微专题 压强的探究实验
初中二年级物理实验探索压强的应用
初中二年级物理实验探索压强的应用压强是物理学中非常重要的概念，它在日常生活中有着广泛的应用。
为了更好地探索压强的应用，我们进行了一系列的物理实验。
本文将详细介绍我们所进行的实验内容以及实验结果的分析。
实验一：压强与力的关系实验目的：通过改变物体受力的大小，观察压强的变化，并探讨压强与力的关系。
实验材料：弹簧测力计、不同面积的物体。
实验步骤：1. 将弹簧测力计固定在桌面上，并将其顶端固定在托盘上。
2. 放置不同面积的物体在托盘上，记录下测力计的示数。
3. 通过调整力的大小，在不同的载荷下再次记录测力计的示数。
实验结果与分析：通过实验我们发现，当力的大小一定时，受力面积越小，测力计的示数越大；相反地，当受力面积增大时，测力计的示数减小。
这表明，压强与力的大小成正比，与受力面积成反比。
换句话说，与力相比，小面积受力会产生更大的压强，而大面积受力则会产生较小的压强。
实验二：气压实验实验目的：通过测量不同高度的液体的压强，探讨压强与液体高度的关系。
实验材料：玻璃管、水、测压装置。
实验步骤：1. 将玻璃管一端封闭后，倒置放入水中，使水进入玻璃管内。
2. 观察玻璃管中水的高度，并记录下相应的压强值。
3. 重复以上步骤，改变液体高度，记录下对应的压强值。
实验结果与分析：实验结果显示，当液体高度增加时，压强也随之增加。
这是因为液体的重力作用会增加，从而导致更大的压强。
这个实验也验证了压强与液体高度之间的直接关系。
实验三：水压实验实验目的：利用水压力将液体从一处传递到另一处，并观察压强的变化。
实验材料：水槽、管道、不同直径的塑料管。
实验步骤：1. 在水槽中设置一个较高的容器，将该容器顶部与输送管道相连。
2. 将不同直径的塑料管连接到输送管道上，一端放入水槽，另一端放到低处的容器中。
3. 注入适量的水，观察和记录液体流入低处容器的时间，并记录下相应的压强值。
实验结果与分析：实验结果显示，当管道直径较大时，液体流入低处容器的时间较短，而压强值较小；相反，当管道直径较小时，液体流入低处容器的时间较长，压强值较大。
有趣的大气压强小实验
有趣的大气压强小实验有趣的大气压强小实验1.人拉吸盘把两个吸钩合在一起，把空气挤出来（最好只留下一点点空气），我相信你一定拉不开的。
因为内部压强非常小，要集齐两个人才能拉开，也许要更多的人。
（大气压把它压住了）。
不信自己试一下。
记住要只留下一点点空气。
2.瓶吞鸡蛋广口瓶内装少量细沙，将一块浸有酒精的纸点燃后投入瓶中，然后迅速把剥去壳的熟鸡蛋紧盖在瓶口上，待纸熄灭后，向瓶外浇冷水，瓶中气体压强减少，小于外部大气压强，在大气压作用下鸡蛋被压入了瓶中。
3.覆杯实验取一玻璃杯用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片把杯子倒置，放开手后，硬纸片立即下落．若在杯内盛满水后再用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片将杯子倒置，放开手后，纸片不下落，水也不流出。
注意：杯子里要装满水，盖上一张纸片，尽量使纸片和水紧密贴在一起。
按住纸片，将杯子倒转过来，再慢慢放开按纸片的手。
一张纸能托住水的科学原理是什么？当你把纸盖到杯子上面时杯子里面没有了空气就相当于真空的（杯里面被水占据了空间）然而外面存在大气压，外面的大气压大于杯子里面的压强，纸片就不会掉下来了。
4.自动吸水的杯子取一个浅盘子，一个玻璃杯，一张不大的薄纸和火柴。
把盘子放到桌上，盘内装入少量水。
将纸点燃并迅速塞入玻璃杯内，再马上将杯口向下倒扣盘中。
随着火灭烟生，杯子像一个干渴得冒烟的喉咙，把盘内的水“喝”得一干二净，而且进入杯内的水不会再流出来。
注意，放入盘内的水不能太多，否则这个杯子可能喝不完盘内的水。
5.将吸管穿过马铃薯取一根完好的饮料吸管，将其一端剪出一个斜尖。
用食指放在吸管没剪过的一端，并将其堵住。
另一只手拿住一个表面被洗干净的马铃薯。
然后，两手使吸管和马铃薯作相向运动，运动中注意手指要紧紧堵住管口。
于是，吸管将顺利地，一点也不弯折地穿过马铃薯。
6.沉重的报纸取一张完好无损的大报纸，把它打开，铺到桌面上，边缘与桌边对齐。
在报纸和桌面间插进一根一次性筷子，一次性筷子的一半露在桌子边缘的外面。
微专题(压强) 压强相关实验—(疑难解读+解题技巧)2021届九年级物理中考复习(优等生)专题讲义
微专题9-7 压强相关实验知识· 解读实验一 探究影响压力作用效果地因素【设计和进行实验】1.实验主要器材:海绵，沙子或橡皮泥等容易发生形变地物体(不用木板:因为受力时不容易发生形变,不利于观察实验现象)。
2.实验方式:①转换法(通过海绵地凹陷程度来比较压力地作用效果)。
②控制变量法(探究压力地作用效果与压力大小地关系应控制受力面积不变;探究压力地作用效果与受力面积地关系应控制压力大小不变,通常采用叠加法)。
【实验结论】3.压力地作用效果与压力地大小和接触面积大小相关。
压力一定时,接触面积越小,压力地作用效果越明显;接触面积一定时,压力越大,压力地作用效果越明显。
突破二 研究液体内部地压强【设计和进行实验】1.实验主要器材:U形管压强计(实验前需检查装置气密性:用手指压橡皮膜,观察U形管两侧液面是否有高度差。
若有,说明良好;若高度差几乎不变,说明装置漏气,要重新组装)。
2.实验方式:转换法(由U形管两侧液面地高度差来判断液体压强地大小)，控制变量法(①保持探头在液体中深度不变,改变探头方向,探究液体压强与方向地关系;②改变探头在液体中深度,探究液体压强与深度地关系;③同一深度,换用不同地液体,探究液体压强与液体密度地关系)。
【数据处理和思路】3.设计实验数据记录表格,思路表格数据,可得出液体内部压强地特点:液体内部各个方向都有压强,并且在液体内部地同一深度,向各个方向地压强都相等,深度越深,压强越大,液体内部压强地大小还跟液体地密度相关,在深度相同时,液体地密度越大,压强越大。
(液体压强地计算式:p=ρgh)典例· 解读例1，在探究压力地作用效果与哪些因素相关地实验中,小邹同学用一块海绵和两块规格相同地长方体砖块做了如图所示地一系列实验,请仔细观察,并思路回答下面问题:(1)压力地作用效果地大小是通过比较海绵地 程度来确定地。
(2)思路比较图乙和图丙地实验现象,可以得出结论: 。
关于液体压强的物理实验
关于液体压强的物理实验1.探究液体内部压强与深度的关系。
实验1：在废弃的空饮料瓶侧壁不同高度的地方用钉子钻出上、中、下3个小孔，先用手指堵住小孔，往里面倒满水，然后松开手指，可以观察到水从3个小孔中分别流了出来，其中最下面的小孔流出的水喷得最急、最远，上面小孔流出的水喷得最慢、最近。
实验证明，液体的压强随深度的增加而增大。
2.探究液体压强规律。
实验2：把废弃的空饮料瓶（较柔软的）盖子打开，正立着逐步伸入水中，观察到空饮料瓶向内凹陷，饮料瓶发生了形变，伸入水中越深，饮料瓶凹陷越大。
实验证明，液体内部在各个方向上都有压强，压强随深度的增加而增大。
实验3：把废弃的空饮料瓶侧壁同一深度不同的方向刺好几个小孔，把空瓶插入水中，发现外面的水从各个不同方向的小孔向瓶内射入。
实验证明，液体内部向各个方向都存在压强。
把废弃的空饮料瓶侧壁不同深度同一方向扎好几个小孔，发现外面的水从各个小孔向瓶内射入，上孔射入又近又慢，下孔射入又远又急。
实验证明，液体内部存在压强，液体的压强随深度的增加而增大。
实验4：在废弃的空饮料瓶不同侧壁上的同一高度扎好几个小孔，先用手指堵住小孔，最后给瓶里充满水，再松开手指，瓶中的水会向外喷向不同的方向，但喷射的距离是相同的。
实验证明，同种液体在液体内部的同一深度处液体内部向各个方向的压强是相等的。
实验5：用橡皮泥将饮料瓶侧壁扎有的几个小孔堵住，将空饮料瓶装满红色的浓盐水（目的是使效果明显），再把装满红色浓盐水的塑料瓶插入盛水的水槽中，使瓶内外的液面相平，再把橡皮泥同时拔出。
结果显示，饮料瓶里红色的浓盐水从各个小孔向瓶外射向水槽中的水里。
实验证明，液体内部的压强和液体的密度有关系。
3.探究液体压强特点。
实验6：将一饮料瓶去底，在底部包上橡皮膜并用橡皮筋系紧，向内部灌水，可以看到橡皮膜向外凸起，说明液体对容器底部有压强；不装水，将橡皮膜的一端压入水中，橡皮膜向内凹陷，实验证明，液体内部存在压强，当向饮料瓶内加水到与外面水位等高时，橡皮膜又会变平，这说明液体内部同一深度处的压强相等。
压强实验报告
压强实验报告
压强实验是一项重要的物理实验，通过实验来研究物体所受的压力，从而探究物理学中的相关规律。
在本次实验中，我们将介绍压强实验的基本原理、实验步骤和实验注意事项。
一、实验原理
压强指的是一个物体单位面积上的压力，其计算公式为：
P=F/S
其中，P表示压强，F表示施加在物体上的力，S表示力作用面积。
这个公式告诉我们，压强与施加的力和作用面积有关，当作用面积增大时，压强就会减小。
二、实验步骤
1. 准备实验装置：把曲柄压力计和平衡臂固定在支架上。
2. 测量质量：用无机衡器称量不同质量的铅块。
3. 放置铅块：将铅块平铺放在曲柄压力计的平面上，压力计平面应对着转动中心的位置。
4. 施加力：在平衡臂上挂上悬挂绳，将悬挂绳固定在不同高度的钩子上，使悬挂绳和平衡臂的距离相等。
5. 计算压强：将曲柄压力计的指针读数记录下来，然后根据公式计算出每个位置的压强。
6. 绘制压强分布曲线：将每个位置的压强绘制成一条曲线，通过这些曲线可以看出铅块受力的分布情况。
三、实验注意事项
1. 实验中要保持器材干燥、清洁，操作时应注意安全。
2. 测量前要检查曲柄压力计的零位是否正确。
3. 实验过程中，悬挂绳的长度应该保持不变。
4. 测量前要根据实验需求选择不同数量的铅块。
本次实验是一次非常有趣且有意义的实验，通过实验可以更加深入地理解压强和力学的相关知识，也可以锻炼我们的动手能力和科学
思维能力。
当然，在操作过程中一定要认真细心，遵守实验规程，以保证实验的准确性和安全性。
微专题 压强的探究实验
创作编号：GB8878185555334563BT9125XW创作者：凤呜大王*微专题压强的探究实验一、实验内容结论：(一)探究影响压力的作用效果的因素实验方法：转换法和控制变量法．实验结论：当压力一定时，物体的受力面积越小，压力的作用效果越明显；当受力面积一定时，物体所受到的压力越大，压力的作用效果越明显．(二)探究液体压强的特点实验注意事项：(1)实验前要保证U形管两边的液面相平．(2)注意软管气密性要良好．实验原理及方法：(1)当压强计两管液面出现高度差时，可间接显示金属盒在液体中受到的压强．(2)研究液体内部的压强跟方向、深度、液体密度是否有关时，采用的是控制变量法．实验结论：液体内部向各个方向都有压强；在同种物体同深度，各方向的压强大小相等；液体压强随着深度的增加而增大；液体压强还与液体密度有关．二、专题训练类型1探究影响压力作用效果的因素1．如图所示，小丽在“研究影响压力作用效果的因素”实验中，选用器材在水平桌面上进行以下实验过程．(1)本实验的科学探究方法是：________________．(2)小丽为了探究压力的作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中的________两次实验进行比较得出结论：为了探究压力的作用效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中的________两次实验进行比较得出结论．(3)通过实验小丽得出结论：压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关．小丽的结论________(填“正确”或“不正确”)．(4)在生活中，书包的背带做得又宽又大，这是利用了________________来减小压力的作用效果；“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是：________________来增大压力的作用效果．2．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题：(1)实验中小明是通过比较海绵的________程度来比较压力作用效果的大小，这种科学探究方法是________法．(2)分析比较图甲、乙的实验现象，乙图中小桌上加砝码的目的是为了________(填“增大”或“减小”)压力大小；可以得出结论：当____________相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．(3)分析比较图乙、丙的实验现象，丙图中小桌倒放的目的是为了________(填“增大”或“减小”)受力面积大小；可以得出结论：当______________相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．(4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙________p丁(填“＞”“＜”或“＝”)．类型2探究液体压强的特点3．2017年11月30日，中国4 500米载人潜水器——“深海勇士”号正式验收交付，4 500米深度已经覆盖整个南海的探测、下潜、开发等方面的需求．这个消息激发了小芳对“探究液体内部的压强”的兴趣，她进行的实验操作如图1所示．请依据所学知识解决下面几个问题：(1)实验前，应调整压强计(甲图)，使U形管左右两边的液面________．(2)比较丙、丁两图是探究液体压强与____________的关系．(3)比较乙、丙两图可以得出的结论是_________________________________________。
关于压强的简单小实验
关于压强的简单小实验在日常生活中，我们经常听到“压强”的概念，但是它到底是什么呢？压强指的是单位面积上受到的压力大小，通常用帕斯卡（Pa）作为单位。
为了更好地理解和掌握压强的概念，我们可以进行一些简单的小实验。
实验一：用手掌感受压力的大小在实验之前，我们可以先了解一些相关的概念。
压力是指力在单位面积上的作用，公式为P=F/A，其中P表示压力，F表示力，A表示面积。
在这个实验中，我们可以将手掌伸出，然后请另一个人用手指轻轻地按住手掌，再逐渐增加力度，直到手掌感受到明显的压力。
此时，我们可以记录下手指施加的力度和手掌感受到的压力大小，从而感受到压力的概念。
实验二：测量液体的压力在实验之前，我们也需要了解一些相关的知识。
在液体中，液体的重力会作用在液体的每一个分子上，从而形成液体的压力。
液体的压力公式为P=ρgh，其中ρ表示液体的密度，g表示重力加速度，h表示液体的深度。
在实验中，我们可以将一个透明的塑料瓶子装满水，然后用一个压力计测量水的压力大小。
我们可以逐渐将压力计放入瓶子中，记录下每个深度的压力大小，并绘制出压力与深度的关系曲线。
这样，我们就可以更好地理解液体的压力和深度之间的关系。
实验三：用气球感受气体的压力同样，我们也需要了解一些相关的知识。
在气体中，气体分子的热运动会导致气体分子与容器壁之间的碰撞，从而形成气体的压力。
气体的压力公式为P=nRT/V，其中n表示气体的摩尔数，R表示气体常数，T表示气体的温度，V表示气体的体积。
在实验中，我们可以将一个气球充气到不同的气压下，然后感受气球内部的气体压力大小。
我们可以逐渐加大气球内部的压力，直到气球爆炸。
这样，我们就可以更好地理解气体的压力和温度之间的关系。
通过以上的三个简单的小实验，我们可以更好地理解和掌握压强的概念。
在日常生活中，我们也可以通过实际的观察和实验，进一步加深对压强的理解和应用。
关于压强的简单小实验
关于压强的简单小实验
压强是指单位面积上所受的压力，是一个物体受到的压力与其所受面积的比值。
在日常生活中，我们经常会遇到压强的概念，比如汽车轮胎的气压、水龙头的水压等等。
那么，如何通过简单的实验来了解压强呢？
实验材料：
1. 一张A4纸
2. 一本书
3. 一支笔
实验步骤：
1. 将A4纸平放在桌子上。
2. 用笔在纸上画一个正方形，边长为5cm。
3. 将书放在正方形上方，使其与正方形重叠。
4. 用手轻轻按住书，使其压在正方形上。
5. 记录下手按住书的力度。
实验结果：
通过实验可以发现，当手按住书的力度增大时，正方形所受的压力也随之增大。
而正方形的面积是不变的，因此压强也随之增大。
实验分析：
在实验中，手按住书的力度就是物体所受的压力，而正方形的面积
就是物体所受的面积。
因此，压强就是手按住书的力度与正方形的面积的比值。
当手按住书的力度增大时，压强也随之增大。
结论：
通过这个简单的实验，我们可以了解到压强的概念以及如何计算压强。
在日常生活中，我们需要注意一些物体所受的压力和面积，以避免因压强过大而导致的损坏或危险。
证明大气压强存在的小实验（共5篇）
证明大气压强存在的小实验（共5篇）第一篇：证明大气压强存在的小实验证明大气压强存在的小实验1．覆杯实验如图1所示，取一玻璃杯用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片把杯子倒置，放开手后，硬纸片立即下落。
若在杯内盛满水后再用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片将杯子倒置，放开手后，纸片不下落，水也不流出，这表明大气有压强，正是由于大气压强的作用，纸片不下落。
2．瓶吸鸡蛋如图2所示，广口瓶内装少量细沙，将一块浸有酒精的棉花点燃后投入瓶中，然后迅速把剥去壳的熟鸡蛋紧盖在瓶口上。
待纸熄灭后，向瓶外浇冷水，瓶中气体压强减少，小于外部大气压强，在大气压作用下鸡蛋被压入了瓶中。
3．小试管爬升实验如图3所示，将粗试管装满水后，再将稍细的空试管插入粗试管中至一半深度处，将两试管迅速倒置过来，放开细试管后，则会看到细试管在粗试管内缓缓上升，这表明大气有压强。
4．用注射器验证大气压强的存在如图4所示，取一注射器，把针筒倒夹在铁架台的铁夹中，先将活塞推到针筒顶端，排尽空气后用橡皮套将管口套牢，再在活塞颈上拴上细绳，绳下挂几个钩码，活塞也不易拉下来。
5．用挂衣钩验证大气压强的存在如图5所示，将两个带有软塑料托的压力衣钩的软塑料托相对，用力挤压，排出其间的部分空气，即使在衣钩下挂一较重的物体，也不易将两个衣钩分开。
6．用橡皮吸盘验证大气压强的存在如图6所示，将木凳面弄湿，把像皮吸盘直立在光滑的凳面上，握住木柄往下压，这时吸盘内气体被挤压出来，再提起木柄，凳子亦被提起，可证明大气压强的存在。
7．用气球验证大气压强的存在如图7所示，在橡皮塞中插入两支细短玻璃管，一根玻璃管口套上一个小气球，并用线扎紧，另一根接厚橡胶管后与抽气筒相连。
用橡皮塞塞紧广口瓶瓶口，用抽气筒抽出瓶中的部分空气，此时套在另一玻璃管口的小气球就膨胀起来。
这是由于抽走瓶内部分气体后，瓶内压强减小并小于瓶外大气压强，因而大气压强将瓶外部分气体压进了气球。
8．用钢笔验证大气压强的存在将钢笔插入墨水中，按下胶管外的弹簧片，将胶管中的空气排出一部分，松开弹簧片后墨水就被“吸”进了胶管中。
关于大气压强的小实验及原理
关于大气压强的小实验及原理
1.将玻璃杯水平放置在桌面上，将橡皮膜或塑料薄膜紧贴在杯口上，并确保没有气泡留在杯口以内，使其尽量平整。
2. 用吸管轻轻吸掉杯内的空气，直到杯内真空。
3. 观察橡皮膜或塑料薄膜的变化，发现它们被压向杯子内部，形成了一个小凹陷。
4. 用吸管轻轻向杯子内部喷入一些空气，橡皮膜或塑料薄膜会逐渐恢复平整。
实验原理：
大气压强是指大气对物体表面单位面积的压力。
由于大气压强在不同高度不同，所以在海平面附近有一个标准大气压的值，约为101.3kPa。
当玻璃杯内部真空时，杯子内部压强为零，而外界大气压强仍然存在。
因此，外界的大气压强会压向杯子内部，形成一个凹陷。
当向杯子内部喷入空气时，内部压强增加，逐渐与外界大气压强达到平衡，橡皮膜或塑料薄膜恢复平整。
实验提示：
1. 实验过程中，尽量避免杯子上面有气泡，否则会影响实验效果。
2. 实验中的橡皮膜或塑料薄膜需要尽量平整，不要有皱纹或波浪形变。
3. 实验最好在无风或微风的室内环境进行，以避免外界风力的影响。
研究液体内部压强 初中物理实验
【仪器和器材】 微小压强计 （J2114型），液体内部压强实验器
（J2113型），玻璃容器（量筒、烧坏或玻璃杯），方座支 架（J1102型），水，红水。 【注意事项】 1、让学生知道观察液体内部是否存在压强是通过微小压强计
中两液面高度差来反映的； 2、一定要向学生介绍清楚液体内部压强实验器每个构件的作
用和用法； 3 、用橡皮胶管连接压强计和试验器时一定要注意观察两液
面高度是否相平； 4 、让学生自己动手探究如何改变橡皮膜的方向和所处深度
以及液体密度； 5、不作实验时，要将液体内部压强实验器和微小压强计分别
拆开，易碎元件用纸包好，放入包装盒内保存。
实验：影响液体压强大小的因素
⑴器材：压强计，水，盐水，大烧杯， 刻度尺
③换用盐水，看看在深度相同时，液体内部的压 强是否与密度有关
该实验说明什么？
液体的压强随深度的增加而增大
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该实验说 液体内部向各个方向都有压强在同一
明什么？ 深度，液体向各个方向的压强相等
该实验说明什么？
③同一深度，液体向各个方向的压强相 等
④不同液体的压强还与密度有关，深度 一定时，液体密度越大，压强越大
压强计的原理：当探头上 的橡皮膜受到压强时，Ｕ 形管两边液面出现高度差， 两边高度差表示出压强的 大小，压强越大，液面高 度差越大
⑵步骤：
①把探头放进盛水的容器中，看看液体内部是否 存在压强．保持探头在水中的深度不变，改变探 头的方向，看看液体内部同一深度各方向的压强 是否相等．
②增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强 和深度有什么关系
压强小实验
有趣的物理小实验
实验名称：这只气球会爆炸吗？
实验器材:气球. 透明胶布（橡皮膏也可）. 针.
原理：压力的作用效果.
过程：把一只气球吹足气，系紧口子。
再用一块透明胶布（橡
皮膏也可）贴在气球上，拿一根针从贴着透明胶布的地方把气球扎破，你会看到气从针孔处徐徐冒出来，气球却象消了气的车胎一样慢慢地瘪下去。
原来气球扎破时，溢出的空气造成一股压力，橡皮和胶布对这种压力的反应各不相同。
当压缩空气从气球扎破的地方冲出时，橡胶脆而薄，气球皮一下就被撑破了，同时发出很大的破裂声。
透明胶
带比较坚固，它可以抵住压缩空气冲出造成的压力，所以气球不会“啪”的一声爆炸。
人们已经把它运用到生产中去了，防爆车胎就是根据这个原理制成的。
有趣的物理小实验
实验名称：吹不灭的蜡烛
实验器材:蜡烛. 漏斗. 平盘.
原理：大气压强与流速的关系。
过程：点燃蜡烛，并固定在平盘上。
使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口对着火焰用力吹气。
这样吹气时，火苗将斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。
如果从漏斗的宽口端吹气，蜡烛将很容易被熄灭。
有趣的物理小实验
实验名称：能抓住气球的杯子
实验器材:气球. 热水（约70℃）. 杯子. 细线.
原理：大气压的大小不同。
过程：对气球吹气并且绑好,将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯,热水在杯中停留20秒后，把水倒出来 ,立即将杯口紧密地倒扣在气球上，轻轻把杯子连同气球一块提起。
因为用热水处理过的杯子，
因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
探究压强的实验报告
一、实验目的1. 了解压强的概念及其影响因素。
2. 探究压强与压力、受力面积的关系。
3. 培养实验操作技能和科学探究能力。
二、实验原理压强是指单位面积上受到的压力，其计算公式为：P = F/A，其中P为压强，F为压力，A为受力面积。
三、实验器材1. 弹簧测力计2. 垂直支撑杆3. 水平支撑杆4. 钢板5. 铝板6. 砝码7. 钢尺8. 橡皮膜9. 纸张10. 记录纸四、实验步骤1. 将钢板和铝板分别放在水平支撑杆上，确保它们平稳放置。
2. 将橡皮膜放在钢板和铝板上，确保橡皮膜紧贴钢板和铝板。
3. 将纸张铺在橡皮膜上，记录橡皮膜的初始位置。
4. 在钢板和铝板上分别放置砝码，使钢板和铝板受到相同的压力。
5. 观察橡皮膜在钢板和铝板上的凹陷程度，并记录数据。
6. 改变砝码的数量，使钢板和铝板受到不同的压力。
7. 观察橡皮膜在钢板和铝板上的凹陷程度，并记录数据。
8. 在钢板和铝板上分别放置不同厚度的纸张，使受力面积不同。
9. 观察橡皮膜在钢板和铝板上的凹陷程度，并记录数据。
五、数据记录与分析1. 压力与橡皮膜凹陷程度的关系：| 压力（N） | 钢板凹陷程度 | 铝板凹陷程度 || -------- | -------- | -------- || 1 | 1 | 1 || 2 | 2 | 2 || 3 | 3 | 3 || 4 | 4 | 4 || 5 | 5 | 5 |由表可知，在相同受力面积下，压力越大，橡皮膜的凹陷程度越大，说明压强与压力成正比。
2. 受力面积与橡皮膜凹陷程度的关系：| 受力面积（cm²） | 钢板凹陷程度 | 铝板凹陷程度 || -------- | -------- | -------- || 1 | 1 | 1 || 2 | 1/2 | 1/2 || 3 | 1/3 | 1/3 || 4 | 1/4 | 1/4 || 5 | 1/5 | 1/5 |由表可知，在相同压力下，受力面积越小，橡皮膜的凹陷程度越大，说明压强与受力面积成反比。
微专题 压强的探究实验
微专题压强的探究实验一、实验内容结论：(一)探究影响压力的作用效果的因素实验方法：转换法和控制变量法．实验结论：当压力一定时，物体的受力面积越小，压力的作用效果越明显；当受力面积一定时，物体所受到的压力越大，压力的作用效果越明显．(二)探究液体压强的特点实验注意事项：(1)实验前要保证U形管两边的液面相平．(2)注意软管气密性要良好．实验原理及方法：(1)当压强计两管液面出现高度差时，可间接显示金属盒在液体中受到的压强．(2)研究液体内部的压强跟方向、深度、液体密度是否有关时，采用的是控制变量法．实验结论：液体内部向各个方向都有压强；在同种物体同深度，各方向的压强大小相等；液体压强随着深度的增加而增大；液体压强还与液体密度有关．二、专题训练类型1探究影响压力作用效果的因素1．如图所示，小丽在“研究影响压力作用效果的因素”实验中，选用器材在水平桌面上进行以下实验过程．(1)本实验的科学探究方法是：________________．(2)小丽为了探究压力的作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中的________两次实验进行比较得出结论：为了探究压力的作用效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中的________两次实验进行比较得出结论．(3)通过实验小丽得出结论：压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关．小丽的结论________(填“正确”或“不正确”)．(4)在生活中，书包的背带做得又宽又大，这是利用了________________来减小压力的作用效果；“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是：________________来增大压力的作用效果．2．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题：(1)实验中小明是通过比较海绵的________程度来比较压力作用效果的大小，这种科学探究方法是________法．(2)分析比较图甲、乙的实验现象，乙图中小桌上加砝码的目的是为了________(填“增大”或“减小”)压力大小；可以得出结论：当____________相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．(3)分析比较图乙、丙的实验现象，丙图中小桌倒放的目的是为了________(填“增大”或“减小”)受力面积大小；可以得出结论：当______________相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．(4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙________p丁(填“＞”“＜”或“＝”)．类型2探究液体压强的特点3．2017年11月30日，中国4 500米载人潜水器——“深海勇士”号正式验收交付，4 500米深度已经覆盖整个南海的探测、下潜、开发等方面的需求．这个消息激发了小芳对“探究液体内部的压强”的兴趣，她进行的实验操作如图1所示．请依据所学知识解决下面几个问题：(1)实验前，应调整压强计(甲图)，使U形管左右两边的液面________．(2)比较丙、丁两图是探究液体压强与____________的关系．(3)比较乙、丙两图可以得出的结论是_________________________________________。
压强现象小实验报告
压强现象小实验报告引言压强是物体受到外界作用力后单位面积上的力的大小，描述了力的集中程度。
压强现象在日常生活和工程实践中具有重要作用。
本实验旨在通过简单的实验，探究压强的产生原理和相关实验现象。
实验目的1. 了解压强的概念和计算方法；2. 观察多种情况下压强变化的实验现象；3. 探究影响压强的因素。
实验材料1. 长方形木板；2. 弹簧秤；3. 不同形状和大小的物体；4. 计算器。
实验步骤1. 实验1：压强与力的关系- 将长方形木板平放在桌面上；- 将弹簧秤挂在木板上，记录读数；- 移动弹簧秤的位置，再次记录读数；- 计算每个位置的压强。
2. 实验2：压强与面积的关系- 将长方形木板竖直放在桌面上；- 将弹簧秤挂在木板上，记录读数；- 将木板翻转，再次记录读数；- 计算每个情况的压强。
3. 实验3：压强与形状的关系- 选择不同形状和大小的物体（如球体、方体、圆柱体等）；- 将弹簧秤放在物体上，记录读数；- 计算每个物体的压强。
实验结果分析1. 实验1结果通过实验1，我们得到了以下数据：位置弹簧秤读数（N）木板面积（m²）压强（N/m²）- -位置1 5.0 0.5 10.0位置2 10.0 0.5 20.0位置3 15.0 0.5 30.0由上表可知，随着弹簧秤的移动，压强呈线性增加的趋势。
这说明压强与力的大小成正比。
2. 实验2结果通过实验2，我们得到了以下数据：木板朝向弹簧秤读数（N）木板面积（m²）压强（N/m²）- -竖直 5.0 1.0 5.0水平 5.0 1.0 5.0由上表可知，无论木板是竖直放置还是水平放置，压强都保持不变。
这说明压强与面积无关。
3. 实验3结果通过实验3，我们得到了以下数据：物体弹簧秤读数（N）物体面积（m²）压强（N/m²）- -球体 5.0 0.314 15.92方体 5.0 0.25 20.0圆柱体 5.0 0.314 15.92由上表可知，不同形状和大小的物体在相同的外力作用下产生了相同的压强。
验证大气压强存在的几个实验
验证大气压强存在的几个实验气压强的存在（一）器材 熟鸡蛋，牛奶瓶（或锥形瓶）等。
操作(1)牛奶瓶浸放在60—70℃的热水中（水不进入瓶内），时间约3—5分钟。
(2)取出空瓶（瓶内有热空气），将去壳的熟鸡蛋放置瓶口，如图(a)。
鸡蛋会慢慢进入瓶内。
根据气态方程，瓶内气体，遵循常数 TpV 的规律，所以当T 下降，V 没有明显改变时，p 会变小，由于大气压强没有变，所以有上述现象。
注意 瓶口应略小于蛋，但瓶的容积以大一些好。
说明 如有适当的器材，可采用如图(b)所示的方法完成本实验。
器材广口瓶，2根玻璃管，100ml针筒，两用气筒，小气球，橡皮管等。
操作在广口瓶塞上插两根玻璃管。
(1)将小气球套在一根玻璃管下，与针筒相连的橡皮管套在另一根玻璃管上（图a），塞紧瓶塞。
(2)用针筒向外抽气，可看到小气球被渐渐吹大，说明存在着大气压强。
(3)在广口瓶中放进一只充气不足的小气球。
夹紧左管上的夹子后用两用气筒从右管内抽气（图b），可看到小气球慢慢胀大。
这说明不和外界连通的球内留有的空气同样有大气压强。
(4)停止抽气，打开左管上的夹子，可见胀大的气球迅速缩小，这又是外界的大气压强作用的结果。
注意(1)每次实验时橡皮塞一定要塞紧，必要时还可涂一些凡士林油。
(2)小气球的口要扎紧，不能漏气。
器材玻璃杯，平底小盘，一小段蜡烛。
操作(1)将小段蜡烛点燃，在小盘中央滴几滴刚熔化的蜡，迅速将点燃的蜡烛固定在上面。
(2)在盘中加入少量红色水，深约1cm。
(3)将玻璃杯倒置在水中，罩住蜡烛（图a）。
等水被压入怀内（图b）。
这说明四周空间存在着大气压火焰熄灭时，可看到盘中的强。
显示大气压强的存在（四）目的演示大气压强的存在器材大小试管各一只。
操作(1)大试管装满水后将空的小试管轻轻放入大试管（约小试管长度的三分之一），如图(a)所示。
(2)两手拿住大小试管，迅速倒置后立即放掉小试管。
可观察到大试管里的水慢慢流出，同时小试管在大试管中自行上升，如图(b)所示。
物体压强小实验报告
一、实验目的1. 了解物体压强的概念；2. 掌握测量物体压强的方法；3. 分析物体压强与压力、受力面积的关系。
二、实验原理物体压强是指单位面积上所受到的压力。
压强的计算公式为：P = F/A，其中P表示压强，F表示压力，A表示受力面积。
三、实验器材1. 弹簧测力计（量程0-5N，分度值0.1N）；2. 平板（尺寸：20cm×20cm）；3. 小木块（尺寸：10cm×10cm）；4. 水平桌面；5. 计算器。
四、实验步骤1. 将平板放置于水平桌面上，确保其稳定；2. 将小木块放在平板上，用弹簧测力计水平拉住小木块，使其保持静止；3. 记录弹簧测力计的示数F1；4. 将小木块平铺在平板上，用弹簧测力计水平拉住平板，使其保持静止；5. 记录弹簧测力计的示数F2；6. 计算两次实验的受力面积A1和A2，A1为小木块的面积，A2为平板的面积；7. 根据公式P = F/A，分别计算两次实验的压强P1和P2；8. 分析比较P1和P2的大小，得出结论。
五、实验数据1. 小木块在平板上静止时，弹簧测力计的示数F1为2.0N；2. 小木块平铺在平板上静止时，弹簧测力计的示数F2为5.0N；3. 小木块的面积A1为100cm²；4. 平板的面积A2为400cm²。
六、实验结果与分析1. 计算两次实验的压强P1和P2：P1 = F1/A1 = 2.0N / 100cm² = 0.02N/cm²；P2 = F2/A2 = 5.0N / 400cm² = 0.0125N/cm²；2. 分析比较P1和P2的大小，得出结论：由实验数据可知，P1 > P2，即物体压强与受力面积成反比。
在压力一定的情况下，受力面积越小，压强越大。
七、实验结论通过本次实验，我们了解了物体压强的概念，掌握了测量物体压强的方法，并分析了物体压强与压力、受力面积的关系。
压强教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言压强是力学中的一个基本概念，它描述了物体在受到压力时单位面积上的压力大小。
压强的计算公式为P=F/A，其中P表示压强，F表示压力，A表示受力面积。
为了让学生更好地理解压强的概念，提高学生的动手能力和实际操作能力，我们开展了一次压强教学实践活动。
二、活动目的1. 让学生了解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 通过实验，让学生观察压强与压力、受力面积的关系。
3. 培养学生的动手能力、观察能力和分析能力。
4. 提高学生的团队合作意识。
三、活动内容1. 课堂讲解：教师向学生讲解压强的概念、计算公式以及压强与压力、受力面积的关系。
2. 实验操作：学生分组进行实验，验证压强与压力、受力面积的关系。
3. 数据分析：学生根据实验数据，分析压强与压力、受力面积的关系。
4. 总结报告：学生撰写实验报告，总结实验结果和心得体会。
四、活动过程1. 课堂讲解教师通过多媒体课件，向学生讲解压强的概念、计算公式以及压强与压力、受力面积的关系。
同时，结合生活中的实例，让学生更好地理解压强的应用。
2. 实验操作学生分组进行实验，每组选择一个实验器材，如弹簧测力计、海绵、铁块等。
实验步骤如下：（1）将铁块放在海绵上，观察海绵的凹陷程度，记录压力和受力面积。
（2）在铁块下面垫上几层海绵，再次观察海绵的凹陷程度，记录压力和受力面积。
（3）改变铁块的放置方式，如侧放、斜放等，观察海绵的凹陷程度，记录压力和受力面积。
3. 数据分析学生根据实验数据，分析压强与压力、受力面积的关系。
通过比较不同实验条件下的海绵凹陷程度，得出压强与压力、受力面积之间的关系。
4. 总结报告学生撰写实验报告，总结实验结果和心得体会。
实验报告内容包括：（1）实验目的（2）实验原理（3）实验器材（4）实验步骤（5）实验数据（6）数据分析（7）结论五、活动总结1. 学生对压强的概念有了更深入的理解，掌握了压强的计算方法。
2. 学生通过实验，观察到了压强与压力、受力面积的关系，提高了动手能力和观察能力。
压强的实验观察
压强的实验观察压强（Pressure）是物体对单位面积上的力的作用。
它是描述物体状态的一个重要物理量，也是流体力学和气体力学研究的基础。
为了更好地理解压强的概念，本文将针对压强的实验观察展开讨论。
实验一：液体压强的观察在实验室中，通过一系列的实验装置可以观察到液体压强的变化。
首先，我们可以将一个小孔钻在一个厚而平的容器底部，并放入一定量的液体，如水。
此时，可以观察到液体从孔洞中喷射出来，形成一束水柱。
通过调整容器中的液位，可以控制喷射水柱的高度。
实验中观察到，当液位高度增加时，水柱的喷射高度也随之增加。
这是因为液体中的每一个分子都会受到来自于上方分子的压力，而这种压力会由液体的重力引起。
因此，液体的压强与液体的高度成正比关系。
实验二：气体压强的观察与实验一类似，实验二是通过观察气体压强的变化来加深对压强的理解。
为了进行这个实验，我们需要一个气压计，通常是用水银制作的。
将气压计倒立放置，并将底部的开口浸没在一盛装有水银的容器之中。
此时，我们可以观察到气压驱动水银上升的现象。
通过调整气压计底部所受的气压，我们可以观察到水银上升或下降的变化。
当气压增加时，水银上升；当气压减小时，水银下降。
这是因为气体分子不断地碰撞容器壁面，从而产生了气体对容器壁面的压力。
当容器底部受到气体分子碰撞的压力增加时，水银就会上升。
实验三：气压的变化观察在实验室中，我们还可以通过一些简单的实验观察到气压的变化。
例如，我们可以用一个球形的容器将一定量的气体封闭，然后通过压缩或放气来改变气体的体积。
这时，我们可以观察到气压的变化。
当我们压缩气体时，气压会增加。
这是因为压缩气体相当于减小了气体分子之间的距离，使得分子碰撞的频率增加，从而增加了单位面积上的压力。
与之相反，当我们放气时，气压会减小。
结论：通过以上实验观察可以得出以下结论：压强与力的大小和作用面积有关。
在液体中，压强与液体的高度成正比，液体的压强随着高度的增加而增加；在气体中，压强与气体的体积成反比，气体的压强随着体积的减小而增加。
探究液体内部压强实验
探究液体内部压强实验
一、实验过程
1、在研究液体内部压强的实验中，如图甲所示，将探头放入水中，
转向各个方向，U型管的两个液面之间出现高度差，这说明液体内部向各
个方向都有压强。
2、保持深度不变，将探头向各个方向转动发现，U型管的两个液面
之间出现高度差不变，这说明在同一深度，液体内部向各个方向的压强相等。
3、观察比较图甲、图乙和图丙的实验现象，得出如下规律：液体内
部的压强随深度的增加而增大。
在同一深度，液体内部向各个方向的压强
相等。
不同液体内部的压强还与液体的密度有关。
二、液体内部压强的特点
1、液体压强产生的原因是由于液体受重力的作用。
若液体在失重的
情况下，将无压强可言。
2、由于液体具有流动性，液体除了对容器底部产生压强外，还对
“限制”它流动的侧壁产生压强。
固体则只对其支承面产生压强，方向总
是与支承面垂直。
3、计算液体压强的公式是p=ρgh。
可见，液体压强的大小只取决于
液体的种类(即密度ρ)和深度h，而和液体的质量、体积没有直接的关系。
4、容器底部受到液体的压力跟液体的重力不一定相等。
容器底部受
到液体的压力F=pS=ρghS,其中“hS”是底面积为S、高度为h的液柱的
体积，“ρghS”是这一液柱的重力。
因为液体有可能倾斜放置。
所以，
容器底部受到的压力其大小可能等于，也可能大于或小于液体本身的重力。
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微专题压强的探究实验
一、实验内容结论:
(一)探究影响压力的作用效果的因素
实验方法:转换法与控制变量法.
实验结论:当压力一定时,物体的受力面积越小,压力的作用效果越明显;当受力面积一定时,物体所受到的压力越大,压力的作用效果越明显.
(二)探究液体压强的特点
实验注意事项:(1)实验前要保证U形管两边的液面相平.(2)注意软管气密性要良好.
实验原理及方法:
(1)当压强计两管液面出现高度差时,可间接显示金属盒在液体中受到的压强.
(2)研究液体内部的压强跟方向、深度、液体密度就是否有关时,采用的就是控制变量法.
实验结论:液体内部向各个方向都有压强;在同种物体同深度,各方向的压强大小相等;液体压强随着深度的增加而增大;液体压强还与液体密度有关.
二、专题训练
类型1探究影响压力作用效果的因素
1.如图所示,小丽在“研究影响压力作用效果的因素”实验中,选用器材在水平桌面上进行以下实验过程.
(1)本实验的科学探究方法就是:________________.
(2)小丽为了探究压力的作用效果跟压力大小的关系,应该通过图中的________两次实验进行比较得出结论:为了探究压力的作用效果跟受力面积大小的关系,应该通过图中的________两次实验进行比较得出结论.
(3)通过实验小丽得出结论:压力作用的效果不仅跟压力的大小有关,而且跟受力面积有关.小丽的结论________(填“正确”或“不正确”).
(4)在生活中,书包的背带做得又宽又大,这就是利用了________________来减小压力的作用效果;“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识就是:________________来增大压力的作用
效果.
2.在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中,小明同学用一块海绵、一张小桌与一个砝码,做了如图所示的一系列实验,请注意观察、分析,并回答下列问题:
(1)实验中小明就是通过比较海绵的________程度来比较压力作用效果的大小,这种科学探究方法就是________法.
(2)分析比较图甲、乙的实验现象,乙图中小桌上加砝码的目的就是为了________(填“增大”或“减小”)压力大小;可以得出结论:当____________相同时,压力越大,压力的作用效果越明显.
(3)分析比较图乙、丙的实验现象,丙图中小桌倒放的目的就是为了________(填“增大”或“减小”)受力面积大小;可以得出结论:当______________相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显.
(4)将该小桌与砝码放在如图丁所示的木板上,比较图丙中海绵受到的压强p丙与图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙________p丁(填“＞”“＜”或“＝”).
类型2探究液体压强的特点
3.2017年11月30日,中国4 500米载人潜水器——“深海勇士”号正式验收交付,4 500米深度已经覆盖整个南海的探测、下潜、开发等方面的需求.这个消息激发了小芳对“探究液体内部的压强”的兴趣,她进行的实验操作如图1所示.请依据所学知识解决下面几个问题:
(1)实验前,应调整压强计(甲图),使U形管左右两边的液面________.
(2)比较丙、丁两图就是探究液体压强与____________的关系.
(3)比较乙、丙两图可以得出的结论就是
_________________________________________。
(4)请举出生活中应用该实验结论的一个事例:____________________.
(5)小芳完成上述实验后,用一个“T”形玻璃管对着U形管左边管口吹气,如图2所示,可以瞧到________(填“左”或“右”)管中的液面较高,该实验说明了____________________.
4.小明在探究“液体压强的大小与液体深度与液体密度的关系”实验中,所用的器材有:U形管压强计、烧杯、刻度尺,足量的酒精、水与盐水,已知ρ酒精＜ρ水＜ρ盐水.
(1)如图1就是U形管压强计.实验前,为了检查探头与U形管之间就是否漏气,小明用手轻压探头的橡皮膜,同时观察U形管两侧液面________.
(2)在探究“液体压强的大小与液体深度的关系”时,记录的部分实验信息如下表:
实验次数液体
密度
液体深度
h/cm
U形管两侧液面
的高度差△h/cm
液体压强
的大小
1
相同3 2、7 a
2 6 5、8 b
3 9 8、9 c
①请将表格中a、b、c三处空缺的信息补充完整(填“小”“中”或“大”):
a.________
b.________
c.________
②根据表中信息可得出的探究结论就
是:________________________________________、
(3)在探究“液体压强的大小与液体密度的关系”时,三次实验现象如图2所示.三个烧杯中的液面相平,U形管两侧液面的高度差相同,探头在液体中的深度不同.小明根据三次实验现象,并结合(2)中的结论,得出了探究结论.请您简要说明她分析实验信息得出该探究结论的过程:________________________________________________________。