作文：想象世界__学习虚构

合集下载

想象世界_学习虚构

作文的内容来源于生活，然而却不
是生活的简单翻版。写作时撷取生活中的素材，通过构思来表达对生活的认识，必然对生活素材有所取舍，并按我们对人物或事件的态度、看法、感情加以叙述和描写，这些就是艺术虚构。艺术虚构可以包括以下几个方面：
首先，虚构故事的人物。

精炼的故事，不能缺少必要的人物。一般来说，人物的性格呈现多样性，但以一种性格为主。写人时，从表现人物性格的需要出发，可以虚构，甚至将这个人的性格“剪贴”到另一个人身上。虚构人物的同时，必须注意用人物自己独特的语言、动作、神态来塑造他们，不能简单地贴上自己喜好或者厌恶的标签。要从中意识到观察生活的重要性，体悟到观察生活的方法
乔迁之喜傅洁我是个特别喜欢吃螃蟹的姑娘，碰巧我家搬迁的城市也叫螃蟹城。可是，在地图上，你找不到这个城市。武汉人多，东京人多，纽约人多。你瞧，逢年过节，武汉街上那可真叫人挤人，车挨车，几乎没有立脚之地。家里人口多，房子自然有点紧张，家里来了客人，外婆就会开玩笑地对我说：“今晚把你‘挂’起来‘贴’在墙上睡。”唉，房子太小，搬家吧!搬到哪儿呢?哪儿都一样，人多。咦，到天上去，那儿多大呀，到了那儿，我就可以不“挂起来”睡觉啦! 嘿，我的愿望还真实现了!我们家搬了。这可是沾我爸爸的光。我爸爸调到一个陌生而特大的螃蟹城去工作了，我也就武汉人变成了螃蟹城人。螃蟹城在哪儿呀?在火星附近。怎么到那儿去的呀?坐航天飞机上去的。这城怎么有这么个怪名字呀? 我……我也说不清楚。不过，这可不能全怪我呀，我刚来还没几天呢?得去探究一番再说。

注意：虚构不能脱离生活真实，不能将其错误地理解为凭空地、随心所欲地胡编乱造。任何凭空编造出的人物或故事情节都不符合艺术虚构的要求，因而是没有生命力的。虚构一方面必须从生活出发，以实际的生活素材为基础；另一方面，又不是对生活现象的机械照搬，而是对客观现实的艺术超越。虚构而成的艺术形象，往往可以而且应该比现实更高、更鲜明、更集中、更典型、更突出、更富有代表性。只有在虚构时忠实地遵循客观事物发展的内在逻辑和规律，才能塑造出可以作为艺术的真实而被欣赏者所接受的艺术形象。

高中语文表达交流《想象世界学习虚构》一粒砂里看世界——谈拓展式想象在作文教学中的运用素材新人教

一粒砂里看世界——谈拓展式想象在作文教学中的运用当今作文教学“少慢差费”的现象依然存在，学生往往望作文而生畏，老师也颇感指导乏术。

那么究竟如何改变这种颇为尴尬的局面呢？笔者以为“心游万仞，精骛八极”的想象能够让学生“笼天地于形内，挫万物于笔端”（陆机《文赋》），从而达到激活学生的思维，发掘学生的创造潜能的目的。

其中拓展式想像尤其能让学生“一粒砂里看世界，半瓣花上说人情”。

所谓拓展式想象就是将原型中抽象的概括的情节、形象或细节、画面进行拓宽展开的一种想象方式。

抽象概括的情节、人物形象或者细节、画面是经过作者浓缩了的，具有深刻的内涵。

笔者曾指导学生调动自己的生活经验深入挖掘上述情节、形象或细节、画面中的内涵。

学生们不仅抓住“小小芝麻”大作文章，而且每每能于细微处见精神。

这种写作尝试不仅激起了学生对作文的浓厚兴趣，而且也培养了学生洞幽察微、见微知著的能力，使学生的作文水平有了较大提高。

下面笔者就结合自己的教学实践谈谈拓展式想象在作文教学中的运用。

一、情节的拓展有些小说情节凝练、概括，留下了一定的艺术空白，给读者以驰骋想象的空间。

对于这类作品，我们就可以运用拓展式想象将情节展开，使情节更为充实、更为生动，从而使作品的主题与内涵愈加丰富深刻。

契诃夫的小说《装在套子里的人》塑造了别里科夫这个保守、反动，反对社会变革，阻碍社会发展的典型形象。

小说运用漫画勾勒与细节描写的手法，有力地鞭挞了别里科夫的可恶可憎，无情地嘲笑了他的极端虚弱。

小说结尾写道：“过了一个月，别里科夫死了。

我们都去送葬。

”笔者曾就此引导学生去想象一下别里科夫死去时的具体场面，以《别里科夫之死》为题写一篇短文。

题目一出，一石激起千层浪，学生热情高涨，纷纷驰骋想象，填补契诃夫留下的艺术空白。

结果佳作叠出，其中有一篇是这样写的：一个月来，别里科夫极少进食，这使得他变得瘦骨嶙峋，有气无力。

一个月来，华连卡纵声大笑的形象始终在他的眼前闪现，华连卡的笑声始终在他的耳边回荡。

1819 单元序列写作(四) 想象世界学习虚构

让不同时空的人物大聚会，除我们熟知的武松、武大郎和潘金莲之外，施耐
即时
练
庵、莎士比亚、托尔斯泰、现代公安派出所警察、法官等古今中外的人物汇笔
典例
聚在一起，演绎人物悲欢离合的命运，情节离奇荒诞，人物形象栩栩如生，
剖
析上演之后，曾引起极大反响。
返首页
名师支招
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 12:38:12 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/132021/9/132021/9/13Sep-2113-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/132021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/132021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月13日星期一2021/9/132021/9/132021/9/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/132021/9/13September 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/132021/9/132021/9/132021/9/13

高中语文表达交流《想象世界学习虚构》写作指导素材新人教版必修2

《想像世界学习虚构》写作指导想像世界学习虚构想像能力是人类不可或缺的智力，是人类生活中不可或缺的智慧。

当我们读到“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，眼前就会出现一幅色彩绚丽的的江南春景图；当我们听着那如泣如诉的古筝独奏《苏武牧羊》时，我们的眼前仿佛出现了那衰草连天的草原，苏武正怀抱符节，步履维艰地向前走着；面对着黑板上的一个圆，我们可以把它想像为我们所生活的星球。

过程指导•方法建议在借鉴中了解想像心理学是说，想像是人脑对已储存的表象加工改造成新形象的过程。

而我们说，对于不在眼前的事物而想出它的具体形象，或者在知觉材料的基础上，经过新的综合而创造出新的形象，这就叫想像。

由此可见，创造性人才的素质智力核心是创造思维的发展，创造思维离不开想像思维，想像是人最宝贵的素质，它以实践经验和丰富的知识为基础。

作文作为一种特殊的审美创造，不能简单地记录事实，而需要把日常的生活现象典型化，这就是孕育作品时的艺术构思过程。

所谓典型化，就是化生活素材为具有典型意义的艺术形象，这是文学创作的基本规律之一。

为此，必须经过艺术概括对生活进行选择、提炼、改造、集中，虚构出新的形象。

正如鲁迅在《我怎么起小说来》中所说的：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由,但决不全用这事实，只是采取一端,加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。

人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在渐江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的脚色。

”作文需要虚构，因为要表达心中的希望，就是想象，就是虚构，就是编造故事，于是，你不再无话可说，不再羞于启齿，你会变得思如泉涌，滔滔不绝。

想像的作文，虚构性的作文，一般可分为两类：一类是把现实生活典型化，把生活中的素材集中概括，加工提炼；一类是科学幻想的。

1．把现实生活典型化，把生活中的素材集中概括，加工提炼，从而创造出新的形象。

想像和生活，是相反相成、相辅相生的。

在这种辩证关系中，想像因生活而更见其抽象，能启发读者用想像的驰骋而获得更高的艺术美的感受；同时，生活因想像更见其具体，能使直接的描写，从而更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。

想象世界,学习虚

三、什么是想象
爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。人类因此得以把积累下来的形象和思想综合起来，并在不知不觉中产生出奇妙的成果。
什么是想象呢？
想象就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的心理过程。
练习
• 1、必修二课本第62页“写作练习”第1题 • 2、如果你就读的学校发生了变化，发生三种变化，它将变得怎样？为什么你认为这样做是必要的？请你展开想象，以“变化的校园”为题，写一篇不少于800字的想象作文。
二、如何展开联想
联想题目联想方式联想内容
春
花朵、柳丝、绿叶、燕子、风筝…… 婴儿、花季年华、相似联充满生机的祖国…… 想前程、苦尽甘来、死亡与新生…… 延伸
相关联想
联想
• 玫瑰—— 爱情康乃馨—— 母亲 • 牡丹—— 富贵明月—— 思乡 • 鸽子—— 和平柳枝—— 离别 • 绿色—— 生命，希望
想象世界，学习虚构 ——创新作文指导
导入：
80后作家韩寒参加第一届新概念作文比赛时，老师未说一句话，只在讲桌上放了一杯水，然后往水杯里扔了一块布。韩寒根据这写了一篇文章，这篇文章一举获得了比赛的一等奖，并引起了一股“韩寒热”，也才有了今天的韩寒，这篇文章就是《杯中窥人》。韩寒写到：我想到的是人性，尤其是中国的民族劣根性。
拟 “阿Q飘然地飞了一通，回物到土谷祠，酒已醒透
了。”
——《阿Q正传》
“飞流直下三千尺， 2、夸张法
疑是银河落九天。” ——《望庐山瀑布》
3、比喻法

发挥合理想象创造一个虚构的故事作文

发挥合理想象创造一个虚构的故事作文《小兔子的冒险之旅》从前呀，有一只小兔子，名叫蹦蹦。

蹦蹦住在一个美丽的森林里，这里有高高的大树，五颜六色的花朵，还有清澈见底的小溪。

有一天，蹦蹦决定去森林深处探险。

它沿着一条小路走啊走，突然听到了一阵奇怪的声音。

“呜呜呜……”蹦蹦心里有点害怕，但它的好奇心还是驱使它朝着声音的方向走去。

走近一看，原来是一只小松鼠在哭。

蹦蹦问：“小松鼠，你为什么哭呀？”小松鼠说：“我迷路了，找不到回家的路。

”蹦蹦拍拍胸脯说：“别担心，我来帮你！”于是，蹦蹦带着小松鼠一起找回家的路。

它们走过了一片草地，看到了许多蝴蝶在跳舞；又穿过了一个山洞，里面黑漆漆的，蹦蹦紧紧拉着小松鼠的手。

终于，它们找到了小松鼠的家。

小松鼠高兴极了，邀请蹦蹦到家里做客，还送给它好多好吃的坚果。

蹦蹦带着满满的快乐，继续它的冒险之旅。

《小熊的魔法棒》在一个遥远的森林里，住着一只小熊，叫笨笨。

笨笨有一根神奇的魔法棒，这根魔法棒可以帮它实现愿望。

有一天，笨笨听说小兔子生病了，不能出来玩。

笨笨很心疼，它拿起魔法棒，轻轻一挥，说：“让小兔子的病快点好起来吧！”一瞬间，小兔子就恢复了健康，又能在森林里蹦蹦跳跳了。

森林里的大树爷爷年纪大了，身上长满了虫子，难受得直掉叶子。

笨笨看到了，赶紧用魔法棒帮大树爷爷把虫子都赶跑了，大树爷爷笑得树枝都抖起来了。

还有一次，小鸟的翅膀受伤了，飞不起来。

笨笨用魔法棒一照，小鸟的翅膀马上就好了，又能自由自在地在天空中飞翔啦。

大家都很喜欢笨笨和它的魔法棒，因为它们总是带来快乐和帮助。

想象世界作文

想象世界作文无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的想象世界作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

想象世界作文1未来的世界可能很特别，我心里的未来是这样的：小区里的高楼会是五十层。

超市会变大十几倍。

大街上会有很多机器人，它们会帮我们抬很重的东西，会帮我们指出什么路在什么地方。

人会比现在多几十倍。

自行车、电动车……都会在天空飞。

汽车不但会飞还会在海底里一会儿开到这儿一会儿开到那儿。

我们人类要是在地球上太挤了的话，可以到别的星球上去住。

未来的星球上可能都有人在上边生存，所有的东西都会变得很的方便。

想象世界作文2世界上到处都充满了美妙的声音，我们一起听听吧！走进森林，就听见那可爱又活波的小鸟“叽叽”的叫声，清澈见底的小溪姑娘发出了“哗啦啦”的流水声，看水里的小鱼在溪水里玩水，尾巴左右摇摆只听“啪！啪！”两声，水面浅起了美丽的水花。

“沙沙”春雨小姐吹动绿叶，绿叶跳起欢快的舞蹈，向我招手……在走进动物园，那“哞——哞——”的叫声就直入我的耳朵，哦，原来是一只愤怒的老牛，大概是饿了吧？“咩咩”咦？这是什么声音，我沿着声音，来到了羊圈，哦，是一群小羊啊！看样子，他们那“咩咩”的叫声是玩耍时的欢笑声呀……啊！在这有声的世界里，我真想好好享受一番！想象世界作文3以前的世界，树木茂盛，小动物们快乐自在。

可是，自从有了人类，数目就不断减少，裸露的土地不断扩大。

污水污染特别严重。

小溪里的小鱼都死了。

露出白白的肚皮浮在水面上。

从农场里排出来的都是黑烟。

昨夜，我做了一个梦，梦见2999年的世界。

哪里树木茂盛、绿树成影、小鸟欢歌笑语、小溪清澈见底。

人们在树下下象棋，玩游戏，快乐极了。

我希望我的梦能实现。

希望人类能够早点醒悟，认识到自己的错误，不要再砍树木了。

保护大自然，保护小动物。

想象世界作文4假如我会独自环游世界，假如我只能带一样东西供自己娱乐，我会不假思索地选择我生活中的智多星——笔记本电脑。

想象虚拟作文

想象虚拟作文
《一个奇妙的梦境世界》
嘿，你们知道吗？昨晚我做了一个超级无敌奇怪又好玩的梦。

梦里呀，我居然来到了一个全是糖果建成的世界。

那房子是棉花糖做的，走在路上，那地面都是巧克力铺成的呀，一抬脚就感觉黏糊糊的。

我当时就傻眼了，哇塞，这也太神奇了吧！我忍不住伸手去摸了摸旁边的糖果房子，嘿，还软乎乎的呢。

我心想，这要是能咬一口得多过瘾呀！然后我也不管三七二十一了，真就咬了一口那房子，哇，甜甜的草莓味立马在我嘴里散开。

接着我就到处溜达，看到路边有个大糖果喷泉，各种颜色的糖果在那咕嘟咕嘟地喷着，感觉就像在开一场盛大的糖果派对。

我兴奋得不行，跑过去就在那喷泉里玩了起来，把那些糖果捡起来又丢回去，开心得像个孩子。

后来我还遇到了几个糖果小人，他们都长得特别可爱，圆滚滚的身子，彩色的脑袋。

他们还跟我打招呼呢，那声音甜甜的，哎呀，可有意思了。

我就在这个糖果世界里玩呀玩呀，也不知道玩了多久。

等我醒来的时候，还真有点舍不得呢，好想再回到那个奇妙的地方去。

这就是我昨晚神奇的梦
境体验啦，虽然很虚幻，但真的超有趣。

你们有没有做过类似这样好玩的梦呢？嘿嘿！。

人教版高中语文必修二第4单元写作《想象世界学习虚构》素材1

《想象世界，学习虚构》例文借鉴《卡拉 OK来了林黛玉》盛煜话说林黛玉本想在太虚幻境小憩片刻，不想一闭上眼睛就睡着了，一睁眼已经是第二天傍晚。

她想去大观园看看，重温一下“物是人非”的感觉。

她信步来到了大观园旧址，原来的景致还在，可是什么人也不认识了。

而大观园的匾额上又多了三个字“娱乐城”。

街上灯火通明，跑着一些四轮怪物，还有一些穿着西装革履的人来来往往。

林黛玉不禁愕然，忽然想起那句“天上方一日，地下已千年”的话来，她想：“我一定是到了一千年以后的大观园了，曲进去看个究竟。

”她先来到自己原来的住处--潇湘馆，抬头一望，上书“卡拉OK歌舞厅”，虽不明其所以然，但因是自己的旧居，却信步款款倒也自然。

来到里面，她看到十几对青年男女正翩翩起舞，歌台上一个女歌手正在轻声吟唱，灯光扑朔迷离，气氛十分浪漫。

忽然她看到女歌手后面的屏幕上突然出现了贾宝玉的身影，以及自己十分熟悉的音乐。

她连忙跑上前去，边跑边喊“宝玉”，那女歌手以为她是特邀来的新歌手，连忙把话筒递给她，她虽不明这是何物，但见到那女歌手方才拿着话筒唱歌，便也知晓一二，于是不由得情动便也唱了起来。

“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕……一个是水中月，一个是镜中花，想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬，春流到夏！”一个《红楼梦》的主题曲，让她唱得缠绵悱恻，委婉动听。

她的声音若黄莺出谷，音色似泉水丁东，音质如空山鸟鸣。

“物是人非事事休，未语溅先流”，唱到情浓处，如泣如诉，声音若有若无。

待到一曲终了很久，人们才从迷醉中清醒过来，爆发出雷鸣般的掌声。

林黛玉唱完后，眼中珠泪莹莹，举步欲行。

可巧，人群中有一个音乐制作拦住她。

当他们得知她是林黛玉时不禁唏嘘不已。

他们请林黛玉留下来灌制唱片，专门唱中国的古典歌曲，来震一震那些港台歌星和美国的摇滚乐，他们说这是对中国古典文化的继承和发扬。

林黛玉本不想留下，但爱国的激情激烈着她，为繁荣祖国的严肃音乐和古典歌曲，她决定留下来。

如今，她正准备出她的第一盘专辑《高山流水》呢！[点评]故事虽是想像的，但是反映了作者对港台歌星和摇滚乐统治音乐歌坛的现状的不满及振兴严肃音乐和民族歌曲的愿望这一积极的主题。

我的想象世界学习虚构

返回
[虚构]
作文不反对虚构，有些时候虚构是写好作文必不可少的手段。虚构并不是无中生有，凭空捏造，它同样是以实际生活作为根据，只不过不是完全重复某一真人真事，而是按照写作要求对各种真人真事经过选择取舍的加工，编写出一个新的故事。近年来高考试卷中都提示考生作文可以大胆想象，编写故事。
返回
返回
关机关干部 :没经过研究不能解答你的问题.
大学生:只有傻瓜才回答你的问题呢. 中学生:这是一个零. 小学生:是太阳，是月亮，是足球，是烧饼，是鸡蛋，是歌唱家的嘴……
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。 ——爱因斯坦
[想象] 写作中必须借助想象。首先，借助想象填补生活。作者的生活面总是有限的，可是写文章却要求作者的知识是无限的。这个矛盾的解决就要靠丰富的想象。即使写亲身经历的事实，也不能没有想象，因为写文章不是对生活的完全照搬，对素材的取舍、情节的组合、人物活动的细节安排等等，都要作艺术性的处理，其中就包含着合理的想象。其次，借助想象构制文章。文章的构制是个复杂的思想活动过程，即使素材很丰富，也不是简单的拼接，其中
定的具体形象以表现与之相识或相近的概
念、思想和感情。象形想象要可感、含蓄。
2．象征想象(形象→意蕴)根据事物外
在的或内在的某种具体特征，想象出某种
与之相应的精两件以上的事物的相同(相似)或相异之处加以联系，从中获得某种启示，或用以说明费解的事物或抽象的道理。 4．推测想象(已知→拟测)根据事物的发展和过程，推测他的未来；根据熟悉的事物，推测生疏的或不存在的事物。 5．合成想象(群体→个体)集众美于一身或集众丑于一身，塑造出一个新的形象。
返回

材料作文写作指导之想象世界　学习虚构

材料作文写作指导之想象世界学习虚构作者：来源：《作文周刊·高一版》2020年第13期文题呈现下面是科幻作家弗里蒂克布朗的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说。

请你续写这篇小说。

地球上最后一个人独自坐在房间里。

这时，忽然响起了敲门声……思路引擎一、虚构，是文艺创作中为概括地表现生活、塑造形象、突出主题而采用的一种艺术手法，即作者用想象和综合的方法，对生活素材进行选择、集中、提炼的艺术加工。

1.运用想象和联想进行虚构，能把文章写得有感情，有文采。

2.运用“合成”手法，整合材料与材料，整合材料与思想，可以在写实与虚构间游刃有余，使作文的境界大大提升。

二、续写的具体方法1.认真阅读，把握精神。

俗话说得好，磨刀不误砍柴工。

续写时，很多同学一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒，最后差之千里。

因此在续写前，我们要认真阅读，把握材料的中心思想、基本情节、主要人物的特点及人物之间的关系。

只有把握了精神内核，续写才不会离题。

2.联系生活，展开联想。

生活是我们创作的源泉活水，如果离开生活，续写就是一潭死水。

写作时，要联系我们的生活，要符合生活实际。

在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革，通过合理的想象，对生活进行典型化和优选化。

3.构思情节，大胆创新。

在充分酝酿的基础上，要快速勾勒文章轮廓，合理安排故事情节。

情节要编织得一波三折，这样才能引人入胜。

三、深入理解材料，抓住材料中的关键点“最后一个人”进行续写。

续写的部分，最好能有新意，吸引读者。

佳作展示一消失的地球人◎李子恒蓝蓝的天空白云飘浮的美景一去不复返，别枝惊鹊、蛙声一片只能在梦里听见……地球上失去了往日的喧嚣与繁华，充斥着死一般的沉寂。

更令人毛骨悚然的是连动物也销声匿迹了。

只有那无边无际的硝烟笼罩着广袤的荒漠，未曾散去。

烟雾中，有一幢小小的精致的别墅，地球上最后一个人彼得孤独地坐在房间里。

他目光呆滞地望着似乎摇摇欲坠的天花板，那在一瞬间发生的、可怕的灾难又历历浮在眼前……早被贪婪、霸权迷晕了头脑的世界强盗，不顾人民的死活，不顾世界的和平，不顾地球的安宁，用核武器、生化武器亲手毁灭了整个地球，也包括他们自己。

高中作文_想像世界,学习虚构

8楼B座铁门外叮咚──叮咚── “王树住这儿吗？”“我是!”“你的信。”我把手中的信扬了扬。他望望我，望望信，竟站了好一会儿，手触着锁，犹豫不决。我明白了，把信往铁门的缝里一塞，头也不回地走了。随着城市的开放，装载着人心的船却慢慢下沉，终于被无边的水封住了表面，密不透风地封闭了。这就是我所生活的地方，我不禁冷笑。 “天哪!过期了，怎么办？”我身后忽然传来惋惜的大叫。
勃克在这一年里，虽然没有被毒死，可是他比被毒死还难忍受，因为地球上没有任何生命。这对一个人来说是最大的灾难。整整一年，勃克就像汪洋中的一叶小舟，随时都会被巨浪掀翻。他不停地向外星球发出信号，期盼着外星生命来拯救地球。“决不能让人类这个伟大的生命从宇宙中永远消失，一定要等到外星人收到信号，让他们重建地球!”勃克每天都在等待，他以坚强的信念支撑着自己的生命。可是，一次又一次，茫茫的宇宙没有丝毫回音。勃克时时感到自己的生命之光快要熄灭了，他好几次都完全绝望了。可是，当他想起全人类的责任都在他身上时，他以最大的毅力坚持着。就在他到了生命终点的时候，一阵敲门声把他惊醒了。 “啊，是生命!”勃克惊叫着。此时的勃克感到他的生命之光一下子亮了，身上也有劲了。他飞扑到门前，急切打开门一看──一个外星人!那外星人高高的个儿，长长的鼻子，大大的眼睛，还有一副可爱的笑脸!
3楼B座的铁门外
叮咚──叮咚── 叮咚──叮咚── 许久都没有人开门，但我知道有人在。更确切地说，我感觉到两道冷光透过“猫眼”反射在我的身上。门终于开了。“找谁？干吗的？什么事？啊？”冷冷的问话和那毫无表情的面孔像一座既定存在主义的石雕，一样呆板，一样冰冷。“呃……阿姨你好，我是……”“好啦好啦，跟你们说了多少次了!不要再把一些莫名其妙的推销品送上门来……”她似乎被触到痛处，劈头盖脑地训斥起来。 “我，我不是推销员……”我急了。“啊？不是？”她忽然敏捷的把门拉得只剩一道小缝，并透过这道小缝问道：“那你来干什么？”“王树住这儿吗？”“王树？”她狐疑地瞪着我，戏谑的神气仿佛劝我下次编个好听点儿的名字，“不是!”啪! 关门带来的冷风把我往后推。“庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数”，而这里，是铁门无重数。当一回好人，送一封信怎么这么难呀？我气馁了，8楼B座，再也没心情去了。半个月后，巧得很，妈妈告诉我，王树就住在8楼B座──我家对门。

高中语文表达交流《想象世界学习虚构》联想型作文的写作素材新人教版必修2

联想型作文的写作高考语文《考试说明》“作文”部分明确要求“联想恰当，想象合理”。

语文界权威人士就高考作文指出：“不要只关注一个，忽视了另一个。

”1999年高考作文是想象型作文，我们不可只关注想象型作文的写作训练，忽视了联想型作文的写作训练。

要通过训练，使学生了解联想在作文中的作用，了解联想型作文的写作特点，学会写联想型作文。

一、联想的桥梁联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。

它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。

我们在生活中，随时随地会产生联想。

一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为什么会想到“落叶”呢？因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现，而且它们之间还有一定的因果关系，这就是“相关联想”和“因果联想”。

我们好把小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人喜爱，和小朋友有相似之处，这就是“相似联想”。

当我们提到过去“四人帮”打着“反对‘师道尊严’”的幌子迫害广大人民教师时，会自然而然地想到现在广大教师社会地位和经济地位的大幅度提高，这就是“对比联想”。

我们在分析阿Q这个鲁迅小说中的人物形象时，有时会想到孔乙己，而不会想到祥林嫂或《一件小事》中的那个车夫，为什么？因为阿Q和孔乙己在某些方面相近，和祥林嫂或车夫相去较远，这就又是“相近联想”了。

由此可见，“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这种联系就是“联想的桥梁”。

在社会生活中，这种联系不是抽象的，而是具体的，我们把这种具体的联系点称之为“联想点”。

我们既要善于联想，又要善于准确把握联想点，为作文的构思服务。

需要强调的是，要准确把握什么是联想。

有两个要素：1、“有联系”；2、“另一个”。

如果两个事物之间没有明显的联系，那么这种联想是牵强附会的，给人矫揉造作之感。

例如：从“绿”联想到黑板，虽然东绕西绕也能找到二者之间的联系，但已难以给人深刻的启迪和美的享受。

联想物与本体必须是两个事物，不能是同一事物，否则，也不是成功的联想。

高中语文表达交流《想象世界学习虚构》展开心灵的彩翼 ——谈话题作文的想象运思素材新人教版必修2

展开心灵的彩翼——谈话题作文的想象运思话题作文的创新，离不开丰富的想象。

那么，想象是什么呢？想象是苹果落到牛顿头上引起顿悟的灵光一闪，是爱因斯坦观察天象的异想天开，是伟大的军事家“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的神机妙算，是丹青高手画轴上氤氲超然的象外之象；是维纳斯的断臂，是蒙娜丽莎的微笑，是敦煌飞天那呼之欲出、令人神迷的动感；是精卫填海的执着，是夸父追日的信念，是嫦娥的凄凄的冷袖，是后羿的张弓怒射；是桃花园的白云悠悠，是聊斋里的仙气袅袅，是屈原的飘风云霓，是李白的想落天外，是苏轼的潇洒飘逸，是李清照的风情万种，是崔莺莺染醉霜林的盈盈粉泪，是林黛玉冷月葬花的片片残红，是一千零一夜里的勇气与智慧，是卖火柴的小女孩手中紧攥的温暖和梦想……想象是一对金色的翅膀，有了它，我们就可以飞起来，离开熟悉的陆地，离开司空见惯的事物，进入一个个神奇、美妙、广阔的境界。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则是无穷的。

它可以创造一切。

”有些同学写起文章来，往往是“苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，愁情愁理愁物愁景愁眉愁脸愁断肝肠”，若加一横批，那就是“写不出来”。

究其原因，就是囿于一隅，缺乏想象。

如果我们能够打开想象之门，展开心灵的彩翼，那么何愁不能下笔千言，文采飞扬呢？一、变幻形象，虚拟别样人生想象就如神奇的魔法，它可以用赤橙黄绿青蓝紫七原色将世界幻化得缤纷而绚丽，可以将中学生“三点一线”的枯燥生活变幻得丰富而多彩。

变幻形象，首要的是冲破事物的表象。

我们不但要会“描难写之景如在眼前”，还要善于揭示本质，深入骨髓，使之“含不尽之意于言外”。

写分手，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”（柳永）就不如“晓来谁染霜林醉，都是离人泪”（王实甫）更生动、更感人。

写春天，“春天来了，小树变绿了”一句，远远没有“每一棵树仿佛都睁开了明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时变软了，枝丫间起伏着一层层绿茵茵的波浪”（刘湛秋《雨的四季》）这些描写更形象、更有情趣；写黄昏，“夕阳西下，夜幕降临”一句，远远不如“老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏，就随那乌鸦翅上的斜阳飘落下来”（梦阳《乡下人》）这一句更富有韵味；写56年的“五一”狂欢夜，“四十六个国家的贵宾谈笑风生”（郭沫若）一句，远没有“整个世界在中国的阳台上欢笑”（公刘）更富有感染力。

人教版高中语文必修二第4单元写作提升想象世界学习虚构

升格研讨
单元写作提升
第二天他依然出现在水果摊边，同样打扮，不同的是他没有将手
伸进怀中，水果摊上的苹果仿佛更大更亮，老人依旧热情，眼神暖暖
的(6)。他望着老人，张了张嘴，“谢谢”这两个字还是未能说出口。
本不想老人又递过来两个又大又圆的苹果，放在他手上说：“吃吧。”
课栏
他接过苹果转身消失在小巷中，泪水湿润了眼角。
人齐名，实为吾平生之大耻！后吾归于曹操，其手下虽词啊，作者好
猛将如云，却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之像不是在虚
本手，骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军；吾曾于构，他本身就
课虎牢关前见其武勇，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关是赤兔马的精
栏目
将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此，关将军答魂所化成的
目
开 (6)应该与上文保持一致，以突显老人的形象。关源自升格研讨单元写作提升
一连几天他都没有出现，一个月后的一天他出现了，手中握着一
张报纸。他来到水果摊前，挑了挑水果，但没有买，顺手将报纸放在
水果摊旁就走了。过了很久，他又出现在老人面前，摘下帽子，向老
人笑了笑，那老人那暖暖的眼神让他觉得今天的阳光真暖和。伴随一
本 (3)融合法
课栏
融合法是把不同的表象中的某些特征进行分析、综合，形成一个新的具象。
目比如“哆啦 A 梦”的外形特征是猫、孩童、机器人的综合，它的聪慧与调皮
开关
则特有孩童味，同时它又兼具机器人的超能量。人性与物性在这些形象上融
化得相当的和谐完美，这便是作家成功地运用了融合式的审美想象，加以创
开曰：‘吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下吧。合理的虚
关落，可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言道：‘鸟构符合生活逻

想象世界学习虚构

(2)人物集中。人物少，多半只有一个核心人物，一两个或两三个次要人物；集中刻画人物性格的某一点或某一侧面，不对人物性格作多侧面、多角度的发掘。(3)选材精粹。微型小说的篇幅精短首先制约了它的选材。选材一般有这么几类： ①真实性和虚假性混杂的题材；②具有完全真实性的题材； ③真实性程度更高达到了典型性的题材；④典型性程度达到更完美形态的精粹的典型题材。 (4)节奏快速。不宜铺陈细节，主要情节的推进速度比较快，表现节奏的动词比较密集，而作静态描绘的形容词相对较少。
在凄美的荒野舞蹈我是一只鹤，荒野是我的家园。我在草木芊芊的沼泽啄食，我在苍郁清幽的松林栖息，常常随仙翁遨游天宇。我是吉祥之鸟，似乎没听到有谁卖鹤肉，大概嫌我太瘦。但人们喜欢我，秀颀的身体，宽展的翅膀，天才的舞者，还有奇绝的嗓音，读《诗经》就能知道： “鹤鸣于九皋，声闻于野。 ”
怀着满心的期望，我离开荒野。荒野已经很逼仄，但周围还闪动诸多欲望的眼睛。很快，我轻松地坐在工业老板的办公室里，空调送来舒爽的清凉。老板慷慨陈词，描绘壮丽前景，我激动得差点忘了来干什么。最后，他肯定地说，煤炭要继续开采，钢铁要继续冶炼，医药化工更不能停，节能减排嘛，等企业有钱了坚决执行！此时，他桌上的电话铃声频频响起，他拿起电话说个没完，我只好告辞。
虚构则是创作的一种手法，它必须凭借想象去完成任务，是指创作者在从事写作活动中充分调动想象思维，对所叙述的故事或塑造的人物形象进行艺术再加工的过程，虚构同样要以现实生活为基础。任何创作来源于生活又服务于生活，必须符合生活的逻辑与常理，这样才能反映生活，对读者有所启发和教育。否则就是胡编乱造。常见的虚构方法有以下几种：
出门来到一位老农的田里，他慈祥地聆听我的环保演说，之后微笑着说： “知道，知道。我自家吃的菜就不施化肥不喷农药。但是，卖给城里人的一定要喷药，不然歪瓜裂枣的，没人买，也不高产，那可就赔苦啦。 ”

高中语文表达交流《想象世界学习虚构》想象作文例话素材新人教版必修2

想象作文例话一、导言想象作文,是作者在生活实践中,根据已经历过的事物,在自己已有经验的基础上,构成自己从未经历的事物形象的一种写作形式。

它具有三个特点：（一）主观性。

想象作文一般都具有浪漫色彩。

它不像一般记叙文那样，严格按照生活中具体事物去刻画形象；而是从理想和愿望出发，按照作者所希望的样子，按照人们感情所能接受的幻想逻辑去创造形象，从而表现自己对生活的感受，表达思想感情和主观愿望。

（二）科学性。

想像作文的科学性主要表现在两个方面。

首先是要求作者必须遵循思维发展的一般规律。

康德说过，想象是“自由的”，但又是“合规律”的。

想象的“自由”，不是天马行空般的胡思乱想，而是根据一定的生活事实，进行合理的虚构和想象。

其次，作者必须掌握一定的科学知识，在作文中善于借助某些科学手段塑造形象。

让想象按照科学发展的必然逻辑自由驰骋。

（三）趣味性。

由于想象作文多半是非现实的，异乎寻常的幻想和夸张，描绘的奇人、奇事、奇境，并且渗透着作者的强烈情感，作品中形象感人，具有一种奇异的光彩。

因此，作品中充满着浓厚的趣味。

二、例文《牛郎织女》后传朋友，你一定了解牛郎织女的故事吧，但你知道他们现在的生活怎样吗？他们的生活可真是今非昔比了！我作为《新时代日报》的记者，受编辑部之托，前去采访牛郎一家。

我乘上遥控汽垫车，向电脑发出指令：“农民第一新村105号楼！”红色指示灯一亮，汽垫车便沿高速公路出发了。

五分钟后，汽垫车驶入楼房林立的农民第一新村，停在105号楼前。

牛郎织女已从电话中得知，早就恭候在楼前。

牛老先生中等身材，头发花白，笔挺的西装衬着绛紫色领带，皮鞋擦得黑亮。

织女也是西装革履，满面春风，仍不失当年之风韵。

寒喧过后，我随他们步入电梯，来到他们的家。

走进客厅，厅门自动开启，织女按动电钮，地板张开，升出了沙发和茶几。

落座后，我探身问道：“牛老，您能谈谈全家是如何返回人间的吗？”牛老按按电钮，墙上立刻出现了一个冷饮柜，他边为我取可口可乐边回答说：“自从我们夫妻分离后，两个孩子哭叫着要妈妈，无奈天河阻隔，难以飞跃，只能隔河相望。

作文教学之_想像世界_学习虚构

被救者角度： “啊----”，一声刺耳的尖叫声仿佛要划破天穹。我这是要死了吗？身上压着千斤重的汽车，我能感觉到血管里的的血液凝固了，胸腔里的心脏“咚咚咚”地越跳越慢，生命的意识一点点地消逝。“我怎么可以死，不！不！”汽车冒出的浓烟充斥着我的双眼，眼泪、汗水夹杂着血液缓缓地在我的脸上、身上、心上流淌。我微微伸出手，触碰着脸颊流淌的血液，想要感受血液的温度，可指尖传来的是刺骨的冷…… 突然，我耳边隐约传来一声惊呼，“这里有人受伤了！赶快来！”我眯着眼，努力地看过去，那是正在马路旁等活的农民工。只见他竭力地呼喊着他的同伴，一群人的身影离我越来越近，越来越近。像是黎明的曙光，像是黑暗中的的希望，我身上慢慢冷却的血液又沸腾了！我看见他们用一双双宽厚的手掌拼命地将车子抬起，我听见他们一声声响亮有力的鼓励声，我闻到刺鼻的血腥味夹杂着一缕生命的清香……是他们----一群可爱的人用双手筑造了我生命的蓝天和希望! （高一（1）班杨岚）
攒动的人头
弯曲的绳子
起伏不定的成绩
坎坷起落的人生
蛇
心电图方便面蜿蜒的小路妈妈的皱纹……
不平静的心情……
写作中充分运用想象有利于拓展写作思路，使我们 “看”得更广远、更深细，使平凡的事物耐人寻味，使普通的形象神采飞扬，使文下午，省城南昌广场东路发生一起连环车祸，将浙江籍巩梦露卷入车底。旁边等活的朱春财、曹国先等20名农民工见状,立即冲上前去,用双手抬起1.5吨重的小汽车，将巩梦露从车底救出。此事引起了全国热议。请从救人者或从被救者的角度，运用动作、细节描写或心理描写的手法，再现这一感人的救人场面，字数在200字左右。
二、虚构要以真实为基础。

源于生活——高于生活