六年级下册音乐教案火把节(片段)人音版

欣赏《火把节》（片段）

【教学内容】六年级下册第二课：欣赏《火把节》（片段）

【教材分析】

《火把节》亦名《火把节之夜》，是中国著名作曲家王西麟最脍炙人口的一首作品，创作于1963年（2003年修订），为风俗交响套曲《云南音诗》的第四乐章作品经常在音乐会上被国内外著名音乐团体单独演奏，是迄今为止为数不多的、带着强烈中国元素，并走进了世界音乐殿堂的本土交响乐作品。

【设计意图】

本课结合六年级学生的认知水平和身心特点进行教学设计，围绕参加彝族火把节这一线索展开聆听、律动、“演奏”和哼唱等多种音乐实践活动，意图通过听辨及模仿乐曲演奏，增进学生对打击乐器、短笛、双簧管、弦乐等乐器音色及其表现力的了解。通过参与全曲演奏，巩固对乐曲主题音乐的识记，促进学生对作品结构的辨听，也加深学生对民族管弦乐的体验，激发学生对民族管弦乐作品的喜爱之情。引导学生通过应用已有经验，阐述自己对音乐作品的理解，分享对音乐作品的感受，以促进学生音乐鉴赏能力的提升。

【教学目标】

1．感受乐曲热烈欢快的情绪，熟悉乐曲特点鲜明的音乐主题。

2．能听出乐曲中演奏的乐器音色及音乐特点，并能用哼唱、动作和节奏拍击表现旋律的特点及音乐中的独特效果，进而激发学生对民族管弦乐的喜爱之情。

【教学重、难点】

体验乐曲的音乐特点，并以合适的方式参与音乐表现。

【教具】PPT课件

【教学过程】

一、创设情境

师：大家好，欢迎大家来到音乐教室。昨天，我收到一个重要的活动邀请，我想这么好的事情应该和大家一起分享。同学们愿意跟我一起去参加活动吗？

【设计意图：开门见山，以参加彝族活动为线索，拉开音乐实践活动的序幕。

既拉近了师生间的距离，也明确了本次活动的大致方向。】

二、分段欣赏

1.欣赏主题一

（1）一听——风格

师：这里有一份活动的邀请函，让我们听听是来自咱们中国，还是外国的？（中国）

（2）二听——旋律线

①师：活动到底在中国什么地方？有人告诉我说答案就在这封邀请函里，请你一边唱谱，一边用手指来划划音乐进行的路线，看看谁能发现里面的重要线索。

②师：再来一次，请一个同学在黑板上画出路线。

③师：这路线看起来像什么？让我们想到了什么地方？为什么？（山峦起伏、河流纵横；旋律起伏较大）

根据旋律音高的走向而形成的路线被称为旋律线。（出示谱例及旋律线）【设计意图：引导学生初步感受乐曲的风格，借助旋律线来体会乐曲旋律的进行方向，体验乐曲跌宕起伏的音乐特点。同时也将学生带入到彝族群山环绕，河流纵横的地理环境中，为后续了解彝族的风俗、进一步欣赏乐曲做准备。】（3）介绍彝族地理环境和人民的性格

师：音乐把我们带到了群山耸立，河流纵横的彝族地区。这里独特的地理环境，养育着彝族人民热情、豪爽、率真的性格，而彝族音乐也如同这连绵起伏的山峦一样，旋律跌宕起伏。

（4）三听——情绪氛围

师：在音乐的引领下，我们跋山涉水来到了彝族地区，听，他们的活动已经开始了，这是一个怎样的场面呢？（节日欢乐喜庆）

（5）介绍火把节——了解背景

师：这是彝族人民正在欢庆自己的节日：火把节。火把节是彝族地区是最隆重盛大的传统节日，流行于云南、贵州、四川等彝族地区。火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，为期三天。到了火把节，彝族人民都要以传统方式击打燧石点燃圣火，燃起火把，走向田野，边走边把松香撒向火把。彝族人民或进行集会，唱歌跳舞，或赛马、斗牛、摔跤，以祈求风调雨顺、来年丰收。当时的气氛可谓是热闹非凡，场面十分壮观。

（6）四听——聆听音色

师：是什么乐器把乐曲的氛围烘托得如此热闹？（鼓）（7）五听——体验节奏

师：鼓出现在旋律的哪几拍，请你仔细听，我用数八拍的方式帮助你？（一、四、八拍）

这是彝族音乐重要的节奏特点。

（8）六听——合作演奏（出示鼓的节奏X O︱O X︱O O︱ O X︱）

师：让我们也来合作一把。请你们也来敲一敲大鼓。（拍腿：前三拍点腿，心里数拍，第四拍拍腿）

师：让我们合着音乐来感受一下。

【设计意图：通过体验火把节热烈欢腾的气氛，感受打击乐器——鼓在音乐作品的氛围烘托中所起的作用；在师生合作击“鼓”配乐中，引导学生感受彝族独特的节奏特点，培养学生心里默数节拍，感受音乐节拍韵律的能力和习惯，同时开阔学生的视野，增进学生对彝族音乐的了解。】

（9）七听——完整欣赏第一部分

师：请听主题在这段音乐中出现了多少次？有相似的吗（3次，1-3相似）

（10）八听——欣赏主题一第二次出现

①领奏乐器

师：请仔细聆听，主题这次出现有什么不同？什么乐器主奏？（短笛）

②展示、介绍短笛

师：你认识短笛吗？谁能来介绍、展示一下？

短笛，西洋木管乐器，是交响乐队中音域最高的乐器，音色尖锐，富于穿透力，恰当地使用可使整个乐队的乐声更加响亮、有力而辉煌。

③模仿演奏

师：让我们一起来模仿。

（11）九听——模拟演奏第一部分

师：让我们一起来演奏这段音乐，还记得我们参与乐器出现的顺序吗？（鼓——短笛——鼓）

【设计意图：引导学生听辨短笛的音色，模仿短笛的演奏，帮助学生了解作品多彩的音色，体验乐器丰富的表现力，也为作品结构的了解做好准备。】（12）小结——音乐特点

师：这段音乐是《火把节》片段中的第一主题，《火把节》选自中国著名作曲家王西麟的交响套曲《云南音诗》的第四乐章。表现的正是云南彝族人民欢度节日的欢乐场景。

你觉得这段音乐适合给小伙子的舞蹈还是小姑娘的舞蹈？为什么？（热情、刚劲有力）

【设计意图：本环节既是对前面活动的一个小结，也在为后续欣赏，即为辨听第二主题的情绪特点做准备，可谓承上启下。】

2．欣赏主题二

（1）一听——情绪感受