一年级数学 认识钟表 大约几时 3
一年级下册数学钟表的认识
一年级下册数学中关于钟表的认识主要包括以下几个方面：
1. 认识钟面：钟面上有12个数字，从1到12，它们将钟面分成了12个等份。
钟面上还有时针和分针，时针短而粗，分针长而细。
2. 认识整时：当分针指向12时，时针指向几就是几时。
例如，当分针指向12，时针指向3时，就是3时。
3. 认识半时：当分针指向6时，时针指向两个数的中间，那么走过几就是几时半。
例如，当分针指向6，时针指向3和4之间时，就是3时半。
4. 认识大约几时：当分针接近12时，时针接近几，就是大约几时。
例如，当分针接近12，时针接近4时，就是大约4时。
需要注意的是，分针如果在12的左面，表示快到几时，如果在12的右面，表示刚过几时。
5. 读时间：在读时间时，要注意先看时针，再看分针。
时针走过几就是几时，分针指向几就是几分。
例如，如果时针指向8，分针指向3，那么就是8时30分。
通过以上内容的学习，一年级的学生可以初步认识钟表，并能够读取整时、半时和大约几时的时间。
这对于他们日常生活和学习中的时间管理有着非常重要的意义。
一年级数学钟表知识点
一年级数学钟表知识点一年级数学钟表知识点认识钟表会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。
整时：分针指着12，时针指着几就是几时整。
分针指着12，时针指着1就是1时。
1:00分针指着12，时针指着2就是2时。
2:00分针指着12，时针指着4就是4时。
4:00分针指着12，时针指着6就是6时。
6:00······半时：时针指1和2的中间，分针指6就是1时半。
1:30 时针指2和3的中间，分针指6就是2时半。
2:30时针指3和4的中间，分针指6就是3时半。
3:30时针指4和5的中间，分针指6就是4时半。
4:30时针指5和6的中间，分针指6就是5时半。
5:30时针指6和7的中间，分针指6就是6时半。
6:30·····注意：半时的时候，分针一定指6，时针指在两数字中间，如如时针指的是一个数，则这个时刻是错误的。
而分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是大约几时整。
在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。
注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。
数学q是什么意思Q是有理数集，但Q并不表示有理数，有理数集与有理数是两个不同的概念。
有理数集是元素为全体有理数的集合，而有理数则为有理数集中的所有元素。
有理数是整数(正整数、0、负整数)和分数的统称，是整数和分数的集合。
数学不能只依靠上课听得懂很多学生认为自己只要上数学课听得懂就够了，但是一做到综合题就蒙了，基础题会做，但是会马虎。
这类问题都是学生在课堂上都以为自己听得懂就够了。
小学同学要首先对数学做一个认知，听得懂≠会做，会做≠拿的到分。
听得懂只占你数学成绩的20%，仅仅听得懂只说明你理解能力还可以，不说明你能拿到很高的数学成绩。
一年级数学知识点：认识钟表知识点
一年级数学知识点：认识钟表知识点
认识钟表知识点
认识钟表：会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。
首先认识时针、分针
时针：粗短;
分针：细长
认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。
分针指着12，时针指着1就是1时。
1:00
分针指着12，时针指着2就是2时。
2:00
分针指着12，时针指着6就是6时。
6:00
分针指着12，时针指着8就是8时。
8:00
分针指着12，时针指着12就是12时。
12:00
注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。
在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。
注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。
练习题
1、钟面上的又细又长的针的针叫针，又短又粗的针叫针。
2、时针走一格是小时，走一圈是个小时;分针走一圈是小时。
请你画出下面的时间。
1、早晨6时起床。
2、下午5时半放学。
认识钟表知识点就先到这儿了，我会持续为大家更新最新的内容，希望大家学有所成。
一年级数学下册《认识钟表》
针
时针(又粗又短) 分针(又细又长)
拨一拨
12
11
1
10
2
9
3
8
4
76 5
1时
钟面上有（12）个数字，最
大是（12 ），最小是（ 1 ）。
钟面上８时的时候，时针指
着（ 8 ），分针指（12 ）。
分针转一圈是（60 ）分钟 时针转一圈是（12 ）小时
建构钟面
二、认识整时
11 12 1
10
2
9
8 76
8：30 8时半
总结 半时
分针 指(
时针 指
(
)
10：30 ) 10时半
认识 半时
当分针指着6 时针指着两数中间 时针过了几就是几时半
7时在羊村村口见！12 Nhomakorabea111
6 时 10
2
9
3
8
4
76 5
快7时了
12
11
1
6 时 10
2
9
3
8
4
76 5
7时刚过
6 时 1
11
1 2
90
1 2
3
8
4
76 5
快7时了
6 时 1
11
1 2
90
1 2
3
8
4
76 5
7时刚过一点
接近7时，可以说大约7时。
11时刚过
快11时了
12时刚过
快12时了
大约 几时
快几时了 分针未过（ ）。
时针大约指几是 大约几时
几时刚过
分针过（ ）。
时针大约指几是 大约几时
说一说钟面上大约是几时？
一年级认识钟表知识点归纳
1.小学一年级认识时间知识点 1、钟面上有12个大格，60个小格，分针细长跑的快，时针粗短跑的慢。
2、分针指12，就是几时整（12：00）分针走1小格是1分，分针走1大格是5分，时针走1大格是1时，分针走一圈是60分，也是1时。
时针走1大格=分针走60小格（一圈），所以1时=60分。
比大小：3时（）300分 3、一刻钟是15分，半小时是30分，1小时是60分。
时针从12走到1，走了（1）时，分针从12走到1，走了（5）分。
时针从12走到3，走了（3）时，分针从12走到3，走了（15）分。
时针从1走到4，走了（3）时，分针从1走到4，走了（15）分。
时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（12）时。
分针从12开始绕了一圈又走回12，走了（60）分或（1）时。
4、写时间：两种 几时几分和电子表数字的形式来表示 【补充】分针从1开始绕了一圈又走回到1，走了（60）分或（1）时。
时间：时针走过数字几，分针从12起走了多少小格，就是几时多少分。
例：时针指在8和9之间，分针指着7，这个时刻是（8）时（35）分。
8时少5分是（7：55）7时过10分是（7：10） 5、画分针时针需要注意： ①分针时针用一长一短（长短区分要明显）的直线表示即可，不用加箭头； ②时针的位置，不是整时钟面，在时针指在相邻两个数的中间，当小于半时时，指针指向接近较小的数，当大于半时时，时针指向接近较大的数。
以7：35为例，因为35分大于半时，所以时针指向更接近数字8，分针指向数字7 2.小学一年级认识时间教案 教学目标： 1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道1时=60分。
2、在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。
3、通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的宝贵，进行良好生活习惯的教育。
教学重点：时、分的认识。
教学难点：几时几分的认读。
教学准备：教具――多媒体课件，时钟模型；学具――小钟。
一年级数学-认识钟表---大约几时
（设计意图：认识大约几时是本节课的难点，教师在教学时充分利用直观教具的演示，让学生在观察中比较，在交流中发现，总结认读的方法，引导学生由浅入深，由易到难地认识大约几时，较好地突破难点。）
三、巩固练习
课本P10
1.说一说大约是几时
快5时了，可以说成大约5时
几时刚过：时针刚过几，分针刚过12，就是几时刚过。
快几时了和几时刚过都可以说成大约几时。
教学难点：知道“大约几时”的含义，能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时
教学流程：
大约几时
1、复习旧知
同学们，上节课我们学习了什么知识？
学习了认识整时
那谁能说一下，如何认识整时呢？
分针指向12，时针指向几，就是几时。
非常好！
2、学习新知
认识大约几时
（1）出示大约7时的两个钟面
问：这两个钟面是正好7时吗？你发现了什么？在小组里说一说。
《大约几时》教案
课题：2.2大约几时
教学目标
1.知识目标
通过学生熟悉的情境，经历认识大约几时的过程
2.能力目标
知道“大约几时”的含义，能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时
3.德育目标
感受时间与生活的紧密联系，提升生活经验。
教学重点：知道“大约几时”的含义，能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时
2时刚过，可以说成大约2时
4时刚过，可以说成大约4时 Nhomakorabea2.连线
3.看图说话
先让学生看一看每幅图中都有谁，在干什么，给学生1分钟时间让他们把他们编成一段话。着重关注学生描述的时间是否正确。
3、小结
今天我们和钟表交上了朋友，认识了大约几时。在生活中，我们每天都会经过这样的时刻。
《大约几时》认识钟表PPT教学课件
时针大约指向3，分针大约指向12。
返回
认识钟表 认识大约几时
看图说话。
7时刚过，玲 玲上学去。
7时刚过，也 可以说大约7时。
返回
认识钟表 认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大约几时
12 11 10 9
8 76
1 2
3
4 5
快刚3过时3了时
大约3时
返回
认识钟表 认识大约几时
都可以说成是大约7时。
快7时了 7时刚过
返回
认识钟表 认识大约几时
课后作业
课本：
课本：练一练第2题
第10页第1、2、3题
返回
返回
认识钟表 认识大约几时
3.看图说话。
亮亮吃午饭的时 间是12时整。
返回
认识钟表 认识大约几时
3.看图说话。
亮亮看电视的 时间是大约5时。
返回
认识钟表 认识大约几时
变式题
1.说一说钟面上的时刻大约几时？
快8时了 大约8时
9时刚过 大约9时
5时刚过 大约5时
返回
认识钟表 认识大约几时
2.连连看。
分针快到12，时针指 向几就是快到几时。
分针刚过12，时针指 向几就是刚过几时。
快几时了和几时刚过， 都叫做大约几时。
返回
认识钟表 认识大约几时
课堂练习
1.说一说大约是几时。
母题
大约5时
大约2时
大约4时
返回
认识钟表 认识大约几时
2.
返回
认识钟表 认识大约几时
3.看图说话。
10点，亮亮和同学 们一起做广播操。
认冀教识钟版表数认学识大一约年几级时 下册
冀教版一年级下册数学《大约几时》认识钟表说课教学课件复习
大约几时
XX
看图说指向( 9 )，分针还差一点指向( 12 )， 就是快到( 9 )时了，也可以说是大约( 9 )时。
(2)
( 时 )针大约指向5，( 分 )针还差一点指向12， 就是快到( 5 )时了，也可以说是大约( 5 )时了。
2．看一看，填一填。 (1)
时针大约指向( 12 )，分针超过12一点点，就是 ( 12 )时刚过，也可以说是大约( 12 )时。
(2)
( 分 )针超过12一点点，( 时 )针大约指向11，就 是( 11 )时刚过，也可以说是大约( 11 )时。
练一练
1.说一说大约是几时。
大约是5时
大约是2时
例题讲解
填一填
例题讲解
(1)图中一共有( )个小动物。 (2)从左数， 排第( )，从右数， 排第( )。 (3)从左数， 排第( )，从右数，排第2的是( )。 (4)把左边的4个小动物圈起来。 (5)在从右数第5个小动物上面画○。
生活中的数学
知识讲解
上下楼梯要讲秩序 上下楼梯要靠右行
知识小结
在 的______面。
在 的______面。
填一填
例题讲解
在
( )边。
在
( )边。
填一填
例题讲解
上面是一群小动物在一起休息。从左数起小马是第( ) 位，从右数起小象是第( )位。
小鹿的右边有( )个，左边有( )个，一共有( )个 小动物。
数一数，圈一圈
(1)从右数第3个: (2)从左数第4个: (3)从右数第2个: (4)从左数第5个:
这节课同学们学到了什么？
谢 谢！
大约是4时
2.
连一连。
辨析：观察钟面时养成先看时针，再看分针的好习惯， 以此来确定是几时整，还是几时刚过，还是快几时了。
大约几时一年级数学认识时间
下课了！
2023
我再睡一 会儿吧！
快起床吧！
再玩一会儿吧！ 我们一起去上学吧！
再玩一会儿吧！ 我们一起去做作业吧！
哎呀，我还没写完作业呢。
时间快到了，我要去睡觉了！
间
你更喜欢谁？
说一说
这节课你收获了什么？
亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也就悄悄 地溜走了，而且再也回不来了。 因此，我们要学习美洋洋，从小 就要做一个会安排时间并且爱惜 时间守时的好孩子。
认识钟表之大约 几时
7时
分针指着12，时针 指着7，就是7时。
现在是早上几时？
ห้องสมุดไป่ตู้
钟面上各是几时？
12 11 10 9
8 76
1 2 3
4 5
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
1时
4时
8时
分针指着12，时针指着几，就是几时。
观察三个钟面你发现了什么？
12
单击此处添加标题
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽 量言简意赅的阐述观点。
12
单击此处添加标题
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽 量言简意赅的阐述观点。
为什么都是10 时,而小朋友 做的事却不一 样？
你会拨吗？
4时 6时 8时
你能帮我修理钟表吗？
3时
6时
8时
7时在羊村门口见！
12 1 10 1 9
1 2
3
7时不到一点
6时
12 11 10 9
1 2
3
8
4
76 5
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快几时了和几时刚过都可以说成大约几时。
师：非常好，现在我们就一起来做练习吧！
二、巩固练习
课本P10
1.说一说大约是几时
快5时了，可以说成大约5时
2时刚过，可以说成大约2时
4时刚过，可以说成大约4时
2.连线
3.看图说话
先让学生看一看每幅图中都有谁，在干什么，给学生1分钟时间让他们把他们编成一段话。着重关注学生描述的时间是否正确。
教学难点：知道“大约几时”的含义，能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时
教学流程：
第一课时 大约几时
一、复习旧知
同学们，上节课我们学习了什么知识？
学习了认识整时
那谁能说一下，如何认识整时呢？
分针指向12，时针指向几，就是几时。
非常好！
二、学习新知
认识大约几时
（1）出示大约7时的两个钟面
问：这两个钟面是正好7时吗？你发现了什么？在小组里说一说。
快几时了：时针快指向几，分针快指向12时，就是快几时了。
几时刚过：时针刚过几，分针刚过12，就是几时刚过。
快几时了和几时刚过都可以说成大约几时。
第二课时 大约几时练习
一、复习旧知
师：同学们，上一节课我们学习了哪些内容呀？
生：学习了认识整时和大约几时。
师：那谁能说一说怎样认整时和大约几时呢？
生: 快几时了：时针快指向几，分针快指向12时，就是快几时 了。
石家庄康福外国语学校教学设计
设计教师：时间：
课题：2.2大约大约几时的过程
2.能力目标
知道“大约几时”的含义，能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时
3.德育目标
感受时间与生活的紧密联系，提升生活经验。
教学重点：知道“大约几时”的含义，能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时
小结：对呀，几时不到一点或几时刚过一点，我们都说成是大约几时。
（设计意图：认识大约几时是本节课的难点，教师在教学时充分利用直观教具的演示，让学生在观察中比较，在交流中发现，总结认读的方法，引导学生由浅入深，由易到难地认识大约几时，较好地突破难点。）
三、本节小结
今天我们和钟表交上了朋友，认识了大约几时。在生活中，我们每天都会经过这样的时刻。
哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家？逐个讨论。
像这样，7时不到一点或刚过7时，都可以看成是大约7时。
（板书：大约7时）
大约是什么意思呢？
同学们说得很对，大约就是差不多的意思。
（2）、说一说钟面上大约是几时？
第一个，为什么是大约8时？
第二个，为什么是大约9时？
第三个，为什么是大约5时？
看一看这些钟面为什么都看成是大约几时？
三、本节小结
这节课我们学到了什么？
第三课时 巩固练习
完成优加作业和阳光计划