北京市初中学生综合素质评价电子平台_学生综合素质评价电子平台
北京市初中学生综合素质评价操作步骤
北京市初中学生综合素质评价电子平台
学生及家长使用说明
初中学生综合素质评价是对初中阶段学生进行的全员、全方位、全过程评价，是初中档案的重要组成部分。
本系统自本学年初一年级开始使用，每学期至少填写一次。
学生操作步骤：
1.登录电子平台主页：。
选择登录身份（学生）、
学校区县、校名，输入用户名、密码。
用户名为学籍号，密码默认为
111111，请登录后修改密码，以防别人冒用身份登录修改信息。
如果忘
记密码，告知班主任，由班主任重置。
2.评价分为两部分：“自我评价”和“评价同学”。
3.“自我评价”共有9个一级栏目，凡是标记“*”的栏目都含有必填项，
如：点开“学期结束时的我”，展开二级栏目，其中“学期末的我”标
记为“*”，表明其为必填项，要在评价内容栏填写相关评价信息。
4.“评价同学”里仅一项“合作与交流”标记为“*”，是必填项。
选中要
评价的学生姓名，在评价内容里填写相关评价信息。
5.评价完成后，可通过“查看评价”检查是否所有必填项都已完成。
6.所有非必填项鼓励填写。
家长操作步骤：
1. 登录电子平台主页：。
选择登录身份（家长）、
学校区县、校名，输入用户名、密码。
家长用户名为“学生学籍号_jz”
（参考登录页面下方的详细说明），密码默认为111111。
2.登陆后，单击“评价孩子”，二级栏目下只有一个必填项“家长评语和
期望”，其他栏目鼓励填写。
中学生综合素质评价电子平台
中学生综合素质评价电子平台介绍中学生综合素质评价电子平台是为了配合教育改革和培养学生全面发展的需要而设计的一种评价工具。
该平台通过使用现代化的信息技术手段，为教师、家长和学生提供一个便捷的评价平台，用于评估学生在学业、能力、素质等方面的综合表现。
功能特点1. 学生档案管理该平台允许教师和学校管理学生的个人档案。
教师可以记录学生的学习成绩、出勤情况、参与活动、获奖情况等信息。
学校可以通过平台对学生进行全面的梳理和管理，方便随时查看学生的综合素质表现。
2. 评价标准设定中学生综合素质评价电子平台提供了灵活的评价标准设定功能。
教师和学校可以根据实际需要制定适合自己学校和学生的评价标准，以全面准确地评估学生的综合素质。
3. 综合评价报告生成平台可以根据学校设定的评价标准，自动生成学生的综合评价报告。
这些报告可包括学生在学习、品德、能力等方面的评价结果，帮助教师和家长了解学生的成长状况，及时调整教育方向和方法。
4. 互动交流平台中学生综合素质评价电子平台还提供了一个互动交流的平台，让教师、家长和学生之间可以进行实时交流和反馈。
教师可以发布通知、布置作业和考试，并及时与学生和家长沟通；家长可以查看学生的学习情况，与教师进行反馈；学生可以提问、交流和展示自己的学习成果。
5. 数据分析与统计综合素质评价电子平台具备数据分析与统计功能，教师和学校可以通过平台对学生的综合素质进行数据分析和统计，发现学生的优势和不足，为学生的个性化教育提供依据。
使用效果教师角度中学生综合素质评价电子平台为教师提供了一种全面了解学生、科学评价学生的工具。
教师可以更加客观地评估学生的各项素质，并通过平台与学生和家长进行实时交流，更好地开展个性化教育。
家长角度对于家长来说，中学生综合素质评价电子平台可以提供学生学习情况的实时反馈，让家长了解学生在学校的表现，并与教师及时沟通。
家长可以根据平台提供的报告，更好地关注和引导孩子的学习和成长。
学生角度学生可以通过平台了解自己在学业、能力和素质等方面的表现，并与教师和家长进行交流。
北京市初中学生综合素质评价操作步骤
北京市初中学生综合素质评价操作步骤第一篇：北京市初中学生综合素质评价操作步骤北京市初中学生综合素质评价电子平台学生及家长使用说明初中学生综合素质评价是对初中阶段学生进行的全员、全方位、全过程评价，是初中档案的重要组成部分。
本系统自本学年初一年级开始使用，每学期至少填写一次。
学生操作步骤：2.评价分为两部分：“自我评价”和“评价同学”。
3.“自我评价”共有9个一级栏目，凡是标记“*”的栏目都含有必填项，如：点开“学期结束时的我”，展开二级栏目，其中“学期末的我”标记为“*”，表明其为必填项，要在评价内容栏填写相关评价信息。
4.“评价同学”里仅一项“合作与交流”标记为“*”，是必填项。
选中要评价的学生姓名，在评价内容里填写相关评价信息。
5.评价完成后，可通过“查看评价”检查是否所有必填项都已完成。
6.所有非必填项鼓励填写。
家长操作步骤：2.登陆后，单击“评价孩子”，二级栏目下只有一个必填项“家长评语和期望”，其他栏目鼓励填写。
第二篇：北京市初中学生综合素质评价方案北京市初中学生综合素质评价方案（试行）发布时间: 2009 年 4 月 17 日阅读次数: 附件 1510北京市初中学生综合素质评价方案（试行）北京市初中学生综合素质评价方案是根据国家教育方针规定的教育总目标、初中阶段的具体培养目标、中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9 号)的要求，以科学发展观为指导，按照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26 号）精神和现代教育评价思想研究制定的。
一、评价的目的1．初中学生综合素质评价的主要目的是通过评价指标导向和评价信息反馈，引导学生实现自我认识、自我教育，明确发展方向，促进每个学生在原有基础上的全面、和谐、可持续发展；同时，综合素质的评价结果可为初中学生升入高级中等级学校提供参考。
2．通过初中学生综合素质评价使教师树立正确的教育质量观、发展观、学生和评价观，转变教育教学行为和方式，运用科学的教育评价理论和方法对学生综合素质进行评价，引导和帮助学生发展。
北京市中学生综合素质评价平台网址是什么
北京市中学生综合素质评价平台网址是什么
北京市中学生综合素质评价平台网址是什么
初级中学简称初中，在九年义务教育之内。
接下来由小编为大家整理出北京市中学生综合素质评价平台网址是什么，仅供参考，希望能够帮助大家！
北京市中学生综合素质评价平台
扩展资料：
一、学生、教师和校级管理员新综素平台的账号获取方式：
学生和教师登录综素平台的账号采用北京市教委统一认证过的教育ID和密码登录。
无需在平台申请；校级管理员登录账号密码由各区县信息中心统一分发。
二、北京市中学生综合素质评价平台评分类别：
1、按次计分：设置次数区间，对应不同的.权重值，即以次数多少来区分。
各学期求和的时候取每学期最高权重值，只要最高权重值求和为100%即可。
2、直接得分：设置成绩区间，对应不同的权重值，即以得分高低来区分。
3、主观得分：不设置区间，只分配最高权重值，直接由教师在学期末/学年末/学段末进行评价，按照学校实施细则确定的统一评判标准和规范，依据学生在这个考核要点的表现情况，在最高权重值范围内为每位学生赋予相应的权重。
北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明
北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明第一篇：北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明自2012年9月1日新学年开学以来，北京市初一年级开始试行《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》并按要求填写“北京市初中学生综合素质评价电子平台”（以下简称电子平台）。
在试行过程中，“北京市基础教育阶段学生综合素质评价推进项目组”对一些常见问题进行了汇总，说明如下：一、问题及解答1．电子平台从几年级开始实施？按照《北京市教育委员会关于印发<北京市初中学生综合素质评价方案（修订）>的通知》（京教基一〔2012〕7号）的要求，自今年9月1日开学在全市初一年级试行，初二和初三两个年级不需要填写电子平台。
2．电子平台中班主任评语与CMIS中班主任评语有什么区别？两处都需要填写，其中电子平台上的“班主任评语”按《北京市初中学生综合素质评价指导手册（试行）》要求填写。
3．初中是否有市级学业成绩管理系统？目前没有，部分区县的教研部门有学业成绩管理系统。
各校还需要按全市的要求，把学生的学业成绩录入CMIS中。
4．登录界面无法选择区县和学校怎么办？填写评价信息后点击“保存”按钮后不能保存什么原因？电子平台要求一定用IE浏览器打开。
有的电脑安装了360等其他浏览器并设置成了默认浏览器，电子平台的部分功能在这些浏览器上无法实现。
5.CMIS系统管理员是否有权限登录？CMIS系统管理员无法登录电子平台，电子平台中并没为CMIS管理员设定账号。
6.CMIS数据库已经同步，但是为什么仍然无法登录到电子平台？需要在CMIS数据库同步3-4工作日以后才可以登录到电子平台，市区与学校间的数据库同步有延迟。
7.同班级同一学科不同教师授课如何处理，如：同一个班的体育课男女分开上，不同的老师教课，如何填写评价信息？再如有分层教学的学校一个班一个学科有多位任课教师分组授课，如何填写评价信息？由于CMIS中一个班级一个学科只能指定一位任课教师，所以这种情况下几位教师需要用同一个账号登录，但分别对自己所教的学生进行评价，每位教师填写完评价信息后，各自署自己的真实姓名。
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初级中学简称初中，在九年义务教育之内。
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扩展资料：
一、学生、教师和校级管理员新综素平台的账号获取方式：
学生和教师登录综素平台的账号采用北京市教委统一认证过的教育ID和密码登录。
无需在平台申请；校级管理员登录账号密码由各区县信息中心统一分发。
二、北京市中学生综合素质评价平台评分类别：
1、按次计分：设置次数区间，对应不同的.权重值，即以次数多少来区分。
各学期求和的时候取每学期最高权重值，只要最高权重值求和为100%即可。
2、直接得分：设置成绩区间，对应不同的权重值，即以得分高低来区分。
3、主观得分：不设置区间，只分配最高权重值，直接由教师在学期末/学年末/学段末进行评价，按照学校实施细则确定的统一评判标准和规范，依据学生在这个考核要点的表现情况，在最高权重值范围内为每位学生赋予相应的权重。
北京市学生综合素质评价系统北京市中小学生综合素质评价电子平台登录
北京市学生综合素质评价系统北京市中小学生综合素质评价电子平台登录学生综合素质评价是高校学生的重要组成部分。
下面第一范文网给大家整理的学生综合素质评价系统，欢迎大家访问。
课堂上，你的回答常给老师惊喜，你的当面表达能力很强，但由于平时不够正直，练笔不多，你的艺术水平提高不快，希望思考独特的你，要正视自己的缺点，虚心好学，认真作业，把你的吃苦耐劳发挥出来，做生活、学习中的强者。
这学期你的进步非常大，这是人所共知的，老师和同学们都为你感到高兴，浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累，为什么不多读读课外书籍，吸取更多的营养，在无边的基本知识的海洋中品尝成功的乐趣呢?勤奋是第一把金钥匙，它会知识拜托你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，徒手格斗它会载你搏击知识海洋的浓雾!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，想想要的大门一定会向你敞开。
在老师的眼里，你是一位很温顺可爱的女孩，你的嗓音细嫩清新自然，你的字迹潇洒漂亮。
看你平时不多言多语，课堂上能你却专心听讲，认真完成作业，班主任常常受到同学和老师的赞赏。
如果课堂上才你也能把手举得高高的，让男同学听听你那独到的见解，那就更好了!老师期待着……你生性好动，聪明活泼，是人见人爱的“小精灵”。
体育老师最喜欢听听到你响亮而又有感情的回答。
对待学习一丝不苟。
希望你更加努力，不断拓宽自己的知识面，夺下更加辉煌的成绩。
当你一次次主动地帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你单薄的身体奔跑在运动场前时，不发你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，是多么的高兴!我为你的热心、勤奋和勇敢而吃惊!今后学习应多思多问，多花点时间显现出来基础知识。
每当遇到什么事，老师总是能看到你那很有主见的身影，连交厝的眼睛代表了你的智慧。
可是，为什么你上课总是心不在焉，做作业时马虎粗心呢?老师在期待：你高高举起的双手、你精彩的回答、你优美的工作台字迹和精确无误的作业。
不要让老师失望，努力吧!。
北京市初中学生综合素质评价电子平台操作
（二）同步数据 载> CMIS系列软件： CMIS数据同步工具(学校端) (2) 安装位置：CMIS数据同步工具必须与学校CMIS数据 库安装在同一台计算机上！ (3) 开放端口：开放这台计算机的FTP端口(21)和HTTP 端口(80)。
2．使用CMIS数据同步工具（学校端）整体流程
5.各位班主任、任课老师核对班级对应情况及班 级人数
二.登录账号设定
用户设定过程（学校）
（一）班主任、任课教师账号设定
1．增加新教师
登陆CMIS系统，[教职工业务]→[在职教工业 务]→教职工基本数据－－添加
2．分班主任
[教务业务]→[年级班级设置]，选择左边树型菜单中需 要设置班主任所属的年级，在右侧的区域出现该年级下 属全部班级列表。点修改
(4)在弹出登陆窗口输入登陆名和密码。（该处登陆名 和密码是CMIS的用户名和口令，请使用管理用户admin 及密码登录。）
(5)进入CMIS 数据同步工具(学校端)主页面：（请按照 下述流程操作）
在城域网内的学校使用：10.64.103.81 不在城域网的学校使用：203.100.194.150
(1)在保证CMIS服务启动情况下：运行[CMIS 数据同步 工具(学校端)]
(2) “下载数据库”说明：当学校数据库丢失时，可以 使用此功能从区县获取本校数据库。点击“下载数据库” 按钮，系统会自动从区县同步服务器将本校最近一次的 同步数据库下载到本地。
用前提示：本校至少利用此版本的同步工具成功的同步 过一次。 (3) “测试数据库连接”说明：用于测试本工具与学校 CMIS数据库的连接是否正常。如果失败，请检查数据库 连接参数和CMIS服务是否启动。
3．排课
[教务业务]→[课程安排]－－选择“所在学期”－－课 程安排/修改
北京市中小学生综合素质评价电子平台怎么填
北京市中小学生综合素质评价电子平台怎么填篇一：北京市高中学生综合素质评价电子平台信息填写详细解读《北京市高中学生综合素质评价电子平台信息填写详细解读》（带★为必填项目）新学期伊始的我“新学期伊始的我”，指学生在新学期开始时对自己的认识和自我判断，以及新的学期自我发展目标和发展规划设计。
它可以引导学生客观地看待自己的发展现状，激励和督促学生有目的、有计划地设计人生发展轨迹，从而逐步实现全面而有个性的发展。
“新学期伊始的我”由“刚开学时的我”和“我的发展目标”等两部分组成。
一、刚开学时的我“刚开学时的我”是学生在新学期开始时的自我描述，主要展示自己的突出表现，并指出存在的主要问题。
“刚开学时的我”由学生本人和相关教师负责完成。
学生本人、同学之间、学科任课教师、班主任教师、学生家长均可浏览本栏目内容。
1．高一年级第一学期“刚开学时的我”本部分主要由学生基本情况、中考成绩、体质与健康、个性发展评定、学生情况鉴定和学生的自我认识等六项内容组成。
其中，前五项内容由cmiS系统直接导入生成，第六项内容由学生本人负责完成。
第一项是“基本情况”，包括学生姓名、性别、出生年月、民族、政治面貌、照片、户口所在地、毕业学校、中考准考证号、父母的工作单位和联系电话、家庭住址等情况；第二项是“中考成绩”，包括学生中考语文、英语、数学、物理、化学、体育等科目分数和总分情况；第三项是“体质与健康”，包括学生初中毕业时的身体发育情况（包括身高、体重、视力、血压和肺活量等内容）和体质健康评定结果（包括身高/体重/胸围、台阶试验指数、肺活量体重指数、坐位体前屈、立定跳远、握力体重指数、1000米跑或800米跑、50米跑、仰卧起坐等内容）（注：目前暂时为初中生毕业体检结果）；第四项是“个性发展评定”，包括学生的特长、有新意成果等材料及其评定。
学生在初中毕业时将自己三年来的获奖、受表彰的事实材料进行汇总、整理，按照一定的标准（如，学科特长、体育特长和艺术特长等）将主要材料分类（可采用附件或网络链接的方式），并对整体发展情况做出简要评述（注：目前暂时空缺）；第五项是“学生情况鉴定”，主要是学生初中毕业时的鉴定情况。
北京市初中学生综合素质评价电子平台怎么填
北京市初中学生综合素质评价电子平台怎么填篇一：北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明自20XX年9月1日新学年开学以来，北京市初一年级开始试行《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》并按要求填写“北京市初中学生综合素质评价电子平台”（以下简称电子平台）。
在试行过程中，“北京市基础教育阶段学生综合素质评价推进项目组”对一些常见问题进行了汇总，说明如下：一、问题及解答1．电子平台从几年级开始实施？按照《北京市教育委员会关于印发的通知》（京教基一〔20XX〕7号）的要求，自今年9月1日开学在全市初一年级试行，初二和初三两个年级不需要填写电子平台。
2．电子平台中班主任评语与cmiS中班主任评语有什么区别？两处都需要填写，其中电子平台上的“班主任评语”按《北京市初中学生综合素质评价指导手册（试行）》要求填写。
3．初中是否有市级学业成绩管理系统？目前没有，部分区县的教研部门有学业成绩管理系统。
各校还需要按全市的要求，把学生的学业成绩录入cmiS中。
4．登录界面无法选择区县和学校怎么办？填写评价信息后点击“保存”按钮后不能保存什么原因？电子平台要求一定用iE浏览器打开。
有的电脑安装了360等其他浏览器并设置成了默认浏览器，电子平台的部分功能在这些浏览器上无法实现。
5.cmiS系统管理员是否有权限登录？cmiS系统管理员无法登录电子平台，电子平台中并没为cmiS管理员设定账号。
6.cmiS数据库已经同步，但是为什么仍然无法登录到电子平台？需要在cmiS数据库同步3-4工作日以后才可以登录到电子平台，市区与学校间的数据库同步有延迟。
7.同班级同一学科不同教师授课如何处理，如：同一个班的体育课男女分开上，不同的老师教课，如何填写评价信息？再如有分层教学的学校一个班一个学科有多位任课教师分组授课，如何填写评价信息？由于cmiS中一个班级一个学科只能指定一位任课教师，所以这种情况下几位教师需要用同一个账号登录，但分别对自己所教的学生进行评价，每位教师填写完评价信息后，各自署自己的真实姓名。
综合素质评价平台填写说明-学生和家长部分(初中)
自我评价示例
栏目选择“思想道德”，填写自我评价和思想道德记录袋。
点击文本框填写内容，鼠标点击文本以外地方，自动保存评价内容 删除记录
查看评价
功能菜单选择“查看评价”，查看本人和他人对自己的评价内容。
评价同学
功能菜单选择“评价同学”，开始对本班同学进行评价。 按学生评价：点击学生树中的同学姓名开始填写各栏目评价。
登录平台后，项目前带星号为必填项。
登录 自我评价 评价同学 数据检查
首页 查看评价 填写要求 成绩查询-高中
1.使用IE浏览器登陆平台
新综合素质评价平台直接使用IE9.0版本以上或Google 浏览器登陆，直接输入网址/即可。 如果浏览器显示黑屏，是因为浏览器版本过低（点击 菜单栏【帮助】查看浏览器版本，版本低于IE9需升 级），使用附件中IE升级包升级IE
学生账号为教育ID号（8位数字），在附件（学生ID）中查找， 密码为学生出生年月日，如19980101，20011212 家长账号为学生教育ID号＋p，密码：学生密码 密码错误或忘记密码需要重置密码，填写相应验证信息即可 重新获取或找回密码。点击登陆窗口右下面的【重置密码】， 对密码进行重置。
删除评价记录
增加评价记录
评价同学
功能菜单选择“评价同学”，开始对本班同学进行评价。 按栏目评价：点击栏目名称，点击同学姓名，进行评价。
评价填写要求
功能菜单选择“评价填写要求”，查看模块填写时间等要求内容。
数据检查
功能菜单选择“数据检查”，查看本人评价填写情况。 “0”表示无评价记录
成绩查询-高中
综合素质评价平台填写说明 （学生和家长）
/北京市中小学综合素质评价平台
学生必须填写带*的栏目 (11项)，其余栏目可根据自 己的需要决定是否填写。 家长必须填写带*的栏目 （1项）
初中综合素质评填写说明
案例：
你是一个聪明、好学、集体荣誉感极强的 好学生。上课发言踊跃，还总有独到的见 解。你的作业也能做到干净整齐，态度认 真，学习成绩比较优秀。老师希望以后你 能有恒心，把你想做的事都好好地做起来 ，实现你的理想。要是你平时能与同学之 间多交流，你在学业上一定会突飞猛进。
三、平台填写要求
每学期填写1次，由学生班 主任在学期结束后一周内 完成，并上传到电子平台 相应栏目。
自我评价 所有Biblioteka 红色星号的为必填项评价同学
至少选择3个同学进行评价， 其中“合作与交流”是必填 项
家长任务
家长登录系统完成“家长期望和寄语”的填写工作
▲北京市初中学生综合素质评价电子平 台栏目内容填写说明
第一节 新学期伊始的我 第二节 学期结束时的我 第三节 思想道德 第四节 学业成就 第五节 合作与交流 第六节 运动与健康 第七节 审美与表现 第八节 综合实践活动 第九节 个性发展
家长评语和期望 （★）
“家长评语和期望”，指学生家长要 依据学校对不同年级学生发展的要求 ，结合学生制定的发展目标和日常表 现，从家庭的视角审视学生本学期的 进步和发展状况，并对学生今后的发 展方向和目标提出积极的建议。
一、“家长评语和期望”评价的原则 1. 发展性原则 2. 典型性原则
三、平台填写要求
每学期填写1次，由学生本人完 成，并在学期结束后一周内上 传到电子平台相应栏目。
班主任评语（★）
“班主任评语”，指班主任要对学生 本学期的进步状况做出评述，可以是 学生的综合素质整体发展情况，也可 以是学生在某方面的突出表现，在对 学生提出进一步发展期望的同时，要 指出其存在的主要问题。
“刚开学时的我”案例
刚刚熟悉中学环境，学习热情高，与同学相处的 很好，有了一定的学习基础和计划。帮助老师参 刚 闲 与 相 有班 了刚 比，级 提开 小学事 高学 学习务的根， ，我本， 学 数不学习， 认用的方真认放解面完为在题有成初心思老所中上路师进依更布步然，加置可初，清的以中语晰作像跟文业小小的，和学学写英任一的作语务样区能能悠别力力。 也 也就 提是 高换 了个。环身境体罢健了康， ，但 坚入持学锻几炼天。后但是，仍我然认需识要到 学 进习 一的 步重 提要 高性 自己，的开各始个尽方量面好好，听尤课其是，行按为标习准惯完和成 作 学业习了习。惯—，—同摘时自提高高井自中己学的景组颖织同管学理的能自力我，评更价好 的帮助老师。——摘自九中分校董同学的自我评 价
北京市初中学生综合素质评价电子平台
北京市初中学生综合素质评价电子平台1. 简介北京市初中学生综合素质评价电子平台是为了全面推进教育信息化、提升学生综合素质评价工作水平而专门开发的一款软件。
该平台旨在方便学生、家长、教师和学校对学生的综合素质进行评价，并提供有针对性的培养方案、学习资源和反馈建议。
2. 功能特点2.1 学生端2.1.1 学习记录学生端可以记录学生的学习情况，包括每天的学习时间、学习内容和学习方式等。
学生可以通过填写学习记录来自我评价自己的学习情况。
2.1.2 课程评价学生可以对每门课程进行评价，包括教学内容、教学方法、教师态度等。
课程评价有助于学校和教师改进教学质量，提供更好的学习体验。
2.1.3 作品展示学生可以上传自己的作品，包括学习笔记、科研成果、艺术作品等。
这样可以展示学生的学习成果，同时也可以为学生提供交流和学习的机会。
2.1.4 综合评价学生可以通过填写综合评价表来自我评价自己的综合素质，包括学习能力、社会责任感、创新能力等方面。
这种自我评价可以让学生更好地了解自己的优势和不足，有针对性地进行个性化发展。
2.2 教师端2.2.1 学生档案管理教师可以管理学生的档案信息，包括学生的基本信息、学习情况、评价结果等。
这样可以更好地了解学生的个性特点和学习情况，有针对性地进行教学和指导。
2.2.2 评价管理教师可以通过平台进行学生的综合素质评价，包括学习能力、社会责任感、创新能力等方面。
教师可以根据学生的表现进行评价，并提供个性化的评价建议。
2.2.3 课程管理教师可以在平台上管理课程信息，包括课程设置、教学资源、作业布置等。
这样可以更好地组织教学活动，提供多样化的学习资源。
2.3 家长端2.3.1 学生学情查看家长可以通过平台查看学生的学习情况，包括学习记录、课程评价、综合评价等。
这样可以及时了解学生的学习状况，并与教师进行沟通和反馈。
2.3.2 考试成绩查询家长可以在平台上查询学生的考试成绩，这样可以及时了解学生的学习进展，并根据需要提供相应的帮助和支持。
学生综合素质评价平台
学生综合素质评价平台精品文档学生综合素质评价平台下面是我们聘才网的小编给大家推荐的学生综合素质评价平台使用情况。
供大家参阅!学生综合素质评价平台1.上校园网点击进入?进主页?点击页底“初中综合素质平台”。
(注意:此平台每学期填写一次，可在家里操作。
)或直接登录:北京市初中学生综合素质评价电子平台.进入综合素质评价平台界面，区县选择(西城区，北区)，学校选择(北京市第三十一中学)，输入用户名(学籍号)、密码(身份证号)、选择用户身份(学生)。
(家长登录时用户名为“学生学籍号_jz”).进入综合素质评价平台主页，主页的左边:选择学期分类、选择你的名字。
一共9项。
一项一项填写。
(注意:一定要保存。
建议先用word文档保存，然后在复制、粘贴，这样比较安全。
建议在评价时先看评价因素，然后实事求是地评价，突出自己的优点和特点。
家长的评语可以让家长写完后，由学生输入。
) .此平台内容的填写涉及到以后升学的录取，希望同学抱着对自己负责任的态度认真填写。
.完成时间:(放假前)2013年1月24日前。
.初中学生综合素质评价电子平台评价主体及栏目任务1 / 3精品文档一览表。
表1-3-1 初中学生综合素质评价电子平台栏目及评价主体一览表北京市老师对学生素质评价的系统是初中学生综合素质评价电子平台，入口地址是:各位老师可以复制上面的网址到浏览器上(IE)浏览器中打开就可以了。
或者点击下面的图片进入北京市初中学生综合素质评价电子平台登录系统: 家长登录用户名是学生学籍号+'_jz',如学生学籍号为“0101123456789012”,则家长登录的用户名为“0101123456789012_jz”, 如果密码遗失,请联系班主任重置密码。
春季开学后，将在宜昌、荆门、仙桃、潜江等4个市高中学校开展综合素质评价试点，秋季学期在全省铺开。
同时选取部分地区启动高中学业水平考试试点。
”22日，省教育厅召开2016年全省教育工作会议，省教育厅厅长刘传铁透露，为配合“新高考”改革，全省高中将开展综合素质评价。
北京市中学生综合素质评价平台
北京市中学生综合素质评价平台
北京市中学生综合素质评价平台是一个面向北京市所有中学生的全面素质评价系统，由教委、教体局、科协、文体部等部门联合推出，旨在全面考察学生的各项能力水平、综合素质等。
该评价平台包括五个方面：知识能力、思想道德品质、文化修养、实践与创新能力、社会参与与技能应用能力。
其中，知识能力包括文科、理科、社科等多科性知识；思想道德品质包括健康观念、道德观念、反动思想等；文化修养包括基本常识、文学常识、历史常识等；实践与创新能力包括实践能力、创新能力、创造能力等；社会参与与技能应用能力包括社会参与能力、技能应用能力、交流能力等。
该评价平台采用多项测评、因材施教的原则，对每位学生的综合素质进行评价，从而为学生提供准确的反馈，使学生更好地了解自身的水平状况，从而为学生的综合素质提供量身定制的培养指导。
中学生综合素质评价电子平台
中学生综合素质评价电子平台
中学生综合素质评价电子平台是一个用于评价中学生综合
素质的在线平台。
该平台通过收集、汇总和分析中学生的
学习成绩、学科竞赛、文体活动、社会实践、品德表现等
方面的数据，来评估中学生在多个领域的综合素质。
这个电子平台可以为教师、学校、学生和家长提供一种便
捷的方式来评估和监控中学生的综合素质发展。
教师可以
通过平台对学生的各个能力进行定量和定性评价，从而更
全面地了解学生的发展情况，并为其提供有针对性的教学
和指导。
学校可以利用平台数据为学生的评优、评奖、选
拔等提供参考依据。
学生和家长可以通过平台了解学生在
各个方面的发展情况，并进行自我反思和提升。
这个平台通常包括学生信息管理、评价内容设置、成绩统
计分析、综合评价报告生成等功能模块。
评价内容应该体
现综合素质的多样性和个性化，包括学术能力、学科竞赛、实践能力、礼仪修养、品德素养等各个方面。
平台应该具
备数据安全性和隐私保护的措施，确保学生信息不被泄露。
综合素质评价电子平台的使用有助于促进中学生全面发展和个性化教育的实施。
通过科学、客观、全面的评价，可以帮助学生更好地发掘自己的潜力，促进其全面发展。
同时，可以为学校提供更全面的评价依据，提高学生的整体素质水平。
北京市中小学综合素质评价平台
北京市中小学综合素质评价平台导语：作为素质教育的一种评价手段，本市为百万中小学生建立了综合素质评价手册。
今年，高中学生的评价手册率先改为电子版，并进入学生档案，成为高等学校招生的参考依据之一。
年底，全面记录初中学生发展历程的评价手册也将电子化。
北京市中小学综合素质评价平台【系统功能】★学生综合素质评价结果管理：系统提供对中小学各学段评价结果的查询、审核、统计和归档等功能。
★学生异动评价数据审批：系统提供对转学、借读、休学、复学、降级、转入等异动学生综合素质评价数据的审批和查询功能。
★评价表格管理：用户可以进行表格模板管理、读写权限管理、其它高级属性设置等操作。
★评价数据录入：支持任课老师录入，班主任录入，学生自评、互评以及家长录入等在线录入或批量导入功能。
★评价内容查询和维护：用户在授权的情况下可以查阅任一学生的各项综合素质评价资料，并随时调用或添补学生的成长档案袋资料。
★评价汇总自动生成报表：系统为了有效管理和监控学生的整体综合素质评价状况，可自动为管理者生成多种实用的报表，如：评价明细表、评价等第汇总表、学生素质学期评价表等。
★电子成长档案导出：系统能够为每位学生生成完整的电子成长手册，同时电子档案可以单独拷贝，方便刻录光盘。
【系统流程】学生自评班导师网上评价和综合评分系总支书记、系主任综合评价结果审核学生处汇总，锁定评测。
1.学生进入“学生系统”参与网上自评，完成学生综合素质评价自评部分，并提交至班导师处。
同时可下载或浏览学生综合素质评价他评部分的指标评价体系及奖学金申请表，并提交申请到班导师处。
.班导师进入“教师管理系统”，可看到学生自评结果，并对学生进行评测，系统自动将学生自评、教师评测的结果按比例记录在学生综合素质评价总分表中，完成学生综合素质基本指标的评测。
、班导师与班干部以组(班干部和本班一定比例的学生代表)为单位，进行主观他评，对学生的加分、扣分情况进行公平、公正的监督处理，将每个学生综合评价结果添入学生综合素质评价总分表中，完成学生综合素质他评结果的评测，系统自动汇总每个学生综合素质评价总分。
北京中小学生综合素质评价刚开学的我
北京中小学生综合素质评价刚开学的我篇一：北京市初中学生综合素质评价操作步骤北京市初中学生综合素质评价电子平台学生及家长使用说明初中学生综合素质评价是对初中阶段学生进行的全员、全方位、全过程评价，是初中档案的重要组成部分。
本系统自本学年初一年级开始使用，每学期至少填写一次。
学生操作步骤：1.登录电子平台主页：。
选择登录身份（学生）、学校区县、校名，输入用户名、密码。
用户名为学籍号，密码默认为111111，请登录后修改密码，以防别人冒用身份登录修改信息。
如果忘记密码，告知班主任，由班主任重置。
2.评价分为两部分：“自我评价”和“评价同学”。
3.“自我评价”共有9个一级栏目，凡是标记“*”的栏目都含有必填项，如：点开“学期结束时的我”，展开二级栏目，其中“学期末的我”标记为“*”，表明其为必填项，要在评价内容栏填写相关评价信息。
4.“评价同学”里仅一项“合作与交流”标记为“*”，是必填项。
选中要评价的学生姓名，在评价内容里填写相关评价信息。
5.评价完成后，可通过“查看评价”检查是否所有必填项都已完成。
6.所有非必填项鼓励填写。
家长操作步骤：1.登录电子平台主页：。
选择登录身份（家长）、学校区县、校名，输入用户名、密码。
家长用户名为“学生学籍号_jz”（参考登录页面下方的详细说明），密码默认为111111。
2.登陆后，单击“评价孩子”，二级栏目下只有一个必填项“家长评语和期望”，其他栏目鼓励填写。
篇二：北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明自20XX年9月1日新学年开学以来，北京市初一年级开始试行《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》并按要求填写“北京市初中学生综合素质评价电子平台”（以下简称电子平台）。
在试行过程中，“北京市基础教育阶段学生综合素质评价推进项目组”对一些常见问题进行了汇总，说明如下：一、问题及解答1．电子平台从几年级开始实施？按照《北京市教育委员会关于印发的通知》（京教基一〔20XX〕7号）的要求，自今年9月1日开学在全市初一年级试行，初二和初三两个年级不需要填写电子平台。
北京市中小学生综合素质评价电子平台
北京市中小学生综合素质评价电子平台篇一：北京市中学生综合素质评价电子平台登录用户名、密码：1.班主任、教师为姓名汉字2.学生为学生学籍号3.家长为学生学籍号_jz4.密码均为1111115.各位班主任、任课老师核对班级对应情况及班级人数用户设定过程（学校）（一）班主任、任课教师账号设定1．增加新教师登陆cmiS系统，[教职工业务]→[在职教工业务]→教职工基本数据－－添加2．分班主任[教务业务]→[年级班级设置]，选择左边树型菜单中需要设置班主任所属的年级，在右侧的区域出现该年级下属全部班级列表。
点修改3．排课[教务业务]→[课程安排]－－选择“所在学期”－－课程安排/修改4.分配权限〔学校业务〕->[业务分配和调整]->[用户设置]，通过[添加]按钮说明：班主任权限简介：拥有查看并修改本班学生各项数据的权限，拥有查看并录入本班学生所有课程成绩的权限。
任课教师权限简介：拥有查看并录入所任教班级相关课程的成绩录入权限。
班主任兼任课教师权限简介：同时拥有班主任和任课教师的权限。
教务教师：各班、各科成绩（二）同步数据1．安装和准备(1)获取软件：cmiS之家>软件下载>cmiS系列软件：cmiS数据同步工具(学校端)(2)安装位置：cmiS数据同步工具必须与学校cmiS数据库安装在同一台计算机上！(3)开放端口：开放这台计算机的FTP端口(21)和HTTP端口(80)。
2．使用cmiS数据同步工具（学校端）整体流程(1)在保证cmiS服务启动情况下：运行[cmiS数据同步工具(学校端)](2)“下载数据库”说明：当学校数据库丢失时，可以使用此功能从区县获取本校数据库。
点击“下载数据库”按钮，系统会自动从区县同步服务器将本校最近一次的同步数据库下载到本地。
用前提示：本校至少利用此版本的同步工具成功的同步过一次。
(3)“测试数据库连接”说明：用于测试本工具与学校cmiS数据库的连接是否正常。
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价一你是一个美丽善良、乖巧随和的女孩，学习上，你一向勤勉上进，生活里，你说话总是细言细语，不温不火。
其实裘烁，你完全可以再大胆一些，有自己想法时可以和同学老师交流，有展示自己能力的机会就请尽情表现吧!
初中学生综合素质评价二不论在体育场还是教室里，看到你神采奕奕的样子，总让人联想到“英姿飒爽”这四个字。
这确是一个高中生应该有的精神面貌。
你做事认真，顾全大局，真的非常难得。
希望能保持这样良好的状态，继续前进!也希望能够多和老师同学交流，多提些对班集体建设的好建议!
初中学生综合素质评价三在我看来，你一直是个处事冷静、超然自逸的男孩子，你做事情时总能保有难得的坚持和认真，这也是老师信赖你的最大原因。
很多时候，你也表现出了你的锐意坦荡、爱憎分明，难能可贵。
但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎独。
并且，必要的成功也是需要的。
从自己的内心开始奋斗，你能取得更大成就。
初中学生综合素质评价四虽然平日里你不多言语，但能够让人感觉到是个责任感强，渴望参与班级工作的孩子。
学习上，有时稍欠自觉，略显粗心，在新的学期，要多多努力，发扬优点，逐步改掉缺点，争取更大的进步!
初中学生综合素质评价五看起来，你是多么乖巧的一个男孩，老师吩咐的事情你总兢兢业业去完成，但是有没发觉自己有时候经常犯些小迷糊呢?想想，每次作业有没有真的全心贯注去完成?回家有没有真的再认真复习今日所学?有没有真的聚精会神于课堂的每一分钟?这其实也是习惯的养成过程，当一个小小的想法变成行为时，便成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。
希望你能及时纠正坏习惯，调整状态，迎头赶上，在适当时刻也大胆表现你自己。
初中学生综合素质评价六你是个亦静亦动，很有主见的女孩。
你的勤勉努力、笃志进取、善于置疑让你在学习上能够不断收获新的进步。
是的，黑夜如果不黑暗，美梦又何必向往?破晓会是坚持的人最后获得的奖赏!望你能够保持永不满足的紧迫感持之以恒，并能积极参与到班级事务的管理中来。
初中学生综合素质评价七你坚强勇敢、乐观大方的性格让老师非常欣赏。
学习上始终保持着上进好学的决心和韧性，生活中始终能做到豁达开朗，还有着良好的审美和绘画的专长，令人钦佩!以入世的态度做事，以出世的态度做人，这是我送你的一句话，希望你保持好心态，迎接新的学习生活。
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