研究性学习活动活动过程记录表
普通高中学生研究性学习活动记录表3
姓名
学籍号
所在学校
姓名
学籍号
所在学校
姓名
学籍号
所在学校
研究组 成员
姓名 姓名
学籍号 学籍号
所在学校 所在学校
姓名
学Hale Waihona Puke 号所在学校姓名学籍号
所在学校
姓名
学籍号
所在学校
1、 目的及意义：
①通过对钓鱼岛问题的研究，让同学们认识到钓鱼岛自古以来是中国的
领土
②认识钓鱼岛争端背后的利益角逐以及中国解决钓鱼岛争端的各种途径
课题研究 占：1945年日本战败，台湾及与周围岛屿回到中国所有，但日本转交美
情况及成 国托管。
果简述
四、中国政府处理钓鱼岛的方针：一是期望台湾统一再解决钓鱼岛
问题；二是等待国力和军力的增强后，解决钓鱼岛问题。
五、论文总结
钓鱼岛是中国领土，中国政府和人民捍卫祖国领土完整的决心也不
会动摇。钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土，中国拥有无可
争辩的主权。“搁置争议”是为了和平解决争端，“共同开发”是为了
最终彻底解决钓鱼岛的领土主权归属问题。
综合评价 该课题与时俱进，很有新意，并且丰富了学生们的历史知识、政治 （评语） 知识，课题内容清晰，研究过程具体。
指导老 师评价
该生在研究此课题活动中积极认真，而且认真学习活动的心得体
会，通过上述活动，培养了创新精神，增强了社会责任感。
指导教师（签字）：
学校（盖章） 2015年12月28日
四川省普通高中学生研究性学习活动记录表课题名称钓鱼岛问题的前世今生研究组成员姓名学籍号所在学校姓名学籍号所在学校姓名学籍号所在学校姓名学籍号所在学校姓名学籍号所在学校姓名学籍号所在学校姓名学籍号所在学校姓名学籍号所在学校课题研究情况及成果简目的及意义
研究性学习活动记录表
第一阶段(或第2 次活动)注：每个小组最少要3-5张此表。
第一阶段(或第1 次活动)注：每个小组最少要3-5张此表。
研究性学习活动记录表第二阶段(或第3次活动)注：每个小组最少要3-5张此表。
学期的学习讨论，我们组通过调查的方式了解了大家对于手机的正确使用的知识，为我们的研究做了一个参考。
通过对调查问卷的分析，我们发现，大部分同学换手机的原因是手机坏了或丢了。
我们认为这是一种务实的消费态度。
作为家中的纯粹消费者，我们没有理由因为自己的追求时髦的心理而给家长添加负担。
很多同学都选择将手机放在包中或裤兜里的携带方式，经过我们的讨论，我们也认为这是一种最安全的携带方式，手机携带较为健康安全的方法，是把手机放在随身携带的包中，并尽量放在包的外层，以确保良好的信号覆盖。
女士可放进随身挎的包，而不要挂在胸前或者腰间。
同时我们还问到那种情况下手机的辐射比较大，绝大多数人都答的是正确答案即电话号码拨出但未接通时，除此之外，在信号弱的情况下，手机辐射也很大。
特别提示：不要在墙角处接打手机，建筑物角落的信号覆盖比较差，因此会在一定程度上使手机的辐射功率增大。
基于同样道理，身处电梯等小而封闭的环境时，应慎打手机。
•减少手机辐射小常识•1、手机接通时，尽量不要马上贴耳接听。
2、使用分离耳机和分离话筒。
•3、尽量使用固定电话。
4、尽量减少通话时间5、接打手机时不要频繁走动,频繁移动位置会造成接收信号的强弱起伏，从而引发不必要的短时间高功率发射。
根据大家提出的省电防辐射方法，我们设计出了一些使用手机的方案，如：尽量不要见手机设为振动，最好把手机设为节能模式，收集仅剩一格电时不要打电话，手机电池尽量将其中的电用完后再充电。
由于期末时间紧，所以我们设计的方案仅在组内实行，而由于差异不明显，而且我们没办法测出手机的辐射，所以这方面的计划只能以失败告终。
但我们相信，我们设计的方案并不是失败的，这是一些手机使用的建议，是正确使用手机的习惯，只要能够按照这些方法正确使用手机，相信手机将会为大家提供更多帮助。
研究性学习课程课题组活动情况记录表
主题名称
我们身边的水
课题名称
保护水资源
活动时间
活动地点
活动目的
制定研究性学习的活动计划
组长
活动次数
成员姓名
分工情况
ห้องสมุดไป่ตู้1、XXX负责收集新县水资源保护的资料
2、XXX\XXX设计研究方案，确定合理计划
活动预定目标
（一切顺利可达到什么结果、遇到一些问题可达到什么结果、一切都不顺利，预计达到什么结果）
还算顺利，过程中设计计划引起了争论，但最终成功制定
出切实可行的研究方案。
活动形式
（小组讨论、查阅资料、调查整理资料等）
小组讨论及查阅资料
活动的详
细过程记录
上午：余崇文向图书馆借阅相关书籍，抄写重要文字记载
下午：张艺、邱梦媛在班组展开小组计论，最终确立全面性的研究方案
活动结果
（解决了什么问题，得到了什么结论、取得了什么成果等）
解决了课题研究的方案问题，寻找了一条合理的道路去进行探究课题
预定目标完成情况
（理想、比较理想、差或未成原因是什么）
比较理想，成员之间的想互配合、积极努力的工作。
高中年级研究性学习课程活动情况记录表
四、活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等）：
五、活动的主要收获及体会：
指导教师意见：
指导教师签名：
年月日
兰州市第三中学高中年级研究性学习课程活动情况记录表（一）
课题名称：
课题编号：
参与活动的小组成员：
活动时间：年月日时至时
第次活动
地点：
一、活动目的（解决什么问题）：
二、活动形式（小组讨论、访问专家、实验研究、查阅资料、调查研究、实地测量等）及所需条件：
三、活动过程记录：
四、活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等）：
五、活动的主要收获及体会：
指导教师意见：
指导教师签名：
年月日
兰州市第三中学高中年级研究性学习课程活动情况记录表（二）
课题名称：
课Байду номын сангаас编号：
参与活动的小组成员：
活动时间：年月日时至时
第次活动
地点：
一、活动目的（解决什么问题）：
二、活动形式（小组讨论、访问专家、实验研究、查阅资料、调查研究、实地测量等）及所需条件：
研究性学习活动记录表
研究性学习活动记录表集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-学习活动记录研究性学习活动记录研究性学习活动记录研究性学习活动记录课题：我们的节日地点：教室参加人员：四组全体学生形式：讨论、交流目标：通过合理的分组，提高小组的研究能力。
重点：如何更高效地寻找适合的小组和合作者。
难点：培养学生的合作意识。
过程：一、讨论确定分组形式1、提出分组形式，全班讨论：什么样的分组形式最合适2、交流：（1）自由分组：学生6——7人自由组合程一组，推选出该组的小组长。
（2）组长选秀。
二、学生讨论确定推选出7为小组长。
由组长选秀，确定组员。
教师根据学生的能力、性别进行适当调整。
1、讨论确定分组形式采用全班投票的方式决定分组的形式。
三、分组宣布分组形式：自由分组1.分组原则：每组六——七人，同时选出组长和副组长。
2.自由分组。
3.适当调整成员。
4.确定小组成员。
四、讨论分工：1.各小组讨论，确定小组中各人的分工。
2.组长执笔，讨论各小组分工及组员名单。
板书：分组自由组合组长选秀课题：我们的节日内容：资料筛选，确定选题，制定研究方案地点：教室参加人员：五组全体人员目标：通过研究，领略中华民族优秀的民俗文化。
方式：上网搜索，小组交流，小组讨论，集体评价。
重点：学会上网搜索资料，全班进行交流。
难点：选择有价值的内容进行交流。
过程：一、导入1．同学们，刚刚过完了春节，在春节中你印象最深的是什么2．学生交流（守岁，拿压岁钱，吃年夜饭，放鞭炮……）。
3．过春节是我们中国人的传统习俗，那我们一年中还有那些传统的节日呢，这节课我们就来研究一下。
二、资料搜索有关传统的节日1．各小组上网搜索。
结合语文课的学习，搜索一年中的传统节日，整理在自己档案袋的项目研究内。
2．小组交流。
（中国重大的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
此外，各少数民族也都保留着自己的传统节日，诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、瑶族的达努节、白族的三月街、壮族的歌圩、藏族的藏历年和望果节、苗族的跳花节等等。
高中年级研究性学习课程活动情况记录表
参与月徐文元李长江周楚翘
活动时间
2016年8月10日15时至19
第7次活动
地点：组员家里
一、活动目的（解决什么问题）:
1。解决城市街道上公共垃圾箱的合理分布问题
2．运用排队论的基本模型解决城市垃圾箱的合理规划问题，并运用信息技术展示成果
有限 等待制 单
解决的问题：
1。继续了解了排队论的基本概念和基本模型M/M/1/1
2.通过阅读相关资料确定了研究所需要的部分变量。
3．对已经可以查阅整理的数据进行了相关的处理
4.继续了解MATLAB的基本操作
5。搜集资料,准备着手论文撰写
已完成预期计划
出现的新问题：1.数据的整理及分析时所要使用的方法，如分层次分析法，准则层，方案层等，需要额外查阅资料进行了解后才能使用
有限 等待制 单
解决的问题：5T
1.了解了排队论的基本概念和基本模型,找到了我们所需要的模型,即单服务窗损失制排队论模型M/M/1/1
2.下载了整理数据及制作成果的软件MATLAB。
3.了解了部分参数代表的含义，但有些由于现有知识的不足尚未搞懂。
已完成预期计划
出现的新问题：1。对于排队论中出现的大量方程及参数,根据现有知识难以解决,需要借助资料及老师的帮助
2。在制作成果时可能会需要相关专业人才
,,,,，,，，，,,，,，，，,,,,，,，，，，，,，,，，,,，,，,，,,,五、活动的主要收获及体会：
收获：1.在研究过程中，查阅了大量的书籍，及国内外专家对排队论的研究及讲解，在这些资料中我们选取了部分通俗易懂的进行了解，艰难生涩的也有粗略的翻阅,收获了不少，也对自身的学识进行了深刻的认识，更加渴求知识。
研究性学习活动记录表
个人体会
指导教师意见
可以将活动更延生一些，将数学知识也运用起来，统计一下宝箱里有多少种水果，每种水果有多少个。
沙溪中心小学研究性学习活动实施过程
表2
课题名称
水果宝箱
时间
2015年10月9日
实施过程阶段二
目标任务：
根据自己喜爱的水果，在已有的经验基础上，绘制出自己喜爱水果的图画。
表2
课题名称
水果宝箱
时间
2015年10月24日
实施过程阶段三
目标任务：
提高学生综合运用语、数、美等各学科知识的能力，培养学生团结合作的集体精神。
研究活动步骤：
1.学生展示自己的作品，并到讲台前介绍自己所画水果的名称、颜色、形状、特征等内容。
2．统计环节。师：老师想调查一下哪一种水果最受小朋友们的欢迎，大家能帮助老师想个好办法吗？
备注
研究活动步骤：
1、谈话引入，教师说说自己喜爱的水果，并且与学生一同交流、分享；
2、学生说说自己喜爱的水果的颜色、形状等特征；
3、根据自己喜爱的水果的样子绘制图画。
个人体会
指导教师意见
绘制图画过程可以以小组的方式进行，学生合作进行研究活动，这样既能提高合作能力，又提高了学生的兴趣。
沙溪中心小学研究性学习活动记录表
研究内容
不同水果的特征
主导学科知识
语文表达
相关学科知识
数学、美术
研究方法
（一）观看有关水果的录像，加深学生对水果的兴趣，引发研习水果的动机。
（二）学生提出与水果相关的问题，并在收集资料的过程中通过有效途径解决问题。
活动步骤及具体安排
研究性学习活动过程记录
研究性学习活动过程记录表1课题研究/项目设计方案
表2活动情况记录表
活动日期：年 M 日，活动地点：，第次活动
课题/项目名称：
参与活动的人员：
活动目的：活动内容：活动步骤设计，及所需条件：活动过程记录：
活动结果记录(解决的问题、得出的结论，出现的新问题等)：
活动的主耍收获、体会：
指导老师意见：
签名：年刀 H
访谈日期：年月日，访谈地点：，第次访谈
考察或调查日期：年一月日，地点：，第次考察或调查
课题/项H名称：参加考察或调查的人员：考察或调查的对象和内容：
被调查或考察单位的评价或意见：
签名(章): 年
月日
考察或调查过程和结果：
本次考察或调杳的主耍结论(若是问卷调杳，请将统计表粘上)：
访谈结果与打算(是否达到忖的、解决了哪些问题、有哪些收获和体会、还
有哪些没有解决的问题，下次任务等)：
指导老师意见：
签名：年月口考察或调查时间：时—分至—时—分，记录人签名：，年 h B
表5实验记录表
实验日期：年月一日，实验地点：，第次实验课题/项H名称：
参加实验的人员：
实验Ⅱ的：
实验原理：
实验的具体内容：
实验仪器与器材：实验的详细步骤：
实验数据记录与分析：
实验结论：实验者的收获或体会：
实验指导老师意见：
签名：年月
日
表6数据处理表
数据处理日期：年月一日，数据处理地点：，第次处理
请将数据处理的方法、过程和结果粘贴于此页：。
高中年级研究性学习课程活动情况记录表
兰州市第三中学高中年级研究性学习课程活动情况记录表（三）课题名称：马路上垃圾桶的合理分布问题课题编号： 318020102参与活动的小组成员：杨璐萍冯树轩张竞艺郭皓月徐文元李长江周楚翘活动时间：第 6 次活动地点：组员家里2016 年 7 月 23 日 13 时至 17 时一、活动目的（解决什么问题）：1.解决城市街道上公共垃圾箱的合理分布问题2．运用排队论的基本模型解决城市垃圾箱的合理规划问题，并运用信息技术展示成果3.为城市公共卫生环保献计献策二、活动形式（小组讨论、访问专家、实验研究、查阅资料、调查研究、实地测量等）及所需条件：1.小组讨论2.访问专家 : 希望能够得到数学及计算机方面的专业人士为我们答疑解惑3.查阅资料：互联网，图书馆 ( 主要以查阅大量书籍文献资料为主，互联网多用作查阅数据等需要时效性的东西 )4.调查研究：摄像机三、活动过程记录：在本次的活动中，第一步是按照计划对人员及其工作内容进行细化，之后，对假期要完成的工作进行了计划： 1. 继续了解排队论的基本原理，寻找对研究课题有帮助的排队论模型，了解马尔科夫链，泊松流，事件流等排队论基本知识。
2. 在了解排队论的基础上对所需数据进行查阅和整合。
3. 下载 MATLAB，并对基本的操作加以了解。
4. 寻找计算机方面的专业人士。
在确定基本要完成的任务后，我们分工明确，由周楚翘下载 MATLAB；杨璐萍，张竞艺，冯树轩研究排队论，找到所需模型；郭皓月，李长江，徐文元摘抄排队论中参数所代表的含义。
四、活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等）：结论：在研究城市垃圾箱的合理分布过程中，把垃圾箱当成排队系统中的顾客，把人看作排队系统中的服务台，是让垃圾箱的移动来满足人的需求（这是理想状态下的假设，即把街道想象成一条单通道，没有设置障碍物）。
如下图 :垃圾箱排队人输出有限等待制单解决的问题： 5T1.了解了排队论的基本概念和基本模型，找到了我们所需要的模型，即单服务窗损失制排队论模型 M/M/1/12.下载了整理数据及制作成果的软件MATLAB。
研究性学习活动记录表
活动记录表（学生使用)
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档.
年月日填
活动记录表（学生使用）
２、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档.
年月日填
活动记录表（学生使用)
注:1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
２、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填
活动记录表（学生使用）
注:1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档.
年月日填
活动记录表(学生使用)
注：1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用.
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填
活动记录表(学生使用)
注:１、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份,交由教务处、指导教师、课题组长存档.
年月日填
活动记录表（学生使用）
注:1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用.
2、本表一式三份,交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填。
研究性学习过程记录表
表1 课题研究/项目设计方案表2 活动情况记录表活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_____________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日表3 访谈信息记录表访谈日期：________年_____月_____ 日，访谈地点：___________________，第____次访谈访谈时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________，___年_ _月__日表4 考察和调查记录表考察或调查时间：____时___分至____时___分，记录人签名：______，____年___月__日表5 实验记录表实验时间：____时___分至____时___分，记录人签名：__________，___年__月_ 日表6 数据处理表数据处理时间：____月______日____时_____分至_____月______日____时_____分，记录人签名：______________，___________年___________月__________日表7 结题工作整理表整理时间：____时___分至____时___分，记录人签名：__________，___年____月___日表8 课题研究时间统计表课题/项目名称：_____________________________________________________________课题开始时间：_______年____月____日课题结束时间：_______年____月____日统计日期：_______年_____月____ 日，统计地点：___________________，第____次统计统计者签名：______________________，________年____月____日表9 文献研究阶段评估表表10 联系导师阶段评估表表11 方法和步骤阶段评估表表12 数据与分析阶段评估表表13 结题与论文阶段评估表表14 答辩与交流阶段评估表指导教师情况简表适合指导课题范围： 研究范围、爱好专长： （100—200字介绍）任教班级任教科目教师姓名研究性学习班级课题申报表编号：2006年9月日新昌中学研究性学习结题申请书研究性学习课程学分认定办法高中三年共进行2个课题的研究，高一1个课题5个学分，高二、高三1个课题10个学分，共计15个学分。
研究性学习活动记录表
高一（ 420 ）班填表人：郭慧敏活动时间2013年3月10日第(一)次活动活动地点420班教室参与人员郭慧敏李娜赵燕芳张雯静李婷婷程子伟连丽强孙鼎富卫泽喆路帆胡静王宁刘宇斐杨京霏活动情况1、目的（解决什么问题）：明确课题，小组分工制定研究计划和具体活动方案2、形式：小组讨论与交流3、过程：组长主持，各小组成员积极参与，根据自己的优势特长选定任务，并协同配合共同制定研究计划，明确近期要完成任务及完成时间。
4、结果（得到什么结论、解决什么问题、是否完成预定的目标和计划、出现什么新问题）完成预定任务，制定出较为详细的计划。
5、活动体会：原来以为调查研究很简单，真正操作起来才知道要考虑的方面很多，要完成一个课题的研究确实需要成员间的密切配合，协同合作。
附录材料1、文字材料：小组分工表2、实物材料：无高一（ 420 ）班填表人：郭慧敏活动时间2013年4月15日第（二）次活动活动地点沁县中学校园绿化区参与人员郭慧敏李娜赵燕芳张雯静李婷婷程子伟连丽强孙鼎富卫泽喆路帆胡静王宁刘宇斐杨京霏活动情况1、目的（解决什么问题）：认识校园内的植物，简单了解植物的形态特征、生长习性2、形式：实地考察3、过程：指导教师带领同学们认识校园内的各种植物，教师一边讲解，一边让同学们仔细观察。
4、结果（得到什么结论、解决什么问题、是否完成预定的目标和计划、出现什么新问题）同学们对于校园植物有了进一步的认识，对各种美丽的花卉产生了浓厚的兴趣，达到了预期的目标。
存在问题：同学们对植物生物学分类知识感到陌生。
5、活动体会：校园内原来有这么多的植物，都那么漂亮，大自然的创造力真的太伟大了，本次活动同学们很好的了解了校园植物及学校绿化状况，希望有机会可以走出校园，了解沁州风采。
附录材料1、文字材料：各种植物形态特征记录表。
2、实物材料：部分植物特征性照片高一（420）班填表人：郭慧敏活动时间2013年4月26日下午第（三）次活动活动地点校长办公室参与人员郭慧敏李娜李婷婷路帆刘宇斐杨京霏活动情况1、目的（解决什么问题）：(1)就学校绿化美化对分管校长进行采访(2)针对研究过程中发现的问题给学校提出建议2、形式：面对面访谈3、过程：由两位组长主持，组员各自提出问题，分管校长给予回答。
学生研究性学习课题研究过程记录表
附学生研究性学习课题研究过程记录表
说明：为便于指导，特设计课题研究过程各类记录表。
记录表的使用既便于帮助学生整理总结和回顾反思，也为在结题时表明过程的真实性。
这些记录表在设计时比较注重使用的普遍性，教师可以可以直接使用，也可以根据需要进行修改，使之更有针对性。
其中表一至表六直接采用了浙江省教研室的设计。
黄敏惠 2007。
5
表一课题研究/项目设计方案
表二活动情况记录表
活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动
活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日
表三访谈信息记录表
访谈时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________，___年_ _月__日
表四考察和调查记录表
考察或调查时间：____时___分至____时___分，记录人签名：______，____年___月__日
表五实验记录表
实验时间：____时___分至____时___分，记录人签名：__________，___年__月_ 日
表六数据处理表
数据处理时间：____月______日____时_____分至_____月______日____时_____分，记录人签名：______________，___________年___________月__________日。
研究性学习活动记录表5份教学文稿
或建议
应该提高与调查对象的沟通能力和技巧。
研究性学习活动记录表
课题题目
初中生课外学习情况的调查研究
活动时间
2014.9.5
活动地点
九亚楠赵海星杨瑞波陶娜杨雪琴马小凤宋雁凌
活动内容
对初三年级同学进行课外学习情况的问卷调查
活动目的
了解初三同学课外学习的现状及其成因，讨论研究改善课外阅读状况的有效措施
活动方式
问卷调查
活动过程
首先对小组成员进行分组，接着准备好调查问卷，然后走进各班级，进行问卷调查，调查完成后，进行统计整理。
活动结果
1、大多数同学都能积极配合我们的调查，认真填写问卷调查表，通过调查，我们回收了100份有效调查表。
2、部分被调查同学态度不够认真，未能很好配合我们的调查。
3、在以后的研究中，我们应该注意和同学们进行必要的沟通，从而取得他们的理解与支持。
活动方式
问卷调查
活动过程
首先对小组成员进行分组，接着准备好调查问卷，然后走进各班级，进行问卷调查，调查完成后，进行统计整理。
活动结果
1、大多数同学都能积极配合我们的调查，认真填写问卷调查表，通过调查，我们回收了98份有效调查表。
2、部分被调查同学态度不够认真，未能很好配合我们的调查。
3、在以后的研究中，我们应该注意和同学们进行必要的沟通，从而取得他们的理解与支持。
其次，应该提高与调查对象的沟通能力和技巧。
研究性学习活动记录表
课题题目
初中生化学学习情况的调查研究
活动时间
2014.4.12
活动地点
九年级2班
参加活动成员
王小红(组长)师姗姗王越孙丹丹陈亚婷来冬梅张海英朱婷婷张静凌
研究性学习活动记录表
活动记录表（学生使用）
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填活动记录表（学生使用）
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填活动记录表（学生使用）
注：1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填
活动记录表（学生使用）
注：1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填
活动记录表（学生使用）
注：1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填
活动记录表（学生使用）
注：1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填
活动记录表（学生使用）
注：1、本表由课题组长指派专人填写。
备追踪课题研究过程时使用。
2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。
年月日填。
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研究性学习活动活动过程记录表————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:北京市二一四中学研究性学习活动过程记录表一、访谈表(学生填写)课题题目：访问者（学生）: 访问日期：被访问者：工作单位：职务(职称）专业（专长):地点: 方式(电话、书信、面对面、其他) 访问目的：访问主题:访问记录:（电话、面对面）问：答:记录者:结论(专家意见、建议）访问时间:(面谈）专家签名:北京市二一四中学研究性学习活动过程记录表二、调查记录表 （ 学生填写 )课题题目:英语广告词的语言特色和作用 调查者:高一3班 李李被调查者:实际调查 人次 有效回应 人调查日期: ２009 年 ２ 月 3 日 回收日期： 2009 年 2 月 5 日地点：（如实地调查) 利用网络、工具书对英语广告词进行研究,了解其作用。
调查内容:（附调查表） 英语广告的语言特色是什么 调查目的：了解英语广告词的语言特色和作用调查形式（现场、电话、邮寄、网上等)：上网找资料、查阅工具书调查对象特征：广告语言不单是商业语言,而是集文学,美学，语言学,心理学,社会学等学科于一体的鼓动性艺术语言。
英语广告语言大都凝练、生动、诙谐、幽默,富于感染力和感情色彩，具有很强的时代感，有其独特的词汇特色,句法特色,以及修辞特色。
这些特色体现了英语广告语言的独特语言魅力，使广告英语成为语言艺术魅力与商业推销的有机结合体。
调查工具、设备： 电脑、词典等结论（调查是否成功，是否达到目的,解决、论证什么问题，得到什么结果等)：一个民族的思维模式、文化心理、道德观念、生活方式、风俗习惯、社会制度、宗教信仰等等都必然会对广告语言产生作用。
所以广告语言反映了社会文化的各个方面。
英语广告语言非常凝练、生动、诙谐、幽默，富于感染力和感情色彩,具有很强的时代感,有其独特的词汇特色,句法特色,以及修辞特色。
英语广告语言作为现代语言的重要组成部分，有其独特的词汇特色和修辞特色，这些特色体现了英语广告语言的独特语言魅力,使广告英语成为语言艺术魅力与商业推销的有机结合体。
通过上网查询资料，我总结出广告英语有以下特色： 1、 广告英语的词汇特点广告英语的词汇丰富多彩,但每一个词的选择与使用都服务于“推销商品”这一最终目的,因此它们往往具备鼓动性和感染力。
例如200１年可口可乐公司世界性广告宣传的主题是"Coca-cola Ｅｎｊoy＂,北美地区有一则广告中的广告词是"FiｒsｔExｐｅriｅnce"，配的画面是一个男孩回味着可口可乐的口感就如他第一次ｋｉｓs女孩的经历。
广告词中没有华丽的辞藻,一个简单的fｉrｓt expｅrience,暗示“第一次”的感受是使人终身难忘的。
这样使读者把日常生活中的美好感受与Coca－ｃｏla联系在一起,就能唤起读者的兴趣，激发购买的欲望。
归纳起来主要表现如下：①形容词及其比较级、最高级的使用。
例如:Ｆamｏus ｗoｒld-ｗidｅgourmet cuisiｎｅ.Exｃelｌent daｉlｙspeciaｌｓａnd mouthwatｅring desserｔs．(世界著名的美食烹调。
精美的美日特色饭菜和令人垂涎的点心。
)Ｔａsterｓricｈeｒ…… ｍeｌlｏweｒ……more ｓaｔiｓｆyiｎｇ.（口味更浓……更醇……更令人满意。
)●创造新词、怪词以引起新奇感,突出产品的新、奇、特，满足消费者追求新潮、标榜个性的心理。
例如：Ｆor twogｅtheｒ tｈｅultimate aｌｌincｌusive ｏne prｉce ｓunkisｓed holｉday. （两人共度一个阳光灿烂的假日,一切费用均包括在单人价格之内。
）ｔwogether取自together之音，又取“两人”之意比ｔoget ｈeｒ更形象,倍添情趣。
②词汇的重复。
词汇的重复是一种常用的技巧，可以起强调、渲染的作用,而这恰恰是广告语言所要追求的效果。
例如：Easy to use eaｓy to cleａｎeasy ｔo ａsｓemble. 日光牌简便烧烤架广告③使用缩略词和复合词以节省广告篇幅。
广告写作中常尽可能缩短篇幅，以降低成本。
缩略词和复合词的使用比比皆是。
例如：Ｗhere ｔｏleave yｏｕr tｒｏｕbles wheｎｙoｕｆlyＪAＬ．乘坐日航班机，一路无忧。
JAL是JapaｎAiｒliｎｅｓ的缩写形式。
④雅语、“俗”语平分天下，色彩缤纷。
例如:The home ofｙour dreams aｗａｉts you ｂeｈind t ｈｉs doｏｒ. Wheｔｈer yoｕr tａste be a cｏuｎｔｒｙｍaｎor estaｔe oｒ a ｐentｈｏｕse in t ｈe skyｙou ｗｉlｌfiｎd ｔhe foｌlｏwｉｎgｐages fｉlled ｗｉｔh thｅworldｓ’ ｍｏsｔe ｌeｇａnt rｅsideｎces. （打开门,等着您的就是梦寐以求的家。
无论您想要一座乡间宅第,或者是一间摩天大楼的顶屋，翻开下面几页就可以看到世界上最美的住宅，供您挑选。
）广告中的await,be,ｍanor eｌｅgant，resｉdenｃe都是正是场合下才使用的“雅”语词汇，它们在这里代替了“俗语”的ｗait, is,housｅ,ｎiｃe,pｌace ２、广告英语的句法特点①简单短句多，醒目易懂。
例:Frｅｓh Up with Ｓeｖeｎ－up.（请饮七喜，倍添精神）。
②并列句多，简洁明了,易于理解;平行结构,加深印象。
例如:Iｎtrｏｄucing ＦITNESS mａgazine．It’s a ｂout healthｉt’sａboｕt exeｒciｓe iｔ’s ａｂout your imａｇeｙouｒeneｒgｙaｎｄyour ouｔｌook．(向您推荐《健康》杂志：说健康、说锻炼、说形象、说精力、说展望。
)ﻫ③省略句多,语言凝练。
例如：Yｏu’ｌｌｅnｊoy rｅｌaxed sunnｙdays．Warｍ cryｓtaｌｃlｅar laｇoons. Ｃoolgｒｅｅｎfoliａge．Watｅrfaｌlｓ. Flowerｓ．Eｘotic sceｎts. Brigｈｔbｌue skies. Sｅcludeｄbeac ｈes．Gｒaceｆｕl palｍs．Bｒeatｈｔakｉng suｎsｅｔs.Sｏft evening brｅezes. Anｄfooｄtｈat ｓimply outstanding．（您会享受这阳光明媚的轻松日子。
温暖、清澈的环礁湖,清凉、碧绿的树叶,瀑布，花丛，异样的芬芳，明亮的蓝天，幽静的海滩，优美的棕榈，壮丽的日落，轻柔的晚风。
还有那绝妙的食物。
）从“温暖、清澈的环礁湖”到“轻柔的晚风”,一连串名词短语代替了Ｙou’lｌｅnjｏy……的句子。
不仅简洁紧凑,而且又鲜明有力。
ﻫ④祈使句多，具有强烈的鼓动色彩。
例如：So ｃｏme into McＤoｎaｌd’ｓand enｊｏy big Mac Sandｗich．（走进麦当劳,享用大三明治。
) 否定句少。
广告是现代社会的一种文化现象。
现代英语广告的目的不仅仅是推销产品，同时它也在传递着某种艺术价值，起着美化生活的作用,能使人们在广告认知中得到美的熏陶，提升自身的审美意识和对艺术的鉴赏能力。
英语广告丰富多彩，新鲜活泼，具有浓郁的生活气息和强大的感染力以及审美价值。
认真研究和掌握英语广告的撰写，有助于掌握英美国家的文化、价值观，跟上英语语言发展的步伐,提高英语的理解力和鉴赏力。
记录者: 李李北京市二一四中学研究性学习活动过程记录表三、课题实验记录表(学生填写）课题题目: 记录员:实验者：实验日期实验地点:实验工具设备:实验目的:实验内容:实验过程:运用的学科知识:实验结论(实验是否成功;是否达到目的;解决、论证了什么问题,得到什么结果):北京市二一四中学研究性学习活动过程记录表四、课题研究成果报告（以课题组为单位填写)（一）、书面材料题目：完成时间: 年月日课题组成员：报告执笔人：课题成果：课题实际取得的结果（详细论述取得的主要成果，支撑主要成果的依据以及这些依据的来源，如通过查阅有关著作文献、实验、社会调查、访问专家等）:参考书目及资料:附录材料,要求提交原始记录,包括:活动记录表份访谈表份调查记录表份调查表份测量数据记录份指导教师意见表份(二)实物材料,如制作的图片、模型、照片、音像资料等编号名称制作者内容功能(三)演示课题成果所需的条件、要求(如特别需要，请说明）北京市二一四中学研究性学习活动过程记录表五、导师指导意见表(指导教师填写)主题: 课题题目学生：班级: 日期:一、咨询内容：( 理论—专业知识实践—研究方法一般常识)具体问题：1、２、二、对提问质量的评价(根据其所研究的课题与计划要求）1.问题是否与研究的课题相一致：2.问题是否符合科学性:3.问题是否抓住了课题的关键因素:4.问题是否超出了平时所学的学科知识的范围:三、综合评价、判断1、学生接受咨询、指导的能力(是否理解、、消化、掌握、运用等)：2、课题的进展情况(是否按计划进行、达到阶段目标。
前面的问题是否已解决，课题能否继续下去等）:导师（签名) 注:学生每次向指导教师咨询时，带上此表,其中的二、三两项由老师填写,其他部分由学生事先填好。
北京市二一四中学研究性学习活动过程记录表六、小组活动情况一览表(每次活动后由小组填写)七、研究性学习学生请假表（学生填写，教师签名)姓名 班级 课题题目时间年 月 日请假事由联系方式（电话)批准人签名主题：课题题目：课题组长： 小组成员： 序号 活动 时间 应参加人数 实际参加人数 活动形式活动地 点 是否完成预期任务总计活动次数： 次 活动形式: 种 总出勤率:。