一串快乐的音符

一串快乐的音符

洮南市那金镇中心校孙丽（一）教学分析

1.教学内容分析：

这是一篇充满幻想、充满阳光的童话。课文借助小小的音符传递着人们心中美好的愿望：它们串连在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱；伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。这篇课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。

2.教学对象分析：

四年级的孩子天真善良，活泼可爱。而且无论是语言能力的发展，还是朗读能力的提升，或是学生的情感能力的丰富都处于转折阶段。可塑性较强。他们也乐于发言，讨论，发表自己独到的见解。

3.教学环境分析：

我们的班级是书香班级，同学们个个是小书迷。思维敏捷，发散思维强，而恰巧语文课堂上的口号是“快乐学语文”，又为本课的教学提供了良好的学习环境，人文环境。

（二）教学目标

知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。

情感态度与价值观：

注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。

（三）教学重点、难点：

重点：有感情地朗读课文，通过读自己最喜欢的词句来理解课文，感悟内容。

难点;通过文本对话来感悟音符的善良与快乐，加深对内容的理解。

（四）教学过程设计：

第二课时

一、引入

又是一节语文课，语文课----快乐！

我们继续学习第五版块的主题《人间情》的第一课，板书：一串快乐的音符。一说到人间情，你会想到哪些好听的词？如果把这些词运用到小动物，植物或其他静止的物体上，赋予他们人的思维情感，那就是童话。如果我要突出小音符的快乐，应该怎么读呢？让我们一起来读一读。

通过课前的预习，同学们知道音符是什么吗？音符串联在一起，就能组成好听的歌或曲子，能给我们带来身心的愉悦和放松。可见查字典，联系生活实际学语文这都是很好的读书方法。

二、感情朗读，感受快乐。

1.文中的这串音符是怎么来的？他们的快乐表现在哪？自由读

第一到第八自然段。

2.课件出示（也许….也许…）这串音符作者是怎么猜想来的，

有好的词语吗？读时我们要注意语气的变化。排比句，优美流

畅，读起来朗朗上口。（指名读，齐读，男生读，女生读）

3.我们也来猜猜小音符的来历吧？可以用上一个或两个也许。

4.只要有快乐的心情自然就会创造出快乐的音符！看来快乐的音

符无处不在啊。那么，获得生命的他们有多快乐呢？都去了哪

里，你们能不能把他的快乐再读出来。

5.课件出示第5到8自然段。叠加式朗读。

6.作者在这里用了一个省略号，告诉我们什么？（小音符还去了

许多地方）还去了哪里？还从谁的身边跑过？（你们的想象力

真丰富）

7.作者用准确生动的词语，优美流畅的语言写出了小音符获得生

命的快乐，自由奔跑的快乐。板书：自得其乐。

8.牢记你心里的是哪个词？哪句话？希望同学们记住他并运用

到你的作文中，使你的作文生动，新奇，让人百读不厌。

（三）分析课文，感悟快乐。

1.出示第八自然段。

它们真的没有停下来吗？课文中有一段话，告诉我们答案了，快速浏览课文找到它。（作者运用了对比的写法，写出了小音符两种不同的快乐）它们为什么愿意停下来呢？究竟是什么故事打动了他们，

吸引住他们飞跑的脚步呢？这个故事是不是也能感动你呢？让我们把目光集中到第9到15自然段，带着问题用心去读。

2.课件出示第9到13自然段。

最能打动你的是什么？在文中有没有这句话，你能不能读给大家。听一听。

3.什么叫孤独？（没有人陪伴，没有人说话）思念是什么意思，用它说一句话。你孤独的时候会想起谁？

我们在孤独的时候都是思念自己至亲至爱的亲人，那么不同的是，我们住宿的学生只是暂时离开亲人，我们还会回到亲人的身边，而文中的老奶奶，她思念的老爷爷是永远不会再回来，此时的老奶奶是多么的难过，多么的无助啊！幸好，一串快乐的音符路过这里，听了这首曲子，老奶奶的心情怎么样？读第十自然段。

4.是啊，也许正是这首曲子打动了老奶奶的心，也许老爷爷在的时候，还为老奶奶哼唱过这首歌。（播放《梦中的婚礼》）

他们经历了人生的酸甜苦辣，他们互相搀扶，互相关爱，不离不弃，彼此建立真诚的爱，所以在老爷爷去世之后，（读第10自然段）5.而小音符的突然到来，老奶奶又惊又喜。（读第11自然段），虽然老爷爷不在了，但是见证他们之间真诚的爱的歌还在，（读第12自然段）。这支歌让老奶奶又想起了老爷爷一起度过的那段幸福，甜蜜的时光，她觉得老爷爷又回来了，所以（读第13自然段）她再也不孤独了，因为有音符在陪伴着他。

6.老爷爷给老奶奶留下的是什么？（爱。快乐的曲子。美好的回忆）

无论经历什么事情，有了真情的点缀，就连回忆都会变得熠熠生辉。那么现在请你再来读一读这段话（14、15）你知道小音符为什么不想跑了呢？他们现在还会快乐吗？如果快乐，有什么不同？（小组交流）小结：是啊，小音符们是老爷爷和老奶奶之间的爱打动了，所以才手拉手的钻进了老奶奶的心里。小音符懂得给予别人快乐就是最大的快乐，也就是我们常说的“助人为乐”（板书）

（四）再听故事，总结收获。

让我们静静地聆听这个故事，透过文字，去体会小音符的快乐。指名朗读。

我被这动情地朗读陶醉了。孩子们，让我们都珍惜拥有的爱，幸福就会像快乐的音符永驻心间。

学了这篇课文，你想做点什么或有什么收获？

（五）好书推荐

我们是吃饭长大的，也是读书长大的！美好的时光总是匆匆而过，希望同学们把握好自己的时间多读书，读好书。小音符的善良和快乐让人感动，让我们从他们身上学会关爱他人，愉快积极的生活吧。它仅仅是一串快乐的音符吗？它还会是什么样的音符呢？让我们来赞美赞美它吧？

板书设计：

一串快乐的音符

自得其乐

助人为乐