电磁感应教学设计.

电磁也应现象

本％内容足电船学的快心内容Z .在性个岛中物理中占有相％。要的地位.它 揭求了嫌

和电的内在联札 教材先an r 解r 法拘弟发现电破也应现欢的眼难 历阳 后通过实淼

探究的方法闩纳出了 “磴生电”的垸律.在教材中起到了承询 启后的作用.足学生今

后学习法按第电磴盛戍定忡,捞次定冲和女变电流产牛•的

学牛己知道电流的mw.—奥斯特实驶.掌押r 磁场的禁本知识.卯解r 磁通 祖的幔念.粉

中时也已经学习r 闭合电路的部分导体做切削猊蛾线遥动产生蛤应 电流的知识. n 然

会激发起他们继续探究壤成电流产生的条件的兴鲤和热情.iftj ti 同学们u 前己经

“ •定的电学实轸裸件机岫和 定的探究.分析与归纳的能 力.对木n 课设计探究实脸

经教的指亍和小组合作.应该能够顺利完成，

析如此

学情分析 教学 II 标 W g 「.拘■"现电磁蛾应现象的的折妨村 用i 八"仅此 知谄什久是电破墙

应现象,理解螃阿电检产生的条件.

过程与方法 情蛾、态度与

价值观

学会通过实心祝察.记京实於结果•分析论证•得出结论的科学探 究方法•

I:通过对电磴博应现望的发现历程的学习，体会人类探索自然规伸 的

科学态反和科学粘神.

2,逸过学习产生“嫉生电”的条件.斥成探宛物理岫I 的R 好习虬 提高

自身的素养. 学

点点

学

法F 教垂推

教方及段 页点：通过实睑探究博应电流的产生条（1. 难点：加织学生完成他磁¥成现纹的实我.”纳忌结出产4一蛾成电流的条件. （1） 教帅启发.引轩孕牛先ni 很读法拉第发现电破壕应现象的眼燃为程•后认亭 生经历探究'.愣应电流产生的条件”的过程.叩提出何迷——役订实验——采址数揖一 交流反愦-一分析队纳一行出结论一实践应川.学生在教帅的指导卜I ：动思号.I ； 动探索,亲身体/.从而体会科孚探索中的艰松 衡》其中的方法.激发学生的求知 砍.捉研生的科学案养• （2） 以探究实较为*线.结合演示实轮.设置1站的问题教学.以多媒体课件,电 『白板辅助教学. 教学 条形破轶.灵故电液计.演示电衣.线Nk JMNWh 滑动变RIH..蹄形磁铁. 媒体 电W. ［电池、微电流放人样.奥斯，

•" • ITM）.媒线管.PPT 课件 教学

流程

图 教学过程设计 教学渔群 •）新课引入

【演示I 】演示生活中的瞥通F 电简和尹压武「电筒发光 丁Ik 式

T 电筒没仃电池，伊傩式发光,它的电是从哪来的？要 蜉决这个轲

题，我们需要学习新的，八电磁骆 洁

今天我们学习第 W 电陋感应现象， 学生活动 设 旋察现象 以生活中的现 象为切入点•创 i 殳情境，迅速吸 引学生的注意 力.井设置慈

< 1）进行新课

K法特第发现电破蛾魔的敏度历件

卜而避同学们芥-个实胶.介绍仪器・

【演〃q】演示奥斯特尖抢

捉何：小破针为什么动了?（学生答：也浪的周闱产生了磁场）是隹发现的？（丹麦物州学家舆斯特）

这个发现寇动「彼个科学界.不少科学家M在堪好个问题.化学生猫猜科学家思号什么何题.（告诉/让当时的科学界疵对林性取号问题的发法）（学生札破倦伊I电？ >

。时的法拉第和你们想的•样•并n用了2年的时间研究这个何趣・斌终摘符了电破整w的桂;寸。卜血我们来r解法技弟左戍电嫉整应的过羿.

指亍学生根据阅读掘纲n 1：阅读教材7T页的内容（课件梭示提纲）

①法拉第为什么近十年的时间没仃取持大的哭破？

—思维定势路漫K

②法拘第最终如何伏佃了夹破?发现r什么？

—偶然发现犹媒禁，深入探究冷直谛

③体会法拉弟研究何题所表现出来的探室粘神.

仰生共同分析*通过阅该.我们可以将认拉第的研究思路概掂为四方面X

一足在神态中研究.但由于足雄定分的限制.致使近十年的时间没仃取得大的突破.（展示电路图）

:是轩变堪址万式.既然伸态不行.就在变化中探兄：偶然发现犹迷茫.洋入探究何氏谛・最终通过大届的实驶发现了磁傩饬产了电•（展示电路图）

念，激发学生的

学习兴趣

成察实我

现象•问

答甸映

御读教材

内礼思号

提纲中

的轲题

通过演示奥斯特

实裁说明“电能

生《r.接杵提出

w能否牛电■的

HM.从血臼然地

喘入法拘隽发现

电破感戍现段的

I ,了尊法拉第

探究发现电磁感

应的眼帝历札

2,通过法拉第

深入的研究历程

培岸学生不怕

W4.勇］探索的藉

神。

3,il学生从中

体会到科学不便

浅会"只，不畏

匙辛.姑于肇（E

力求it 取的人•

才能快待Jft后

的胜利. 以培养

学生热处科学、

尊柬科学.为科

学而执斤地来的

轿神•

个此.经过十年的努力,法拉笫终「找到了“磴■，生电“ 的金切匙•并总结r嶂隗够产生旭的现彖的i6i w：

“把破料殳为电”不是种is态效应•血炬神在变化.运动过程中才会出现的效应.这种人变化匚“运动”枢括为：变化的电流.变化的磁场,运动的磁佚,在磁场中运动的导体.

法拉弟把这神山蛾曾到电的现欢叫做电破聘应现象企电磁.$应现象中产牛的电流叫做感应电流

卜向我们诚沿右沽打第的您路诅步来席宛墙成电渔产生的条件.

2.探究增阿电派产生的条件

(D指导学生沿杵法拉第的思既利用老师提供的实a»H设计实教并完成探究感应电流产生的条件.

①学生分组实验

学牛根枫教材要求完成实较.并完成实臆讪求中。教帅巡袒街导,发现个则问地个刑解决.共性何欢全班解决.

②成果展示(利用电rn板的护;功能辅助教学，u：学生场写实睑结果)

③引导分析. IH纳假结知道破能

产生电的

儿韩情况

・知道什

么是电磁

蛾成说象

完或实轸

探究过程

并坟与实

验讪象单

各坦上黑

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兼结果进

(J m

培养实事求是的

料学态座和刃

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RM成.培芥口

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北学生发表自

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止学生经历从现

望到本质的思维

过程.认识到所

有能产生感应电

渝的条件在本质

上炬相同的