小学美术小课题开题报告范文

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美术小课题开题报告

美术小课题开题报告一、选题背景在现代教育中，美术教育已经逐渐被重视，被认为对学生的创造力、表达力以及审美能力的培养起到了重要作用。

然而，在实际教学中，很多学生对于美术课程缺乏兴趣和动力，可能是因为缺乏趣味性和互动性的教学内容。

因此，本课题将探讨如何通过游戏化元素的引入，提高学生对美术课程的兴趣和学习动力。

二、课题目标本课题旨在通过游戏化教学的方式，激发学生对美术的学习兴趣，并培养他们的创造力和审美能力。

具体目标如下：1. 提高学生对美术的兴趣和热爱程度；2. 培养学生的创造力和想象力；3. 培养学生的观察力和敏锐性；4. 培养学生的表达和沟通能力；5. 培养学生的团队合作和分享精神。

三、课程设计本课程将采用游戏化教学的方式，通过设计一系列有趣的任务和挑战，激发学生的学习兴趣和动力。

具体的课程设计如下：1. 概念引导：通过展示一些有趣的艺术作品或画家的故事，引导学生对美术的兴趣，并提出学习美术的重要性。

2. 游戏化任务：设计一系列的艺术任务和挑战，例如：创作一个独特的形象，用色彩表达情感等。

每个任务都设置一定的难度和奖励机制，激发学生的学习热情。

3. 团队合作：安排学生进行小组合作，分享彼此的作品和思考，通过合作解决问题，培养学生的团队合作精神和分享精神。

4. 个性发展：鼓励学生发展自己的艺术风格和表达方式，激发他们的创造力和想象力。

5. 展示与分享：在课程结束时，安排学生进行作品展示和分享，激励他们的自信心和表达能力。

四、教学方法为了更好地实施上述的课程设计，将采用以下教学方法：1. 演示教学：通过展示和演示艺术技巧和方法，引导学生理解和掌握基本的绘画技巧。

2. 个别辅导：针对每个学生的差异化学习需求，提供个别的指导和辅导，帮助他们解决问题和提升技能。

3. 互动讨论：鼓励学生参与艺术作品的鉴赏和讨论，培养他们的观察力和批判性思维。

4. 反馈评价：及时给予学生作品的反馈和评价，指出其优点和改进的地方，帮助他们进一步提升。

美术课题研究开题报告(4篇)

美术课题研究开题报告(4篇)美术课题研究开题报告1一、课题的研究背景和价值(一)研究背景：__年新课改实施以来，美术课程改革已逐步走向成熟，课程资源开发及校本课程建设成为基础教育课程改革的一项重要任务。

《全日制义务教育美术课程标准》(以下简称《美术课程标准》)明确指出：“我国现阶段美术课程综合性和多样性不足，要广泛利用校内外的各种课程资源，尽可能运用自然环境(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学”。

但从目前掌握的材料来看，我国地区间美术教育发展不平衡，长期以来，课程资源的开发主体主要依靠少数学科专家，关注初中阶段美术学科课程资源的开发及利用并没有引起一线学校一线美术教师足够的重视。

在各校开展的校本课程研究中由于美术学科的独特性，对于美术课程资源的研究带有明显的随意性、原生性和零散性。

校本课程的开发缺欠连续性，大量作为课程要素________的课外课程资源被埋没，造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。

广大美术教师在教学实践中深感参考性的系统、可行、合理、有效的与本地区密切联系的课程资源的不足。

农村及边远薄弱学校缺乏对课程资源-特别是美术学科课外活动课程资源识别、开发和运用的意识和能力。

校内与校外课程资源的转换协调机制还没有能够很好建立。

特别是面对美术学科各校资源(人力资源、物质资源、人文资源等)有限的事实，加强城乡校际间合作、实现资源共享，将ｘｘ地方美术教育资源合理开发利用并引进课堂、个人简历探索一条切实可行的突出美术课程学科地位的活动教学方式是我们所关注的重点和努力的方向。

(二)研究价值课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。

课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。

课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。

课外课程资源作为课堂美术课程资源的补充、拓展和延伸，虽然必须服从学校课堂美术教育的需要，但具有相对独立性，甚至有些完全独立，只有经过认真整合，才具备教育资源的功能。

美术小课题开题报告

美术小课题开题报告美术小课题开题报告范文美术小课题开题报告范文【1】一、课题名称《初中美术欣赏课教学方法的探究》二、课题提出的背景“欣赏”作为美术新课程中的一个学习领域，在初中美术课程中占有一定的比重，但在实际教学中往往被老师忽视，一方面，欣赏课内容多，涉及面广，如何把握美术欣赏教学的方法，教师往往缺乏正确的认识；另一方面，学生原有的知识储备不够，往往对欣赏课兴趣不浓，课堂参与少。

具体说来，在目前美术欣赏教学中存在以下误区，从而导致美术欣赏教学达不到应有的效果：（1）教师引导学生进行美术作品欣赏活动的着力点不正确。

有些教师，往往以美术家的介绍、以“文学性”的解释、以作品的社会影响等讲述代替美术作品本身的欣赏，忽视对具体的美术作品语言、风格、审美价值的赏析；（2）课堂中基本以教师讲述为主，学生很少参与讲述，师生互动少；（3）初中生对美术欣赏课兴趣不浓。

本选题旨在通过对初中美术欣赏课教学的研究，探讨美术欣赏课教学中普遍存在的问题与不足，努力探索新课程理念下的初中美术欣赏课堂教学的有效对策，加强师生互动，切实提高美术欣赏课课堂教学成效。

三、课题研究的意义随着教育教学改革的不断深化，培养音、体、美全面发展的人才，一直是教育教学的目标所在。

素质教育的提倡又一次为其搭建了跳跃平台。

要完成上述目标，就要上好美术欣赏课，也就是美术欣赏课的意义所在。

美术欣赏课的意义在于不仅能提高同学们对美术欣赏课的兴趣，而且也便于对美术作品的理解，还可以加强与学科之间的联系和知识面的扩大。

美术鉴赏课的意义和重要性，能够培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善学生的知识修养支持。

四、课题研究的理论依据（1）现代学习理论建构主义学习理论为建构有利于培养学生创新精神和实践能力的新教学模式提供了理论依据。

以皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，知识是个体与环境在交互作用的过程中逐渐建构的结果。

儿童在不断与环境的接触中建构知识和行为策略。

在教育教学过程中，学生的学习活动是一个能动的建构过程。

儿童美术开题报告范文

儿童美术开题报告范文儿童美术开题报告范文一、引言儿童美术是指儿童通过绘画、手工制作等方式表达自己的情感、思维和想象力的艺术形式。

儿童美术在儿童的成长过程中起着重要的作用，不仅可以培养他们的艺术素养，还可以促进他们的创造力和想象力的发展。

本文旨在探讨儿童美术的重要性以及如何进行有效的儿童美术教育。

二、儿童美术的重要性1. 儿童美术对儿童发展的影响儿童美术可以培养儿童的观察力、想象力和创造力。

通过绘画和手工制作，儿童可以观察和描绘自然界的事物，培养对细节的敏感性。

同时，儿童可以通过自由绘画表达自己的情感和想法，培养他们的想象力和创造力。

2. 儿童美术对儿童认知的促进儿童美术可以促进儿童的认知发展。

通过绘画和手工制作，儿童可以学习到色彩、形状、比例等美术基础知识，培养他们的观察和分析能力。

此外，儿童美术还可以帮助儿童理解和表达抽象概念，如爱、友谊、幸福等。

三、有效的儿童美术教育1. 创设良好的学习环境为了有效地进行儿童美术教育，需要创设良好的学习环境。

这包括提供充足的艺术材料和工具，如颜料、画笔、纸张等，以及提供良好的绘画和手工制作场所。

此外，教师应该给予儿童足够的自由度，鼓励他们自由发挥，表达自己的想法和情感。

2. 引导儿童进行创造性的绘画和手工制作在儿童美术教育中，教师应该引导儿童进行创造性的绘画和手工制作。

这意味着教师不应该仅仅教授技巧，而是鼓励儿童表达自己的想法和情感。

教师可以提供一些启发性的题材或主题，但不应该限制儿童的创作方式和表达方式。

3. 鼓励儿童参与艺术活动和展览为了激发儿童的兴趣和热情，教师可以组织儿童参与艺术活动和展览。

这可以是学校内部的艺术比赛或展览，也可以是参观外部艺术机构或画廊。

通过参与这些活动，儿童可以与其他儿童和艺术家交流，增加他们对艺术的理解和欣赏。

四、结论儿童美术在儿童的成长过程中起着重要的作用。

它可以培养儿童的观察力、想象力和创造力，促进他们的认知发展。

为了进行有效的儿童美术教育，需要创设良好的学习环境，引导儿童进行创造性的绘画和手工制作，并鼓励他们参与艺术活动和展览。

小学美术课程的创新与实践研究》课题开题报告结题报告

小学美术课程的创新与实践研究》课题开题报告结题报告《小学美术课程的创新与实践研究》课题开题报告一、研究背景及意义1.1 研究背景在当今社会，美术教育已经成为小学教育的重要组成部分，它不仅可以培养学生的审美情趣，提升学生的综合素质，还可以促进学生的个性发展。

然而，我国当前的小学美术教育仍存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、师资力量不足等。

因此，对小学美术课程的创新与实践进行研究具有重要的现实意义。

1.2 研究意义本课题的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 丰富小学美术课程内容，提升学生的审美素养；2. 探索创新的教学方法，提高美术教育的教学质量；3. 为美术教育工作者提供实践经验和理论支持；4. 促进我国小学美术教育的改革与发展。

二、研究目标与内容2.1 研究目标本课题旨在通过对小学美术课程的创新与实践研究，实现以下目标：1. 分析现有小学美术课程的问题，提出针对性的改革措施；2. 探索适应现代教育理念的美术教学方法；3. 设计具有创新性的小学美术课程教案，并进行实践验证；4. 总结研究成果，为我国小学美术教育的改革与发展提供理论支持。

2.2 研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 小学美术课程现状分析；2. 美术教育理念与教学方法的创新；3. 小学美术课程教案设计；4. 实践验证与成果总结。

三、研究方法与技术路线3.1 研究方法本课题采用以下研究方法：1. 文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解小学美术教育的发展动态和研究成果；2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式收集一线美术教师和学生的意见和建议；3. 案例分析法：挑选具有创新性的小学美术课程教案进行深入分析；4. 实践验证法：在实际教学中应用研究成果，检验其可行性和有效性。

3.2 技术路线本课题的技术路线如下：1. 现状分析：通过文献分析和调查研究，了解现有小学美术课程的问题；2. 创新研究：结合教育理念的发展，探索适应现代教育的小学美术教学方法；3. 教案设计：根据研究结果，设计具有创新性的小学美术课程教案；4. 实践验证：在实际教学中应用教案，收集反馈意见，优化研究成果；5. 成果总结：整理研究过程和成果，撰写论文。

美术课题开题报告小学

美术课题开题报告小学美术课题开题报告小学一、引言美术是一门富有创造力和表现力的学科，对于小学生的发展具有重要的意义。

通过美术课程的学习，学生可以培养自己的审美能力、观察力、想象力和创造力，提高艺术修养和审美素养。

本次开题报告旨在探讨小学美术课程的设计与实施，以期为学生提供更好的学习体验和发展空间。

二、美术课程的目标1. 培养学生的艺术修养：通过学习美术，学生可以了解艺术的基本概念、艺术史和艺术家的作品，提高自己的艺术鉴赏能力和审美水平。

2. 培养学生的观察力和表现力：通过绘画、造型等活动，培养学生观察和感知事物的能力，提高他们的表现和表达能力。

3. 培养学生的想象力和创造力：通过美术创作，鼓励学生大胆想象，培养他们的创造力和创新思维。

4. 培养学生的合作与沟通能力：通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通和表达能力。

三、美术课程的内容1. 艺术史与名家作品欣赏：通过学习艺术史和欣赏名家作品，让学生了解不同艺术流派和风格，培养他们的艺术鉴赏能力。

2. 视觉艺术表现：通过绘画、素描、水彩等形式，让学生学会运用不同的材料和技巧表现自己的想法和感受。

3. 手工艺术创作：通过手工制作，如剪纸、折纸、陶艺等，培养学生的动手能力和创造力。

4. 美术创作与设计：通过美术创作和设计活动，让学生学会构思和实现自己的创意，培养他们的创造力和创新思维。

四、美术课程的教学方法1. 启发式教学：通过提出问题、引导思考和激发学生兴趣，培养学生的主动学习和探究精神。

2. 实践性教学：通过实际操作和实践活动，让学生亲身体验美术创作的过程，提高他们的实际能力和技巧。

3. 个性化教学：根据学生的兴趣和特长，设计不同的学习任务和项目，激发他们的学习动力和积极性。

4. 合作学习：通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通和表达能力。

五、美术课程的评价方法1. 作品评价：通过评价学生的作品，了解他们的创意、表现和技巧水平，为学生提供改进和进步的机会。

美术课题开题报告

美术课题开题报告美术课题开题报告在现在社会，越来越多的事务都会使用到报告，报告具有语言陈述性的特点。

你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编为大家收集的美术课题开题报告，欢迎大家分享。

美术课题开题报告1题目：在主题美术中体验乐趣的案例研究一、课题研究的概况（一）概念的界定“幼儿美术活动”——幼儿运用一定的艺术材料和手段，进行造型、美术作品欣赏等活动，并通过自己独特的艺术语言展现视觉形象来完成作品。

“主题美术活动”精心收集了24个主题活动，分为大班（10个）、中班（8个）、小班（6个）三个部分，每个活动由设计思路、核心目标、网络图谱、活动列表、案例设计、主题反思与体会六部分组成。

另外，本书还收录了部分以师生对话为形式的活动实录，并附上了对活动的简要分析，从中可以较清晰地看出活动的思路和方法。

每一个主题活动的设计与实施都凝聚了教师们辛勤耕耘的汗水。

希望这些主题活动能够给您有益的借鉴。

合作：就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。

乐趣：使人感到快乐的情趣（二）案例背景新《纲要》在社会教育领域从社会关系的纬度提出了幼儿与他人的关系是乐群、互助、合作、分享、同情，幼儿与群体的关系是遵守规则、爱护公物与环境，幼儿与社会的关系是社会职业、家乡、祖国、世界文化。

提出的认识、情感态度和行为技能的问题，对幼儿进行社会态度和社会情感培养能帮助幼儿形成良好的心理使其逐步生成个性和社会性。

有专家也曾指出：21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人。

合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。

对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。

绘艺术的力小学美术课开题报告

绘艺术的力小学美术课开题报告一、选题背景随着社会的进步和教育理念的转变，美术课作为小学生素质教育的一部分逐渐受到重视。

然而，在实施过程中，我们发现学生普遍存在对绘画技能的欠缺，并且对艺术的理解能力较低。

为了解决这个问题，我们决定开设一门名为"绘艺术的力"的小学美术课，目的是激发学生的绘画兴趣，培养他们对艺术作品的理解和鉴赏能力。

二、课程目标1. 培养学生对绘画的兴趣：通过富有趣味性和互动性的教学方法，激发学生对绘画的兴趣，让他们愿意主动参与到美术创作中。

2. 提高学生的绘画技能：通过系统的绘画训练，教授基本的绘画知识和技巧，提高学生的绘画水平。

3. 培养学生的艺术鉴赏能力：引导学生观察和欣赏艺术作品，培养他们对艺术的感受能力和理解能力。

4. 培养学生的创造力：通过启发式教学和自由创作，培养学生独立思考和创造的能力。

三、教学方法1. 导入环节：通过图片展示和故事讲解引入课堂主题，激发学生的学习兴趣。

2. 基础知识教学：通过简单的绘画技巧示范和实践操作，教授学生绘画的基本知识和技能。

3. 创意作品欣赏：观赏一些优秀的艺术作品，让学生感受不同的艺术表现方式，培养他们的审美能力。

4. 主题创作：给学生提供一个主题或者情境，鼓励他们进行自由创作，发挥想象力。

5. 作品展示和交流：学生可以在课堂上展示和分享自己的作品，与同学们交流和互动，提高他们的表达能力和观察力。

四、教材和资源1. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、油画颜料等。

2. 教材：选用适合小学生的绘画教材，包括基础技法教学、艺术作品鉴赏和创意绘画活动等。

3. 图片和艺术作品：准备一些图片和艺术作品，供学生观赏和学习。

五、教学评价为了更好地评价学生的学习情况，我们将采用以下几种评价方式：1. 课堂参与度：评估学生上课时的积极性和主动性。

2. 绘画作品评价：评估学生的绘画技巧和创作能力。

3. 鉴赏评论：评估学生对艺术作品的观察和理解能力。

《小学美术小组合作学习》课题开题报告、中期和结题报告

《小学美术小组合作学习》课题开题报告、中期和结题报告小学美术小组合作研究课题开题报告1. 研究背景随着教育理念的变化和教学方式的创新，小学美术教育也在不断发展。

美术作为一门重要的课程，不仅能培养学生的审美能力和创造力，还能促进学生的全面发展。

然而，传统的美术教学方式存在着一些问题，例如缺乏足够的互动和合作，学生的研究兴趣不高等。

因此，开展小学美术小组合作研究研究具有重要意义。

2. 研究目的本研究旨在探讨小学美术小组合作研究对学生研究效果和研究态度的影响，为提高小学美术教学质量提供理论和实践依据。

具体目的包括：- 分析小组合作研究在小学美术教学中的优势；- 探索小组合作研究对学生艺术创作能力和审美能力的促进作用；- 研究小组合作研究对学生研究兴趣和研究态度的影响；- 提出有效的小学美术小组合作研究教学策略。

3. 研究方法本研究将采用实验研究方法，选取小学某个年级的美术课作为研究对象。

将学生分为实验组和对照组，实验组将进行小组合作研究，对照组将进行传统的个人研究。

通过实施教学实验和问卷调查等方式收集数据，分析比较两组学生的研究成果和研究体验。

4. 预期结果预计小学美术小组合作研究将对学生产生积极的影响。

研究结果可能包括但不限于以下方面：- 实验组学生在美术作品创作方面的成绩优于对照组；- 实验组学生的审美能力和艺术表达能力得到提升；- 实验组学生对美术研究的兴趣和态度更为积极；- 实验组学生的合作能力和沟通能力得到锻炼。

5. 研究意义通过开展小学美术小组合作研究研究，可以有助于促进小学美术教学的创新和改革。

同时，也为小学美术教师提供了有效的教学策略和指导，提高教学效果。

此外，研究还可为相关领域的进一步研究提供科学依据和参考。

中期报告1. 研究进展在课题开展的过程中，已经完成了以下工作：- 完成相关文献综述，总结了小学美术小组合作研究的现状和研究进展；- 设计了实验方案，确定实验组和对照组；- 开展了实验教学，并收集了实验数据；- 进行了初步数据分析，得出了一些初步结论。

小学美术课题开题报告

近年来，随着我国教育的不断发展，美术教育在小学阶段也逐渐得到了更多的关注和重视。

在小学美术教育课程中，美术作品创作是一个重要的内容。

艺术创作具有启发性、创意性、独创性等特点，可以培养学生的想象力、创造力和艺术素养。

因此，本文立足于小学美术教育领域，提出了一项课题：《通过解读名画作品，提高小学生的创作能力》。

课题研究的背景和意义小学阶段的学生正处于认识万物、构建知识结构的时期，创造力和想象力处于高峰时期。

因此，小学阶段的美术教育十分重要，可以为他们打下良好的艺术基础，培养创造精神，潜移默化地影响其终身发展。

但是，由于小学生年龄较小，他们对于形式感的表达还不够成熟，更多地停留在表面式样的模仿。

因此，在培养创造力的过程中，需要运用科学而具有操作性的方法，帮助学生理论联系实际，学会运用艺术语言表达自己。

本课题选择通过解读名画作品的方式，来提高小学生的创作能力。

这种方法既可以培养学生的欣赏能力，也可以让他们学习到一些专业术语以及美术表现方法，同时，通过对名画的解读，可以启发学生的创新思维，让他们更好地创造自己的艺术作品。

课题的研究目标本课题旨在通过解读名画作品，提高小学生的创作能力。

具体目标包括：一、激发小学生的艺术兴趣和进一步了解美术的本质。

二、提高小学生的美术观察能力，让他们学会品味、欣赏艺术作品。

三、运用专业术语和美术表现方法来解读名画作品，让学生掌握基本的艺术语言。

四、通过对名画作品的解读，启发小学生的创新思维，让他们能够更好地创作自己的艺术作品。

课题内容和方法本课题的内容主要包括：一、名画作品的选择。

为了使小学生更好地了解名画作品的内涵和普及名画作品的知名度，我们将选取一些和小学生相关性较强的名画作品，如《笑面人》、《蒙娜丽莎》等。

选取名画作品后，我们将通过介绍、解析、比较等多种方法进行名画作品的解读，让学生了解名画作品的背景、主题、构图、色彩等，同时也会让学生学会一些艺术语言和美术表现方法。

三、艺术创作。

美术课题开题报告

美术课题开题报告一、选题背景美术作为一门具有独立性的艺术学科，在学校中有着重要的地位。

美术课程的教学，可以有效地培养学生的审美情趣和创造力，提高学生的综合素质和文化修养。

然而，在传统的美术课程教学中，往往忽视了学生对当代文化的认知和综合素质的培养。

因此，本次课题研究的选题背景是探索一种基于当代文化的美术课程教学方法，以期改变传统课程教学的模式，提高学生的创造力和自主学习能力。

二、研究目的本次课题的研究目的在于，通过对当代文化元素的运用，重新构建美术课程教学体系，提高学生的创造力和自主学习能力。

具体而言，研究目的包括以下几个方面：1. 探索一种基于当代文化的美术教学方法，将当代文化元素融入美术教学当中。

2. 通过对当代文化元素的挖掘和运用，培养学生对当代文化的认知能力。

3. 提高学生的创造力和自主学习能力，通过激发学生的兴趣和想象力，增强学生的创造性思维能力，培养学生的自主学习能力和综合素质。

三、研究内容本次课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 美术课程教学的理论分析，包括传统教学模式的优势和不足，以及基于当代文化的美术教学方法的概念和实践。

2. 当代文化元素的挖掘和运用，包括对当代艺术、流行文化和网络文化等不同文化领域的分析和研究，以及将这些元素融入美术教学当中的具体实践。

3. 美术课程教学的实践探索，包括通过案例分析和实际教学实验，验证基于当代文化的美术教学方法的有效性，并从实践中总结出适合不同学生群体和教学场景的教学方案和方法。

四、研究方法本次课题的研究方法主要包括理论分析和实践探索两个方面。

具体而言，研究方法包括以下几个步骤：1. 文献研究：对不同领域的文献进行综合分析和理论总结，构建基于当代文化的美术教学理论框架。

2. 调查分析：通过问卷调查和实地调查等方法，了解学生对当代文化的认知和兴趣等情况，为将当代文化元素融入美术教学当中提供基础数据。

3. 实践探索：通过案例分析和实际教学实验等方式，验证基于当代文化的美术教学方法的有效性，并总结出适合不同学生群体和教学场景的教学方案和方法。

美术题开题报告范文

美术题开题报告范文一、选题背景及意义美术题作为一种常见的考试题型，旨在考察学生对美术基础知识的理解和运用能力，同时也能够培养学生的艺术素养和审美观念。

因此，对美术题的研究具有重要的教育意义和实践价值。

本文旨在探讨美术题的设计原则和方法，通过分析现有的美术题样本，总结经验教训，提出改进方案，以期能够对美术题的设计和评价提供一定的参考和借鉴。

二、文献综述在美术教育领域，关于美术题的研究主要集中在美术教材和教学设计方面，较少有针对美术题设计和评价的专门研究。

目前，大部分的美术题样本都是从教材和试卷中选取的，缺乏系统性和深度的研究。

尽管如此，一些研究者还是通过对美术题的分析和评价提出了一些有价值的见解。

例如，他们认为美术题应该注重培养学生的创新思维和观察力，要求学生能够运用各种技巧和表现手法来表达自己的想法和感受。

此外，美术题的评价标准应该根据学生的不同年级和能力水平进行调整，以保证评价的公正性和准确性。

然而，目前美术题的设计和评价仍然存在一些问题和争议。

一方面，一些美术题过于简单，无法充分考察学生的绘画能力和创造力；另一方面，一些美术题过于复杂，难以理解和完成。

此外，美术题的评价标准缺乏具体的指导和解释，容易导致评分不公和主观性的问题。

三、研究目标和内容本研究的主要目标是设计和评价一套符合美术教育要求的美术题。

具体而言，将从以下几个方面展开研究：1.分析现有的美术题样本，总结其设计原则和方法；2.提出美术题的改进方案，包括题目的设计和评价标准的制定；3.对改进后的美术题进行实验和评估，验证其教育效果和实用性。

四、研究方法和步骤本研究将采用文献综述法、实证研究法和实践探索法相结合的方法。

具体而言，将按照以下步骤进行：1.收集和分析现有的美术题样本，总结其设计原则和方法；2.提出美术题的改进方案，包括题目的设计和评价标准的制定；3.设计实验方案，选取合适的实验对象和实验场景；4.进行实验和数据收集，对改进后的美术题进行评估；5.分析实验结果，总结经验教训，提出改进建议；6.撰写研究报告，形成完整的研究成果。

美术教学开题报告

美术教学开题报告美术教学开题报告11.选题研究背景及意义2. 研究的目标、内容及思路。

3. 研究基础4. 课题研究步骤一、研究背景及意义美术课对于陶冶学生情操，启迪学生智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。

然而，很多农村学校的家长认识不到美术教育是对创造性思维和创造力培养最具成效的学科之一，这不仅需要社会、学校的努力，更需要我们一线的美术教师为之付出努力，来发展农村的美术教育。

一些客观因素我们无法改变，我们能改变的就是根据学校的实际情况，从自身出发，了解学生，转变观念，培养学生学习美术的兴趣。

在农村美术教学中，由于教学设施、场地、认识等方面的限制学生对美术课的兴趣逐渐降低，使许多教师在实际教学中也是束手无策，这就造成了教学上的低效率后果，并逐渐进入到教--学的低效恶性循环，无法适应当代学生健康、活泼、创造性地发展的需要。

二、研究的目标、内容及思路。

1.理论知识直观化，引起兴趣；当我们在教学中遇到美术知识技能难度较高的绘画课时，我们要把理论知识的讲解渗透到每一个有趣的小环节中，把枯燥的理论知识通俗化，学生就会乐学，会学了。

2.表现手法多样化，培养想象力；美术新课程标准提出要尊重学生的个性要求，注重学生的个性发展。

学生是不同的，对同一课题的表现形式也就会有所偏好。

在美术教学中，我们要善于利用身边的资源，因势利导，采用多种表现手法，激发学生创作兴趣小组合作对学生的学习和认知有非常大的促进作用，它能激发学生的创作力，有助于培养学生的想象力，有利于学生之间学习、认知方面的交流、沟通3.把握好学生的小组合作探究，培养想象力新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，它注重“创造力”的培养，主张变革传统的教学，使教师的作用不是“一团知识的明了化和教案”,而是鼓励、指导学生去想象和创造，把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。

教师在这一教学中，不是命令学生学习，而是教授学习方法，培养学生学会学习，不再让学生被动地去学习，而是主动地去想象。

小学美术课题模板范文8篇

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美术开题报告提纲范文

美术开题报告提纲范文一、问题背景与意义美术是一门通过艺术创作表达情感、传递信息的学科，是培养学生审美情趣和创造力的重要途径。

随着社会的发展和教育理念的改变，如何更好地开展美术教育，培养学生的美术素养成为了一个重要的议题。

本报告旨在探讨现行美术教育中存在的问题，并提出有效的解决途径，以提高学生的美术能力和创造力。

二、存在的问题1. 教学内容过于单一：当前的美术教育往往以模仿传统艺术作品为主，缺乏对学生想象力和创造力的培养，导致学生的作品缺乏个性和创新。

2. 缺乏实践机会：美术教育强调理论知识的传授，但却忽视学生的实践能力培养。

学生缺乏真实的艺术实践机会，不能够将所学的理论知识与实际创作相结合。

3. 教学方法单一：目前的美术教育普遍采用一种传统的教学模式，即由教师灌输知识，学生应接不暇。

这种单一刻板的教学方法对学生的主动性和创造性产生负面影响。

三、解决途径1. 拓宽教学内容：美术教育应注重培养学生独立思考和创新能力，引导学生通过自我表达、自由创作来培养艺术创造力。

教学内容应包括对不同艺术形式和风格的介绍，激发学生的想象力和创造力。

2. 加强实践环节：学校应提供更多更广泛的实践机会，例如组织实地考察、举办艺术展览等，使学生能够亲身体验艺术的魅力，进一步提高他们的实践能力和艺术素养。

3. 多元化教学方法：教师应根据不同学生的需求和特点，灵活运用多种教学方法，如问题导向的学习、小组合作学习等。

通过培养学生的主动性，激发学生的学习兴趣和创造力。

四、预期目标通过以上解决途径的实施，我们希望能够达到以下目标：1. 提高学生的美术创作能力：通过拓宽教学内容和加强实践环节，学生将有机会锻炼自己的创作技巧和观察力，进一步提高美术创作能力。

2. 培养学生的审美情趣：通过学校举办艺术展览和实地考察等活动，学生将有机会接触到各种形式的艺术作品，提高自己的审美水平，培养对美的感知和欣赏能力。

3. 培养学生的自信心和团队合作精神：多元化的教学方法和实践机会将有助于培养学生的主动性和自信心，同时通过小组合作学习等活动，促进学生之间的交流与合作，提高团队精神。

小学美术小课题（共5篇）

小学美术小课题（共5篇）第一篇：小学美术小课题“小组合作”创设和谐美术课堂课题研究结题报告一、课题的现实背景与意义伴随着新课程的逐步实施与推进，教育“以人为本”的理念越来越得到人们的认可。

一切为了学生的全面和谐发展，已经成为当今教育界的共识。

前一段的教育实践研究，我们也对和谐课堂教育的教学与活动内容进行过探讨，但还没有形成完整的体系。

如何在新的课程和教材改革中，充实完善和谐课堂教育教学与活动内容体系，继续为和谐课堂教育的研究和发展作出贡献，这需要我们不断地思考与实践。

在新课程中，教师的角色正在改变，传统意义上的教师教和学生学，正在不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

在美术课堂教学中如何把握好学的小组合作探究，完善和谐课堂，是我们美术课题组研究的一个重点。

二、理论依据及概念界定“和谐”原属美学范畴，指事物和现象各方面的协调，配合和多样性的统一。

“和谐”能产生美，产生最佳组合，产生最佳的效益。

作为教师我想到了构建“和谐”的课堂。

和谐课堂是指在课堂教学中，师生之间营造的一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围。

和谐的课堂教学，能促进学生智力的发展，知识的掌握和能力的提高。

和谐的课堂是师生关系和谐融洽的课堂，是教与学相互促进，共同生长的课堂。

俗话说：“亲其师，信其道”。

只有在教师和学生的心灵之间组成一种相似的和谐的振动，才能使学生与所学的知识产生共鸣。

师生之间平等交流，平等沟通，就能共享知识，共享经验，共享智慧，就能形成真正的学习共同体，达到“教学相长，共同成长”的双赢目的。

和谐美术课堂强调师生之间是对话与沟通的关系，双方互教互学，彼此形成一个学习共同体，充分运用交流策略，促进学生思考和体验。

整个教学过程中是学生与学生、教师与学生的不断交流中进行，体现在师生和生生的关系上是一种互动的关系。

作为一个班集体，要在引导学生主动独立学习的基础上，加强同学间的合作与交流，通过同学间的合作与交流，能做到取长补短，求得同学间的“和谐”，达到共同进步与提高，实现大面积全面提高质量的目的。

美术小课题开题报告范文

美术小课题开题报告范文篇1：一背景与问题的提出本课题的研究对象民族预科班教育教学少数民族地区各高校都有一定数量的从少数民族学生中招生的少数民族学生班。

它们基本分为三类：纯民族语言授课班、用汉语授课的民族班和民族预科班。

这些办学形式承担着为本地区培养各类民族人才的重任。

其中前两种形式是，从入学到毕业整班移动，专业设置以文科类和地方特色的专业为主。

学制一般为四年，管理和教学相对独立，教学和毕业有相对独立的标准。

预科班是经过预科期间的学习，然后转入普通本科学习，除了预科期间学习和管理相对独立外，其它与普通班的要求一致，各专业都对预科开放。

预科形式对培养高质量的民族人才有其独特的优势(见后面的叙述)，也是民族教育典型的办学形式，其教育教学方式有普遍性，对预科教育教学的研究是具有普遍意义。

民族预科班由从全区(少量外省)蒙授学生中录取的学生组成。

预科学生由于文、理科基础较差，以及各种客观条件的限制，不能直接进入本科，必须通过预科阶段的学习，达到应有的入学标准才能进入本科学习(汉生班)。

民族预科教育的政策性非常强，具有特殊的教育意义。

在新时期，如何提高全面民族生的素质，是民族预科教育中面临的重要问题。

在教育教学实践中，我们应不断总结办学经验，提高教育教学质量，取得更大的成果，尤其要重视基础课程的改革，创建符合预科特点的教育教学模式。

本课题研究的实践背景是内蒙古工业大学民族预科班的教育教学沿革。

民族预科教育对培养民族人才的重要性民族高等教育是我国高等教育事业的重要组成部分，民族高等教育的兴旺与否，关系到我国国土面积二分之一以上的少数民族地区能否实现社会主义现代化的大问题，是关系到实现祖国统一各民族大团结的百年大计。

内蒙古自治区，是我国最早成立的民族自治区，有蒙古、达斡尔、鄂温克、鄂伦春、回、满、朝鲜等十几个少数民族，内蒙古自治区地域辽阔，资源丰富。

全区耕地面积八千多万亩，占全国耕地面积的5.2%;有二亿四千多万亩的森林，十三亿亩的草原。