人教版一年下册《荷叶圆圆》阅读识字特色教案
人教新部编版小学一年级下册语文第13课《荷叶圆圆》教案、反思板书设计
人教新部编版小学一年级下册语文第13课《荷叶圆圆》教案、反思板书设计
人教新部编版小学一年级下册语文第13课《荷叶圆圆》教案、反思板书设计
1教学目标
1、认识“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪”这7个生字。
会写“机”这1个生字。
2、整体感知课文,重点学习2、3自然段,会用多种识字法识记生字。
3、能正确、流利地朗读课文第2、3自然段,体会小水珠、小蜻蜓在荷叶上嬉戏的快乐心情,并学会体会心情“三法宝”。
2学情分析.
一年级的学生,识字量小,语感不强,好的学习方法也少,说话礼貌意识淡薄。
为了增大识字量、培养语感和使学生文明交流,在课堂上联系生活实际,创设他们熟悉的生活情景,从而教给他们多种识字方法和体会心情的好方法,培养他们的语感、识字能力和交际能力。
3重点难点.
教学重点:识字、写字、朗读体会
教学难点:用不同的方法识记生字,体会心情“三法宝”。
4教学过程 .
4.1 第一学时教学过程：
4.1.1教学目标.
1、认识“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪”这7个生字。
会写“机”这1个生字。
2、整体感知课文,重点学习2、3自然段,会用多种识字法识记生字。
3、能正确、流利地朗读课文第2、3自然段,体会小水珠、小蜻蜓在荷叶上嬉戏的快乐心情,并学会体会心情“三法宝”。
4.1.2学时重点.
识字、写字、朗读体会
4.1.3学时难点.
用不同的方法识记生字,体会心情“三法宝”。
一年级下册语文教案-《荷叶圆圆》人教部编版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《荷叶圆圆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天的时候有没有见过荷叶？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索荷叶的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容包括“荷”、“圆圆”、“露珠”等生字词的学习。教师应引导学生掌握这些字词的读音、书写和意义，以便在日后的学习和生活中灵活运用。
举例：通过认读生字词卡片，让学生反复朗读并书写，巩固记忆。
（2）课文朗读与理解：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受荷叶的特点。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生观察自然，启发他们思考荷叶的独特之处。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了荷叶的形状、特点和它在自然界中的作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对荷叶的认识。我希望大家能够记住这些知识点，并在日常生活中观察自然，发现更多有趣的景象。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级下册语文教案-《荷叶圆圆》人教部编版
一、教学内容
《荷叶圆圆》选自人教部编版一年级下册语文教材第四单元。本节课主要内容包括：学习生字词如“荷”、“圆圆”、“露珠”等；理解课文内容，感受荷叶的特点；朗读课文，培养学生的语感和阅读兴趣；通过课文学习，引导学生观察自然，激发想象力。教学重点是识字、写字，教学难点是理解课文，进行有感情的朗读。
2024年一年级下册《荷叶圆圆》优秀教案精选
2024年一年级下册《荷叶圆圆》优秀教案精选一、教学内容本节课选自2024年一年级下册语文教材第六单元《荷叶圆圆》。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、语言表达和创意写作。
二、教学目标1. 让学生熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 培养学生的观察能力和想象力，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用荷叶为主题进行创意写作。
三、教学难点与重点难点：运用比喻、拟人等修辞手法进行创意写作。
重点：课文朗读、生字词学习、课文理解和语言表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文朗读录音、荷叶道具。
学具：生字词卡片、创意写作本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示荷叶道具，引导学生观察并描述荷叶的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟读，掌握正确的朗读节奏和语调。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生用生字词卡片进行认读练习。
4. 课文理解：引导学生分析课文内容，理解荷叶圆圆的形象，体会作者的情感。
5. 例题讲解：讲解比喻、拟人等修辞手法，结合课文进行示范。
6. 随堂练习：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，进行荷叶为主题的创意写作。
7. 小组讨论：分组讨论创意写作，互相交流、修改、完善作品。
8. 展示与评价：每组选出优秀作品进行展示，全班同学共同评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 课文荷叶圆圆2. 生字词：荷叶、圆圆、碧绿、荡漾、蜻蜓、青蛙、小鱼、欢快3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以荷叶为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇创意作文。
2. 答案示例：荷叶像一个大圆盘，静静地漂浮在湖面上。
它穿着碧绿的衣裳，荡漾着清清的水波。
荷叶上，蜻蜓翩翩起舞，青蛙欢快地唱歌，小鱼儿在下面游来游去，好不热闹！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过荷叶为主题的学习，培养了学生的观察、想象、表达和写作能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
人教版一年下册荷叶圆圆阅读识字特色教案
人教版一年下册荷叶圆圆阅读识字特色教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]荷叶圆圆学习任务：认识7个生字，会写4个生字。
课前准备：词语卡，课件（小水珠的话，小蜻蜓的话，小青蛙的话，小鱼儿的话，相关字谜，图片：摇篮，机的看图猜词语）一、动手摆字，导入新课1看，老师手里有两个字，谁认识——出示：十口这两个字放在一起可以摆出什么字（古田由申甲叶）2举“叶”字，注意看老师写拼音，这个音节有特点（整体认读音节）先写：口，再写：十3你能用叶组个词吗（树叶枫叶绿叶竹叶落叶茶叶荷叶）二、画简笔画，引出课题1.看，老师手里拿的是绿色的粉笔，我现在画的是什么2.今天我们学习的课文就是：荷叶圆圆(出示课题) 师指“荷”，它为什么是“艹”（虽然生长在水中，也是植物的一种）3.师：谁想来美美地读一读课题谁来高兴地读一读课题谁来边做动作边读课题师:老师看到了，大家都很想来读一读课题，那我们就一起来读一读吧！(生齐)4.师：荷叶圆圆的，绿绿的，都有哪些小伙伴喜欢它呢我们把书轻轻翻到62页。
三、范读课文，找小伙伴师读，请同学们想一想：文中都有谁喜欢荷叶呢（贴词：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿）读词，重点：珠（拼音，）再找四个孩子贴图片小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿四、随文识字，多种方法（一）“小水珠”的语句1.提出问题，引出语句——师：谁能来说说,这圆圆的绿绿的荷叶在小水珠的眼里成了什么呢生：荷叶是小水珠的摇篮。
(出示课件：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”)2.借助偏旁，认识“摇篮”——师贴词语卡片——摇篮。
师：小朋友们,你们瞧，这就是摇篮。
(点击课件：出示摇篮图)师：你们知道摇篮是用什么做的啊看“篮”字是什么头就知道了，谁告诉老师学生：竹子做的师：你怎么知道的生：因为“篮”字有竹字头师：最早的摇篮，就是用竹子做的，所以这个“篮”字是竹字头的。
以前的摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香。
人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计模板(通用8篇)
人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计模板（通用8篇）人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计模板（通用8篇）1 学习目标1、认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然、对美的向往。
教学重点：识字，朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。
教学过程：一、情景导入，揭示课题导入你们这是什么？荷叶是什么样子的？你喜欢荷叶吗？还有一些朋友也喜欢荷叶，都是谁呢？今天我们来看课文《荷叶圆圆》。
二、初读课文，认识生字1、借助拼音读课文，标出自然段序号，用学过的方法学习本课生字。
2、我来检查一下大家的自学成果。
A、出字谜“人来小亭边”（停）“月亮在旁边”（膀）“一天一天又一天，天天太阳都出山。
”（晶）B、生字变变变出示生字：朱秀几羽你们认识吗？大家说一说它们的读音和组词。
下面它们变变变，你们还认识吗？出示：珠透机翅你们真棒啊！认识了这么多的生字！三、走进课文练习朗读1、下面请同学们听老师读课文，思考一个问题：都有谁喜欢荷叶？为什么呀？可以边听边把自己找到的答案在书上画下来。
2、老师范读，学生思考。
3、全班交流谁来说说都是谁喜欢荷叶呀？为什么呀？小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
谁知道“摇篮”是什么意思？借”摇篮”的意思认识”摇篮”两个字。
小水珠躺在摇篮里，多么舒服，多么惬意！谁能把这种感觉读出来？小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
停机坪：学生试着自己理解翅膀：做动作飞累了，站在荷叶上，一边休息，一边欣赏美丽的景色，心里多美啊！谁能把小蜻蜓的感觉读出来。
3、小青蛙说："荷叶是我的歌台。
"小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
蹲：做动作认识生字“蹲”荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。
小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，它会怎么歌唱呢？（创设情境，学生想像回答）4、小鱼儿说："荷叶是我的凉伞。
《荷叶圆圆》教案(优秀8篇)
《荷叶圆圆》教案〔优秀8篇〕《荷叶圆圆》教案篇一教学目标1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。
提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。
3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
教学过程一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。
3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。
有信心吗？2、要把课文读好，首先要把字音〔生答复：读准〕；再要把句子〔生答复：读通〕；最后把意思〔生答复：读懂〕。
上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。
3、指名答复下列问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的答复贴图⑵小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。
⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。
⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。
⑸四个淘气的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。
再指名用完整的话答复，做动作，贴卡片。
一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计(精选5篇)
一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计（精选5篇）一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计1【设计理念】在课堂教学中注意尊重学生的主体地位，让学生自主选择感兴趣的内容，着力读出自己的体会与感受，在充分利用教材的基础上，引导学生读一读、演一演、想象说、积累语言，进行形式多样的语言实践活动。
【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、引导学生发挥想象，用“。
是。
”说话。
【教学重点】有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学难点】学会本课的生字。
【教学准备】老师制作一片大荷叶、生字卡片、挂图。
【教学设计】一、激趣导入荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳跃的绿色音符。
小朋友喜欢荷叶，小动物们也喜欢荷叶，让我们一起去感受他们的快乐心情吧！二、初读感知全篇，合作学习生字1、教师范读课文：学生圈出生字。
2、学生自读课文：借助拼音读准字音，读通课文。
3、课文中有谁喜欢荷叶？4、组内互读课文：检查生字读音。
5、玩摘苹果的游戏：巩固生字。
三、感悟课文、感情朗读1、学生选择自己喜欢的段落自读，思考应读出什么样的语气？2、指名朗读，适时板书，并进行指导和评价：⑴读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨着”眼睛进行朗读。
⑵展开双手，当作翅膀，进行表演读。
⑶读出小青蛙的健壮。
⑷读出小鱼儿的可爱，“很美很美”声音让人感觉到美。
3、有感情的自由读课文，结合板书进行背诵。
4、老师把自己做的大荷叶铺在地上，走上荷叶，边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的摇篮，我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
”5、孩子们，你们也想上来表演吗？组内表演，指名表演。
6、给表演、背诵棒的同学评出“荷叶奖”。
四、拓展练习夏日的大自然不光有圆圆的荷叶，还有美丽的夜空，出示夜空的课件，用“。
是。
”说话如：夜空是星星的摇篮，星星躺在夜空中，眨着亮晶晶的眼睛。
夜空是流星的画布，流星拖着长长的尾巴，划出一道美丽的弧线。
一年级下册语文《荷叶圆圆》教案（通用）（共五篇）
一年级下册语文《荷叶圆圆》教案（通用）（共五篇）第一篇：一年级下册语文《荷叶圆圆》教案（通用）一年级下册语文《荷叶圆圆》教案范文（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的一年级下册语文《荷叶圆圆》教案范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级下册语文《荷叶圆圆》教案1【预设目标】1、认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【课前准备】课件、字词卡片、贴图。
【教学过程】一、复习导入，揭示课题1、(板贴荷叶图)瞧!这是什么?板书：荷叶。
我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。
一起来读读吧。
(课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
)2、你能说说荷叶长什么样吗?(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。
)多圆，多可爱的荷叶呀!多绿、多漂亮的荷叶呀!喜欢吗?一起夸夸这荷叶吧!二、初读课文，感知内容1、荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢?2、师配乐范读。
3、生回答，板贴画。
4、小伙伴都认识了，他们的名字你也认识了吗?(课件出示四个小伙伴的名字。
)认识生字“珠”，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。
你能给珠找找朋友吗?读准“小鱼儿”的儿化音。
5、多有意思的小故事啊!你们想不想也来读读呀!赶紧打开书读一读吧，把课文读正确了、读通顺。
6、指名四人分自然段读课文：词语卡片正音：翅膀(读准翘舌音)停机坪(读准后鼻音)课件出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。
学习生字“嘻”。
读读这个句子，你有什么发现吗?(句子很长)这么长的句子该怎么读呢?师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。
2024年一年级下册《荷叶圆圆》优秀教案
2024年一年级下册《荷叶圆圆》优秀教案教案设计一、教学目标1.通过学习课文，使学生能够正确朗读并背诵课文。
2.理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生对自然景物的观察力和想象力。
4.培养学生合作学习的意识，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读并背诵课文，理解课文内容。
2.教学难点：生字词的学习与应用。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.课堂活动道具四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示荷叶图片，引导学生观察并说出荷叶的特点。
二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，注意生字词的读音。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。
2.学生汇报交流成果，教师点评并指导。
四、课堂活动1.学生分组，每组选出一个代表进行“荷叶圆圆”的表演。
2.每组代表表演结束后，其他组同学进行评价。
五、课文理解1.教师提问：课文中的荷叶为什么是圆圆的？第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？二、课文背诵1.教师带领学生背诵课文。
2.学生自背课文，注意流利、准确。
三、课文理解1.教师提问：课文中的小动物们为什么喜欢荷叶？四、生字词应用1.教师出示生字词卡片，引导学生运用到实际情景中。
2.学生举例说明，教师点评并指导。
五、课堂活动1.学生分组，每组设计一个关于荷叶的情景剧。
2.每组表演结束后，其他组同学进行评价。
2.学生分享自己在学习课文过程中的收获。
3.教师布置课后作业：观察身边的荷叶，结合课文内容进行创作。
第三课时一、复习导入1.教师提问：同学们，我们已经学习了《荷叶圆圆》这篇课文，谁能告诉我荷叶有什么特点？二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，注意生字词的读音。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。
2.学生汇报交流成果，教师点评并指导。
四、课文理解1.教师提问：课文中的小动物们为什么喜欢荷叶？五、课堂活动1.学生分组，每组设计一个关于荷叶的情景剧。
荷叶圆圆识字写字教案
荷叶圆圆识字写字教案一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
3. 引导学生理解课文内容，体会荷叶圆圆的美丽。
4. 提高学生的语言表达能力和审美能力。
二、教学内容1. 生字词：荷、叶、圆圆、小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、荷叶、小青蛙。
2. 课文内容：荷叶圆圆，小水珠滚动；荷叶圆圆，小蜻蜓停歇；荷叶圆圆，小鱼儿游荡；荷叶圆圆，小青蛙唱歌。
三、教学重点与难点1. 重点：生字词的认读与书写，理解课文内容。
2. 难点：生字词的正确书写，对课文内容的理解和表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，引导学生直观地认识荷叶圆圆的美丽。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生字词。
3. 分组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词：教师引导学生认读生字词，讲解生字词的含义，学生跟读并书写。
3. 学习课文：教师朗读课文，学生跟读，理解课文内容。
4. 趣味游戏：设计“找不同”游戏，让学生在游戏中巩固生字词。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，如何用生字词描述荷叶圆圆的美丽。
6. 展示成果：每组选代表进行成果展示，引导学生用语言表达荷叶圆圆的美丽。
8. 作业布置：布置回家作业，要求学生正确书写生字词，并用生字词造句。
六、教学拓展1. 引导学生欣赏荷叶的图片，让学生发挥想象力，描绘荷叶上的小水珠、小蜻蜓、小鱼儿和小青蛙。
2. 组织学生进行户外活动，实地观察荷叶，体验大自然的美丽。
七、课堂评价1. 教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
2. 学生之间互相评价，共同进步。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，优化教学内容。
九、教学延伸1. 开展亲子活动，让家长参与孩子的学习，共同完成荷叶相关的手工艺品。
人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案
人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案(一)教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、在读中感悟荷叶带给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐，感受充满童趣的夏天。
3、激发对大自然的喜爱之情。
4、培养阅读兴趣。
激发孩子喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望。
养成“提笔就是练字时”的习惯。
教学重、难点：重点：识字写字是阅读和写作的基础，培养朗读能力是一年级阅读教学的重要任务，再结合我们方言区孩子说普通话的特点，阅读的习惯，确定本节课的教学重点是正确、流利有感情朗读课文，随文认识12个生字，学会6个生字(要求生字读得准、记得牢，写得好)。
难点：读好课文中的长句，用自己喜欢的语气朗读课文的角色，书写端正美观。
教学准备：课件、图片。
第一课时教学目标：初读课文，读准字音，读通句子，随文认识12个生字，学会4个生字。
教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。
1.猜谜语：把把绿伞水中开，圆圆盘子水中飘。
2.相应板书：“荷叶”。
重点书空生字“叶”。
展示荷叶图，让孩子说说印象中的荷叶是怎么样的?3.揭示课题，读课题“荷叶圆圆”。
【设计意图】兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。
猜谜语是孩子喜欢的游戏，让孩子说说是怎么猜出谜底的，既训练了孩子的思维又训练了口头表达能力。
说说印象中的荷叶，调动了孩子以往的感性认知，为学习新课作下铺垫。
二、衔接荷叶话题，顺流学习第一自然段。
1.朗读第一自然段。
师指导朗读“圆圆的、绿绿的”2.进行语句训练：句子换个说法：荷叶又( )又( )。
【设计意图】课文第一段相对独立，顺着话题学习，水到渠成。
句式把“圆圆的、绿绿的”换成词语“又圆又绿”，积累了语言的运用。
三、播放课文动画视频，初读课文，整体感知。
导语：荷叶是夏日的精灵，荷叶给夏日增添了无限生机，你们喜欢荷叶吗?1.课件展示课文活动画面，学生认真欣赏，边听边想：有哪些小伙伴喜欢荷叶?2.根据回答，相应板书“小动物的贴图”。
一年级语文下册荷叶圆圆教案(优秀8篇)
一年级语文下册荷叶圆圆教案（优秀8篇）一年级下册人教版语文教案及反思1知识与技能：1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。
一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数；第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的；第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。
3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。
4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。
自己读一读。
二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.认读生字。
教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
3.识记字形。
(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。
(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。
)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。
)(3)识记“三”。
(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗？(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对比区分识记。
4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。
2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？3.认识田字格。
(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。
观察“上”的笔画在田字格中的位置。
)4.教师在黑板上范写“上”。
(师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。
)5.教学其他生字。
(注意先教学笔顺，然后再引导书写。
)6.学生自由练习，师巡视针对指导。
一年级下册荷叶圆圆教案(精选9篇)
一年级下册荷叶圆圆教案（精选9篇）篇1：一年级下册《荷叶圆圆》教案一年级下册《荷叶圆圆》教案１、初读课文，理清课文脉络。
２、初步认识课文中１２个生字。
３、感情朗读其中两段，会表演。
一、激趣、识字、初读１、老师和大家做游戏：你认识她们吗？出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片，请小朋友称呼她一声。
我们一起做动作：小水珠──眨眼睛、小蜻蜓──飞呀飞、小青蛙──跳一跳、蹲一蹲、小鱼儿──游啊游（不是为游戏而游戏，游戏是为优化学生学习心态，激发学习兴趣，同时也力图增强认字机会，提高生字的呈现率，也为下面的表演读作下铺垫（动作暗示）。
）２、认读生字：⑴ 课文中这么多生字，你已经认识了哪几个？怎么认识的？① 学生在小组内自豪地宣布自己认识的生字。
② 学生上讲台带领大家认字。
③ 老师奇怪地追问，为什么课文没学过，大家却已经认识这些字了？（防止零起点学习生字，正视甚至巧妙利用学生识字程度上的.差异，让学生互补互助识字，提高课堂识字效率。
老师追问学生哪里见到过这些字？意在引导学生多种方法、多种途径识字，例如看招牌识字，剪报识字）⑵ 还有一些字有的小朋友可能还不认识，告诉大家，这些字藏到课文中了，我们一边读课文，一边找出来，借助拼音拼读几遍。
① 生读书，找划生字。
② 汇报：你认识了几个字。
③ 四人小组：全部认识的当小老师教会你们小组的同学，看哪个小队认得最快。
（拼音认字仍然是小学生自主识字的主要方法。
）二、梳理、再读、揭题１、小朋友真聪明，短短的时间记住了这么多字，现在老师把这些课文放到你们课文中，你能一句句话读好吗？（小学一年级学生读书最容易形成的不良倾向就是一个字一个字读书，没有词组的概念，作为老师应该及时通过示范让学生养成一个词一个词，一句一句读书的意识和习惯。
）２、再读课文，一边读一边想：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当作什么？⑴ 我们再来做个游戏考考大家，老师就能知道大家有没有读懂老师提的问题了。
人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案
人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案教案是讲课的前提，是讲好课的根底，教案那么备课的详细表现形式。
它可以反映老师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学看法谨慎与否的重要尺度。
下面我给大家带来关于一年级下册语文《荷叶圆圆》教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。
人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案1课前打算1.关于本课的多媒体课件。
(老师)2.生字卡片。
(老师)3.练读课文。
(学生)教学过程第一课时一、情境导入，提醒课题1.观赏课件，谈感受。
(课件：配乐出现动态荷花池画面。
)师：同学们，瞧，这是个漂亮的荷花池。
(学生观赏荷花池的美景。
)看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。
学生答复完，老师多媒体展示，让孩子们观赏有关荷叶的漂亮画面，朗读、感悟美丽词句。
课件出示古诗：杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林子方》。
学生说观赏后的感受。
2.学习生字引入课文。
(画面定格为荷叶特写)师：(指着荷叶)这满湖的是什么?学生答复。
(老师板书“荷叶”)3.荷叶多美啊!让我们来读一读吧。
师：这又圆又绿的荷叶吸引了许多小伙伴，他们还在说静静话呢!让我们一起去看看吧。
设计意图：画面导入，让学生感受荷之美，营造了富有诗情画意的学习情境。
学生在看似漫不经心的教学导入中，感受荷叶之美。
二、初读感知，激趣识字1.荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起观赏吧!(课文情境朗读)2.同学们，让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充溢童趣的夏天，触摸生气勃勃的荷叶吧!此时此刻大家就美美地读读课文吧，要读准字音，标出自然段。
3.说说课文一共有几个自然段。
用喜爱的方式读一遍课文。
留意圈画诞生字，读准字音。
4.认读生字。
(1)字宝宝真顽皮，他们都跳到荷叶上了，你们相识他们吗?快去读读吧!(学生自由拼读生字)(2)课文中这么多生字，你们相识了几个?都是怎样相识的?①学生在小组内沟通自己相识的生字。
②学生上讲台带着大家认生字。
一年级语文下册的《荷叶圆圆》优秀教案
一年级语文下册的《荷叶圆圆》优秀教案一年级语文下册的《荷叶圆圆》优秀教案1一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
教学目标：知识与技能：认识“珠、躺、唱、晶”等12个生字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
情感态度与价值观：联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺”、“展开”等词语的意思。
重点难点：1、认识“躺、珠”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：识字卡片、水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼图片。
教学过程：一、视频欣赏，导入课文1、同学们，每当夏天来临时，在小河边，池塘里的景色可美了。
我们一起来看看吧!(播放视频)提问：看到了什么?2、出示图片，这是一张怎样的荷叶?(圆圆的、大大的、绿绿的)。
3、这样的荷叶，同学们喜欢吗?那谁来读一读这句话。
(荷叶圆圆的，绿绿的)一起读。
4、这么圆这么绿的荷叶可惹人喜欢了，有一个人就写了一篇*叫做《荷叶圆圆》(出示课题)板书(请学生跟着写课题)。
哪个同学来读一读?来齐读课题——《荷叶圆圆》。
二、初读课文、整体感知1、这么漂亮的荷叶，不但我们喜欢，还有很多的小朋友也喜欢这荷叶呢。
它们就在我们的语文课本里，请同学们把语文书翻到70页，齐读课文，读准字音。
2、还有哪些小朋友也喜欢荷叶?请同学举手回答。
你看，老师把这4个小朋友给同学们带来了。
(出示图片)看是它们吧，来叫一叫它们的名字。
3、出示识字卡“珠”你看，这个水珠的“珠”发现什么了吗?(王字旁，是一个形声字)。
我们很快就能记住它了，读什么?再叫一叫它的名字“小水珠”。
三、学习第二自然段这四个小朋友，你最喜欢谁呢?在课文中找到它们所在的自然段，自己读一遍。
荷叶圆圆随文识字教案
荷叶圆圆随文识字教案教学目标：通过阅读《荷叶圆圆随文识字教案》，学生能够辨别不同的汉字，提高自己的识字能力。
教学重点：正确辨别与记忆汉字。
教学难点：记住并正确运用汉字。
教学准备：PPT、黑板、课件。
教学过程：Step 1：导入教师通过放映PPT或展示课件的方式，用图片和词语导入本课的内容。
学生可以通过图片和词语猜测相应的汉字。
Step 2：辨别汉字教师出示一张纸上有多个汉字的卡片，每个汉字下面都伴随着相应的图片或词语，让学生快速辨别这些汉字的正确写法，并用语言告诉教师。
教师则逐个纠正学生的错误，直到学生都正确辨别出来。
Step 3：记忆汉字教师当堂复习并辅导学生记住已学过的汉字。
可以通过念出某个字的发音，然后让学生说出其对应的汉字；或是通过显示某个汉字的形状和偏旁部首，让学生说出它的读音和意思。
Step 4：运用汉字教师提问学生：在日常生活中，你在哪些地方会用到我们学过的这些汉字？让学生想一想并举例说明。
教师可以将学生的例子展示在黑板上或用PPT展示的方式与全班分享。
Step 5：出示写字练习内容教师用PPT或课件出示一些与本课相关的写字练习题，让学生动手进行书写练习。
教师可以在黑板上演示书写的过程，并指导学生注意字形的正确。
Step 6：巩固与评价教师将学生书写的练习纸张收集起来，逐个检查并给予评价。
同时，可以再次出示一些汉字，让学生读出其发音和意思，以巩固学习成果。
Step 7：课堂总结教师对本节课的学习内容进行总结，并提醒学生课后要继续练习记忆和运用所学的汉字。
Step 8：作业布置布置相关的写字练习作业，让学生在课后继续巩固所学的汉字。
拓展思考：1. 是否可以将学过的汉字制作成卡片，供学生自主学习和复习使用？2. 学生可以和家人一起分享自己所学的汉字，让家长也参与其中，加深学生对汉字的记忆和理解。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇
《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇《荷叶圆圆》教学设计篇一【教学策略】指导感情朗读法、游戏法、自主合作探究法、观察法【教学目标】1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。
4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学重点】1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学难点】1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文【教学准备】1、展台、生字卡片2、荷叶、小蜻蜓、小鱼儿、青蛙、小水珠的图片3、教学课件【教学过程】一、导入新课1、师：同学们，今天呀，一位新朋友来到了我们一年级一班，快来看，它是谁？(出示课件荷叶)2、哪个小朋友来说一说荷叶是什么样的？(荷叶圆圆的，绿绿的)3、师：小朋友说得真好，观察得真仔细。
今天，我们这节课我们就来学习第14课(板书：14荷叶圆圆)，同学们，请伸出你们的小手，跟老师一起书写课题。
(板书完后请同学们齐读课题。
)4、师：这荷叶美不美？这美丽的荷叶啊，不仅吸引了我们班的小朋友，还吸引了一群可爱的小精灵呢！它们都是谁，你们想不想知道啊？(想)，要想知道它们，生字宝宝说了，得先过它这一关，有没有信心闯过这一关？二、初读课文，学习生字1、师：请看大屏幕，你认识它们吗？谁愿意当小老师领着大家读一读？(两生)2、师：真是称职的小老师。
3、师：去掉拼音，你还认识它们吗？自己大声地读一读。
这次谁想当当小老师？(两生)4、师：同位互相检查一下。
5、师：现在老师要来考考你。
看你认识它们了吗？想不想来一次小比赛？男女赛。
6、全班齐读。
7、师：同学们都读得很棒，看来这一关，同学们都闯过了。
听，荷叶姐姐给大家鼓掌了。
(课件播放掌声)三、检查课文的理解1、师：生字宝宝现在是我们的好朋友了，把它们送回到课文里你还认识它们吗？3、师：四个可爱的小精灵分别把荷叶当作了什么呢？快速读课文，把它圈出来。
部编人教版一年级语文下册第六单元课文13《荷叶圆圆》教案
部编人教版一年级语文下册第六单元课文13《荷叶圆圆》教案一、教学目标1.识字写字：认识“荷、叶、圆、圆、荷、叶”六个生字，并能正确书写“荷、叶”两个字。
2.阅读理解：能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受荷叶的美丽和有趣。
3.语言表达：能用自己的语言描述荷叶的形状和特点，并能用“圆圆的”造句。
4.情感态度：培养学生热爱大自然、观察生活的情感，激发学生对语言文字的兴趣。
二、教学重难点重点：认识“荷、叶、圆、圆、荷、叶”六个生字，并能正确书写“荷、叶”两个字。
难点：理解课文内容，感受荷叶的美丽和有趣。
三、教学准备1.教师准备：课件、实物投影仪、荷叶图片或实物、圆形纸片、水彩笔。
2.学生准备：预习课文，准备一些圆形物品。
四、教学过程（一）导入1.游戏导入：教师出示圆形纸片，让学生猜一猜是什么形状。
2.揭示主题：教师出示荷叶图片或实物，并提问：“这是什么？”“它是什么形状的？”引出课题《荷叶圆圆》。
（二）学习生字1.认读生字：教师用多媒体展示生字卡片，引导学生认读“荷、叶、圆、圆、荷、叶”六个生字。
2.识记生字：教师用多种方法帮助学生识记生字，如：o形声字：引导学生观察“荷、叶”的字形，并解释字义。
o象形字：引导学生观察“圆”的字形，并解释字义。
o字谜：教师出示字谜，让学生猜字。
o游戏：教师组织学生进行“找朋友”游戏，将生字卡片和相应的图片卡片配对。
3.书写生字：教师示范书写“荷、叶”两个字，并讲解笔顺和书写要点。
学生在田字格中练习书写。
（三）朗读课文1. 初读课文：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.范读课文：教师范读课文，引导学生注意语气和语调。
3.指名朗读：教师指名学生朗读课文，并进行纠正。
4.齐读课文：学生齐读课文，感受课文的韵律美。
（四）理解课文1.提问：教师引导学生思考以下问题：o荷叶是什么形状的？o荷叶有什么用？o你喜欢荷叶吗？为什么？2.讨论：学生分组讨论，并分享自己的想法。
荷叶圆圆识字写字教案
荷叶圆圆识字写字教案第一章：荷叶的认识教学目标：1. 让学生了解荷叶的外形特征和生活环境。
2. 培养学生对自然环境的观察和描述能力。
教学重点：荷叶的外形特征和生活环境。
教学难点：培养学生对荷叶的观察和描述能力。
教学准备：荷叶图片、视频或实物。
教学过程：1. 导入：展示荷叶的图片或实物，引导学生关注荷叶。
2. 观察荷叶：让学生仔细观察荷叶的外形特征，如大小、颜色、纹理等。
3. 描述荷叶：鼓励学生用词语描述荷叶的特征，如“圆圆的”、“绿色的”。
4. 荷叶的生活环境：讲解荷叶生长在池塘或湖泊中，与水生植物的关系。
第二章：荷叶圆圆的识字教学教学目标：1. 让学生掌握“荷叶圆圆”的字词。
2. 培养学生正确的书写和认读能力。
教学重点：“荷叶圆圆”的字词书写和认读。
教学难点：字词的正确书写和认读。
教学准备：汉字卡片、词语卡片。
教学过程：1. 导入：通过荷叶的图片或实物，引导学生关注荷叶的形状。
2. 识字教学：出示“荷叶圆圆”的汉字卡片，讲解每个字的结构和笔画顺序。
3. 认读练习：让学生认读“荷叶圆圆”的词语，鼓励他们大声读出来。
4. 书写练习：指导学生正确书写“荷叶圆圆”的词语，注意笔画的顺序和结构。
5. 小组活动：学生分组，互相检查字词书写和认读的正确性。
第三章：荷叶圆圆的书写练习教学目标：1. 让学生能够正确书写“荷叶圆圆”的词语。
教学重点：“荷叶圆圆”的词语书写。
教学难点：字词的正确书写和美观书写。
教学准备：练习本、田字格纸。
教学过程：1. 导入：通过荷叶的图片或实物，引导学生关注荷叶的形状。
2. 书写指导：讲解“荷叶圆圆”的词语书写要求，如笔画的顺序、结构等。
3. 书写练习：学生在田字格纸上进行“荷叶圆圆”的词语书写练习。
4. 自我评价：学生自我检查书写的准确性和美观程度，进行自我评价。
5. 同伴评价：学生互相交换书写作品，进行同伴评价和互相学习。
第四章：荷叶圆圆的创意绘画教学目标：1. 让学生能够通过绘画表达自己对荷叶的认识。
一年级语文下册《荷叶圆圆》教案设计
一年级语文下册《荷叶圆圆》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词，掌握“荷、叶”等字词的写法。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生对荷叶的观察和表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对荷叶的兴趣和好奇心。
第二章：教学内容2.1 教学文本《荷叶圆圆》这篇课文描述了荷叶的样子和它在水面上的动态，为学生展示了荷叶的美丽和生命力。
2.2 教学重点与难点重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文内容。
难点：学生能够正确认读和书写生字词，如“荷、叶”等。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、荷叶图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的样子，激发学生对荷叶的兴趣，导入新课。
4.2 学习课文让学生自读课文，注意读准字音，理解课文内容。
教师提问，帮助学生理解课文。
4.3 生字词学习引导学生认读生字词，讲解字词的含义，让学生在语境中理解字词。
4.4 朗读练习让学生多次朗读课文，注意语气、节奏的把握，提高朗读水平。
4.5 课堂小结第五章：作业设计5.1 作业内容让学生回家后向家长讲述课文内容，找出自己喜欢的句子并抄写。
5.2 作业要求字体工整、规范，语句通顺。
5.3 作业评价教师对学生的作业进行批改和评价，关注学生的字词掌握情况和朗读水平。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对《荷叶圆圆》课文内容的理解程度，检测教学目标的达成情况。
6.2 评估方法采用课堂问答、作业完成情况、朗读展示等方式进行评估。
6.3 评估内容重点评估学生对课文内容的理解、生字词的掌握、朗读能力以及作业完成质量。
第七章：教学反思7.1 反思内容教师在课后要对教学过程进行反思，包括教学方法的选择、教学内容的安排、学生的参与度、教学效果等。
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荷叶圆圆
学习任务：认识7个生字，会写4个生字。
课前准备：词语卡，课件（小水珠的话，小蜻蜓的话，小青蛙的话，小鱼儿的话，相关字谜，图片：摇篮，机的看图猜词语）
一、动手摆字，导入新课
1看，老师手里有两个字，谁认识——出示：十口
这两个字放在一起可以摆出什么字？（古田由申甲叶）
2举“叶”字，注意看老师写拼音，这个音节有特点（整体认读音节）
先写：口，再写：十
3你能用叶组个词吗？（树叶枫叶绿叶竹叶落叶茶叶荷叶）
二、画简笔画，引出课题
1.看，老师手里拿的是绿色的粉笔，我现在画的是什么？
2.今天我们学习的课文就是：荷叶圆圆(出示课题) 师指“荷”，它为什么是“艹”？（虽然生长在水中，也是植物的一种）
3.师：谁想来美美地读一读课题?谁来高兴地读一读课题?谁来边做动作边读课题？
师:老师看到了，大家都很想来读一读课题，那我们就一起来读一读吧！(生齐)
4.师：荷叶圆圆的，绿绿的，都有哪些小伙伴喜欢它呢？我们把书轻轻翻到62页。
三、范读课文，找小伙伴
师读，请同学们想一想：文中都有谁喜欢荷叶呢？（贴词：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿）读词，重点：珠（拼音，）
再找四个孩子贴图片
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿
四、随文识字，多种方法
（一）“小水珠”的语句
1.提出问题，引出语句——师：谁能来说说,这圆圆的绿绿的荷叶在小水珠的眼里成了什么呢?
生：荷叶是小水珠的摇篮。
(出示课件：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”)
2.借助偏旁，认识“摇篮”——师贴词语卡片——摇篮。
师：小朋友们,你们瞧，这就是摇篮。
(点击课件：出示摇篮图)
师：你们知道摇篮是用什么做的啊?看“篮”字是什么头就知道了，谁告诉老师?
学生：竹子做的
师：你怎么知道的?
生：因为“篮”字有竹字头
师：最早的摇篮，就是用竹子做的，所以这个“篮”字是竹字头的。
以前的摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香。
所以这个“摇”是提手旁的。
师：在小水珠的眼里，圆圆的荷叶就像是？——摇篮
课件（图文：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
）多么开心呀！谁愿意当小水珠来读读这句话。
（读得真让人陶醉呀！读得真好，我仿佛都变成了小水珠！）
3.区分字形，学习“是”字
下面看老师手中的（能动的字卡）“走”，认识吗?这个字跟这句话中的哪个字很像呢？（是）那么“走”字怎么能变成“是”字呢？谁来当小魔术师？（十换成日）
再想，是，还跟我们学过的哪个字也很像？足（那么“足”字怎么能变成“是”字呢？还有谁来当小魔术师？
请跟老师来写“是”，上面写？下面写？（强调笔顺笔画）
请把这个字写在自己的手心里。
4.字理故事，学习“我”字
（1）古时候，人们打仗时，手中拿的可不是枪，一种用铁或铜制成的武器，看，就是
这个样子一点点变成了一个汉字，这个字叫“戈”，当把“戈”
握在“手”中时，主要是刺杀敌人来保护自己。
所以“手”“戈”紧紧连在一起时，就变成了一个字。
（2）请仔细看老师写这个“我”字。
板书“我”，发生了哪些变化呢？强调笔顺笔画
请指着自己大声读出来——我一起说：我是好孩子，我爱学习我爱老师我爱
（二）“小蜻蜓”的语句
1.师：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”可是小蜻蜓却不这样说。
你知道它怎样说的?
生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”(师贴卡片-停机坪)
师：你们瞧，这就是停机坪，停机坪是用来停放飞机的地方，是飞机休息的地方。
小蜻蜓玩累了，就在荷叶上休息，多有趣呀！
这里的“坪”为什么是“土”? 如果是艹？讠？（坪苹评）
2.字谜识字，学习“机”
课件：虽然看似几根木，却为我们来服务。
（预习：注意观察“几木”组成一起就是“机”）板书“机”最后一笔是？
做看图说词语的游戏。
洗衣机游戏机手机（动作）机器人打印机吹风机点读机面包机再读：停机坪
3. 课件（图文：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
）多么高兴呀！谁愿意当小蜻蜓来读读这句话。
（三）“小青蛙”的语句
师：荷叶是小蜻蜓的停机坪。
小青蛙又不同意小蜻蜓的说法，你知道它又是怎样说的吗?
生：小青蛙说:“荷叶是我的歌台。
”(师贴卡片-歌台)
课件（图文：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱）多么快乐呀！看“蹲”字，为什么是足？
谁愿意当小青蛙来读读这句话。
（指生，男生）
（四）“小鱼儿”的语句
师：小鱼儿又不同意小青蛙的说法，小鱼儿怎么说的?
生：荷叶是我的凉伞。
(师贴卡片-凉伞)
课件（图文：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵很美很美的水花）多么快乐呀！谁愿意当小鱼儿，老师读，你来做动作。
五、反复读句，熟悉生字词。
1.师:我们把它们的话编成了一首小诗.我们一齐来读读吧
(圆圆的荷叶是
小水珠的摇篮，
小蜻蜓的停机坪，
小青蛙的歌台，
小鱼儿的凉伞。
)
(师生齐读)
2.它们是那么快乐，加上表情和动作再读一读吧！要加上动作：躺立蹲捧
六、指导写字
师：今天我们学习写六个字“是”、“我”、“叶”、“机”(出示写字卡)仔细看看，有两个字要特别注意笔画和笔顺
重点“是”和“我”
生练写
七、总结
这节课，我们读了一篇有趣的童话，感受到了荷塘的美丽，还认识了很多新的生字朋友，大家高兴吗? 表演唱《荷塘月色》
板书：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿
摇篮停机坪歌台凉伞
躺立蹲捧。