器教学过程：第一课时一、导入1. 复习导入教师出示一些小数乘整数的题目，让学生口算，并说出计算方法。
2. 提问：我们已经学过了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数应该怎么计算呢？二、探究新知1. 出示例题：计算2.5×0.4提问：这个题目应该怎么计算呢？引导学生思考，并与同桌交流。
2. 学生汇报计算方法，教师总结并板书。
计算方法：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
3. 练习巩固教师出示一些小数乘小数的题目，让学生独立计算，并请几名学生上黑板展示。
4. 讨论计算法则教师引导学生总结小数乘小数的计算法则，并板书。
计算法则：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，要把它去掉。
5. 理解算理教师出示例题：计算2.5×0.4，引导学生理解算理。
提问：为什么要把小数点向左移动一位呢？引导学生回答并总结。
6. 练习巩固教师出示一些小数乘小数的题目，让学生独立计算，并请几名学生上黑板展示。
三、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学习了什么？你是怎么学会的？四、课后作业（布置必做题和选做题）必做题：教材第112页练习第1题选做题：教材第113页练习第5题第二课时一、复习导入教师出示一些小数乘小数的题目，让学生口算，并说出计算方法。
五年级上册数学教案 -5.7 小数乘小数(2)｜苏教版
五年级上册数学教案 - 5.7 小数乘小数（2）｜苏教版教学目标：1. 理解并掌握小数乘小数的计算法则。
2. 能够熟练运用小数乘小数的计算法则进行计算。
3. 培养学生的运算能力，提高学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 小数乘小数的计算法则。
2. 小数乘小数的运算练习。
3. 小数乘小数的实际应用。
教学重点：1. 掌握小数乘小数的计算法则。
2. 熟练运用小数乘小数的计算法则进行计算。
教学难点：1. 理解小数乘小数的计算法则。
2. 运用小数乘小数的计算法则解决实际问题。
教学过程：一、导入1. 复习小数乘整数的计算法则。
2. 引导学生思考：小数乘小数该如何计算呢？二、新课讲解1. 讲解小数乘小数的计算法则。
2. 通过例题，演示小数乘小数的计算过程。
3. 引导学生观察、总结小数乘小数的计算规律。
三、课堂练习1. 让学生独立完成课本上的练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 选取部分学生的作业进行讲解、评析。
四、巩固提高1. 让学生进行小组讨论，探讨小数乘小数的计算方法。
2. 教师引导学生总结小数乘小数的计算技巧。
3. 设计一些贴近生活的小数乘小数的实际问题，让学生解决。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算法则。
2. 强调小数乘小数的计算方法在实际生活中的应用。
六、作业布置1. 课本习题：完成课后练习题。
2. 拓展练习：让学生回家后，向家长请教一道小数乘小数的实际问题，并尝试解决。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了小数乘小数的计算法则，并能够运用到实际生活中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的运算能力和解决实际问题的能力，为学生的后续学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：小数乘小数的计算法则及其应用详细补充和说明：小数乘小数的计算法则小数乘小数的计算法则是小数乘法教学中的一个重点，学生需要理解并掌握这个计算法则，才能正确地进行小数乘小数的计算。
苏教版数学五年级上册第五单元《小数乘小数》教案(2)
苏教版数学五年级上册第五单元《小数乘小数》教案（2）一. 教材分析苏教版数学五年级上册第五单元《小数乘小数》主要让学生掌握小数乘小数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
通过本节课的学习，让学生理解小数乘小数的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数有一定的认识。
但是，对于小数乘小数的计算法则和应用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解小数乘小数的计算法则，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘小数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2.让学生理解小数乘小数的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.小数乘小数的计算法则。
2.小数乘小数的实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、实践操作法、讲解法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个现实生活中的例子引出小数乘小数的问题，如“小明买了一瓶饮料，每瓶2.5元，他买了3瓶，共花费多少钱？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现小数乘小数的算式，如2.5 × 3.0，引导学生观察并发现其中的规律。
同时，教师讲解小数乘小数的计算法则，让学生理解小数乘小数的意义。
操练（10分钟）教师给出一些小数乘小数的练习题，让学生独立完成。
教师随机挑选几位学生的作业进行讲解和点评。
巩固（10分钟）教师继续给出一些小数乘小数的练习题，让学生合作交流，共同解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
拓展（10分钟）教师引导学生思考小数乘小数在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
让学生举例说明，并尝试解决实际问题。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的小数乘小数的计算法则，以及实际应用。
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数相乘的概念及其意义；2.能够进行小数相乘的计算；3.能够运用小数相乘解决实际问题。
二、教学重难点1.掌握小数相乘的计算方法；2.运用小数相乘解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）首先，教师可以通过一道简单的例题来引入本节课的主题。
例如：小明有0.2元，在超市里买了3瓶饮料，每瓶饮料的价格是0.5元。
请问小明一共花了多少钱？通过这道例题，引导学生思考小数乘法的意义，即小数相乘可以表示“数量×单价”的乘积。
2. 讲解与演示（35分钟）在导入新课后，教师将开始进行介绍和演示。
首先，需要讲解小数相乘的概念。
小数相乘的方法与整数相乘的方法类似，只需要将小数按照位数对齐后进行乘法运算，最后计算出小数位数的和即可。
例如：0.45 × 0.2 = （4.5 × 0.2）÷10 = 0.09。
在讲解完小数相乘的方法后，教师可通过一些简单的例题对小数相乘的计算进行演示。
3. 练习与巩固（30分钟）在讲解完小数相乘的方法后，教师需要让学生进行练习和巩固。
首先，可通过一些小组练习让学生进行基本的小数相乘计算。
例如：1.0.05 ×2.5 =2.0.13 × 0.2 =3. 1.6 × 0.07 =在小组练习结束后，教师可分别选择一个学生分享他们的练习结果，并对错误的计算进行纠正。
4. 拓展与应用（20分钟）在学生们掌握了小数相乘的运算方法后，教师可以通过实际问题的应用来拓展学生们的思维和能力。
例如：小明要在自行车店买一部自行车，这部自行车的价格是499.99元，小明手中有500元。
请问小明需要找零多少元？通过这道实际问题的应用，可以让学生们进一步理解小数相乘的概念，同时也可以加强他们的计算能力和解决实际问题的能力。
四、课堂总结（10分钟）在完成教学过程后，教师可以对本节课进行总结，回顾课堂的主要内容和学生们的学习情况。
最新苏教版五年级数学上册5.7小数乘小数(二)精品教学设计
小数乘小数（积小于1）教学内容教科书第88～89页例2、“练一练”，练习十五第1～8题。
教学目标1.使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则。
2.使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。
3.培养学生的合作意识和推理能力。
教学重点积里小数点的位置。
使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。
教具准备教师准备小黑板。
教学过程教学过程一、复习。
（小黑板出示）因数151.50.15 0.15 15 0.015 因数484.84.8 48 0.48 4.8 积720根据第一栏的积，写出其他各栏的积。
二、教学例2。
1．出示例题。
2．解决问题（1）花架的占地面积是多少平方米？怎样列式？0.28×0.28= （）（2）学生试做。
0 .2 8×0. 2 8 提出：要从积右边起数出几位，2 2 4 点上小数点？5 6 在积里点小数点时，位数0.0 7 8 4 不够的，怎么办？强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
三、练一练。
1.观察例题里的图，还可以提出什么问题？（1）写字台的面积是多少平方米？（2）书橱的面积是多少平方米？（3）床的面积是多少平方米？（4）床头柜的面积是多少平方米？2.提出：小组分工合作每人求出一种家具的面积。
学生小组合作解决问题。
四、综合练习。
1．比一比，练一练。
0.67×0.13= 1.02×0.76= 0.045×14= 2.解决实际问题。
（1）一块长方形铝板，长0.85米，宽0.6米；一块正方形铝板，边长0.72米。
哪一块铝板的面积大一些？大多少平方米？（2）一台拖拉机每小时耕地0.5公顷，1.2小时可耕地多少公顷？五、趣味探索。
用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。
0.3×0.3=0.33×0.33=0.333×0.333=0.3333×0.3333=0.33333×0.33333=学生自主探讨，全班交流。
小数乘法五年级上册五年级上册数学教案5.7小数乘小数(2)｜苏教版(秋)
小数乘法五年级上册五年级上册数学教案5.7小数乘小数（2）｜苏教版（秋）教学目标：1. 学习小数乘小数的计算方法；2. 掌握小数乘小数的运算规律；3. 运用小数乘小数的方法解决实际问题。
教学重点：1. 讲解小数乘小数的计算方法；2. 培养学生的计算能力和运用能力。
教学准备：1. 教师准备习题和实物，如乒乓球、合约文件等，以便更好地引导学生思考。
教学过程：Step 1: 导入新知介绍小数乘小数的概念。
提问学生是否了解小数乘积的含义，通过讨论和举例帮助学生理解。
Step 2: 计算方法1. 小数乘小数的计算方法是将两个小数相乘，然后按小数位数相加得到结果的小数位数。
2. 通过练习题进一步巩固小数乘小数的计算方法：例题1：0.5 × 0.3 =例题2：0.2 × 0.4 =Step 3: 运算规律小数乘小数的运算规律是，乘数的数值越小，乘积就越小；乘数的数值越大，乘积就越大。
通过练习题进一步巩固小数乘小数的运算规律：例题1：0.1 × 0.8 和 0.2 × 0.4 ，哪个乘积更大？Step 4: 实际问题解决练习学生运用小数乘小数的方法解决实际问题：例题1：小明每个月存钱，每天存1元，一个月有30天，存一个月有多少钱？例题2：店铺每天卖出0.3台电视，一个月有30天，一个月卖出多少台电视？Step 5: 小结小结小数乘小数的计算方法和运算规律，帮助学生梳理思路，理解并掌握所学知识。
Step 6: 作业布置布置相关练习题作业，巩固所学知识。
Step 7: 知识拓展提供更多的小数乘小数的练习题和实际问题，帮助学生深入理解并运用所学知识。
五年级数学上册教案-小数乘小数 第二课时苏教版
教案：五年级数学上册-小数乘小数（第二课时）一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的计算法则，能够正确进行小数乘小数的计算。
2. 通过实例，让学生感受小数乘小数在生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘小数的计算法则2. 小数乘小数的计算方法3. 小数乘小数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则和计算方法。
2. 教学难点：小数乘小数的计算法则在实际计算中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾小数乘整数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
- 提问：同学们，我们已经学过了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数该如何计算呢？这节课我们就来学习小数乘小数的计算法则。
2. 探究新知- 讲解小数乘小数的计算法则，让学生明确小数乘小数的计算方法。
- 示例：计算0.5×0.3，先将0.5和0.3分别乘以10，得到5和3，然后计算5×3=15，最后将15除以100，得到0.15。
- 让学生通过小组讨论，探究小数乘小数的计算方法，并在黑板上展示计算过程。
- 引导学生总结小数乘小数的计算法则：先将小数扩大成整数，然后按照整数乘法的计算方法计算，最后将得到的积缩小成原来的小数位数。
3. 巩固练习- 设计不同难度的小数乘小数的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 让学生互相批改，检查计算结果是否正确，对错误的地方进行改正。
4. 实际应用- 通过实例，让学生感受小数乘小数在实际生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 例如：一个长方形的长是0.8米，宽是0.5米，求这个长方形的面积。
5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学的小数乘小数的计算法则和计算方法。
- 引导学生反思自己在计算过程中容易出现的问题，并提出改进措施。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
小数乘法五年级上册五年级上册数学教案5.7小数乘小数(2)｜苏教版(秋)
小数乘法五年级上册五年级上册数学教案5.7小数乘小数（2）｜苏教版（秋）教学目标：1. 了解小数乘小数的实际应用。
2. 掌握小数乘法的计算方法。
3. 发现小数乘法中的规律。
教学重点：1. 小数乘小数的计算方法。
2. 小数乘法中的规律。
教学难点：小数乘法中的规律的发现。
教学准备：教材、教具、黑板、彩色笔、实物模型等。
教学过程：Step 1：导入新知1. 复习小数乘法的求积规律。
2. 提问：小数乘小数有没有什么特点？我们可以怎么计算小数乘小数？Step 2：引入新概念1. 出示一张图片，图片上有几个长方形，上面都有一些小方块。
2. 解释：这个长方形的纵向表示长度为0.1的小方块个数，横向表示长度为0.01的小方块个数。
那么这个长方形的面积可以表示为0.1乘以0.01。
3. 让学生估计这个长方形的面积。
4. 出示答案，引导学生进行验算。
Step 3：讨论小数乘法的规律1. 让学生观察结果，发现规律。
2. 引导学生发现规律：小数乘小数时，产品的小数位数为两个因数小数位数之和。
3. 让学生根据规律计算其他小数乘法。
Step 4：练习小数乘法的计算1. 出示一些小数乘法的运算题，让学生进行计算，并注重计算过程的规范性。
2. 逐步增加难度，让学生完成更复杂的小数乘法。
Step 5：巩固和拓展1. 提供一些实际问题，让学生应用小数乘法解决问题。
2. 小组合作，让学生创设一些实际情境，演示小数乘法应用。
Step 6：总结与反思1. 总结小数乘法的计算方法和规律。
2. 让学生自主完成反思，提出问题和建议。
Step 7：作业布置1. 完成课堂练习册上的相应练习。
2. 总结今天的学习内容，写一篇心得体会。
板书设计：小数乘小数- 规律：小数乘小数，产品的小数位数为两个因数小数位数之和。
教学反思：这节课通过实物模型和图示的方式引入小数乘小数的概念，帮助学生形象地理解小数乘法。
通过观察实物和计算结果，让学生发现小数乘法的规律。
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案教学背景在本学期的小学数学课程中，五年级学生将开始学习有关小数的内容。
特别是在本课中，学生将学习如何进行小数乘法运算。
这一部分小数的乘法内容是很重要的，因为它是一项基本的数学知识。
学生需要先掌握小数的基本概念，然后再逐步深入学习小数乘法的规则。
本教案将介绍五年级上册《小数乘小数（2）》这一课程的具体教学内容和方法。
教学目标•理解小数的基本概念和乘法规则；•学会将小数与整数进行乘法运算；•能够应用所学知识解决小数乘法问题；•培养学生的数学思维能力，加强学生的数学素养。
教学内容教学任务•学习小数的乘法运算规则，掌握小数乘小数的方法；•熟悉小数与整数的乘法运算法则；•掌握小数乘小数过程中小数点移位的方法。
教学重点•小数点的移位规则；•小数的乘法运算规则。
教学难点•解决小数乘小数的复杂运算问题；•能够将小数与整数进行乘法运算。
教学方法教学手段本节课应用课堂教学和小组合作学习相结合的方式进行教学。
教学过程•第一步：复习小数乘法基础知识通过课堂讨论和教师讲解的方式，复习小数乘法的基础知识。
这一部分内容可以通过教师提出问题和学生回答问题的形式进行，也可以使用小组讨论的方式进行。
•第二步：引入新课程通过教师介绍和小组合作学习的形式引入新课程。
教师应该首先介绍本节课的目标和教学重点，概述本节课的内容。
然后，通过教师提出问题，让学生认识到本节课程将学习的新知识所涉及的范围和难度。
•第三步：针对学生的实际情况授课教师应该结合学生的实际情况进行授课。
可以将小数乘法的过程拆分为一系列小步骤，逐步讲解每一个步骤。
通过教师的演示，让学生跟着做练习，加深对于小数乘法规则的理解。
•第四步：小组讨论教师可以在课堂上组织小组讨论，让学生分组讨论解决课后习题。
通过小组讨论，能够促进学生间的交流，进一步加深对于小数乘法的理解。
•第五步：巩固知识点通过教师提出课后练习题和随堂测试的方式，针对可以加强的知识点进行巩固训练。
苏教版数学五年级上册5.7《小数乘小数二》教案
苏教版数学五年级上册5.7《小数乘小数二》教案一. 教材分析《小数乘小数二》是苏教版数学五年级上册第五章第七节的内容，主要让学生掌握小数乘小数的运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节内容是在学生已经掌握了小数乘整数和小数的基本概念的基础上进行教学的，为后续学习小数除以小数和小数乘法在实际生活中的应用打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和运算方法有一定的了解。
但是，对于小数乘小数的运算方法，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘小数的运算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.能够运用小数乘小数的运算方法解决实际问题。
四. 教学重难点1.小数乘小数的运算方法。
2.如何将小数乘小数的运算方法应用于实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，掌握小数乘小数的运算方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.课件：小数乘小数的运算方法及相关案例。
2.黑板：用于板书运算过程和总结。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时计算总价，引出小数乘小数的需求，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示小数乘小数的运算方法，引导学生观察、思考，总结小数乘小数的规律。
如：0.5乘以0.2等于0.1。
操练（10分钟）教师给出一些小数乘小数的例子，让学生独立完成运算，并及时给予反馈和指导。
如：0.3乘以0.4等于0.12。
巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生巩固所学的小数乘小数的运算方法，并对学生的掌握情况进行评估。
如：0.6乘以0.5等于0.3。
拓展（10分钟）教师引导学生将小数乘小数的运算方法应用于实际问题中，如计算购物时的总价，解决生活中的问题。
五年级上册数学教学设计-5.7《小数乘小数》∣苏教版
五年级上册数学教学设计-5.7《小数乘小数》∣苏教版一、教材分析1.1 教材内容本教学设计的教材内容为苏教版五年级上册数学第七单元《小数乘法》中的第七节《小数乘小数》。
1.2 教学目标知识与技能：1.了解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的运算方法；2.掌握小数乘小数中小数点移位的规律。
过程与方法：1.学会观察分析、总结规律的方法；2.学会与他人合作探究问题的方法。
情感态度与价值观：1.学习小数乘小数，培养学生的数学思维、逻辑思维能力；2.培养学生的良好合作学习习惯，提高班级团结合作精神。
二、教学重点难点2.1 教学重点1.小数乘小数的概念；2.小数点移位的规律。
2.2 教学难点小数点移位的规律。
三、教学准备1.准备学生教材，配备黑板和粉笔；2.准备小数乘小数的例题和习题。
四、教学方法1.合作探究法；2.归纳演绎法。
五、教学过程5.1 教学引入1.提问：小数乘法与整数乘法有什么不同？2.引出本节课程内容：小数乘小数。
5.2 教学探究1.学生以小组为单位，自行探究小数点移位的规律，运用自己的数学理解和思维解决问题。
2.教师引导学生进行讨论总结，分组介绍自己的探究结果。
5.3 教学归纳1.教师将学生的探究结果进行归纳；2.教师在黑板上演示小数乘小数的运算方法。
5.4 教学练习1.给学生分发练习册，完成练习册上的习题；2.教师带领学生集中批改习题。
5.5 教学体验1.学生以小组为单位，设计小数乘小数的游戏；2.学生进行小组间比赛，体验小数乘小数的乐趣和团队合作精神。
5.6 教学总结1.学生交流本节课程中发现的问题与困难；2.教师进行教学总结，强调小数乘小数的概念和小数点移位规律。
六、教学评价本教学设计采用合作探究法和归纳演绎法，培养学生的数学思维和逻辑思维。
通过小组合作探究和游戏体验，激发学生的学习兴趣和合作精神。
在教学评价方面，教师可从学生的习题练习、游戏成果和班级表现等方面进行评价。
5.7小数乘小数(二)( 教案)五年级上册数学苏教版
教案：5.7小数乘小数（二）——五年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行小数乘小数的计算。
2. 培养学生运用小数乘小数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法。
2. 教学难点：小数乘小数的运算过程中的小数点定位。
三、教学过程1. 导入新课通过复习小数乘整数的计算方法，引导学生思考小数乘小数的计算方法。
2. 探究新知（1）让学生观察小数乘小数的例子，发现小数乘小数的规律。
（2）引导学生总结小数乘小数的计算方法。
（3）通过例题，让学生掌握小数乘小数的计算步骤。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，分析错误原因。
4. 应用拓展（1）让学生运用小数乘小数的知识解决实际问题。
（2）教师引导学生进行小组讨论，分享解决问题的方法。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师进行点评。
6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
（2）预习下一节课内容。
四、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时进行解答。
2. 在教学过程中，要注意引导学生发现小数乘小数的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 课后作业要适量，避免加重学生的学习负担。
五、教学评价1. 课后对学生进行小测验，了解学生对小数乘小数计算方法的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和合作意识。
3. 收集学生的课后作业，评价学生的学习效果。
六、教学资源1. 教学课件：展示小数乘小数的例题和计算方法。
2. 练习题：巩固小数乘小数的计算方法。
3. 教学视频：辅助教学，让学生更直观地理解小数乘小数的计算过程。
七、教学进度安排1课时八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习进度，适时调整教学节奏。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握小数乘小数的计算方法。
五年级上册数学教案-5.7 小数乘小数 丨苏教版
教案：五年级上册数学教案-5.7 小数乘小数一、教学目标1. 让学生掌握小数乘小数的计算方法，能够熟练进行小数乘小数的计算。
2. 培养学生运用小数乘小数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
二、教学内容1. 小数乘小数的计算方法。
2. 小数乘小数的竖式计算。
3. 小数乘小数的应用题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法及应用。
2. 教学难点：小数乘小数的竖式计算及小数点的处理。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾小数的意义和性质，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课(1) 讲解小数乘小数的计算方法。
以生活中的实例为例，讲解小数乘小数的计算方法，引导学生理解小数乘小数的意义。
(2) 演示小数乘小数的竖式计算。
通过黑板演示，让学生直观地了解小数乘小数的竖式计算过程，强调小数点的处理方法。
(3) 练习小数乘小数的计算。
设计不同难度的小数乘小数计算题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
(4) 解决实际问题。
结合生活实例，设计小数乘小数的应用题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
3. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数乘小数的计算方法和小数点的处理。
4. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。
六、板书设计板书设计要条理清晰，突出重点，便于学生理解和记忆。
【总结】本节课通过讲解、演示、练习、应用等环节，让学生掌握了小数乘小数的计算方法，提高了学生的计算能力。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的数学思维和应用能力。
重点关注的细节是小数乘小数的竖式计算及小数点的处理。
小数乘小数的竖式计算及小数点的处理是小数乘小数教学中的难点，也是学生容易出错的地方。
在教学过程中，教师需要详细讲解和演示，帮助学生理解和掌握。
五年级上册数学教案 5.7 小数乘小数(2)｜苏教版(2021秋) 小数乘法五年级上册
五年级上册数学教案-5.7 小数乘小数（2）｜苏教版（2021秋）:小数乘法五年级上册周次课次 1 授课课题小数乘小数教学基本内容教材第86~87页例7、“试一试”以及练习1~3题。
教学目的和要求 1、使学生通过自主探究,理解并掌握小数乘小数的方法,能正确计算相应的式题。
2、使学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。
教学重点及难点小数乘小数的方法教学方法及手段讲解法，比较法学法指导对比，交流集体备课教学环节设计一、复习。
0.6×3= 4.9×0.1= 8×0.125= 50×0.3= 3.77×0 = 0.25×4= 二、情境导入 1、课件显示例1中标有长、宽数据的片面图。
师问：这是小明同学房间的平面图，从图中，你能搜集到哪些信息？ 2、师：同学们提出了很多问题，现在我们先解决一个大家比较关心的问题：小明的房间面积有多大？你会列式吗？出示算式：3.6×2.8= 师追问：你根据什么来列式的？指导观察：“3.6×2.8”和以前学习的乘法算式有什么不同？揭示课题并板书：小数乘小数三．引导探究 1、尝试计算，引导推理（1）估一估，确定积的范围先估计一下，“3.6×2.8”的积大约是多少？学生估算：方法一：4×3=12平方米，把3.6和2.8分别看成最为接近的整数，把两个数都看大了，准确得数比估计的数小，所以积小于12平方米。
方法二：3×3=9平方米，把3.6和2.8分别看成比较接近的整数，把3.6看小，2.8看大，所以积在9平方米左右。
确定范围：通过刚才的估计，我们知道“3.6×2.8”的积应该小于12平方米或是9平方米左右，那么准确得数究竟是多少呢？我们可以用竖式来计算。
五年级上册数学说课稿-5.7 小数乘小数(2)｜苏教版【精品】
上课伊始，教师以参观三峡工程为切入点，和学生交流三峡工程建设的意义。课件出示三峡发电的情境图，让学生仔细观察，从中获得了哪些信息？引导学生梳理信息并从数学角度提出问题。学生可能提出：“6台发电机组每小时发电多少万千瓦时”？等有价值的数学问题。
建构主义强调，学生学习的情境性。我通过创设直观的情境，使学生产生认知的兴趣，能结合实际生活提出问题，从而有效的开展数学学习活动。
小数乘整数
这部分内容是在学生学习了整数乘法，小数的性质和意义的基础上进行学习的，为后面学习小数除法及小数的四则混合运算打下基础。
一、教学目标
1、结合具体情境，理解小数乘整数的算理，学会计算方法，并能正确的进行计算。
2、经历探索的过程，培养学生观察、抽象概括的能力，进一步发展学生的数感。
3、通过解决问题，使学生感受到数学自于生活的道理。
45 45
27.90缩小到原的1/10 2790
（二）算法交流，分析比较
教学红点1，理解算理。教师提问应怎样列式？学生思考后回答：“58.6 6”（板书）。追问为什么这样列示？学生回答：“它表示6个58.6是多少”引导学生认识到小数乘法同整数乘法的意义相同。让学生观察算式有什么特点，从而引出课题：小数乘整数（板书）。学生自主探索计算方法，小组交流，教师巡视指导，全班汇报。学生可能会用6个58.6相加得351.6（千瓦时）；也可能用竖式计算，先将58.6扩大原原的10倍，再将得到的结果缩小到原的1/10，就是351.6（千瓦时）（板书）。教师追问：“小数点为什么点在这里”？学生交流得出：“先把小数化成整数进行计算，得到的结果因数扩大了原的几倍，结果就缩小原的几分之几。教师给予肯定。这一环节，以学生提出的问题为出发点，根据已有的知识经验探究新知，体验算法的多样性，培养学生的转化思想。
五年级上册数学说课稿 -5.7 小数乘小数(2)｜苏教版
五年级上册数学说课稿 -5.7 小数乘小数（2）｜苏教版一、教学目标1.了解小数与小数的乘法；2.能够用纸笔或计算器计算小数乘小数的运算；3.通过习题练习，掌握小数乘小数的方法和技巧；4.发扬团队合作精神，培养学生解决问题的能力。
二、教学重点1.记忆小数的乘法口诀；2.培养学生解题的能力；3.理解数学中的“小数”这一概念。
三、教学难点小数乘小数的运算。
四、教学方法1.案例分析法2.理论诱导法3.示范演示法4.合作探究法五、教学过程与方法1.课前预习学生通过课本、习题集等资料预习本课内容，提前认识了小数与小数的乘法，能够在脑海中形成概念，顺利地开展本节课教学。
2.教师引导引导学生回顾课堂上小数乘法的口诀，复习小数的乘法步骤，并对上节课的内容进行回顾和检查。
3.示范演示先让学生通过一道例题，掌握扩大十倍、百倍的思维方式，然后展示自己解题的方法，进行实际的计算演示，并让学生跟着难度逐渐加大的计算练习。
4.合作探究让学生分组，以小组为单位，互相合作，通过做习题来巩固理论。
让问题多样化，增加问题的难度，并给与小组分数和年级排名榜，鼓励学生内部互相竞争、共同提高。
六、教学效果评价1.学生理解小数和小数的乘法，完成本节课课堂测验。
2.教师通过课堂反馈，对学生的习题练习情况进行评估。
3.观察学生的学习情况，提供相应的帮助和鼓励。
七、教学后记在这节课的教学过程中，我发现学生对小数乘小数的运算还是不够熟练，以后应该在课前加强练习，提高学生的记忆量。
同时，我认为这种团队合作模式也很好，可以增加课堂互动性和学生的学习动力。
最后，我希望学生能够把这节课的所学应用到日常生活中，继续坚持自主学习的习惯。
五年级上册数学说课稿-5.7 小数乘小数(2)｜苏教版
五年级上册数学说课稿-5.7 小数乘小数（2）｜苏教版一、教学目标1.掌握小数乘小数的规则，能够进行小数乘法的计算；2.能够正确地运用小数乘法解决实际问题；3.能够在日常生活及学习中灵活运用小数乘法。
二、教学重点1.小数乘法的基本概念和规则；2.能够熟练地进行小数乘法的计算；3.能够运用小数乘法解决实际问题。
三、教学难点1.小数乘法在口算过程中的错误调整；2.能够运用小数乘法解决实际问题的能力提升。
四、教学准备1.教材：苏教版小学数学五年级上册；2.课件：小数乘法课件；3.工具：计算器、小黑板等。
五、教学过程1. 学习前导入（5分钟）谈到小数乘法，我们可以通过哪些实际问题来理解小数乘法的应用？请举个例子。
2. 播放学习视频（10分钟）播放涉及到小数乘法的学习视频，让学生了解小数乘法的基本规则和应用场景。
3. 讲解小数乘法规则（10分钟）首先，我们需要了解小数乘法的规则，即小数点的位置如何确定。
以0.3 × 0.4 为例，我们可以将小数点向左移动一位，然后按照整数的乘法进行计算，最后将小数点的位置移到原来的位置。
所以，0.3 × 0.4 = 0.12。
如果是 4.5 × 0.6，则将小数点向右移动一位，最后我们得到的结果是 2.7。
4. 进行小数乘法计算（20分钟）现在，我们来完成一些小数乘法的计算练习。
例如：1.4 × 0.5、10.2 × 0.6、0.12 × 0.06 等。
在这个过程中，我们要注意小数点的移动和调整，避免口算错误。
5. 进行小数乘法练习（10分钟）接下来，为了帮助学生更好地理解小数乘法，我们要进行一些小数乘法的练习。
例如：1.5 × 0.2、3.4 × 0.7 等。
6. 运用小数乘法解决实际问题（20分钟）小数乘法不仅只是运用在计算中，还可以解决一些实际生活中的问题。
例如：小明想买一个 2.5 公斤的水果篮，如果每公斤的单价是 3.6 元，那么他需要支付多少钱？这个问题可以通过小数乘法来解决，即 2.5 × 3.6。
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（苏教版）五年级数学教案小数乘小数2
教学内容：
P.4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题
教学要求：
1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在
前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学用具:投影、口算小黑板。
教学过程:
一、引入尝试
1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 ×1.2）
2、尝试计算
师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？
师：是把小数转化成整数进行计算的。
现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？
如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。
)
示范：
1. 2 扩大到它的10倍 1 2
× 0. 8 扩大到它的10 倍× 8
0.9 6 缩小到它的1/100 9 6
3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？
引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。
) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?
5、小结小数乘法的计算方法。
师：请做下面一组练习
（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）
(2) 引导学生观察思考。
①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。
）
②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。
）
③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。
)
通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?
(3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上
的法则。
（勾画做记号）
(4)专项练习
①判断,把不对的改正过来。
0.0 2 4 0.0 1 3
× 0.1 4 × 0.0 2 6
9 6 7 8
2 4 2 6
0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8
②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。
105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=
三、应用
1、在下面各式的积中点上小数点。
0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4
× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8
1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2
2 3 2 6 2 5 4 0 8
2 4
3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2
2、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。
67×0.3 2.14×6.2
3、P.8页5题。
先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。
四、体验
回忆这节课学习了什么知识？
五、作业：P8 7、9题。
P9 13题。
六、课后反思：
精品试题、试卷、教案。