初中物理《串联和并联》教案
最新人教版初中物理九年级上册《串联和并联》教案
15．3串联和并联【学习目标】1．知道串联、并联电路的特点。
2．会识别串、并联电路。
3．知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例。
4．会连接串、并联电路。
【重点难点】1．通过学生动手实验分析归纳出串联电路和并联电路各自的特点。
2．并联电路的识别及连接。
学习内容一：串联和并联学习指导：阅读课本P41文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1．两个灯泡依次相连，然后接到电路中，这两个小灯泡是串联的。
2．两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，这两个小灯泡是并联的。
3．并联电路中两个用电器共用的那部分叫干路，单独使用的那部分叫支路。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．用一个电池、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，使两个小灯泡都能发光，有几种连法？用老师提供的器材，照图15.3－1和图15.3－2那样连接电路，并尝试画出对应的电路图。
答：和2．拧下其中一只小灯泡，观察另一只小灯泡的发光情况？答：甲图小灯泡不发光，乙图小灯泡发光。
3．在图15.3－1中电流有几条路径？在图15.3－2中电流有几条路径？答：在15.3－1中电流只有一条路径，在15.3－2中电流有二条路径。
4．像图15.3－1那样，电流只有一条路径的连接方式叫串联；像图15.3－2那样，电流有多条路径的连接方式叫并联。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】在连接电路的时候，开关一定要断开。
按照电源——开关——用电器的顺序来连接。
连接好之后，再检查一下，确认无误后方可闭合开关。
【即时练习】完成P43第1、2题。
学习内容二：连接串联电路和并联电路学习指导：阅读课本P42文字内容与插图，利用老师提供的器材，动手做一做。
【合作探究】教师巡视辅导。
动手做一做：1．按照图15.3－3连接一个串联电路，观察开关控制二个小灯泡发光的情况。
2．多次改变开关接入电路中的位置，观察两个小灯泡的发光情况，想一想，在串联电路中，开关是怎样控制用电器的。
《串联和并联》教学设计(优秀6篇)
《串联和并联》教学设计（优秀6篇）串联和并联教学反思篇一成功之处：1、利用线路板进行实验，实验装置简单、用时短，操作方便、效果明显。
2、实验探究面向全体学生，使每个学生具有更多的动手和自我发展的机会，充分发掘学生潜在的创新能力。
3、用游戏巩固串、并联电路的连接特点，并很好把串、并联电路得以扩展。
4、采用先设疑、讨论，再探究得出结论的程序进行教学，能很好激发学生兴趣和探究意识，同时也有效的降底了教学难度。
5、课堂练习注重理论联系实际，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。
6、整节课充分体现了“教师主导、学生主体”教学原则。
师生相互交流，互相沟通，合作学习，充分发挥学生主体地位，发散学生思维，实现教学相长和共同发展。
不足之处：1、本节课是采用集中探究优势大还是分散探究优势大2、能否减少探究点，将开关的作用学生动手探究转为教师的演示探究来进一步降低难度。
串联和并联教学反思篇二本节课通过学生自主学习的教学设计，以实验为基础，创设以学生为主体的物理情境，使学生通过真实环境去感受、去体验(即通过获取直接经验来学习)，贯穿着以科学探究为获取知识、应用知识的主要过程和方法，始终以学生的主动参与、积极体验、浓厚兴趣去感知，去认知串联和并联电路的特点。
教学活动中尽力营造类似科学研究的氛围，调节探究的节奏，用实验启动学生的思维，在实验中拓展学生的思维，使学生真正成为探究活动的主体、课堂的“主人”,同时，最大限度地发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，充分体现学生的认知主体作用，把教学的着眼点放在如何帮助学生“学”上，达到了使学生既掌握知识与技能，又懂得过程与方法，并形成正确的情感态度与价值观的目标，很好地实践了“动手实践、自主探索、合作交流”的重要学习方式。
其成功的原因有以下几点：一、较好地激发了学生主动参与的欲望在本节课中，我充分地信任学生，在整个教学过程中把握住了自己教学主导者的地位，给学生提供了一种宽松、和谐的学习氛围，课堂气氛民主、活泼、开放，这样做有利于学生形成尊重事实，大胆探索的学习态度，鼓励了学生的创造性思维。
初中物理教学课例《串联和并联》教学设计及总结反思
（一）串联电路的特点：（教师给出提示学生开展 探究活动）
设问：1、请在所画的电路图中标出电流方向，并 观察串联电路中电流的路径有几条？ 教学过程
述
科学精神和创新能力。
3、整合学科课程。教师应该打破学科知识过死、
过细、破碎的局面，帮助学生在学科边界寻找融合点、
共同点，培养学生的综合能力和实践创新能力。将学科
核心素养的培育具体化，形成可操作的路径和策略方
法。
并联的定义；学生通过实验探究也能轻松了解串并联电
路的特点。
在教学设计中，要充分考虑到了学生的实际认知水 教学策略选
平和学习能力，本人将本节内容设计为教师引导下的探 择与设计
究性课堂。通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生
达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流， 让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度 地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等， 培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。
教学目标
2、会连接简单的串并联电路。 3、激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中
的科学知识。
学生在前面的学习中已经掌握了电路的概念、电路
中各元件的作用及简单的电路连接，所有学生对生活中
学生学习能 的串联和并联电路也有简单的认识，就是不知道叫什
力分析 么，只需要我们老师加以正确的引导就可以了解串联和
2、在串联电路中，开关的位置发生改变，开关的 控制作用是否改变？
3、将串联电路中的其中一个小灯泡拿掉，另一个 灯还会不会工作？
《串联和并联》教案(12篇)
《串联和并联》教案(12篇)《串联和并联》教案1(一)教学目的1.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。
会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。
(二)教具磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）。
(三)教学过程1.复习(l)用磁性黑板上如图1的电路，复习上一节电路的知识。
(2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。
(3)请同学画图1的电路图。
(4)找出图2中几个电路图不合要求的地方。
小结：在图2所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角上；图乙开关应为小圆圈，不是黑点；图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路。
2.引入新课(1)提出问题：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正）。
(3)下面是几位同学所画的电路图我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。
连接起来的呢？分析：图甲是先接L1；再接L2，如果这个电路里有三盏灯，灯L3。
应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。
图乙的连接方法与图甲有什么不同？开关S的位置不同。
那么这两个灯还是逐个顺次连接吗？是。
开关的位置对电路有无影响？我们一会再来讨论。
再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同？图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。
为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B（图4）。
当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。
想想看，若有三盏灯，灯L3。
初中物理串联和并联教案
初中物理串联和并联教案教案是教师把所学教育理论与自己的教学实践相结合创造出的成果,是教师提高教学质量的保障,同时也是教师对课堂教学进行设计、实施、评价和反思的文本与载体。
下面是店铺收集整理关于初中物理串联和并联教案以供大家参考。
初中物理串联和并联教案设计一教学准备教学目标1.知道串联和并联电路的特点。
2.会设计两个用电器的串联和并联电路并能画出电路图、连接电路。
3.能说出生活、生产中采用简单的串并联电路实例。
教学重难点重点：通过探究发现串并联电路的特点。
难点;规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。
教学工具多媒体、板书教学过程一、导入环节(一)导入新课，板书课题上节课学习的电路图中，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时两个，三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢?这一节我们将来学习第十五章第三节串联和并联。
(二)出示学习目标:课件展示学习目标，指导学生观看。
过渡语：明确了学习目标，请同学们根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟二、先学环节(一)请同学们带着下列问题看课本P41-43页内容，勾画知识点并记忆，可查资料要独立完成：1.阅读课本p41页，结合课本插图和右边的电路图找出串联和并联电路的特点。
2.结合课本p42页实验：连接串联和并联电路，明确电路的构成及电路图，会设计两个用电器的串联和并联电路并能画出电路图、连接电路3.阅读课本p43页，生活中的电路及想想议议，举出几个生活、生产中采用简单的串、并联电路实例。
(二)学生自学教材：师巡视(三)自学检测反馈要求：7分钟完成自学检测题，要求书写认真、规范。
让4个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。
1.如下图所示，L1与L2属于串联的是 ( )2.以下电路正确的是( )3.如图所示电路，要使灯L1、L2串联，则应闭合开关———，断开开关———;要使灯L1、L2并联，则应闭合开关_______，断开开关_______;绝对不能同时闭合开关 _______ 。
初中实验串联并联教案
初中实验串联并联教案一、教学目标1. 让学生理解电路的串联与并联的概念，掌握它们的区别与联系。
2. 培养学生动手操作能力，能熟练使用电流表、电压表等仪器进行电路实验。
3. 培养学生合作意识，学会团队协作进行实验探究。
二、教学内容1. 电路的串联2. 电路的并联3. 串联与并联的比较三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如照明电路、手机充电器等，引导学生思考电路的组成和特点，从而引出本节课的内容——电路的串联与并联。
2. 电路的串联（1）定义：串联电路是指将各用电器依次连接在同一电路中，电流只有一条路径可以流通。
（2）特点：电流强度相同，电压分配，总电压等于各用电器电压之和。
（3）实验操作：让学生分组进行实验，用电流表、电压表等仪器测量电路中的电流、电压，观察并记录数据。
3. 电路的并联（1）定义：并联电路是指将各用电器并列连接在电路中，电流有多条路径可以流通。
（2）特点：电流分配，电压相同，总电流等于各分支电流之和。
（3）实验操作：让学生分组进行实验，用电流表、电压表等仪器测量电路中的电流、电压，观察并记录数据。
4. 串联与并联的比较让学生根据实验数据，比较串联电路和并联电路在电流、电压方面的差异，总结它们的优缺点。
5. 课堂小结本节课通过实验探究，使学生掌握了电路的串联与并联，以及它们的区别与联系。
学生在实验过程中培养了动手操作能力和团队协作精神。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理实验数据，撰写实验报告。
2. 思考生活中还有哪些实例体现了电路的串联与并联？请举例说明。
3. 预习下一节课内容——欧姆定律。
五、教学反思本节课通过实验教学，使学生掌握了电路的串联与并联，但在实验过程中，部分学生对仪器操作不熟悉，影响了实验效果。
在今后的教学中，应加强学生的动手操作训练，提高实验技能。
同时，要注重培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。
串联电路和并联电路-教案
串联电路和并联电路【教学目标】一、知识与技能1．了解串联和并联电路的连接方式，掌握串并联电路的电流和电压特点。
2．掌握电阻的串并联的计算。
3．知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成的。
4．了解电流表（表头）的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压。
5．理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值。
二、过程与方法知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表改装而成的。
通过分压电阻和分流电阻阻值的计算，培养学生应用所学物理知识解决实际问题的能力。
三、情感、态度与价值观通过本节课的教学活动，要培养学生的应用意识，引导学生关心实际问题，有志于把所学物理知识应用到实际中去。
【教学重点】1．熟练掌握串并联电路的特点。
2．电阻的串并联的计算。
【教学难点】表头G改装成大量程电压表V和电流表A的原理，并会计算分压电阻和分流电阻。
【教学过程】一、复习提问、新课导入教师：什么是电路的串联？学生回答：把几个导体元件依次首尾相连的方式。
教师：什么是电路的并联？学生回答：把几个元件的一端连在一起另一端也连在一起，然后把两端接入电路的方式。
教师：在初中我们已经学过有关串联和并联的知识，这节课我们要深入研究串并联电路中各部分的电流、电压及电阻的关系。
二、新课教学（一）串并联电路中的电流1．串联电路I0=I1=I2=I3串联电路各处的电流相同。
2．并联电路I0=I1+I2+I3+⋯并联电路的总电流等于各支路的电流之和。
（二）串并联电路中的电压1．串联电路U=U1+U2+U3串联电路两端的总电压等于各部分电路电压之和。
2．并联电路U=U1=U2=U3并联电路的总电压与各支路的电压相等。
（三）串并联电路中的电阻1．串联电路根据U=U1+U2+U3，I0=I1=I2=I3，得：U I =U1I+U2I+U3I则：R=R1+R2+R3串联电路的总电阻等于各部分电路电阻之和。
2．并联电路根据U=U1=U2=U3，I0=I1+I2+I3，得：I U =I1U+I2U+I3U则：④若并联的支路增多时，总电阻将减小。
初中并联和串联识别教案
初中并联和串联识别教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解并联和串联电路的基本概念。
2. 学生能够识别并联和串联电路的图示。
3. 学生能够运用串并联电路的特点进行电路设计和分析。
过程与方法：1. 学生通过观察、实验和分析，掌握并联和串联电路的特性。
2. 学生能够运用电路图和实际电路进行验证。
情感态度价值观：1. 学生培养对物理实验的兴趣和好奇心。
2. 学生培养合作精神和观察能力。
二、教学内容：1. 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
三、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如照明电路、电子设备等，引发学生对电路的兴趣。
2. 探究串联电路：实验一：用电池、灯泡、开关等器材，连接一个串联电路，观察灯泡的亮灭情况。
实验二：改变电路中的电阻，观察电流的变化。
3. 探究并联电路：实验三：用电池、灯泡、开关等器材，连接一个并联电路，观察灯泡的亮灭情况。
实验四：改变电路中的电阻，观察电流的变化。
4. 分析与讨论：学生通过实验现象，总结出串联电路和并联电路的特点。
5. 应用与拓展：学生运用串并联电路的特点，解决实际问题，如设计一个电路，实现多个用电器的控制。
四、教学评价：1. 学生能够正确识别串联和并联电路的图示。
2. 学生能够运用串并联电路的特点，分析实际电路。
3. 学生能够参与实验和讨论，表现出合作精神和观察能力。
五、教学资源：1. 实验器材：电池、灯泡、开关、导线等。
2. 教学图示：串联和并联电路的图示。
3. 教学多媒体：电路实验动画、实际电路图片等。
六、教学建议：1. 注重实验操作的安全性，教师进行示范，引导学生正确操作。
2. 鼓励学生提问和发表见解，培养学生的思维能力。
3. 结合生活实际，让学生感受到物理知识的重要性。
七、教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生掌握了串联和并联电路的基本概念和特点。
在教学过程中，要注意引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力。
初中物理《串联和并联》教案
《串联和并联》一、教材分析:本章内容是学生第一次较系统的学习电学知识，是上节电流和电路知识的延伸，也是本章的重点，学好本节内容也将为以后的各章的电学知识的学习打好基础。
本节内容按新课标安排是两个课时的，我今天的教学内容是第一课时。
2、教学目标知识与技能目标：知道串、并联电路的连接特点，会读、会画、会连接电路图。
过程与方法目标：在实验操作过程中分析归纳串、并联电路在结构上、在开关作用上、在用电器关系上的各自特点。
从而识别串、并联电路。
情感态度与价值观目标：激发学生学习电路知识的兴趣，积极地找出串、并联电路的特点，联系生活实际，找出生活中串、并联电路的应用。
3、教学重、难点重点：在实验过程中分析归纳串、并联电路的连接特点。
难点：按要求画出电路图和按电路图连接实物图。
二、学情分析：初中生学习物理的思维特点是从形象具体思维逐步向抽象逻辑思维过渡。
因此在初中阶段我们可以从学生兴趣、认识规律和探究等方面出发，不过分的强调学科本身的逻辑体系和概念规律的严密性，尽可能多的联系生活实际，使学生认识到这些知识与我们的生活密切相关。
本章内容是学生第一次学习电学知识，也是学生第一次设计简单的电路，这些对于八年级的学生来说是非常陌生的，因此需要教师在研究教材编写意图的同时，及时的研究掌握学生的学习情况，更好的掌握教学。
三、教法与学法：为了达到教学目标，突出重难点，我将采用如下教法与写法。
我将采用实验探究模式进行授课，同时用到的教学方法有讨论法、观察法、讲授法。
学生则可以在动手实验的过程中分析归纳出串、并联电路的特点。
四、教学过程：课程准备：按实际情况把学生分成若干组，每组配置以下器材：两个灯泡、两个开关、一个电源、若干导线。
流程图如下：情境导入——提出问题——猜想与假设——设计实验——探究串、并联电路的特点——归纳总结——布置作业五、板书设计。
初中串联并联优秀教案
初中串联并联优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的连接方式和特点。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、动手操作的能力。
二、教学内容：1. 串联电路：电流只有一条路径，各用电器互相影响。
2. 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
三、教学重点与难点：1. 重点：串联电路和并联电路的连接方式、特点。
2. 难点：如何判断电路的连接方式。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 利用实验器材，让学生动手操作，加深对知识的理解。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出串联电路和并联电路的概念。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解串联电路和并联电路的连接方式和特点。
3. 课堂讲解：详细讲解串联电路和并联电路的连接方式、特点，以及如何判断电路的连接方式。
4. 动手实验：让学生利用实验器材，进行串联电路和并联电路的搭建，观察电流路径，验证课堂讲解的内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，总结串联电路和并联电路的异同点，以及它们在生活中的应用。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调串联电路和并联电路的特点和应用。
7. 作业布置：布置一些有关串联电路和并联电路的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：本节课通过问题驱动法、实验法和小组讨论法，让学生掌握了串联电路和并联电路的知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要培养学生的动手操作能力和合作精神，使他们在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
在今后的教学中，可以适当增加一些生活实例，让学生更好地理解串联电路和并联电路的应用。
初中物理串联 并联教案
初中物理串联并联教案一、教学目标1. 让学生理解串联和并联的概念，掌握它们的区别和特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
二、教学内容1. 串联和并联的定义2. 串联和并联的特点3. 串联和并联的计算4. 串联和并联在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：串联和并联的概念、特点和计算。
2. 难点：串联和并联在生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究串联和并联的特点。
2. 采用案例分析法，让学生了解串联和并联在生活中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，让学生初步感受串联和并联。
2. 新课：介绍串联和并联的定义、特点。
(1) 串联：将电路元件依次连接，电流依次通过每个元件。
(2) 并联：将电路元件并列连接，电流分支流过每个元件。
3. 实例分析：分析生活中常见的串联和并联现象。
(1) 串联：如照明电路中的开关，电流依次通过开关、灯泡。
(2) 并联：如家用电器，电流分支流过每个电器。
4. 计算：介绍串联和并联的计算方法。
(1) 串联：电流、电压、电阻的计算。
(2) 并联：电流、电压、电阻的计算。
5. 拓展：探讨串联和并联在科技和生活中的应用。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调串联和并联的特点和计算方法。
7. 作业：布置一些有关串联和并联的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学，学生应能理解串联和并联的概念，掌握它们的区别和特点，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养学生的科学精神。
同时，结合生活实例，让学生了解物理知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
初中 串联和并联 教案
初中串联和并联教案课程目标：1. 让学生理解串联和并联的概念，掌握它们的区别和特点。
2. 培养学生运用电路知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
教学重点：1. 串联和并联的概念及特点。
2. 电路中电流、电压的变化规律。
教学难点：1. 串联和并联电路中电流、电压的变化规律。
2. 运用电路知识解决实际问题。
教学准备：1. 教具：电源、灯泡、导线、电压表、电流表等。
2. 学具：每个学生准备一个电路实验套件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用生活中常见的电路现象，引导学生思考电路的两种基本连接方式。
2. 提问：同学们，你们知道电路有哪些连接方式吗？它们有什么特点？二、探究串联电路（15分钟）1. 教师演示串联电路的连接方法，引导学生观察电路中电流、电压的变化。
2. 学生分组实验，观察并记录电流表、电压表的读数。
3. 教师引导学生分析实验数据，总结串联电路的特点。
三、探究并联电路（15分钟）1. 教师演示并联电路的连接方法，引导学生观察电路中电流、电压的变化。
2. 学生分组实验，观察并记录电流表、电压表的读数。
3. 教师引导学生分析实验数据，总结并联电路的特点。
四、运用电路知识解决实际问题（15分钟）1. 教师提出实际问题，如家庭电路的连接方式，引导学生运用所学知识解决问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 教师选取部分解决方案进行讲解，总结正确答案。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结串联和并联的特点及应用。
2. 学生分享自己在实验过程中的收获和感受。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制一幅串联和并联电路的示意图，并简要说明它们的区别和特点。
2. 请学生结合生活实际，设计一个电路方案，解决一个问题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实验、分析，让学生掌握了串联和并联的概念及特点，能够运用电路知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的动手能力和观察能力。
初中并联和串联实验教案
初中并联和串联实验教案教学目标：1. 让学生了解并联和串联的概念，理解它们在电路中的作用。
2. 培养学生观察、分析问题的能力，提高实验操作技能。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的科学素养。
教学重点：1. 并联和串联的概念及特点。
2. 并联和串联在电路中的应用。
教学难点：1. 并联和串联电路的辨别。
2. 实验操作技能的掌握。
教学准备：1. 实验室用具：电源、开关、灯泡、导线、电压表、电流表等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件介绍并联和串联的概念，引导学生思考并联和串联在生活中的应用。
2. 提出问题，引导学生思考并联和串联电路的特点。
二、实验探究（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个实验方案，进行实验。
2. 学生通过实验观察并记录数据，分析并联和串联电路的特点。
3. 学生汇报实验结果，总结并联和串联电路的规律。
三、知识讲解（15分钟）1. 教师根据学生的实验结果，讲解并联和串联电路的特点。
2. 引导学生理解并联和串联电路在实际应用中的意义。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课堂练习题，巩固并联和串联电路的知识。
2. 教师点评练习题，针对学生的错误进行讲解。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学的知识，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制并联和串联电路的示意图，标注各元件的参数。
2. 写一篇关于并联和串联电路的应用实例的文章，分享给同学。
教学反思：本节课通过实验探究，让学生直观地了解并联和串联电路的特点，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
在课堂讲解环节，注重引导学生理解并联和串联电路的实际应用，提高学生的科学素养。
在课后作业环节，要求学生绘制电路图和撰写应用实例文章，巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导，使他们在课堂上都能有所收获。
最新人教版物理初中《串联和并联》教案(高效课堂版)
第3节串联和并联知识目标知识要点课标要求1．串联电路和并联电路知道什么是串联电路和并联电路, 会画简单的串、并联电路2．连接串联电路和并联电路通过实验探究出串、并联电路的特点, 会连接简单的串联和并联电路3．生活中的电路尝试根据已有的知识、经验按要求设计简单的串、并联电路教学过程情景导入黑板上挂两串小灯泡, 一串同时亮；另一串小灯泡交替亮, 为什么同是两串小灯泡, 它们呈现的现象不同？它们连接方式上有哪些不同？区别在哪儿？这节课我们就来探讨这个问题.合作探究探究点一串联电路和并联电路活动1：请同学们分成两人一组, 先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡, 要使两个灯泡同时发光, 设计一个电路图, 并连接出实物图. 分别展示设计的电路图和连接的实物图.活动2：让学生根据所设计的电路图和连接的实物图与其他不同的组进行比照讨论, 它们的区别在哪里？交流后得出答案.归纳总结：〔1〕两个小灯泡依次相连, 然后接到电路中, 也就是“首尾〞相连接, 我们称为串联电路.〔2〕两个灯泡的两端分别连在一起, 然后接到电路中, 也就是“首首〞相接, “尾尾〞相接,我们称为并联电路.活动3：拓宽一步, 再给每一个小组一个开关, 两个灯泡, 两个开关, 又会是什么样子呢？学生讨论, 交流, 先设计出电路图.活动4：学生根据自己组设计的电路图来连接相应的实物图, 然后探究出开关在电路中的作用和影响情况, 用电器之间的相互影响情况. 然后根据实验现象, 小组之间进行交流、讨论得出结论.实验结论：〔1〕串联电路中, 再加一个开关, 和原来结果一样.我认为, 用电器首尾相接, 像串糖葫芦, 一个开关足够, 一管到底, 所以合上开关, 电灯全亮, 断开开关, 电灯全灭；〔2〕并联时, 情况不一样. 我发现两个开关分别和灯泡连在一起, 两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时, 和它相连的灯发光或不亮, 但另一个小灯泡不受影响.活动5：小组之间展开交流、讨论, 综合上述探究活动, 总结一下, 串联电路和并联电路有哪些特点？归纳总结：名称区别串联电路并联电路电路图开关的控制情况只需要一个开关就能控制所有的用电器干路上的开关控制整个电路的用电器, 支路上的开关只控制支路上的用电器电流所走的路径电流只有一条路径电流有两条或两条以上的路径〔黔东南中考〕有一种“光控开关〞能在天黑时自动闭合, 天亮时自动断开；而另一种“声控开关〞能在有声音时自动闭合, 无声音时自动断开. 利用“光控开关〞和“声控开关〞来控制居民楼里楼道灯可以节约电, 要求灯白天不会亮, 天黑后楼道有人走动发出声音时灯会自动亮, 以下如下图的电路图中合理的是〔〕A BC D【点拨】根据题意可知, 只有当“光控开关〞、“声控开关〞都闭合了灯才能亮, 否那么灯泡不亮；这说明两开关共同控制电路, 即为串联.【自主解答】探究点二生活中的电路活动：小组之间交流、讨论列举出一些生活当中串、并联电路的实例？归纳总结：〔1〕过年的时候挂的彩灯, 采用的是串联；〔2〕家里的电灯和电视机、冰箱互不影响, 是采用了并联电路；〔3〕晚上, 马路上的灯有亮有灭, 它们是并联；〔4〕教室里的日光灯互不影响, 采用的是并联；〔5〕工厂车间各台机器都要用电, 它们工作要互不影响, 属于并联.板书设计第3节串联和并联教学反思此节课与生活联系比拟密切, 所以在导课时, 我利用两串彩灯演示, 这样学生比拟熟悉, 但它们怎样连接, 对于孩子们来说比拟神秘. 通过以上导入, 让学生知道这么神秘的问题, 我们也可以解决, 从而激发学生的兴趣. 接着利用课件提出要探究的问题：一个开关、两个灯泡、两节干电池、导线假设干, 设计一个电路, 使开关能同时控制两盏灯. 问题提出后, 学生经历了一个思考的过程, 2分钟后有80﹪的同学设计出了一个串联电路, 还有七八个设计出了两种电路：一种串联、一种并联. 接着用投影展示了三个同学的设计作品, 以便引出串联电路和并联电路的学习. 然后再进一步的深化, 添加一个开关再设计电路, 然后探究电路特点, 得出串、并联电路的三个特点：电流只有一条路径、用电器相互干扰、开关的作用.第五个环节是知识应用：展示三幅图片, 节日用的小彩灯、街上的路灯、客厅的用电器, 让学生判断是串联还是并联. 从学生掌握的情况上看, 他们判断串并联的主要依据是“用电器之间是否相互干扰〞, 因为这个知识点容易理解, 并且学生是从自己亲自动手得来的结论,印象深. 根本上掌握了本节的知识.综观整节课, 从教育理念上看, 表达了以学生为主体, 学生动手动脑的时间多；从教育手段上看, 有多媒体和学生分组实验, 比拟先进和充实；从教学效果上说, 学生已掌握了串并联电路的特点, 并能实际应用.第1节家庭电路新课引入小莉想在卧室安装一盏电灯, 但面对复杂的电路烦了愁, 怎么办？聪明的你能否帮她把图中的电灯和开关接入电路？有的学生质疑、有的学生跃跃欲试, 此时让学生将其接入电路中, 不同接法的再予以展示, 那么, 哪种接法正确呢？今天我们就来研究一下这个问题, 从中导入新课.合作探究探究点一：家庭电路的根本组成活动1：小组之间交流、讨论, 说出一个简单电路的根本组成以及每一局部的作用.展示课件：总结：〔1〕一个最简单的电路包括电源、导线、开关、用电器. 〔2〕名称作用电源提供电能的装置开关控制电路中电流的有无导线给电流提供流经的路径用电器消耗电能活动2：引导学生观察教室中电路的组成, 通过小组讨论、交流后, 让学生试着画出完善的电路图.展示电路图：活动3：教师根据学生所画的电路图, 进一步延伸, 出示课件, 展示家庭电路的组成图, 逐一介绍每一个部件的名称. 让学生熟悉家庭电路的组成.课件展示：归纳总结：名称作用连接方式火线、零线提供电能串联在干路中电能表测量家庭电路中消耗电能多少串联在干路中闸刀开关控制整个家庭电路串联在干路中保险盒保护家庭电路串联在干路中插座供可移动的用电器供电与其他用电器并联灯座供灯泡工作与其他用电器并联开关控制支路用电器与控制的支路用电器串联拓宽延伸：名称两孔插座三孔插座实物图接线原那么左零右火左零右火中接地作用连接用电器, 给可移动的用电器供电安装并联在家庭电路中探究点二：试电笔活动1：让学生自学课本P106的内容, 完成以下内容：〔1〕试电笔的作用以及结构？〔2〕如何正确使用试电笔来区分火线和零线？活动2：小组之间说明自己的答案, 答案不同的再交流、讨论.归纳总结：〔1〕作用：区分火线和零线的；〔2〕用手按住笔卡, 用笔尖接触被测导线, 如果氖管发光说明是火线, 氖管不发光说明是零线.探究点三：三线插头和漏电保护器活动1：让同学们走进生活, 列举出生活中使用两孔插座和三孔插座的用电器, 针对学生的答复总结出使用三孔插座用电器的特点.总结：使用三孔插座的用电器一般电功率较大.活动2：根据同学们现有的知识, 老师出示课件, 展示问题, 看能否解决？〔1〕为什么有金属外壳的用电器要接地？〔2〕生活中假设将三孔插座换成两孔插座使用有什么危害？〔3〕为什么三孔插座中间的那个脚长？活动3：让不同的小组发言, 说明自己组的观点, 意见不同的再补充, 最后师归纳总结.归纳总结：〔1〕为了防止用电器的外壳和电源火线之间的绝缘皮损坏, 使外壳带电, 这样金属外壳接地, 电流就会流入大地, 不致与对人体造成伤害.〔2〕会导致用电器的外壳带电, 对人体造成伤害.〔3〕中间的脚长一些, 目的是可以在插插头时, 能使家用用电器的金属外壳先接地, 拔插头时能使金属外壳先离开地线, 即使家用电器因绝缘不好漏电, 电流也会从接地导线流过, 人体接触外壳就没有危险了.板书设计第1节家庭电路教学反思在这节的授课过程中, 我把家庭电路的课堂参与定为学习本课的指导思想, 让学生积极主动发言、讨论、思考、观察, 学生是课堂的主体, 教师变成了筹划者. 一言堂变成百家鸣. 整齐划一变为灵活多变, 任务分配到小组, 学生主体作用充分发挥, 集体的智慧得到了充分的展示. 课堂活动多元, 全体学生参与体验. 此外, 加强了学生的实践活动, 学生主动的调查和参与, 提高了自身的社会实践能力.。
初中物理串连和并联教案
初中物理串连和并联教案教学目标：1. 让学生理解串连和并联的概念，掌握串连和并联的特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
教学重点：1. 串连和并联的概念及特点。
2. 串连和并联电路的组成和识别。
教学难点：1. 串连和并联电路的组成和识别。
2. 串连和并联电路中电流、电压的特点。
教学准备：1. 教学器材：电源、灯泡、开关、电阻、导线等。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示串连和并联的图片，引导学生思考串连和并联的概念。
2. 学生分享对串连和并联的理解，教师总结并板书。
二、探究串连和并联的特点（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察串连和并联电路中电流、电压的特点。
2. 各组汇报实验结果，教师引导学生总结串连和并联的特点。
三、串连和并联电路的组成和识别（15分钟）1. 教师利用多媒体课件讲解串连和并联电路的组成，引导学生理解串连和并联电路的结构。
2. 学生动手连接串连和并联电路，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、应用拓展（15分钟）1. 学生分组讨论，思考串连和并联在生活中的应用实例。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结串连和并联的概念、特点和应用。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生运用所学知识，设计一个简单的串连或并联电路，并描述其工作原理。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生掌握串连和并联的概念、特点和应用。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
同时，注重对学生进行安全用电教育，让学生明白物理知识在生活中的重要性。
在作业布置方面，注重培养学生的动手能力和创新能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
《串联和并联》教案（精选3篇）
《串联和并联》教案（精选3篇）《串联和并联》教案（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《串联和并联》教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《串联和并联》教案1一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，第五章是学生在初中阶段学习电学的基础，第三节《串联和并联》又是以后学习电学的重中之重，在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。
（二）教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。
（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单的串联、并联的电路图。
2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（三）教学重点和难点通过动手实验探究发现串、并联电路的特点是本节课的重点，根据上课实际情况确定规范画出并联电路、动手连接并联电路是这节课的难点。
（四）课程资源的开发根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备分组实验器材（电源、开关三个、小灯泡两个和导线若干），制作示教板两块（一块串联、一块并联，连线图都不可见），市场上小彩灯一串，以备教学使用。
初中物理电路串连并联教案
初中物理电路串连并联教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串、并联电路。
（3）初步培养学生的电学实验操作技能。
2. 过程与方法：通过实验和观察，让学生了解电路的串联和并联特点，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
二、教学内容1. 电路的串联（1）串联电路的定义：将用电器逐个顺次连接的连接方式。
（2）串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器互相影响。
2. 电路的并联（1）并联电路的定义：将用电器并列连接的连接方式。
（2）并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
三、教学过程1. 导入引导学生回顾电流的概念，然后提出问题：“电流是如何在电路中流动的？电路有哪些基本的连接方式？”从而引出本节课的主题——电路的串联与并联。
2. 新课讲授（1）电路的串联利用实验器材，演示电路的串联连接过程。
让学生观察并总结串联电路的特点。
（2）电路的并联同样利用实验器材，演示电路的并联连接过程。
让学生观察并总结并联电路的特点。
3. 课堂练习布置一些简单的电路图，让学生判断是串联还是并联，并解释原因。
4. 总结与拓展本节课学习了电路的串联与并联，让学生明白这两种连接方式的特点和应用。
同时，引导学生思考：如何设计一个既能实现串联又能实现并联的电路？四、教学评价通过课堂讲解、实验操作、练习题等方式，评价学生对电路的串联与并联的理解和掌握程度。
五、教学反思在教学过程中，要注意引导学生通过实验和观察来理解电路的串联与并联特点，培养学生的实验操作能力和观察能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够较好地掌握本节课的内容。
初中九年级物理教学设计串联和并联
第3节串联与并联教学目的知识与技能1.知道什么是串联电路与并联电路,会画简单地串,并联电路图。
2.理解串,并联电路连接特点,学会连接简单地串联电路与并联电路。
3.初步尝试设计简单地电路。
过程与方法通过动手实验,实际操作地过程,分析归纳串联电路与并联电路在连接,开关作用等方面地特点,从而学习识别串联电路与并联电路地方法。
情感,态度与价值观1.通过实验使学生养成相互合作地精神与对科学地求知欲,体验战胜困难,解决物理问题地喜悦。
2.通过列举生活,生产中地简单串,并联电路地实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活,生产地影响。
教学重点理解串联电路与并联电路地特点。
教学难点会识别与连接简单地串,并联电路。
教学突破通过连接实物电路,画电路图,列举生活生产实例等多方式分析串,并联电路地特点及应用。
教具及实验器材教师准备:自制暗箱,电路示教板,多媒体课件。
学生准备:2.5V,3.8 V地灯泡与灯座各2个,开关三个,1.5v干电池2节,导线若干等（以上器材每四个学生一组一套）教学过程主要教学过程学习内容教师活动学生活动一、创设情景引入新课二,新课学习科学探究（一）串联与并联情境设置魔术表演:教师出示自制地甲,乙两个暗箱,表面上都有两个灯泡,一个开关。
闭合与断开开关,再取下其中一个灯泡。
要求学生观察并回答灯泡地亮灭情况。
（设计意图:通过教师地表演,让学生观察现象,从生活走向物理,激发学生地好奇心与探究地欲望。
）过渡导入同样地两个灯泡,一个开关,为什么取下其中地一个灯泡,会出现不同现象？板书第三节串联与并联课件展示一,串联与并联学生活动一:“想想做做”用一个电源,两个灯泡,一个开关与一些导线组成电路,要想让两个小灯泡都发光,可以有几种接法？猜想……（设计意图:让学生设计电路,培养学生设计简单电路地能力,通过启发,尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。
）提出问题:在连接电路之前,同学们思考连接电路时需注意哪些问题？充满好奇地观看,观察灯泡地工作情况回答:闭合开关,两灯都亮;断开开关,两灯都灭;取下其中一个灯泡,甲暗箱地另一个灯泡不发光;乙暗箱地另一个灯泡仍发光。
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初中物理《串联和并联》教案
一、教学目标
1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图;
2、通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路;
3、尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。
二、教学重难点
重点：会画串、并联电路图和连接串、并联电路。
难点：根据要求或根据电路图，连接实物图或画出电路图。
三、教学过程
环节一：导入新课
在黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮;另一串小灯泡交替亮，请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路，提出不明白的问题。
想让几盏小灯同时亮，应怎么连接呢?交替亮的灯泡应该怎么接?这两个电路的区别在哪儿呢?
环节二：进入新课，科学探究
（一）、电路连接的两种方式：
学生阅读讨论，老师逻视答疑。
（二）、串联电路
1、定义
学生阅读讨论，老师逻视答疑。
2、串联电路的特点
学生阅读讨论，老师逻视答疑。
（三）、并联电路
1、定义
将用电器的两端分别连在一起，然后接到电路中的连接方式。
注意：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起!
2、并联电路的特点
学生阅读讨论，老师逻视答疑。
（四）、识别电路连接方式的方法
学生阅读讨论，老师逻视答疑。
最后小结：
①电流分析法：
②断开法：
③节点法：
④观察结构法：
⑤经验法：。