三年级上册音乐教案(全)

三年级上册音乐教学设计

第一课童年

一、常规练习

1 •随乐曲（自选乐曲）自编动，（要求自创，有较规范动作要求。主要 引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2•复习前课内容：表演及唱。

3. 器乐小练习。（结合学唱歌曲演奏so 、la 、mi 三音进行练习 ） 二：新课学习： 1. 导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？） 2. 听录音（学生交流，可动可唱）

3. 再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）

4. 教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 1） 结合竖笛进行视奏练习。

2） 学生模唱学习歌曲（部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行）。 用 LU 哼唱：重点：3 1 0 6

| 3 0 | 5 3 0 5

| 6 0 |

5. 节奏朗读歌词（重点读准：左边0 — |个0 |右边0 — |个0

|读准八分休止处） 6. 录音，轻声跟唱。

7. 教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。

8. 分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒 窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

9. 轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。 10. 分组排练表演唱。 教学反思：

教学课时

共四课时

教学过程

第（3 ）课时

自我批注

教学过程:

一、常规教学

1 •随乐曲（自选乐曲）自编动，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2•复习前课内容：表演及唱。

3.器乐小练习。（结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习）

二、聆听《我们多么幸福》

自我批注1.导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们

多么幸福》。

2.听歌曲说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词

3.介绍歌曲创作的时代背景。

4.复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈

5.谈谈对歌曲的感受

第二课草原

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第三课好伙伴

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第四课放牧

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第五课妈妈的歌

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在实践活动中学习四分休止符

1.看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何? 2•复听，再次感受歌曲，体会母亲对我们的呵护和爱。

3、探讨一下书本作业：刚听完这首歌曲，我们感受这首歌属于哪种人声分类形式？

4.了解音乐知识音乐速度：快速、中速、慢速。

三、学唱歌曲1、讲故事导入。2、聆听并思考：谁在唱摇篮曲？唱给

谁听？3、用哼鸣模唱歌曲

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带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，如果加上歌词效果就更好。

（2）学习歌词。

请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。（跟师念一念）。让们跟着音乐轻柔地念一念。

（跟音乐念一念）。 （3） 分段学唱。

多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一 段） 注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“ 5”、切分音，比较

拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。 重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？

3 3 2 5

2 5 3

2 —I 2? 0

妈妈 屋 里 静 悄 悄

桌子 变 成

摇 篮 摇

披上 我 的 小

花

袄

3 3 2 5 1 1 — I 7 6 7

6 5

2 — I

伏在桌 上 睡 着

了

一直摇

到 太 阳

昭

八、、 梦中正

在

微

微

笑

可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。

跟音乐唱第二段、三段

最后一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达 的感情。

“呣”在歌曲中的作用是什么？（能进一步深化母女之间的感情和自己更 得意的内心感受） 尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着 我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。 要求：哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着 模唱。（师做范唱，生比较正误）处理歌曲。

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第六课四季的歌

教学设计

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4.捉迷藏

泼与有趣

3. 通过音乐活动，让学生编创动作与歌词，拓展他们的想象力，培养创 新精神。

教学重点：有感情的演唱歌曲 教学难点：感受三拍子。

教学方法 讲解 听唱

教学课时

一课时

教学过程

一、导入 1 •师生谈话

师：同学们，你们现在和同伴在一起的时候都玩些什么游戏呢？ 2 •节奏练习

师：老师小的时候喜欢玩捉迷藏的游戏。今天有四个娃娃来到我们教室 要和大家玩这个游戏，现在老师用特别的掌声把它们请出来。

（教师拍击节奏后出示节奏卡，师生共同拍击，出示四季娃娃的图片） X . X X X X X

二、新歌教学

（一）感受歌曲，理解歌词

1.第一遍听录音范唱，感受歌曲的情绪 2 •第二遍听录音范唱，感受三拍子 3. 出示课题《捉迷藏》

师：这首欢快活泼的三拍子歌曲就是我们今天要学习的新歌《捉迷藏》 4. 教师范唱，学生理解歌词内容 师：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？

第（1

）课时

自我批注