《景观设计概论》教学大纲
景观设计学教学大纲
景观设计学教学大纲一、课程简介景观设计学是一门旨在培养学生对于城市环境和自然环境的理解能力和创造力的课程。
通过本课程的学习，学生将了解景观设计的基本理论、方法和技能，掌握景观设计的基本原则和流程，培养学生对于环境美学和可持续发展的观念，以及提高学生的设计实践能力。
二、教学目标1. 了解景观设计的基本概念和历史背景；2. 掌握景观设计的基本原则和设计流程；3. 培养学生的设计思维和创意表达能力；4. 强调环境保护和可持续发展的理念；5. 提高学生的实践能力和团队合作精神。
三、教学内容1. 景观设计的概念和定义- 理解景观设计的内涵和外延- 掌握景观设计的基本原则和设计要素2. 景观设计的历史发展- 了解景观设计在不同历史时期的演变- 分析不同文化背景下的景观设计风格3. 景观设计的研究方法- 学习景观设计的调研和分析方法- 掌握景观设计的概念构建和设计表达技巧4. 环境美学与景观设计- 探讨环境美学对于景观设计的影响- 强调环境保护与景观设计的平衡5. 可持续发展与景观设计- 关注景观设计对于生态环境的影响- 提倡景观设计的可持续发展理念6. 景观设计的案例分析- 分析不同类型的景观设计案例- 学习借鉴和总结成功的景观设计经验四、教学方法1. 理论讲解2. 课堂讨论3. 案例分析4. 实践操作5. 课程作业五、考核方式1. 平时表现（30%）2. 课堂作业（20%）3. 期末设计作品（40%）4. 课堂考试（10%）六、教材资料1. 《景观设计概论》2. 《景观设计原理》3. 《景观设计案例精选》七、参考资料1. 《景观设计导论》2. 《城市景观设计》3. 《自然景观设计与城市绿地》通过本教学大纲的实施，相信学生们将能够全面了解景观设计学的基本知识和技能，提高自身的设计能力和实践水平，为今后的工作和学习打下坚实的基础。
愿景观设计学成为学生们探索与创新的起点，开启美好未来的新篇章。
景观设计概论教学设计
景观设计概论教学设计课程概述本课程为景观设计专业必修课程，旨在介绍景观设计的基本理论、原则、方法和技能。
通过课程学习，学生将能够初步了解景观设计的概念、种类及应用范围，并且掌握景观设计的基本流程和操作技巧。
本课程的教学方式主要为授课和实验，旨在通过理论和实践相结合的方式，使学生全面掌握景观设计的知识和能力。
教学目标本课程的教学目标主要包括以下三个方面：1.让学生掌握景观设计的基本原理和理论知识。
通过教学，学生将了解景观设计的基本概念、分类、发展历程和应用范围等方面的知识。
同时，学生将学会运用相关的设计理论方法来分析和解决景观设计中的问题。
2.培养学生的景观设计思维能力。
通过课程学习，学生将能够不断提高自身的创新思维和想象力，同时还要借助有效的工具来进行园林景观设计。
3.帮助学生掌握景观设计的实际操作技能。
本课程将通过多种多样的实验和案例研究，让学生在实践中不断加强园林景观设计的操作技能。
教学内容和组织教学内容本课程将涵盖以下内容：1.景观设计基本概念和范畴。
通过介绍景观设计的基本概念、种类及应用范围，让学生了解景观设计的本质和特点。
2.景观设计原则和方法。
通过介绍景观设计的基本原则和方法，让学生能够掌握基本的园林景观设计技能和思路。
3.景观设计的实际操作。
通过案例研究和实验操作，让学生不断加强自身的园林景观设计能力和技能。
教学组织本课程的教学方式主要为讲授和实验。
具体的组织方式如下：1.讲授。
通过教师的授课，让学生了解景观设计的基本概念、原则、方法和技能，并能够掌握相关的设计知识和技能。
2.实验。
通过实验操作，让学生不断加强自身的园林景观设计能力和技能。
在实验过程中，学生将不断掌握必要的设计技巧和操作方法。
3.讨论和案例分析。
通过讨论和案例分析，让学生增强自身的创新思维和动手能力，能够更好地将设计理论运用到实际的景观设计过程中。
教学评估1.写作业。
每次课后都要布置相关的作业，以检测学生的掌握情况。
景观设计教学大纲
景观设计教学大纲景观设计教学大纲随着城市化进程的加速和人们对美好生活的追求，景观设计作为一门综合性学科，越来越受到关注。
景观设计教学大纲的制定对于培养具备创新思维和实践能力的景观设计人才至关重要。
本文将探讨景观设计教学大纲的内容和结构，旨在为相关教育机构提供参考。
一、课程目标景观设计教学大纲的首要任务是明确课程目标。
景观设计的核心是通过设计创作来改善人类生活环境，因此，培养学生的设计思维和技能是课程目标的重要组成部分。
此外，培养学生的团队合作能力、沟通能力和创新能力也应是课程目标的关键。
二、课程内容1. 基础理论知识：景观设计的基础理论知识是学生学习的基石。
包括景观设计的历史演变、景观生态学、景观规划原理等内容。
通过学习基础理论知识，学生能够建立起对景观设计的整体认识。
2. 设计方法与技巧：景观设计的核心是创新的设计方法和技巧。
学生应该学习到不同的设计方法和技巧，包括设计思维、设计表达、设计工具等方面的知识。
通过实践和案例分析，学生能够掌握不同的设计方法和技巧，提高自己的设计能力。
3. 实践项目：景观设计是一门实践性很强的学科，因此，实践项目是课程内容中的重要部分。
学生通过实践项目的参与，能够将理论知识应用到实际中，锻炼自己的设计能力和解决问题的能力。
实践项目可以包括校园景观设计、城市公园设计等。
三、教学方法1. 理论教学：景观设计的理论知识是学生学习的基础。
教师可以通过讲授课堂讲座、分组讨论等方式，将理论知识传授给学生。
同时，教师还应该引导学生进行相关的阅读和研究，培养学生的自主学习能力。
2. 实践教学：景观设计是一门实践性很强的学科，因此，实践教学是不可或缺的。
教师可以组织学生进行实地考察、实践项目等，让学生亲身体验和实践景观设计的过程。
通过实践教学，学生能够更好地理解和掌握景观设计的方法和技巧。
3. 案例分析：案例分析是教学中的重要环节。
通过分析和讨论真实案例，学生能够了解到不同的设计思路和解决问题的方法。
景观教学大纲
景观教学大纲景观教学大纲一、引言景观设计是一门综合性的学科，它涉及环境、艺术和人类活动的相互关系。
为了培养具备景观设计专业知识和技能的人才，制定一份完善的景观教学大纲是至关重要的。
本文将探讨景观教学大纲的内容和结构，以期为景观设计教育提供一些建议。
二、基础知识1. 环境学基础：学生需要了解自然环境、人文环境和社会环境对景观设计的影响，包括地理、气候、生态等方面的知识。
2. 艺术基础：学生需要学习美学、色彩学、造型学等艺术基础知识，以提高他们的审美能力和创作技巧。
3. 社会科学基础：学生需要了解城市规划、社会学、人类学等社会科学知识，以更好地理解人类活动对景观设计的需求和影响。
三、设计理论1. 景观设计原理：学生需要学习景观设计的基本原理，包括比例、对称、重复、层次等，以及如何将这些原理应用到实际设计中。
2. 设计方法与技巧：学生需要学习不同的设计方法和技巧，包括手绘、CAD、模型制作等，以及如何运用这些方法和技巧进行景观设计。
3. 可持续设计：学生需要了解可持续设计的概念和原则，包括节能减排、水资源管理、生态保护等，以培养他们的环境意识和责任感。
四、案例分析学生需要通过分析和研究不同类型的景观设计案例，了解不同设计理念和方法在实际项目中的应用。
他们还需要学习如何评估和评价一个景观设计方案的优劣，并提出改进意见。
五、实践训练1. 实地考察：学生需要参观不同的景观项目，包括公园、广场、城市街道等，以亲身体验和感受不同景观环境对人的影响。
2. 设计项目：学生需要完成一系列的设计项目，从小规模的花园设计到大型的城市规划，以提高他们的设计能力和实践经验。
3. 团队合作：学生需要参与团队合作项目，学习如何与其他专业人员合作，如建筑师、工程师和环境科学家等，以培养他们的团队合作精神和沟通能力。
六、综合评估学生需要参加综合评估，包括考试、作品展示、口头报告等形式，以评估他们的知识掌握程度和设计能力。
评估结果将作为学生毕业和就业的重要依据。
《景观设计》课程教学大纲1
《景观设计》课程教学大纲一、课程的性质和目的《景观设计》是环境设计专业的专业方向选修课，学习本课程旨在培养学生的实际设计能力，能为以后的工作打下坚实的基础。
通过课堂讲授与设计实践，培养学生的空间与装饰艺术设计的整合过程，具有一定的环境景观理论及设计表达能力，目的培养学生从景观设计的基本原理和设计及思维方法去思考庭院这个尺度的景观课题。
能够理解景观设计表现的基本能力，建筑概论，景观设计初步等专业基础理论知识。
本课程从尺度比较小的庭院进入设计课题，了解并掌握室外空间的功能分区，空间划分，户外的基础设施的配合和在庭院尺度下的植物营造，了解基本的植物应用和室外装饰材质的习性。
通过学习，学生能够利用AutoCAD, Photoshop, Sketch Up, 3Dmax等计算机软件或者手绘效果图等进行景观设计表达。
二、教学基本要求通过本课程的教学，学生必须达到以下基本要求：1.了解景观设计的概念，了解景观设计的内容，重点使学生掌握景观设计的方法、依据和程序；2.理解景观设计中室外空间如何让划分功能分区, 空间划分, 交通流线梳理；3.掌握景观设计的步骤、设计方法。
通过典型作业训练和辅导，结合AUTOCAD和Sketch Up 的实际操作训练，学生能制作出完整的小尺度景观设计方案，主要包括平面功能布局图、各立面图、重要节点透视效果图；4.掌握室外空间设计的植物属性以及简单的布置原则、方法和步骤。
三、课程教学基本内容及学时分配第一章概述本章教学基本要求：通过本章的学习，使学生了解景观设计的意义，景观设计的起源，学科的由来和进入国内领域后与原有园林学的区别。
掌握景观设计的一个基本概念。
本章教学重点：1.景观设计的基本概念；2.景观设计的活动领域。
本章教学难点：1.景观设计的不同尺度下的项目；2.景观设计项目与艺术创作的微妙关系。
本章理论教学内容：1.阐述景观设计的基本概念；2.区别不同尺度下的景观项目的区别；3.景观设计项目包含的内容。
景观设计教学大纲
景观设计教学大纲景观设计教学大纲景观设计是一门综合性的学科，旨在通过规划、设计和管理来创建和改善人类居住环境的外部空间。
在当今社会，随着城市化进程的加速和人们对宜居环境的需求日益增长，景观设计的重要性也日益凸显。
为了培养具备相关知识和技能的专业人才，景观设计教学大纲应该包括以下几个主要方面。
1. 景观设计概论在景观设计教学的初期，应该向学生介绍景观设计的基本概念、原则和发展历程。
通过对景观设计的起源和演变的介绍，学生可以了解到景观设计的学科特点以及其与其他相关学科的关系。
此外，还应该对景观设计在社会和环境可持续发展中的作用进行探讨，引导学生思考景观设计师在解决城市环境问题中的责任和使命。
2. 规划与设计原理规划与设计原理是景观设计教学的核心内容之一。
在这一部分，学生将学习如何进行场地分析、功能规划和设计方案的制定。
他们将学习如何考虑自然环境、社会文化、经济因素和人类行为等多个方面的因素，并将其融入到景观设计中。
通过实地考察和案例分析，学生将学会如何运用这些原理来解决实际问题，并培养创新和批判性思维能力。
3. 植物与景观植物是景观设计中不可或缺的元素之一。
在这一部分，学生将学习植物的分类、生态特征和适应性，以及如何选择和使用植物来实现景观设计的目标。
他们将学习如何进行植物配置、植物群落设计和植物养护管理等方面的知识。
通过实践和实验，学生将培养对植物的观察和理解能力，并学会运用植物来创造美丽和功能性的景观。
4. 材料与技术景观设计需要运用各种材料和技术来实现设计方案。
在这一部分，学生将学习不同材料的特性和应用，以及相关的施工技术和工艺。
他们将学习如何选择和使用不同的材料，如石材、木材、金属和混凝土等，来实现景观设计的效果。
此外，还将学习景观照明、水景设计和排水系统等相关技术，以提高景观设计的品质和可持续性。
5. 历史与文化景观设计是与历史和文化紧密相关的学科。
在这一部分，学生将学习不同历史时期和文化背景下的景观设计风格和理念。
景观设计设计概论
景观是指土地及土地上的空间和物质所构成的综合 体。它是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印。
景观（Landscape）一词最早的记载出现在旧约圣经 当中，其含义是指城市的景象或大自然的风景。18世纪 景观的“概念”与“园艺”紧密联系在了一起。到19世 纪下半叶，景观设计学的诞生，使“景观”与设计结合 的更加紧密，并以学科的形式得以推广。
景观设计产生的历史背景 可以主要归结为以下几个 方面： 工业化带来的环境污染；
与工业化相随的城市化带 来的城市拥挤，聚居环境 质量恶化。
基于工业化带来的种
种问题，一些有识之士开 始对城市，对工业化进行 质疑和反思，寻求解决的 办法。
基于上面各种原因出现近代的各 种理论观点，指导后来的实践：
1.刘易斯.福芒德在其《城市发展史》 中描述19世纪欧洲的城市面貌及城市 中的问题：“一个街区挨着一个街区， 排列得一模一样，单调而沉闷；胡同 里阴沉沉的，到处是垃圾；到处没有 供孩子游戏的场地和公园；当地的居 住区也没有各自的特色和内聚力。窗 户通常是很窄的，光照明显不足…… 比这更为严重的是城市的卫生状况极 为糟糕，缺乏阳光，缺乏清洁的水， 缺乏没有污染的空气，缺乏多样的食 物。” 刘易斯.福芒德开始关注并寻求 解决这些问题的途径。
理论篇
◆景观设计的相关概念 ◆景观设计的起源和发展状况 ◆景观设计的理论基础 ◆景观设计的原则与方法
第一章 景观设计概论
提到“景观”或“景观设计师”，人们往往容易和“园艺师”， “园丁”和“造园师”混为一谈，将景观设计定位于简单的艺术创作， 如花园设计，苗圃种植等单一的活动层面上。
景观设计是一项设 计内容丰富的，具有科 学理性分析和艺术灵感 创作于一体的，关于对 土地设计的综合创作， 并旨在解决人们一切户 外空间活动的问题，为 人们提供满意的生活空 间和活动场所。
《景观设计》教学大纲
《景观设计》教学大纲一、课程基本情况：课程名称：景观设计课程英文名称：The Design of Landscape 课程编号：02060910开课教研室：室内设计教研室授课对象：建筑学专业开课学期：第七学期学时数：42学时学分数：2学分课程类型：必修课课程性质：专业课先修课程：环境心理学概论后续课程：无执笔人：王俊德二、课程教学目标1、任务和地位:课程是建筑学专业的核心主干课，通过学习使学生能够掌握景观设计的基础理论及其设计方法，重点培养和训练学习建筑外部环境空间的整体设计能力。
2、知识要求:过学习能够了解外部环境中街道空间、广场空间、庭院空间等不同空间类型的景观特征和设计方法，并掌握其设计美学规律、地域环境特征及景观设计与城市环境之间的关系。
3、能力要求:培养和训练学生建筑外部空间的整体设计能力，对外部空间功能核设计要求等具有一定分析能力，并逐步形成个性化的创作意识。
三、教学内容和基本要求：教学内容：室内、外空间空间景观设计的基础知识，景观设计元素，外部环境空间设计的基本方法，景观设计规律及功能复杂的空间序列组织的设计。
基本要求：在掌握基本理论及方法的基础上做一居住组团的环境景观设计四、学时数的安排（1）理论授课（8学时）（2）布置任务书，讲解要求，收集资料（2学时）（3）一草阶段：主要解决总体环境设计（8学时）（4）二草阶段：主要进行总图、景观植物配置图、道路系统图、透视图（12学时）（5）三草阶段：修改方案、综合解决方案问题（12学时）（6）方案定稿正式绘图：1个设计周五、教材及参考书目：《园林工程景观设计》赵世伟《景观设计学》[美]约翰.西蒙兹《花园设计》[美]卢安内.厄弗《景观设计》[美]芭芭拉.普莱曾特《城市规划设计手册》郑毅六、成绩考核方式平时成绩占20%，设计成绩占80%。
七、大纲说明1、本课程主要以专业设计为主，涉及城市规划及建筑设计等专业范畴。
2、习题、作业量与质的要求：1）题目：居住组团环境景观设计2）图纸、内容要求：图纸规格：840*594（一号图）不少于三张图纸内容：详见课程内容与课时分配环境分析（人文环境、地域环境）设计说明及主要经济指标3、与本课程相对应的实习、课程设计的基本内容和要求。
《景观设计概论》教学大纲
《景观设计概论》教学大纲景观设计概论教学大纲一、课程简介本课程是园林景观设计专业的核心课程之一，旨在介绍景观设计的基本理论、方法以及实践。
通过该课程的学习，学生将了解到景观设计的概念、原则、流程等基本知识，理解景观设计师的角色及职责，培养学生的创新思维和设计实践能力。
二、教学目标1.理解景观设计的概念和基本原则；2.了解景观设计师的角色及其职责；3.掌握景观设计的基本流程和方法；4.培养学生的创新思维和设计实践能力。
三、教学内容1.景观设计的定义和意义a.景观设计的概念解读b.景观设计的发展历程c.景观设计的社会意义和环境效益2.景观设计的基本原则a.美感原则：比例、对称、平衡、节奏等b.功能性原则：舒适性、可持续性、易维护性等c.环境原则：生态平衡、生物多样性、自然保护等3.景观设计师的角色和职责a.环境规划和设计师职业概述b.景观设计师的特质和技能要求c.景观设计师与其他专业的协作合作4.景观设计的基本流程和方法a.项目调研和分析b.概念设计和设计方案c.施工图设计和施工管理d.成果评估和后期维护5.创新思维和设计实践a.培养学生的创新思维和设计灵感b.设计作品的审美表达和艺术性探索c.实践项目的设计与实施四、教学方法1.理论讲授：通过讲座和案例分析等方式，传达基本理论知识；2.实践教学：组织实地考察、模拟景观设计项目等实践活动，提升学生的设计能力；3.小组讨论：通过小组讨论和案例演练等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力；4.学生展示与评议：学生进行课程设计作品的展示，教师和同学进行评议与讨论。
五、考核方式1.平时表现：包括课堂参与度、作业完成情况等；2.课程设计作品：学生提交设计作品，进行评审；。
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景观设计概论
Introduction to Landscape Design
一、课程基本信息
学时：32学时（理论16学时，实验16学时）
学分：2.0
考核方式：考查（实践作业成绩占80%，课堂表现占20%）
中文简介：景观设计概论是园林专业知识扩展课程。
其主要任务是加强学生的专项训练，使学生树立广义的环境景观设计意识，提高综合规划设计能力和创新能力。
二、教学目的与要求
景观设计概论是园林专业的选修课，是在设计初步、园林艺术与设计原理等相关课程的基础之上，提高学生对景观形态、结构的系统认识，进一步加强学生对景观设计与园林建设关系的理解。
景观设计概论系统地讲授了景观的含义、研究领域、景观设计的要素、景观设计的基础、景观设计的方法等知识，研究运用地形、植物、建筑、水体、景观小品等构成要素，依据科学、技术和艺术规律为指导，巧妙处理人与环境对生态、社会、经济及审美等方面的要求，以塑造在观赏和情感上给人极大感染力的景观效果。
课程要求学生学习景观设计的专业语言、设计意义、特性及程序方法等基础知识，并通过案例分析、实地参观提高实际的景观设计能力。
课程教学目的主要体现在以下方面：
1. 根据学生的兴趣与特长通过课程设计着力提高学生的方案构思能力和综合设计能力。
课程设计内容：校园景观规划设计或新型独立住宅景观规划设计
2.本课程要求每位学生课程设计的同时，较全面地收集整理相关文献，进行理论上的提炼，完成课程设计并撰写出格式规范、具有一定水平、有较高的专业素养的设计研究性论文。
三、教学方法与手段
理论教学采用多媒体教学,教师讲授和课堂讨论相结合，根据章节的不同穿插景观环境的调查研究、案例分析和实操模拟等教学形式。
四、教学内容及目标
教学内容教学目标学时分配
第一章概述 2
第一节景观设计及发展了解 1 第二节景观环境行为心理学了解 1 第三节景观设计艺术与技术
重点与难点：
景观设计的概念；
环境评价的主要内容与基本方法；
景观设计的主要手法。
衡量学习是否达到目标的标准:
掌握景观设计的主要手法。
第二章景观设计要素10 第一节地形掌握 4 第二节植物材料掌握3第三节建筑物掌握3第四节铺装
第五节水
重点与难点：
地形的表现形式及造景功能；
植物的功能作用及观赏特性；
建筑群体空间类型及设计原则；
铺装的设计原则和基本材料；
水的特性、用途和美学观赏功能。
衡量学习是否达到目标的标准：
掌握各要素的特点及应用原则。
第三章景观设计基础16 第一节设计的基本元素了解 2 第二节几何形体掌握 3 第三节自然的形式掌握 3 第四节多种形体的整合掌握 3 重点与难点：
多种形体的整合。
几何形体的三种基本模式；
自然形式的常见形态及应用；
景观设计的基本元素。
衡量学习是否达到目标的标准：
掌握各元素应用要领。
第四章景观设计方法与程序20 第一节景观设计内容掌握8 第二节设计的基本方法掌握 6 重点与难点：
景观设计的基本方法；
景观设计的主要内容。
衡量学习是否达到目标的标准：
掌握景观设计的基本方法。
第五章景观设计准则
重点与难点：
景观设计准则。
衡量学习是否达到目标的标准：
景观设计的基本准则及案例分析。
五、推荐教材和教学参考资源
推荐教材：
1. 段汉明. 城市美学与景观设计概论.北京：高等教育出版社，2008
2．陈国平．景观设计概论．北京：中国铁道出版社，2006.8
3．呙智强．景观设计概论.北京：中国轻工业出版社，2006.9
参考资源：
1．[德]维勒格．德国景观设计1.2．苏柳梅，邓哲译．辽宁：辽宁科学技术出版，2001.3
2．刘滨谊．现代景观规划设计．南京：东南大学出版社，1999
3．束晨阳．现代庭园设计实录．北京：中国林业出版社，1997
4．王向荣．西方现代景观设计的理论与实践（第二版）．北京：中国建筑工业出版社，2002.7
5．同济大学建筑系园林教研室．公园规划与建筑图集．北京：中国建筑工业出版社，1986.10
6．[加]艾伦．泰特，周玉鹏等译．城市公园设计．北京：中国建筑工业出版社，2005.1
7.[美]约翰.O.西梦兹．景观设计学——场地规划与设计手册（第三版）．北京：中国建筑工业出版社，2000
8．建筑报道杂志社．1999优秀景观作品集．郑州：河南科学技术出版社，1999 9．建筑报道杂志社．优秀景观建筑精品．上海：同济大学出版社，1999 10．尹安石．现代城市景观设计．北京：中国林业出版社，2006.4
11．郑宏．环境景观设计（第二版）．北京：中国建筑工业出版社，2006.9 12．中国园林、风景园林、建筑学报、城市规划、城市规划汇刊、广东园林等学术刊物。