从生物圈到细胞教学设计

必修一第1章第1节《从生物圈到细胞》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能

（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上；

（2）举例说出生命系统的结构层次；

2、过程与方法

（1）初步学会分析生物学知识素材；

3、情感态度和价值观

（1）激发对生物学学科的学习兴趣；

（2）认同细胞是基本的生命系统；

（3）体验合作学习的快乐。

【学情分析】

本节的资料分析“生命活动与细胞的关系”中所列举的事例和材料，都是学生在初中学过的，但又在初中相关内容基础上有所扩展。，由于初中所学的相关知识与高中将要学习的知识时间相隔较长，大多数内容已经遗忘，另外，多数初中学校对生物课不重视，学生基础薄弱。这些都给学生学习这部分内容增加了难度。

【教材分析】

从生物圈到细胞是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物必修1分子与细胞中第1章第1节的内容，由“生命活动离不开细胞”和“生命系统的结构层次”两部分组成。本节内容是学生进入高中学习的第一节课，担负着初高中相互衔接、承上启下的重要任务，可以说是高中生物的绪论课。如何使学生产生对本模块的学习，甚至整个高中生物课的学习兴趣，是本节要解决的首要目标。

【教学重点】

1、生命活动建立在细胞的基础上；

2、生命系统的结构层次；

【教学难点】

生命系统的结构层次；

【教学方法和用具】

1、教学方法：问题探究法、演示讨论法；

2、教学手段：多媒体课件，展现探究相关问题；

3、课时安排：1课时（45min）

【教学过程】

【板书设计】

1.1 从生物圈到细胞

一、生命活动离不开细胞

无细胞结构的生物（病毒）

【教学反思】

本节课采用问题探究的方式展开教学，同时注重与现实生活的联系。教学中结合社会生活实际，营造探究氛围，不仅有助于激发学生的学习兴趣与探究学习的欲望，而且能启动学生的思维，在解决问题中对已有知识进行再加工，深化原有的认识，澄清错误观念，从而形成新的正确认识。

本节教学过程中注意帮助学生回忆初中所学的知识，对相关知识进行补充和拓展。根据不同班级以及学生回答问题的情况及时调整问题的难度和教学策略，并注意列举的事例应尽量与学生的生活经验和社会热点相联系，以提高学生学习的积极性。