《天气》教案

《天气》教学案例

河北衡水中学地理中心教研室刘志云

一. 教学过程

【课堂导入】视频：相声《报天气》

（通过幽默风趣的语言、独特的腔调引发思考，创设学习天气的情境。）

【追加问题】相声中提到的台风风向的变化对吗？

学生回答：“不对”。

【承转】台风的风向怎么变化？让我们来学习今天的内容第四章《天气和气候》。天气和气候有何异同点?我们一起看表格：

我们已经了解天气和气候的基本概念，下面请同学们看一些图片，来分析是什么现象。

【幻灯片展示】四季分明的衡水（春夏秋冬四季的衡水湖景观照片）

学生回答：“气候”。

【幻灯片展示】乌云密布、电闪雷鸣、龙卷风、冰雹、火烧云、彩虹、雾凇等图片。

谚语：天上钩钩云，地上雨淋淋。早晨浮云走，午后晒死狗。

太阳照黄光，明日风雨狂。河里鱼打花，天天有雨下。

以上图片和谚语是什么现象呢？

学生回答：“天气”。

【学生活动】天气与人们日常生活息息相关，请同学们运用发生在身边的事说明天气变化对工农业生产、交通、建筑、商业、日常生活及人体健康、军事、旅游等方面的影响。

学生甲：“如果下雨或者下雪，我们就不用跑操了。”（笑）

学生乙：“类风湿、关节炎，一阴天下雨就疼”

学生丙：“旅游时得注意天气预报，紫外线强时要涂防晒霜，下雨时不要忘记带雨具。”

学生丁：“神七因为天气的缘故提前发射。”

……

教师展示，并让学生指出对哪一方面的影响：

1. 08年南方冻雨雪灾使电力中断、交通受阻，在广州车站滞留大量旅客。

2. 200

3.

4.2 15:32 新华网报道几天前强烈的沙尘暴天气迟滞了美英军队对伊拉克的攻势。

3. 由于受天气影响，造成原料供应紧张，价格上扬。如天旱、涝，粮食、棉花歉收，食品、纺织行业就受影响。

4. 由于受天气影响，造成产品销售市场波动。如持续高温，空调就旺销;久雨，雨具就旺销；反之则相反。

5. 本报讯：夏收期间遇上了好天气，河北衡水顺利完成小麦收割任务。

6. 手机短信天气状况：2008.10.14：风吹落叶便地黄，气温降低加衣裳.

【小结承转】天气与我们的关系非常密切，天气的变化带来的影响也是有利有弊，那么人们怎么做才能趋利避害呢？这需要我们去了解天气预报。学习天气预报内容，需要掌握以下五

1.制作天气预报过程

2.

和风力大小

过程（如图）：

【幻灯片展示】卫星云图。

指图讲解：蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示风雨区。云越白，云层越厚，一般是阴雨区。

【承转】看懂了卫星云图，再让我们来学会识别天气符号。

【幻灯片展示】晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、暴雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、台应为：“晴转多云，22°到36

【学生活动】播报北京、长春、这些描述的是什么呢？

学生回答：“风”

如何判断风向和风力大小呢？

指图讲解： 风杆上标有风尾的一方表示风的来向，即

为风向。一条风尾表示两级，风旗表示风力八级。

【学生活动】目测的大小。

学生甲：“根据风对事物的破坏程度。”

学生乙：我记过“风力歌”：零级烟柱直冲天，一 级青烟随风偏。二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展。四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇。六级举伞步行艰，七级迎风走不便。 八级风吹树枝摇，九级屋顶飞瓦片。十级拔树又倒屋，十一二级陆上很少见。

学生丙拿出字典描述。

天气预报的内容：主要内容有气温（最高和最低）、 阴天或晴天、 降水的可能性及强度、风力的大小、空气的能见度等方面。现在还有“晨练指数3，适宜晨练；穿衣指数4，可穿夹克，风衣等”，对人们的日常生活给予温馨提示。

下面请同学们讨论一下：要想知道未来一天或几天的天气情况，有哪些办法?

学生很踊跃，想到很多，如通过学校的电子屏幕，收音机、电视机、电脑、报纸等。

【承转】随着季节的变化，我们在天气预报中经常听到不同的天气系统影响我国某些地区，如冷锋、低压槽、热带气旋等，并伴随着不同的天气状况。下面让我们一起学习天气系统。

22~36℃

天气系统主要有锋面系统和气压系统：

【幻灯片展示】（右图）：

【合作学习】3分钟绘制冷锋、

状况，然后教师指点、总结（略）

江淮准静止锋是指每年夏初，来自海洋上的暖湿气流与大陆上南下的冷空气交锋、对峙形成的。“黄梅时节家家雨”，说的就是江淮准静止锋带来的梅雨天气。

用“冬无三日晴”引出云贵高原上的昆明准静止锋，简单讲解。

【学生活动】请在学案上画出北半球气旋、反气旋的形成图。然后分析水平和垂直方向上气流的运动，填表。完成后，查找教材，纠错（自我提升）。

请学生代表到讲台上把风向画出来，并进行分析。然后教师纠错、指点、总结。（略）

让学生课下画出并分析南半球的气旋与反气旋。

【学生探究】解释“一场春雨一场暖；一场秋雨一场寒。”

展示沙尘暴、暴雪、寒潮、暴雨带来的洪涝、台风、武汉市7月炎热景观等图片，让学生讨论分析它们是怎么形成的，与哪些天气系统有关。

（利用实际生活中的天气现象，让学生感受身边的地理。同时，对天气现象有直观的认识。）

【课堂小结】同学们，这节课我们主要介绍了天气与人类的关系、天气预报的基本知识以及天气系统的相关内容，希望你们能理论联系实际，让天气为人类服务。

二．板书板图设计

第四章：天气与气候

第一课时：天气

一．天气与人类的关系

二．天气预报： 1.制作天气预报

2.看懂卫星云图

3.识别天气符号

4..获得气温数据

5.判断风向和风力大小

三．天气系统：1.锋面系统

2.高压和低压系统

三．效果评价

本节知识与实际联系很紧密，学生基础不错，能够积极参与课堂，充分发挥了学生的主体作用，使教学较好地实现了知、情、意、行的统一，完成了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的教学目标，整体效果较好。但容量偏大，时间略显紧张。