《旅游市场营销》课程思政教学案例
市场营销学课程思政示范课建设
市场营销学课程思政示范课建设一、课程建设的背景和意义市场营销学课程作为商科教育的重要组成部分，对于培养学生的市场营销能力和思政能力具有重要意义。
随着社会经济的快速发展和经济全球化的趋势，市场营销学课程的教学内容和教学方法需要不断更新和改进。
思政教育是当前高校教育的重要任务之一，将思政教育与市场营销学课程相结合，可以更好地培养学生的社会责任感和职业道德。
二、思政示范课建设的目标1. 培养学生的社会责任感和职业道德素养2. 提升学生的思政能力和市场营销能力3. 塑造学生的正确人生观和价值观三、思政示范课建设的原则和方法1. 深入挖掘课程内容的思政价值，突出思政元素2. 创新教学方法，提高教学效果3. 引入实践案例，培养学生的实际操作能力4. 开展思政教育活动，营造良好的教育氛围四、思政示范课建设的重点和难点1. 如何将思政教育融入市场营销学课程的教学内容中2. 如何选择合适的案例和教学方法，提升思政教育的教学效果3. 如何评估思政示范课的建设成效，持续改进和完善课程建设五、思政示范课建设的实施步骤1. 充分调研市场营销学课程内容，挖掘思政教育的潜在价值2. 制定课程建设方案，明确目标和任务3. 培养教师队伍，提高教师的思政教育水平4. 开展案例教学，引导学生深入思考5. 不断总结经验，完善课程建设方案六、思政示范课建设的经验和启示1. 市场营销学课程的思政示范课建设需要全校师生的共同努力2. 创新是思政示范课建设的关键，需要不断尝试和探索3. 持续评估和改进是课程建设的重要环节，需要加强对课程建设成效的监控和反馴4. 思政示范课的建设不仅可以提升学生的市场营销能力，还能够培养学生的社会责任感和职业道德素养，具有重要的现实意义。
七、思政示范课建设的重要意义市场营销学课程思政示范课的建设，是以党的教育方针和教育政策为指导，通过课程设置、教学手段和管理服务等教学环节的改革创新，全面提升市场营销学课程的教育教学质量，注重培养学生的道德修养和社会责任感，引导学生积极健康成长，形成合格市场营销从业者的良好素质。
课程思政在《市场营销学》中的实践与探索研究
课程思政在《市场营销学》中的实践与探索研究摘要：课程思政是当前各个高校各专业课程改革的新的发展方向,商科课程也应成为与思政课程协同育人的主阵地。
针对当前"市场营销学"课程思政建设的现状及存在的问题进行了分析,阐明课程思政的内容,对课程思政实施策略进行了初步探索,通过教学实践检验课程思政建设的效果,以期为今后的教学改革打下基础。
实践成果对工商管理专业的其他课程思政改革也具有较强的实践指导意义。
1.引言过往，思政一词仅出现在专业的思政课课堂之中。
如今随着教育部大力提倡思政进课堂，各个高校也在进行课程思政实践改革。
作为商科课程中具有代表性的《市场营销学》课程也面临着思政进课堂、进课程。
本文从《市场营销学》课程的教学目标、思政进课程的思路以及具体教学设计方面着手，构建思政与营销课程的融合，希望借此对工商管理专业的其它课程思政改革提出具有实践意义的借鉴作用。
2.课程教学目标复旦大学高国希教授说过，不应该将“思政教育”狭隘地理解为“思想政治教育”。
受此思路影响，《市场营销学》从思政教育的内涵和外延出发，有以下三方面教学目标：1.学生的责任与担当：培养德、智、体、美、劳全面发展，具有党和国家意识，践行社会主义核心价值观，具有社会责任感。
2.个人品格：培养学生具有良好社会道德、个人道德和职业道德，较高的人文素养、正确的三观。
3.科学观：通过本课程的学习，培养同学熟练掌握市场营销基本框架；掌握市场营销基本分析工具，如市场调研法等；科学运用市场营销知识进行基本的营销目标制定、营销方案构建等。
三、课程建设思路市场营销学课程建设思路主要从以下几方面考虑。
第一，应该具备两个思政模块，包括责任与担当以及具备科学观。
第二，应该具备多个工作环节。
其中包括最基本的平台环节，最重点的参与环节，最关键的引导环节，最难的评价环节以及最核心的融合环节等。
第三，构建三位一体的教学方式：包括课堂内外、校园内外以及线上线下。
市场营销学思政教学设计
第一章市场营销导论| 思政教学设计✧本章内容简介本章帮助学生理解什么是市场营销以及市场营销领域的发展趋势。
首先，探讨了市场营销的定义、营销与推销的区别以及市场营销与企业竞争力的关系；其次，强调理解市场和顾客的重要性，探讨了市场营销管理中的五个核心概念；再次，论述了市场营销从生产观念到社会营销观念的演进过程。
✧思政教学目标1.掌握市场营销的基本概念和核心理念。
2.理解市场营销在推动国家重点行业和领域发展、满足社会需要和人类福祉方面可以发挥的作用。
3.培养学生商业洞察、数字素养和批判性分析能力。
4.在案例分析的过程中树立民族自信和家国情怀。
✧思政教学设计表1思政教学设计第2章思政教学设计✧本章内容简介本章全面阐述了市场营销管理的基础、过程及其与价值传递的关系，详细介绍了企业使命、战略业务单位和新业务发展等方面，分析了营销计划的概念与内容、营销组织的类型与模式、营销执行的概念与过程、以及营销控制的概念与步骤。
此外，本章还讨论了营销战略与策略的定义和主要类型，探讨了顾客让渡价值与顾客感知价值的对比，为深入理解营销管理过程奠定了逻辑基础。
✧思政教学目标通过本章学习，学生不仅要掌握营销管理的理论知识，还要培养市场敏感性和价值判断力，提高解决实际问题的能力。
同时，要引导学生理解市场竞争中的诚信与责任，强化社会责任感和职业道德，培育学生积极参与市场活动时的创新精神和持续学习的态度，以及在复杂市场环境下坚持正确价值取向的重要性。
✧思政教学设计表1 思政教学设计第三章市场营销环境| 思政教学设计✧本章内容简介市场营销环境是指公司的营销部门无法控制的、但又能够影响其与目标顾客建立并保持良好关系能力的各种因素。
市场营销环境由微观环境和宏观环境两部分组成。
本章旨在让学生全面掌握市场营销环境的构成因素，能够对微观环境和宏观环境进行分析，进而全面深入地理解营销环境，为制定营销战略和执行策略奠定基础。
✧思政教学目标5.掌握市场营销环境的基本概念和核心理念。
高校专业教学中课程思政元素挖掘与教学设计探究——以《市场营销》课程为例
学术研讨133高校专业教学中课程思政元喜挖掘与教学设计採究——以《市场营销》课程为例◊内江职业技术学院商务管理系范平平内江职业技术学院会计系徐望《市场营销》作为高等院校财经商贸类各专业的一门重要的专业基础课程，所包含的思政元素颇为丰富。
本文将在挖掘《市场营销》课程相关思政元素的基础上，以单元教学设计为例探讨该课程开展课程思政的实践方法，使课程思政做实。
中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，要强化思想理论教育和价值引领，要加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理，充分挖掘和运用各学科蕴含的思想政治教学资源。
这就要求各高校在专业教育的过程中要把立德树人作为中心环节，要充分挖掘各门课程中所包含的思政元素，在专业教学过程中积极开展课程思政，最终实现三全育人。
以下将以《市场营销》课程为例阐述课程思政实践中的思政元素挖掘及教学设计过程。
一、《市场营销》课程介绍市场营销是一门建立在经济科学、管理科学等基础上的应用科学。
其研究对象是以满足消费者需求为中心的企业市场营销活动。
《市场营销》课程作为市场营销专业的一门专业主干课程进行开设，它是消费者行为学、网络营销、电子商务、商务数据分析等课程的先导课程。
通过本门课程的学习，学生能够理解市场营销相关观念，能够掌握市场营销环境分析、消费者行为分析、目标市场策略及41嗓略等相关知识并能够运用这些策略解决企业市场营销中的实际问题。
同时通过学习培养学生诚实正直、负有责任心等基本素质，帮助学生树立专业自信心、持之以恒、积极进取、吃苦耐劳的精神素质，积极弘扬和践行中华民族传统美德，遵守营销人员职业道德。
课程学习的知识目标和能力目标可以通过有效的理论和实践教学达成。
但是，一名合格的营销专业人才不应该只具备相应的知识和技能，还应该具备良好的职业素养并遵从道德行为规范，在从业过程中要做到有所为，有所不为。
当前，在市场营销行业中各种违法、违规、违背职业道德的不良行为层出不穷。
基于课程思政的旅游管理专业市场营销学教学设计研究
The Science Education Article CollectsNo.5,2021 Sum No.5212021年第5期总第521期摘要2020年5月28日，教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》，为高校课程思政的进一步发展提供了指导。
该文在此纲要的指导下，针对旅游管理专业的特点以及市场营销学课程的特征，从导入案例的选取、理论的讲解以及理论的应用三方面入手，将课程思政元素融入教学设计中，帮助学生了解市场营销领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生关注各行业尤其是旅游业的市场营销实际问题，培育诚实守信、德法兼修的职业素养。
关键词课程思政；教学设计；市场营销Research on the Teaching Design of"Marketing"for the Tourism Management Major Based on Curriculum-based Ideological and Political Education//LIN Xiaoning Abstract On May28,2020,the Ministry of Education issued a notice on the issuance of the"Outline for Curriculum-based Ide-ological and Political Construction in Colleges and Universities", having provided guidance for the further development of curricu-lum-based ideological and political education in colleges and u-niversities.Under the guidance of this outline,based on the characteristics of the tourism management major and the charac-teristics of the"Marketing"course,this paper integrates curricu-lum-based ideological and political elements into teaching design from the selection of cases,the instruction of theories,and the application of theories,in order to help students learn about the national strategies,laws and regulations and related policies in the field of marketing,guides them to pay attention to the practi-cal problems of marketing in various industries,especially the tourism industry,and cultivates the professionalism of honesty and trustworthiness with a combination of morality and law. Key words curriculum-based ideological and political educa-tion;teaching design;Marketing市场营销学是旅游管理专业的专业必修课，是一门建立在经济科学、行为科学、管理理论和现代科技基础之上的综合性应用科学。
市场营销课程教学中思政资源整合路径探析
市场营销课程教学中思政资源整合路径探析【摘要】本文探讨了在市场营销课程教学中整合思想政治资源的重要性和路径。
首先分析了整合思政资源在市场营销课程教学中的必要性，指出这种整合可以促进学生成长过程中的思想政治素养提升。
其次探讨了实现思政资源整合的路径，包括践行社会主义核心价值观和引导学生正确的市场营销观念等方面。
结合学生实际需求，提出了引导学生成长中正确的市场营销观念，并进一步提升学生成长中的思想政治素养。
最后总结了思政资源整合对市场营销课程教学的重要性，并展望了未来发展方向。
通过本文研究，可以为市场营销课程教学提供更好的指导和借鉴。
【关键词】市场营销课程教学, 思政资源整合, 社会主义核心价值观, 市场营销观念, 思想政治素养, 教学重要性, 未来发展方向。
1. 引言1.1 研究背景市场营销课程在当今社会受到越来越多的关注和重视，因为市场营销是企业发展和经济增长的关键。
随着经济社会的进步，市场竞争的日益激烈，企业对市场营销人才的需求也越来越迫切。
传统的市场营销课程往往只注重专业知识和技能的传授，忽略了思想道德素质的培养。
随着社会主义核心价值观的提出，教育教学也要顺应时代潮流，将思政教育融入到市场营销课程中，培养学生正确的市场营销观念和良好的思想政治素养，引导他们在工作生活中积极践行社会主义核心价值观，成为德才兼备的新型市场营销人才。
探讨市场营销课程教学中思政资源整合的路径，对于提升教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
以上述研究背景为出发点，本文将对市场营销课程教学中思政资源整合路径进行深入探讨。
1.2 研究意义市场营销课程教学中思政资源整合的重要性不容忽视。
随着社会发展和教育改革的不断深化，高校市场营销教育在传授专业知识的同时也应该注重培养学生的思想政治素养和正确的市场观念。
本研究旨在探讨如何将思政资源整合到市场营销课程教学中，以促进学生综合素质的提升。
思政资源整合能够帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
市场营销课程教学中思政资源整合路径探析
市场营销课程教学中思政资源整合路径探析一、引言育人之本，在于立德铸魂。
落实立德树人，关键在于思想政治理论课的课堂教学，但也离不开其它课程教学中的思想政治教育。
市场营销作为一门具有较强实践性、广泛应用性的课程，不仅是高校经济、管理类专业学生的必修课程，还是其它专业学生特别喜爱的选修课程，深入探讨市场营销课程教学中的思政教育问题具有重要现实意义。
市场营销课程蕴含丰富的思政教育资源，专业教师也时常会在课堂中开展思政教育。
然而，调查发现，市场营销课教师对思政要素资源的挖掘程度存在较大差异，且挖掘出的思政资源缺乏有效整合，课程思政教育教学效果极为有限。
鉴于此，笔者尝试从资源整合的起点、主线、过程三个方面探讨市场营销课程思政资源的整合问题，以期为推进市场营销课程思政教育教学改革提供指导和启示。
二、当前市场营销课程思政教学实践中的弊端在长期的市场营销课程教学实践中，课程思政现象一直存在。
但由于在早期课程思政并未得到充分的重视，缺乏顶层制度设计及规范约束，致使思政实践存在诸多弊端。
第一，思政资源挖掘程度存在较大偏差。
因市场营销的专业知识框架体系较为稳定，部分教师在课程教学中，偷懒应付，教学内容长期不变，缺乏对相关政治、经济、文化、科技等时事信息的更新，在专业教学中很难引入有效的思政要素；少数教师还会因自身学习实践经历的影响，在课堂中向学生灌输一些片面的、不健康的价值观念。
例如，崇洋媚外、贪图享乐、对抗性竞争、投机营销等。
第二，思政要素资源之间缺乏明晰框架。
市场营销课程虽具有清晰的逻辑结构框架，但任何一个章节的讲解，都离不开宏微观环境分析及对特定主体行为的解读剖析，这也就意味着，市场营销课程中的思政要素极为丰富。
然而，思政要素资源的丰富，反过来又制约了思政要素资源之间的结构性和系统性，专业教师在课程教学中，更多是“想到哪里、讲到哪里”，思政资源之间缺乏明晰框架。
第三，思政教育与专业教学缺乏深度融合。
在市场营销课程教学中，思政要素资源的传递更多被视为一种“调味剂”，在教学内容导入或课程案例讲解中简单引入，很少对其进行系统强化。
《市场营销学》课程思政元素
《市场营销学》课程思政元素市场营销学是一门重要的商业课程，它涵盖了市场营销的基本原理、策略和方法，旨在帮助学生了解市场环境、消费者需求和行为，以及如何制定有效的市场营销计划和执行策略。
在市场营销学中融入思政元素，可以帮助学生更好地理解市场营销的本质和意义，增强学生的社会责任感和职业道德，提高他们的综合素质和竞争力。
一、市场环境分析中的思政元素在市场营销学中，市场环境分析是一个重要的环节。
通过分析市场环境，企业可以了解竞争对手、消费者需求和趋势，从而制定出更加符合市场需求的市场营销策略。
在这个过程中，思政元素可以通过以下几个方面融入其中：1. 社会责任：企业应该承担社会责任，关注社会问题，积极参与公益事业，为社会做出贡献。
学生可以通过学习市场环境分析，了解企业应该如何履行社会责任，树立良好的企业形象。
2. 环保意识：在分析市场环境时，学生应该关注环保问题，倡导绿色营销和可持续发展。
企业应该注重环保，减少对环境的污染，学生可以通过学习市场营销学，了解如何将环保意识融入市场营销策略中。
二、消费者行为研究中的思政元素消费者行为研究是市场营销学中的另一个重要环节。
通过研究消费者需求和行为，企业可以更好地了解市场需求，制定更加符合消费者需求的市场营销策略。
在这个过程中，思政元素可以通过以下几个方面融入其中：1. 诚信经营：学生应该注重诚信经营，遵守商业道德和法律法规，维护消费者的合法权益。
企业应该诚信经营，树立良好的商业形象，赢得消费者的信任和支持。
2. 消费者权益：学生应该关注消费者权益保护问题，倡导公平交易和透明消费。
企业应该尊重消费者权益，提供高质量的产品和服务，满足消费者的需求和期望。
三、市场营销策略中的思政元素市场营销策略是市场营销学中的核心内容之一，它包括产品策略、价格策略、渠道策略和促销策略等。
在制定和执行市场营销策略的过程中，思政元素可以通过以下几个方面融入其中：1. 创新精神：学生应该具备创新精神，勇于尝试新事物，不断探索新的市场机会和商业模式。
思政类实践教学中的旅游(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展，旅游业逐渐成为国民经济的重要组成部分。
旅游不仅能够促进地区经济发展，还能够增进人们对历史文化的了解，提高国民素质。
在思政类实践教学活动中，旅游具有独特的教育意义。
本文将从以下几个方面探讨思政类实践教学中的旅游。
一、旅游与思政教育的结合1. 旅游与爱国主义教育旅游可以让学生深入了解我国的历史文化，增强民族自豪感和爱国主义精神。
在旅游过程中，学生可以参观革命遗址、历史名胜等地，了解我国革命先烈、历史伟人的事迹，从而激发学生的爱国情怀。
2. 旅游与社会主义核心价值观教育旅游过程中，学生可以接触到各种社会现象，了解社会发展的脉络。
通过旅游，学生可以更好地理解社会主义核心价值观，如富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善等。
3. 旅游与道德教育旅游过程中，学生需要学会与人交往、遵守公共秩序、尊重他人等。
这些行为规范有助于培养学生的道德品质，提高学生的综合素质。
二、旅游实践教学的实施1. 课程设置在思政类实践教学课程中，可以设置旅游专题课程，如《旅游与历史文化》、《旅游与社会主义核心价值观》等。
通过这些课程，让学生在理论学习的基础上，了解旅游与思政教育的结合点。
2. 实地考察组织学生参加实地考察活动，如参观历史名胜、红色教育基地等。
通过实地考察，让学生亲身感受历史文化的魅力，增强思政教育的实效性。
3. 旅游志愿服务鼓励学生参与旅游志愿服务活动，如担任导游、讲解员等。
在志愿服务过程中，学生可以锻炼自己的沟通能力、组织协调能力，同时传递正能量，树立良好的社会形象。
4. 旅游文化研究引导学生开展旅游文化研究，如撰写旅游论文、开展旅游文化调研等。
通过研究，提高学生的学术素养，培养他们的创新精神。
三、旅游实践教学的成效1. 提高学生的综合素质旅游实践教学有助于培养学生的爱国主义精神、道德品质、社会责任感等，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的实践能力通过旅游实践教学，学生可以锻炼自己的组织协调能力、沟通能力、团队合作能力等，提高实践能力。
技工院校《市场营销》课程中隐性思政元素的挖掘与教学实践
技工院校《市场营销》课程中隐性思政元素的挖掘与教学实践摘要：“课程思政”是“思政课程”的内涵延伸,充分挖掘专业课程蕴含的隐性思政元素,有助于促进学生形成正确的三观。
本文以《市场营销》课程为例,探讨如何挖掘课程中的思政元素,并应用于教学,提出在课程思政目标、教学过程、实践教学手段和教师课程思政意识方面的建议,旨在为专业教师开展课程思政提供思路参考。
■引言在大思政时代，“课程思政”是对学生进行思政教育的最佳途径，即要坚持显性教育和隐性教育相统一，对课程与教学方式进行深入挖掘，使思政元素融入课堂，实现全员全程全方位育人。
那么，对于《市场营销》这一专业课程，如何挖掘隐性思政元素，并如何运用于教学实践，就是值得专业教师深入思考的一个问题。
■《市场营销》隐性思政元素的挖掘策略（一）厘清隐性思政元素的概念近年来，许多学者对“思政课程”与“课程思政”进行了探讨，在其要义、逻辑和实践路径等方面有着比较一致的看法，他们认为两者在育人过程中都是以“立德树人”为根本目标，相互统一，相辅相成。
然而，在育人实践中却存在瓶颈，即“课程思政”如何突破专业课程教学与思想政治教育的壁垒，把对两者的学习变为一个协调同步、互促互进的过程。
综合多方学者的观点，本文将课程隐性思政元素定义为：结合专业课程的内在特点，深入挖掘教学内容隐藏的思想政治教育资源，采用多元化的教学手段引领技工院校学生认同技能成才，把爱国之情、强国之志转化为技能报国的实际行动。
（二）遵循隐性思政元素的挖掘原则对专业课程思政要素的挖掘必须遵循“寓于专业之内，符合专业特点”这一重要原则，课程思政元素并不是脱离专业特点，天马行空地凌驾专业之上，而是与专业实际紧密相连，隐藏于专业知识与技能的传授之中，最终无形地渗入学生的工作行为中。
（三）擅用隐性思政元素的挖掘方向《市场营销》是一门跨学科、综合性和应用性很强的学科，是市场营销学科的入门课程，是学生进入电子商务、企业管理等专业学习的必学课程。
思政元素融入专业课程体系的探索——以《市场营销策划》课程为例
思政元素融入专业课程体系的探索——以《市场营销策划》课程为例摘要：推动“思政育人”与专业教育的有机融合，将思政教学元素融入专业课程之中，寓价值观引导于知识传授之中，是近年来我国思想政治教育的新尝试，是培养一流人才、实现立德树人根本任务的重要举措。
本文以市场营销专业核心课程《市场营销策划》为例，展示课程思政教学设计思路，挖掘课程思政元素，构建课程思政内容体系。
关键词：课程思政；市场营销策划；课程体系前言2016年12月年全国高校思想政治工作会议上指出要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，各门课程都要“守好一段渠，种好责任田”，使各类课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应。
新时代背景下，市场营销专业要通过课程思政改革，将思想政治教育渗透到课程教学的各个环节，实现立德树人的育人目的。
1市场营销策划课程介绍1.1在专业人才培养中的作用《市场营销策划》课程是市场营销专业的专业核心课程，是学生在修完《市场营销》等专业基础课程之后开设的旨在培养学生运用营销理论与方法拓展营销工作能力的课程。
本课程依据市场营销专业人才培养方案、高等职业学校市场营销专业教学标准，基于策划专员岗位分析而开设，在人才培养方案中具有承上启下的重要作用。
1.2课程主要内容本课程以企业岗位需求为导向，以职业能力、职业素养培养为重点,以教学模块为课程结构，以最新技术为课程视野，坚持以营销理论作为策划活动的指导，重视策划分析思路与方法的介绍，强调用科学的过程保证科学的策划结果。
同时对营销活动的细节进行分析，重点介绍营销策划的基本操作规范和策划思路。
1.3课程特色（1）践行课程思政，优选育人思政素材案例本课程以中国制造、经济强国支柱产品、助农产品、中华老字号产品、国产大品牌产品为载体优选课程任务案例，构建润物细无声的课程思政内容体系。
（2）项目来源真实化项目设计以企业真实项目为原型;营销策划方案以校企合作企业或省职业院校技能大赛真实赛题为对象,为真实的企业真刀实枪地进行策划.真实的目,真实的任务,真实的评价,切实提高了教学效果2市场营销策划课程思政教学设计2.1本课程的思政育人理念以立德树人为宗旨，以培育德才兼备的营销策划专业人才为核心目标，围绕职业规范与操守教育、工作态度与作风教育、职业规范与素养，系统构建课程思政内容，突出职教特色。
课程思政实践性教学(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，课程思政作为一种新型教育理念，越来越受到广泛关注。
课程思政强调将思想政治教育融入课程教学，通过课程内容、教学方法、教学评价等方面，培养学生的社会主义核心价值观。
实践性教学是课程思政的重要组成部分，本文将从实践性教学的特点、实施策略和评价方法等方面进行探讨。
二、实践性教学的特点1. 突出学生的主体地位。
实践性教学注重学生的主动参与，鼓励学生动手实践、动脑思考，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 强调课程与生活的联系。
实践性教学将课程内容与学生的生活实际相结合，让学生在实践中体验、感悟，提高课程学习的实效性。
3. 注重团队合作与交流。
实践性教学鼓励学生分组合作，通过团队协作、交流讨论，培养学生的团队意识和沟通能力。
4. 强调实践过程与结果并重。
实践性教学不仅关注学生的实践成果，更注重实践过程中的学习与成长。
三、实践性教学的实施策略1. 创设情境，激发学生兴趣。
教师应根据课程内容，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 设计实践活动，培养学生的实践能力。
教师应根据课程目标，设计具有针对性的实践活动，让学生在实践中锻炼自己的能力。
3. 引导学生反思，提高实践效果。
教师应引导学生对实践活动进行反思，总结经验教训，提高实践效果。
4. 营造良好的实践氛围，激发学生的创新精神。
教师应鼓励学生勇于尝试、勇于创新，为学生提供展示自己才华的平台。
5. 加强教师队伍建设，提高实践教学质量。
教师应不断学习、更新教育教学理念，提高自身的实践能力，为学生提供优质的教学服务。
四、实践性教学的评价方法1. 过程评价。
关注学生在实践过程中的参与程度、团队合作、沟通能力等方面的表现，以及实践成果的完成情况。
2. 结果评价。
对学生的实践成果进行评价，包括实践成果的质量、创新性、实用性等。
3. 自评与互评相结合。
鼓励学生进行自我评价，同时组织学生之间进行互评，提高学生的评价能力。
《旅游管理》课程思政优秀案例旅游资源开发与国家文化旅游产业的繁荣
03
优秀案例分析与启 示
通过多个优秀案例的深入分析， 探讨了旅游资源开发和文化旅游 产业繁荣的实践经验与启示。
分享个人学习心得体会
深化了对旅游资源开发和文化旅游产业重要性的认识
通过学习，我更加深刻地认识到旅游资源开发和文化旅游产业对于国家经济发展的重要 意义，以及自身所肩负的责任和使命。
拓展了视野，增强了专业素养
行业发展趋势分析
个性化旅游需求增长
01
随着消费者需求多样化，个性化、定制化旅游产品受到越来越
多游客的青睐。
智慧旅游快速发展
02
大数据、人工智能等新技术在旅游业的应用，推动了智慧旅游
的发展，提高了旅游服务效率和质量。
绿色低碳旅游成为趋势
03
环保意识的提高使得绿色低碳旅游成为未来旅游业发展的重要
方向。
通过课程学习，我不仅了解了更多的理论知识和实践经验，还拓展了视野，增强了专业 素养，为未来的职业发展打下了坚实的基础。
激发了创新意识和实践能力
课程中的优秀案例分析和实践活动，激发了我的创新意识和实践能力，使我更加勇于探 索和实践，为未来的旅游管理工作做好准备。
对未来旅游管理工作的展望
推动旅游资源开发与文化旅游产业的深度融合
旅游资源定义及分类
01
自然旅游资源
包括地貌、水文、气候、生物 等自然要素，如山川、湖泊、
森林、野生动植物等。
02
人文旅游资源
包括历史遗迹、文化景观、民 族风情、宗教信仰等人文要素 ，如古建筑、博物馆、民俗活
动等。
03
社会旅游资源
包括现代城市风貌、科技教育 、体育娱乐等社会要素，如主 题公园、科技馆、体育赛事等
。
旅游资源开发意义
探索课程思政理念下市场营销教学方法的应用
鼓励学生将所学的理论知识应用于实际案例中， 提高分析问题和解决问题的能力。
小组讨论法在市场营销教学中的应用
合理分组与明确任务
根据学生的兴趣、特长等因素进行合理分组，并明确小组讨论的任 务和目标，确保每个学生都能积极参与。
引入竞争与合作机制
通过小组之间的竞争与合作，激发学生的积极性和创造力，培养学 生的团队协作精神和竞争意识。
需要加强与企业的合作和交流，为学生提供更多的实践机会和平台，提
高学生的实践能力和综合素质。
展望未来发展趋势，探索更深层次融合路径
进一步深化课程思政理念与市场营销教学的融合
在未来的教学中，可以进一步探索如何将课程思政理念与市场营销教学更深入地融合，以实现更好的教学效果和培养 目标。
加强国际化视野下的市场营销教学
引导学生关注社会发展趋势，培养前 瞻性思维和创新能力。
结合当前社会热点问题，如绿色消费 、数字营销等，设计相关教学内容。
注重实践环节，培养学生社会责任感和创新精神
加强实践教学环节，如案例分析 、市场调研、营销策划等。
鼓励学生参与社会实践和志愿服 务活动，培养社会责任感和团队
协作精神。
激发学生的创新意识和创业精神 ，鼓励其提出新颖的营销理念和
怀和使命感。
创新教学方式方法，融入思政元素
采用案例教学、情景模拟等教学方法，让学生在模拟的市场环境中体验企业的社会 责任和职业道德。
利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，将思政元素融入市场营销教 学中，提高教学效果。
组织学生开展市场调研、营销策划等实践活动，引导学生在实践中践行社会主义核 心价值观。
思政表现评价
关注学生的思政表现，如课堂 参与度、学习态度、价值观等
“市场营销学”课程思政案例设计研究
“市场营销学”课程思政案例设计研究作者：***来源：《黑龙江教育·理论与实践》2023年第10期摘要：課程思政案例是传统案例教学在高校课程思政领域的最新探索，是“三全育人”的重要环节。
已有研究主要围绕思政元素与案例教学的融合方式进行探索，然而，要实现课程思政教学目标仅仅依靠教学手段创新是远远不够的。
文章从“市场营销学”课程思政案例的内涵、功能等逻辑起点出发，提炼设计原则，构建课程思政案例目标体系，为设计高质量的课程思政案例奠定基础，实现“市场营销学”思政案例教学的最佳效果。
关键词：“市场营销学”课程;思政案例;三维目标体系;设计原则中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2023）10-0031-05一、引言课程思政是将思想政治教育润物无声地融入课程教学和改革的各环节、各方面。
课程思政案例是传统案例教学在高校课程思政领域的最新探索，是“三全育人”的重要环节。
课程思政案例旨在借助案例来活化课程知识，提高学生运用马克思主义立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力[1]。
开发设计思政元素外显、学科知识内化、师生有效互动、可复制性强的课程思政案例，可以推动学科知识与思政元素间的相互转化，为落实立德树人根本任务奠定坚实基础。
“市场营销学”是经管类专业的专业基础课程，是一门理论性和实践性极强的学科。
“市场营销学”课程思政案例教学可以将企业营销实践，尤其是新时代中国特色社会主义生动实践与营销理论相结合，用生动事例阐述抽象理论，在解决“市场营销学”课程教学过程中“科学性”与“亲和力”、“理论性”与“实践性”之间矛盾的基础上实现价值引领。
思政案例作为有效承载思政元素、生动具体地展现价值观与精神信仰的教学载体，是课程思政教学的重要基础。
然而，针对“市场营销学”课程开展思政案例教学研究的文献还较少，现有研究主要围绕思政元素如何融入案例教学进行探索，在信息化时代下，案例教学法作为实现课程思政教学目标的手段受到极大关注。
“课程思政”融入市场营销学教学的思考
文化视野423“课程思政”融入市场营销学教学的思考韩燕雄 李彩彩 刘中奇 陕西服装工程学院摘要：思政教育与市场营销学相结合，对深化职业道德教育而言有着至关重要的作用。
本文主要以课程思政内涵为切入点，阐述了市场营销学教学融入课程思政的必要性，最后分别从四方面详细提出了课程思政融入市场营销学教学的具体路径，旨在给相关教育工作者提供重要借鉴与参考。
关键词：课程思政；市场营销学；融入；思考中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)025-0423-01对课堂这一主渠道予以充分运用，加强各类课程和思想政治理论课程的同向同行已成为现阶段各校积极响应的重要理念。
课程思政是开展教学改革过程中的重要路径，这也使得课程思政融入市场营销学教学成为必然。
基于此，本文主要围绕课程思政融入市场营销学教学进行了探索与思考，旨在推动全学科、全方位和全功效的大思政育人体系的建立，为社会输出更多全面发展的市场营销人才。
一、课程思政内涵课程思政简单来讲就是要强化课堂教学建设管理，注重对各学科蕴含的思想政治教育资源予以充分的挖掘，以全员、全过程和全方位育人为主要原则，从而将思想政治教育渗透在各个学科教学过程和教学环节当中。
开展思想政治教育并不仅仅是思政课的目标所在，同时各个课程也应进行及时转变。
思政课教学改革的同时，各个课程也要确保改革的同步进行。
即课程教学过程中，除了要注重知识技能的传授外，还要将思想政治教育的相关内容渗透到其中，从而将思政元素与课程内容充分整合在一起，推动课程与思政课程的同向同行。
客观来讲，课程思政是一种新兴的教学理念和思维。
将其融入到课程教学中，就要求所有课程教师都应将立德树人作为自己的重要职责来对待。
在此背景下，不仅表示着思政课角色由以往单纯思政课教学向各专业、各学科以及各课程体系的大思政和大德育转变。
二、课程思政融入市场营销学教学的必要性习近平总书记提到，各专业课程都要与思政课同向同行，形成协同效应。
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《旅游市场营销》课程思政教学案例
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够了解旅游市场营销的基本概念和理论，掌握旅游市场营销的策略和方法，能够在实际工作中运用市场营销理念和方法进行旅游产品的策划、推广和销售。
2. 过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立正确的旅游市场营销观念，增强学生的社会责任感和诚信意识，提高学生的职业道德水平。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：旅游市场营销的理论、策略和方法。
2. 教学难点：如何将市场营销理念和方法应用于旅游行业中，如何培养学生的创新意识和创新能力。
三、教学内容及教学方法
本课程将以案例分析、小组讨论、情景模拟等多种形式进行教学，通过引导学生分析实际案例，让学生了解旅游市场营销的基本理论和实践，培养学生的思维能力和团队合作精神。
具体教学内容和方法如下：
1. 旅游市场营销概述：通过讲解旅游市场营销的概念、意义和作用，让学生了解旅游市场营销的基本知识。
2. 旅游市场分析：通过案例分析，让学生了解如何进行旅游市场调研和消费者行为分析，掌握市场细分、目标市场选择等市场分析方法。
3. 旅游产品策略：通过讲解旅游产品的特点、种类和生命周期，让学生了解如何策划、设计和推广旅游产品，掌握产品差异化、品牌建设等策略和方法。
4. 旅游价格策略：通过案例分析，让学生了解旅游价格的影响因素和定价方法，掌握成本效益分析、竞争定价等策略。
5. 旅游渠道策略：通过讲解旅游渠道的类型和作用，让学生了解如何选择合适的渠道模式，掌握渠道管理、合作与竞争等策略。
6. 促销策略：通过讲解促销手段和技巧，让学生了解如何运用广告、公关、促销活动等手段提高旅游产品的知名度和销售量。
7. 小组讨论和情景模拟：将学生分成小组，进行案例分析和情景模拟，培养学生的思维能力和团队合作精神，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四、思政元素融入方式
在旅游市场营销课程中，可以融入以下思政元素：
1. 诚信意识：引导学生树立诚信意识，在旅游市场营销中要遵守法律法规和行业规范，不得虚假宣传、误导消费者。
2. 社会责任感：让学生认识到旅游市场营销不仅是个人的事业，更是对社会和环境的责任。
在策划、推广和销售旅游产品时，要关注环保、社会责任等问题，为消费者提供安全、健康、环保的旅游产品和服务。
3. 创新意识和创新能力：鼓励学生勇于创新，探索新的营销手段和方法，不断提高自己的创新意识和创新能力。
在旅游市场营销中，要注重市场需求的变化和消费者需求的差异，不断调整和创新营销策略，提高旅游产品的竞争力和吸引力。
五、教学评价与反思
1. 评价方式：采用小组互评、教师评价和学生自评相结合的方式，对学生的表现进行评价。
评价内容包括学生的知识掌握情况、思维能力、团队合作精神和创新能力等方面。
2. 反思总结：在课程结束后，引导学生对整个教学过程进行反思和总结，发现教学中的不足和改进之处，为今后的教学提供参考和借鉴。
同时，也要对思政元素融入的效果进行评估，不断优化思政元素的融入方式，提高教学效果和质量。