写作手法赏析ppt

只答出其一般性作用。
4、表述杂乱无条理。
A
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解题三步骤:
1.明确手法. 2.具体阐释该手法在文章中
的体现. 3.结合人物、结构、中心等,
简述该手法的具体作用.
源自文库
A
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选段写到了“几个职员”和“本级 的学生会干事” ，这对于表现本文的 主要人物藤野先生来说，是否属于赘笔？ 为什么？ ——《藤野先生》
A
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19．第⑥段中作者忽然说江南的雪“也有它先天的不足”，并
与北国的雪相对比，指出它的“不够刚毅，不够浑厚”，这样
写你觉得好吗？
——2006无锡市《江南的雪》
16．文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作
用是什么？( 2 分）（铺垫、首尾呼应、借花喻人）
—— 2008徐州市《每一棵草都会开花》
音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。
C．④段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧
圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。
D．11段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!”一句结束 全文，言有尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。
——2008年南京市中考《田野上的白发》
12．下面的一段文字描写月亮,与上文描写繁星相比较,它们的
写法有什么相同的地方?请作简要分析.(2分)(拟人化、衬托）
——2008苏州市《繁星》
8.选文介绍的是中国戏曲,文章在第②段中还介绍了西方戏剧
的特征,这样写有什么作用?(4分)（对比）
——2008淮安市《中国传统文化的瑰宝—戏曲》
A
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理解并欣赏文学作品中
设问 排比
反问 反语
法
对比 象征 线索
讽刺 衬托 白描
技
铺垫（伏笔） 设悬念
巧 表现手法: 虚实结合 欲扬先抑 细节描写 动静结合
侧面描写 详略得当
托物言志 想象联想
点A 面结合 借景抒情4
考考你：
《海燕》——象征
《口技》——正面描写与侧面描写相结合
《天上的街市》——想象联想
《变色龙》——对比、细节描写、讽刺
——《抽打心中的樱桃花》
答:写樱桃花开之盛和“我”对樱桃 的憧憬是为下文母亲“抽打樱桃花”及 我“护花”作铺垫，使得前后照应，行 文构思严谨。
A
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1、未能掌握各种常用手法的一般性特征，
因此不能明辨手法。
2、不能结合文本内容对手法作具体阐述， 答案内容空洞或不完整。
3、在阐述其作用时，不知该从文章中心、 人物形象、结构特征等角度具体考虑，
表
A
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A
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选文为刻画胡屠户这个人物形象，
主要采用了什么表现手法？有何作用？
——《范进中举》
答:对比。将胡屠户对范进中举前
后的态度进行对比，突出了胡屠户
的市侩势利、见风使舵，从而更加
表明封建科举制度下，形形色色人
的嘴脸的丑恶。
A
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第②段中，作者为什么极力状写樱桃 花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？
近年来，随着中考改革的 深入，试卷越来越强调对文章 阅读能力的综合考查。那么对 手法赏析能力的考查自然就成 了近年中考语文试题的亮点。
A
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A
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手法赏析
是指对各类文章表达与表现 技巧的辨识、理解、分析与欣 赏。主要包括对语言修辞方法 和文章表现手法的赏析。
A
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比喻 拟人 夸张
手 修辞手法:
对偶 反复
课本举例：
《皇帝的新装》开头极力描述皇帝如
何喜爱新衣服，这就交代了他被两个骗
子所骗，最后光着身子举行游行大典的
原因，为故事的发生作铺垫 。
A
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衬托：分正衬和反衬。用类似
的事物或反面的、有差别的次要事 物作陪衬，从而突出主要事物，强 化思想感情。
课本举例：
《爱莲说》以“菊之爱”正衬“莲之
爱”，
以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”。从而
《马说》——托物言志
《小石潭记》——借景抒情
《阿长与〈山海经 〉》—欲扬先抑
《曹刿论战》——详略得当
A
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中考题再现：
下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是( ▲ )(2分) A．①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲
的白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。
B．③段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声
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实战演练
《访 兰》
文章主要写对“野兰”
的欣赏、品评。为此，
作者综合采用了多种
表现手法，试结合文
章作简要分析。
（答出两点即可）
A
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答：1.设悬念.开头写别人都跑来玩赏野兰,而父
亲反而却不高兴了.设下悬念,引起读者的揣测,激 发了阅读兴趣.
2.对比(反衬).将家里栽培的兰草和野兰对比, 以家培兰草的太甜、太媚和格调低俗反衬野兰， 突出野兰的纯朴独特、不失真性。表达了作者对 野兰的欣赏，以及想拥有“野兰”式品质的愿望。
对比、铺垫、衬托的
表现手法
A
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对比：将两个相对或相反的事
物进行比较，从而突出某一事物 特征，表达作者情感。
课本举例：
《雪》 ：把江南的雪和朔方的雪 进行对比，突出朔方雪的独立、张 扬、富有抗争精神。也表明作者更 欣赏朔方的雪。
A
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铺垫：上文为下文的主要内容
做准备，打基础，是对下文的必要 交代。因此，有铺垫就必有照应。 铺垫能使行文构思更加严谨。
解题三步骤:
1.明确手法. 2.具体阐释该手法在文章中
的体现. 3.结合人物、结构、中心等,
简述该手法A 的具体作用. 17
答: 不是赘笔，这里运用了衬托的手法。 (明确手法)
写仙台医专的职员对我的优待，是为了下 文写藤野先生对我的关心和帮助作正面陪衬。
而写日本“爱国青年”对我的寻衅无礼， 则是为了反衬藤野先生的正直无私，毫无民族 偏见。（结合文本具体阐释）
以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我 对先生的崇敬怀念。(结合中心简述具体作用)
A
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答:对比(明确手法)。将胡屠户对 范进中举前后的态度进行对比（结合 文本具体阐释），突出了胡屠户的市 侩势利、趋炎附势，从而更加表明封 建科举制度下，形形色色人的嘴脸的 丑恶。（结合人物、中心简述作用）
A
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答:写樱桃花开之盛和“我”对樱桃 的憧憬是为下文母亲“抽打樱桃花”及 我“护花”作铺垫，(明确手法、结合文 本具体阐释)。使得前后照应，行文构 思严谨.(结合结构简述作用)
3.铺垫.父子二人关于两种兰草谁好的对话， 为下文的议论作铺垫。使得前后照应，构思严谨。
4.托物言志. 作者将纯朴独特、不失真性的 “做人”原则寄托于“兰草”上，显得形象、隽永， 耐人寻味。
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解题三步骤:
1.明确手法. 2.具体阐释该手法在文章中