部编版一年级语文下册 (1) 15《文具的家》(教案)

统编教材小学语文一年级下册

课文15《文具的家》教学设计

【教材简析】

《文具的家》是一篇富有童趣的小故事。文中小女孩贝贝在妈妈的教导下，养成了收拾整理文具的好习惯。课文通过对话展开故事，学习习惯的养成教育渗透在语言文字中。

本单元围绕“习惯”这个主题编排课文，渗透责任意识和良好习惯的养成。课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。

本单元的教学重点是读好疑问句和祈使句的语气。读好对话要作为本课朗读教学的重点，在教学中引导学生观察插图、圈画文中提示语和联系实际生活经验等方式体会人物感受，读出人物对话的语气。

【学情分析】

学生已初步具备一定的自主识字能力，教师应鼓励学生运用多种识字方法来识记生字，激发学生的识字兴趣，进一步巩固学生的识字能力。

学生已有一定的朗读基础，能把课文读正确、通顺，但读好人物对话的语气仍有难度。因此，应该多创设生活情境，并利用丰富的插图、文中的提示语等方式指导学生的朗读。

学生具有好玩、爱探索，易感染的心理特点，容易被活动所吸引，因此可以设计送文具还有其他学习用品回家的活动，从而让学生加深对课文内容的理解，养成爱护文具、爱护物品的好习惯。

【教学目标】

1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁；会写“文、次”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图、联系生活经验，读好人物的对话。

3.初步养成爱护文具的习惯。

【教学重难点】

1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁；会写“文、次”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图、联系生活，读好对话。

3.初步养成爱护文具的习惯。

【教学课时】2课时

【教学准备】教学课件

第二课时

【教学目标】

1.会写“次、找、让”3个字。

2.通过观察插图、联系生活，读好对话。

3.初步养成爱护文具的习惯。

【教学重点】

通过观察插图、联系生活，读好对话。

【教学难点】

初步养成爱护文具的习惯。

【教学过程】

板块一大脑运动操

1.上课准备

（出示PPT，播放学生音频：书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。）

板块二目标导学

出示学习目标

1.会写“次、找、让”3个字。

2.通过观察插图、联系生活，体验心情，读好对话。

3.初步养成爱护文具的习惯。

板块三知识点讲解

一、学习第一、二自然段

（出示PPT，播放学生音频：铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。）

（出示PPT，播放学生学生1音频：贝贝是一个丢三落四的的孩子，铅笔和橡皮用了一次就不见了。学生2音频：我觉得贝贝很粗心，东西乱丢乱放。）

（出示PPT，播放学生音频：铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。）

二、出示插图，学习第三自然段

1.观察插图

（出示PPT，播放学生音频。学生1：我看到了贝贝的书包和书桌很乱，好像在找文具。学生2：我看见贝贝在和妈妈说话，她在问妈妈拿新的铅笔、新的橡皮。）

（出示PPT，播放学生音频：贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”）

2.语言训练点

我一回到家，就________________________________。

上课铃声一响，同学们就__________________________。

一就。

（出示PPT，播放学生音频。学生1：我一回到家就开始写作业。学生2：上课铃声一响，同学们就做好课前准备。学生3：同学们一进校门就洗手消毒。）

（出示PPT，播放学生音频。学生1：妈妈，我的铅笔和橡皮擦不见了，你能给我买新的吗。）

3.练习人物对话

（出示PPT，播放学生音频：妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”）

（出示PPT，播放音频。学生1：我看到了妈妈睁大了眼睛，嘴巴也张得大大的，很吃惊的样子。学生2：我觉得妈妈应该很生气，她的表情有点不开心。）

（出示PPT，播放学生音频：因为贝贝天天都丢东西，妈妈当然生气啦！）

（出示PPT，播放学生音频：妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”）

（出示PPT，播放学生音频：贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”）

（出示PPT，播放学生音频：贝贝两手摊开，在说她不知道。）

（出示PPT，播放学生视频：贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”）

（出示PPT）

三、出示插图，学习第四自然段

1.观察插图，指导朗读

（出示PPT，播放学生音频。我看到妈妈笑了，她摸着贝贝的头在跟贝贝讲话呢。）

（出示PPT，播放学生音频：妈妈说的话在第四自然段。妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”）

（出示PPT，播放学生音频：学生1：如果是我的妈妈，她会用温柔的语气和我讲道理，因为我的妈妈很温柔。学生2：当我做错了事情的时候，妈妈会耐心地教导我，所以我觉得贝贝的妈妈也会这样。）

（出示PPT，播放学生音频：妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”）

2.理解平平安安

（出示PPT，播放学生音频：每个小朋友都有一个家，每天都平平安安地回家，爸爸妈妈才放心；文具也有一个家，它们的家就是文具盒，也要让它们每天回到自己的“家”。）

3.语言训练点：仿写句子

师：在这里，作者把文具盒比喻成文具的家。你能模仿这样的句式说一说吗？

是的家。

（出示PPT，播放学生音频：学生1：天空是白云的家。学生2：树林是小鸟的家。）

四、学习第五、第六自然段

（出示PPT，播放学生音频：从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。）

（出示PPT，播放学生音频：学生1：我们不要把文具随便拿出来玩，上课要用的时候才拿出来。学生2：下课的时候，我们要把文具马上放回文具盒，这样就不会弄丢了。学生3：我们还可以在文具上贴上自己的姓名，这样丢的时候，也很容易找回。）