汉语拼音教学方案示例
汉语拼音教案8篇
汉语拼音教案8篇汉语拼音教案篇1一、教学要求：1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写;2、学习y、w和单韵母的拼法;3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。
二、教学重难点：掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。
三、教学准备：PPT、卡片四、教学过程：一、复习1、抽读字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(复习整体认读音节与声母的区别)2、说说i、u的名称(单韵母)二、教学语境歌1、出示语境图;2、说说图上画了谁?他们在干什么?3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么?它们在干什么?4、教学语境歌;(老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
) 师范读、领读5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。
三、教学声母y1、教学声母y的读音(1)、幻灯：图上画的是什么?(2)、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。
发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。
(3)、范读、自读、指读。
2、教学声母y的字形(1)、声母y像什么?顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y(2)、声母y的写法第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成y y y(3) 、学生描红3、教学声母w的读音(1)、幻灯：图上画的是什么?(2)、把“乌鸦”的“乌”读得轻短些，就是声母w，也叫大w。
发音时，同韵母u有点相似，但是声母w要读得响而长，韵母u要读得轻而短。
4、教学声母w的字形(1)、声母w像什么?顺口溜：屋顶相连www(2)、声母W的写法第一笔斜下斜上，第二笔斜下斜上，两笔写成www(3) 、学生描红四、教学整体认读音节yi、yu和wu(1)、声母y大衣，单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y 和小i在一起就组成了整体认读音节yi(2)、比较yi和Y的区别(3)、yi的四声(让学生当小老师教小朋友读)yī yí yǐ yì医姨椅意指名读、齐读(4)、练习四声儿歌妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
汉语拼音教案5篇
汉语拼音教案5篇汉语拼音教案篇1教学目标：1、学会3个复韵母ɑoouiu，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读简洁的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。
教学重、难点：1、能正确认读ɑoouiu，在四线格中正确书写ɑoouiu。
2、会拼读简洁的声母和ɑoouiu组成的音节，会拼读三拼音节。
教学思路：1、复习学过的单韵母和三个复韵母。
2、看情境图，编小故事，引出新授内容（故事中藏着带有ɑoouiu）。
3、逐一学习ɑoouiu三个复韵母，要读准音，认清形，正确书写；会拼读简洁的声母和ɑoouiu 组成的音节,会拼读三拼音节。
4、在日常生活中运用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它们组成的音节说什么。
）5、通过小嬉戏巩固所学的学问。
教学预备：韵母和音节卡片；篮子，遮布，几样蔬菜。
教学过程：一、复习检查：1、（出示单韵母：ɑoeiuü）开火车读，指名读。
2、指名读复韵母：ɑieiui，再齐读。
〔评：复习韵母为新授内容作铺垫。
〕二、看情境图，编小故事，引出新授内容。
1、（打开课本41页）师：小伴侣们，看，这是一幅北方的冬景图，图上都画了些什么？你又想到了什么？和你的同桌说说。
自由观看情境图，和同桌沟通感受。
（冬天好冷，小伴侣们都穿上了棉袄，但是两个哥哥不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳，连海鸥都来给他们加油呢。
）〔评：图文并茂的情境图能激发同学学习的爱好，让同学把所看到的、想到的都自由地说出来。
〕2、师：这幅图的后面还有一个故事呢，你们想听吗？（师讲故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就觉得特殊冷。
她和姐姐推开门一看，呵，好大的雪呀!这时牛牛（iu）急匆忙地跑（ɑo）过来，说：“你们快点穿上大棉袄（ɑo），跟我来。
”毛毛（ɑo）说：“干嘛去啊？”“你们就跟着来吧，肯定会让你们大开眼界的。
”牛牛（iu）带着毛毛（ɑo）和姐姐来到海边浴场，看到两个哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。
汉语拼音教案四篇
汉语拼音教案四篇汉语拼音教案篇1教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
教学难点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时教学过程：一、复习：1、把学过的声母读一读，背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu1、出示声母y、w的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。
3、分小组学习，同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、老师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节，老师及时纠正。
7、开火车读一读，横排读，实行多种形式读。
三、看图拼读音节1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。
（26页中间图）2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）3、点击鼠标出示小动物。
再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的爱好。
4、最后电脑出示音节。
让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母y、w1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？2、请同学说一说应该怎样写3、老师范写（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
（2）W是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。
老师要重点指导。
4、学生练习书写，老师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。
五、小结从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！附：板书９教案示例教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
汉语拼音教学设计优秀5篇
汉语拼音教学设计优秀5篇汉语拼音教学设计篇一教学要求１、学会４个声母zh ch sh r，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、能够学会zhi chi shi ri４个整体认读音节。
３、能准确认读声母zh ch sh r与单韵母a、i、u组成的音节，会读音节词。
教学重难点１、能正确认读和准确书写四个声母和四个整体认读音节。
２、掌握三拼要领，读准带调音节和音节词。
教学时间一课时教学要求１、能准确认读四个声母和四个整体认读音节。
２、正确书写四个声母。
教学准备情境图、表形图、字母卡片。
教学过程一、谈话揭题二、看情境图，听语境歌，引出新课内容１、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
２、听语境歌：学生学会语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri１、zh zhi：⑴ 读音与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。
领读，学生体会练读，指名读。
⑴ 字形及书写看zh有几部分组成，教师范写，学生书空。
然后在书上描红。
编顺口溜帮助记忆z加椅子zh zh zh。
⑴ 教学zhi及其四声：① 出示zhi，告诉学生和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。
② 教师范读音节zhi。
③ 领读、齐读、指名读。
④ 出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
２、ch sh r的教学步骤与方法同上：ch 的`顺口溜c加椅子ch ch ch。
sh的顺口溜s加椅子sh sh sh。
r 的顺口溜小苗发芽r r r。
四、巩固练习１、抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是翘舌音。
２、比较读音zh—z ch—c sh—s３、抽读音节卡片zhi chi shi ri。
４、指导书写四个声母。
汉语拼音教学设计篇二〖教学目的〗学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
汉语拼音教学 汉语拼音教案(优秀5篇)
汉语拼音教学汉语拼音教案（优秀5篇）汉语拼音教案篇一一、教材说明：本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的。
西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：1、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、背醪秸莆炸股狭降闶ⅲ垂嬖颉3、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、比鲜5个字，会读儿歌。
三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2北究紊字、词语卡片。
五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。
你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序，小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。
2、生练写，师巡视。
第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习1、出示图：图上画了什么？2、范读，讲解发音的要领。
汉语拼音方案 《汉语拼音》教学设计(精选5篇)
汉语拼音方案《汉语拼音》教学设计(精选5篇)汉语拼音是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。
本文是小编醉清风为大伙儿收集整理的5篇《汉语拼音》教学设计，欢迎借鉴。
《汉语拼音》教学设计篇一【设计理念】《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。
本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展。
教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。
【教学目标】１、认知目标学会ai ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。
２、能力目标能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ai ei ui组成的音节。
３、情感目标养成认真观察事物，主动学习的习惯。
【教学重点】指导学生读准韵母ai ei ui和掌握标调位置。
【教学难点】学会韵母的发音要领。
【教具】课件、卡片等。
【教学过程】一、复习旧知，揭示新课１、复习单韵母a o e i u ü（认读卡片，并读出顺口溜）：师生我读a嘴巴张大a a a我读o嘴巴圆圆o o o我读e嘴巴扁扁e e e读i牙齿对齐i i i我读u嘴巴小圆u u u我读ü嘴巴翘起ü ü ü２、揭示课题看图说话学拼音９。
设计思想：复韵母是由单韵母组成的。
在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。
二、故事导入，激发兴趣１、出示动画课件，让学生看动画片。
２、观察图画，说出图意。
设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。
既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。
汉语拼音教案(12篇)
汉语拼音教案(12篇)汉语拼音教案篇一一、教学目标：1、知识和能力。
学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。
认识八个生字。
能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
2、过程和方法。
借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
3、情感、态度和价值观。
感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
第一课时教学过程：导入：小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。
小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。
今天呢我们要学的'第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。
一、学习“an”：1、字音：①出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言，如：天安门在北京。
天安门广场很大。
我爱北京天安门。
②指导学生读准“天安门”这三个字。
小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。
这可是不对的。
好，我们一起来学“”。
先发“”的音，一起来“”。
看着老师的嘴巴是怎么样的。
牙齿有一点点咬到舌头。
现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。
2、字形：①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。
汉语拼音教案(优秀10篇)
汉语拼音教案（优秀10篇）《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计篇一教学目标１、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
课时目标学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程一、复习检查１、卡片认读复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。
教师小结：我们已经学了８个复韵母，１个特别韵母。
２、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务今天我们要学习鼻韵母，板书an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”２遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan１、看插图说话引出an图上画着什么？（******）领读２遍，读准“安”的音。
指名读“******”。
简介******，******的“安”就是韵母an。
２、教学an的发音：⑴ 讲解发音要领把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
⑴ 教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
⑴ 看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
３、an的四声练习ān（******）ǎn（俺家）àn（黑暗）４、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？５、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
汉语拼音教学设计15篇
汉语拼⾳教学设计15篇汉语拼⾳教学设计15篇 作为⼀名默默奉献的教育⼯作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学⼯作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？下⾯是⼩编整理的汉语拼⾳教学设计，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼⾳教学设计1 【教学⽬标】 １、能借助图学会复韵母ie üe er, 学会整体认读⾳节ye yue能认清形，读准它们的四声。
２、能熟练地拼读书上的⾳节。
３、能看读书上的拼⾳词语和句⼦。
４、学会ü上省略两点的拼写规则。
５、能照书上的样⼦抄写整体认读⾳节。
【教学重点】 区别ie üe 与ye yue的形和读法。
【教学难点】 er的形和读⾳。
【教学过程】 ⼀、复习 １、抽读卡⽚。
ai ei ao ou ui iu ２、抽读整体认读⾳节卡⽚。
zhi chi shi ri zi ci yi wu ⼆、导⼊新课 这节课我们学习拼⾳的第１１课（板书１１） 三、教学韵母ie üe er １、教ie ye： ⑴出⽰图⽚。
师问图上画的是什么？（⼀棵椰树） ⑵学习ie的读⾳。
我们把“椰”的⾳读的轻短，就是ie： ⽼师⽰范──领读──指名读。
光发i的⾳，所以前边是i，再发e，后边是e。
⑶记忆字形。
⑷你会读ie的四声吗？板书 iē ié iě iè谁能试着读⼀读，指名读 ⑸教整体认读ye： ie可以独⽴或⾳节，在独⽴成⾳节时，把⼩ie换成⼤ye就成整体认整⾳节，还是读“椰”的⾳。
读整体认读ye的四声。
板书yē yé yě yè指名读──齐读 ２、教üe yue： ⑴出⽰卡⽚。
师问图上画的什么？（蓝天、星星、⽉亮） ⑵教üe的读⾳。
将“⽉”字第四声变成第⼀声就是üe的读⾳。
发⾳是，⼝形略图，ü起⾳。
范读──领读──齐读──指名读。
汉语拼音教案7篇 汉语拼音优质课教案
汉语拼音教案7篇汉语拼音优质课教案下面是收集的汉语拼音教案7篇汉语拼音优质课教案，供大家赏析。
汉语拼音教案1【教学过程】激发兴趣，复习导入复习6个单韵母。
小朋友们，看！开来了一辆小火车。
上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧！２. 揭示新课同学们真棒！在美丽的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢！声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第３课，认识４个声母朋友。
【设计意图】用儿童喜欢的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。
创设情境，学习声母（一）教学声母b1.由图引出b图上有谁？她在干什么？我们每天在学校也听广播呢！“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。
2.新授b的音，认识b的形（1）老师示范b的读音，学生仔细观察老师发音时的口型变化。
老师带领学生练习，强调一定要读得轻又短。
指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。
（2）领读、正音。
（开火车检查）（3）发散思维，记忆字形。
启发学生：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb”。
小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b？（左手拇指向上的时候像b；6字也像b；吃饭的勺子也像b。
）你也能像老师一样，想个办法或用顺口溜记住它吗？（左手拇指向上bbb；像个6字bbb；像个勺子bbb；吹哨子bbb）（二）教学声母p1.由图引入p看！图上的小孩在干什么？可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很高兴。
”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。
2. 新授p的音，认识p的形（1）示范读p。
强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（2）领读、正音。
（开火车检查）（3）游戏对比b和p的区别。
老师用一张彩色纸放在嘴巴前面，分别读这两个声母，让学生观察有什么不一样？体会送气和不送气的区别。
学生自己对着纸条感受不同。
汉语拼音的教学设计6篇
汉语拼音的教学设计6篇汉语拼音教学设计篇一一、教学目标：1.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3.学习整体认读音节yuan。
二、教学重点：1.学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
三、教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
四、教学过程：(一)、交流预设师：我们到目前为止学习了哪些复韵母？按顺序说一说。
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。
师：今天我们再认识几个韵母朋友，请同学们打开课本，翻到第13课，我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13 an en(二)、看图学习韵母an、en1.学习韵母an(1)出示an图，问：图上画的是什么？(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
(5)同桌同学互读，纠正发音。
(6)指名读，开火车读。
2.学习韵母en(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么？(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
(3)en是由哪两个字母组成的？(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
(三)、学习声母与an、en组成的音节1.学习d t n l g k h j q x zh ch sh与an en组成的音节(1)出示让学生自己练习拼读。
(2)同桌小伙伴互相读一读。
(3)指名读。
学习介母是ü的三拼音节。
(四)、学习整体认读音节yuan1.出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
汉语拼音方案优秀5篇
汉语拼音方案优秀5篇汉语拼音方案篇一学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写，拼音教案(三)。
2、学习整体认读音节ying。
3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。
4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。
5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。
学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。
教学准备：拼音卡片，投影仪。
课时安排：两课时一课时学习过程：一、图激趣导入1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。
2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang1、乐乐手里拿的是什么？2、放大镜的放里面藏着我们今天要学的复韵母ang。
3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。
老师再范读一次，学生小声模仿。
4、指名读ang，开火车读，老师注意正音。
全班读。
5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。
6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家，教案《拼音教案(三)》。
7、指导读ang的四声。
先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。
注意声调标在一个韵母的头上，也就是a的头上。
8、指导声母f和复韵母ang的拼读。
让学生自己练读再指名读，最后全班读。
三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。
注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音ng。
四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。
3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。
汉语拼音方案篇二汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，它是学生识字、阅读、说好普通话的工具。
但因为拼音字母比较抽象、枯燥，对刚刚人学的儿童来说死记硬背效果并不理想，因此，精心设计教学过程，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在课堂上学得轻松，学得扎实，学得灵活是必不可少的。
汉语拼音教案3篇 汉语拼音教学方案
汉语拼音教案3篇汉语拼音教学方案下面是整理的汉语拼音教案3篇汉语拼音教学方案，供大家赏析。
汉语拼音教案1一、复习：1．看卡片读声母“g、k、h”的音。
2．抽读6个单韵母。
二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。
1．出示（1）自己试着读一读，（2）指名拼读。
（3）请同学说说两拼音的基本方法。
（4）开火车拼读。
2．出示（1）自己试着进行拼读。
（2）同桌同学互读，相互纠正。
（3）个别读，同学纠正。
三、学习三拼音节（一）学习“guā”的拼读1．电脑上出示：小女孩推g—u→gu（1）请同学进行音节的拼读。
（2）再请同学说说拼读的要领。
2．电脑出示：小女孩推g—u—ā→guā图片（西瓜）请大家看大屏幕：你发现了什么？3．老师告诉你们这叫三拼音节。
“g”是声母，在前边；点击“g”变蓝色。
“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿色。
“a”是韵母，在后边，点击“a”变红色。
我们把中间的韵母叫介母。
点击绿色“u”闪三下。
由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。
怎么读好三拼音节呢？4．我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g”，再读介母“u”，紧接着读韵母“ā”，连成一个音节。
听我读一遍“guā”，听清楚了吗？请你们跟我一起读，“guā”强调读的.时候要快速连读，气流不能中断。
引导学生掌握“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。
5．学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。
体会拼读的要领。
教师要注意纠正不正确发音。
（二）三拼音节练习1．（1）自己试着拼一拼。
（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。
（3）指名读。
教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）个别读，全班同学纠正。
2．（1）自己试读。
（2）同桌同学互读。
（3）指名读。
四、读儿歌：1．找出红色的字母读一读。
2．教师画出：de、h&、lè、huā、gā让学生练习拼读。
3．请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。
汉语拼音方案范文8篇
汉语拼音方案范文8篇汉语拼音方案篇1【教学目标】学会３个声母 g k h ，能够读准音，认清形，正确书写。
【教学重点】读准音，认清形。
【教学难点】会拼读音节。
【教学用具】挂图。
【教学过程】一、复习〖学生活动〗１、认读单韵母,说说发音时嘴巴的变化状况。
２、开火车轮读音节和音节词。
〖教师活动〗１、出示单韵母卡片。
２、出示拼读音节和音节词。
如：di ta lile di tuba po bo学生拼读时可能一下子分不清 b 和 p，可引导学生先借助顺口溜区分一下，再练习拼读音节。
二、借助情境图，学习拼音字母〖学生活动〗１、学生说说图上画了是谁？他们在干什么？他们谁的本事大？２、生跟着教师念情境儿歌。
３、学生观看图片，说说图与字母的相像之处。
４、生练习跟读拼音。
５、各种形式练习发音。
６、学生看图自编顺口溜。
７、练习拼读呼读音。
ge ke he〖教师活动〗１、出示图。
２、依据学生答复编儿歌。
３、出示声母 g k h 。
４、在相应的字母旁边出示相应的图片。
指导学生观看图和拼音相像局部。
５、师师范发音。
并简洁说说发音方法。
６、师指导正音。
７、指导学生看图编顺口溜。
８、指导拼读呼读音。
生编不出来，师可以指导工作学生认真看图后再编。
如：g 鸽子鸽子 g g g。
g ９字加弯 g g g 。
三、作业设计〖学生活动〗１、生观看教师书写字母。
２、生描红。
３、生练习临写。
〖教师活动〗１、师板书字母。
重点指导写好g中的弯。
２、师巡察指导，指出缺乏之处。
汉语拼音方案篇2一、测试时间： 20xx年12月19日中午二、检测人员：z负责测试z（一1班）z负责z（一2班）z负责z（一3班）三、测试内容：1．声母、韵母的朗读（共20个，每个1分）；2．整体认读音节、带声调音节及双音节词语的朗读（共40个，每个音节1分）；3．句子的朗读（共40，每个音节1分）；总分值为100分。
检测时要特殊关注学生是否发音精确，如：前后鼻音、平翘舌音及轻声读得是否标准；句子要求通顺，不读破句。
汉语拼音教学设计优秀10篇
汉语拼音教学设计优秀10篇汉语拼音教案篇一教学目标：1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。
2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。
3、会正确读出yi、wu、yu的四声。
4、会在四线格里抄写声母y、w。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会声母y、w。
2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。
教学过程：一、复习检查。
二、教学声母y。
1、看图说话引出y。
2、教学y的发音，认清字形。
用比较法：单韵母I要读得响而长，声母y要读得轻而短。
我们可以叫它大y。
y的样子像树杈。
3、指导抄写。
三、教学声母w。
1、看图说话引出w。
2、教学w的发音，认清字形。
（1）对比读u—w。
声母w要读得轻而短，我们叫它大w。
（2）用形象法记形：“小屋倒影w、w、w。
”3、指导抄写。
四、看图说话，教学y、w和ɑ拼音。
五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。
第二课时教学目标：1、学习整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。
2、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学过程：一、复习检查。
二、教学整体认读音节yi、wu、yu。
1、讲述故事，帮助记忆：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩，可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢？他们就请大y和大w带路。
大y带着小I 一块儿走，就成了音节yi。
（带学生念：yi、yi、yi）。
大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。
（带学生念：wu、wu、wu）。
小ü没人带，急得哭了，两滴眼泪往外流。
大y说：“好吧，我再带一个，可是你得把眼泪擦掉。
”小ü高兴地把眼泪擦得干干净净，就成了音节yu。
（带学生念：yu、yu、yu）。
2、音节yi、wu、yu的四声练习。
三、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片，说出一个词，请小朋友认真听并找出有关词的音节，然后当小老师领读。
医生（yī）椅子（yǐ）阿姨（yí）乌鸦（wū）玉米（yù）梧桐树（wú）跳舞（wǔ）小鱼（yú）羽毛（yǔ）四、练习拼读音节。
汉语拼音教学设计(优秀5篇)
汉语拼音教学设计（优秀5篇）汉语拼音教案篇一教学目标：1、学会zh、ch两个声母，读准音，认清形，准确书写。
2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi两个整体认读音节。
教学重点：zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读教学难点：zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读教具准备：1、视频展台2、课文插图及字母卡片和“红苹果”奖品3、三线格小黑板第一课时：一复习导入1、师：同学们，我们在拼音王国中遨游，已经认识了很多拼音朋友，那现在你们想不想请它们和我们一起来玩呢？2、师：你们看我们的老朋友来了！（师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci）学生认读字母。
3、师：谁帮助它们找到各自的家。
（师出示小黑板并读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节）找3名同学到黑板前送字母回家。
二学习zh、ch1、师：老同学已经安全送回家了！瞧，新朋友又来了！今天我们还要认识两个声母（出示字母卡片贴在黑板上）你认识哪个字母，把它介绍给大家好吗？学生认读。
2、师：老师看到有的同学对它可能还不熟悉，我们有一个好办法，你们看！（视频展台）学生观察图片。
3、师：谁告诉老师图上画着谁？她在干什么？（一个阿姨在织毛衣）织毛衣的“织”读得轻、短一点，这就是我们今天要学习的声母zh的发音。
4、师范读示范发音。
5、学生练习发音（同位互读、指名读）6、师：（视频展台）这幅图多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃苹果，小男孩吃苹果）吃苹果的`“吃”读的轻短些，就是我们今天要学习的声母ch的发音。
7、师范读示范发音。
8、学生练习发音（同位互读、开火车读）三记忆字形，指导书写1、师：我们已经叫出了他们的名字，你们能用一个最好的方法来记住它们的长相吗？你可以看图来记，还可以编顺口溜，也可以用你的动作来记住它们，说说你是用什么方法来记的？（学生自由发言多种形式记忆字形）2、师：同学们，你们发现了吗？今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不一样，它们的家也不一样了。
汉语拼音的教学设计(最新9篇)
汉语拼音的教学设计(最新9篇)小学二年级语文汉语拼音教学设计篇一【教学目标】１、学会d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。
３、认识５个生字，会读儿歌。
【教学过程】第一课时今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊？生：想！师：第一个节目叫做：敲队鼓。
小朋友知道队鼓是什么样子的吗？生：……师：我们可以看一看书本上的图。
这就是小队鼓了。
诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢就是我们今天要学的声母d。
生：……师：在读它的时候要轻一些，短一些。
大家一起跟着老师来读。
生：……师：d 的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想办法了。
生：……师：噢！小朋友们这么快就想出办法来了啊（左下半圆d d d，小鼓一敲d d d）师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。
生：……师：噢！原来和b 点像，可是它们不一样，右下半圆是b b b，左下半圆是d d d。
那么请小朋友们来写一写d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和 b 也不一样，b 是先写小天线，再写半圆的。
小朋友们要记清楚。
师：观众们认识了d 之后呢，d 就想找几个好朋友一起玩，大家看，声母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示da、de、di、du）请小朋友们来拼读。
（指名）生：……师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。
轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可高兴了。
我们就来学一学，跳舞的小鱼t。
我们一起来读。
生：……师：读的时候要轻短。
大家再来一遍。
生：……师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。
小朋友们练一练。
生：……师：现在老师要请小朋友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。
生：……师：好，小朋友们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能认识很多拼音了。
汉语拼音教学计划(通用20篇)
汉语拼音教学方案〔通用20篇〕
篇1：汉语拼音教学方案 4 汉语拼音复习二、9、10
5 汉语拼音11、复习三、12、
6 汉语拼音13、复习四
7 汉语拼音总复习、测验
篇2：学前班汉语拼音教学方案一.教材编排特点及重点训练工程
单韵母：a o e i u ǖ
声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的考虑和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。
二.学生情况
本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习根底不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素质差距大，为了进步每个学生的思想素质和学习根底，现制定本学期的教学要求和安排。
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼
儿来说，学习起来有一定的困难。
在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。
如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三.教学要求
1.学会单韵母：a o e i u ǖ 发音要领，书写规那么和四声的拼读练习。
2.学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音z c s 和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。
汉语拼音教学方案(通用9篇)
汉语拼音教学方案（通用9篇）汉语拼音课程方案策划篇一一、教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
二、学习目标1、学会a 、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。
认识四线格，学会在四线格里书写aoe.、三、教学重、难点：重点：a o e 的发音和韵母带调读。
难点：o 的发音和第二声、第三声。
四、课前准备：配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时(一)、导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
(简笔画勾勒三座房子)今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .(出示带有手脚的拼音卡片)。
(挥动卡片)嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
(二)、看图讲故事，激发学习兴趣。
(三)、学习单韵母a1)读准音：a、我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。
她的嘴巴是怎样的呢？(张的大大的)你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣a a a a a -b、学生跟唱c、我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱 a a a , a a a 阿姨的阿。
汉语拼音教案4篇
汉语拼音教案4篇汉语拼音教案篇1【导读】１、内容分析：本节课主要是学习前鼻韵母的音、形、拼读及书写。
其前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教材借助学生熟悉的事物揭示拼音的读音，巩固音节，学习韵文中渗透的量词的使用方法，易于激发学生学习的兴趣。
２、设计思路：《课标》要求汉语拼音教学要以活动和游戏为主，尽可能有趣味性，要与学说普通话、识字教学相结合。
教学中应充分利用教材资源，通过故事创设情境作为切入口，通过编小故事、看动画课件、编儿歌、组词、说句子、做游戏等，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病，努力创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望。
让学生在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知。
3、前期准备：拼音卡片及相关图片。
【教学设计】〖教学目标１、学会前鼻韵母和整体认读音节，读准音、认清形，正确书写。
２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省略规则。
〖教学过程设计整节课教学，都是从拼音教学的规律和一年级学生的学习和心理的实际出发，坚持趣味性与知识性相结合的原则，积极利用教材资源，开发学习资源，努力创设情境，积极营造轻松愉快的学习氛围，让他们在学中玩，在玩中学，让学生在获得知识的同时形成积极参与的学习态度。
１、渲染情境，激发兴趣：开课时创设丰富多彩的教学情境，激起学生的兴趣。
设计极易儿童情趣的语言：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，它们可想念你们了，快来和它们打个招呼吧！这样的设计取代过去单调枯燥的看卡片读拼音的陈旧方式，巧妙复习，自然引入。
２、适时指导，突破难点：学生对前鼻韵母掌握有一定的难度，最不容易发好前鼻尾音，教学过程中，要适时发挥教师的指导作用，示范指导，应尽量创设学习情境，运用儿童化的语言，尽量克服拼音教学的枯燥性，提高教学效率。
３、开发资源，提高情趣：故事、动画对低年级学生，具有极大的吸引力。
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汉语拼音教学方案示例篇一：反思ieueer教学反思一、形式多样激发热情我在《汉语拼音ieueer》一课的教学中，依据儿童的心理特点，创设了一些富有趣味的方法，充分调动学生的学习热情。
课堂上我有效利用媒体手段，编织了一个有拼音、有图形、有声的教学场景。
教学语言力求儿童化，具有亲和力、感染力及鼓动性。
孩子们在掌握拼音的发音、书写和运用的环节时，我以多种教学媒体进行直观教学，编儿歌、小老师领读、小组开火车、男女生赛读等多种形式朗读，进行发音练习，这一过程激发了孩子们的积极性。
同时，针对低年级拼音教学应本着以读为主，以人为本，以学定教这一原则，兼顾多种方式的体验。
在教学形式上我插入了不同环节的设计，运用创新的精神、灵活的方法巧记拼音字母，使学生形成知识组块，加快识记拼音字母的速度，提高拼音教学的效率的同时，培养了学生的学习兴趣，发展学生的个性心理品质。
二、学习新知加强巩固我在教学的设计上还注重了新旧知识的结合学习。
由于学习过程中有遗忘的特性，在开课前我先复习了已经学过的六个复韵母，并用手在空中写声调，加强四声的练习。
在学习ieueer的过程中与前面学过的复韵母进行音形写的区别，包括与声母相拼时要注意什么。
如：jqxy与ü相拼时，小ü的两点要去掉的规则。
此时回顾顺口溜“小ü见了jqx，去掉两点还读ü”，强化这个知识点的重要性。
还有整体认读音节ye、yue 的教学，讲到这个知识点时，我又将已学的整体认读音节板书出来让学生用多种形式读，不仅学习了新知还及时的巩固了旧知，这对低年级学生来说是很有必要的。
三、贴近生活便于记忆在三个复韵母的教学过程中，结合图片，生动形象的帮助学生记忆，同时，及时的给新知做拓展练习。
如：椰子的yē 爷爷的yé 田野的yě 树叶的yè ，读一读，记一记。
每一个复韵母都做这样的练习，相信学生也不会觉得这节课的知识枯燥乏味。
我认为以多种游戏形式贯穿课堂，导入自然，使各环节间的衔接紧凑有效。
直观、形象的衔接才能有效引导激发学生的学习的情趣。
在这三个复韵母的学习过程中，自然流畅的过渡才能紧紧抓住学生的学习兴趣。
篇二：ieueer教学设计ie üe er第一课时教学设计教学目标1.学习复韵母ie üe，特殊韵母er及其四声。
能认清形，读准音，正确书写。
学会整体认读音节ye yue ，读准其四声。
2.养成良好的写字习惯，提高学生对拼音的兴趣。
教学重点ie üe er的发音。
教学难点er的发音，学会整体认读音节ye yue。
教学准备课件拼音卡片教学过程一、创设情境复习（出示课件：蛋糕）孩子们，瞧，这是什么呀？想知道今天是谁的生日吗？今天是我们的拼音宝宝e的生日，（出示课件：e戴了顶皇冠或生日帽）拼音王国的许多朋友都来向他祝贺了，让我们今天为e宝宝当迎宾使者，好吗？快看看，有哪些客人到了，让我们热情地和他们打打招呼吧。
（出示课件：i ü ɑi ei ui ɑo ou iu)小朋友们真有礼貌，今天还会有几位新朋友来参加拼音宝宝e的生日聚会，可是这几位朋友长什么样儿，叫什么名字，我们都不知道，怎么迎接客人呢？别着急，我们请几幅插图来帮忙。
二、利用插图学习复韵母ie üe，特殊韵母er的音形及四声1.学习复韵母ie（1）出示第一幅插图（课件出示：一棵椰树）问：图上画的是什么？师：椰树的“椰”的发音就是今天我们认识的第一个新朋友的名字，注意看清老师口型的变化，听清老师的发音。
（出示卡片）（2）教师范读，（提示发音方法：注意口型的滑动）学生跟读。
（3）指名读。
（相机纠正发音及鼓励声音洪亮的孩子当小老师）（4）开火车读。
（5）教顺口溜。
师：余老师为了让小朋友更好的记住新朋友，我编了一句顺口溜，请跟我读：椰树椰树ie ie ie你还能编出别的顺口溜让我们记住ie的读音和样儿吗？（相机表扬：了不起，你的顺口溜让我们记住了新朋友的样儿。
）师：让我们一起拿出小手画声调符号读读他的四声吧。
再把新朋友的名字读三遍吧！（贴上卡片）2.学习复韵母üe（1）出示第二幅插图（课件出示：月亮）问：天空中挂着什么？师：把月亮的“月”读得平平的就是第二位新朋友的名字。
要读准新朋友的名字，就一定要注意发音口型。
跟老师做口型，不出声。
（出示卡片）（2）教师范读，(提醒学生注意看老师口型)学生跟读。
（3）指名读。
师：点兵点将。
生：点到谁就是谁。
（4）师：你能编顺口溜记住我们的新朋友吗？（贴上卡片）生用编顺口溜的方式记üe。
（月亮月亮üeüeüe，月饼月饼üeüeüe，ü前e后üeüeüe）（5）创设情境复习ie üe（出示课件：ie üe）瞧，我们的两位新朋友打扮得漂漂亮亮的，他们相约来到了e宝宝的家，迎宾大使们，可别把他的名字叫错了呀！女孩子来迎接第一位朋友，（女生读）男孩子来迎接第二位朋友（男生读）我们一起来和他们打个招呼吧！3.学习特殊韵母er（1）创设情境：到e宝宝家参加生日聚会的嘉宾们可真多，大家在一起又唱又跳，做游戏，他们玩起了“比一比，谁最灵”的游戏，小朋友们，你们想玩吗？请准备好。
师：游戏规则是老师说到“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”时，你就用手指到相对应的器官，看谁的动作又快又正确。
准备好了。
（游戏结束时指到耳朵）（课件出示：耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课。
师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听讲了。
（组织教学）师：把耳朵的“耳”读成第一声就是我们要认识的第三位位拼音朋友er的名字。
（出示卡片）可要用小耳朵听好了。
（2）教师范读（用手势表示）学生跟读，指名读，正音，开火车读。
穿插游戏：小转盘——转起来。
（分组读）（3）了解er是特殊韵母师：这位小er很特别，他从不跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母，他可以直接给汉字注音。
瞧，他带着帽子走来了。
（贴卡片ēr ér ěr èr）谁来带调读er的四声？分男女生读，抽读四声。
你能选择其中的一个声调给他组组词吗？（举例：儿童、一二一、而且、鱼饵）（联系生活，巩固发音）三、课间操（出示课件：五彩的拼音字母）创设情境：拼音王国的很多朋友们都来到了e宝宝家，他们想出了各种办法，为e宝宝献上自己精心准备的礼物，有的唱歌，有的跳舞，有的送上了自己最满意的绘画作品，有的变魔术，有的说相声，逗得e宝宝哈哈大笑，小朋友，今天我们是不是也应该为e宝宝送上一份礼物呀？那让我们一起来唱唱跳跳，为e宝宝庆祝吧！（播放课件：儿歌爱我你就亲亲我）师生边唱边跳。
四、学习整体认读音节ye yue ，读准其四声1．学习yue(课件演示)师创设情境讲故事：渐渐地，天黑了，e宝宝的生日聚会结束了，朋友们纷纷回家了。
小üe走着走着，忘了回家的路，伤心地哭了起来，怎么办呢？这时大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦一擦，小üe听了连忙擦去眼泪。
（师：小ü见大y，生：擦掉眼泪笑嘻嘻）出示卡片yue师：大y带小üe还读üe 只是成了整体认读音节了。
来，跟她交个朋友。
（1）指名读。
（2）带调读yuè。
师：戴上了声调谁会读？（出示课件：yuè）在生活中你听到过yuè的读音吗？（月亮、月球、音乐、乐器越来越冷、越南、阅读等）（相机可进行组织教学：×××上课越来越专心了）2.学习整体认读音节ye（课件演示）继续创设情境讲故事：刚才大y 送小üe回家的时候，发现隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，你那么小不能自己出去玩。
没想到大y却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。
出示卡片ye 。
师：他还是读ie。
但已经变成整体认读音节了，跟他打个招呼吧。
（1）指名读，齐读。
（2）带调读，并选择其一联系生活说话。
（出示课件：yē yé yě yè）你知道ye的四声有哪些汉字朋友吗，能选择一个音节给他找找朋友吗？（椰子、也许、夜晚、树叶、野花、作业、爷爷）五、小结巩固师：今天，咱们又认识了不少拼音朋友，咱们来点一下名，把他们送回家吧！（出示课件：ie üe er ye yue）齐读。
ie üe er是住在韵母乐园里，（课件演示）齐读。
ye yue是住在整体认读音节乐园里。
（课件演示）齐读。
师：整体认读音节可以直接给汉字注音。
现在让我们把他们送回四线格里休息吧！拿出铅笔准备好。
六、指导书写ie üe er（出示课件1．师范写ie）、üe、er师：伸出手，跟老师一起书空。
（提醒学生两个字母要写紧凑、匀称）2.学生练习写ie 、üe、er。
师提示：握好笔，不着急写，跟老师一起来说写字姿势儿歌：头正，肩平，，身正，臂开，脚放平。
3.在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。
5.修改自己拼音。
板书设计：篇三：汉语拼音备课ieueerieüeer教材分析：本课有五部分内容。
第一部分是复韵母ieüe,特殊韵母er。
随之出现的是整体认读音节yeyue 及er的四声。
特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。
每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。
第二部分是声母与üe的拼音练习。
jqx与üe相拼时，ü上两点省略，变成juequexue。
第三部分是看图拼读音节词语。
一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ieüeer。
第四部分是看图借助汉语拼音读句子。
句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。
句子中有四个要认识的字。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
儿歌中有要认识的四个汉字。
教学目标1．学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2．学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子，体验课余生活的丰富多彩。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：ieüeer的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字。
教学难点：使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则，以及er的发音。