教师资格证案例分析题及答案总结

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高校教师资格证《教师职业道德规范》案例分析题含答案

高校教师资格证《教师职业道德规范》
科目案例分析题
1、小王任教于某市重点小学。

他为人孤僻，不喜欢与人交往。

他一直认为作为老师把课讲好就可以了，因此平时很少与人交往，经常独来独往，我行我素。

领导和同事都把他视为怪人，渐渐疏远他，致使小王的工作越来越差。

答：小王的做法是不对的。

因为他忽视了团结协作这一教师职业道德规范的要求。

所谓团结协作，是指教师在教育教学过程中，要正确处理与其他教师、学校领导以及有关人员之间的关系，做到互相尊重、团结一致、密切配合，共同促进教育事业的发展。

团结协作是社会主义集体主义原则在教师职业道德上的具体体现，是社会精神文明建设的需要，是教师自我完善的客观条件。

它要求我们要关心集体，服从领导，谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，积极维护学校荣誉，共创文明校风。

因此小王应该从个人的小圈子里面走出来，和领导、同事多加沟通，相互学习、相互帮助，共同致力于学校教育。

教师资格证的职业道德典型案例解析

教师资格证的职业道德典型案例解析教师作为社会的灵魂工程师，承担着培养学生的重要责任。

教师资格证是一项重要的资质认证，被视为教师职业道德的象征。

本文将通过分析教师资格证的职业道德典型案例，以期引起对教师职业道德的思考和重视。

1.案例一：李老师的坚守李老师是一名小学语文教师，他在一次期末考试中发现学生小明作弊。

尽管小明成绩一向优秀，但李老师决定严肃处理此事。

他在成绩单上标注小明的作弊行为，并与小明以及他的家长进行了坦诚的沟通。

尽管小明的家长因此事责备李老师，但李老师坚守教师职业道德，以身作则，希望引导学生正确的行为道路。

这个案例体现了李老师对教育公平和学生品德的高度关注。

他并没有袒护学生，而是毫不留情地追求公正。

李老师的行为对学生和其他教师起到了榜样作用，彰显了他对教育事业的坚守和担当。

2.案例二：王老师的关怀王老师是一位初中数学教师，他对自己的学生充满了关怀和爱心。

在一次班级活动中，王老师发现学生小红情绪低落，于是他主动与小红沟通。

通过心理辅导，王老师了解到小红家庭中存在问题，并及时联系了学校的心理辅导教师、家长以及相关部门，共同关注小红的成长环境。

这个案例充分展示了王老师对学生生活的敏感和关爱。

他不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的全面发展和身心健康。

王老师的行为帮助小红走出困境，展现了教师职业道德中关心学生全面发展的重要性。

3.案例三：张老师的尽职调查张老师是一位高中物理教师，在一次实验课上，学生小明受伤了。

张老师不仅立即进行了急救处理，还对事发原因展开了详细的尽职调查。

他与学校实验室管理员多次交流，了解到实验器材存在缺陷，以及学生在操作过程中存在的安全隐患。

张老师将这些问题及时汇报给了学校领导，并提出了改进建议，以确保学生实验课的安全。

这个案例中，张老师表现出了对学生生命安全的高度责任感。

他不仅懂得急救知识，还勇于揭示教学环节中的问题，并主动参与学校安全管理。

张老师以案例为借鉴，提醒所有教师尽职调查，关注学生的安全环境，并主动参与改进措施的制定。

教资试题法律案例分析(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国教育事业的发展，教师资格考试作为教师入职的重要门槛，其重要性日益凸显。

然而，在实际的教师资格考试过程中，存在着诸多法律问题，不仅影响了考试的公平性，也侵犯了考生的合法权益。

以下是一起典型的教师资格考试法律案例分析。

二、案例描述某市小学教师招聘考试中，考生小李报名参加，经过笔试、面试等环节，小李总分位列前茅，按照招聘计划，小李顺利进入体检环节。

但在体检过程中，小李被诊断出患有某种慢性疾病，不符合教师体检标准。

招聘单位以此为由，取消了小李的聘用资格。

小李不服，认为自己的病情并未影响正常教育教学工作，且在报名时并未告知招聘单位自己的病情。

于是，小李向当地劳动仲裁委员会提起仲裁申请，要求招聘单位撤销取消聘用资格的决定。

三、法律分析1. 招聘单位取消聘用资格的合法性根据《中华人民共和国劳动合同法》第三条的规定：“用人单位与劳动者订立劳动合同，应当遵循合法、公平、平等自愿、协商一致的原则。

”在本案中，招聘单位取消小李的聘用资格，主要是基于小李不符合教师体检标准。

然而，根据《中华人民共和国残疾人保障法》第二十六条的规定：“残疾人在就业、升学、培训等方面享有平等的权利。

”因此，招聘单位在取消小李聘用资格时，应当充分考虑小李的实际情况，不得仅以体检标准为由剥夺其就业权利。

2. 小李的合法权益根据《中华人民共和国劳动法》第二十九条的规定：“劳动者有下列情形之一的，用人单位不得解除劳动合同：（一）患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的；（二）患病或者负伤，在规定的医疗期内的；（三）女职工在孕期、产期、哺乳期内的；（四）法律、行政法规规定的其他情形。

”在本案中，小李虽然患有慢性疾病，但并未丧失劳动能力，且在规定的医疗期内。

因此，招聘单位取消小李聘用资格的决定，侵犯了小李的合法权益。

3. 仲裁委员会的裁决根据《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》第三十六条的规定：“仲裁委员会应当依法作出裁决。

教师资格考试案例分析题十(含答案)

教师资格考试案例分析题十（含答案）阅读下面案例，完成后面问题。

有一天，拼音妈妈有一项“扛声调”的任务要分配给大家去完成。

拼音宝宝们知道了，都赶来向妈妈要任务。

单韵母六兄弟最积极，妈妈想把任务交给他们，但又不放心，就问：“单韵母六兄弟，你们能扛好声调吗？”单韵母六兄弟的大哥a拍着胸脯说：“妈妈，你放心，我是大哥，只要有我a在，就不用再找别人啦！”大哥a的话音刚落，二哥o和老三e也不甘示弱，一个接一个要扛声调。

可是老四i和老五u碰在一起了，谁排在后面，谁就扛着声调。

”老四i和老五u听了都说好。

只剩下六弟ü了，他也大声说：“要是哥哥们都不在，就找我ü，我也能扛得动！”从此，单韵母六兄弟就认认真真地做声调，每个都做得特别认真。

试评价该教师的教学行为。

【参考答案】纯拼音的教学是抽象、枯燥的，但在教学中，如果教学方法设计得巧妙得当，就能引起学生对拼音的兴趣，在轻松的气氛中完成新的学习任务。

在单韵母上标声调是拼音学习中很重要的一个内容，直接影响后面的复韵母的标调。

而在单韵母中，“i”和“u”的标调规则是最容易混淆的。

在教学中，一味强调，重复练习效果不佳。

根据低年级学生思维形象直观的特点，教师开发了有趣的故事，帮助学生记住“i”和“u”是两兄弟。

在故事中，拼音妈妈问明了原因后说：“以后咱们规定一下：老四“i”和老五“u”碰在一起了，谁排在后边，谁就扛着声调。

”这样学生就可以很轻松地记住“i”和“u”的标调规则。

教师不仅可以根据拼音编故事，还可以鼓励学生根据拼音图片，发挥聪明才智自由创编故事。

学生的想象力丰富，会有意想不到的收获。

同时，由自己创编的故事会让学生印象更深刻，更能巩固拼音的学习。

拼音教学中，需要教师和学生共同开发一些小故事，使教学变得富有趣味，课堂气氛变得活泼快乐，学生的学习兴趣变得积极，在故事中让孩子们体会到成功的乐趣，把学习当成一种快乐，一种享受，一种追求。

教师资格考试案例分析题二(含答案)

教师资格考试案例分析题二（含答案）
请你对下面的教学目标进行评价。

（1）能正确读写“陆续、应接不暇、灿烂、缝隙、照耀”等词语，会用“规律”造句。

能有感情地朗读课文。

（2）使学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

（3）让学生通过阅读，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

【参考答案】
（1）优点：①包含三维教学目标。

②目标具体明确。

③体现了工具性与人文性的统一。

能联系课文，体现课文特点。

（2）缺点：学生是学习主体，因此在教学目标的描述中不可用“让、使”等词。

案例分析教师资格证

案列分析的思路：首先指出材料中所反映出来的问题及实质，其次从教育学、心理学的角度去分析这个问题，第三提出解决的办法。

案例分析题以下汇总1.小学某班，有一伙小捣蛋，爱玩足球。

为了玩球和看球赛，常常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次为了抢球和争夺场地，与别的班的学生发生冲突。

针对这一问题，班主任组织这些小捣蛋成立了一个球队，选了队长，制定了队规。

此后每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。

试用德育原则分析以上案例。

【答案要点】(1)该案例中班主任遵循了德育原则中的疏导原则，取得了良好的教育效果。

疏导原则是指进行德育教育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

(2)贯彻疏导原则的基本要求是:①讲明道德，疏导思想。

对小学生进行德育教育，要注重摆事实、讲道理，做深人细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范。

②因势利导，循循善诱。

小学生活泼爱动兴趣广泛，喜欢参加自己爱好的活动，因此做好德育工作要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来。

③以表扬奖励为主，坚持正面教育。

对他们表现的积极性和微小进步，要及时肯定。

多加赞许，以培养他们的优良品质。

2.小李是刚工作一年的初一语文老师，工作很努力，但也存在很多困惑。

小李对同事说:“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。

我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。

上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。

难道一堂课热热闹闹的不好吗?”(1)你是否在赞成小李的教学观，结合教育理论相关知识分析。

(2)案例中的老师在专业成长中碰到了一些问题，请为他提供教师成长与发展的基本途径。

【答案要点】(1)我不赞成小李的教学观。

小李出发点是新课改中以学生为主体，但是却忽略了两点:一是教学过程中没有注重发挥教师的主导作用，二是上好一堂课仅注重气氛热烈是不够的。

教师资格考试案例分析题

教师资格考试案例分析题教师资格考试是每一位教育工作者必须经历的一道门槛，它不仅考察了考生的专业知识水平，更是对其教学能力和教育理念的全面考核。

在考试中，案例分析题是一个重要的考查方式，通过分析具体案例，考察考生的解决问题能力和专业素养。

下面，我们就来详细分析一些教师资格考试案例分析题。

首先，我们来看一个小学数学教学案例。

在一堂小学数学课上，老师设计了一个数学游戏，让学生分组进行。

在游戏中，某个小组的学生出现了争执，导致整个游戏进程受到了影响。

请你作为老师，结合实际情况，分析这个案例，并提出你的解决方案。

其次，我们来看一个中学语文教学案例。

在一堂中学语文课上，老师设计了一个课堂互动环节，让学生分组进行辩论。

然而，在辩论过程中，某些学生互相攻击，导致课堂秩序混乱。

请你作为老师，结合实际情况，分析这个案例，并提出你的解决方案。

再次，我们来看一个幼儿园艺术教学案例。

在一堂幼儿园艺术课上，老师设计了一个手工制作活动，让幼儿们自由发挥想象力。

然而，在活动中，某个幼儿因为自己的作品被其他幼儿嘲笑而情绪失控。

请你作为老师，结合实际情况，分析这个案例，并提出你的解决方案。

最后，我们来看一个高中物理教学案例。

在一堂高中物理课上，老师设计了一个实验，让学生进行实践操作。

然而，在实验过程中，某个学生因为不小心导致实验设备损坏。

请你作为老师，结合实际情况，分析这个案例，并提出你的解决方案。

在面对以上案例时，作为一名教师，我们需要具备解决问题的能力和应变的智慧。

在处理学生之间的矛盾和冲突时，我们应该保持冷静，理性分析问题的根源，引导学生进行沟通和协商，以达到化解矛盾的目的。

同时，我们也需要注重学生的情感教育，关心学生的内心世界，引导他们树立正确的人生观和价值观。

在教学实践中，我们要时刻关注学生的安全和教学设备的维护，确保实验过程的安全和顺利进行。

总而言之，教师资格考试案例分析题旨在考察考生的解决问题能力和专业素养。

在平时的教学实践中，我们也应该注重培养自己的综合素质，提升自己的教学水平，为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量。

教师资格考试案例分析题三(含答案)

教师资格考试案例分析题三（含答案）
评析以下案例中教师的教学行为。

【案例】指向“写什么”的课堂提问。

师：课文中最大的“书”是指什么？快读课文，并从文中找一找。

（孩子们马上行动起来，很快，小手举起来了。

生：岩石就是书呀！你看这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
师：那么“书”上的字是什么？
生：你看，这是雨点留下的痕迹，叫雨痕。

这是波浪的足迹，叫波痕。

还有些透明闪光的，是矿物。

它们都是字呀！
师：那么“书”上的画又是什么？
生：这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼呢！
孩子们说着，教师引导他们读着，交流着，孩子们明白了最大的书就是指岩石，书上的字和画都是大自然创造的。

接着，教师请孩子们自己选择人物，或者当川川，或者当叔叔，两个人对读。

孩子们练习读后，教师又请男孩女孩分开读，在不同形式的朗读中更好地理解课文内容，同时，也唤起了学生对于探究大自然的兴趣。

【参考答案】
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

在该案例中，教师在课堂上利用提问引导学生在主动积极的思维和情感活动中，理解课文内容。

在教学中，教师以“提问”代替讲解，把复杂的科学知识融入于一个个简单的问题，学生能通过阅读课文找到答案。

学生学完课文，不管是哪个水平的学生只要略做思考，便能得出结论。

这种连续性提问，意在化难为易，面向全体学生，兼顾学生个体差异，而且更重要的是无形中又训练了学生概括文章主要内容的能力。

教师资格考试案例分析题四(含答案)

教师资格考试案例分析题四（含答案）
读出课文的“对比”（人教版实验教材五年级上《“精彩极了”和“糟糕透了”》）在“同上一册书”活动中，有教师做了这样的教学设计：
（一）抓住课题重点词语对比
1.读读课题，说说你的发现。

2.找出课文中所有含有“精彩极了”和“糟糕透了”的句子，读一读。

3.说说你发现的课题的秘密。

请对该教师的教学设计做出评价。

参考答案
【参考答案】这篇课文的最大特点就是“对比”，教师从课题重点词语对比开始，读出了课文的第一处对比，在此基础上带领学生从课题出发切入全文的阅读，并从课题引出“对比”，为课文的学习做好铺垫，教师读出了教学的切入点。

教师资格证考试经典案例分析题

案例分析案例1、2001年7月高考时，某县中学的6名考生与2名社会青年互相勾结，利用手机将试卷答案信息发送到考生所携带的传呼机上。

还有一名考生通过该中学体育教师刘某，用8000元收买6名监考教师，这些监考教师收款后，对该位考生在考场作弊均视而不见，甚至还有一名监考教师帮他填写答题卡。

案发后，该县招生委员会和纪检监察等有关部门高度重视，立即进展调查，很快就查清了这宗考场作弊案。

为严肃法纪，该县对涉及违纪作弊的教师和考生作出严肃的处理。

该县中学体育教师刘某被开除公职，并移送司法机关处理，6名监考教师分别受党纪政纪处分；违纪作弊的6名考生被取消考试资格,并停考3年。

问：⑴、该县对涉案教师和考生的处理是否合法？为什么？该县对涉案教师和考生的处理是合法。

符合?教育法?第77条规定：“ 在招收学生工作中徇私舞弊的，由教育行政部门责令退回招收的人员；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

〞⑵、该县中学体育教师刘某的行为是否构成犯罪？为什么？体育教师刘某行为已经构成犯罪。

体育教师刘某用8000元收买6名监考教师，这些监考教师收款后，对该位考生在考场作弊均视而不见，甚至还有一名监考教师帮他填写答题卡。

其行为是属于受贿和行贿行为。

其结果破坏了国家考试的公正和公平性。

案例2、某中学初三〔1〕班黑板旁边贴着一张班规：值日卫生不整洁者，每人每次罚款1元；上课教师提问答复不出者，每人每次罚款2元；上课迟到者，每次罚款3元；上课不专心听讲或交头接耳者，每人每次罚款4元；考试不及格者，每人每科罚款5元。

罚款由生活委员统一收取、保管，由学习委员造册奖给每次考试前“五名〞的学生。

钟某是该班的学生，其父在外地工作。

1997年3月28日，母亲突然生病，为了照顾母亲，他上学迟到了，成了第一位受罚者。

第二天，钟以买笔为由，向母亲要了3元钱，“主动〞交给了班上的生活委员。

这条班规制定施行仅1个月，就有13位同学受罚。

中学教师资格证案例分析练习题及答案

中学教师资格证案例分析练习题及答案一、案例分析题1[辨析题]一方面，教育与社会其他因素的关系密切;另一方面，教育具有相对独立性。

【答案】正确。

解析：教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，而且教育又具有其相对独立性。

2[辨析题]一把钥匙开一把锁。

【答案】正确。

解析：这一理论体现在教育上就是因材施教原则。

3[辨析题]学校教育在人的发展中起决定性作用。

【答案】错误。

解析：(1)学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是决定性的作用，我们不能夸大教育的作用。

(2)认为“人的发展是由教育决定的”夸大了教育的作用，如果没有遗传为之提供生理基础、没有环境的配合，没有社会发展的物质基础，没有人的主观能动性的发挥，教育发挥主导促进作用是不可能的。

4[辨析题]处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。

因此，两者结合使用会更有效。

【答案】正确。

解析：两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为.所以两者结合效果会更好。

5[简答题]简述课程设计的意义和基本要求。

【参考答案】(1)产生新的课程方案。

(2)对现有课程进行修改和重新组织。

(3)合目的性。

(4)合科学性。

(5)合发展性。

6[简答题]简述促进知识概括的主要方法。

【参考答案】有效地促进知识概括的主要方法有：(1)配合运用正例和反例。

概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。

因此，教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。

为此，必须配合使用概念或规则的正例和反例。

(2)提供变式。

理性概括是通过对感性知识的加工改造而完成，感性知识的获得是把握事物本质的基础和前提。

因此，在教学实际中，要提高概括的成效，必须给学生提供丰富而全面的感性知识，必须注意变式的正确运用。

(3)科学地进行比较。

概括过程即思维过程，也就是在分析综合的基础上进行比较，在比较的基础上进行抽象概括。

因此，区分对象的一般与特殊以及本质与非本质的比较过程，对于知识的概括具有非常重要的意义。

教师资格考试案例分析题五(含答案)

教师资格考试案例分析题五（含答案）
阅读下列的教学案例，问答后面的问题。

师：同学们，今天我们要来复习已经学过的拼音字母。

看着图上的拼音，你觉得它们像生活中的什么？
生：“i”像高尔夫球。

生：“y”像妈妈晾衣的撑杆。

生：“m”像麦当劳的标记。

生：“k”像柯达彩色胶卷的标记。

……
试评价该教师的教学行为。

【参考答案】
低年级的学生，会观察自然景物，会根据生活实物和已有经验进行想象，还会通过同伴的讨论进行想象，他们对生活充满着想象。

拼音字母比较抽象，对于低年级的学生，单纯识记会有些困难，当把单调的拼音字母与实际生活中儿童感兴趣的事物结合起来时，便插上了想象的翅膀，就有利于学生识记拼音了。

案例中，学生将“i”比作高尔夫球，将“y”比作妈妈晾衣的撑杆，直观有趣。

拼音教学中，联系儿童丰富的生活实际，引导学生把新的知识与之前已有的生活经验联系起来。

当新旧知识发生联系时，学习就变得简单、有效、有趣。

教师资格证笔试案例分析题(附解答)

教师资格证笔试案例分析题(附解答)1.请从教师角色分析该行为2.请从新课改教师的教学行为的变化角度来分析该行为答：（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，为实现这一理念，教师必须尊重每一位学生（2）在看待教学关系上，新课程强调帮助、引导教师的职责在于：帮助学生检视和深思自我；帮助学生寻找、搜集和利用研究资源；帮助（3）在对待自我上，新课程强调反思（4）在于其他教育者的关系上，新课程强调协作3.请用现代的教学观的理论来分析该老师的行为“交课过人”答：（1）教学是课程创生与开发的过程（2）教学是师生来往、积极互动、共同开展的过程（3）教学重过程甚于重结论（4）教学更为关注人而不只是学科4.请从现代学生观的角度来分析该老师行为答：1.新课改倡导的学生观包括第一，学生是发展的人；第二，学生是独特的人；第三，学生是具有独立意义的人。

2.我们应用育理念看待学生（1）乐观估计学生的天性——多看优点，会赞美（2）用发展的观点认识学生——悦纳错误，多宽容（3）学生是人——爱护尊重，讲民主5.新课程改革倡导什么样的研究方式？答：新课改倡导的研究方式为自主研究、探究研究、协作研究，这些研究方式以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性开展为目标（1）自主研究自主研究关注研究者的主体性和能动性，是学生自主而不受他人支配的研究方式。

主动性是自主研究的基本品质，它在学生研究活动中表现为“我要学”。

自主研究要求学生对为什么学、可否学、学什么、若何学等问题有自觉的意识和反应，它突出表现在学生对研究的自我计划、自我调整、自我指导和自我强化上。

（2）探究研究探究研究也称发现研究，研究过程除被动接受知识，还存有大量的发现与探究等认识活动。

新课改要求的研究方式转变就是要学生转变单一的被动接受式的研究，把研究过程之中的发现，探究等认识活动凸显出来，使研究过程更多地成为学生发现问题、分析并解决问题的过程。

语文教师资格证案例分析题(完整版)

语文教师资格证案例分析题(完整版)语文教师资格证案例分析题案例分析题：你正在教一个五年级的班级，他们正在学习《红楼梦》这部经典文学作品。

你注意到一个名叫李华的学生对这部作品的兴趣特别浓厚，他经常主动举手提问或者分享自己的想法。

但是，最近他似乎失去了对这门课程的兴趣，上课不再积极参与，甚至开始拖欠作业。

请你根据这个情境，回答以下问题：1.描述李华失去对这门课程的兴趣的原因可能是什么？2.作为教师，你会如何帮助李华恢复对这门课程的兴趣？3.如果你认为李华需要额外的辅导，你会如何安排？请根据以上情境和问题，撰写一篇小论文，字数不超过1500字。

语文老师做案例分析好的，我将扮演语文老师跟你对话。

在接下来的聊天过程中，我将代入这个角色跟你聊天。

如果你想退出角色扮演，可以直接让我退出，退出后我将停止扮演角色。

请讲一下你想聊的案例分析的内容吧。

语文老师师生互动案例以下是一个语文老师和学生互动的案例：老师：大家好，今天我们要学习一篇关于自然的文章。

请你们在文中找出几个关键词，然后告诉我它们的意思和用法。

学生1：好的，老师。

文章中提到了“山川”这个词。

它的意思是“山和河流”，是自然风景的描述。

老师：很好，那你能告诉我“山川”在文章中的作用吗？学生1：我认为“山川”在文章中起到了描绘自然美景的作用，让读者感受到自然的壮丽和伟大。

老师：对的，这就是“山川”的用法。

它是一个描绘自然景色的形容词，也可以用来表达对自然的敬畏之情。

接下来，请继续找下一个关键词。

学生2：我找到了“绿树成荫”这个词。

它的意思是“树木郁郁葱葱，形成一片绿色”。

老师：非常好，那“绿树成荫”在文章中的作用是什么呢？学生2：我觉得它在文章中的作用是表现出自然的生机勃勃和生命力。

同时，它也强调了人们对自然的破坏和砍伐所造成的后果。

老师：确实，“绿树成荫”是一个很形象的词语，它表达了自然的生机和美丽，也暗示了人们对自然的破坏。

那么，我们接下来要学习什么呢？学生3：老师，我想学习“瀑布”这个词。

幼儿教师资格证案例分析题目及解析

幼儿教师资格证案例分析题目及解析1.(1)英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。

幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。

正是这个包含理解、宽容和善待学生的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。

(2)据报载：一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，教师发现后并未板着面孔去训斥，而是从故事说开去。

他说，英国著名前首相丘吉尔，每天都工作到凌晨两三点钟才就寝，并说：“我的觉有一半是在汽车上睡的。

”教师说：“我看，有的同学的觉有一半是在课堂上睡的。

”又说：“丘吉尔被人称为一只勇猛的狮子。

我看现在在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为一只勇猛的狮子。

”这位教师幽默的语言使得大家包括那位打瞌睡的学生都笑了起来，教学在轻松的气氛下继续进行下去。

问题：请结合这两个事例，谈谈现阶段我国教师应该具备什么样的教育观念，特别是应该具备什么样的学生观。

案例分析题(答案要点)(1)这两则案例都说明了教师自身的职业素养对学生发展有着重要的影响作用。

校长和教师的职业素养是极为优秀而高尚的。

当校长得知麦克劳德杀死了他那只最心爱的小狗时，没有责备，没有训斥，更没有憎恶。

他让麦克劳德画两张解剖图以作为惩罚，既包含了教师的严格要求，也包含了教师的爱，同时，还蕴藏着教师的期望与信任。

教师没有批评睡觉的学生，而是用了幽默励志的小故事，让课堂气氛活跃了起来。

说明他的内心深处是尊重学生的。

(2)这是两位精通教育的教育者，作为教育工作者要树立正确的学生观。

学生是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格。

学生是一个不断发展的整体的人，应尊重并满足学生各种发展的需要。

学生发展具有个体差异性。

学生具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育条件下，应最大限度地发展学生的潜力。

学生的发展受制于多种因素。

教师资格证面试案例分析

教师资格证面试案例分析教师资格证面试作为选拔和评估教师的重要环节，对于申请人而言具有极大的挑战性。

在面试过程中，考官通常会提出一系列案例问题，旨在考察申请人的专业知识、解决问题的能力以及教学经验。

本文将通过分析教师资格证面试中的案例问题，探讨如何应对和分析这些问题，以便申请人能够更好地准备面试。

案例一：学生冲突解决案例描述：在你的班级中，两个学生因为意见不合发生冲突。

请问作为班主任，你会如何解决这个问题？解析：1. 角色定位：首先，作为班主任，你需要明确自己的角色和责任。

班主任应该起到学生的引导者、调解者和协调者的作用。

2. 分析原因：了解冲突的具体原因是解决问题的关键。

通过与双方学生交流，搜集相关信息，了解冲突的根源。

3. 沟通交流：与冲突双方学生进行沟通，并倾听他们的观点和感受。

通过积极的沟通，了解每个学生的立场和需求。

4. 协商解决：根据了解到的情况，帮助学生找到解决问题的方法。

可以采用谈判、妥协等方式，促使双方达成共识和解决方案。

5. 跟进和评估：解决冲突后，密切关注学生的行为和互动情况。

及时跟进，确保问题得到彻底解决。

案例二：家校沟通问题案例描述：一位家长对你的教学方法和态度提出了质疑，并表示不满意。

请问你会如何应对这个问题？解析：1. 接纳反馈：首先要表达对家长的反馈感激之情，展示自己对于家校合作的重视。

2. 倾听理解：仔细倾听家长的表达，了解他们的关切和担忧。

关心家长对教学方法和态度的意见。

3. 解释阐述：适时解释自己的教学方法和态度，并向家长说明背后的理念和目的。

通过展示自己专业知识和经验，为家长提供信心。

4. 合作解决：邀请家长参与解决问题，共同探讨如何改善教学效果，提高孩子的学习成果。

展示自己与家长合作的决心。

5. 跟进沟通：解决问题后，跟进与家长的沟通，确保问题得到圆满解决。

在日常生活中，保持与家长的良好沟通，建立良好的教育合作关系。

通过以上案例分析，我们可以看出，教师资格证面试案例更注重考察申请人的实际操作能力和解决问题的能力。

教师资格考试案例分析题(含答案)

教师资格考试案例分析题（含答案）阅读下列案例，完成后面问题。

师：小朋友，今天我们一起来写一写“女”字。

首先，你认识这个字的笔画吗？生：认识。

师：横、撇、点、撇。

生：不对，不对……生：老师，应该是先写撇、点、撇，最后写横。

生：错，应该先写横。

师：一般汉字的笔顺遵循先左后右，从上到下的规律，这个字的笔顺应该是撇点、撇、横。

注意“撇点”是一笔写成的。

师：请你伸出右手食指，在自己的左手手背上跟着老师来一起写一写这个字。

（教师在黑板上写“女”，学生在手背上写“女”）师：要写好这个字可不容易，看看，哪一笔你觉得很关键？生：长横，这个横要写得长长的。

生：老师，我还发现撇点和撇的交叉点刚好在竖中线上。

师：你的这个发现非常有价值。

是呀，这个“女”字就好像是一个小女孩在跳芭蕾，这个长横就像她伸开的双臂，长长的，撇点和撇好像是她的两条腿，交叉时要特别优美。

师：偏旁表义，你用这个方法记住了。

生：“溪”右边的撇折撇折像弯弯曲曲的小溪。

师：你说得太好了！你通过联想小溪的形状记住了这个字。

我们顺着她的思路，小溪弯弯曲曲地流淌最后流入什么地方呀？生：大海！师：是啊，所以下面是一个“大”字。

师：老师这里还有一首小儿歌可以记住这个字：三点水，撇一撇，三条小鱼歇一歇，一弯又一弯，游进大海里。

（教师边说边用手指书空）师：你们为什么笑呀？生：“一弯又一弯”特别有意思。

师：这个“一弯又一弯”就是——生：撇折撇折点。

生：我觉得“游进大海里”特别有趣。

师：趴脚“大”告诉我们写的时候应该注意……生：撇捺要舒展。

师：对，撇捺写得舒展了，小鱼才能游进大海里。

请对该教师写字教学的行为进行评价。

参考答案【参考答案】该教师结合汉字的构字规律，创编一些生动有趣的识记儿歌，有助于增加学生的写字兴趣。

教学中，教师创编的儿歌朗朗上口，学生对“一弯又一弯，游进大海里”特别感兴趣，他们一边说一边跟着老师书空，一下子就记住了字形。

同时，儿歌中把写字时要注意的一些关键笔画都作了介绍，便于学生在写字时自我提醒。

教师资格考试案例分析题六(含答案)

教师资格考试案例分析题六（含答案）
阅读下列案例，完成后面的问题。

有两位教师在指导学生开展综合学习时，同时上《广告》这一主题，甲教师设计的作业是“给家乡的杨梅设计一则广告”。

乙教师设计的作业是“给我们的学校设计一个宣传广告”。

在评课时，大家对这两道作业题展开了热烈的讨论。

最后形成了比较一致的看法，就是把甲教师的作业改成：
1.你知道哪些家乡杨梅的广告？请介绍一个。

2.试一试，能不能把这个广告改得更好。

3.自己编一个广告。

把乙教师设计的作业改成：
1.归纳一下：我们学校有哪些特点？
2.在这些特点中，哪一点或几点最突出？
3.选择一种合适的方式，把这些特点介绍给别人。

试评价修改后的作业。

参考答案
【参考答案】修改后的作业内容“一是作业与学生的知识水平、理解水平、经验水平相适应，与学习目标相配合；二是作业相对于学生的经历与生活有意义，能够吸引学生主动积极地思考与探究”，符合“有意义”这一特征，也符合“以学习者为中心”的作业特征。

有意义的学习任务，其典型特征是需要学生付出努力，需要动脑思考才能解决。

作业选材从以课本为中心向学生为中心转移，从片段感很强的重复训练向应用性的主题作业转换，虚拟情境的假设问题将被运用知识解决生活实际问题所取代。

这主要是为了贴近学生的生活，使题目符合学生的需要，使学生乐意解决问题。

教师资格证案例分析20篇

1.我就英语cock&clock这篇材料进行了认真备课，对上好这节课充满了信心。

当我给学生板书单词“cock（公鸡）”时，一个意想不到的事情发生了。

班上一个男孩子突然站了起来，恶作剧式的怪声怪气地向我问道：老师，没有母鸡呀？”全班立刻哄堂大笑……当时我窘迫极了，作为一个新老师，从未遇到这种情况，真想找个地洞钻进去。

生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂思考，我有了主意……我沉静地看着这个学生，继续对全班学生清晰地说：“同学们，在英语里，同样有cock（公鸡）”，也有hen（母鸡），chicken(小鸡)”。

说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。

这种做法，同学们感到意外，但他们很安静。

我接着说道：“这位提问的同学能发现问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时还要批评你，一是发言不举手，二是说话怪里怪气。

同学们，你们知道说话的语气对表达语义的作用吗？”我又给同学们举出了几个同样的词语因语气不同可能表达不同词义的实例。

接下来的讲课非常顺利，同学们屏神静气的听讲，连那顽皮的男孩子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉……问题（1）试评析该老师的教学行为。

（2）谈谈应如何进行后进生的转化答案：（1）老师的行为是非常恰当而有效的。

首先，老师的行为体现了其教育机智，能短时间内迅速有效的想出应对的方案，巧妙地化解了课堂突发情况，是非常值得肯定的。

其次，老师的行为体现了尊重学生与严格要求的原则。

对于学生的恶作剧，老师并没有指责学生，而是抱着尊重宽容的态度，当然这也不意味着纵容，同时老师还明确指出了学生的错误，明确了课堂规则，给学生的行为改变指明了方向。

最后，老师的行为体现了科学性和思想性相统一的规律，老师利用课堂问题这一契机，阐述了语气的重要性。

既传授了知识，又能从思想上起到引导和提高的作用。

（2）首先，应关心爱护后进生，尊重他们的人格尊严，不因为他们暂时的缺点和不足而对他们心存偏见。

其次，应走近他们，了解他们的问题所在，对他们进行因材施教。

教师资格证考试新课程案例类试题(含答案)

教师资格证考试新课程案例类试题（含答案）案例分析题一、案例概述小明，男，12岁，某小学五年级学生。

父母离异，小明随父亲生活。

由于父亲工作繁忙，小明长期缺乏父母的关爱与监管，导致他行为习惯差，学习积极性低，与同学关系紧张。

在学校，小明经常违反课堂纪律，上课时注意力不集中，喜欢做小动作，与同学交头接耳。

尽管教师多次批评教育，小明仍屡教不改。

二、问题1. 请分析小明出现上述问题的原因。

2. 如果你是小明所在班级的班主任，你会如何针对小明的问题进行教育与干预？三、答案1. 小明出现上述问题的原因分析：（1）家庭因素：小明的父母离异，他跟随父亲生活。

由于父亲工作繁忙，缺乏对小明的关爱与监管，导致小明在家庭中得不到足够的关注与引导，从而影响了他的行为习惯和学习态度。

（2）学校因素：小明所在学校的教学环境、教育资源以及教师的教学方法可能无法完全满足他的学习需求，导致他学习积极性低，注意力不集中。

（3）社会因素：小明可能受到了不良社会风气的影响，例如网络游戏、不良影视作品等，使得他容易沉迷于娱乐活动，忽视学习。

（4）个人因素：小明可能自身存在一些心理问题，如自卑、焦虑等，导致他无法更好地适应学校生活，与同学建立良好关系。

2. 针对小明的问题，作为班主任，我会采取以下措施进行教育与干预：（1）与家长沟通，建立家校合作。

我会主动联系小明的父亲，了解小明在家庭中的情况，告知他在学校的表现，共同探讨解决小明问题的方法。

同时，我会建议家长多关心小明，尽量抽出时间陪伴他，给予他足够的关爱与关注。

（2）关注小明的学习需求，调整教学方法。

我会针对小明的学习情况，为他提供个性化的辅导，帮助他提高学习成绩。

同时，我会尝试采用多种教学手段，激发他的学习兴趣，提高他在课堂上的参与度。

（3）开展心理健康教育，引导小明树立正确的价值观。

我会组织一些心理健康教育活动，如心理讲座、团体辅导等，帮助小明了解自己的心理问题，学会调整心态，树立正确的价值观。