浅谈班级管理论文

浅谈班级管理
摘要：班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。

作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。

如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。

关键词：班级管理班主任学生家长
班级管理水平的高低直接或间接地影响班级整体和学生个体的发展。

就其直接意义而言，它对学生的思想、态度、兴趣、行为方式、交往模式、个性倾向等等产生直接影响；就其间接意义而言，它可以为科学教学活动和学校、班级的各项教育活动提供必要的纪律、组织保障，从而增强其教育效果。

然而，在班级管理流程中，班主任是管理者群体的核心。

美国心理学家埃里克森将人的一生分为八个阶段，班主任就是人的学生发展阶段的“关键影响人”。

因此，班主任的班级管理工作是一项伟大的工程，它要求班主任必须胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作；要求班主任持之以恒地饱含热情和激情地投入到工作中去；要求班主任不断努力塑造自己的高尚人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯。

虽然现在，我还是一名新班主任，但是通过一年多的工作，我认为一名合格的班主任必须是心中有学生，时时想着学生，同时是脚踏实地，勇挑重担，放眼未来的。

下面就以班主任工作谈谈我的小感触：
一、必须关爱学生，尊重学生。

冰心说：“有了爱便有了一切”。

在我们平时生活中，一切美好的事物都因爱而生，因爱而美丽。

在教育方面当然也如此，爱学生是最根本的。

班主任可以是一句简单的但是发自内心的寒暄，可以是一个普普通通的但是真诚的微笑，也可以是一次不经意的但是有心的举手之劳……这些小事对于班主任而言，不会花费多少心思，更不会失去什么，只要心中充满对学生的爱，都可以做到。

但是对于
学生而言，那是一种爱的传递，是一种被接纳的表示。

有时候在课堂外，在很远处班主任就向学生挥手，或者微笑点头之类的表示，作为学生都是倍感幸福的，使学生的学习生活也变得更加有活力。

恰恰相反，如果班主任忽视这小小的表示，有时候学生就会对班主任失去亲热感。

班主任爱学生，就需要尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

人格尊严是平等的。

我觉得作为班主任，要像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。

让学生真正的感受到自己的重要，自己是被大家所尊重的。

被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。

教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。

”班主任是份很细致的工作，不管是衣食住行，还是学习生活，都要关心学生，天气冷了，我会“强迫”我们多穿衣服；父亲节母亲节到了，我会要求学生们给爸爸妈妈打电话；学习落下了，我会给他们结对子学习，还主动联系任课老师，家长……所以，作为班主任必须懂得关爱学生和尊重学生，成为学生的知心好友。

二、要言传身教，以诚取信。

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。

《中学生教师行为道德规范》就明确规定教师要做好学生的表率作用，教师要以身作则。

我们常常听到学生这样说：“老师自己都做不到，还要求我们做！”所以，班主任一定要言而有信，言而有度。

言必行，行必果。

班主任是学生的榜样，如果榜样都没有做好，学生就会模仿，或者以此为自己不做好的借口，后果是很严重的。

班主任的威严也会荡然无存，良好的形象消失得无影无踪。

要成为一名合格的，或者是优秀的班级管理者，我觉得班主任必须要有强烈的责任感，严格的自我要求，在要求学生做到时，总是要要求自己先做到，在学生面前起到真正的榜样作用。

比如上课要求学生认真听讲，自己的上课精神必须饱满；答应学生的要求必须按时实现，不可以凭借自己的班主任身份拖延或取消。

班主任的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，随之班主任的角色扮演也成功了。

三、重视班委班风建设是我管理班级的主要任务
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

(1)、选拔培养班干部
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。

我采取的办法是由学生先自己就职演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举20位同学，再由教师权衡。

这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。

最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。

另外，班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。

我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。

当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。

对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。

我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。

而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

(2)、增强班级的凝聚力
班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班级向着和谐，向上的方向发展。

为了更好的掌握班级情况，我采取了以下办法，（1）找个别学生谈心，与班干部交流。

（2）通过作文形式反馈班级现状，了解学生内心想法。

虽然我是数学老师，但我每个月要求我的学生写一篇作文，比如我要求学生以“老师，我想对你说”为题写一篇作文，还可以写“老师，我发现了__________”等，这时学生都能写出他的真实感受，有谈班级的，有谈家庭的，从而我了解了每个学生的内心世界。

对我班级的管理起到了积极的促进不用。

为了更好的增强班级凝聚力，我结合班级现状随时召开主题班会。

比如，在开学初我召开“我理想中的班级”主题班会，学生先设想，然后畅所欲言，学生都想然让自己的班级团结、向上、和谐、进步，与此同时我对学生进行思想教育，进而诞生了班级的制度，要求学生自觉遵守，向着自己理想中的班级努力。

我发现学生学习上存在问题时，我召开“学习方法、经验交流”等主题班会，提高学生的学习效率。

当发现学生之间存在矛盾时，我随时召开“论友谊”，“欣赏别人”等主题班会，同时不定期召开安全主题班会，使同学之间的矛盾随时化解。

为了使学生学习有方向，有目标，我召开“谈理想”等主题班会。

总之，召开主题班会，是我管理班级的一个重要措施，它使我们的班级更加有活力，更加有凝聚力。

四、班主任要学会表扬，善于表扬。

哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。

”作为班主任，必须要学会表扬，而且要善于表扬。

对学生的点滴进步都给予发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生感到自己的进步，让每一个学生多一份自信，多一份希望。

当然，表扬也不是随意可以给予的，需要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能就会变成另一种味道了，甚至会
被人以为是讽刺、挖苦等等。

五、班主任要经常与家长联系。

班级是学生的第二个家，班主任就是学生的第二家长。

学生的健康成长都需要家长的正确引领，所以班主任要与家长多联系。

从多方面了解学生的情况，督促并提高自己的班级管理工作。

学生有什么异常行为，学习成绩下滑，经常违纪等情况在了解后要向家长询问情况或汇报情况，及时采取相应的措施解决。

以上几点就是我对班主任的班级管理工作的小感触，当然除此之外，班主任还需要做到的还有很多很多……也许我现在并不那么的有经验，但是，只要我相信只要有一颗无私奉献、积极进取的心，一定能够成为一名优秀的班级管理者。

参考文献：
【1】班华，陈家麟.《中学生班主任实施素质教育指南》江苏：南京师范大学出版社，1999
【2】关老健，陈观瑜.《教师的学习与成长》广州：中山大学出版社，2003 【3】黄崴.《教育管理学》北京：中国人民大学出版社，2009。