2021年学前教育三年行动计划()
十四五学前教育发展规划(2021-2025年)
十四五学前教育发展规划(2021-2025年)为进一步加快我区学前教育改革步伐，实现“十四五”期间我区学前教育高位优质、均衡发展，根据《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、《省学前教育条例》、《市学前教育促进条例》以及省、市发展学前教育行动计划的精神，特制订本规划。
一、指导思想全面贯彻国家教育方针，坚持学前教育的基础地位和公益性质，按照政府主导、社会参与、公办民办协调发展的总体思路，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，坚持儿童发展为本，探索多元办园模式，主动适应下城经济社会发展的趋势，构建与全域中央商务区相适应的现代化学前教育体系。
二、发展目标（一）总体目标进一步优化学前教育发展结构，重视内涵建设，进一步提升区域学前教育办园体制和管理体制，完善学前教育经费保障机制和师资队伍发展机制，创新学前教育质量评估监管体系，整体提升我区学前教育质量。
到2025年全面建成普及普惠、开放多元、优质均衡、公民办一体，具有下城特色的学前教育公共服务体系，幼儿园保教队伍素质和办园水平大幅提升，较好满足广大人民群众对优质学前教育的需求，促进儿童健康、快乐成长。
（二）具体指标1.优化学前教育发展格局。
建立以普惠性幼儿园(包括公办幼儿园和普惠性民办幼儿园，下同）为主体、个性化民办幼儿园为补充的学前教育发展格局。
到2025年，全区学前3年户籍儿童入园率保持在99.9%以上，全区普惠性幼儿园在园幼儿人数占在园幼儿总数比例保持在90%以上，公办幼儿园在园幼儿人数占在园幼儿总数比例达到85%，较好地满足下城户籍适龄儿童和符合条件的流动人口随迁适龄子女就近(相对就近）享受有质量学前教育的需求。
2.推进学前教育均衡优质发展。
到2025年，全区等级幼儿园覆盖率保持在100%，其中优质学前教育覆盖面(省一级、二级幼儿园在园幼儿人数覆盖面）达到90%；全区名园集团化覆盖率，达到85%。
3.提升幼儿园教师队伍水平。
到2025年，全区幼儿教师持有相应教师资格证比例比率保持在100%；幼儿园教师具有大专及以上学历比例保持在98%以上。
XXX2021年—2023年三年发展规划
XXX2021年—2023年三年发展规划一、幼儿园概况（一）基本情况1、幼儿园概况：民办幼儿园，目前幼儿园设有12个班级：小班4个、中班4个、大班4个，;现有教职工49人，教师学历达标率为80%的幼教专业；全园共有3个活动教室，实行学前三年制，在园幼儿320多名。
2、核心理念：润。
座右铭：让阳光点亮希望，用雨露滋润未来。
园本精神：爱润每一天。
园训：爱无止境、润有悄然。
园风：阳光、活泼、互爱、和谐。
教风：博爱端品，润生善导。
学风：自主发展、幸福成长。
形象定位：阳光儿童的成长沃土、雨露滋润的温馨家园。
园本愿景：致力于创办爱心学校，善待教师，善待孩子，善待家长。
致力于追求幸福教育，幸福工作，幸福生活，幸福人生。
办园特色：蒙氏亲子、多元教育、发展语言、艺术熏陶；实践促成长、生活即教育。
办园理念：走好人生、蒙以养正、启迪思维、纳人悦己。
培养目标：落落大方、彬彬有礼、能言善辩、多才多艺。
管理理念：真情润教、细节管理。
用人理念：德艺双馨、XXX适位。
服务理念：做孩子的妈妈——喜欢孩子；做孩子的朋友——了解孩子；做孩子的导师——引导孩子。
（二）现状分析1．幼儿园办园至今，构成了温馨和谐的园所氛围，所有教职员工平等、互助、团结、协作，为幼儿园走向良性开展之路奠定了基础。
2．幼儿园奠定的教育理念，有清晰明确的办园目标，办园以来，得到了社会的广泛认可，受到了家长的好评。
3．园所布局舒展大气，每班硬件装备：一体机一台、电钢琴1架；为幼儿的环境增长了一点色彩。
4．有着灵活有效的用人机制，所有教职员工实行聘任制，择优录用，竞争上岗，能够激发教师群体的内部活力，有利于打造一支优秀的教师队伍。
（三）存在的问题1．管理团队领导力有待提升。
我园的管理团队在2018年下半年进行了调整和重整，教学管理、教研组、卫生保健。
新鲜的力量充满热情、勇于迎接挑战固然是优势，但也不可避免存在着需要磨合的阶段，来自不同岗位的成员缺乏一定的管理经验，成员之间的关系也还需要不断的沟通和协调，才能逐渐达成共同的思路和管理的共识，而这些都是工作取胜的关键。
上海新一轮学前教育三年行动计划公布
上海新一轮学前教育三年行动计划公布近日，上海市教委发布了《上海市学前教育三年行动计划（2021-2023年）》。
该计划旨在进一步加强学前教育，提高幼儿园办园质量和水平，促进幼儿健康成长。
以下是该计划的具体内容：一、加快幼儿园建设上海市将继续加强幼儿园建设，通过增加教育资源供给，提高幼儿园建设标准和质量，满足家长对优质学前教育的需求。
具体措施包括：1. 新建幼儿园和扩建幼儿园。
2021年~2023年，上海市将新增小区配套幼儿园100所，扩建普惠性幼儿园30所。
2. 提高幼儿园建设标准。
幼儿园建设要符合相关规定和标准，同时还需要注重可持续性和绿色环保。
3. 加强幼儿园管理。
加强对幼儿园的监管，加强对幼儿园师资的培训和管理，提高幼儿园的办园质量和水平。
二、加强幼儿教育质量上海市将通过多种途径，提高幼儿教育质量，让每个孩子都能得到充分的教育。
2. 推广优秀的幼儿教育经验和措施。
借鉴国内外优秀的幼儿教育经验和措施，推广到上海市的幼儿园中。
3. 发挥家庭教育的作用。
加强家庭教育的引导和辅导，让家长成为幼儿教育的重要参与者。
三、提高幼儿教育信息化水平上海市将推进幼儿园信息化建设，提高幼儿教育信息化水平，提供更好的教育服务。
1. 加快幼儿园信息化建设。
建设幼儿园信息化平台，优化幼儿园办学管理流程，提高办园效率。
2. 提供更加智能化的教育服务。
采用先进的技术手段，提供个性化、互动式的教育服务。
四、加强幼儿园安全工作上海市将加强幼儿园安全工作，切实保障幼儿的安全和健康。
1. 加强幼儿园安全管理。
制定幼儿园安全管理制度，加强对幼儿的安全保护和管理。
2. 加强食品安全管理。
加强对幼儿园食品的采购、储存、加工、配送和管理，确保食品安全。
3. 加强幼儿保健工作。
开展各种健康检查和健康宣教活动，提高幼儿的健康水平。
上海市教委表示，该计划的实施，将全面提升上海的学前教育水平，让更多的幼儿能够得到优质、普惠的教育，为幼儿成长打下坚实的基础。
学前班三年发展规划(2021-2023)
学前班三年发展规划(2021-2023)目标本学前班三年发展规划旨在提供高质量的学前教育，促进幼儿全面发展和健康成长。
我们的目标如下：1. 提供安全、温馨的研究环境，建立幼儿的安全意识和自我保护能力。
2. 培养幼儿的社交能力，包括与他人合作、分享和处理冲突的能力。
3. 培养幼儿的认知能力，包括观察、思考、解决问题和创造力的培养。
4. 培养幼儿的语言表达能力，包括听、说、读、写的综合发展。
5. 培养幼儿的运动协调能力，促进身体健康和身体意识的培养。
6. 培养幼儿的情感管理能力，帮助幼儿建立积极的情绪和自我认知。
策略为了实现上述目标，我们将采取以下策略：1. 制定安全管理机制，确保研究环境的安全性和温馨性。
2. 创建丰富多样的互动活动，促进幼儿与他人的交流和合作。
3. 设计富有挑战性的研究任务，培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
4. 提供丰富的语言环境，引导幼儿进行听、说、读、写的研究与练。
5. 定期进行体育运动课程，帮助幼儿发展运动协调能力。
6. 提供情感管理培训，引导幼儿学会表达情感、处理冲突和建立积极的情绪。
实施计划本学前班三年发展规划将按照以下计划进行实施：第一年 (2021)1. 建立安全管理机制，包括制定安全政策和培训教师。
2. 开展团队合作活动，促进幼儿的社交能力。
3. 设计富有趣味性的研究任务，培养幼儿的观察和思考能力。
4. 提供丰富的语言环境，引导幼儿进行基础的听、说、读、写练。
第二年 (2022)1. 继续推进安全管理机制，定期进行安全演练。
2. 加强幼儿之间的合作，组织团队项目和合作游戏。
3. 设计复杂的研究任务，培养幼儿的问题解决和创造力。
4. 提供更多的阅读材料，引导幼儿进行阅读和书写练。
第三年 (2023)1. 巩固安全管理机制，建立安全巡查制度。
2. 组织小组合作活动，培养幼儿的领导力和团队合作精神。
3. 设计跨学科的研究任务，培养幼儿的综合能力和创造力。
4. 提供更多的口语交流机会，引导幼儿进行口语表达和辩论练。
上海新一轮学前教育三年行动计划公布
上海新一轮学前教育三年行动计划公布近日，上海市教委发布了《上海市学前教育三年行动计划（2021-2023年）》，计划将重点围绕幼儿园规范化发展、优质师资队伍建设、公办幼儿园资源保障等方面展开工作，力求提升上海市学前教育水平，构建更加健康、幸福、美好的学前教育体系。
一、幼儿园规范化发展本轮行动计划将重点加强对幼儿园的规范管理和指导，促进上海市幼儿园的规范化发展。
具体包括：1.完善幼儿园管理制度。
建立健全幼儿园管理规范，加强对幼儿园的评估考核和监督检查，推动幼儿园的规范经营。
2.推进教育教学改革。
强调以素质教育为核心，促进幼儿教育教学理念的更新，提高幼儿园教育教学质量。
3.提升办园条件。
加大对幼儿园办园条件的投入，提高办园质量，满足市民对办园品质的需求。
4.推进课程改革。
引入国际先进的教育理念和教学方法，推动幼儿园课程改革，提高教学质量。
通过以上措施，上海市将努力打造一批规范化、品质化的幼儿园，为广大幼儿提供更加优质的教育资源。
二、优质师资队伍建设良好的师资队伍是学前教育质量的重要保障。
为此，上海市将在行动计划中加强对幼儿教师的培训和发展，努力打造一支高素质、专业化的师资队伍。
具体包括：1. 提升教师专业素养。
加大对幼儿教师的培训力度，提升其专业水平和教育教学能力。
2.加强师资队伍建设。
建立完善的师资队伍评价机制，加大对优秀教师的激励和培养力度。
3.促进教师队伍的多元化。
鼓励不同背景的人才加入幼儿园教师队伍，提高师资队伍的多元化和专业化水平。
三、公办幼儿园资源保障公办幼儿园是学前教育的重要组成部分，是为广大家庭提供优质教育资源的主要途径。
上海市将通过以下举措，加强对公办幼儿园资源的保障：1.提高公办幼儿园招生比例。
逐步增加公办幼儿园的招生比例，以满足市民对公办幼儿园的需求。
2.扩大公办幼儿园规模。
增加公办幼儿园的规模和办学条件，提高其教育教学质量。
3.建立公办幼儿园质量评价体系。
建立完善的公办幼儿园质量评价机制，提高公办幼儿园的办园质量。
教育 三年行动计划
教育三年行动计划教育是一个国家的基础，同时，也是一个国家未来发展的关键所在。
在当前，全世界的教育水平不尽相同。
为了提高我国教育水平，教育部从2021年起，启动了一项重大的国家战略——教育三年行动计划。
教育三年行动计划的目标是要在三年之内，推进学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、大学教育五个阶段的整体协调发展，培育具有国际竞争力的人才。
同时，该计划也将注重教育科技创新，提高教师素质和教育资源的供给能力。
学前教育是整个教育事业的基础，是儿童人生中最重要的一个阶段。
在教育三年行动计划中，学前教育得到充分的重视。
计划将制定并实施中长期规划，完善学前教育政策，推出全国性的学前教育行动计划。
计划将增加学前教育资源供给，普及学前教育，在教师培訓上下大力气，提高学前教育质量。
义务教育是全面推进素质教育的关键。
教育三年行动计划也将加强对义务教育的投入，提升义务教育水平，尤其是农村和贫困地区的义务教育水平。
计划还将深化义务教育课程改革，提高教育教学质量，重视学生的全面发展和综合素质的培养。
高中阶段教育在我国发展的现状和在世界教育中的地位都是相当重要的。
教育三年行动计划将加强对高中教育的投入，改善基础条件和师资队伍建设。
计划还将加强高中课程改革，提高教学质量，鼓励创新，培养高素质人才。
职业教育作为高等教育的重要组成部分，是国家关注的重点之一。
教育三年行动计划侧重于推进职业教育转型升级。
计划将提升教师的职业教育素质，优化职业教育课程体系，加强与现代产业需求的对接。
最后一个阶段就是大学教育。
教育三年行动计划也将进一步鼓励高校的创新精神，推进高等教育深度改革，促进教育产教深度融合，提高高校人才培养质量和工作能力。
总的来说，教育三年行动计划是我国教育史上的一次重大改革，是实现中华民族伟大复兴的重大举措，要求全社会各方面的力量都必须团结起来，共同来推进教育的进步。
希望在不久的将来，我们会看到一个更加优秀的中国，一个更加高质量的教育。
市学前教育三年行动计划实施方案(2021年
市学前教育三年行动计划实施方案（2021年市学前教育三年行动计划实施方案（2021年-2021年）市学前教育三年行动计划实施方案（2021年-2021年）学前教育是国民教育的重要组成部分，是终生教育的开端，是一项重要的社会公益性事业。
随着我市经济社会快速发展，人民群众对优质学前教育的需求不断提高，认真审视我市学前教育发展的现状，我市学前教育资源已不能满足人民群众的需求，为贯彻落实国家、自治区关于学前教育发展的要求，进一步推动我市学前教育发展，结合我市经济社会发展状况及适龄儿童分布情况和变化趋势，特制定本行动计划实施方案。
一、学前教育基本现状全市现有幼儿园233所，其中公办园15所，校办园115所和民办园103所。
自治区级示范园7所，市级示范园17所，一级园49所。
学前三年适龄（3 5周岁）幼儿总人数35558人，学前三年毛入园率达75.22%，学前两年毛入园率达82.62%，学前一年毛入园率88.44 %。
目前我市基本形成了以公办园为骨干，校办园、民办园为主体的办园格局。
从目前现状来看，学前教育仍是全市教育事业发展中的薄弱环节，主要存在以下几个问题：公办园数量较少，入公办园难现象突显，班额较大，城乡差距大，不能满足人民群众对优质学前教育的需求；校办园财政保障能力不足，办园条件相对较差；民办幼儿园数量较多，大多数为家庭式的不合格民办幼儿园，办园行为亟待规范；学前教育保教质量有待提高，小学化倾向严重；学前教育师资队伍整体缺乏，专业素质急需提高，特别是公办教师严重不足等问题。
二、指导思想深入贯彻落实科学发展观，以办人民满意学前教育为宗旨，强化政府责任，突出公益性、普惠性，形成政府主导、社会参与、公办民办共同发展的办园体制，大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，多种形式扩大学前教育资源，着力规范管理，努力构建惠及全民、质量优良、人民满意的学前教育公共服务体系，推动学前教育科学发展。
三、实施步骤（一）总体目标。
2024年幼儿园三生教育计划
2024年幼儿园三生教育计划一、引言幼儿期是孩子成长的关键时期，也是未来人生发展的基础。
2024年幼儿园三生教育计划旨在全面培养孩子的智力、体质和品德，帮助他们获得全面的发展和健康的成长。
二、智力教育1.特色教育课程：设置科学、艺术、社会等多科目课程，在有趣的学习环境中培养孩子的兴趣和好奇心。
2.创造性思维培养：注重培养孩子的创造性思维和解决问题的能力，通过游戏、探索和实践等方式激发孩子的创新潜力。
3.多元化教学方法：采用多样化的教学方法，如小组活动、角色扮演、互动游戏等，激发孩子的学习兴趣和积极性。
4.轻负担课程：合理控制学习任务量，减轻孩子的学习压力，培养他们主动学习和探索的能力。
三、体质教育1.全面发展：注重培养孩子的身体素质，开展多样化的体育活动，如运动会、体育课程、户外运动等，促进孩子的全面发展。
2.健康饮食：提供均衡营养的饮食，增加孩子对健康饮食的认识，养成良好的饮食习惯。
3.心理健康：关注孩子的心理健康，开设心理教育课程，培养孩子的情绪管理和压力释放能力。
4.安全教育：进行常规的安全教育，教孩子如何预防事故和降低风险，了解紧急情况下的自救方法。
四、品德教育1.道德教育：注重培养孩子的道德意识和道德行为，通过生活中的案例和角色扮演等活动，让孩子学会正确的价值观和道德行为。
2.社交能力：培养孩子与同伴合作、分享和倾听的能力，促进他们良好的人际关系和社交技巧。
3.环境保护意识：倡导环保意识，引导孩子学会保护自然环境，培养他们的责任感和爱心。
4.公民教育：培养孩子的公民意识和社会责任，通过社区参观、亲子活动等形式，让孩子了解社会并积极参与社会公益事业。
五、家园合作1.家长工作坊：定期组织家长工作坊，提供家庭教育指导和亲子互动的机会，加强家校合作。
2.家庭作业：减少家庭作业的量，确保孩子有足够的时间进行游戏和锻炼。
3.家长会议：定期举行家长会议，与家长交流孩子的学习和发展情况，共同探讨孩子的教育问题。
区学前教育发展三年规划(2021~2021年)
XX区学前教育三年规划(2021~2021年）学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基工程。
学前教育对于促进儿童身心健康,实现教育均衡,全面提高国民素质，办好让人民满意的教育具有十分重要的意义。
近年来,我区学前教育确立了以儿童为本的学前教育课程方向,培育了一支爱岗敬业、具有良好专业素养的保教队伍,拥有了一批具有较高办学水平的学前教育机构,学前教育质量不断提高,取得了长足的。
通过“双高普九”、“对县督导”省级验收,我区学前三年幼儿入园率逐年提高,办园条件明显改善，保教质量不断提高.目前，我区4街2镇共有公办幼儿园共9所，其中2所为**示范性幼儿园，2所为**市优质幼儿园;民办幼儿园42所。
但是，当前我区学前教育整体水平还不够均衡，公办幼儿园**相对缺乏，尚不能满足常住需求。
区域内学前教育不平衡与我区经济、特别是人民群众日益增长的对学前优质教育需求不相适应。
为进一步我区学前教育与的步伐，提高幼儿入园率和保教质量，促进全区幼教事业健康快速，充分满足人民群众日益增长的对高质量幼儿教育的需求，特制定本规划。
一、指导思想以理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学观，积极《当前学前教育的若干意见》和XX区“十二五"教育规划，积极推进本区学前教育事业,做到确保公益、促进均衡、提升内涵、激发活力.结合全市岛内外城乡建设，切实提高农村学前教育水平，完善学前教育体系，为每个适龄儿童提供办园条件基本均衡、入园机会均等的学前教育,服务于区域经济的和的进步,努力办人民满意的教育。
二、工作目标全区幼儿教育的总体目标是：以公办幼儿园为骨干和示范,公办与民办相结合的格局;逐步建立起以社区为基础、以示范性幼儿园为中心、多种幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络;逐步完善以区为主的管理，做到统一规划、统一园长和教师管理、统一经费管理和教师工资发放。
全区幼儿教育的具体目标是:到2021年，全区学前三年幼儿入园率达92%以上；全区100％的幼儿园建成合格幼儿园；公办幼儿园专任教师学历达标率达到1０0%以上，具有专科及以上学历达80％以上;在基本普及学前三年教育的基础上，积极探索托幼管理模式,实现学前三年教育向0－３岁幼儿教育的延伸。
幼儿园三年发展规划2021年至2024年
幼儿园三年发展规划2021年至2024年幼儿园三年发展规划包括教育质量提升、设施改善、教师培训、管理体系完善等方面的内容。
2021年基础建设与评估年1、教育质量和课程体系评估开展基线评估，确定当前教学质量和课程体系的强项与弱点设立年度目标，比如提高教师资质、优化课程内容2、师资培训与发展为教师提供专业培训，儿童心理学、游戏化学习建立教师成长档案系统，跟踪教师发展3、家长交流与合作通过家长会、问卷调查等方式收集家长反馈举办家长学校活动，增强家园合作4、硬件设施改善根据需求评估升级或维修教学及游乐设施引入先进教育工具和设备，儿童智能玩具、多媒体教具2022年教学创新与社区融合年1、课程与教学方法创新推广以游戏为基础的学习方法引入国际先进的幼儿教育理念和实践2、环境创设与资源整合设计开放、灵活的学习空间，促进儿童自由探索与本地图书馆、博物馆等机构合作，丰富教育资源3、社区参与与合作与社区中心合作开展活动，节庆、亲子活动建立社区志愿者项目，邀请社区成员参与教育活动4、健康与安全教育开展健康生活方式和安全意识教育定期进行消防演习和安全知识教育2023年持续改进与特色发展年1、教育品质监控与评估建立和完善内部评估机制，定期检查教育品质鼓励教师进行课堂实践研究，分享最佳教学案例2、特色课程开发根据前期反馈和评估，开发具有特色的课程，多语言教学、艺术创作强化幼儿园的教育特色和品牌影响力3、国际交流与合作探索与国外幼儿园的交流项目，进行师资交换、共同研究为孩子们提供国际化视野下的教育体验4、信息化进程利用信息化手段优化教育管理和家校沟通引入智能技术辅助教学和儿童发展跟踪2024年可持续发展与品牌塑造年1、可持续发展战略制定幼儿园长期发展战略，教育质量和管理可持续性加强环保意识教育，创建绿色校园2、教育成果与社会贡献举办公开课、研讨会，展示教育成果开展公益活动，扩大幼儿园的社会影响3、品牌形象与宣传通过媒体、社交平台等渠道加强品牌传播制作宣传资料，园刊、视频介绍4、全面质量管理实施全面质量管理体系，确保服务质量对教育过程和结果进行全面评估，持续改进。
教育部三年行动计划教育部-2035年全面普及学前三年教育
教育部三年行动计划教育部:2035年全面普及学前三年教育原标题：教育部：2035年全面普及学前三年教育教育部日前在山东济南召开新闻发布会，解读《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，提出到2035年将要全面普及学前三年教育，为幼儿提供更加充裕、更加普惠、更加优质的学前教育。
2021年公办园幼儿占比提至50%针对困扰家长的“入园难，入园贵”的问题，《若干意见》明确了坚持学前教育的公益普惠的基本方向，提出到2021年，全国公办园在园幼儿占比原则上提高到50%，同时积极扶持民办园提供普惠性服务，普惠性幼儿园覆盖率达到80%，基本建成广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系。
△资料图/视觉中国教育部基础教育司司长吕玉刚：将来在我们的办园体系当中，有公办园，有普惠性的民办园，这是主体。
同时还有一部分营利性的民办园，来满足家长的选择性需求。
遏制民办园过度逐利行为同时，《若干意见》还提出遏制民办园的过度逐利行为，社会资本不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益资本、协议控制等方式，来控制国有资产或者集体资产举办的幼儿园和非营利性的幼儿园。
教育部基础教育司司长吕玉刚：民办园一律不准单独或者作为一部分资产打包上市，上市公司不得通过股票市场融资投资营利性幼儿园，不得通过发行股份或者支付现金等方式购买营利性幼儿园资产。
△资料图/视觉中国扶持民办园提供普惠性服务除此之外，《若干意见》还明确提出：国家将重点支持农村地区、脱贫攻坚地区、新增人口集中地区新建改扩建一批普惠性的幼儿园；充分利用乡村公共服务设施、农村中小学闲置校舍等资源举办公办园，鼓励支持街道、村集体和有实力的国有企事业单位单位举办公办园；规范小区配套园建设使用，并开展专项治理，将小区配套园建成公办园或者委托办成普惠性的民办园；鼓励社会力量办园，加大力度积极扶持民办园提供普惠性服务，进一步完善普惠性民办园认定标准、补助标准及扶持政策。
2021年市政办学前教育三年行动计划(范本)
2021年市政办学前教育三年行动计划一、指导思想以满足人民群众对学前教育的实际需求为宗旨,将学前教育纳入政府公共服务体系。
强化措施,多渠道投入,推进学前教育园所建设。
坚持正确的办园方向,注重特色办园,提高教育质量,规范监督管理,为适龄儿童提供优质的保教服务,保障幼儿健康快乐成长。
二、发展现状(一)基本情况。
近年来,我市积极优化学前教育机构布局,努力提高幼儿教师队伍素质,保教质量不断提高,学前教育取得较快发展。
截至___年底,全市共有各级各类幼儿园___所。
其中,登记注册幼儿园___所,占总数的___%,民办幼儿园___所,占总数的___%。
在园幼儿___万人,登记注册幼儿园在园幼儿___万人。
学前三年入园率___%。
幼儿园教职工___万人,专任教师___人。
其中,公办幼儿园教职工___人,专任教师___人,幼师及以上学历的占___%。
(二)存在问题。
随着新一轮人口出生高峰到来和城镇人口的增加,人民群众对学前教育资源尤其对优质资源的需求不断增长。
目前,我市公办园数量偏少,仅占总数的___%,达不到办园标准的幼儿园占___%,优质学前教育资源更是短缺。
个别县(市、区)和乡镇(街道)中心幼儿园建设已然空白。
城市住宅小区配套幼儿园建设和相关政策未能得到有效落实,有的小区不按要求建设配套幼儿园。
公办幼儿园专任教师编制不足,数量短缺,不能满足保教需要。
一些地方由于缺乏有效的规范和监管,出现一定数量的无证民办幼儿园。
这些幼儿园和部分村办幼儿园基础条件差,师资水平低,硬件不配套,安全隐患多。
三、计划目标(一)总体目标实施学前教育强基工程,为孩子的终身幸福奠基。
坚持政府主导,社会参与,公办民办并举的办园体制。
幼儿园增量部分以公办为主。
“强基”重在加强学前教育园所建设,利用___年时间,完成三年行动计划的园所建设任务,构建起“广覆盖,保基本,有质量”、城乡人民普遍受益的学前教育公共服务体系。
到___年,全市公办和公办性质幼儿园占总数___%以上,学前三年毛入园率达到___%。
2021年第二期学前教育三年行动计划(范本)
2021年第二期学前教育三年行动计划为认真贯彻党的___大和___届___中、四中、五中全会精神，认真落实___、省、市__关于实施第二期学前教育三年行动计划的要求，根据《市第二期学前教育三年行动计划》宜府___发〔___〕___号，结合我区实际，制定本计划。
一、发展现状___年以来，我区以普及学前三年教育为目标，以满足人民群众需求为宗旨，大力实施学前教育一期三年行动计划，全区学前教育事业健康快速发展，取得了显著成效。
截至___年底，全区共有幼儿园___所，其中公办幼儿园___所，比___年增加___所。
省级示范园___所，市级示范园___所。
全区在园幼儿___人，学前三年毛入园率由___年的___%增长到94___%，“入园难”问题基本得到解决，保教质量显著提升。
实施公办园集团化管理，发挥示范引领作用，促进城乡学前教育均衡发展。
但从总体上看，学前教育仍是我区教育体系中的薄弱环节，城区及边远农村地区公办学前教育资源总量仍显不足，普惠性学前教育覆盖率不高，集团化管理运行机制有待完善，师资队伍建设任务艰巨，投入保障机制有待加强，保教质量参差不齐，“小学化”现象仍不同程度存在，城乡、园际间发展不平衡，与人民群众对优质均衡的学前教育要求还有较大差距。
二、发展目标按照“政府主导、社会参与、公办民办并举”的总体要求，建立以公共财政投入为主的农村学前教育成本分担机制，建成农村公办主体、城区公办主导的学前教育公共服务体系。
到___年，全区学前三年毛入园率达到___%以上，基本普及学前教育。
（一）扩大资源。
统筹规划，合理布局普惠性学前教育资源，着力扩大农村公办学前教育资源，解决好城乡结合部和城区新增的居民区学前教育资源总量不足的问题。
___年，全区新建公办幼儿园___所（见附件1），全区学前三年毛入园率分别达到___%、___%和___%以上。
（二）调整结构。
加快发展公办幼儿园，鼓励扶持普惠性民办幼儿园，扩大城乡普惠性学前教育资源覆盖率。
幼儿教师个人三年发展规划(2021-2023)
幼儿教师个人三年发展规划(2021-2023)幼儿教师个人三年发展规划（2021-2023）当我写下三年（2021-2023年），我头脑当中立刻回想起初入我校之时，一转眼6年半过去了，也就是已经过去两个三年，这其中没有过任何对自己教育工作负责任的规划，这样想着便觉得确实该好好思考一下自己成长了。
虽然有时候我问心无愧的说我正在努力的让自己成为一名优秀的教师，但是没有任何具体、可达到的目标，所以常常成为行动上的矮子。
为此当听领导安排写个人发展规划时，我就开始思考属于我的方向。
一、自我分析我从事教育工作已有六个半年头了，在这六年中，我一直担任学前教育专业课、曾断断续续的任教四年的高一心理健康教育课、两学期大专班心理健康教育课、半学期铁路运输心理学，并担任了两年的班主任，常常在心理健康课和专业课之间变化角色。
也慢慢的发现了自己在教学工作中的优势和不足。
1.个人优势分析：（1）已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思本领。
（2）工作认真踏实，每门课程都认真准备，积累了一定的教学经验，课堂教学本领有了进一步的提高。
（3）具备一定的专业的心理学知识和幼儿教育理论知识。
（4）懂得尊重学生，对学生有足够的耐心，善于与学生沟通。
（5）积极尝试新的与家长交流方式，善于和家长交流2.个人不足剖析：（1）在承担教研组工作时有畏难情绪，不善于主动与领导和老师沟通。
1（2）工作措施不是十分具体，对于很多行之有用的尝试没有坚持性，不善于总结和积累经验（3）心理学和学前教育的知识都是广泛浏览但是都不能达到精通的水平，总感到自我内在的匮乏。
（4）当多项工作同一时间砸向我的时候，不能合理的安排自己的工作，没有条理性。
针对以上个情面况制定以下三年发展规划：二、三年发展自我规划（一）强化职业角色意识随着教龄的增长，我唯恐教师的职业倦怠会慢慢的影响到我，所以，我常常告诉自己，努力成为一名“乐”教者，真正的记住自己的初心，做到，砥砺前行，在教育中体会人生的快乐。
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学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是一项重要的社会公益事业，对人的全面和谐发展具有重要意义。
为认真贯彻落实党的xx届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX —22年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔XX〕41号），加快我县学前教育事业的改革与发展，满足适龄儿童入园需求，提高学前教育的整体水平，根据省、市有关要求，结合我县实际，制订本计划。
一、发展现状
（一）基本情况。
近年来，县委、县政府对学前教育工作非常重视，制定出台了一系列发展学前教育的政策措施，学前教育事业有了长足发展，学前教育整体水平和普及程度不断提高。
截至XX年底，我县共有幼儿园xxx所，其中登记注册幼儿园13所，暂缓注册幼儿园xx所；省示范幼儿园1所，市级一类幼儿园xxx 所；在园幼儿1xxx人，入园率63%；幼儿园教职工xxxx人，其中，专任教师xxx 人。
（二）存在的问题。
从全县学前教育现状来看，存在着一些突出问题一是随着我县经济社会的发展，人民群众对学前教育资源的需求不断增加，优质学前教育资源相对短缺；二是县乡两级用于改善办园条件的经费投入严重不足，公办幼儿园数量极少，多数乡镇没有建设乡镇中心幼儿园；三是学前教育管理不规范，监管不到位，办园质量差；四是幼儿教师整体素质不高，数量无法满足教育教学需求。
二、指导思想和发展原则
（一）指导思想
坚持以科学发展观为指导，以促进幼儿发展为目标，进一步深化体制机制改革与创新，规范发展城区学前教育，重点发展农村学前教育，扩大优质学前教育资源，促进学前教育规模与内涵同步发展，为每个适龄儿童提供办园条件基本均衡、入园机会基本均等的学前教育资源，不断满足人民群众对学前教育的多元需求，切实保障幼儿健康快乐成长。
（二）发展原则
1、坚持公益性和普惠性。
注重保基本、全覆盖，优化配置学前教育资源。
从当地实际和群众需求出发，合理规划幼儿园布局，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的普惠性学前教育，并确保学前教育质量。
2、坚持因地制宜，合理布局。
按照“就近入园、扩大规模、大村独办、小村联办”的原则，合理确定幼儿园布局。
结合农村社区建设，加快农村乡镇中心幼儿园和村级幼儿园建设步伐，为人民群众提供方便就近、灵活多样、多种层次的学前教育服务。
3、坚持规模发展与质量提升并重。
坚持“政府主导，公办为主，民办补充”的办园体制，通过新建、改扩建幼儿园，接收城市小区配套幼儿园，资助具有公办性质的幼儿园等措施，不断扩大公办学前教育资源。
以提高学前教育师资水平为重点，遵循幼儿身心发展规律，不断激发办园活力，提高办园效益，努力提升保教质量。
三、发展目标
（一）总体发展目标
坚持公益性和普惠性原则，大力发展公办幼儿园，建立广覆盖、保基本的学前教育服务体系。
XX年底前，建成1处县实验幼儿园、14处乡镇中心幼儿园，全部达到省定办园标准，通过省级认定，新建、改建公办幼儿园95处，新增xxxx 个公办幼儿学位，全县公办和公办性质的幼儿园达81%以上，学前三年幼儿园入园率达到84%以上。
（二）年度发展目标
——XX年，新建公办幼儿园15所（含1处县实验幼儿园、14处乡镇中心幼儿园），改建16所，全县新增幼儿学位747个，入园率达到76%。
——216年，新建公办幼儿园18所，改建18所，全县新增幼儿学位591个，入园率达到79%。
——217年，新建公办幼儿园13所，改建15所，全县新增幼儿学位423个，入园率达到84%以上。
四、工作措施
（一）科学规划，合理配置学前教育资源
1、统筹规划学前教育机构布局。
把学前教育规划纳入全县经济社会发展规划及社会主义新农村建设规划，将学前教育规划布局与中小学布局调整结合起来，统筹安排，以乡镇为单位统一规划。
各乡镇要充分发掘本地教育资源，利用中小学布局调整后闲置的校舍优先举办幼儿园，扩大学前教育资源覆盖面。
全县学前教育机构按服务人口5人以上、规模不少于6个班的标准进行规划布局。
2、加快城市住宅小区配套幼儿园建设。
按照《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《城市居住区规划设计规范》的有关要求，新建居住小区配套幼儿园与居住小区同步规划、同步建设、同步交付使用。
不按规定安排配套幼儿园的居住小区规划将不予审批。
（二）多措并举，加大学前教育投入
1、多渠道筹措学前教育经费。
坚持政府拨款、举办者筹措、社会广泛捐助和家长交费等多种渠道解决学前教育经费。
切实履行政府责任，按照“预算有科目，增量有倾斜，投入有比例，拨款有标准，资助有制度”的“五有”要求，把学前教育事业费纳入财政预算。
对新建公办幼儿园建立以奖代补制度，对办园规范、质量合格、低收费的普惠性幼儿园给予积极补助扶持。
建立学前教育资助制度，对家庭经济困难和残疾幼儿给予减免保教费。
2、大力发展公办幼儿园。
XX年底前，全县新建46所公办幼儿园，增加公办幼儿学位，提高公办幼儿园学生数比例。
以县机关幼儿园为依托，异地新建县实验幼儿园，XX年完成建设任务，216年申报省示范幼儿园。
加快乡镇中心幼儿园建设，XX年完成全县14处乡镇中心幼儿园建设任务，到XX年，14处乡镇中心幼儿园全部通过省级认定。
3、积极扶持民办幼儿园。
加强对民办幼儿园的管理和指导，建立公办、民办幼儿园对口帮扶机制，开展灵活多样的交流方式。
政府通过购买服务、以奖代补、派驻公办教师和园长、优先土地出让、减免建设规费等方式，加大对民办幼儿园的扶持力度。
（三）加强师资建设，努力提高幼儿教师整体素质
1、配足配齐幼儿园教职工。
从XX年开始，有计划地公开招聘具备幼儿园教师资格的全日制幼儿师范专业专科毕业生，重点用于补充乡镇中心幼儿园师资。
小学附设幼儿园由所在小学在富余学科教师中选择适合从事幼儿教育工作的教师，经过转岗培训合格后从事幼教工作。
幼儿园其他工作人员在核定的编制总量内根据实际需要实行编外聘用管理。
2、加强师资培训。
制订幼儿教育师资队伍的培养和培训规划，逐步提高教师的学历层次。
大力开展以提高教育教学能力为重点的幼儿教师培训，建立每三年一周期的幼儿教师全员培训制度。
加强园长岗位培训和骨干教师培养工作，建成一支政治业务素质优秀、年龄结构合理的骨干教师队伍。
严格执行幼儿教师和保育员持证上岗制度，幼儿教师须持有幼儿园教师资格证。
3、保障幼儿教师待遇。
公办幼儿教师纳入我县中小学教师工资保障体系。
非公办幼儿教师工资可参照公办幼儿教师的工资标准，保障教师工资按标准及时发放，逐步实现与公办幼儿教师同工同酬。
切实解决非公办幼儿教师的养老、医疗、失业等社会保障问题，保障合格非公办教师待遇和合法权益。
（四）规范管理，提高学前教育质量
1、规范办园行为。
严格执行幼儿园审批，完善和落实幼儿园年检制度，及时向社会公布幼儿园资源信息。
加大联合执法力度，坚决治理无证办园。
加强安防措施，全面落实1%配备安保人员和安防设施设备。
规范收费行为，公办幼儿园收费实行政府定价，收取的费用纳入教育集中核算中心统一管理使用。
民办幼儿园。